Sesión 3 psicotecnia

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE PSICOTECNIA

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE

PSICOTECNIA

Sesión 3


OBJETIVO GENERAL

• Reconocer la práctica académica para diseñar instrumentos de evaluación confiables y validos.


TEMAS

• Conceptos fundamentales de la psicotecnia

• Técnicas de medición y evaluación

• Procedimientos psicotécnicos


UNIDAD 2

• 2.1. La observación.

• 2.2. Los cuestionarios.

• 2.3. La entrevista.

• 2.4. Técnicas proyectivas.

• 2.5. Psicometría

• 2.6. Sociograma

• 2.7. Ficha acumulativa


Precursores de la psicotecnia

Pearsons Otto Lipmann


El objetivo de la psicotécnica

• Dotar al maestro de conocimientos y habilidades para incidir positivamente en la vida escolar del alumno.


Propósitos de la psicotécnica

• Conocimiento individual de los educandos en sus intereses, aptitudes, hábitos, habilidades.

• Conocimiento de las relaciones socioeconómicas.

• Características de los alumnos.

• Conocimiento de las mejores técnicas de aprendizaje.


Tareas especificas de la psicotécnica

• Emplear instrumentos de diagnóstico,

• Implementar sesiones de orientación educativa,

• Realizar una correcta clasificación escolar.


Cuestionario

• Prueba caracterizada por la utilización de preguntas y respuestas estandarizadas y tabuladas, investigan ciertas características de la personalidad.


Cuestionario personal

• Instrumento que permite la investigación de un sujeto en particular.

• Es confidencial y las respuestas deben ser confirmadas.

• Es indispensable conocer el nombre del sujeto.


Cuestionarios impersonales o colectivos

• Recaban informes que fundamentan estudios generales.

• Tienen en cuenta respuestas concretas.


Posibles limitaciones de los cuestionarios

• Falta de validez y consistencia.


Recomendaciones para mejorar los cuestionarios

• Convencer al sujeto de la necesidad de dar respuestas sinceras y verdaderas,

• Aplicar el mismo cuestionario en días distintos,

• Elaborar distintas preguntas pero que pretendan la misma respuesta


Observación

• Procedimiento psicotécnico usado con mayor frecuencia


Observación sistemática.

• En la formulación de un plan previo, el cual incluye los rasgos que se van a observar, las condiciones a que debe ajustarse tal observación.


Características del observador

• Tener buena memoria

• Hallarse libre de prejuicios

• Tener habilidad para interpretar lo que ve.


Observación extrospectiva.

• Dirigida al estudio de la conducta externa de los sujetos.


Tipos de observación extrospectiva

• Ocasional

• Dirigida.


Observación introspectiva.

• Estudia los fenómenos de la conciencia de la persona que estamos observando.


Registro anecdótico

• Es un registro sencillo de los incidentes concretos observados en los escolares.


Técnicas Proyectivas

• Conjunto de métodos que buscan llevar a los participantes a proyectar sus creencias, necesidades, aptitudes y motivaciones por medio de diferentes estímulos.




Técnicas de Asociación

Técnicas de Complementación

Técnicas de Construcción

Técnicas de Expresión

Estímulo-respuesta: Lo primero que se le venga a la mente: •De palabras •De imágenes

Completar una situación De estímulo inconcluso •Oraciones •Historias

Construir una respuesta a un estímulo •Historia •Diálogo •Narrativa •Imagen

Relacionar sentimientos y actitudes de otros •Juego de roles •De tercera persona


Sociograma

• Representación gráfica de las relaciones sociales existentes entre personas que pertenecen a grupos

• Refleja las interacciones, preferencias o rechazos entre miembros del grupo


Sociograma

• Busca de detectar las interacciones entre los individuos y, a partir de ellas elaborar una estructura relacional que permite distinguir subgrupos e individuos significativos.


¿CÓMO USAR EL SOCIOGRAMA COMO

HERRAMIENTA DEL TRABAJO REFLEXIVO?

Representar una red personal de 10 contactos


1era Etapa

• Hacer una lista de las 10 personas con las cuales, dentro del entorno laboral, tengo las relaciones más decisivas o más frecuentes.


2nda Etapa • Dar una nota a cada relación identificada,

como promedio de los tres criterios siguientes:

Frecuencia Carga Emocional

Dependencia

Individuo 1 ** ** *

Individuo 2 * * ***


3era Etapa • Pasar de la lista antes elaborada a una

representación gráfica sencilla, en la cual el ancho de las flechas es proporcional a la cantidad de estrellas atribuidas a la relación durante la segunda fase.

• El sentido de la flecha indica de dónde proviene la iniciativa de la relación.


FICHA ACUMULATIVA

• Instrumento que recopila toda la información referente a los estudiantes, con los datos de su historia de vida y socioeconómicos


Teorías de estilos cognitivos

• Howard Gardner

• Honey – Alonso

• Ned Herrman

• Kolb

• Felder y Silverman

• Bandler y Grinder


Tarea

• Contesta el cuestionario Honey-Alonso

• http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

• Manual de estilos de aprendizaje

• http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf





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