PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ley de Senos y Cosenos - Presentacin1.9. FECHA: 20 de Mayo del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN:2 perodos1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Plantear y enunciar y demostrar la ley de los senos, ley de los cosenos y tangentes y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Enunciar y demostrar la Ley de los Senos, Ley de los Cosenos y Tangentes y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos. - Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos y diagrama.- Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Senos, Ley de los Cosenos y Tangentes y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.INDICADORES DE LOGRO Solucionan problemas utilizando ley de senos y cosenos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.TEOREMA DEL COSENO: En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman. BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.

PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ley de Senos Primer Caso1.9. FECHA: 21 de Mayo del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Resuelven ejercicios del primer caso de la ley de senos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.Dos ngulos y un lado (A-L-A) Se halla la medida de tercer ngulo aplicando el teorema de la suma de los ngulos internos de un tringulo y los datos que faltan aplicando la ley de los senos.1- BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ley de Senos Segundo Caso1.9. FECHA: 22 de Mayo del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Resuelven ejercicios del segundo caso de la ley de senos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.Dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos (L-L-A)Se utiliza la ley de senos para encontrar uno de los dos ngulos que faltan y determinar si tiene una, dos o ninguna solucin.

BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQ

PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ejercicios Ley de los Senos1.9. FECHA: 23 de Mayo del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Aplicar las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos.Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Aplican las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.CASO 1: Dos ngulos y un lado (A-L-A) Se hallan la medida de tercer ngulo aplicando el teorema de la suma de los ngulos internos de un tringulo y los datos que faltan aplicando la ley de los senos.CASO 2: Dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos (L-L-A) Se utiliza la ley de senos para encontrar uno de los dos ngulos que faltan y determinar si tiene una, dos o ninguna solucin. BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Retroalimentacin Ley de Senos1.9. FECHA: 27 de Mayo del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Aplicar las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos.Enunciar y demostrar la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Senos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Aplican las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos Resuelve las actividades del textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.CASO 1: Dos ngulos y un lado (A-L-A) Se halla la medida de tercer ngulo aplicando el teorema de la suma de los ngulos internos de un tringulo y los datos que faltan aplicando la ley de los senos.CASO 2: Dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos (L-L-A) Se utiliza la ley de senos para encontrar uno de los dos ngulos que faltan y determinar si tiene una, dos o ninguna solucin. BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.

PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Evaluacin sobre Ley de Senos1.9. FECHA: 28 de Mayo del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Determinar en qu medida se han logrado los objetivos previamente establecidos con Relacin a la Ley de Senos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Determinar en qu medida se han logrado los objetivos previamente establecidos con Relacin a la Ley de Senos

- Motivacin -Reflexin- Hoja de papel ministro- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Determinar en qu medida se han logrado los objetivos previamente establecidos con Relacin a la Ley de Senos

INDICADORES DE LOGRO Aplican reglas Aplican frmulas preestablecidas de la ley de los SenosTECNICA Observacin prueba escrita

INSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.CASO 1: Dos ngulos y un lado (A-L-A) Se halla la medida de tercer ngulo aplicando el teorema de la suma de los ngulos internos de un tringulo y los datos que faltan aplicando la ley de los senos.CASO 2: Dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos (L-L-A) Se utiliza la ley de senos para encontrar uno de los dos ngulos que faltan y determinar si tiene una, dos o ninguna solucin. BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Evaluacin sobre Ley de Senos1.9. FECHA: 3 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Resolver los ejercicios de la evaluacin anterior y corregir los errores cometidos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Resolver los ejercicios de la evaluacin anterior y corregir los errores cometidos Aplicar frmulas preestablecidas de la ley de los senos- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Resuelven los ejercicios de la evaluacin para corregir sus errores y de esa manera no volver a cometerlos

INDICADORES DE LOGRO Aplican reglas Aplican propiedades Resuelven ejercicios ley de senos

Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL SENO: En todo tringulo se cumple que las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de los ngulos opuestos.CASO 1: Dos ngulos y un lado (A-L-A) Se halla la medida de tercer ngulo aplicando el teorema de la suma de los ngulos internos de un tringulo y los datos que faltan aplicando la ley de los senos.CASO 2: Dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos (L-L-A) Se utiliza la ley de senos para encontrar uno de los dos ngulos que faltan y determinar si tiene una, dos o ninguna solucin. BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUETPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ley de Cosenos Primer caso1.9. FECHA: 4 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Aplicar las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos.Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Aplican las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL COSENO:En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman.Dos lados y el ngulo entre ellos (L-A-L) BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ley de Cosenos Segundo caso1.9. FECHA: 5 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Aplicar las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos.Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Aplican las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL COSENO:En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman.Los tres lados (L-L-L) BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Ejercicios Ley de los Cosenos1.9. FECHA: 6 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Aplicar las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos.Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Aplican las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL COSENO:En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman.Caso 1: Dos lados y el ngulo entre ellos (L-A-L)Caso 2: Los tres lados (L-L-L) BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Retroalimentacin Ley de Cosenos1.9. FECHA: 10 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Aplicar las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos.Enunciar y demostrar la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Enuncian y demuestran la Ley de los Cosenos y aplicarlas en la solucin de problemas que originan tringulos no rectngulos.

INDICADORES DE LOGRO Aplican las funciones trigonomtricas en tringulos rectngulos y oblicungulos Resuelve las actividades del textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL COSENO:En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman.Caso 1: Dos lados y el ngulo entre ellos (L-A-L)Caso 2: Los tres lados (L-L-L) BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUETPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Evaluacin sobre Ley de Cosenos1.9. FECHA: 11 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Determinar en qu medida se han logrado los objetivos previamente establecidos con Relacin a la Ley de Cosenos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Determinar en qu medida se han logrado los objetivos previamente establecidos con Relacin a la Ley de Cosenos

- Motivacin -Reflexin - Hoja de papel ministro- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Determinar en qu medida se han logrado los objetivos previamente establecidos con Relacin a la Ley de Cosenos

INDICADORES DE LOGRO Aplican reglas Aplican frmulas preestablecidas de la ley de los cosenos Resuelve las actividades de los textos.TECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL COSENO:En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman.Caso 1: Dos lados y el ngulo entre ellos (L-A-L)Caso 2: Los tres lados (L-L-L) BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET.PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Correccin de la evaluacin Ley de Cosenos1.9. FECHA: 12 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Determinar Resolver los ejercicios de la evaluacin anterior y corregir los errores cometidos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Resolver los ejercicios de la evaluacin anterior y corregir los errores cometidos Aplicar frmulas preestablecidas de la ley de los senos- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Resuelven los ejercicios de la evaluacin para corregir sus errores y de esa manera no volver a cometerlos

INDICADORES DE LOGRO Aplican reglas Aplican propiedades Resuelven ejercicios ley de cosenos

Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: TEOREMA DEL COSENO:En un tringulo el cuadrado de cada lado es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos menos el doble producto del producto de ambos por el coseno del ngulo que forman.Caso 1: Dos lados y el ngulo entre ellos (L-A-L)Caso 2: Los tres lados (L-L-L) BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUETPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Estadstica Poblacin y muestra1.9. FECHA: 13 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Interiorizar, definir e interpretar los conceptos de poblacin y muestra.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Interiorizar el concepto de estadsticaExpresar con sus propias palabras que es una poblacinConocer de donde proviene una muestra estadstica- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Interiorizan, definen e interpretan los conceptos de poblacin y muestraINDICADORES DE LOGRO Expresan con sus propias palabras que es una poblacin Conocen de donde proviene una muestra estadstica Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Estadstica es la recoleccin de datos para procesarlos, con un determinado fin u objeto de estudio. En estadstica una muestra estadstica (tambin llamada muestra aleatoria o simplemente muestra) es un subconjunto de casos o individuos de una poblacin estadstica.

BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET

PLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Estadstica Datos estadsticos Cualitativos y cuantitativos1.9. FECHA: 17 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Interiorizar, definir e interpretar los conceptos los datos estadsticos3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Interiorizar el concepto de estadsticaConocer de donde proviene un dato estadsticoConocer la importancia de los datos estadsticos en la vida diaria- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Interiorizan, definen e interpretan los conceptos de los datos estadsticosINDICADORES DE LOGRO Expresan con sus propias palabras que es un dato estadstico Conocen de donde proviene un dato estadstico y cul es su utilidad en la vida diaria Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Datos cualitativos: Son aquellos datos que sirven para medir la cualidad de una poblacin.Datos cuantitativos: Son aquellos datos que sirven para establecer cantidades o valores.Datos cualitativos discretos: Son aquellos que no admiten fraccionamientos.Datos cuantitativos continuos: Son aquellos que si admiten fraccionamientos.

BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUETPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Distribuciones de frecuencias Filas de datos, Ordenaciones, Rango1.9. FECHA: 18 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Interiorizar, definir e interpretar los conceptos de distribucin de frecuencias de datos estadsticos.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Interiorizar el concepto de distribucin de frecuenciasConocer de donde proviene un dato estadsticoConocer la importancia de los datos estadsticos en la distribucin de frecuencias- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Interiorizan, definen e interpretan los conceptos de distribucin de frecuencias de datos estadsticos.INDICADORES DE LOGRO Expresan con sus propias palabras que es un dato estadstico y como emplearlo en la distribucin de frecuencias

Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Una fila de datos consiste en datos recogidos que no han sido organizados numricamente.Una ordenacin es un conjunto de datos numricos en orden creciente o decreciente. La inferencia entre el mayor y el menos se llama rango de ese conjunto de datos. R = Xmx - Xmn

BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUETPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Distribuciones de frecuencias Ejercicios de aplicacin1.9. FECHA: 19 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 1 perodo1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Ordenar datos estadsticos y obtener el rango de los mismos3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Ordenar datos estadsticos Obtener el rango mediante los datos estadsticos expuestos- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica, elaboracin de organizadores grficos. - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Ordenan datos estadsticos y obtener el rango.INDICADORES DE LOGRO Obtienen el rango mediante los datos estadsticos expuestos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipo resolucin de ejercicios y problemas prueba escritaINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: Una fila de datos consiste en datos recogidos que no han sido organizados numricamente.Una ordenacin es un conjunto de datos numricos en orden creciente o decreciente. La inferencia entre el mayor y el menos se llama rango de ese conjunto de datos. R = Xmx - Xmn

BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUETPLAN DE CLASE1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. COLEGIO: TCNICO LA ASUNCIN1.2. PROFESOR: LIC. Carlos Gaibor Ch1.3. AREA: CIENTFICA1.4. AO DE ESTUDIO: OCTAVO AO DE EDUCACION GENERAL BSICA ASIGNATURA: MATEMATICA1.5. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: El correcto desarrollo de la salud expresando el amor a la vida y la recreacin capaz de un compromiso solidario y comunitario.1.6. EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollar el Pensamiento Lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana.1.7. BLOQUE CURRICULAR: BLOQUE 5 Geomtrico. Medida.1.8. TTULO: Distribuciones de frecuencias Ejercicios de aplicacin1.9. FECHA: 20 24 de Junio del 20131.10. TIEMPO DE DURACIN: 2 perodos1.11. Ao Lectivo: 2012-20132. OBJETIVO EDUCATIVO ESPECFICO: Reconocer en un determinado conjunto de datos estadsticos los intervalos y fronteras de clase.3. ESQUEMA:DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACINACTIVIDAD DE EVALUACIN TCNICA/INSTRUMENTO

Reconocer en un determinado conjunto de datos estadsticos los intervalos y fronteras de clase.- Motivacin-Revisin del tema anterior-Presentacin del tema-Reflexin- Conceptualizacin-Deduccin de conceptos , reglas, y propiedades-Aplicacin. Fijacin de conocimientos mediante preguntas y la resolucin de ejercicios y problemas, aplicacin de otros ejemplos de la vida prctica - Texto de los estudiantes y del docente.- Material del entorno

INDICADOR ESENCIAL. Reconocer en un determinado conjunto de datos estadsticos los intervalos y fronteras de clase.INDICADORES DE LOGRO Obtienen intervalos y fronteras de clase mediante los datos estadsticos expuestos Resuelve las actividades de los textoTECNICA Observacin expositiva trabajo en equipoINSTRUMENTOS Ejercicios ,problemas

CONTENIDOS CIENTFICOS: R = Xmx XmnA n se le denomina como el nmero de datosLi denominado lmite inferior es dato menor dentro de todos los datos.Ls denominado lmite superior es el dato mayor y se lo obtiene mediante la siguiente frmula: Por otro lado i es el denominado intervalo y se lo obtiene as: Por ltimo ni es el nmero de intervalo: BIBLIOGRAFA: lgebra y trigonometra con geometra analtica. Editorial Thomson and Learning, dcima edicin. ARITMETICA 1, REPETTO- LINSKENS- FESQUET