SESION 3

ABRIENDO PUERTAS HACIA LA

INFORMACIÓN: LA DOCUMENTACIÓN FÍSICA Y DIGITAL

IDEA

S IM

PO

RTA

NTES

H. PLUCKROSE. TESTIMONIOS HISTORICOS EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

Recojan materiales (fotografías, tarjetas postales)

Cartas a personajes del pasado

8 años son capaces de formular sus propios opiniones

Poner al alcance todo tipo de materiales históricos, dar un material y preguntar sobre estos cimientos para basar posteriores preguntas

Detectives en el tiempo

Realiza dibujos detallados

Testigo ocular.

IDEA

S IM

PO

RTA

NTES

ALBERT J. MIQUEL INTERNET Y LA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS

SOCIALES EN HISTODIDACTICA

Cada día aparecen nuevas experiencias

Seleccionar de la red criterios y buenos prácticas didácticas

Aspectos del internet

Permite recoger mucha información, mantener una relación con los autores.

Permite crear documentos y actividades a partir de la información a la que se ha accedido.

Internet aporta un cambio significativo.

Histodidáctica, teóricos y prácticos.

El menú se estructura en 15 secciones.

IDEA

S IM

PO

RTA

NTES

PRATS, JOAQUIN Y J. MIQUEL ALBERT ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO

 

Unifica el mayor número de referencias en torno a ejes temáticos principalmente didácticos.

Aspectos que se cumplen en la web:

Base de información

Instrumento de investigación epistemológica en la tipología de recursos y artículos

Presentación de recursos didácticos

Educar historia genera materiales para la enseñanza de la historia

IDEA

S IM

PO

RTA

NTES

JOSE MANUEL SANCHEZ GARCIA. LOS JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. CONSIDERACIONES METODOLOGICAS

DEJAR DE VER LA COMPUTADORA COMO VENTAJA Y LAS TIC’s COMO VENTAJAS Y CONSIDERARLAS COMO HERRAMIENTAS

LABOR DOCENTE: Enseñar al alumno a seleccionar la informacion y uso de la pc

Introducir las TIC’s en la escuela es cambio en la metodología de la clase

Tomar en cuenta disponibilidad de PC en los centros y aulas.

Falta de preparación de algunos docentes con la desmotivación

Los más jóvenes están usando las tecnologías de forma cotidiana, les es cercana, han crecido viéndola y usándola.

Los docentes hemos tenido que adaptarnos a ello de forma autodidacta y por propio interés

Método de enseñanza de ciertas materias a través de pc.

Callois (1958) concibe el juego como incierto improductivo

Hacer del estudio de la historia una actividad atractiva lúdica y divertida

El cine se ha basado mucho en la tecnología

Juegos de computadoras como age of empires

Mejoramiento de las pc de manera estratosférica

Aprender a seducir, hacer la historia atractiva, rica, impulsar a nuestros alumnos a interesarse por ella

Usando las TIC’s la labor docente resultará más sencilla, clases dinámicas y los alumnos mostrarán interés.

Las TIC’s no sustituirán a nuestro juicio, materiales preparados específicamente para la docencia.

Los juegos de pc pueden motivar e interesar a los alumnos en la historia pero no forman al historiador: antes debemos ser críticos, corregir sus defectos y usarlos como herramientas auxiliares motivadoras y atractivas.

FUENTES DE

CONSULTA

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

PRODUCTO: 1 SESIÓN: 3LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

ÚTILES PARA EL PROYECTO

Link Material Extraído

http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/index.php?option=com_booklibrary&task=showCategory&catid=21&Itemid=28

http://www.bicentenario.gob.mx/bdb/bdbpdf/LaDignidadHumanaYLasCausasMoralesDeLaRevolucion/LaDignidadHumanaYLasCausasMoralesDeLaRevolucion-Cap07.pdf¿POR QUÉ LOS NIÑOS? Ángeles Mendieta Alatorre

http://www.youtube.com/watch?v=giNA_bKhdgU

VIDEO DE REVOLUCION MEXICANARESEÑA

http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/revolucion.html

EL TREN DE LA REVOLUCIÓN. Un viaje de Cananea a Querétaro.-LA CAMISA DE FRANCISCO. Mónica Lavín.-VILLA Y LA EXPEDICIÓN PUNITIVA. Toño Malpica.-ALGO MÁS QUE UNA ENTREVISTA: DÍAS-CREELMAN, 1908. Mauricio Tenorio Trujillo

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICASÚTILES PARA EL PROYECTO

Link Material Extraídowww.youtube.com/corridosrevolucionarios/

CORRIDOS MUSICALES.

- Jesusita en Chihuahua- La cucaracha- La Adelita- Juana Gallo- Siete Leguas- La rielera- La muerte de Emiliano Zapata- Carabina 30-30- La Marcha de Zacatecas- Máquina 501- La persecución de villa- La Valentina

http://books.google.com/books?id=TQSOA5OVvKgC&printsec=frontcover&dq=revolucion+mexicana&hl=es&ei=4FBETYvcD8H-8Ab95JDuAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCgQ6AEwAA#v=onepage&q=revolucion%20mexicana&f=false

-LA REVOLUCIÓN MEXICANA. Luis Garfias M.

http://books.google.com.mx/books?id=J9HKjxLHoR8C&lpg=PP1&dq=revolucion%20mexicana&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=true

- LIBRO: ZAPATA Y LA REVOLUCION MEXICANAAUTOR: JOHN WOMARC JR.

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICASÚTILES PARA EL PROYECTO

Link Material Extraídohttp://books.google.com.mx/books?id=TWPOBdR-pKkC&lpg=PA164&dq=EL%20PORFIRISMO&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

LIBRO: LAZARO CARDENAS Y LA REVOLUCION MEXICANA: EL PORFIRISTMOAUTOR:

http://www.google.com/#sclient=psy&hl=es&q=redalyc-articulo+personajes+hist%C3%B3ricos+de+la+revolucion+mexicana&aq=f&aqi=&aql=&oq=&pbx=1&fp=77c7aa35e4edba42

http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=14601402

(Cuadros comparativos de los personajes más representativos del movimiento revolucionario)

http://ssh.org.mx/sitio/wp-content/uploads/2010/07/FOTOS-ANTIGUAS-DE-CAJEME.pdf

- CAJEME EN 1910 FOTOS

http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1910 http://www.paralibros.com/passim/int20010.htm

Línea del tiempo en el mundo (1910-1920)

http://arkisanchez.blogdiario.com/1254177660/

Museos en Cajeme