UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADESDEPARTAMETO DE PEDAGOGÍACOORDINACIÓN PRÁCTICAS E409 - E410 - E406M.A. OSCAR LEONEL SANTOS

APOYO AL DOCENTE

INSTRUCTIVO DE LA

PRÁCTICA SOCIOCOMUNITARIA

El presente instructivo tiene como propósito facilitar el análisis e interpretación de cada uno de los documentos e instrumentos a utilizar en el desarrollo de la Práctica Sociocomunitaria del Profesorado en Enseñanza Media en Pedagogía, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana.Se describe con claridad cada uno de los instrumentos, a efecto de que el catedrático del curso y el estudiante interactúen y no se detengan en el proceso de la práctica. Así mismo sugiere la elaboración de cuadros o consolidados para presentar información precisa y ordenada.

Interrogantes que surgen al inicio de la práctica:

1.- ¿Cuál es la función del alumno en el desarrollo de la práctica?

R. La función es eminentemente educativa, significa que su responsabilidad es facilitar y planificar actividades como: capacitaciones, talleres, conferencias, charlas, etc., preparar el material didáctico necesario y los insumos que cada actividad requiere, como: fotocopias, equipo de cómputo, de sonido, mobiliario, hacer convocatorias, invitaciones, promocionar la actividad, llevar registro y control de lo ejecutado, evaluar y otras, así como evidencias en fotografías y/o grabaciones.

2.- ¿Cuál es el producto de la práctica?

R. Proponer mejoras de solución a los problemas evidenciados en el diagnóstico y planificar y ejecutar un proyecto que beneficie a la institución y/o población intervenida.

3.- ¿En qué instituciones se debe realizar la práctica?

R. Deben ser instituciones que trabajen con grupos de personas organizadas legalmente como: Municipalidades, Centros o Puestos de Salud. Hospitales Nacionales, ONG. Obras sociales. Ministerio del Medio Ambiente, Ministerio Público, Ministerio de desarrollo, ONG, Delegaciones de Derechos Humanos, grupos Religiosos, etc.

4.- ¿Cuántos practicantes pueden estar en una institución?

R. Más de uno pero haciendo la práctica en programas diferentes aunque pertenezcan a una misma institución y tengan un mismo jefe

Para iniciar el proceso de la Práctica Sociocomunitaria, el documento que apertura es:

1.- EL NORMATIVO

Este documento es la base legal que norma los procesos de la Práctica Sociocomunitaria y cuenta con el aval de las autoridades superiores de la Facultad de Humanidades, por lo que debe acatarse y no modificar su contenido.

El docente, primeramente debe conocer y analizar el contenido de este Normativo, seguidamente socializarlo con los estudiantes que se hayan asignado este curso, por medio de una dinámica de grupo y/o una técnica activa que permita la participación de todos.

Para socializar el Normativo, se siguieren dos procedimientos:

a) Hacerlo por artículos según el orden correspondiente yb) Priorizando los títulos así:

Definición de la práctica (art. 1º.) Objetivos de la práctica (art. 2º.) Características de la práctica (art. 3º.) Etapas de la práctica (art.4º.) Requisitos de asignación (art. 5º.) De las sedes, jornadas y horarios de la práctica (art. 6º.) Evaluación de la práctica (art. 10º.) Aprobación de la práctica (art. 11º.) De la suspensión de la práctica (art. 13º.)

Lo fundamental es que catedrático y estudiantes estén informados del Normativo.

Seguidamente los documentos e instrumentos que en su orden se aplican, son:

2.- PROGRAMA DEL CURSO

El programa de curso es la dosificación de las acciones que deben desarrollarse en un tiempo previamente establecido (un semestre), la responsabilidad recae primeramente en el catedrático nombrado para esta práctica quien orienta el proceso y luego en el estudiante quien lo ejecuta. El éxito depende en la efectividad de cada uno de los procesos.

El programa del curso contiene la siguiente información:

Visión de la Facultad de Humanidades, Misión de la Facultad de Humanidades, Descripción del curso, Competencias.

Unidades de análisis, (temática) Etapas de desarrollo, Metodología, Recursos Evaluación, Aprobación de la práctica Suspensión de la práctica Referencias virtuales y bibliográficas. Finalmente instrucciones sobre el cronograma de trabajo

En cuanto a las Unidades de análisis (temática). Esta unidad contiene una temática para investigar (macro áreas y cada área con su temática propia), algunos temas contienen información de la institución sede de la práctica y otros requieren información de la comunidad, por lo que debe consultarse la bibliografía pertinente y aplicar instrumentos como entrevistas, encuestas, visitas, diálogos y otros para adquirir la misma.

De estas unidades de análisis se priorizan (según el área geográfica intervenida) los temas para elaborar cada una de las guías correspondientes.

El estudiante desde el inicio del curso, debe contar con un ejemplar del programa, analizarlo y consultarlo periódicamente para familiarizarse con el contenido y establecer el avance, y en particular, interpretar el capítulo de la evaluación ya que establece lineamientos para aprobar cada una de las etapas, y al final aprobar o no aprobar la práctica.

Se incluye al final del programa del curso artículos que se necesitan fortalecer y son tomados del Normativo. El propósito es recordarle al estudiante el comportamiento que debe manifestar en el desarrollo de la práctica. Entre estos artículos están: aprobación de la práctica; de la suspensión de la práctica y otros.

El docente, una vez analizado el Normativo y el programa, debe elaborar el Cronograma que registra las Etapas y actividades a desarrollar, contendrá las fechas por mes, semana y/o por días desde el inicio, hasta la culminación de la misma con la entrega del informe. Se sugiere, por ser práctico, elaborarlo por medio de la gráfica o diagrama de Gantt. Ejemplo:

HORARIO: MES Julio Agosto Septbre.

SABADO 512 19

26 2 9

16

23 30 6

13

20

27

No.

ACTIVIDAD SEMANA

7-11

14-18

21-25

29-1

4-8

11-15

18-22

25-29

1-5

8-12

15-19

22-26

1 Inicio: información y

Organización del curso2 Implementación Teórica y

Práctica

3.- PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA (No. 1/3).

Este plan requiere información por cada etapa, y para ello debe tener como base la lectura, conocimiento y análisis del Normativo y del Programa de la práctica. El estudiante va a visualizar lo que debe desarrollar en cada una de las etapas durante el tiempo establecido. Se debe especificar que cada etapa tiene sus propios instrumentos los que deberán aparecer en el apéndice del informe, finalmente debe ser avalado con nombre y firma del estudiante y catedrático del curso.

La estructura del plan es la siguiente:

I. IdentificaciónII. JustificaciónIII. Objetivo generalIV. Etapas:

Primera Etapa:- Objetivos - Métodos- Técnicas - Recursos- Logros esperados- Evaluación

Segunda Etapa

- Objetivos, - Métodos- Técnicas - Recursos- Logros esperados- Evaluación

Tercera Etapa

- Objetivos, - Métodos- Técnicas - Recursos- Logros esperados- Evaluación

Nombre y firma del estudiante y del catedrático del curso.

No se debe caer en el error de copiar la información idéntica para las tres etapas, recuerde que cada etapa tiene un propósito, objetivos, métodos y técnicas diferentes.

Para el proceso de investigación y completar este plan general, el estudiante debe consultar e investigar textos específicos que contenga la información. Ejemplo: Libro de Proyectos. Libro de Evaluación de Proyectos. Libro de Didáctica General, de Pedagogía y otros.

4.- SOLICITUD PARA REALIZAR LA PRÁCTICA:

Es una nota ya redactada y dirigida al Director o Jefe de la institución seleccionada, que contiene información de la práctica como: nombre, carrera, curso, facultad, universidad, número de horas a cubrir por el estudiante y el fin primordial de la misma. En esta nota resalta el término “solicitud” que se hace para que se autorice realizar la práctica.

El estudiante deberá completar esta carta con sus datos personales, deben ser completos y evitar usar iniciales y al escribirlos, que sea con limpieza y ante todo datos legibles, sin errores y debe ir firmada por el docente del curso.

El estudiante debe tener una copia de la misma para que le firmen de recibido. La presentación de la solicitud es personal y desde este primer acercamiento con el director o jefe inmediato, debe cuidarse presentación y arreglo personal.

5.- FICHA DE DATOS PERSONALES.

El objetivo es contar con la información de cada estudiante, como ubicación laboral y sede de la práctica. Se busca evitar que presente datos falsos, incompletos o alguna acción que contradiga lo normado y afecte la práctica.

La estructura de esta ficha es la siguiente:

- Datos personales- Datos de la institución- Horario de la práctica- Información de ubicación de la sede para las visitas de orientación y

supervisión.

En el reverso de esta ficha dibujar el croquis de la sede de la práctica y facilitar la supervisión o bien hacerlo en hoja separada.

6.- CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL

A partir de esta etapa, el estudiante debe controlar su asistencia. En el formato correspondiente se anota la fecha, hora de entrada y salida y la firma por día, al final de la semana firma y sella el jefe inmediato. Este formato aparece en el documento respectivo, cualquier cambio para mejorarlo, debe contar el visto bueno del catedrático del curso y remitir la información a la coordinación general.

PRIMERA ETAPA:

7.- PLAN DE OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (No. 2/3)

Este plan pretende facilitar al estudiante la adquisición de la información y utilizarla en el momento de hacer el informe. Hay puntos muy específicos que no se deben perder ya que tienen seguimiento en la próxima etapa.

En este plan el estudiante se identifica con la problemática institucional. Se apoya en la aplicación y el análisis del FODA a la institución (no se debe copiar un FODA que ya exista, debe realizarlo cada uno).

La estructura es la siguiente:

I. IdentificaciónII. JustificaciónIII. Objetivos:

-General-Específicos

IV. DesarrolloV. RecursosVI. Problemas evidenciadosVII. Sugerencias para resolver problemas evidenciadosVIII. EvaluaciónIX. ConclusionesX. Anexos

-Bibliografía-Aplicación del FODACronograma de la etapa

NOTA: Este plan puede ser auxiliar valioso para adquirir información de las siguientes etapas.

8.- GUIA PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO.

“El diagnóstico es una investigación que tiene como finalidad, la clarificación, al máximo posible, de la situación de la institución o comunidad para poder determinar sus necesidades o problemas”. (J. Bidel Méndez P. PROYECTOS 4ª. Edición. Pág. 12).

Esta guía ordena la información y debe acatarse tal y como aparece en su estructura, (tanto numeral y su orden en los títulos, algunos de ellos aparecen en negrilla).

El diagnóstico se divide en 2 fases:

1ª. institucional y

2ª. comunitario o contextual

En el diagnóstico institucional el estudiante cuenta con un panorama interno de la institución así como el contexto administrativo, que no es ajeno al ejercicio de la práctica sociocomunitaria; significa que hay identificación con la institución, su estructura, su organización. Ejecuta y analiza el FODA para determinar acciones futuras, las prioriza y decide soluciones factibles que servirán para planificar las acciones de mejora y/o proyecto personal.

Hay títulos que requieren de una respuesta cerrada (ejemplo: nombre y dirección) y otros que requiere de una descripción amplia (ejemplo: comunicación con el personal) cada párrafo a describir debe ser redactado gramaticalmente, debe tener sentido y e evitar las ambigüedades.

La estructura es la siguiente:

1. Información general de la institución (con 6 aspectos a investigar)2. Infraestructura (con 5 aspectos a investigar)3. Administración (con 6 aspectos a investigar)4. Material y equipo (con 3 aspectos a investigar)5. Situación externa (con 3 aspectos a investigar)6. Aplicación del FODA (con 3 aspectos a investigar)

En el diagnóstico comunitario o contextual el estudiante entra en contacto con la comunidad, analizando la conexión entre institución y contexto según objetivos, conoce e identifica el grupo o grupos beneficiados por las políticas de la institución, con quienes tiene que relacionarse directamente.

La información a recabar no es para hacer una monografía precisamente y no se insista en localizar algún ejemplar para copiarlo literalmente; es más una identificación del entorno. Por una parte permite el conocimiento de aquellas áreas que facilitan la relación económica, cultural y social de la población y por otra, define los riesgos naturales y sociales a los que los habitantes están expuestos y propone soluciones para minimizarlos en algún momento o a futuro.

La estructura de esta guía es la siguiente:

I. Información general (con 4 aspectos a investigar)II. Ambiente natural (con 5 aspectos a investigar)III. Educación y salud preventiva ( con 3 aspectos a investigar)IV. Educación y contaminación (con 6 aspectos a investigar)V. Recursos naturales (con 2 aspectos a investigar)

Algunos de estos aspectos a investigar, se debe consultar en archivos de instituciones afines, otros por medio de entrevistas y/o encuestas a profesionales y a personas mayores de la comunidad, folletos existentes, plan de cada institución, etc. Se debe tener

precaución a la consulta electrónica, muchas veces no está actualizada o es ajena a la información que se requiere.

PRODUCTOEl producto de esta primera etapa es un informe circunstanciado al unificar la información de la institución y el contexto. .

9.- CONSTANCIAS

Las constancias (dos) aprueban el desarrollo de la etapa, son a saber:

a). Una constancia la firma y sella el jefe inmediato que da fe del trabajo realizado b). La otra constancia la firma y sella el catedrático-a del curso quien da fe de la consistencia y elaboración del informe. Cada constancia ya contiene el texto, y debe ser completado con la información requerida en los espacios correspondientes.

SEGUNDA ETAPA

ASISTENCIA TÈCNICA. En esta etapa el practicante están en disponibilidad para atender actividades o tareas que le sean asignadas y aquellas que por iniciativa propia, decidan realizar.

10.- GUIA DE LA ETAPA DE ASISTENCIA TÉCNICA

El contenido de esta guía pide al estudiante que describa lo que realizó. Por la naturaleza de la etapa, se puede recibir más de una instrucción o tarea a ejecutar, para no perder detalle alguno es prudente registrarlas a diario.

Se debe leer, analizar e interpretar muy bien lo que se pide en cada término o título con su respectivo numeral.

La estructura de la guía es la siguiente:

1. Enumere y describa (son 2 acciones)1.1 . . . . .1.2 . . . . . 1.3 . . . . .

2. Enumere y describa (son 2 acciones)2.1 . . . . .2.2 . . . .2.3 . . . .

3. Comente….4. Indique (describir) ….5. Describa (son 3 acciones):

5.1 declarativos5.2 actitudinales5.3 procedimentales

6. Justifique…7. Evaluación:

7.1 evaluación de proceso (lo que realizó en el tiempo requerido)7.2 evaluación de competencias u objetivos (ver objetivos del plan general.7.3 comente…. (en primera persona)7.4 autoevaluación… (describir en primera persona)

8. Cronograma ….. (elaborar gráfica de Gantt).

PRODUCTOEl producto de esta segunda etapa es un informe circunstanciado de acciones asignadas unas y otras ejecutadas por iniciativa propia.

11.- PLAN DE ACCIONES DE MEJORA O PLAN DE PROYECTO (3/3)

Antes de iniciar la tercera etapa, el estudiante elabora este plan.

Este plan requiere, como punto primordial, que el estudiante describa las mejoras y/o el proyecto que va a realizar en la institución con proyección comunitaria, si es pertinente.

La estructura es la siguiente:

1. Aspectos generales1.1 Tema/título del proyecto. Requiere que el título refleje la importancia

necesaria y motive al lector a leer el contenido. En otras palabras que el título sea llamativo.

1.2 Problema. Para indicar el problema debe revisar el contenido del FODA. En las debilidades aparece la problemática que le motivó a planificar las acciones de mejora o proyecto

1.3 Localización1.4 Unidad ejecutora 1.5 Características del proyecto:

1.5.1 Tipo de proyecto1.5.2 Descripción del proyecto. Debe aparecer en esta espacio todos los

pormenores del proyecto: Cómo lo va a ejecutar, con qué recursos, quiénes le van a apoyar, qué pasa si no se soluciona, qué características novedosas piensa ejecutar, etc.

2. Justificación3. Objetivos:

3.1 General3.2 Específicos (son cualitativos, utilizar un verbo adecuado)

4. Metas (es la cuantificación de los objetivos específicos)5. Beneficiarios:

5.1 Directos (los más cercanos)5.2 Indirectos (los que están en un segunda instancia)

6. Actividades / acciones del proyecto (debe enumerar y describir cada una de las actividades para realizar el proyecto y al final una que indique el producto y debe de aparecer con evidencias gráficas (es decir, relacionarla con el título del proyecto, No. 1.1).

7. Financiamiento7.1 Financiamiento (describe cómo cubrir los gastos requeridos).7.2 Presupuesto. Se presenta un Ejemplo:

No. Descripción del artículo cantidad Precio unitario TOTAL

(Agregar un porcentaje deImprevistos. (10%).

8. Recursos (puede hacer una lista o clasificarlos)9. Cronograma (usar la gráfica de Gantt)10. Evaluación (cómo va a controlar las actividades, su avance, y el instrumento

donde se registra, puede ser una lista de cotejo).

Aparte de lo que le pide la guía de la tercera etapa, este proyecto no la sustituye y es parte de ella (ver numeral 7).

12.- FICHA DE EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE:

Esta ficha es un instrumento donde el jefe inmediato debe evaluar el desempeño de las actividades realizadas por el practicante. Con anticipación el jefe inmediato debe tener en su poder las fichas respectivas y solicitarle que la evaluación sea lo más objetiva posible. Contiene 20 aspectos a calificar.

Acompaña esta ficha otra hoja con el título: Retroalimentación para el Practicante. Son 3 recuadros que indica aspectos a mejorar, acciones a seguir y observaciones. Es el jefe inmediato quien debe realizar algún registro y si se realiza, debe firmar y sellar. Esta hoja se recomienda que aparezca dúplex a la de calificación y no separada.

13.- Constancias:

Las constancias (dos) son documentos que aprueban esta etapa, una la firma y sella el jefe inmediato que da fe del trabajo realizado y la otra la firma y sella el catedrático o docente del curso quien da fe y aprueba el informe elaborado.

Cada constancia ya tiene el texto, y debe ser completado con la información requerida en los espacios correspondientes

TERCERA ETAPA:

La práctica directa es la última etapa de la práctica. En ésta aparecen resultados y evidencias de lo realizado, así como las experiencias adquiridas.

Práctica Directa

En esta etapa el estudiante realiza las acciones que le pide la guía respectiva y realizar lo previsto en el plan de mejoras o proyecto (numeral 7).

Puede ser que esté involucrado en un proyecto de la institución y se lo hayan asignado para su seguimiento. Este proyecto puede hacerlo suyo y cuidar que tenga relación con el plan. Si es una acción personal ejecutarla paralelamente y concluirlo en el tiempo prudente.

Debe ser un proyecto o mejora que no sea oneroso ni le invierta más tiempo que el requerido en la programación.

14.- GUIA DE LA ETAPA DE LA PRÁCTICA DIRECTA

Igual que en la etapa anterior, se debe interpretar muy bien lo que se pide en cada numeral. La estructura es la siguiente:

1. Enumere y describa las actividades1.1 . . .1.2 . . .

2. Enumere y describa las actividades2.1 . . .2.2 . . .

3. Explique las actividades desarrolladas (ya aparecen en el numeral 1 y 2) con qué recursos las logró y que base legal o principio administrativo utilizó… (en este numeral puede facilitarle hacer un consolidado así:)

No.

Actividades desarrolladas

Recursos utilizados Base legal o principioAdministrativo utilizado

4. Justificar o explicar porqué utilizó base legal o instrumento administrativo5. Cite la experiencia integral que desarrolló:

V.1declarativaV.2actitudinalV.3procedimental

6. Justifique…

7. Describa los beneficios… (se complementa con el proyecto y aparece más adelante).

8. Indicar en qué porcentaje logró los objetivos… (debe revisar los objetivos que aparecen de esta etapa en el plan general de la práctica).

9. Comentar…10. Comentario general…11. Cronograma de actividades de práctica sociocomunitaria. Aquí se unifican los

cronogramas anteriores (etapa 1 y 2) y se hace uno solo incluyendo el de esta etapa, a efecto de que contenga toda la información realizada.

15.- FICHA DE EVALUACIÓN AL ESTUDIANTE.

Esta ficha de evaluación se conforma de 2 partes: la primera contiene los 17 variables que se deben calificar. El jefe inmediato debe leer las instrucciones y cada uno de los aspectos, y las dudas que resulten consultarlas al catedrático del curso de la práctica.

La segunda parte titulada Retroalimentación para el Practicante, tiene 3 recuadros y en cada uno hay aspectos que pueden mejorar los procesos:

a) Aspectos a Mejorar.

b) Acciones a seguir y

c) Observaciones. Si es utilizada por el jefe inmediato debe firmar y sellar. Esta hoja debe ser dúplex a la ficha y que no se agregue separada y pueda tener otra interpretación

El catedrático del curso indicará el número de fichas de evaluación a utilizar.

16.- CONSTANCIAS

Las constancias (dos) aprueban esta etapa, son a saber:

a). Una constancia la firma y sella el jefe inmediato que da fe del trabajo realizado

b). La otra constancia la firma y sella el catedrático-a del curso quien da fe de la consistencia y elaboración del informe.

Cada constancia ya contiene el texto, y debe ser completado con la información requerida en los espacios correspondientes

17.- FUNDAMENTO TEÓRICO

La investigación que se debe realizar, inicia con el conocimiento y análisis de la base que legaliza la existencia de la institución, puede ser una Ley, un Normativo, un Estatuto, un Acuerdo, etc. Se interpreta y se anotan los datos relevantes y a grandes rasgos, describir que lo que hace.

Seguidamente se investiga la terminología que se maneja en la institución. Recuerde que cada institución maneja un vocabulario o código particular.

El cuidado es de no extenderse demasiado en esta investigación teórica . Debe consultar textos que contengan información amplia, creíble y científica.

La cita bibliográfica a utilizar es aquella que usted maneje mejor, que la pueda explicar con facilidad. La consulta electrónica debe ser de páginas actualizadas, contextualizadas y al citarla, agregar fecha de consulta.

Se recomienda que la fundamentación teórica no exceda de 10 páginas.

18.- EVIDENCIAS DE MEJORA Y PROYECTO

En esta parte debe describir cada uno de los pasos realizados según el plan (3/3). La estructura contiene lo siguiente: (con más detalles se describen anteriormente)

1. Aspectos generales (con 6 datos que describir).2. Justificación3. Objetivos general y específicos (los objetivos específicos son cualitativos).4. Metas (son cuantitativas y deben operativisar los objetivos específicos).5. Beneficiarios6. Actividades (puede elaborar un cuadro para facilitar la información así:)

No. Nombre de la actividad Recursos Producto Responsable

7. Financiamiento. Se debe describir cómo y con qué recursos realizó las mejoras o el proyecto. Si gestionó ayuda indicar cómo se realizó.El presupuesto debe realizarlo con claridad. Puede utilizar un cuadro así:

No. Descripción del artículo Cantidad Precio unitario TOTAL

Agregar un porcentaje deImprevistos. (10%).

8. Recursos ( clasificarlos según los utilizó)9. Cronograma (utilizar la gráfica de Gantt)10. Evaluación (indicar cómo evaluó las actividades realizadas y si utilizó algún

instrumento de registro, hacerlo saber y agregarlo en el apéndice).

Las evidencias de las acciones realizadas (fotos, videos) deben aparecer en este orden. Las fotos deben ser claras, colocar dos en una página y al pie de foto la descripción breve y clara de lo que se observa. No más de 6 fotos.

19.- EVALUACIÓN DE LAS ETAPAS DE LA PRÁCTICA

Debe describir la técnica que utilizó para evaluar y con qué instrumento hizo el registro (lista de cotejo, escala numérica y otros). Este instrumento debe aparecer en el apéndice:

Evaluación del diagnóstico Evaluación de la Asistencia técnica Evaluación de la práctica directa

20.- CONCLUSIONES

Elaborar como mínimo una conclusión por etapa (tres). Para ello debe revisar los objetivos de cada una, en el plan general de la práctica y analizar sus alcances.

Una conclusión ES LA REGLA DE ORO de lo realizado. El texto debe ser breve y preciso. Se sugiere que el texto no contenga más de 15 palabras

21.- RECOMENDACIONES

Se redactan en igual número que las conclusiones (tres) y guardan relación lógica.

22.- BIBLIOGRAFÍA

Anotar en un orden establecido y enumerar (alfabético), la bibliografía consultada y separar la consulta electrónica. Ejemplo:

1.- HERNANDEZ PALMA, Mirna (2006). Cuaderno Pedagógico de Biología. Editorial Universitaria. USAC: Guatemala.

2.- SOLOMON, Eldra Pearl y Otros (1996). Biología. 5ª. Edición. Editorial Interamericana. México.

23.- FINIQUITO. Expresa con la firma y sello del jefe inmediato superior, que el estudiante-practicante no tiene objetos materiales ni registros pendientes con la institución y puede retirarse con la actividad concluida.

24.- APENDICE. Incluye documentos que facilitaron la información, tales como Planes, instrumentos de registro y otros.

25.- ANEXOS. Incluye documentos que tienen relación con el contenido del informe y el proceso de la investigación. Se puede mencionar solicitudes o gestiones, material elaborado para apoyar parte del proceso, fotografías, y otros.

26.- CARTA DE AGRADECIMIENTO. El propósito es mantener la buena relación con la autoridad de la institución que autorizó la realización de la práctica, también es un acto de cortesía y agradecimiento ya que en su contenido aparecen nombradas autoridades de la

Facultad de Humanidades. Se sugiere la entrega en un acto formal, reviste mayor trascendencia.

PRODUCTO FINAL

Informe concluido, entregado al catedrático del curso en fecha y hora previamente establecida, quien procederá a firmarlo y sellarlo, según lo considere. Este registro será válido para efectos del acta final del curso.

INFORME FINAL

- PORTADA. Agregar los datos que se requieren y no modificar ni alterar el contenido (tipo y tamaño de letra).

- CONTRAPORTADA. Firma y sella el catedrático del curso

- NOTA (carta) DE APROBACIÓN DEL CURSO. El catedrático la firma una vez cumplidos la objetivos de la práctica.

- INDICE. Se propone un modelo, si se modifica o cambia, hacerlo saber al catedrático-a del curso quien tendrá la responsabilidad de aceptar o no e informar de lo actuado.

Facultad de HumanidadesDepartamento de PedagogíaCurso: E410 Práctica Sociocomunitaria

Elaboró:

InstructivoPráctica Sociocomunitaria

M.A. OSCAR LEONEL SANTOS

Guatemala, Enero del 2015