Rbrica para evaluar una planeacin

CriteriosAlto Desempeo3Desempeo Medio2Bajo Desempeo1

Coherencia entre la situacin didctica y la competenciaLa situacin didctica corresponde a la competencia planeada.La situacin didctica aborda de manera superficial la competencia.La situacin didctica es incongruente con la competencia.

Secuencia didctica (Inicio, Desarrollo, Cierre)Plantea situaciones adecuadas para la apertura, desarrollo y cierre.Enfatiza las actividades de desarrollo y plantea el cierre sin retomar inicio.No se plantea actividad de cierre o las actividades no mantienen una secuencia lgica.

Material didcticoEl material es variado, atractivo y congruente con la situacin didctica.El material didctico es congruente con la situacin didctica.No se emplea material didctico o es inadecuado para la situacin didctica.

Posibilidades de aprendizaje significativoLa situacin didctica propicia la vinculacin entre los conocimientos previos del nio y los nuevos aprendizajes.En la situacin didctica se plantea el aprendizaje sin considerar los conocimientos previos de los nios.La situacin didctica no tiene ninguna relacin con el inters ni el nivel de desarrollo de los nios.

MORELIA MICH. A 10/JUNIO

2015

Rbrica para evaluar una planeacin

LAS TICS EN EL AULA

ALUMNA: XIMENA AIIME MEJA NIEVES

ESC. NORMAL PARA EDUCADORAS PROF. SERAFN CONTRERAS MANZO