Revista Conocimiento 71

Con un temperamento recio, característico de los hombres del

Noreste de México y una sensibi-lidad fraguada en el humanismo, pero despierta a las exigencias de la vida actual, don Adrián Ge-rardo Sada Treviño es uno de los empresarios nuevoleoneses que más ha influido en el desarrollo económico e industrial de México y de Nuevo León y uno de los primeros mexicanos que estudia-ron en la Universidad de Texas.

Por ese motivo, a la par de haberse distinguido por promo-ver a nivel mun-dial la conservación de los recursos naturales y la ética deportiva, el pasado 29 de junio de 2007 y ante la presencia del licenciado José Natividad González Parás, gobernador del Estado de Nuevo León; de Tony Garza, embajador de EUA en México; de sus familiares y de más de 200 exalumnos egresados de esa in-stitución, William Powers, Presidente de la Universidad de Texas en Austin, le otorgó el reconocimiento “Alumno Internacional Destacado”.

Dotado de un singular talento para enseñar y producir, a partir de 1944 y durante 10 años, don Adrián diseñó, impartió cursos y dirigió la Escuela de Aprendices de la empresa Fabricación de Máquinas (FAMA), donde, invitando alumnos de secundaria que trabajaban y estudiaban, los preparaba como técni-cos mecánicos. Muchos de aquellos alumnos son ahora ingenieros y algunos han obtenido el grado de doctor. Vale la pena mencionar que de ahí partió el impulso para desarrollar la actual tecnología de VITRO.

Por esa misma época y con la empresa Fomento de Industria y Comercio (FIC), hoy VITRO, contribuyó a la formación del ITESM y muy especialmente al diseño de sus planes y programas. Asimismo, formó grupos de jóvenes, apren-dices, técnicos y algunos ingenieros, enseñándolos a diseñar maquinaria y pro-cesos de manufactura en muy diversos campos, para empresas que requerían maquinaria especializada, como perforadoras de pozos baratos y pumping jacks para extraer agua para PEMEX; fundición de acero especializado; aluminios y procesos de cortes de metales.

De esta manera, enseñando y poniendo en práctica la creatividad, se lograban desarrollos tecnológicos de nuevas maquinarias que, produciendo más barato, hacían a las empresas competitivas y capacitadoras de nuevos técnicos, pues había que enseñar su operación. Siempre con esa idea de don Adrián, de apren-der para enseñar y producir, se diseñaban también, entre otras cosas, tractores adecuados al campo mexicano; molinos de maíz; perforadoras de pozos y se diseñó y construyo un automóvil.

Aunque a partir de 1972 fue presidente del Consejo de VITRO, don Adrián ha continuado capacitando personal a través del ejemplo, en reuniones programa-das y no programadas y sobre todo en encuentros personales.

ADRIAN GERARDO SADA TREVIÑO

With a strong courage, characteristic of the men of northeast Mexico, and a sensibility formed by a humanistic

spirit, though awake to the challenges of the present times, Mr. Adrian Gerardo Sada Treviño is one of the most influential entrepreneurs of the economic and industrial development of Mexico and the State Nuevo Leon, and one of the first Mexicans that studied at the University of Texas.

For this reason, besides being distinguished for promoting the conservation of natural resources and ethics worldwide, on June 29th, 2007, and with the presence of José Natividad González Parás, Governor of Nuevo Leon; Tony Garza, U.S. Ambassador to Mexico; his family and more than 200 former students from this institution, William Powers -President of the University of Texas at Austin- honoured him with a recognition as “Outstanding International Student”

A man gifted with a singular talent to teach and produce, since 1944 and for ten years, he designed, taught courses, and directed the School of Apprentices of the company Fabricación de Máquinas (FAMA) where he trained high school students –who worked and studied- as mechanical technicians. Many of these students are now engineers and some have acquired a doctorate degree. It is worth mentioning that this was the beginning for encouraging VITRO´s current technology.

Around the same time and with the company Fomento de Industria y Comercio (FIC), now VITRO, he contributed in the creation of the Monterrey Institute of Technology (ITESM) and especially in the designing of its plans and programs. In addition, he formed groups of young people, apprentices, technicians and engineers, teaching them machinery design and manufacturing processes in several fields for companies that required specialized machinery, like drills for cheap wells and pumping jacks to extract water for PEMEX; specialized steel smelting; aluminiums and metal cut processes.

In this way –by teaching and putting creativity in practice- technological developments of new machinery were obtained which, producing at cheaper costs, made companies more competitive and trainers of new technicians, since they had to teach its operations. Always with that Mr. Sada Treviño’s idea of learning to teach and produce, other things were also designed, such as tractors suitable to the Mexican field; corn mills; well drills, and even an automobile was designed and made.

Although since 1972 he was President of the board of VITRO, Mr. Sada has continued to train personnel in programmed and non programmed meetings, mainly in personal encounters.

Licenciado Juan Roberto Zavala

Pioneer ex student of the UT

Exalumno pionero de la UT

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Los Gobiernos de Veracruz y de Nuevo León con apoyo de la Universidad de Texas, se encuentran elaborando un diagnóstico integral de la situación del agua en estas regiones buscando lograr lo siguiente:

Análisis de situación hidrológica presente y futuraRiesgos ante fenómenos naturalesCalidad y requerimientos de infraestructuraRacionalización hídricaIntegración y actualización de estudios existentesIncorporación de los sistemas de información geográfica para el diagnóstico en la calidaddel aguaModelos de tercera dimensión geoestarísticaModelación dinámica del agua

Esta información servirá para dar un mejor uso al agua y proponer soluciones concretas de largo plazo ante el creciente problema de disponibilidad y calidad hídrica, elemento esencial para la vida humana.

The State Governments of Veracruz and Nuevo Leon, with technical assistance of the University of Texas, have implemented a program to analyze water related issues between these regions with the following main objectives:

Present and future Hydrological situation analysisDisaster preventionWater quality and infrastructure needsEquitative distributionIntegration and actualization of present research studiesUsage of Geographical Information System for water quality monitoringGeostatistic three dimensional modelsDynamic water modeling

The results obtained from this program will help propose real measurable long term solutions for the growing problem that water quality and quantity represents, being this resources an essential need for human survival.

Estudio de ambosgobiernos, con apoyo de la UTStudy of both governments, with UT support

BioMonterrey is an initiative launched by the State Government -through its Coordination of Science and Technology (COCYTENL) - with the aim of fostering knowledge and application of the Life Sciences in Nuevo León.

Results of the 2006 Congress Edition Important support to the project “Monterrey, International Know-ledge City”. Best biotechnology event in Latin America: 60 national and international speakers, 2,400 participants, 80,000 on-line visitors. Establishment of scientific collaboration with the European Union. Establishment of scientific and health cooperation agreements with the Italian Government. Promotion of Innovation and business opportunities through its Biofair. Support to the creation of Mexico’s Northeast Biocluster. BioMonterrey Kids: Promotion of science and scientific careers among young students.

Towards BioMonterrey 08

October 15-17, 2008 at Cintermex Business Center. Theme priorities: Medical and Pharmaceutical, Food, and Environmental Biotechnology. Seminars on Bioethics, Nanobiotechnology, and Biocompanies. Industrial Exhibition and Partnering. BioMonterrey Kids 2nd Edition. Strategic partnerships with: CONACYT, European Commission, BioEu-roLatina, BIOTECanada, MSD, Monsanto, UANL, ITESM, UDEM, UR, UNAM, CINVESTAV, IPN, Mexican Academy of Sciences, University of Texas, University of California.

BioMonterrey es una iniciativa del Gobierno del Estado -a través de la Coordinación de Ciencia y Tecnología (COCYTENL)- para pro-mover el conocimiento y la aplicación de las Ciencias de la Vida en Nuevo León.

Resultados de la Edición 2006 del Congreso Importante impulso al Proyecto “Monterrey, Ciudad In-ternacional del Conocimiento”. El mejor evento de biotecnología en América Latina: 60 conferencistas nacionales e internacionales, 2,400 participantes, 80 mil asistentes por Internet. Establecimiento de relaciones de colaboración cientí-fica con la Unión Europea. Establecimiento de acuerdos de cooperación científica y de salud con el Gobierno de Italia. Promoción de oportunidades de innovación y de nego-cios en la Bioferia. Apoyo a la creación del Biocluster del Noreste de Méxi-co. BioMonterrey Infantil: Promoción de la ciencia y las carreras cien-

tíficas entre los estudiantes más jóvenes.Hacia BioMonterrey 08

Del 15 al 17 de Octubre en Cintermex. Temas prioritarios: Biotecnología Médica y Farmacéu-tica, Alimentos y Medio Ambiente. Seminarios sobre Bioética, Nanobiotecnología y Biocompañías. Exhibición y Alianzas Industriales. 2ª Edición de BioMonterrey Infantil. Alianzas Estratégicas con: CONACYT, Comisión Europea, BioEuroLatina, BIOTECanada, MSD, Monsanto, UANL, ITESM, UDEM, UR, UNAM, CINVESTAV, IPN, Academia Mexicana de Ciencias, Universidad de Texas, Universidad de California.

Para más información, visite el portal: www.biomonterrey.org.mx

BioMonterrey 08Bi-annual International Biotechnology Congress and Exhibition

For more information, please visit the website: www.biomonterrey.org.mx

BioMonterrey 08Congreso y Exhibición Internacional Bianual de Biotecnología

Situación real del agua en Veracruz y Nuevo León

Real situation of the water in Veracruz and Nuevo León

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CONOCIMIENTOHACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS88

Texas-México-ALNo sólo una frontera, sino también herencia, intereses y tradiciones compartimos Texas, y México, asegura el doctor Juan M. Sánchez, página 4; una ciencia sin límites es y ha sido, estima la doctora Patricia Cerda, el sueño de científicos, página 10; México y América Latina han sido siempre de importancia para Texas, página 12; y eso lo vemos en las actividades universitarias, como es el caso de la Colección Benson, página 17, y en los viajes de estudios de universitarios de Texas, a México y otras países de centro y Sudamérica, página 22.

México and Texas share not just a borderline, but also legacy, interests and traditions, doctor Juan M. Sánchez says, page 4; doctor Patricia Cerda considers that a science with no border is and has been the dream of scientists around the world, page 10; México and Latin América have been always important to Texas, page 12; and we can see that in the activities of the University of Texas, such as the Benson Collection, page 17; visits of Texan students to México and other Latin American countries, page 22.

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CONTENIDO

Director GeneralDoctor Luis Eugenio ToddSubdirectorLicenciado Juan Roberto ZavalaDirector EditorialFélix Ramos GamiñoEducaciónProfesor Ismael Vidales DelgadoCiencias Básicas y del AmbienteDoctor Juan Lauro AguirreDesarrollo Urbano y SocialIngeniero Gabriel ToddCiencias MédicasDoctor David Gómez AlmaguerCiencias Políticas y / o de Administración PúblicaContador Público José Cárdenas CavazosCiencias de la ComunicaciónDoctora Patricia Liliana Cerda Pérez

Consejo Editorial

Directorio

Presidente del Consejo de Ciencia y Tecnología de Nuevo LeónIngeniero Juan Antonio González AréchigaN. L. Gob.Licenciado Omar Cervantes RodríguezDirector del Programa Ciudad Internacional del ConocimientoIngeniero Jaime Parada ÁvilaCAINTRAIngeniero Xavier Lozano MartínezITESMM. C. Silvia Patricia Mora CastroUANLDoctor Mario César Salinas Carmona

Doctora Diana Reséndez PérezDoctor Alan Castillo RodríguezIngeniero Jorge Mercado Salas

EditorialHacia una Ciencia sin muros La utopía de Tomás MoroTowards a Science without WallsThomas Moro’s Utopia

Compartimos algo más que una fronteraWe share more than a border Doctor Juan M. Sánchez

Hacia una ciencia sin fronterasSueño de científicos y plan político impostergable en el mundo de hoyA scientist’s dream and a political achievement for the new WorldDoctora Patricia Liliana Cerda Pérez

México y América Latina, siempre importantes para TexasMexico and Latin America: always important to TexasNicholas Shumway

Benson: Una biblioteca para América LatinaNettie Lee Benson Latinamerican collectionAdán Benavides

Pasaporte al artePassport to the artsVivé Griffith

La comercialización de tecnologías innovadorasen la región noresteThe commercialization of innovative Technologiestroughout the northeastern regionEmbajador Francisco Javier Alejo López

Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento y la realidad actualMonterrey, International City of Knowledge and the reality Ingeniero Jaime Parada ÁvilaIngeniero Luis Cárdenas

Texas exes en el desarrollo socioeconómico de Nuevo LeónTexas exes in the development of Nuevo LeónIngeniero Carlos E. Ross Scheede

Vínculos entre la UANL y la U de TexasCollaboration between the UANL and the UTDoctor Carlos A. Guerrero Salazar

Vínculos de la Universidad de Monterreycon universidades de TexasUniversidad de Monterrey alliances with Texas universities Doctor Eduardo Garcíaluna Martínez

ReconocimientoAknowledgementLicenciado Juan Roberto Zavala

Nunca hay puesta de Sol en el Instituto IC2The Sun never sets on the IC2 InstituteDoctor Bruce Kellison

Data de 1982 la relación Hospital Metodista de Dallasy comunidad médica de MonterreyThe Methodist Hospital of Dallas and the medical community of MonterreyDoctor Pedro VergneDoctor Guillermo Treviño Cañamar

About Executive Success Programs, Inc.

Executive Success Programs, Inc.™ (ESP) offers training programs that focus on creating consistency in all areas and help develop the practical, emotional, and intellectual skills people need to reach their maximum potential. All ESP programs employ a cutting-edge, patent-pending technology called Rational Inquiry™, a science based on the belief that the more consistent an individual’s beliefs and behavior patterns are, the more successful they will be in everything they do. Rational Inquiry™ allows people to re-examine and re-incorporate perceptions that may be the foundation of self-imposed limitations.

For more information, contact: [email protected]

the identity of humanity—an identity yet to be defined. Keith Raniere posits the brain-mind has two directions

of development: one, the direction of functional develop-ment ultimately culminating in a type of higher orches-trated awareness; the other, the relationship of how that higher awareness interfaces with reality as either psy-chosis (ultimately ending in some sort of destruction) or ecology. If you examine someone like a suicide bomber, we would not categorically say such a person’s brain is functionally “not working.” It works functionally enough for the suicide bomber to execute what he or she believes is right. However, we might recognize the development of this person’s brain-mind has led to a certain type of po-tentially misguided “social conscience” allowing for self-destruction in the name of some cause. With respect to functionality, Julian Jaynes further notes, suicide requires higher consciousness.

Humanity has been gradually exploring and defining both directions of its development. Before people and our sciences were all interconnected, humanity was exceed-ingly varied and isolated. Similar to an unborn child (who in the next 12 or 16 years builds higher coordination and organization), humanity was differentiated without an ap-parent “higher” organization. It is more difficult to refer to humanity in the past as a single entity. More precisely, there existed fractured parts having a commonness of hu-mans underpinning them, as there are fractured parts of the brain not coordinated in higher functioning with the commonness of neurons and synapses.

Today, we hypothesize humanity’s brain-mind is akin to an unborn child’s, deep in the process of linking all of its parts, bridging distances with complex relationships and communications systems. This process began from the very first humans, however has accelerated with every scientific leap, particularly over the past 100 years. One might say with true global communications and the dis-solution of boundaries we are ready to be born!

Like a little child, humanity will begin to stand up as an individual in the near future, evolving in awareness and its perception of reality, hopefully preparing to come of age and define its identity. Some might argue humanity has al-ready forged its identity—but how can such a thing come about without first developing civilization? Does an un-born child or an infant have an identity? Neither is seem-ingly able to differentiate between itself and the external world. Does a child going through individuation have an identity? Individuating children of any age confuse them-selves with their defiance: they are oblivious in part as to who they are; the only thing they know is who they are not. To build a true identity requires an ecological awareness of self and, through this, self-esteem. Humanity is not ex-

empt from this and must arrive at such a point aided by its intellect, the science of humanity.

Science in itself, one might say, is “pure across all cul-tures, just like the scientific method is the same across all cultures.” The scientific method is of the human brain-mind: it was discovered, elucidated, created by the human brain-mind. However, cross-cultural and societal place variations exist to some extent; how science is used is dif-ferent depending on the culture and, within cultures, de-pending to varying degrees on social structures and hierar-chies. One might say signals within the brain in some ways are ubiquitous throughout the apparatus, but different areas interpret and utilize the signals differently. Hence the different manifestations of these interpretations and utilizations as exemplified in sight, abstract types of visu-alization, pattern recognition, etc. Two neurons may have entirely different significance and function, yet both are neurons functioning basically the same way as individu-als. One might say the “culture” of these neurons is simply different.

As the human race becomes more interconnected, forming itself as one large, developing brain-mind, it will create new awareness and possibly an identity, and with it an even greater possibility of a science of humanity. The way that identity is ecological with the rest of the world remains the question of our times: will we develop a noble identity of humanity or will we destroy ourselves, destroy our environment, fight within each other so we are a tor-mented brain-mind, a tormented science?

These interrelationships—between all cultures of con-nections, all cultures of the basic processing of science based on one’s specificity, based on one’s experience, based on one’s culture—form the larger humanity: the functioning mind, as opposed to the brain. Where this mind will go or how this mind will be—what we might call “humanity’s mind”—is undetermined.

Science to a great degree is a reflection of how our brain, our mind and our internal workings actually func-tion. As science becomes manifest without boundaries across countries, cultures, the multi-minds of the world, uniting them in one group culture—one functional organ finding itself complete and evolving forward—how will the brain and mind of science find its place? Will the totality of science represented as the human brain and mind experi-encing humanity and experiencing the rest of the universe find its place as a peaceful individual, will it find its place in some other way, or will it destroy its place?

– Keith Raniere

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CONTENIDO

Consejo Editorial

Directorio

– Keith Raniere

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CONOCIMIENTO HACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS 87

Región noreste

La región noreste de México, constituida por Nuevo León, Coahuila y Tamaulipas, intercambia tecnologías con el Estado de Texas, Estados Unidos, página 26; Monterrey aspira a ser una Ciudad Internacional del Conocimiento, pero tiene que superar diversos problemas para lograrlo, página 30.

The northeastern region of México, in which are the states of Nuevo León, Coahuila and Tamaulipas, have interchange of technologies with Texas, United States, page 26; Monterrey wants to be an International City of Knowledge, but to reach that goal has to overcome a lot of problems, page 30.

Universidad de Texas

Los exalumnos de la Universidad de Texas han tenido destacada participación en el desarrollo socioeconómico de Nuevo León, página 36; a lo largo de los años se ha dado una intensa colaboración entre la UANL y la Universidad de Texas, página 40; lo mismo que entre ésta y la Universidad de Monterrey, página 45.

Texas exes have had important participation in the development of Monterrey and Nuevo León, page 36; over the years there has been intensive relationship between the UANL and the University of Texas; page 40; as well as between this one and the Universidad de Monterrey, page 45.

CONTENIDO

La Ciencia es CulturaLicenciado Jorge PedrazaIngeniera Claudia OrdazEducación Física y DeporteDoctor Óscar Salas FraireLas Universidades y la CienciaDoctor Mario César Salinas CarmonaRedacciónLicenciada Alma TrejoLicenciado Carlos JoloyDiseñoVíctor Eduardo ArmendárizLindsay Jiménez EspinosaArte GráficoArquitecto Rafael Adame DoriaCirculación y AdministraciónProfesor Oliverio Anaya Rodríguez

La revista CONOCIMIENTO es un órgano de difusión del CECyTE, editada por el COCyTE, y abre sus páginas a las instituciones de educación superior para la publicación de artículos y noticias de carácter científico. Teléfonos en la redacción: 8346 7499 y 8346 [email protected] solicitado previamente con el nombre de CONOCIMIENTO.

Las opiniones expresadas en los artículos son responsabilidad exclusiva de sus autores.

Directorio

Programa TechBA: una colaboración México-UT AustinThe TechBA Program: A Mexico_UT Austin collaborationDoctor Elsie Echeverri-Carroll

Inversión en infraestructura y en la calidad del aguaInfrastructure investment and waterMarcel DulayDavid Eaton

Hacia un diagnóstico bilateral Texas-México de las cuencas hídricasIntegrated water management with new informatic technologiesLicenciado Rodrigo Todd Lozano

Dos cabezas piensan mejor que unaTwo heads think better than oneIngeniera Claudia Ordaz

Universidades texanas: relación estratégica con el ITESMTexas universities: strategic relations with ITESMDoctor José Aldo Díaz Prado Partes de un todoParts of the wholeKeith Raniere

us today helps tip the balance on such decisions: sending the picture to my friend is but a few keystrokes away! In sending the picture to my friend, I have participated in her learning and culture—her memory—in a way that is undeniable and irretrievable (she too, by the way, found it adorable). Even if neither one of us speaks about the baby macaque ever again, she and I will forever be differ-ent because of the experience. Incidentally, having read this, so will you.

Anything we introduce to our global communications system affects humanity. If you consider the human brain, every neuron has its own local importance—it serves a purpose, it’s own local functioning (even if our sciences are as yet unable to identify what it might be). Although the brain remains a mystery to science in many respects, can we easily dismiss any of it as entirely “neutral” or hav-ing no impact in relation to the rest of the brain? For ex-ample, if there was one single neuron in the brain present-ing some dysfunction, should we dismiss it as irrelevant and suppose it has no bearing on the overall functions of the brain?

So who cares about the reporter in that small town anyway? There he is, sitting in front of his computer in a small town—a little neuron “firing” in some remote area of humanity’s brain-mind. Who cares if his inaccuracy is in-troduced into our global communications systems, right? His communication is now part of the humanity brain-mind—part of the science of humanity—and although not scientific in itself, the communication is absorbed in that science and has effects. What effects? The same effects any inappropriate linkages or wiring, misfiring or malfunction would have in our brain-mind: they become a type of man-ifest irrationality in our science of thought. But really, who cares about that reporter in that small town anyway? Like the brain, hopefully systemic redundancies and internal self-regulation will normalize this aberration of the world human culture.

Humanity’s Exuberant Period

When a child comes into the world, the child has a unique place within hu-manity and begins a process of discovery and development. As the child grows, the child specializes in his or her life, soon enough finding disciplines best express-ing his or her values and purpose. In so doing, the child creates structures sup-portive of these expressions, building relationships with everyone and every-thing, storing all of this in memory. With-out knowing, the child connects deeply into a societal structure already present before birth—an increasingly special-ized, organized, communicative world. By merely existing, the child transforms this world and is in turn transformed by the world. Is this so different from a hu-man brain?

The brain, populated by its billions upon billions of neu-rons—some dying, some merely The world, populated by billions of humans—some dying, some just surviving, others thrivingsurviving, others thriving and firing away—continues its evolution. Its multiple, highly and “firing away”—continues to evolve. Its different yet specialized peoples, cultures andspecialized, isolated regions continue to develop, as does our understanding of them. Trillions of structures once isolated continue to grow and adapt. Our interconnections—trillions of ever-synapses form—some becoming inactive, some overcom-ing others, some perishing forever—changing relationships—virtually dissolve the distances between peoples and regions. Ourtirelessly relating, all striving to function ideally and cre-ate harmony within and between all the communications systems—processing all of humanity’s signals—increasingly bridge togetherbrain’s regions. The corpus callosum, a sophisticated communications structure bringing together different individuals, different worlds. Our collective memory—created by our human culturetwo entirely different hemispheres, two entirely different worlds. Memory—represented by and learning—continues to define itself with every indi-vidual thought, word and action. Ourculture and the creation of additional thoughts (learn-ing)—builds upon itself, increasingly storing world, existing as a brain in its own right, racing for life, grows in complexity and awe. Thisits processed perceptions over time. Our brain, racing for life until the moment of death, remains mysterious organ appears to support the mind of human-ity, which in turn creates the ecologicala complex and mysterious organ. This mysterious organ

appears to support our mind, which in science beyond the borders of humanity.turn elucidates our science.

As humanity’s specialization, organization, relationships and communication increase, human thinking—the science of human-ity—evolves, as with a child, to-ward higher cognition: a recogni-tion of and an ability to abstract to create compassion. This evo-lution ultimately impacts and pervades the way we, the whole of humanity, perceive reality. From our perception of reality is decided the development of an awareness and identity, which is

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ras Hacia una ciencia sin fronteras

ACLARACIÓN DE LA REDACCIÓN

Por error que lamentamos y sancionamos, en la edición anterior apareció una foto

equivocada en el espacio del doctor César Garza Guerrero.

Nuestras excusas.

Traductores en esta edición:

Doctor Juan Lauro AguirreMaestro Juan Paul FaríasPeriodista Félix Ramos GamiñoArquitecta Darlene Sedas Gersey

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HACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS86

Ésta es una edición especial que tiene un alto significado humanista y social, pues representa el esfuerzo compartido por colocar,

en la estructura axiológica de las relaciones entre los países, a la ciencia como una gran hermandad mundial.

Revisando los comentarios recientes de la reunión de Davos, Suiza, llama mucho la atención la aparición del concepto de un capitalismo creativo y social que describió un gran científico moderno, Bill Gates, creador de Microsoft. Este personaje señaló su retiro de los negocios para luchar por una ciencia y tecnología compartida que produzca justicia social mundial. Compartimos este concepto, y por tal motivo consideramos que, dado que en nuestro país existe una vinculación histórica y geográfica, además de gran afinidad cultural y etnológica, entre el noreste de México y el Estado de Texas, entidad que tiene una de las universidades más prestigiadas y más activas en la ciencia y la tecnología aplicada a la productividad en el mapa de Norteamérica, podemos muy bien aplicar la utopía de Moro.

En estos lares, nuestro Estado, el de Nuevo León, se caracteriza por un gran acer vo histórico educativo y emprendedor, que se sublima en la actualidad con el proyecto de la Ciudad Internacional del Conocimiento y de la Cultura, que forman parte de las prioridades del gobierno actual. A todo esto se le agregan los programas de vinculación regional entre el noreste de México y el Estado de Texas, que son parte ya de un plan transexenal integral, diseñado por el gobierno de Nuevo León.

Nuestra revista aprovechó esta situación sui-generis para enseñar algunos avances en este proceso de hacer de las ciencias instrumentos de comunicación, intercambio y solidaridad, utilizando como ejemplo a la Universidad de Texas y a nuestra entidad, que pueden ser el paradigma que muestre un futuro nuevo en donde se derrumben los muros y la desconfianza a través del conocimiento y la cultura, y así se desborden las injusticias del mercado y sus tendencias egocéntricas a través de un profundo concepto filosófico humanista que es el de la necesidad imperiosa del ser humano de compartir sus ideas y de difundir su creatividad.

Para lograr lo anterior quisimos elaborar esta revista, por primera ocasión, en forma bilingüe, con participación bilateral, para que esto sea el inicio de una mucho mayor vinculación y flujos del saber, del conocer y del hacer entre nuestras entidades. Ésta es nuestra gran utopía que no esta tan lejos como parece, si la voluntad política visualiza con claridad lo importante y lo trascendente del humanismo, que está por encima del pragmatismo y del monetarismo ilustrado de la economía liberal.

Pienso, luego existo

DESCARTES1596 a 1650

Yo nací en La Haye, hablo francés; pero mi idioma universal son las matemáticas.

------I was born in La Haye, I speak French; but my

universal language is mathematics.

ciasin

Hacia una Ciencia sin muros La utopía de Tomás Moro

This is a special edition that has a deep humanistic and social meaning because it represents a shared effort to place science as a great brotherhood in the axiological

structure of our countries´ relations.

Analysing recent comments issued from the Davos Forum, in Switzerland, it is interesting to note the emergence of a concept described by a modern scientist and founder of Microsoft –Bill Gates: the creative and social capitalism. This personality announced his retirement from business in order to fight for a shared science and technology that create world social justice. We agree with this concept and because of that, we think that due to the fact that our country possesses a historical and geographical bond as well as cultural and ethnological affinity, between Northeast Mexico and Texas, a state that has one of the most prestigious and most active universities oriented towards applied science and technology in North America, we can apply Moro’s utopia.

Our place, the state of Nuevo León, is characterized by a great historical, educational and entrepreneurial heritage that currently praises itself in the Project “Monterrey, International Culture and Knowledge City”, which is labelled as a state government priority. In addition, there are regional linking programs between Northeast Mexico and Texas that form part of an integral long-term plan designed by the government of Nuevo León.

Our journal took advantage of this particular situation to present some advances of this process of making science an instrument of communication, exchange and solidarity using The University of Texas and Nuevo León as an example. Both represent a paradigm that shows a new future where walls and distrust fall down through knowledge and culture, surpassing the market injustice and egocentric tendencies by a deep philosophical and humanistic concept: the human need to share ideas and to spread creativity.

To achieve this goal, we present for the first time this bilingual edition with a bilateral participation as a beginning of a further understanding, knowledge, and know-how relationship between our states. This is our big utopia that is not so far as it looks, if the political will envisions what it is important and transcendental for humankind, something that surpasses the liberal economy’s pragmatism and illustrated monetarism.

Towards a Science without WallsThomas Moro’s Utopia

ery second! During this critical period, a child’s sensory, motor, emotional, and intellectual experiences determine which synapses will be used and therefore preserved. By two years of age, a toddler’s cerebral cortex contains well over ten thousand trillion (1016) synapses. Thereafter, the number of synapses gradually declines until the end of adolescence, when it reaches adult levels between one and five thousand trillion (1015 to 5×1015) synapses. These dis-coveries alone allow us to reconsider and ideally refine everything from our developmental sciences to everyday parenting skills.

Another important finding regarding brain specializa-tion in the last decade is that of mirror neurons, which fire both when an animal acts and when the animal observes the same action being performed by another animal. It is believed mirror neurons exist in humans—developing be-fore 12 months of age—and may be important in imita-tion, language acquisition, and our empathic ability. Some scientists believe the suppression of mirror neuron devel-opment during the first few months of life can result in autism or a severe limitation in empathic ability, a trait often observed in those diagnosed with psychopathy.

However, breakthroughs in science are not the only phenomena shaping the development of science itself. Our very social structures—themselves furthered by sci-ence—play an important role. Take our global communica-tions: a reporter in a small town publishes an article about a prominent figure in his town. Suppose the reporter is not careful or “scientific” in his investigation and publish-es inaccurate information on the prominent individual. What would have happened 100 years ago in such a case? The article would have long been dead, buried and forgot-ten. How about 50 years ago? Perhaps the article may have been filed somewhere in a public library, accessible only to those near the facilities or determined enough to learn where and how to find it. What about 10 years ago? Ten years ago, the article would likely have been uploaded on to the Internet and disseminated globally: virtually any-one around the world with access to the World Wide Web would have been able to read it. And today? Perhaps the article would spread more quickly and aggressively than 10 years ago, given the Internet’s own evolution. As our communication systems advance, our creative and de-structive potential increases dramatically.

Coming to terms with the nature and potency of mod-ern communication systems may be challenging for those of us immersed in them—in some ways it is the only world we know. The reporter in that local town can upload his article to the Internet and in so doing—regardless of in-tent or design—relinquish control of its dissemination. You and I can search the Internet, and before long find the same article on web pages, blogs, chat rooms, online bul-letins, etc. The information not only becomes even more accessible and its effects increasingly widespread—the most revolutionary factor is: it enters the future with us. Today, nearly everything entering our global communica-tions networks becomes part of human history forever.

When you look back on any memory, what comes to

mind? Take a moment to examine one memory and then compare it to other memories you have. What is consistent among the memories?

“Memory,” Keith Raniere states, “is culture and learn-ing. Additionally, memories are metaphors just as are learning, culture and science.” For instance, I am just re-membering a meeting I had with nine of my friends yes-terday. The meeting took place in New York, in a friend’s home, all but one of the nine friends are American, and all of us shared a number of values—specifically cultural values. The culture—mine, theirs and ours together—en-velops my memory of the meeting. What is memorable about the meeting? Learning each of their perspectives on a certain subject we discussed. This learning and all learning, Keith Raniere adds, is ultimately the memories of (in this case) my thoughts on my perceptions: learning is to have processed perceptions. If I were to look at any memory I would find the same two components: there is the culture surrounding, fusing with the actual event as it took place in time and space, and the learning derived from the event— however groundbreaking or subtle the learning may have been.

The more sophisticated our communications systems become, the more power we have to affect and shape the memory of others. In researching material for this article, I came across a photograph of a baby macaque, which I found adorable and sent to one of my dearest friends. A hundred years ago, I probably would have had to travel far and wide to find a picture of a macaque (especially living in New York), but even supposing I found one, would I have so easily sent it to my friend? I suppose I would have if my desire were compelling enough to cover the time, ef-fort and expense. The ease and speed the Internet affords

EDITORIAL

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Región noreste

CONTENIDO

Directorio

sin fr

Nuestras excusas.

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ciasin

sHacia una Ciencia sin muros La utopía de Tomás Moro

EDITORIAL

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CONOCIMIENTOHACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS CONOCIMIENTO HACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS4 85

Compartimos algo más que una frontera

El Río Grande ha marcado la frontera entre México y Estados Unidos desde 1848.

La frontera México Texas, de cerca de dos mil 18 kilómetros de longitud, es una demarcación formal de jurisdicción política, que implica amplios lazos sociales, económicos, culturales, geológicos, tecnológicos y cientí-ficos. Un creciente número de colaboraciones que involu-

Texas se fortalece gracias a nuestra diversa población y a nuestra frontera con México. Somos colaboradores en educación, en comercio, en investigación científica y en las artes. Es de vital importancia que nuestros lazos permanezcan estrechos, que nuestras relaciones sigan siendo abiertas y efectivas y que nuestra asociación se fortalezca mediante iniciativas nuevas y creativas.

cran a los pueblos e instituciones de México y Texas han sido conducidas por instituciones educativas. Estas cola-boraciones han estrechado todavía más las jurisdicciones y sus respectivos pueblos e instituciones.

La Universidad de Texas en Austin, fundada en 1883, es una de las más grandes y más respetadas universidades en los Estados Unidos, y una de las universidades más im

Vista aérea sur de la Universidad de Texas en el campus de Austin.

Doctor Juan M. Sánchez

Vicepresidente de Investigación / UTWilliam Powers,

Jr., President,Universidad de

Texas en Austin

Juan M. Sánchez

– Oliver Sacks

from The Man Who Mistook His Wife for a Hat

The Brain-Mind Studying Itself

Keith Raniere defines science in terms of its two com-ponents: content and process. “Science,” he states, “is a process of knowing; it is a process through which we ob-serve, quantify, and explain our perception of reality. As content, science is organized knowledge, where the organi-zation is consistent and reproducible, thereby verifiable.” As content, science is what we know. As process, science is a way we come to know what we know.

Science—both in content and process—is of the hu-man brain-mind. Even logic (and its counterpart, non-logic, which makes logic distinguishable to us)—the very essen-tial tool of science—is a brain-mind function to a great de-gree. For hundreds of years, humanity has employed what is born of the brain-mind—science—to study the brain itself and, more challenging, the mind (which to this day humanity has not been able to clearly define). A number of ancient philosophers including Buddha, Plato, Aristotle and Adi Shankara tackled the question of the mind and its function. Various religions attempted to explain the rela-tionship between what they perceived to be the mind and the soul, seeking to alleviate those tormented in both or ei-ther realm through exorcisms. In Egypt, Greek physicians Herophilos (335 – 280 BC) and Erasistratus (304 – 250 BC) were among the first to conclude the brain was the center of the nervous system and the seat of intelligence—a great departure from ancient Egyptians, who believed the heart to hold such a role and routinely discarded the brain be-fore mummification. Their intellectual heir Galen (AD 131 – circa 201), also a Greek physician, proposed a theory that would dominate Western medical science for over a mil-lennium: the brain’s ventricles were the sites of thought

and emotion. During the Renaissance period, Belgian anatomist Andreas Vesalius provided what was then full-est the description of the anatomy of the brain. All those who followed forged and pioneered the development of neuroscience and its fledgling disciplines: neurobiology, psychology, neurophysiology, neurology, psychiatry, etc.

Perhaps fooled by modern-day perceptions, most of us overlook an important factor in the historical develop-ment of this web of disciplines: each began and grew to some degree in isolation from each other. Initially there was no such thing as global communication: each com-munity, each society was left to its own devices. Few of the scientists, physicians, philosophers, priests and spiritual masters around the world were ever directly connected. As each society grew and prospered, and as humanity’s sciences developed facilitating better, more efficient com-munications, the distance between each isolated center gradually decreased. The growth of our society—especial-ly as facilitated by the advancement of science—and the shortening of distances through communication brought with it both treasures and maladies for the world to enjoy and endure. Ultimately the shortened distances insured such isolated groups would not only be touched, but also affected by the existence of another such group.

A Much Bigger Brain

Today we continue to make significant breakthroughs in the study of the brain, which in turn has shed remark-able light on our behavioral sciences. For instance, sci-entists have identified critical periods of synaptic devel-opment in humans. At the peak of what is known as the exuberant period—occurring between infancy and early grade school years—the cerebral cortex portion of the brain creates an astonishing two million new synapses ev

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CONOCIMIENTOHACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS CONOCIMIENTO84 5EDITORIAL

We Share More Than a BorderDr. Juan M. Sanchez | Vice President for Research

Texas gains strength from our diverse population and from our border with México. We are collaborators in education, in commerce, in scientific research and in the arts. It’s vitally important that our ties remain close, that our interactions remain open and effective, and that our partnerships be strengthened by new and creative initiatives.

William Powers Jr., President, The University of Texas at Austin

January 24, 2007

Since 1848 the Rio Grande River has marked the boundary between México and the United States. The México-Texas border, approximately 1,254 miles (2,018 km) in length, is a formal demarcation of political jurisdictions that possess extensive social, economic, cultural, geological, technological, and scientific ties. An increasing number of collaborations involving the peoples and institutions of México and Texas are being led by educational institutions. These collaborations are bringing the jurisdictions and their respective peoples and institutions closer together. Founded in 1883, The University of Texas at Austin is one of the lar-gest and most respected universities in the United States and among the top universities in the world. More than 325 students from México are attending the University this academic year pursuing undergraduate, graduate, and professional degrees. The University of Texas at Austin has dozens of faculty members from México and more than 1,200 Mexicans among its international alumni, many of whom have become business and academic leaders. From the UT-Austin McCombs School of Business Executive MBA program in México City to scientific collaborations with Mexican researchers and institutions, the University offers an array of México-oriented programs, activities, and events. As you will see in the following article, the Teresa Lozano Long Institute of Latin American Studies (LLILAS) and its Mexican Center are thought by many to offer the best Mexican studies program in the United States. LLILAS, a crowning jewel of the University, ranks among the world’s leading Latin American Studies centers and attracts the hemisphere’s most respected professors and researchers. Bi-national conferences, exhibits, panels, and lectures at the Mexican Center have been held on topics as diverse a: “Women in Mexican Politics and Contemporary Political Life,” “Cinco de Mayo and the Forging of Two Nations,” “Cross-Border Environmental Management,” “The Next Stages of U.S.-México Collaboration on Science and Technology Initiatives,” and “Consumer Cultures Meet the U.S.-México Borderlands.”

On-going Initiatives and Recent ActivitiesBeyond the Mexican Center and LLILAS, there have been a multitude of collaborative relationships in recent years involving Mexican institutions and The University of Texas at Austin. Consider the following examples. México City MBA – The Executive MBA Program in México City is an innovative, dynamic, and challenging program taught in English. It is a dual-degree program that simultaneously awards a Master’s in Business Administration degree from The University of Texas at Austin and a Master’s of Administration degree from Tecnológico de Monterrey – Campus Santa Fe. The Executive MBA Program emphasizes Mexican and Latin American business environments and provides participants with an opportunity to network with other fast-track, high-potential executives. Important Geological Studies – Since 2000, the Bureau of Economic Geology

portantes del mundo. En el actual ciclo académico asisten a esta universidad más de 325 estudiantes de México que buscan un título de licenciatura o de postgra-do. La Universidad de Texas en Austin cuenta con docenas de maestros de México y más de mil 200 mexicanos entre sus alumnos internacionales, muchos de los cuales se han convertido en líderes de negocios y de academia.

Desde el programa de la escuela ejecutiva de nego-cios UT-Austin McCombs en la Ciudad de México, hasta la colaboración científica con investigadores e institucio-nes mexicanos, la universidad ofrece una amplia gama de programas, actividades, y eventos orientados hacia México. Como se podrá ver en este artículo, el Instituto de Estudios Latinoamericanos Teresa Lozano Long (LLILAS) ha sido concebido para ofrecer en los Estados Unidos el mejor programa de estudios mexicanos. LLILAS, “una joya de la corona” de la universidad, se ubica entre los centros más importantes del mundo en lo que se refiere a estudios latinoamericanos, y atrae a los más respetados profesores e investigadores del hemisferio. Se han presentado confe-rencias, exhibiciones y paneles binacionales sobre temas

have learned the brain is in some ways compartmental-ized by function to a degree. Certain areas of the brain appear to be specialized for certain functions, processing their own types of signals, capable of working with or im-peding other specialized areas in turn.

Our brain is constantly creating, fortifying, and ex-tinguishing connections (synapses). According to tests and established studies within medical science, we judge a brain as seemingly functional or “healthy” by the way these connections are used, the way its specialized areas are orchestrated, and the way the communication itself goes. However, what do we make of brains exhibiting a va-riety of interesting dysfunctions, seemingly as Dr. P.’s did? Moreover, how do we evaluate a brain we cannot diagnose as functionally “dysfunctional,” when it nonetheless leads the individual to psychosis or willful acts of self-destruc-tion?

From a very mechanistic perspective, the brain as an organ perceives reality through sensory data and experi-ence, orchestrating a variety of signal processing relating to the input the body receives. Suppose you have two indi-viduals sitting in nearly identical, quiet, peaceful environ-ments. Will both individual’s brains respond the same way to the same sensory input? Or does each brain present its own motivations and tendencies? Each person will re-spond depending on how the signals and perceptions of each environment go, which relies on the synapses active and inactive within the brain, as well as the communica-tion between the brain’s different areas and hemispheres. Clearly, no two brains are exactly alike.

At times, it is difficult to speak of the brain (the physi-cal apparatus) without reference to what we have come to understand as the “mind” (what cognitively and expe-

rientially is supported by that apparatus—this, of course, does not indicate the mind is necessarily dependent on the brain). Therefore, the reference of a “brain-mind” might better incorporate both concepts.

In his book The Origin of Consciousness in the Break-down of the Bicameral Mind (1976), psychologist Julian Jaynes proposed a theory that offered an explanation for the “voices” people sometimes report hearing (or in this case heard) especially in more primitive times. Jaynes proposes that until approximately the times depicted in Homer’s Iliad, humans experienced a different form of consciousness, uncharacteristic of what we have come to understand as self-awareness. Then humans reported being guided by mental commands or voices issued by external gods; however, Jaynes argues these commands emanated from the individuals’ own brain. In essence, one hemisphere dictated “commands” which the other hemisphere interpreted as some authority, divine voice or god. The critical reader will acknowledge Jaynes’ theory, of course, in no way proves or refutes the existence of God. However, even modern-day reports of people who al-legedly hear voices are not uncommon. While the voices may not exist in external reality, the people who experi-ence them believe they exist with such certainty they run off screaming, tearing at their hair, and throw themselves off a precipice to their death. These people ultimately de-stroy the entire brain-mind (the creator of voices): in this sense, the brain-mind brings about its own destruction by orchestrating the body.

One of the most fascinating studies science faces to-day is determining what constitutes a functionally posi-tive brain-mind. What is a brain-mind that functions with its holographic nature, yet its specificity; with its inter-communications between its neurons and various commu-nication channels, ultimately manifesting in actions within a body that turn out to be positively pro-survival, ecologi-cal? These studies must examine the brain-mind not only in itself, but also manifest in action, manifest in result.

Consider the two starving men—one on a hunger strike to uphold his principles; the other attempting to enforce a self-image through anorexia. Take the two women who choose to die—one to protect other lives; the other to pro-tect the death of her ego at the hand of her own irrational fear, should she continue to live. Are these brain-minds functionally positive? If the brain manifests neurological dysfunctions, do the hard sciences alone pass the verdict? If no physiological dysfunctions are present, does the di-agnosis fall to the hands of other, less “hard” sciences to examine the mind?

By a sort of comic and awful analogy, our current cognitive neurology and psychology resemble nothing so much as poor Dr. P.! We need the concrete and real, as he did; and we fail to see this, as he failed to see it. Our cogni-tive sciences themselves suffering from an agnosia es-sentially similar to Dr. P.’s. Dr. P. may therefore serve as a warning and parable—of what happens to a science which eschews the judgmental, the particular, the personal, and becomes entirely abstract and computational.

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Texas en Austin

Juan M. Sánchez

– Oliver Sacks

A Much Bigger Brain

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January 24, 2007

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La Texas Union y la Torre de la Universidad de Texas.

Parts of the Wholewritten by Ivy Nevaresconcepts by Keith Raniere

Life explodes in darkness.

The race for genesis begins: one, two, four, eight, six-teen, thirty-two, sixty-four, one hundred twenty-eight... Multiplication, diversifica-tion, differentiation, spe-cialization—each cell an integral drop of ink in the human blueprint. Within days, weeks, neurons are born in what is to form the brain. First still, each is stirred by connections with anoth-er—synapses—forming at astonishing rates. These con-nections weave together tapestries of otherwise isolated neurons, imbuing each with the quintessence of human communication, lending every single one a new, unique purpose. Here are laid the foundations for learning, mem-ory, awareness, intellect, identity and, ultimately, ideol-ogy. For the next few years every sense and experience will more acutely mediate the birth, strength, plasticity or death of these connections. The child will mold, adapt and continue to grow. The question is: where will the human’s growth lead? More crucially: where will humanity’s growth lead?

The race for life continues.

The Great Unknown

For there is often a struggle, and sometimes, even more interestingly, a collusion between the powers of pathol-ogy and creation.

– Oliver Sacks

A man starves his body in a hunger strike to support a world he is willing to die to create. A man starves his body in disgust at the sight of his own reflection. A wom-an sacrifices her life to save those she loves in a hostage situation. A woman gives up on life and—having decided her burden is too great to bear—fires a gun into her right temple.

Are these all acts of suicide? Are they all the same or does the motivation render each different in nature? Is our evaluation affected by whether the individuals continue to live or instead choose to die? Are any of these individuals more or less “functional” than another? What ultimately determines the ability humans have to willfully command their body to die?

In his 1985 book, The Man Who Mistook His Wife for a

Hat, neurologist Oliver Sacks describes the case histories of some of his patients. Dr. P., one of Sacks’ patients who suffered from visual agnosia, inspired the book’s title. Dr. P.’s condition prevented him from interpreting certain visual input and hence recognizing things. For instance, he could precisely describe the individual, abstract forms and qualities of a glove without being able to recognize the glove as whole. Sacks questioned whether Dr. P.’s condition was due to a lack of visual information, faulty processing of visual information, and/or perhaps an in-ability to relate what he saw to himself. Sacks’ diagnosis of Dr. P. seemed to indicate a strong neurological basis for the condition, although it may have originated from a psychological disorder. Dr. P.’s is but one of countless cases documenting different “failures” the human brain can experience.

Severing the Corpus Callosum

The corpus callosotomy is a surgical procedure designed to disconnect the brain’s hemispheres. This procedure, resulting in a condition known as “split-brain,” is performed as a last resort to stop in-tractable epilepsy. Once the corpus callosum is sev-ered, the brain’s ability to send messages between the hemispheres is greatly impeded (some limited interhemispheric communication is still possible via the anterior and posterior commissures). People who have undergone a callosotomy present peculiar results under specific tests. Suppose a woman with a severed corpus callosum is shown an erotic image in her left visual field (the left half of what her eyes see). Although she may blush having viewed the im-age, she will not be able to name the image. This is because her speech-control center is located in the left side of the brain and the image from the left visual field is sent only to the right side of the brain. Given the two hemispheres cannot communicate, the woman cannot name what the right side of the brain is seeing—however she can still experience it (hence the blushing).

In many respects, the human brain remains one of hu-manity’s great unknowns—although through our sciences we seem to have learned a trick or two. On one hand, we have come to understand the brain as a very holographic organ, housing a myriad of connections, pathways, and lines of communication. Consider the corpus callosum—a wide, flat bundle of 200-250 million contralateral axonal projections beneath the cortex responsible for much of the inter-hemispheric communication in the brain. The corpus callosum is, in many ways, our brain’s informa-tion superhighway, connecting one half of our world to the other—imagine what might happen if this union were severed! (More on this subject is provided in the sidebar, “Severing the Corpus Callosum.”). On another hand, we

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(BEG) at The University of Texas at Austin has conducted in-depth research in four geological areas of México. In the Burgos Basin of Northern México, BEG research helped guide PEMEX Exploración y Producción (PEP) efforts in the virtually unexplored offshore part of the basin, which has high promise for gas reservoirs. The BEG’s analysis of the Laguna Madre-Tuxpan area was of significant worldwide interest, and the Eas-tern México Basins study provided a regional synthesis of the geological framework, petroleum systems, and petrophysical and engineering characteristics and involved close cooperation and participation of PEMEX management and staff. The Bureau of Economic Geology also provided a state-of-the-art 3-D reservoir characterization model for the Poza Rica field in the Gulf of Mexico, the world’s largest deepwater carbonate hydrocarbon accumulation. Educational Compact – In May 2006 an educational compact was signed between México and The University of Texas at Austin to help Hispanic English language learners in grades 9 through 12 transition to Texas schools. Resources and services from federal education agencies in México and The University of Texas at Austin will help Hispanic English language learners become more proficient in English, improve academic achievement, and complete their secondary education with content that meets college-level rigor. NAFTA In Retrospect and Prospect – Policymakers and researchers explored bi-national issues of technological exchange, global competitiveness, immigration, and politics at the February 2007 conference, “NAFTA and U.S.-México Relations: In Retrospect and Prospect.” The conference, held to mark the donation of archives on the NAFTA negotiations of the México-U.S. Business Committee to the Benson Latin American Collection, analyzed the history and impact of the North American Free Trade Agreement in 1993-1994. Policymakers and researchers from both México and the United States also provided perspectives on how well NAFTA has worked and discussed possible new directions for the agreement. Partnership for México Energy Sector Advancement – In June 2007, the Jackson School of Geosciences at The University of Texas at Austin and the Instituto Tecnológico Autonomo de México (ITAM) began a partnership to educate and train skilled professionals for the energy industry. The partnership includes an opportunity for ITAM students to pursue master’s degrees and joint research projects involving UT-Austin and ITAM faculty members. It also includes the establishment of a México-U.S. Energy Policy Network, study tours, and an intensive training program on energy alternatives to be held in México for members of México’s Congress, political parties, media, and academia. Higher Education Cooperation –Another symbol of the collaborative relationships between México and The University of Texas at Austin will occur when ANUIES, the Mexican National Association of Universities and Higher Education Institutions, holds its 2008 meeting in Austin. This is the first time this prestigious association will hold its annual meeting outside of the borders of México. The annual meeting of the National Association of University Presidents of México will occur at the same time. Both meetings will be hosted by the Mexican Center of LLILAS.

Individual Faculty Member InterestsNumerous faculty members at The University of Texas at Austin focus on México in their research. In addition to those authoring articles or described in other articles in this issue, University faculty members in a variety of academic disciplines conduct research on, or in, México. Consider just the following examples:•James Cox (English) analyzes how the nature of kinship between peoples in México and Texas transcends the border.•William Doolittle (geography) conducts research on the landscapes of México.•Dean Hendrickson (biology) studies the evolution, ecology, and systematics of trout in México.

tan diversos como: Mujeres en la Política Mexicana y la Vida Política Contemporánea; 5 de Mayo y la Forja de dos Naciones; Dirección Ambiental del Cruce Fronterizo; Los Próximos Estados de Colaboración en Iniciativas de Ciencia y Tecnología entre México y Estados Unidos, y Culturas de Consumo en la Frontera México-Estados Unidos.

INICIATIVAS FUTURAS

Y ACTIVIDADES RECIENTES

Más allá del Centro Mexicano y del LLILAS ha existido, en los años recientes, una gran cantidad de relaciones de colaboración que involucran a instituciones mexicanas y a la Universidad de Texas en Austin. Consideremos los siguientes ejemplos:

Programa MBA. Ciudad de México.- El programa eje-cutivo MBA en la Ciudad de México, innovador, dinámico y retador, se enseña en inglés. Es un programa dual, de posgrado, que otorga de forma simultánea el grado de maestro en administración de negocios por la Universidad de Texas en Austin, y el grado de maestro en adminis-tración, por el Tecnológico de Monterrey, Campus Santa Fe. El programa ejecutivo MBA hace énfasis en cuestiones ambientales de México y América Latina, y brinda a los participantes la oportunidad de trabajar en red con otros ejecutivos eficientes y de alto potencial.

Importantes Estudios Geológicos.- Desde el año 2000, el Buró de Geología Económica (BGE) de la Universidad de Texas en Austin, ha conducido una profunda investigación en cuatro áreas geológicas de México. En la Cuenca de Bur-gos, del Noreste de México, la investigación del BGE ayudó a guiar los esfuerzos de exploración y producción de PE-MEX en la virtualmente inexplorada costa de la cuenca, que tiene enormes reservas potenciales de gas. El análisis de BEG de la Laguna Madre, en el área de Tuxpan, fue de interés mundial, y los estudios de las cuencas en el este de México brindaron una síntesis regional de la estructura geológica de los sistemas petroleros y de las característi-cas petrofísicas y de ingeniería, e implicaron estrecha co-laboración y participación de directivos y trabajadores de PEMEX. El buró de geología económica proporcionó tam-bién un modelo sobre las características de las reservas del campo de Poza Rica, en el Golfo de México, la acumu-lación submarina más grande del mundo de carbonato e hidrocarburo.

Acuerdo educativo.- En mayo de 2006 se firmó un a-cuerdo educativo entre México y la Universidad de Texas en Austin, para ayudar a los estudiantes de habla his-pana en la transición de los grados 9 a 12 en las escuelas texanas. Recursos y servicios de las instancias educativas federales en México y la Universidad de Texas en Austin apoyarán a los hispanos que estudian inglés para que sean más eficientes en esta lengua, para que mejoren sus logros académicos y completen su educación secundaria con con-tenidos de rigor universitario.

Retrospectiva y prospectiva del TLC.- Políticos e in-vestigadores analizaron los temas binacionales de inter-cambio tecnológico, competitividad global, migración, y política, en la conferencia: El Tratado de Libre Comercio

y las relaciones México-Estados Unidos: Retrospectiva

La humanidad ha ido gradualmente explorando y definiendo ambas direcciones de su desarrollo. Antes de que la gente y nuestras ciencias estuvieran interconecta-das, la humanidad era excesivamente variada y aislada. Similar a un niño nonato (que en los siguientes 12 o 16 años construye coordinación y organización avanzadas), la humanidad se diferenció sin un orden “superior” apar-ente. Es más difícil referirnos a la humanidad del pasado como una sola entidad. Más precisamente, existían partes fracturadas con las bases humanas en común, como par-tes fracturadas del cerebro, descoordinadas en su funcion-amiento superior, con las neuronas y sinapsis en común.

Hoy, imaginamos que el cerebro-mente de la humani-dad es similar al de un niño nonato, enfrascado en el pro-ceso de conectar todas sus partes, acortando las distan-cias con complejas relaciones y sistemas de comunicación. Este proceso inició con los primeros humanos, sin embar-go se ha acelerado con cada salto científico sobre todo en los últimos 100 años. ¡Se podría decir que con verdaderas comunicaciones globales y la disolución de las fronteras estamos listos para nacer!

Como un niño, la humanidad empezará a erguirse como individuo en un futuro no muy lejano, evoluciona-ndo su conciencia y percepción de la realidad, ojalá pre-parándose para madurar y definir su identidad. Algunos argumentarían que la humanidad ya ha forjado su identi-dad, pero ¿cómo puede esto ser sin antes desarrollar civili-zación? ¿Tiene identidad un nonato o un infante? Ningu-no de los dos parece que puede diferenciar entre sí mismo y el mundo exterior. ¿Debe individualizarse un niño para tener una identidad? Las niños en proceso de individual-ización a cualquier edad se confunden con su desafío: de cierta manera no saben quiénes son; lo único que saben es lo que no son. Para construir una verdadera identidad se requiere conciencia ecológica del propio ser y, a través de esto, autoestima. La humanidad no está exenta de esto y debe llegar a este punto con la ayuda de su intelecto, la ciencia de la humanidad.

La ciencia en sí, podría decirse, es “pura a través de todas las culturas, como el método científico es igual entre todas las culturas.”. El método científico es del cerebro-mente humano: fue descubierto, elucidado, creado por el cerebro-mente humano. Sin embargo, existen un cierto grado de variaciones interculturales y de estatus social; el uso que se le da a la ciencia difiere entre culturas y, den-tro de las culturas, dependiendo a diferente grado de las

Acerca de Executive Success Programs, Inc.

Executive Success Programs, Inc.MR (ESP) ofrece programas de entrenamiento enfocados en crear consistencia en todas las áreas y ayudar a desarrollar las habilidades prácticas, emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su máximo potencial. Todos los pro-gramas de ESP utilizan una tecnología punta con patente en trámite llamada Cuestionamiento Racional MR, una ciencia basada en la creencia que entre más consistentes sean las creencias y patrones de conducta de un individuo, más exitoso será en todo lo que haga. El Cuestionamien-to RacionalMR permite a las personas volver a examinar e incorporar percepciones que pueden ser la base de limitaciones autoimpuestas.

Mayores informes: [email protected]

estructuras y jerarquías sociales. Se podría decir que las señales neuronales son ubicuas dentro del cerebro, pero diferentes áreas las interpretan y utilizan diferentemente. De ahí las diferentes manifestaciones de estas interpreta-ciones y utilizaciones como lo ejemplifican la vista, tipos abstractos de visualización, reconocimiento de patrones, etc. Dos neuronas pueden tener significado y función enteramente diferentes, sin embargo ambas neuronas funcionan básicamente igual como individuos. Se podría decir que la “cultura” de esas neuronas es simplemente diferente.

Conforme la raza humana se interconecte cada vez más, conformándose en un gran cerebro-mente en desar-rollo, creará nuevos niveles de conciencia y posiblemente una identidad, y con ella una posibilidad aún mayor de una ciencia de la humanidad. La manera en que será ecológica dicha identidad con el resto del mundo sigue siendo la interrogante de nuestros tiempos: ¿desarrollaremos una identidad noble de la humanidad o nos destruiremos, destruyendo nuestro medio ambiente, peleando unos con otros, convirtiéndonos en un cerebro-mente atormentado, una ciencia atormentada?

Estas interrelaciones, entre todas las culturas de con-exión, todas las culturas del procesamiento básico de la ciencia basadas en la propia especificidad, la propia expe-riencia, la propia cultura, conforman el todo de la humani-dad: la mente funcional, a diferencia del cerebro. A dónde vaya esta mente o cómo será esta mente (lo que se podría llamar “la mente de la humanidad”) está por verse.

La ciencia es mayormente un reflejo de cómo funciona nuestro cerebro y nuestra mente, y cómo funcionamos in-ternamente. Conforme la ciencia se vuelve manifiesta sin fronteras entre países, culturas, las multi-mentes del mun-do, uniéndolas en una cultura grupal, un órgano funcional encontrándose completo y evolucionando hacia adelante, ¿cómo encontrarán su lugar el cerebro y la mente de la ciencia? ¿Encontrará la totalidad de la ciencia (represen-tada como el cerebro y la mente humanos experimentando a la humanidad y experimentando al resto del universo) su lugar como un individuo pacífico, encontrará su lugar de alguna otra forma, o destruirá su lugar?

– Keith Raniere

Traducido del inglés por Farouk Rojas

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The Great Unknown

– Oliver Sacks

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INICIATIVAS FUTURAS

– Keith Raniere

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CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO HACIA UNA CIENCIA SIN FRONTERAS8 81EDITORIAL

y Prospectiva, de febrero de 2007. La conferencia, que tuvo por objetivo marcar el donativo de los archivos sobre las negociaciones del TLCAN a la Colección Benson Lati-noamericana, analizó la historia y el impacto del Tratado de Libre Comercio de América del Norte en 1993 y 1994. Políticos e investigadores, tanto de México como de los Estados Unidos, elaboraron asimismo, perspectivas de lo bien que ha funcionado el TLCAN y discutieron posibles nuevas direcciones para el acuerdo.

Avances en la Asociación con el Sector Energético de

México.- En junio del año 2007, la Escuela Jackson de Geo-ciencias, en la Universidad de Texas en Austin, y el Institu-to Tecnológico Autónomo de México (ITAM) iniciaron una

sociedad para educar y entrenar a profesionales prácticos para la industria energética. La sociedad incluye una oportunidad para que estudiantes del ITAM prosigan un grado de maestría y se unan a proyectos de investigación que involucren a mae-stros de la UT-Austin y del ITAM.

Incluye también el establecimiento de una política de trabajo en red, en asuntos de energía, entre México y Estados Unidos; viajes de estudio y un programa de entrenamiento intensivo sobre alternativas energéticas que se celebrará en Méxi-co, dirigido a miembros del Congreso, partidos políticos, medios y academia.

Cooperación en la Educación Superior-. Otra muestra de las relaciones de colaboración entre México y la Universidad de Texas en Austin, se presentará al celebrarse en Austin la Asamblea 2008 de la mexicana Asociación Nacional de Ins-tituciones de Educación Superior (ANUIES). Será ésta la primera vez en que la prestigiada asocia-ción celebre su asamblea anual fuera de territo-rio mexicano. Al mismo tiempo, se celebrará la Asamblea Anual de la Asociación Nacional de Rectores de Universidades de México. En ambas asambleas el Centro Mexicano de LLILAS fungirá como anfitrión.

INTERESES INDIVIDUALES

DE LOS PROFESORES

Numerosos maestros de la Universidad de Tex-as en Austin han enfocado sus investigaciones hacia México. Además de escribir artículos, los maestros de diversas disciplinas académicas en la universidad conducen investigaciones sobre México o en México. Consideremos los siguientes ejemplos:

James Cox (inglés) analiza en qué forma el color de la piel de los pueblos de México y Texas trasciende la frontera.

William Doolittle (geografía) dirige investi-gación sobre los paisajes de México.

Dean Hendrickson (biología) estudia la evo-lución, ecología y los sistemas de desarrollo de la trucha en México.

Eric Pianka (zoología) es un especialista en las lagarti-jas del desierto de México.

Milio Zamora (historia) examina las relaciones binacio-nales entre comunidades mexicanas en ambos lados de la frontera México-Texas a principios del siglo XX.

José Panero (biología) documenta la variedad de la flora en el Norte de México.

EL ESTADO DE NUEVO LEÓN

Y LA UNIVERSIDAD DE TEXAS EN AUSTIN

La Universidad de Texas en Austin ha sostenido prolonga-das y productivas relaciones con el Estado de Nuevo León, así como con instituciones educativas y dependencias gu-bernamentales. Gran cantidad de maestros –literalmente demasiados como para poder contarlos- del Tecnológico

William Powers Jr., presidente de la Universidad de Texas en Austin, aparece con Antonio O. Garza Jr., embajador de los Estados Unidos en México, durante la ceremonia de firma, el 19 de mayo de 2006. A la izquierda de Powers está Jorge González Teyssier, director general del Colegio de Bachilleres.

brimiento y desarrollo. Conforme crece, se especializa en su propia vida, encontrando pronto disciplinas que mejor expresan valores y propósito. Al hacerlo, el niño crea estructuras que apoyan estas expresiones, creando relaciones con todos y con todo, almacenando todo esto en su memoria. Sin saberlo, el niño se conecta profunda-mente con una estructura social presente desde antes de su nacimiento, un mundo cada vez más especializado, or-ganizado y comunicativo. Con meramente existir, el niño transforma al mundo y es a su vez transformado por él. ¿Es esto tan diferente al cerebro humano?

El cerebro, poblado por sus miles y miles de millonesde neuronas, algunas muriendo, otras El mundo, poblado por miles de millones de humanos, algunos muriendo, otros meramentemeramente sobreviviendo, otras prosperando y dispa-rando cargas eléctricas, continúa su sobreviviendo, otros prosperando y “disparando cargas eléctricas”, continúa evolucionando.evolución. Sus múltiples, altamente especializadas y aisladas regiones continúan su desarrollo, Su gente, culturas y estructuras, diferentes pero especial-izadas, antes aisladas continúancomo lo hace nuestro conocimiento de ellas. Billones de sinapsis se forman, algunas creciendo y adaptándose. Nuestras interconexiones, bil-lones de relaciones siempre cambiantes,volviéndose inactivas, algunas venciendo a otras, algunas pereciendo para siempre, virtualmente disuelven las distancias entre gentes y regio-nes. Nuestros sistemas derelacionándose incansablemente, todas buscando funcio-nar idealmente y crear armonía dentro y comunicación, procesando todas las señales de la humani-dad, unen cada vez más a diferentesentre todas las regiones del cerebro. El cuerpo calloso, una sofisticada estructura de individuos, diferentes mundos. Nuestra memoria colec-tiva, creada por nuestra cultura ycomunicación, une dos hemisferios enteramente diferen-tes, dos mundos enteramente diferentes. aprendizaje humanos, continúa definiéndose a sí misma con cada pensamiento, palabra y acciónLa memoria, representada por la cultura y la creación de pensamientos adicionales (aprendizaje), individuales. Nuestro mundo, existiendo como un cerebro en sí, luchando por vivir, crece y seconstruye sobre sí, almacenando cada vez más percepcio-nes procesadas a través del tiempo. vuelve más complejo y asombroso. Este misterioso órgano parece sustentar la mente de laNuestro cerebro, luchando por vivir hasta el momento de la muerte, sigue siendo un complejo y humanidad, la cual a su vez crea la ciencia ecológica más allá de las fronteras de la humanidad.misterioso órgano. Este misterioso órgano parece susten-tar nuestra mente, la cual a su vez

elucida nuestra ciencia.

Conforme la especialización, organización, relacio-nes y comunicación de la humanidad se incrementan, el pensamiento humano (la ciencia de la humanidad) evo-luciona, como en el caso de un niño: un reconocimiento de y una habilidad para abstraer y crear compasión. Esta evolución a final de cuentas impacta y penetra la forma en que nosotros, la humanidad entera, percibimos la reali-dad. Desde nuestra percepción de la realidad se decide el desarrollo de una conciencia e identidad, que es la iden-tidad del a humanidad; una identidad que aún está por definirse.

Keith Raniere propone que el cerebro-mente tiene dos direcciones de desarrollo: una, la dirección del desarrollo funcional que culmina a final de cuentas un tipo de con-ciencia coordinada de orden superior; la otra, la relación o cómo esa conciencia superior se conecta con la realidad ya sea en forma de psicosis (acabando en algún tipo de destrucción) o ecología. Si examinamos a un terrorista suicida, no diríamos categóricamente que su cerebro “fun-ciona mal”. Funciona lo suficiente bien como para que el terrorista suicida ejecute lo que cree correcto. Sin em-bargo, podríamos reconocer que el desarrollo del cerebro-mente de esta persona le ha llevado a un cierto tipo de “conciencia social” potencialmente confundida que per-mite la autodestrucción en nombre de alguna causa. Con respecto a la funcionalidad, Julian Jaynes hace notar, el suicidio requiere de un elevado nivel de conciencia.

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•Eric Pianka (zoology) is a specialist on desert lizards of México.•Milio Zamora (history) examines bi-national relations between Mexican communities on both sides of the México-Texas border in the early 20th century.•Jose Panero (biology) documents the floristic diversity of northern México.

The State of Nuevo Leónand The University of Texas at AustinThe University of Texas at Austin has long-standing and productive relationships involving the State of Nuevo León as well as educational institutions and governmental agencies therein. Numerous faculty members—literally too many to count—at Monterrey Tech, the University of Nuevo León, and the University of Monterrey have received their degrees from UT-Austin. At the same time, UT-Austin students and faculty members benefit from outstanding faculty members who teach at the University. Two collaborative efforts also deserve brief mention. In April 2007 the Universidad Autonoma de Nuevo León and The University of Texas at Austin held an international conference on Spanish and Portuguese Dialogue Studies/Estudios del Diálogo. The three-day event in Austin focused on theoretical and practical contributions to the field of Spanish and Portuguese Discourse Analysis and Pragmatics, with a particular emphasis on the context of dialogue. The Universidad de Nuevo León, Facultad de Ciencias de la Tierra and the Jackson School of Geosciences at The University of Texas at Austin have been cooperating on research that explores the world’s deepest known sinkhole, Cenote Zacatón in México. Funded by the United States National Aeronautics and Space Administration, scientists used a tangerine-shaped submarine to learn more about Cenote Zacatón’s physical dimensions, geothermal vents that feed it, and the forms of life that exist in its murky depths.Additional collaborative undertakings between The University of Texas at Austin and institutions within Nuevo León are described at length in the subsequent articles about the University’s IC² Institute and its INVITE Technology Commercialization and TechBA programs.

A Renewed Commitment to Productive RelationshipsBeyond formal academic programs, project collaborations, and conferences, President William Powers Jr., has pledged to increase the University’s commitment to México-oriented programs and exchanges as well as to promote close bilateral relationships between the University and México in key areas—from research and education to government collaboration and business exchanges. As an illustration of this commitment, in cooperation with the Honorable Antonio O. Garza Jr., the United States Ambassador to México and a graduate of The University of Texas at Austin, President Powers and a delegation from Central Texas met in México City in January 2007 with Mexican leaders and alumni from the University. Those meetings exemplify the University’s cross-border efforts to encourage scholarship and dialogue about facilitating and furthering relationships between the University and México. As the following articles in this month’s magazine demonstrate, those efforts are being carried out with increasing frequency across a variety of relational endeavors. Collectively the efforts represent a collaborative journey, and although it will be a long journey and an educational journey, it will be a mutually beneficial journey for governments, institutions, and people on both sides of the border.

de Monterrey, de la Universidad Autónoma de Nuevo León y de la Universidad de Monterrey han recibido sus títulos académicos en la UT-Austin. Al mismo tiempo, estudian-tes y profesores de esta institución se benefician de las enseñanzas de destacados maestros que imparten cátedra en la universidad.

Dos esfuerzos de cooperación merecen por lo me-nos una breve mención. En abril de 2007, la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Universidad de Texas en Austin celebraron una conferencia internacional sobre Es-tudios del Diálogo Español y Portugués. El evento, de tres días de duración, en Austin, se centró en la contribución teórica y práctica en el campo del análisis y pragmática del discurso español y portugués, con especial énfasis en el contexto del diálogo.

La Facultad de Ciencias de la Tierra, de la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Escuela Jackson de Geo-ciencias, de la Universidad de Texas en Austin, han estado colaborando en investigación que explora el sumidero más profundo del mundo: el Cenote Zacatón, en México. Con el patrocinio de la Administración Nacional Aeronáutica y del Espacio, de los Estados Unidos, los científicos uti-lizaron un submarino con forma de mandarina, a fin de conocer más sobre las dimensiones físicas del Zacatón; los vientos geotérmicos que lo alimentan y las formas de vida que existen en sus oscuras profundidades.

UN COMPROMISO RENOVADO

PARA LAS RELACIONES PRODUCTIVAS

Independientemente de los programas académicos for-males, colaboraciones en proyectos, y conferencias, el presidente William Powers junior se ha comprometido a incrementar el compromiso de la universidad con los pro-gramas e intercambios orientados a México, así como a promover estrechas relaciones bilaterales entre la univer-sidad y México, en áreas clave –desde la investigación y educación hasta la colaboración con el gobierno y el inter-cambio de negocios. Como muestra de este compromiso, en colaboración con el honorable Antonio O. Garza junior, embajador de los Estados Unidos en México, y graduado de la Universidad de Texas en Austin, el presidente Po-wers y una delegación de Texas Central se reunieron en la Ciudad de México, en enero de 2007, con líderes mexica-nos y alumnos de la universidad. Estos encuentros ejem-plifican los esfuerzos de la universidad, del otro lado de la frontera, para alentar las becas y el diálogo, en torno a facilitar e incrementar las relaciones entre la universidad y México.

Estos esfuerzos se llevan a cabo, con creciente fre-cuencia, a través de una gran variedad de actividades. En forma colectiva, los esfuerzos representan una jornada de colaboración, y aunque será una jornada prolongada y educativa, será una jornada de beneficio mutuo para los gobiernos, las instituciones y la gente de ambos lados de la frontera.

al Internet y al hacerlo, sin importar la intención o diseño, perder el control de su diseminación. Ud. y yo podemos usar el Internet, y en poco tiempo encontrar el mismo artí-culo en páginas web, blogs, grupos de discusión, boletines en línea, etc. La información no sólo se vuelve aún más accesible y sus efectos cada vez más generalizados...lo más revolucionario es que entra al futuro con nosotros. Hoy, casi todo lo que entra en nuestra red global de co-municación se vuelve parte de la historia humana para siempre.

Al invocar algún recuerdo, ¿qué viene a su men-te? Tómese un momento para examinar un recuerdo y después compárelo con otros recuerdos que tiene. ¿Qué consistencia existe entre los recuerdos?

“La memoria,” declara Keith Raniere, “es cultura y aprendizaje. Adicionalmente, los recuerdos son metáfo-ras al igual que son el aprendizaje, la cultura y la ciencia.”. Por ejemplo, justo estoy recordando una reunión que tuve con nueve de mis amistades ayer. La reunión tuvo lugar en Nueva York, en casa de una de mis amistades, todos excepto uno de los nueve concurrentes eran norteamerica-nos, y todos compartíamos una serie de valores, específi-camente valores culturales. La cultura, mía, suya y nuestra conjuntamente, envuelve mi recuerdo de la reunión. ¿Qué es lo memorable de la reunión? Conocer cada una de sus perspectivas respecto a un cierto tema que discutimos. Este aprendizaje y todo aprendizaje, agrega Keith Raniere, se compone a final de cuentas recuerdos de (en este caso) mis pensamientos sobre mis percepciones: aprender es haber procesado las percepciones. Si yo examinara cu-alquier recuerdo encontraría los mismos dos componen-tes: está la cultura circundante, fusionada con el evento en sí como ocurrió en el tiempo y el espacio, y el aprendizaje derivado del evento, sin importar cuan notable o sutil haya sido este.

Mientras más sofisticados se vuelven nuestros siste-mas de comunicación, más poder tenemos para afectar y dar forma a la memoria de los demás. Al investigar el material para este artículo, me encontré una fotografía de un macaco bebé, que me resultó adorable y se la en-vié a una de mis más queridas amigas. Hace cien años, probablemente hubiera tenido que viajar una gran distan-cia para encontrar una imagen de un macaco (especial-mente viviendo en Nueva York), pero incluso suponiendo que encontrara una, ¿hubiera sido tan fácil enviársela a mi amiga? Supongo que lo hubiera hecho si mi deseo hu-biera sido lo suficientemente intenso como para solventar el tiempo, esfuerzo y costo. La facilidad y velocidad que el Internet nos brinda hoy ayuda a inclinar la balanza en decisiones así: ¡enviar la imagen a mi amiga es cuestión de presionar algunas teclas! Al enviar la imagen a mi amiga, he participado en su aprendizaje y cultura, su memoria, de manera innegable e irreparable (a ella también, por cierto, le resultó adorable). Aún si ninguna de nosotras habla-mos sobre el macaco bebé otra vez, seremos para siempre diferentes por la experiencia. A propósito, al leer esto, también lo será Ud.

Todo lo que introducimos a nuestro sistema global de comunicación afecta a la humanidad. Si considera el cere-

bro humano, cada neurona tiene su propia importancia lo-cal: sirve a un propósito, cumple una función local (aún si nuestra ciencias todavía no son capaces de identificarles). A pesar que el cerebro sigue siendo un misterio para la ciencia en muchos aspectos, ¿podemos fácilmente descar-tar cualquier parte de este como “neutral” o sin impacto con respecto al resto? Por ejemplo, si hubiera una sola neurona en el cerebro presentando alguna disfunción, ¿de-beríamos considerarle irrelevante y suponer que no tiene consecuencia sobre el funcionamiento total del cerebro?

¿A quién le importa el reportero local? Ahí está, frente a su computadora, en esa pequeña ciudad, una pequeña neurona “disparándose” en algún área remota del cerebro-mente de la humanidad. ¿A quién le importa si las impre-cisiones que escribe llegan a nuestro sistema de comuni-cación global, verdad? Su comunicación es ahora parte del cerebro-mente de la humanidad, parte de la ciencia de la humanidad, y aunque no es científica en sí, la co-municación es absorbida en dicha ciencia y tiene efectos. ¿Qué efectos? Los mismos efectos que cualesquiera con-exiones inapropiadas o disfunciones eléctricas tendrían en nuestro cerebro-mente: se vuelven un tipo de irraciona-lidad manifiesta en nuestra ciencia de pensamiento. Pero realmente, ¿a quién le importa ese reportero local? Igual que en el cerebro, ojalá que las redundancias del sistema y la autorregulación interna normalicen esta aberración de la cultura humana.

El período exuberante de la humanidad

Cuando un niño llega a este mundo, tiene un lugar único dentro de la humanidad y empieza un proceso de descu-

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DE LOS PROFESORES

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Una ciencia sin fronteras es el sueño romántico de todo investigador; es el proyecto inteligente de los actuales estados democráticos del orbe,

la meta pragmática del mundo científico y, sobre todo, un plan político impostergable, si se busca atender a fondo la agenda social pendiente con millones de seres humanos que, en medio de la miseria y la inequidad, sobreviven en nuestras naciones, ricas y pobres.

Ubicar la ciencia más allá de toda frontera ha sido

el motor que ha permitido por siglos avanzar a la hu-

manidad.

Hoy, cuando la globalización se traduce en ventajas y riesgos que apenas tenemos tiempo de asumir, dada la celeridad de este proceso, el mundo científico avanza no sólo por las nuevas tecnologías con las cuales diariamente el mercado nos inunda y nos permite intercomunicarnos, sino, fundamentalmente, por el intercambio de ideas; de paradigmas y de nuevos descubrimientos, los cuales, en segundos, tenemos en nuestras computadoras con la velo-cidad de un correo electrónico.

EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO PARA TODOS

La Ciencia no viste hoy sólo con las togas y birretes de los claustros propios del academicismo. Su traje y su vestido se ampliaron y diversificaron con el acceso a la educación

Sueño de científicos y plan político

impostergable en el mundo de hoy

Doctora Patricia Liliana

Cerda Pérez Coordinadora del

Centro de Investigaciones

FCC / UANLcerda35@hotmail.

Patricia Liliana Cerda Pérez

que los siglos XIX y XX trajeron un poco para todos, para los hombres; empero, también para las mujeres, en un afán de enseñarnos ella misma que no caben distinciones de género, raza o frontera cuando se trata de ampliar el horizonte de los conocimientos que faciliten nuestro pro-pio desarrollo sustentable.

Ella, la ciencia, rigurosa e interdisciplinaria como hoy se presenta, nos explica que el conocimiento, considerado

como la suma de lo que ha sido percibido, descubierto y

aprendido, no puede continuar encapsulado ni para unos cuantos; ni tampoco para operar y aplicarse en determi-nada cantidad de kilómetros que incluyen nuestras fron-teras, las geográficas y, sobre todo aquéllas más difíciles de derrumbar: las mentales.

México y Estados Unidos, naciones unidas por la geo-grafía y divididas en múltiples ocasiones por una histo-ria de encuentros y desencuentros, buscan fortalecer sus lazos de una forma más segura y noble que los complica-dos acuerdos comerciales: acercar a sus pueblos a través de la puesta práctica de una ciencia sin fronteras.

Para Nuevo León, esta pretensión no es nueva. Por

décadas los jóvenes estudiantes universitarios y los

maestros de nuestras prestigiadas universidades han

asistido a las aulas de la Universidad de Texas en Aus-

tin; de la Universidad de Baylor; al Centro de Ciencias de

la Salud de la Universidad de Texas en Houston, o de las

universidades de Rice o Texas A&M, por citar algunos de los más connotados centros de educación superior pre-sentes en nuestra frontera con los Estados Unidos.

INTERCAMBIO UNIVERSITARIO

Los jóvenes y profesores universitarios de estas casas de estudio texanas, en acciones recíprocas, también han concurrido a las aulas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, del Tecnológico, de la UDEM, entre otras de nuestras instituciones con excelencia académica y de in-vestigación.

Nuevo León y Texas asumen con ello que los pro-blemas de grandes números que la inequidad social con-lleva, no sólo se resuelven con grandes cantidades de dine-ro –siempre importante para nuestro soporte económico-, sino fundamentalmente con la generación y el intercambio del conocimiento como la materia prima que nos une e identifica en los campos intelectuales y sociales, y esto simplemente no tiene precio.

Herófilo (335 – 280 AC) y Erasístrato (304 – 250 AC) fueron de los primeros en concluir que el cerebro era el centro del sistema nervioso y el recinto de la inteligen-cia... a diferencia de los antiguos egipcios, quienes creían que el corazón desempeñaba dicho papel y con frecuencia desechaban el cerebro antes de la momificación. Su he-redero intelectual Galeno (131 – circa 201 DC), también médico griego, propuso una teoría que habría de domi-nar la ciencia médica occidental por más de un milenio: los ventrículos cerebrales contienen el pensamiento y la emoción. Durante el Renacimiento, el anatomista belga Andreas Vesalius creó la más completa descripción de la anatomía del cerebro hasta entonces. Todos los que les siguieron forjaron y abrieron camino en el desarrollo de la neurociencia y sus incipientes disciplinas: neurobiología, psicología, neurofisiología, neurología, psiquiatría, etc.

Quizás engañados por percepciones de la actualidad, a la mayoría de nosotros se nos olvida un importante factor en el desarrollo histórico de esta red de disciplinas: cada una empezó y creció hasta cierto grado en aislamiento mutuo. Inicialmente no había comunicación global: cada comunidad, cada sociedad, operaba con sus propios re-cursos. Pocos científicos, médicos, filósofos, sacerdotes y maestros espirituales alrededor del mundo estuvieron alguna vez directamente conectados. Conforme cada so-ciedad creció y prosperó, y conforme las ciencias de la hu-manidad se desarrollaron facilitando más, mejores y más eficientes comunicaciones, la distancia entre cada centro aislado gradualmente disminuyó. El crecimiento de nues-tra sociedad, especialmente como lo facilitó el avance de la ciencia, y la reducción de las distancias a través de la comunicación trajeron consigo tanto tesoros como males para disfrute y suplicio del mundo. A final de cuentas se redujeron las distancias a tal grado que un grupo aislado no sólo habría de ser tocado, sino afectado por la existen-cia de otro grupo similar.

Un cerebro mucho mayor

Hoy continuamos teniendo avances significativos en el estudio del cerebro, lo cual a su vez ha iluminado notable-mente a nuestras ciencias de la conducta. Por ejemplo, los científicos han identificado períodos críticos del desar-rollo sináptico en los humanos. En la cúspide de lo que

se conoce como el período exuberante (que ocurre entre la infancia y los primeros años de escolaridad) la corteza cerebral crea ¡la sorprendente cantidad de dos millones de nuevas sinapsis por segundo! Durante este período crítico, las experiencias sensoriales, motoras, emocionales e intelectuales del niño determinan cuales sinapsis serán utilizadas y por lo tanto preservadas. Para los dos años de edad, la corteza cerebral del infante contiene más de diez mil billones (1016) de sinapsis. Posteriormente, el número de sinapsis gradualmente declina hasta el fin de la adolescencia, cuando alcanza niveles adultos de entre uno y cinco mil billones (1015 a 5×1015) de sinapsis. Estos descubrimientos por sí solos nos permiten reconsiderar e idealmente redefinir desde nuestras ciencias del desar-rollo hasta nuestras habilidades cotidianas de educación de los hijos.

Otro descubrimiento importante en la última década respecto a la especialización cerebral es el de las neuro-nas espejo, las cuales se activan tanto cuando un animal actúa como cuando observa la misma acción llevada a cabo por otro animal. Se cree que las neuronas espejo existen en los humanos, desarrollándose antes de los 12 meses de edad, y pueden ser importantes en la imitación, adquisición del lenguaje, y nuestra habilidad para sentir empatía. Algunos científicos creen que la supresión del desarrollo de las neuronas espejo durante los primeros meses de vida puede resultar en autismo o en una severa limitación en la habilidad para sentir empatía, lo cual con frecuencia se observa en aquellos individuos diagnostica-dos con psicopatía.

Sin embargo, los avances de la ciencia no son los úni-cos fenómenos que están dando forma al desarrollo de la ciencia misma. Nuestras propias estructuras sociales (en sí impulsadas por la ciencia) desempeñan un papel im-portante. Por ejemplo nuestras comunicaciones globales: un reportero de una ciudad pequeña publica un artículo acerca de una figura prominente de su localidad. Suponga que el reportero no es cuidadoso ni “científico” en su in-vestigación y publica información errónea sobre el indi-viduo prominente. ¿Qué tal si dicho artículo hubiera sido publicado hace 100 años? Hace mucho que el artículo hubiera sido olvidado. ¿Qué tal hace 50 años? Quizás el artículo pudiera estar archivado en alguna biblioteca pública, accesible sólo a quienes estuvieran cerca de las instalaciones o fueran lo suficientemente ingeniosos para encontrarlo. ¿Qué tal hace 10 años? Hace diez años, el artículo hubiera muy probablemente sido publicado en In-ternet y diseminado globalmente: virtualmente cualquiera en el planeta con acceso a la red global hubiera podido leerlo. ¿Y hoy? Quizás el artículo sería distribuido más rá-pida y agresivamente que hace 10 años, dada la evolución misma del Internet. Conforme avanzan nuestros sistemas de comunicación, nuestra potencia para crear o destruir aumenta dramáticamente.

Reconocer plenamente la naturaleza y potencia de los sistemas modernos de comunicación puede ser un reto para aquellos de nosotros inmersos en ellos...de cierta forma es el único mundo que conocemos. El reportero en el periódico local del ejemplo puede subir su artículo

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A scientists dream and a political achievement for the new world Doctor Patricia Cerda | FCC / UANL

A science without a border is the romantic dream of all in-vestigator; it is the intelligent project of the present democratic states of the orb; the pragmatic goal of the scientific world and, mainly, an urgent political plan if one looks for to take care of the pending social agenda with million human beings thorough who in the middle of the misery and the inequality survive in our nations, rich and poor.

To locate to the science of all borders has been the motor more there that has allowed by centuries to advance to the hu-manity.

Today, when the global world is translated in advantages and risks that as soon as we have time to assume given the speed of this process, the scientific world advances not only by the new technologies with which daily the market floods to us and it allows us to intercommunicate us, but, fundamentally by the interchange of ideas; of paradigms and new discoveries, which, in seconds, we have in our computers with the speed of an elec-tronic mail.

Science, today does not dress only in the gowns and mortar-boards of the own cloister. Its suit and its dress were extended and diversified with the access to the education that century XIX and XX brought a little for all, for the men, however also for the women, in an eagerness to teach she herself to us, who do not fit distinctions of sex, race or border when she is to extend the horizon of the knowledge that facilitate our own sustainable development.

It, science, rigorous and interdisciplinary as today she ap-pears, explains to us that the knowledge assumed like the sum of which has been perceived, discovered and learned cannot con-tinue encapsulation nor for a few; neither to operate and to be

applied either in certain amount of kilometers that include our borders, the geographic ones and, mainly those the more diffi-cult to collapse: the mental ones.

Mexico and the United States, nations united by geography and divided in multiple occasions by a history of encounter and mix-ups, look for to fortify their bows of one more noble a safer form and than the complicated commercial agreements: to ap-proach its towns through the practical putting of a science with-out borders.

For Nuevo León, this pretension is not new. Per decades the young university students and, the teachers of ours sanctioned universities, have attended the classrooms of the University of Texas in Austin; of the University of Baylor; to the Center of Sciences of the Health of the University of Texas in Houston or of the universities of Rice or Texas A& M, to mention some of the most well known present centers of superior education in our border with the United States.

The young people and university professors of these houses of study in reciprocal actions also have concurred to the class-rooms of the Universidad Autónoma de Nuevo Leon, of the In-stituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey of the UDEM, among others of our institutions with academic excel-lence and investigation.

Nuevo León and Texas, assume with it that the problems of great numbers that the social inequality entails, not only are solved with great amounts of money - always important for our economic support -, but fundamentally with the generation and the interchange of the knowledge like the raw material that unites and identifies in the intellectual and social fields and this to us, simply, does not have price.

que la comunicación en sí es llevada a cabo. Sin embargo, ¿qué pensamos de los cerebros que exhiben una variedad de interesantes disfunciones, como al parecer ocurría con el cerebro del Dr. P? Lo que es más, ¿cómo evaluamos un cerebro que no podemos diagnosticar como funciona-lmente “disfuncional”, aunque conduzca al individuo a la psicosis o a actos voluntarios de autodestrucción?

Desde una perspectiva muy mecanicista, el cerebro como órgano percibe la realidad a través de datos senso-riales y experiencia, orquestando una variedad de proc-esamientos de señales relacionados con los datos que el cuerpo recibe. Suponga que tiene a dos individuos sen-tados en ambientes silenciosos y pacíficos casi idénticos. ¿Responderán los cerebros de ambos individuos de la misma manera a los mismos datos sensoriales? ¿O cada cerebro presenta sus propias motivaciones y tendencias? Cada persona responderá dependiendo de cómo se desen-vuelvan las señales y percepciones de cada ambiente, lo cual descansa en las sinapsis activas e inactivas dentro del cerebro, al igual que la comunicación entre las diferentes áreas y hemisferios cerebrales. Claramente, no hay dos cerebros exactamente iguales.

A veces, es difícil hablar del cerebro (el aparato físico) sin referirnos a lo que hemos llegado a entender como la “mente” (lo que a nivel de cognición y experiencia es sos-tenida por dicho aparato...esto, por supuesto, no indica que la mente necesariamente tenga que ser dependiente del cerebro). Por lo tanto, referirnos a un “cerebro-mente” puede incorporar mejor ambos conceptos.

En su libro de 1976, El origen de la conciencia en la ruptura de la mente bicameral, el psicólogo Julian Jaynes propuso una teoría que ofrecía una explicación de las “vo-ces” que la gente a veces reporta oír (o en este caso repor-taba oír) especialmente en tiempos más primitivos. Jaynes propone que hasta aproximadamente los tiempos retrata-dos en La Ilíada de Homero, los humanos experimentaban otra forma de conciencia, diferente a lo que hemos llegado a entender como autoconciencia. En aquel entonces los humanos reportaban ser guiados por órdenes mentales o voces emitidas por dioses externos; sin embargo, Jaynes argumenta que estas órdenes emanaban del propio cere-bro de los individuos. En esencia, un hemisferio dictaba “órdenes” las cuales el otro hemisferio interpretaba como una autoridad, voz divina o dios. El lector crítico recon-ocerá que la teoría de Jaynes, por supuesto, de ninguna manera demuestra o refuta la existencia de Dios. Sin embargo, reportes de personas que supuestamente oyen voces son comunes, incluso en la actualidad. Mientras que las voces pueden no existir en la realidad externa, las personas que las experimentan creen que existen con tal certeza que salen corriendo, arrancándose el cabello, y se dejan caer por un precipicio hacia su muerte. Estas perso-nas a final de cuentas destruyen al cerebro-mente entero (el creador de las voces): en este sentido, el cerebro-mente causa su propia destrucción al dirigir al cuerpo.

Uno de los más fascinantes estudios que la ciencia en-frenta hoy es determinar qué constituye un cerebro-mente funcionalmente positivo. ¿Qué es un cerebro-mente que funciona con su naturaleza holográfica, y a la vez con

áreas especializadas; con sus intercomunicaciones entre neuronas y sus varios canales de comunicación, a fin de cuentas manifestándose en acciones que resultan ser posi-tivamente pro-supervivencia y ecológicas? Estos estudios deben examinar al cerebro-mente no sólo por sí mismo, sino también manifiesto en acción, manifiesto en resul-tado.

Considere a los dos hombres en estado de inanición...uno en una huelga de hambre para sustentar sus principios; el otro tratando de imponer una autoimagen a través de la anorexia. Y las dos mujeres que eligen morir... una para proteger otras vidas; la otra para proteger la muerte de su ego a manos de su propio miedo irracional, si continuara viviendo. ¿Son estos cerebros-mente funcionalmente posi-tivos? Si el cerebro manifiesta disfunciones neurológicas, ¿pueden las ciencias duras por sí solas emitir el veredicto? Si no presentan disfunciones fisiológicas, ¿cae el diag-nóstico en manos de otras ciencias menos “duras” para examinar la mente?

Por una especie de analogía cómica y terrible, nuestra neurología y psicología cognitivas actuales ¡se asemejan grandemente al pobre Dr. P! Necesitamos lo concreto y lo real, como él; y no podemos verlo, como él no podía verlo. Nuestras ciencias cognitivas en sí sufren de una agnosia esencialmente similar a la del Dr. P. Así es como el Dr. P puede servir de aviso y parábola: de lo que le sucede a la ciencia que evade el juicio, lo particular, lo personal, y se vuelve enteramente abstracta y computacional.

– Oliver Sacks

de El hombre que confundió a su mujer con un sombrero

El cerebro-mente estudiándose a sí mismo

Keith Raniere define a la ciencia en términos de sus dos componentes: contenido y proceso. “Ciencia”, dice, “es un proceso de saber; un proceso a través del cual obser-vamos, cuantificamos y explicamos nuestra percepción de la realidad. Como contenido, la ciencia es conocimiento organizado, donde la organización es consistente y re-producible, por lo tanto verificable.”. Como contenido, la ciencia es lo que sabemos. Como proceso, la ciencia es una manera de llegar a saber lo que sabemos.

La ciencia, tanto en contenido como proceso, es del cerebro-mente humano. Incluso la lógica (y su contrapar-te, la ilógica, que nos permite distinguir la lógica), la her-ramienta fundamental de la ciencia, es mayormente una función del cerebro-mente. Durante cientos de años, la humanidad ha empleado el producto del cerebro-mente (la ciencia) para estudiar al cerebro en sí y, de manera aún más difícil, a la mente (la cual hasta este día la humanidad no ha podido definir claramente). Múltiples filósofos de la antigüedad, incluyendo a Buda, Platón, Aristóteles y Adi Shankara, trataron la cuestión de la mente y sus funcio-nes. Varias religiones intentaron explicar la relación entre lo que percibían era la mente y el alma, buscando aliviar a aquellos atormentados en ambos o alguno de estos ámbi-tos mediante exorcismos. En Egipto, los médicos griegos

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manidad.

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– Oliver Sacks

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En 1940, Charles Hacket, historiador de la Univer-sidad de Texas, convenció a las autoridades de la institución de fundar un Instituto de Estudios

Latinoamericanos, que más tarde sería conocido mun-dialmente por su acrónimo ILAS (por sus siglas en inglés). Los fundadores se dieron cuenta de que la Universidad de Texas contaba ya con una co-lección bibliotecaria de im-portancia, con materiales sobre América Latina, y de que Texas, dada su herencia hispana y su proximidad con Méxi-

co, debería prestar atención particular a Latinoamérica. En esta forma, el Instituto de Estudios Latinoamericanos de la universidad se convirtió en el primer centro académico de su tipo en los Estados Unidos. Sesenta años más tarde, en noviembre del año 2000, la universidad dio a conocer que Joe R. y Teresa Lozano Long se habían comprometido a otorgar un donativo de diez millones de dólares para apoyar al instituto, una de las “joyas de la corona de la universidad”, en el logro de una mayor excelencia. Como resultado lógico de este donativo, al instituto se le conoce

Nicholas Shumway

Professor in Spanish Language

and Literature, PHD College/

Department of Spanish and Portuguese,

College of Liberal Arts

[email protected]

México y América Latina, siempre importantes para TexasNicholas Shumway

Fuente localizada frente a la sala Sid Richarson y la biblioteca LBJ en la Universidad de Texas en Austin. El Instituto de Estudios Latinoamericanos Teresa Lozano Long se ubica en la sala Sid Richarson, que es el edificio más grande a la derecha de esta fuente.

Un hombre lleva su cuerpo a la inanición en una huelga de hambre para apoyar un mundo que está dispuesto a morir para crear. Un hombre lleva su cuerpo a la inanición por el disgusto que le produce verse al espejo. Una mujer sacrifica su vida para salvar a sus seres queridos en una situación de rehenes. Una mujer se rinde y, habiendo deci-dido que su carga es insoportable, se dispara en la sien.

¿Son todos estos actos suicidio? ¿Son todos iguales, o la motivación cambia su naturaleza? ¿El que los indi-viduos elijan vivir o morir afecta nuestra evaluación en cada caso? ¿Son estos individuos más o menos “funciona-les” que otros? ¿Qué es lo que a fin de cuentas determina la habilidad que tienen los humanos de voluntariamente ordenarle a su cuerpo que muera?

En su libro de 1985, El hombre que confundió a su mu-jer con un sombrero, el neurólogo Oliver Sacks describe los historiales de algunos de sus pacientes. El Dr. P, uno de los pacientes de Sacks que sufría agnosia visual, inspiró el título del libro. El padecimiento del Dr. P le impedía interpretar cierta información visual y por lo tanto recon-ocer objetos. Por ejemplo, podía describir con precisión las formas individuales y abstractas y las cualidades de un guante sin ser capaz de reconocer al guante como objeto. Sacks cuestionó si el padecimiento del Dr. P se debía a una falta de información visual, al procesamiento defec-tuoso de esta y / o quizás una incapacidad de relacionarse con lo que veía. El diagnóstico de Sacks respecto al Dr. P parecía indicar que el padecimiento tenía una fuerte base neurológica, aunque pudo haber tenido su origen en un desorden psicológico. El del Dr. P es uno de incontables casos que documentan diversas “fallas” que el cerebro hu-mano puede experimentar.

De muchas maneras, el cerebro humano sigue siendo una de las grandes incógnitas de la humanidad, aunque a través de nuestras ciencias parece que hemos apren-dido uno que otro truco. Por una parte, hemos llegado a entender al cerebro como un órgano muy holográfico, provisto de una multitud de conexiones, vías y líneas de comunicación. Considere al cuerpo calloso: un paquete plano de entre 200 y 250 millones de proyecciones axo-nales contralaterales bajo la corteza cerebral responsable de mucha de la comunicación interhemisférica del cere-bro. El cuerpo calloso es, de muchas maneras, la super-carretera de información de nuestro cerebro, conectando una mitad de nuestro mundo con la otra mitad...¡imagine lo que sucede si se le corta! (Más sobre este tema en el cuadro, “Cortando el cuerpo calloso”.) Por otra parte, hemos aprendido que el cerebro hasta cierto punto está separado en una especie de compartimientos funcionales. Ciertas áreas del cerebro parecen especializarse en ciertas funciones, procesando su propio tipo de señales, capaces de trabajar en conjunto con o en contra de otras áreas a su vez especializadas.

Nuestro cerebro está constantemente creando, forta-leciendo y extinguiendo conexiones (sinapsis). De acuerdo con pruebas y estudios establecidos en la ciencia médica, juzgamos un cerebro como funcional o “sano” por la for-ma en que estas conexiones son usadas, la forma en que sus áreas especializadas son orquestadas y la manera en

Cortando el cuerpo calloso

La extirpación del cuerpo calloso es un procedimiento quirúrgico dis-eñado para desconectar los hemisferios cerebrales. Este procedimiento, que resulta en una condición conocida como “cerebro dividido”, es ll-evada a cabo como último recurso para detener la epilepsia intratable. Una vez que el cuerpo calloso es extirpado, la habilidad del cerebro para enviar mensajes entre hemisferios es severamente impedida (cierta co-municación interhemisférica limitada sigue siendo posible a través de las comisuras anterior y posterior). La gente a la que se le ha hecho una ex-tirpación del cuerpo calloso presenta resultados peculiares en cierta prue-bas. Suponga que una mujer con el cuerpo calloso cortado ve una imagen erótica en su campo visual izquierdo (la mitad izquierda de lo que sus ojos ven). Aunque puede sonrojarse habiendo visto la imagen, no será ca-paz de nombrarla. Esto se debe a que su centro de control del habla está localizado en el lado izquierdo del cerebro y la imagen del campo visual izquierdo es enviada únicamente al lado derecho del cerebro. Dado que los dos hemisferios no se pueden comunicar, la mujer no puede nombrar lo que está viendo el lado derecho del cerebro...sin embargo aún puede experimentarlo (de ahí que se sonroje).

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actualmente como Instituto de Estudios Latinoamericanos Teresa Lozano Long, y tiene un nuevo acrónimo: LLILAS.

Al hacer este donativo, Joe y Teresa Lozano Long des-tacaron que se sentían atraídos por el instituto en virtud de que querían mejorar algo que ya de por sí era muy bue-no. “Ésta es –dijo la señora Lozano Long- nuestra forma de reconocer la importancia de América Latina en el futuro de nuestra nación y, en consecuencia, el papel que sigue jugando el instituto para establecer lazos más estrechos con Latinoamérica”.

A causa de sus recursos, tanto humanos como materia-les, que lo convierten en un lugar impresionante y único al mismo tiempo, no es difícil comprender por qué los Long se sintieron atraídos por el instituto. Una de las fuentes estelares de estudios sobre América Latina en la Universi-dad de Texas es la Colección Latinoamericana Nettie Lee

Benson, la más grande colección bibliotecaria de carácter universitario, con materiales sobre América Latina, en los

In 1940, University of Texas historian Charles Hackett persuaded the University’s leadership to found an Institute of Latin American Studies, later to be known worldwide by its acronym, ILAS. The found-ers noted that the University of Texas already had a remarkable library collection of Latin American materials and that Texas, because of its Hispanic heritage and its proximity to Mexico, should particularly fo-cus on Latin America. Thus the University’s Institute of Latin Ameri-can Studies became the first academic center of its kind in the United States. Sixty years later, in November 2000, the University announced that Joe R. and Teresa Lozano Long had pledged an endowment gift of $10 million to support the institute—“one of the crown jewels of the University”—in building toward greater excellence. As one outcome of the gift, the institute is now known as the Teresa Lozano Long Institute of Latin American Studies and has a new acronym, LLILAS.

In making this gift, Joe and Teresa Long noted that they were drawn to the institute because they wanted to make better something that was already very good. “This is our way of acknowledging the im-portance of Latin America in the future of the country and, therefore, the critical role that the institute continues to play in forging closer ties with Latin America,” said Mrs. Long.

Because its resources, both human and material, make it an im-pressive as well as unique place, it is not difficult to see why the Longs were drawn to the institute. One of the stellar resources of Latin American studies at the University of Texas is the Nettie Lee Benson Latin American Collection, the largest university library collection of Latin American materials in the United States. The Benson Collection attracts scholars from around the world and continually acquires new documents.

The institute is heavily committed to research and teaching. LLI-LAS provides research and travel stipends to faculty and financial support for research, workshops, and conferences. It also supervises nearly 250 undergraduate students in Latin American studies and each year sends many of these students to study abroad. Growth in study- abroad programs has been astronomical in the last decade. The University now sends more students than any other U.S. university to study in Latin America, including, in Mexico alone, exchange programs with the Universidad Veracruzana, the Universidad Autónoma de Yu-catán, and the Conservatorio de las Rosas in Morelia, among others.

The institute is also involved in graduate education, offering mas-ter’s and doctoral degrees in Latin American studies. These degrees are interdisciplinary and attract students whose interests cross tra-ditional departmental boundaries. Latin American studies graduate students can also obtain joint master’s degrees with University pro-fessional schools focusing on business, communications, law, public affairs, and urban and regional planning. LLILAS gives its graduate students considerable freedom to construct concentrations in subjects such as environmental studies or economic development that need a confluence of history, politics, policy, and science to be properly un-derstood and studied.

LLILAS also seeks to serve a community beyond the physical Uni-versity campus. For example, its Latin American Network Information Center (LANIC) is the world’s largest academic website on Latin Amer

Nicholas Shumway | Department of Spanish and Portuguese

Mexico and Latin America: AlwaysImportant to Texas

La vida estalla en oscuridad.La carrera por el génesis inicia: uno, dos, cuatro, ocho,

dieciséis, treinta y dos, sesenta y cuatro, ciento veintio-cho... Multiplicación, diversificación, diferenciación, es-pecialización...cada célula una gota integral de tinta en el mapa humano. En cuestión de días, semanas, las neuronas nacen en lo que habrá de conformar el cerebro. Quietas al principio, cada una es despertada por conexiones con otra (sinapsis) formándose a una velocidad sorprendente. Estas conexiones tejen una malla de neuronas que de lo contrario estarían aisladas, inundado a cada una con la quintaesencia de la comunicación humana, brindándole a cada una un propósito nuevo y único. Aquí son sentadas

las bases para el aprendizaje, la memoria, la conciencia, el intelecto, la identidad y, a fin de cuentas, la ideología. Du-rante los siguientes pocos años cada sentido y experiencia mediará más agudamente el nacimiento, fortaleza, plasti-cidad o muerte de estas conexiones. El niño se moldeará, adaptará y continuará creciendo. La pregunta es: ¿a dónde llevará el crecimiento del humano? Más crucialmente: ¿a dónde llevará el crecimiento de la humanidad?

La carrera por la vida continúa.

La gran incógnita

Porque con frecuencia hay una lucha, y a veces, aún más interesantemente,una colusión entre los poderes de la patología y de la creación.

– Oliver Sacks

Escrito por Ivy NevaresConceptos de Keith Raniere

Partes de un todo

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Nicholas Shumway

[email protected]

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La gran incógnita

– Oliver Sacks

Partes de un todo

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Estados Unidos. La Colección Benson atrae a eruditos de todo el mundo, y constantemente adquiere nuevos docu-mentos.

El instituto está seriamente comprometido con la in-vestigación y la enseñanza. LLILAS proporciona viáticos para investigación y para viajes a los catedráticos, y apoyo financiero para investigación, talleres y conferencias. Asi-mismo, supervisa a cerca de 250 universitarios en sus es-tudios sobre América Latina, y cada año envía a varios de estos universitarios a estudiar en el extranjero. El creci-miento de estos programas de estudio ha sido astronómi-co en la última década, y en la actualidad, la universidad envía a más estudiantes que ninguna otra universidad de los Estados Unidos, a estudiar en América Latina, inclui-dos, tan sólo en México, intercambios con la Universidad Veracruzana, la Universidad Autónoma de Yucatán, y el Conservatorio de las Rosas, en Morelia, entre otras.

El instituto se ha involucrado también en los estudios de posgrado, y ofrece títulos de maestría y doctorado en Estudios Latinoamericanos. Estos grados son interdiscipli-narios, y atraen a estudiantes cuyos intereses van más allá de los límites departamentales tradicionales. Asimismo, los estudiantes graduados en Estudios Latinoamericanos pueden obtener grados de maestría conjuntos con es-

cuelas universitarias profesionales, enfocadas a negocios, comunicaciones, leyes, negocios públicos y planeación ur-bana y regional. LLILAS otorga considerable libertad a sus estudiantes graduados para que elaboren concentraciones en disciplinas tales como medio ambiente o desarro-llo político, que, para ser propiamente comprendidos y estudiados, necesitan la confluencia de historia, política y ciencia.

LLILAS pretende, asimismo, servir a la comunidad más allá del espacio físico del campus universitario. Por ejemplo, su Centro de Red de Información de América La-tina (LANIC, por sus siglas en inglés) es, en la red, el sitio académico más grande del mundo con información sobre Latinoamérica (http//lanic.utexas.edu). LANIC ofrece pá-ginas de directorio con ligas a más de 12 mil sitios en la red relacionados con América Latina, todos debidamente actualizados por su equipo.

Con el paso de los años, el instituto ha desarrollado un intensivo programa de publicaciones, incluida una serie de libros premiada, coeditados con Prensa de la Universi-dad de Texas, que se especializa en la traducción al inglés de las obras más importantes de la América Latina en el campo de las ciencias sociales. Aunque el interés en este aspecto está centrado en la adopción de libros de texto

Unidad de Servicios Bibliotecarios y de

InformacionVeracruz-Boca

del Rio.

Figura 2. Profesores del ITESM involucrados en Proyectos de Investigación.

The academic and professional skills developed at universities abroad, complementing the Tecnológico de Monterrey student’s integral formation, are becoming more appreciated in the current labour market. Public and private companies are looking for professionals with international experience in order to respond to the challenges and needs of a globalised and intercon-nected world. (See figure 1)

This way ITESM students -from high school, under-graduate and graduate programs- have a broad range of possibilities to obtain credit-work at prestigious uni-versities from different countries, in form of summer courses, a semester or a one-year exchange program or a research project.

Tecnológico de Monterrey has presence in several countries through its international bureaus which offer information, update training programs, consulting and research. It also has 13 international link offices around the world, one of them located in Dallas, Texas.

The Dallas office represents Tecnológico de Mon-terrey in the southern region of the United States and contributes to its internationalization process by de-veloping new programs with universities and organiza-tions of this region. It also:

Develops international exchange and double-degree programs for Tec-nológico de Monterrey students

Establishes partnerships with Texas universities with the goal of at-tracting their students to the programs offered by Tecnológico de Monter-rey

Promotes research and faculty exchange programs between ITESM and Texas universities

Promotes Tecnológico de Monterrey virtual and on-campus continuing studies, masters and doctoral programs

Establishes Learning Community Centers for the regional Hispanic community through partnerships with Texas and local organizations.

Tecnológico de Monterrey has established strategic agreements with the following Texas universities (see table 1.)

ITESM actively promotes mobility and cultural diversity in the educa-tional process of its students and of those who come to ITESM from Texas universities. Tables 2, 3, 4 and 5 show the total student and academic mobility of the ITESM System:

Relationships between ITESM and Texas universities depend on the in-terest and the number of students that participate in different programs. It is important to notice that our students’ participation in American uni-versities programs has declined each year due to two principal factors:

The attraction of other destinations such as China, Australia, Korea and Europe versus the almost monolithic model that present American universities.

The visa requirements. Although the process has improved, it is still normal that students do not receive their acceptance letters well in ad-vance in order to obtain their student visa.

Regarding research chairs supported by ITESM, several projects have been conducted in collaboration with Texas A&M University and The Uni-versity of Texas. Among these projects, we can mention (see figure 2):

1. Physical Assessment of the Rio Grande - Dr. Diego Fabián Lozano.

2. Dynamic Failure of Termally Efficient Structural Dome - Dr. Fran-

cisco Yeomans R.

3. Designing Sorhum and Sorghum Production Systems of the Biofuels Industry TAMUK - Dr. Sergio Román O Serna Saldívar.

4. Improving the Security of Food Products Through the Use of Anti-microbial Substances in Combination with Novel Processing Technologies - Dra. Carmen Hernández

Both Tecnológico de Monterrey and Texas universities have done and will continue to do a joint effort to improve, enrich, and increase relations among these institutions with the purpose of offering a better education for their students. At the same time, Tecnológico de Monterrey and Texas universities look forward to take advantage of the full potential of knowl-edge exchange -among researchers, projects and students- that has rel-evant and significant impact on the Nuevo León-Texas region.

Sources of information.

Associate VicePresidency for Internationalization

Direction of International Programs

Department of Institutional Effectiveness

Department of Technological Research and Development

www.itesm.mx

Doctor José Aldo Díaz-Prado Engineer Liliana Salinas RodríguezDirection of Technological Competitiveness, DIPInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Texas Universities: Strategic Relation with ITESM

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ica (http://lanic.utexas.edu). LANIC provides directory pages with links to more than 12,000 Latin America-related sites, all regularly updated by its staff.

Over the years, the institute has developed an extensive publications program, including an award-winning book series co-published with the University of Texas Press that specializes in first-time translation into English of major works from Latin America in the social sciences. Al-though the focus is on textbook adoption for undergraduate and graduate courses, many of these titles appeal to general readers as well, such as Bonfil Batalla’s México Profundo: Reclaiming a Civilization. In addition, the institute publishes an annual magazine, Portal, that highlights Latin American activities at the University.

The Mexican CenterBecause Latin America is such a vast region with so many different

countries and concerns, LLILAS houses several centers dedicated to spe-cific regions. Established in 1980, the Mexican Center is the oldest and largest of these centers. With more than 60 Mexicanist faculty and 300 students from Mexico on campus, the Mexican Center sponsors symposia, conferences, guest lectures, and research projects in a staggering variety of areas, including folk culture and Nahuatl language, Maya studies, colo-nial and modern history, water resources in the Lower Rio Grande Valley, gender and contemporary Mexican politics, petroleum engineering, migra-tion and urbanization, and environmental change, to mention just a few.

In recent years the center has organized a number of benchmark con-ferences, such as Felipe Calderón’s First 100 Days in Office, which brought together scholars, political analysts, and politicians from Mexico and the United States to analyze the change in administrations in Mexico in 2006 and to assess the first steps taken by the new government, especially in the areas of political reform and public security. NAFTA and U.S.-Mexico Relations: In Retrospect and Prospect evaluated the impact of the legisla-tion on migration to the United States, its influence on social development and poverty in Mexico, and its role in accelerating Mexican economic pro-ductivity. In October 2007, LLILAS and SEDESOL signed an agreement that will give University of Texas scholars access to important SEDESOL social policy databases. Among speakers from Mexico who have presented lec-tures at the University over the past year was Jorge Medina Viedas of the weekly newspaper Milenio.

One of the Mexican Center’s primary goals is to strengthen ties with Mexican universities. To accomplish this goal, the center has entered into a partnership with Mexico’s Ministry of Foreign Relations to bring a visit-ing professor to The University of Texas at Austin each spring semester under the Matías Romero Chair. The Matías Romero professor teaches a graduate seminar in his or her area of specialization and participates in additional events on campus, presents lectures, speaks at conferences, and builds relationships with University faculty members who have simi-lar research interests. Previous professors who have come to the Univer-sity under this recent partnership have included Jaime Parada and Gus-tavo Chapela, both former directors of CONACYT. This year’s professor is Rodolfo Cruz from the Colegio de la Frontera Norte, who is a specialist on U.S.-Mexico migration.

Another successful faculty program is the Visiting Research Profes-sorship Program. Under this program, sponsoring faculty members at the University invite their counterparts from Mexico to teach in their classes for two weeks. Visiting scholars also use this time to conduct research at the Benson Collection and consult with students regarding their research projects. In addition, UNAM selects researchers from among its faculty to

para cursos universitarios y posgrados, muchos de estos títulos llaman la atención de los lectores en general, como es el caso de El México profundo: una civilización negada, de Bonfil Batalla. Además, el instituto publica una revista anual, Portal, que destaca de manera especial las activi-dades latinoamericanas en la universidad.

EL CENTRO MEXICANO

Dado que América Latina es una región tan grande, con tantos diferentes países e intereses, LLILAS alberga varios centros dedicados a regiones específicas. El Centro Mexi-cano, establecido en 1980, es el más antiguo y el más grande de éstos. Con más de 60 maestros interesados en asuntos mexicanos, y más de 300 estudiantes proceden-tes de México en el Campus, el Centro Mexicano patro-cina simposios, conferencias, conferencistas huéspedes, y proyectos de investigación en una asombrosa variedad de campos, incluidos cultura folklórica y lenguaje náhuatl, estudios mayas, historia colonial y moderna, recursos acuíferos en el Valle del Bajo Río Bravo, política mexicana de género y contemporánea, ingeniería del petróleo, mi-gración y urbanización, y cambio ambiental, por sólo men-cionar algunos.

En los últimos años, el centro ha organizado conferen-cias como punto de referencia, como “Los primeros cien días de Felipe Calderón en la Presidencia”, que congregó a eruditos, analistas políticos y políticos de México y los Estados Unidos, a fin de analizar el cambio de adminis-tración en México a partir de 2006, y evaluar los primeros pasos dados por el nuevo gobierno, especialmente en los campos de reforma política y seguridad pública, el Tratado de Libre Comercio y las relaciones México-EU en retrospec-tiva y prospectiva; evaluación del impacto de la legislación en la migración hacia los Estados Unidos; su influencia en el desarrollo regional y la pobreza en México, y su papel en la aceleración de la productividad económica mexicana. En octubre de 2007, LLILAS y la Sedesol firmaron un con-venio que permitirá el acceso de los investigadores de la Universidad de Texas a una importante base de datos de la mencionada secretaría. Entre los mexicanos que dictaron conferencias en la universidad en el curso del último año, figura Jorge Medina Viedas, de la revista semanal Milenio.

Uno de los objetivos fundamentales del Centro Mexi-cano es fortalecer los lazos con las universidades mexi-canas. Para cumplir esta meta, el centro ha establecido una sociedad con la Secretaría de Relaciones Exteriores de México, a fin de llevar cada semestre de primavera, a la Universidad de Texas en Austin, a un profesor visitante bajo la presidencia de Matías Romero. El profesor Matías Romero dirige un seminario de posgrado en su campo de especialización, y participa en otros eventos en el campus: presenta conferencias y pláticas, y establece relaciones con profesores miembros de la universidad que tienen similares intereses de investigación. Entre los profesores que han venido previamente a la universidad como parte de esta reciente sociedad, figuran Jaime Parada y Gustavo Chapela, exdirectores ambos de CONACyT. Este año, el profesor es Rodolfo Cruz, del Colegio de la Frontera Norte, especialista en migración de México a Estados Unidos.

UniversidadALUMNOS EXTRANJEROS

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

University of Texas 77 49 78 51 34 28 317

Texas State University System 44 41 51 57 193

Texas A&M University 45 30 18 22 15 12 142

Baylor University 34 12 12 24 28 4 114

University of North Texas 16 24 13 2 9 3 67

The University of Texas-Pan American (UTPA) 27 5 4 3 3 4 46

Rice University 10 3 1 1 1 1 17

Baylor College of Medicine 2 2

Texas Woman´S University 1 1 2

University of the Incarnate word 1 1

Total 210 123 170 145 144 109 901

Tabla 3. Alumnos de universidades texanas de intercambio en el ITESM

UniversidadPROFESORES ITESM

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Rice University 6 2 5 2 15

The University of Texas-Pan American (UTPA) 4 5 1 3 13

Baylor University 1 1 1 3

Baylor College of Medicine 0

Texas State University System 0

Texas Woman´S University 0

University of North Texas 0

University of the Incarnate word 0

Total 81 90 15 24 15 14 239

Tabla 4. Profesores de universidades texanas con estancia en el ITESM

UniversidadPROFESORES EXTRANJEROS

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

University of North Texas 3 2 2 2 9

Baylor University 1 3 3 1 8

The University of Texas-Pan American (UTPA)

2 3 1 6

University of the Incarnate word 1 5 6

Texas State University System

Baylor College of Medicine 1 1 2

Rice University 1 1

Total 68 32 46 35 11 25 217

Tabla 5. Profesores del ITESM con estancia en universidades texanas

Algunos de estos proyectos son (ver figura 2):1. Physical Assessment of the Rio Grande - Doctor Die-

go Fabián Lozano.

2. Dynamic Failure of Termally Efficient Structural Dome - Doctor Francisco Yeomans R.

3. Designing Sorhum and Sorghum Production Systems of the Biofuels Industry TAMUK - Doctor Sergio Román O.

Serna Saldívar.

4. Improving the Security of Food Products Through the Use of Antimicrobial Substances in Combination with Novel Processing Technologies. - Doctora Carmen Hernández.

Tanto el Tecnológico de Monterrey como las univer-sidades de Texas han hecho y seguirán haciendo un gran esfuerzo conjunto por mejorar, enriquecer y aumentar las relaciones entre ambas instituciones, con la finalidad de ofrecer a sus estudiantes una mejor educación.. Asimis-mo, tanto el ITESM como las universidades texanas bus-can potenciar el intercambio de conocimientos, tanto de investigadores, como de proyectos de investigación y estu-diantes; que impacten de manera relevante y significante la región Nuevo León-Texas.

Fuentes de Información

Vicerrectoría Asociada de Internacionalización

Dirección de Programas InternacionalesDepartamento de Efectividad Institucional

Departamento de Investigación y Desarrollo Tecnológi-

www.itesm.mx

MENOS INTERRELACIÓN

La relación del ITESM con universidades texanas depende del interés y el volu-men de alumnos que participan en los diferentes programas. En general, la par-ticipación de nuestros alumnos en programas con universidades estadouniden-ses ha disminuido año con año debido a dos causas principalmente:

El atractivo que presentan otros destinos como China, Australia, Corea y Europa en general, versus el modelo casi monolítico que presentan las universi-dades estadounidenses.

La facilidad para la obtención de visas. Aunque el proceso ha mejorado mucho, todavía es frecuente que los alumnos no logren recibir las cartas de admisión con tiempo suficiente para tramitar la visa de estudiante.

En cuanto a las Cátedras de Investigación que apoya el ITESM, se generan los proyectos que se han realizado con Texas A&M University y University of Texas.

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del Rio.

cisco Yeomans R.

www.itesm.mx

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EL CENTRO MEXICANO

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Total 210 123 170 145 144 109 901

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Total 81 90 15 24 15 14 239

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

2 3 1 6

Rice University 1 1

Total 68 32 46 35 11 25 217

go Fabián Lozano.

Serna Saldívar.

www.itesm.mx

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come to the University for short stays so that they can use resources at the Benson Collection.

The Mexican Center has made it a priority to fi-nancially support undergraduate and graduate stu-dents from Mexico who are studying in a range of disciplines, as well as other students whose main area of interest is Mexico. The center awards two scholarships each year. The Republic of Mexico Solidaridad Endowed Presidential Fellowship was created in 1991 to assist students from Mexico in their research on any topic related to Mexico. The E. D. Farmer International Fellowship for Texans and Mexican Nationals provides support to conduct fieldwork in Mexico or to study Mexico-related top-ics at the University. Each year the Mexican Center awards approximately $75,000 through these schol-arships. A third scholarship brings professors, post-doctoral fellows, and museum directors work-ing in Mexico to the University to conduct research at the Benson Collection.

Over the years, a bi-national council has advised the Mexican Center. This advisory council includes leading Texans closely involved with Mexico and distinguished Mexican citizens such as Dr. Francis-co Azcúnaga, President of the Universidad de Nuevo León and Monterrey-based supporters Mr. Alejandro Chapa Salazar and Dr. Raúl Treviño. The advisory council is currently chaired by Dr. Héctor Morales, a physician practicing in Austin. The council’s mis-sion is to build relationships between the Mexican Center and the private sectors and governments of both countries, as well as to provide direction and vision for the Mexican Center’s long-term goals in the context of LLILAS.

In 1940 Professor Hackett and his colleagues showed extraordinary vision in founding the In-stitute of Latin American Studies. Since that time, countless faculty, students, and other scholars have built on their vision to bring the institute to its cur-rent status as the premier center for Latin American studies in the United States. In recent years, the University of Texas has made a major commitment to expand and strengthen its ties with Latin Ameri-ca and especially with Mexico. As the future of the two countries becomes ever more closely linked, the opportunities for collaboration between The Univer-sity of Texas at Austin and its educational counter-parts in the region will continue to grow.

This article is an expanded and updated version of one that originally appeared in the University of Texas publication Discovery in 2002.

Otro exitoso programa de la universidad es el de Ma-estros Investigadores Visitantes. Como parte de este pro-grama, maestros patrocinadores de la universidad invitan a sus homólogos de México para que impartan clases du-rante dos semanas. Los maestros visitantes aprovechan también este tiempo para dirigir investigaciones en la Co-lección Benson y consultar a los estudiantes respecto de sus proyectos de investigación. Además, la UNAM selec-ciona investigadores entre sus maestros para una breve estancia en la Universidad de Texas, de modo que puedan usar los recursos de la Colección Benson.

El Centro Mexicano ha convertido en una de sus prio-ridades el apoyar financieramente a mexicanos universi-tarios y ya graduados, que estudian un amplio abanico de disciplinas, así como a otros estudiantes que tienen a México como principal área de interés. El centro otorga cada año dos tipos de becas. La beca presidencial Solidari-dad República de México fue creada en 1991 para ayudar a estudiantes de México en sus investigaciones sobre cual-quier tópico relacionado con el país. La beca internacional E.D. Farmer para texanos y mexicanos brinda apoyo para dirigir trabajo de campo en México o para estudiar en la universidad materias relacionadas con este país. Cada año, el Centro Mexicano otorga alrededor de 75 mil dólares a través de estas becas. Una tercera beca trae a la univer-sidad a profesores, universitarios posgraduados y direc-tores de museos que trabajan en México, a fin de dirigir investigaciones en la Colección Benson.

A lo largo de los años, un consejo binacional ha brin-dado asesoría al Centro Mexicano. Este consejo asesor incluye a texanos destacados estrechamente relaciona-dos con México, así como a ciudadanos mexicanos distin-guidos, como el doctor Francisco Azcúnaga, rector de la Universidad de Monterrey, en Nuevo León; el licenciado Alejandro Chapa Salazar y el doctor Raúl Treviño. El actual presidente del consejo asesor es el doctor Héctor Morales, médico practicante en Austin. La misión del consejo es es-tablecer relaciones entre el Centro Mexicano y los sectores privado y gubernamental de ambos países, así como dar dirección y visión en las metas de largo alcance del Centro Mexicano en el contexto de LLILAS.

En 1940, el profesor Hackett y sus colegas dieron muestra de visión extraordinaria al fundar el Instituto de Estudios Latinoamericanos. Desde entonces, innumerables maestros, estudiantes y otros eruditos han aportado su visión para llevar al instituto a su situación actual como el principal Centro de Estudios Latinoamericanos de Es-tados Unidos. En años recientes, la Universidad de Texas ha adoptado como su principal compromiso el ampliar y fortalecer sus lazos con América Latina y especialmente con México. Las oportunidades de colaboración entre la Universidad de Texas en Austin, y sus contrapartes educa-tivas en la región seguirán creciendo en la misma medida en que el futuro de los dos países se relacione más estre-chamente.

(Este artículo es una versión ampliada y actualizada del original que apareció en Discovery, publicación de la Universidad de Texas, en 2002).

Las habilidades académicas y profesionales desa-rrolladas en universidades del extranjero, comple-mentarias a la formación integral del estudiante del

Tecnológico de Monterrey, son cada vez mejor valoradas en el mercado laboral de la actualidad. Empresas públicas y privadas buscan a profesionistas con experiencia inter-nacional, para responder a las demandas de un mundo globalizado e interconectado por los sistemas de comuni-cación digital (ver figura 1).

Es así como los estudiantes del ITESM, de preparato-

ria, carreras profesionales, maestría y doctorado, cuen-

tan con una amplia gama de posibilidades para acreditar

materias de sus planes de estudio en prestigiosas Uni-

versidades de otros países, ya sea por medio de cursos intensivos de verano o en programas de intercambio se-mestral o anual y proyectos de investigación.

El Tecnológico de Monterrey está presente en diversos países a través de sedes internacionales que proporcionan información, programas de actualización, consultoría e investigación. Además, cuenta con 13 oficinas internacio-nales de enlace alrededor del mundo, entre las cuales se encuentra la Oficina de Enlace en Dallas, Texas.

INTERNACIONALIZACIÓN DEL TEC

La oficina en Dallas representa al Tecnológico de Monte-rrey en la zona sur de Estados Unidos, y contribuye a la in-ternacionalización del Tecnológico de Monterrey median-te el desarrollo de nuevos programas con universidades y organizaciones situadas en esta zona. Además:Desarrolla programas internacionales de intercambio y

doble grado para alumnos del Tecnológico de Monterrey. Establece alianzas con universidades texanas, con el fin

de atraer a sus estudiantes a los programas que ofrece

el Tecnológico de Monterrey.

Promueve la investigación y el intercambio de profe-

sores del ITESM y universidades texanas.Difunde los programas de educación continua, maestrías

y doctorados, tanto virtuales como presenciales, del Tec-nológico de Monterrey.Establece Centros Comunitarios de Aprendizaje para la

comunidad hispana de la región, mediante alianzas con organizaciones texanas y de la localidad.

A continuación, se citan las universidades de Texas con las cuales el Tecnológico de Monterrey ha realizado Convenios Estratégicos (ver tabla 1).

El ITESM ha promovido intensamente el tema de movi-lidad y diversidad cultural en el proceso educativo de sus estudiantes, así como de los estudiantes de algunas de las

Doctor José Aldo Díaz-Prado Ingeniera Liliana Salinas Rodríguez Dirección de Competitividad Tecnológica, DIP / ITESM

Figura 1. Alumnos en intercambio con Universidades Texanas

Universidades texanas: Relaciónestratégica con el ITESM

Universidad Convenio

Baylor Collage of Medicine Iniciado en marzo de 1992

Rice University Iniciado en mayo de 2003

Texas A&M University Iniciado en noviembre de 1990

Texas State University System Iniciado en abril de 2002

Texas Woman’s University Iniciado en marzo de 2004

The University of Texas-Pan American (UTPA) Iniciado en enero de 1990

University of North Texas Iniciado en octubre de 2002

University of Texas Iniciado en octubre de 1987

University of the Incarnate Word Iniciado en noviembre de 2003

Tabla 1. Convenios entre Universidades Texanas e ITESM

universidades texanas que envían estudiantes al ITESM. Las tablas 2, 3, 4 y 5, muestran el total de movilidad estu-diantil y académica de todo el Sistema ITESM:

UniversidadALUMNOS ITESM

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

52 39 87 30 33 241

Baylor College of Medicine 20 18 11 16 14 23 102

Rice University 2 36 38

University of North Texas 1 1 2

Baylor University 0

Total 79 154 96 175 125 107 736

Tabla 2. Alumnos del ITESM de intercambio en Universidades Texanas

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debería estar en la biblioteca de la Universidad de Texas”, a lo cual Stark respondió: “Vamos a comprarlo”.

Esta sola compra los llevó a saber de la disponibi-

lidad de la única y excepcionalmente bella biblioteca

privada que había pertenecido a Genaro García, biblió-

filo, senador e historiador mexicano. La Biblioteca García, comprada a sus herederos seis meses después, en 1921, se convirtió más tarde en el núcleo de la colección latino-americana de la universidad. La Biblioteca García agregó a la biblioteca de la universidad una exquisita colección de 25 mil volúmenes de libros y periódicos relativos a México, las Américas, las Indias Occidentales y España. Constaba de más de 250 mil páginas de manuscritos originales, re-dactados a lo largo de cuatro siglos de historia, educación y leyes mexicanas. Sus contenidos reforzaron el concepto de biblioteca de investigación construida sobre las bases gemelas de trabajos impresos y manuscritos originales.

BIBLIOTECA DE GARCÍA ICAZBALCETA

En las décadas que siguieron a la compra de la Biblioteca García, se agregaron otras importantes colecciones de li-bros y manuscritos sobre México, Centro y Sudamérica, y el Suroeste de los Estados Unidos. Lo que es más, entre esas colecciones figuraban 247 volúmenes de manuscritos

Benson, una biblioteca para América Latina

Adán Benavides

El concepto de un nuevo mundo energizó la mente europea después de 1492: exploración, descu-brimiento; ríos, tierras y gente desconocida; dife-

rentes culturas y lenguajes; oro y gloria; poder e imperio; migraciones europeas y africanas. El nuevo mundo tam-bién despertó muchos asuntos: discusiones filosóficas, religiosas y éticas sobre la conveniencia de la esclavitud y los trabajos forzados; la disminución catastrófica de las poblaciones nativas; intercambio de plantas y animales. Éstas y muchas otras materias constituyeron nuevos cono-cimientos que se extendieron por el Nuevo Mundo, gracias a la reciente invención de la prensa.

Los imperios del otro lado del mar brindaron a los monarcas europeos una riqueza económica que nunca an-tes habían experimentado. Y los abogados, escribanos y notarios gastaron enormes cantidades de papel para man-tener el orden en los estados europeos. La Edad Media se había ido para siempre.

Los cambios experimentados desde los tiempos de

Colón por más de la mitad del hemisferio occidental

–desde el sureste de Estados Unidos y México hasta el

extremo de América del Sur y el Caribe– se convirtieron,

en 1926, en el eje de una nueva colección especial en la

Universidad de Texas, en Austin. En 1927, su primer bi-bliotecario, el infatigable historiador Carlos E. Castañeda, solicitó a las dependencias gubernamentales y a las uni-versidades de toda América Latina, que enviaran material para una biblioteca dedicada a su cultura e historia. Y lo hicieron.

SUERTE Y VISIÓN DE FUTURO

Sin embargo, la iniciativa de la universidad para desarro-llar una colección Latinoamericana fue posterior a un momento en que la suerte y la visión de futuro se en-contraron, en 1920, en una calle de la ciudad de México. Después de haber asistido a la ceremonia en que Álvaro Obregón asumió la presidencia, el profesor de la Univer-sidad de Texas, Charles Wilson Hackett, y el regente, H. J. Lutcher Stark, echaron a andar por la calle Madero. De re-pente quedaron impresionados ante la vista de la primera edición de Historia verdadera de la conquista de la Nueva España, de Bernal Díaz del Castillo (publicada por primera ocasión en Madrid, en 1632). Ahí en el aparador de una librería, estaba el relato de un testigo presencial -un con-quistador español-, de las primeras aventuras ibéricas en México. Hackett, emocionado exclamó: “Ése es un libro que

Cotorro de Molina, de la ornitología argentina, de P.L. Sclater y W.H. Hudson. Cortesía de la Colección Latinoamericana Nettie Lee Benson, de las bibliotecas de la Universidad de Texas en Austin.

Adán BenavidesProfessional Librarian, MA College/ University of Texas [email protected]

Colección Latinoamericana Nettie Lee

Claudia Ordaz

los equipos más fuertes para asesorar el diseño académico y científico en la organización, operación y financiamiento de los centros de Innovación e Investigación en Salud, In-geniería y Tecnología.

DESCUBRIMIENTOS CIENTÍFICOS

Y CONRIBUIONES TECNOLÓGICAS

A partir de dicho convenio, ha habido un intercambio de estudiantes y profesores, muchos de ellos de la UANL, que han dado lugar no sólo a descubrimientos científicos im-portantes, sino también a contribuciones tecnológicas y registro de patentes. En cuanto al desarrollo científico y tecnológico, hace casi cinco años se creó, en colaboración con el CONACYT, el Centro Internacional para Nanotec-

nología y Materiales Avanzados (ICNAM), con el objetivo de desarrollar programas de cooperación entre investiga-dores de distintos centros en México y Austin.

El ICNAM también ha desarrollado proyectos de colabo-ración científica con la UANL, particularmente con las facultades de Ciencias Físico-Matemáticas, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y con el Hospital Universitario. Todos estos convenios e investigaciones conjuntas dan lugar a publicaciones relevantes, y tecnologías que se explotarán no sólo en el futuro remoto, sino en el corto plazo. Esto permite crear un nuevo modelo de sociedad científica y tecnológica, una sociedad intelectual sin fronteras. Este tipo de sociedad contribuye a la creación de una mejor

ciencia, a una ciencia universal y compartida, a la nueva

ciencia del Siglo XXI, una ciencia en la que no exista una universidad que pudiese aislarse o escaparse de tal desa-rrollo científico.

Two heads think better than one. Now as never it is urgent, by the new economic and social order that surrounds us in concepts of portable borders -we say that at the current times they do

not exist such- to make ideas equal, share secrets, methods and proce-dures that make us life easier. The world follows its course, with titanic advances, discoveries where the field of sciences- to be more specific the medical area has been seen with greater benefits. It has been spoken even of one Second Industrial Revolution, in where equipment, apparatuses, systems and material- mainly in the medical area- must be designed, adapted, manipulated and programmed in nano scale dimensions. The Nanotechnology will suppose many advances for many industries and new materials with extraordinary properties, new computer science ap-plications and new equipment

A special attention in the Universidad Autónoma de Nuevo León to the disciplines of Sciences of the Earth, the Nanotechnology, Biotechnology

and Engineering to develop together with the University of Texas in Aus-tin investigations proves that two institutions think better than a single one. And it is not because the UANL has too many ideas - we know that the medical area is very strong in this educative institution, in addition that Monterrey is an important center for the investigation healthcare sci-ences- and the UT has one of the strongest equipment to advise regarding academic and scientific designs in the organization, operation and financ-ing of the centers of Innovation and Investigation in Health, Engineering and Technology. From this agreement, there have been an exchange of students, professors- many of them from the UANL, that have made not only important scientific discoveries, also technological contributions and new patents.

Regarding the scientific and technological development, almost five years ago the Centro Internacional para Nanotecnologia y Materiales

Avanzados (INCAM) was created in collaboration with the CONACYT with the objective of developing programs of cooperation among investigators of several research centers in Mexico and Austin. The INCAM also has developed projects of scientific collaboration with the UANL, particularly with the faculties of Mathematics, Physics, Mechanical and Electrical Engi-neering and with the Hospital Universitario.

All these agreements and joint investigations have lead to excellent publications, and technologies that will be useful not only in the future but in an immediate present. This benefits in creating a new model of sci-entific and technological society, an intellectual society without borders nor limits. This type of society contributes to the creation of one better

science, a universal and shared science, the new science of XXI Cen-

tury, a science where no University could be isolated or escape from such scientific development.

Two heads think better than one

Biosensor de pequeño tamaño, nanotecnología al servicio de la ciencia.

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Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

52 39 87 30 33 241

Baylor University 0

Total 79 154 96 175 125 107 736

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Adán Benavides

Claudia Ordaz

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y libros adquiridos de la Biblioteca Joaquín García Icazbal-ceta en 1937. Esta biblioteca proporcionó a la universidad joyas no menos brillantes que las esmeraldas colombianas y no menos valiosas que el oro de Brasil.

Aquí se encontraban series originales del siglo XVI, de Relaciones geográficas; escritos y mapas relativos a México y Guatemala, así como 45 de los primeros libros impresos en el Nuevo Mundo –publicados éstos en México entre 1543 y 1600-, sobre lengua, ciencia, historia, música y religión. Adicionalmente a esta compra, Dorothy Schons, miembro de la universidad, hizo a ésta un valioso dona-tivo de primeras ediciones de la luminaria mexicana del siglo XVII, Sor Juana Inés de la Cruz, juntamente con el Libro de profesiones, con los votos de la religiosa firmados con su propia sangre.

Bajo la dirección de Nettie Lee Benson, bibliotecaria principal desde 1942 hasta 1975 y notable historiadora sobre México, la colección aumentó de la misma forma

en que se incrementaba el número de publicaciones de

y sobre América Latina después de la Segunda Guerra

Mundial. La doctora Benson, dedicada bibliotecaria, e his-toriadora distinguida, dio muestra de grandes recursos para recabar fondos de donadores privados, administra-dores universitarios y funcionarios de estado, así como notable buen sentido para ampliar un programa de inter-cambio con instituciones de América Latina, por medio del cual los libros repetidos en la colección de la universidad se cambiaron por publicaciones de América Latina. Actual-mente, casi una tercera parte de los libros de la colección se adquieren a través de tales intercambios.

Hoy en día, la Colección Latinoamericana Neetie Lee Benson es la colección bibliotecaria universitaria, sobre América Latina, más grande de los Estados Unidos, en lo que se refiere al número de volúmenes. Aquí se lleva a cabo una política comprehensiva, con especial énfasis en información actual sobre México, Brasil y los países del Río de la Plata. El programa bibliotecario México-Ameri-

cano, establecido en 1974, como parte de la Colección

Benson colecciona todos los libros importantes actuales

y del pasado, series, audiovisuales y colecciones de ar-

chivos relativos a los México americanos y latinos en los

Estados Unidos.

DONACIONES MEXICANAS

Conforme avanza el siglo XXI, la Colección Benson adquie-re más vigor. En 2007 se incrementó en más de 25 mil volúmenes, muchos de los cuales fueron donados gracias a la generosidad de instituciones mexicanas, incluidos el Tecnológico de Monterrey y la Universidad Autónoma de Nuevo León. La Internet brinda a la colección Benson nuevas oportunidades de ampliar su presencia mundial: tecnología de rápida evolución para avanzar en su misión; nuevos servicios de textos completos; y bases de datos especializadas, originadas en países de América Latina; y exhibiciones digitales que combinan imágenes y música son sólo algunos ejemplos de estas oportunidades.

La Colección Benson apoya la investigación y la ense-ñanza a través de uno de los programas académicos Lati-noamericanos más grandes, y más diversos en el país,

The concept of a New World energized the European mind after 1492. Exploration. Discovery. Unknown waters, lands, and peo-ples. Different cultures and languages. Gold and glory. Power and

empire. European and African migrations. The New World also raised many issues. Philosophical, religious, and ethical arguments over the pro-priety of slavery and forced labor. Catastrophic decline of native popula-tions. Interchange of plants and animals. These and many other subjects were new knowledge that was disseminated to the Old World by the recent invention of the printing press. Overseas empires fed European monarchs and merchants with economic wealth never before experienced. And vast amounts of paper were used by lawyers, scribes, and notaries to maintain order for the European states. Gone forever were the Middle Ages.

The changes experienced since the Columbian era by more than half of the Western Hemisphere—from the U.S. Southwest and Mexico to the tip of South America and the Caribbean—became the focus of a new special collection at The University of Texas at Austin in 1926. Its first librarian, indefatigable historian Carlos E. Castañeda, appealed to government agen-cies and universities throughout Latin America in 1927 to send materials to a library devoted to their culture and history. And they did.

The University’s initiative in developing a Latin American Collection, however, followed a moment in 1920 when luck and foresight met on a Mexico City street. After having witnessed President Álvaro Obregón’s in-auguration, UT Professor Charles Wilson Hackett and Regent H. J. Lutcher Stark walked down Madero Street. Soon, they were transfixed by the sight of the first edition of Bernal Díaz del Castillo’s Historia verdadera de la conquista de la Nueva España (first published in Madrid in 1632). There, in a bookstore window, was an eyewitness account by a Spanish conquis-tador of the early Spanish adventures in Mexico. Hackett excitedly re-marked, “That is a book that should be in the library of The University of Texas,” to which Mr. Stark responded, “Let’s buy it.”

That single purchase led to their learning of the availability of the unique and exceptionally fine private library that had belonged to Genaro García, Mexican bibliophile, senator, and historian. The García library, purchased from his heirs six months later in 1921, subsequently became the nucleus of the University’s Latin American Collection. The García li-brary added to the University library an exquisite collection of 25,000 volumes of books and periodicals relating to Mexico, the Americas, the West Indies, and Spain. It contained more than 250,000 pages of original manuscripts made in the course of four centuries of Mexican history, edu-cation, and law. Its contents bolstered the concept of a research library built on the twin pillars of printed works and original manuscripts.

Other important collections of books and manuscripts on Mexico, Central and South America, and the U.S. Southwest were added in the de-cades following the García library purchase. Foremost among these were 247 volumes of manuscripts and books acquired in 1937 from the Joaquín García Icazbalceta library. This library brought gems to the University no less brilliant than Colombian emeralds and no less valuable than Brazilian gold. Here was a priceless series of original sixteenth-century relaciones geográficas, reports and maps relating to Mexico and Guatemala, and 45 of the first books printed in the New World—those published in Mexico

A Library for Latin America

Nettie Lee Benson Latin American Collection

Adán Benavides | Professional Librarian

Dos cabezas piensan mejor que una. Ahora como nunca urge, por el nuevo orden económico y social que nos envuelve en conceptos de fron-

teras portátiles -digamos que en la actualidad no existen ya tales- uniformar ideas, compartir secretos, métodos y procedimientos que nos faciliten más la vida.

El mundo sigue su curso, con avances titánicos, descu-brimientos en que el campo de las ciencias –el área médi-ca, para ser más específicos- ha obtenido los mayores be-neficios. Se ha hablado incluso de una Segunda Revolución Industrial, en donde equipos, aparatos, sistemas y mate-riales -sobre todo en el área médica- deben ser diseñados, adaptados, manipulados y programados en dimensio-nes de nanoescala. La Nanotecnología supondrá muchos

Dos cabezas piensan mejor que unaClaudia Ordaz

avances para muchas industrias y nuevos materiales, con propiedades extraordinarias, nuevas aplicaciones infor-máticas y nuevos equipos.

Una especial atención en la Universidad Autónoma de Nuevo León a las disciplinas de Ciencias de la Tier-

ra, la Nanotecnología, la Biotecnología e Ingeniería para lograr desarrollar, en conjunto con la Universidad de Texas en Austin, -gracias a un convenio- diversas in-vestigaciones, es sólo una prueba de que dos institu-ciones piensan mejor que una sola. Y es que la UANL tiene muchas ideas -conocemos que el área médica es muy fuerte en esta institución educativa, además de que Monterrey es un foco importante para la investi-gación en las ciencias de la salud- y la UT posee uno de

Ingeniera Claudia OrdazCatedrática del Departamento de Comunicación / [email protected]

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Elisa García López (actriz), de la Colección Carlos Villalongín. Cortesía de la Colección Nettie Lee Benson, de las bibliotecas de la Universidad de Texas en Austin.

Rodrigo Todd

el 77 por ciento de la población de México se encuentra concentrada en zonas donde solamente se recibe el 32 por ciento de los escurrimientos de agua. Aunado a esto, ex-iste un serio problema de calidad del agua en la mitad de los cuerpos hídricos del país, debido a descargas urbanas, actividades industriales y agrícolas. Baste, como símbolo de población, señalar que el sureste del país tiene el 70 por ciento del agua nacional, y que estados como Nuevo León o Coahuila sólo aportan aproximadamente el tres por ciento del total.

La Organización de las Naciones Unidas considera

que nuestro país se encuentra sujeto a presión modera-

da en lo que respecta el agua, y que este fenómeno es,

en el centro y norte del país, una limitante para el desar-

rollo. Un análisis de nuestra infraestructura y situación actual es de suma importancia, en esta época en que se pretende realizar fuertes inversiones para apoyar este sec-tor. Conocer la situación real a ciencia cierta, mediante la utilización de los nuevos sistemas informáticos, ayudará a que estas inversiones sean inteligentes y produzcan solu-ciones de largo plazo.

MEXICO-TEXAS, GULF PROJECT

The State Government of Veracruz, Mexico will develop a research project with technical assistance of the University of Texas and participation of the State Government of Nuevo Leon. This project consists in elaborating an integrated diagnosis of Mexico´s Center and Northeast main hydrological basins.

The project pretends in analyzing the hydrological situations of these basins, as well as developing risk maps for extreme climate events, infrastructure needs, water quality and better water distribution and usage proposals. With the results obtained, the academic and research institutions involved on the project will share information with government entities responsible for managing water. By this means, public agencies will have more technical tools needed for correct decision making.

An important asset of this project consists in including new technologies and informatics actually employed by the University of Texas in water research programs. This consists in geographic information systems for water quality, geostatistic three dimensional models and dynamic water modeling. UT is open to participate in Mexico and has important interest in contributing in its water sus-tainability.

Today Mexico is facing a severe hydrological reality. As a consequence of population growth water body mining has increased 300% in the last 25 years. This is due in part to the fact that 77% of Mexico´s population is settled on regions that receive only 32% of water drainage from rain. In addition to this problem, water quality has decreased dramatically due to urban runoff, industrial and agricul-tural activities. We must say that the southern region of Mexico has the 70% of the national water an states as Nuevo Leon and Coahuila contribute with approximately just the 3% of the total.

United Nations has stated that Mexico is facing a moderate pressure on water resources, and that in north and central Mexico, water situation is slowing the county social development. A well developed analysis of these regions infrastructure and actual situation is im-portant before big investments are made on the water sector according to federal government announcements. By applying technology and informatics to water quality, quantity and infrastructure needs will help achieve real long term solutions to this growing problem.

Integrated water management with new informatics technologies

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Rodrigo Todd

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between 1543 and 1600—on language, science, history, music, and reli-gion. In addition to this purchase, a valuable donation was made by Uni-versity faculty member Dorothy Schons, who bequeathed first editions by the seventeenth-century luminary Sor Juana Inés de la Cruz along with the Libro de profesiones with the nun’s religious vows signed in her blood.

Under the leadership of Nettie Lee Benson, head librarian from 1942 to 1975 and noted historian of Mexico, the collection expanded to accommo-date the increasing number of publications from and about Latin America following World War II. Dr. Benson, a devoted librarian and distinguished historian, showed great resourcefulness in gaining funds from private do-nors, University administrators, and state officials—as well as the remar-kably good sense to expand a publication exchange program with Latin American institutions by which duplicate books in the University’s collec-tion were exchanged for publications from Latin America. Today, nearly a third of the books in the collection are acquired through such exchanges.

Today, the Nettie Lee Benson Latin American Collection is the larg-est university library collection in the United States of Latin American materials in total number of volumes. A comprehensive collecting policy is in effect, with special emphasis on current information about Mexico, Brazil, and the countries of the Río de la Plata. The Mexican American Library Program, established within the Benson Collection in 1974, col-lects all relevant current and retrospective books, serials, audiovisuals, and archival collections related to Mexican Americans and Latinos in the United States.

As the twenty-first century proceeds, the Benson Collection is very much alive. In 2007 it added over 25,000 volumes—many of which were donated through the generosity of Mexican institutions including ITESM de Monterrey and the Universidad Autónoma de Nuevo León. The Inter-net provides the Benson Collection with new opportunities to expand its worldwide presence: rapidly evolving technology to advance its mission; full-text news services; specialized databases originating in Latin Ameri-can countries; and digital exhibits that combine images and music are just a few examples of these opportunities.

The Benson Collection supports research and teaching by one of the largest, most diverse Latin American academic programs in the country, spanning many University departments and including the Teresa Loza-no Long Institute of Latin American Studies and the Center for Mexican American Studies.

Treasures in the Benson Collection attract Latin Americanists from all parts of Texas, the United States, Mexico, Canada, Latin America, Europe, Australia, and Japan—indeed, the world. In addition to providing excel-lent resources for scholarly research, it is also a place where scholars con-gregate to share ideas and information. This scholarly exchange makes the collection a vibrant center for the development and dissemination of information about Latin American society, culture, and politics. The Ben-son Collection is thus at the nexus of the global community that is con-cerned with United States-Mexico issues and Central and South American development.

The Benson Collection serves, too, as a resource for factual informa-tion about Latin America beyond the campus community. Reference ques-tions are answered in person, by telephone and letters, and increasingly by e-mail communications, which allow the collection’s staff to help sea-soned researchers, students, and patrons wherever they may be.

In addition to serving scholars and students, the Benson Collection provides assistance to officials whose research has a direct impact on Latin American communities within and outside the United States. Le-gislators, lobbyists, and other researchers from the state’s capital as well

que abarca muchos departamentos universitarios y que incluye el Instituto de Estudios Latino Americanos Teresa Lozano Long y el Centro de Estudios México Americanos.

Los tesoros de la Colección Benson atraen a latino-

americanistas de todas partes de Texas, los Estados Uni-

dos, México, Canadá, América Latina, Europa, Australia

y Japón; esto es, de todo el mundo. Además de brindar excelentes fuentes para la investigación, es también un lugar en que se congregan los eruditos para compartir ideas e información. Este intercambio convierte a la colec-ción en un centro vivo para el desarrollo y diseminación de información sobre la sociedad, cultura y política de América Latina. La Colección Benson es por lo tanto el nexo de la comunidad global interesada en el desarrollo de las relaciones entre Estados Unidos, México y Centro y Sur América.

La Colección Benson sirve también como recurso para obtener información sobre América Latina, más allá de la comunidad del Campus. Las preguntas reciben respuesta personal, ya sea por teléfono o por carta y, de manera cre-ciente, por correo electrónico, que permite al equipo de la colección ayudar a los investigadores temporales, estu-diantes y patrocinadores donde quiera que estén.

USO EXTENSIVO

Además de servir a los eruditos y a los estudiantes, la Co-lección Benson brinda apoyo a funcionarios cuyas inves-tigaciones tienen impacto directo en las comunidades Lati-noamericanas dentro y fuera de los Estados Unidos. Le-gisladores, grupos de presión y otros investigadores de la capital del estado, así como la capital de la nación, hacen uso frecuente de los recursos de la colección para determi-nar las necesidades y preocupaciones de las poblaciones latinas, que constituyen en la actualidad una tercera parte del total de habitantes de Texas y la mayoría más impor-tante en los Estados Unidos.

CONCESIONES FEDERALES

Los inigualables recursos de la Colección Benson han fi-gurado entre los primeros del país, para recibir concesio-nes federales grandemente competidas a fin de adquirir, preservar y catalogar sus existencias. Estas concesiones han incluido, en el pasado reciente, 11 del Departamento de Educación de los Estados Unidos y seis del Fondo Na-cional Humanitario. Los fondos le han sido brindados para la microfilmación de sus fuentes únicas, a fin de preservar miles de libros y periódicos impresos en papel ácido, y para crear enormes bases de datos que detallan los recur-sos de la colección. Los resultados de éstas y otras conc-esiones federales e iniciativas patrocinadas por el estado, están ahora ampliamente disponibles en Internet. Lo que es más, el material microfilmado resultante de algunas

de esas iniciativas está ahora disponible en centros de

investigación de Estados Unidos y de la Colección Ben-

son, mediante intercambio bibliotecario o compra. Otras concesiones recientes del Centro para el Estudio del Com-ercio Hemisférico Occidental han permitido a la Colección Benson adquirir materiales mexicanos de investigación en materia económica, y enriquecerlos en las áreas de finan-

PROYECTO DEL GOLFO DE MÉXICO

Por iniciativa del Gobierno de Veracruz, en coordi-nación con la Universidad de Texas y con la partici-pación del Gobierno de Nuevo León, actualmente se

están sentando las bases para desarrollar un verdadero diagnóstico de las cuencas que abarcan las regiones Vera-cruz, Tamaulipas, Nuevo León y Texas.

Lo anterior tiene como objeto analizar la situación hidrológica de estas cuencas, así como los riesgos ante fenómenos naturales, calidad de la infraestructura, y apro-vechamiento de las subcuencas con mayor abundancia hí-drica. Una vez conformada esta información, se pretende

vincular los cuerpos de investigación con las autori-

dades responsables, con la finalidad de que esas últimas

tengan mejores herramientas para la toma de decisiones

y aplicación de programas de gobierno.

Hacia un diagnóstico bilateral Texas-México de las cuencas hídricas

Licenciado Rodrigo Todd LozanoCoordinador Nacional del programa: Veracruz

Rodrigo Todd Lozano

El factor adicional que busca el Gobierno de Veracruz, líder de este proyecto, es el de integrar dichos estudios a los nuevos sistemas informáticos de índole hidráulica. Éstos incluyen sistemas de información geográfica para el diagnóstico en la calidad del agua, modelos de tercera di-mensión geoestatística y mode-lación dinámica del agua. De esta forma, se pretende aprovechar los importantes avances tecnológicos e informáticos que ha desarrollado la Universidad de Texas, y ponerlos al servicio de la sus-tentabilidad.

SITUACIÓN ALARMANTE

Hoy en día, la situación hídrica del país es alarmante. El aumento poblacional ha propiciado un crecimiento del 300 por ciento en lo que respecta a la sobreexplo-tación de acuíferos en los últimos 25 años. El problema de disponibilidad del agua se agrava en virtud de que

Muelle en el Puerto de Veracruz.

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as the nation’s capital make frequent use of the col-lection’s resources to determine the needs and con-cerns of Latino populations, which now comprise one third of the Texas population and constitute the largest minority in the United States.

The Benson Collection’s unequaled resources have been among the first in the country to receive competitively awarded federal grants to acquire, preserve, and catalog its holdings. These grants have included eleven U.S. Department of Education grants and six National Endowment for the Humani-ties grants in the recent past. Grants have been awarded for microfilming unique sources, preser-ving thousands of books and newspapers originally printed on acidic paper, and creating huge databases that detail the resources of the Benson Collection.

The results of these and other federal grants and state-sponsored initiatives are now widely available through the Internet. Moreover, microfilmed mate-rial that resulted from some of these initiatives is now readily available in U.S. research centers and from the Benson Collection through interlibrary loan or purchase. Other recent grants from the Center for the Study of Western Hemispheric Trade have allowed the Benson Collection to acquire Mexican research materials in economics and to enrich it in the areas of Latin American finance, environmental studies, and government. The Benson Collection’s most recent initiative is a partnership with the Google Books project to ensure that Latin American publications are easily available in a digital age.

The collection moved to its present building in Sid Richardson Hall in 1971. The facilities there in-clude a general reading room with access to elec-tronic databases, reference sources, periodicals, and four floors of book stacks; a rare books and manuscripts reading room; a study carrel area for 200 graduate students and faculty members; a mi-croform reading room; administrative offices; and processing areas for archival collections, acquisi-tions, and serials cataloging.

The Benson Latin American Collection celebra-ted its eightieth anniversary in academic year 2006-2007. What luck to have had University of Texas representatives in Mexico City who took the initia-tive to acquire the García library in 1921. The joint efforts by university faculty members, librarians, and administrators since then have consistently expanded the depth of what is now the Nettie Lee Benson Latin American Collection. Its success in its mission to obtain and provide access to ever-expanding knowledge about the New World is a crowning achievement in The University of Texas at Austin’s commitment to Latin American studies.

zas, estudios ambientales y gobiernos latinoamericanos. La más reciente iniciativa de la Colección Benson es una asociación con el proyecto de libros Google para asegurar que las publicaciones latinoamericanas puedan adquirirse fácilmente en esta era digital.

La colección se cambió a su actual edificio en la Sala Sid Richardson, en 1971. Las instalaciones del lugar incluyen un salón general de lectura con acceso a bases de datos electrónicas, fuentes de referencia, periódicos, y cuatro pisos de estantes de libros; un salón de lectura de libros y manuscritos raros; un área de cubículos para 200 estu-diantes graduados y estudiantes de facultad; un salón de lectura de microformas, oficinas administrativas, y áreas de procesamiento para colecciones de archivo, adquisicio-nes y catálogos de series.

La colección latinoamericana Benson celebró su octa-gésimo aniversario en el ciclo académico 2006-2007. ¡Qué suerte haber tenido en la Ciudad de México a represen-tantes de la Universidad de Texas que tuvieron la inicia-tiva de adquirir la biblioteca García en 1921! Desde enton-ces, los esfuerzos conjuntos de miembros de facultades

universitarias, bibliotecarios y administradores, han

permitido ampliar consistentemente la ahora colección

latinoamericana Nettie Lee Benson.

El éxito logrado en su misión para obtener y brindar ac-ceso a un siempre creciente conocimiento sobre el nuevo mundo es el logro que corona los esfuerzos de la Universi-dad de Texas en Austin sobre estudios latinoamericanos.

3. Origen y Decendencia de los Yllustres y Novillissimas Casas y Apelidos de Ordas Mendoza. Cortesía de la Colección Latinoamericana Nettie Lee Benson, de las bibliotecas de la Universidad de Texas en Austin.

Interviews conducted during a May 2005 field trip with various municipal managers in Mexico. Warner, D. and Jahnke, L., U.S./Mexico Border Health Issues: The Texas Rio Grande Valley (April 2003). Online. Available: www.uthscsa.edu/RCHWS/Reports/NAFTA2.pdf. Accessed: January 31, 2008. International Boundary and Water Commission, Third Phase of the Binational Study regarding the Presence of Toxic Substances along the Rio Grande/Rio Bravo and its Tributaries Along the Boundary Portion Between the United States and Mexico (El Paso, TX, June 2004). Online. Available: http://www.ibwc.state.gov/PAO/CURPRESS/2004/RGToxicStudy.pdf. Accessed: December 4, 2005. Texas Commission on Environmental Quality, Guidance for Assessing Texas Surface and Finished Drinking Water Quality Data, 2004 (Austin, TX, August 15, 2003), p. 74. Online. Available: http://www.tceq.state.tx.us/assets/public/compliance/monops/water/04twqi/ 04_guidance.pdf. Accessed: January 25, 2007. TCEQ, Guidance for Assessing Water Quality Data, p. 19 U.S Environmental Protection Agency, 303 (d) List. Online. Available: http://www.epa.gov/reg3wapd/tmdl/303d.htm. Accessed: May 5, 2005. Texas Commission on Environmental Quality, Sampling Data Query and Surface Water Quality Monitoring. Online. Available: http://www.tceq.state.tx.us/compliance/monitoring/ crp/data/samplequery.html. Accessed: March 2, 2006. TCEQ, Guidance for Assessing Water Quality Data, p. 9. North American Development Bank, Summary of Project Financing Activities (San Antonio, Texas, March 31, 2007). Online. Available: http://www.nadb.org/news_updates/news_updates.html. Accessed: May 7, 2007. Border Environment Cooperation Commission, Project Application received for the BEIF/PDAP Prioritization Process (June 30, 2006). Online Available: http://www.cocef.org/prior_formats?list_applications.pdf. Accessed: July 7, 2007. Calculations by Marcel Dulay.

cause it had the largest sample set of all contaminants, the highest criteria exceedances, and it is most related to untreated wastewater discharges, which is the easiest to associate with the availability or absence of infra-structure. The limit for fecal coliform for single samples is 400 counts of colony-forming units per 100 ml (colonies/100 ml) for every segment of the Rio Grande, except for the segment between El Paso and Juarez (this segment limit is 4000 cfu/100ml).8 A review of the water quality data indicate that in the Rio Grande/Rio Bravo there are “spikes” of violations of the water quality standards at various times and places. Elevated pollu-tion levels are observed in areas where population growth occurred. Two areas where improvements occurred since 1994 are below Laredo/Nuevo Laredo and around El Paso/ Juarez, where reductions could be attributed to the reduction of raw wastewater discharges due to the startup of a ma-jor wastewater treatment plant (WWTP) in each region.

The largest improvement in stream quality results from the construc-tion of the WWTP located in Nuevo Laredo that became operational in 1996, with major collection system expansion in subsequent years. A long trend of exceedances can be observed between 1977 until the plant startup. In the Rio Grande in the northern part of Nuevo Laredo, for ex-ample, coliform levels increased starting in 2000, around the time of the opening of the new international bridge. Recent contaminant increases have occurred since 2003 both downstream and upstream of the plant, which may reflect city growth over the past ten years. At present other projects are being completed that will enhance the treatment plant and provide additional collectors and residential connections; these projects will provide sewer collection for most of Nuevo Laredo.9

A second improvement is in Juarez, where a north WWTP began to col-lect, treat, and reuse wastewater, expanding the sewage system in western colonias of Juarez that never had sewers. After the plant start-up, re-duced fecal coliform levels were observed downstream of El Paso/Juarez. A third improvement is at the Santa Teresa WWTP, where the plant failed and was later bypassed prior to its repair; fecal coliform levels spiked in 2001. When a new WWTP came on-line, coliform counts decreased and the region had no violations by 2005.

This article has reported the results of a study of a very large number of ambient water quality samples collected over time and space within the Rio Grande /Rio Bravo basin to determine if there have been improve-ments in water quality. Prior to 1994, various agencies in Mexico and the U.S. reported that there were areas in the region with poor water quality and a risk that NAFTA-induced economic growth could degrade the envi-ronment. Water quality data indicate that after 1994 fecal coliform pol-lution increased with the growth in the region. The data show that water quality improved in locations where BECC/NADB and other agencies in-vested in infrastructure. Although the details are complex and not easy to interpret, the ambient water quality measurements suggest that in cases where there has been poor ambient water quality, the absence of invest-ment leads to further degraded water quality. According to BECC/NADB, there is an existing backlog of over $543 million in unfunded projects for water and wastewater along the Texas-Mexico border. 10 Some cities that experienced improvements through investment have regressed due to subsequent and consistent growth. These issues remain. The availability of funding over the years has varied and has not always been secure. It is uncertain whether grant funds will be available in the future. Investment in sewers and wastewater treatment improves ambient water quality. If those investments cannot collect and treat most or all the wastewater produced by sprawl and other regional growth, degraded ambient water quality will be one result.

cias en México y los EEUU reportaron que había áreas en la región con pobre calidad del agua y que había el riesgo de que el crecimiento inducido por el TLC pudiera degradar el medio ambiente. Los datos muestran que la calidad

del agua mejoró en las localidades en las cuales BECC/

NADB y otras agencias invirtieron en infraestructura.

Aunque los detalles son complejos y no fáciles de in-terpretar, las mediciones de calidad de agua ambiental sugieren que en los casos en donde la calidad del agua ambiental ha sido pobre, la ausencia de inversión conduce a una mayor degradación de la calidad de agua. De acuer-do con BECC/NABD, existe un rezago de más de 543 mi-llones de dólares de proyectos no financiados para agua y drenaje a lo largo de la frontera entre México y EEUU.¹ Algunas ciudades que experimentaron mejorías a través de inversiones han retrocedido debido al subsiguiente y consistente crecimiento.

INSEGURIDAD RESPECTO DE LOS FONDOS

Estas preocupaciones se mantienen. La disponibilidad de financiamiento a través de los años ha variado y no siem-pre ha sido segura. Es incierto si existirá disponibilidad de fondos en el futuro. Inversiones en drenaje y tratamiento de aguas residuales mejoran la calidad del agua ambiental. Si esas inversiones no pueden colectar y tratar la mayor cantidad de agua residual producida por la expansión y otros crecimientos regionales, la degradación de la calidad del agua ambiental será uno de sus resultados.

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USO EXTENSIVO

Rodrigo Todd Lozano

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Como maestra de arte, Leigh Ann Williams sabe que enseñar diseño a sus alumnos les ayuda no sólo a desa-rrollar su habilidad en el arte,

sino también en matemáticas, música y razonamiento es-pacial. Este año, el aprender diseño se convirtió también en una lección de cultura para sus alumnos de la Escuela Secundaria J. P. Elder, en Forth Worth.

Williams instruyó a sus estudiantes en la cultura za-poteca, del Sur de México, que creó diseños únicos en su templo de Mitla, diseños que todavía hoy en día se utilizan en tapicería, joyería y escultura. La maestra mostró a sus educandos fotografías que había tomado en Mitla, en ju-nio de 2006, así como muestras de tapicería que consiguió con un tejedor local. “Hablamos de por qué son impor-tantes los diseños; de por qué esta cultura incluyó en sus

Vivé GriffithColegio de Artes

LiberalesCollege/

Department of English, College of

Liberal [email protected].

diseños, elementos tales como la lluvia, los relámpagos y las olas; así como sobre ejemplos actuales”, dice la ma-estra. “Después, miré a mis estudiantes y les dije: ‘Ahora, ¿qué es lo que pueden ustedes hacer con el diseño?’”

El gran acercamiento de Williams en el salón de clases viene directamente de su experiencia como participante en: Explorando México: Realizando Arte y Cultura. El año pasado, el proyecto llevó a Wiliams y a otros 14 mae-

stros de Texas, Arizona y California, en una expedición

educativa de cuatro semanas a uno de los países más

ricos del mundo, culturalmente hablando. El seminario fue organizado como un programa social por el Instituto de Estudios Latinoamericanos Teresa Lozano Long, (LLI-

LAS, por sus siglas en inglés) y por el Centro de las Artes a través de Artes Américas, una iniciativa de ejecución de

Pasaporte al arte

La Danza de los Viejitos, escenificada en Pátzcuaro, Michoacán. La foto fue tomada por Natalie Arsenault, directora de LLILAS, de la Universidad de Texas en Austin.

Vivé Griffith

Affairs (ORCA) are Texas’ major infrastructure investors. These agen-cies operate independently throughout Texas, but often cooperate in spe-cific projects or programs to improve water and wastewater services in a border community. These efforts are supported by either grants or loans to construct public facility improvements, such as collection systems, wa-ter distribution and treatment, hookups, roads, and drainage improve-ments, particularly in economically distressed areas of Texas.

Mexican constitutional water law requires that the Mexican Water Com-mission (Comissión Nacional del Agua or CONAGUA) provide a healthy environment for its citizens. CONAGUA is responsible for helping local municipalities improve infrastructure through planning, rehabilitation, and construction. It administers several grant programs to meet these objectives with the intent of decentralizing the responsibility to the state or municipality in the long term.

Since 1999 Mexico and the United States have invested over $1.5 bil-lion in water-related infrastructures in 14 Texas counties adjacent to the U.S.-Mexico border and the three bordering Mexican states. Prior to 1999, Texas invested an additional $1 billion in water-related infrastructures (Mexican data are not available for that earlier period). TWDB, USDA, and ORCA have invested over $1.7 billion since 1959 with El Paso, Hidalgo, and Cameron Counties receiving the most dollars. The majority of proj-ects have been related to wastewater. TWDB has invested the most, with over $1.24 billion applied to 443 water and wastewater projects in Texas’ 14 border counties since the agency’s first project in 1959. Between 1966 and 2005, USDA grants and loans have financed 222 projects in Texas for a total of $245 million. Since 1986, 266 CDBG grants for water and waste-water infrastructure worth $102 million have been delivered to communi-ties, counties, and colonias adjacent to the Mexico-Texas border, either by ORCA or its predecessor agencies. Texas expenditures have totaled $1.15 billion between 1995 and 2005. Mexican national programs invest-ed $783.3 million in Chihuahua, Coahuila, and Tamaulipas between 1999 and 2005, with the most money spent in urban areas. The projects along the Mexico-Texas border were located in the urban cities of Juárez, Acuña, Piedras Negras, Nuevo Laredo, Rio Bravo, Reynosa, and Matamoros. No data were available on future funding in Mexico.

By the end of 2005, BECC/NADB had invested more than $250 million in 49 water, wastewater, and water conservation projects along the Rio Grande. Of these, 35 were on the U.S. side of the border and 14 in Mexico. By 2005, 14 projects had been completed, 12 in the U.S. and two in Mexico, with 35 projects under construction.

The Rio Grande /Rio Bravo is the longest river in both Texas and Mex-ico and is a source of water supply, an international boundary, a habitat, and a natural resource for millions of people. The Texas Commission on Environmental Quality (TCEQ) divides the river into nine stream seg-ments. A “segment” is a part of a river basin (river, lake, bay, or estuary) with “designated” appropriate water uses (aquatic life, contact recreation, and consumption) and “general” uses.4 If uses of a water body are par-tially supported or not supported, it is placed on what is known as the U.S. EPA 303(d) list.5 When a state puts a water body on this list, it means that the water is impaired “where required pollution controls are not sufficient to attain or maintain applicable water quality standards.”6 Seven of the nine segments of the Rio Grande have been listed since 1992.

This article reports on a study based on about 33 years of water qual-ity data obtained from every monitoring station along the mainstem Rio Grande. Specifically, the data were drawn from the Texas Clean River Program (CRP) concerning contact recreation, which is evaluated with fe-cal coliform. 7 Fecal coliform was chosen as an indicator parameter be

coniformes fecales fueron seleccionados como parámetro indicador porque poseen la muestra más grande de todos los contaminantes, los mejores criterios para determinar excesos y están muy relacionados con las descargas de drenaje sin tratamiento, lo cual se asocia fácilmente con la disponibilidad o la ausencia de infraestructura.

El límite de los coniformes fecales para muestras úni-cas es de 400 cuentas de unidades formadoras de colonias por 100 ml (colonias/100ml) para cada segmento del Río Bravo, excepto para el segmento entre El Paso y Juárez (para este segmento el límite es de 4000 ufc/100ml).² Una revisión de los datos de calidad del agua indica que en el rio Grande/Río Bravo existen “picos” de violación de los estándares de calidad del agua en varios lugares y tiem-pos. Niveles elevados de contaminación se observan en las áreas donde ocurre crecimiento de la población. Dos áreas en donde ocurrieron mejorías a partir de 1994 son abajo de Laredo/Nuevo Laredo y alrededor de El Paso/Juárez, en donde las reducciones se pueden atribuir a la dismi-nución de descargas de drenaje sin tratamiento debidas al arranque de una gran planta de tratamiento de drenaje (WWTP) en cada región.

La mejoría más importante en la calidad del caudal fue producto de la construcción de la planta de tratamiento localizada en Nuevo Laredo, la cual empezó a operar en 1996, con importantes aumentos en su red de colectores en los años siguientes. Una gran tendencia de excedentes se puede observar entre 1977 hasta el inicio de la planta. En el Río Bravo, en la parte al norte de Nuevo Laredo, por ejemplo, los niveles de coniformes aumentaron a partir de 2000, cerca de la apertura del nuevo puente internacio-nal. Aumentos recientes en la contaminación han ocurrido desde 2003, tanto aguas arriba como aguas debajo de la planta, lo cual podría reflejar el aumento de la ciudad en los pasados diez años. En el presente otros proyectos es-tán por concluirse para mejorar la planta de tratamiento y dotarla de más colectores y conexiones residenciales; esos proyectos dotarán de colectores de drenaje a la mayor parte de Nuevo Laredo.¹

Una segunda mejoría está en Juárez, en donde la planta norte de tratamiento de agua empezó a colectar, tratar y reusar agua de desecho, expandiendo el sistema de drenaje a las colonias del oeste de Juárez que nunca habían tenido drenaje. Después del arranque de la planta, se observó una reducción de los niveles de coniformes

fecales río debajo de El Paso/Juárez. Una tercera mejoría

es la planta de tratamiento de Santa Teresa. Cuando falló y tuvo que ser desconectada para ser reparada, los niveles de coniformes fecales se dispararon en el año 2001. Cuan-do una nueva planta de tratamiento arrancó, las cuentas de coniformes disminuyeron y la región no ha tenido vio-laciones desde 2005.

AMPLIO ESTUDIO

Este artículo ha reportado los resultados de un estudio de un número muy grande de muestras de calidad del agua ambiental recolectadas a través del tiempo a lo largo del cauce Río Grande/Río Bravo para determinar si ha habido mejoría en la calidad del agua. Antes de 1994, varias agen

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As an art teacher, Leigh Ann Williams knows that teaching students about patterns helps not only their art skills, but also their skills in math, mu-sic, and spatial reasoning. This year for her students at J. P. Elder Middle School in Fort Worth, learning patterns also became a lesson in culture. Williams taught her students about the Zapotec culture of southern Mexi-co, which created unique patterns on its temple in Mitla, patterns that are still used today in tapestry, jewelry, and sculpture. Williams showed her students photographs she took at Mitla in June 2006, as well as tapestry samples she picked up from a local weaver. “We talked about why pat-terns are important, why this culture included things such as rain, light-ning and waves in their patterns, and about modern day examples,” Wil-liams says. “And then I looked at my students and said, ‘Now what can you do with pattern?’”

Williams’s expanded approach in the classroom came directly from her experience as a participant in Exploring Mexico: Performing Arts and Culture. The project took Williams and 14 other teachers from Texas, Ari-zona, and California on a four-week educational expedition last summer to one of the most culturally rich countries in the world. The seminar was organized as an outreach program of the Teresa Lozano Long Institute of Latin American Studies (LLILAS) and by the Performing Arts Center through ArtesAméricas, a performing arts initiative at The University of Texas at Austin that brings dance, theater, and musical groups to Austin from all over Latin America. The 15 teachers skipped many of Mexico’s usual tourist attractions in favor of classical music concerts, modern dance performances, and tours of archaeological sites. Whether meeting with cello virtuoso Carlos Prieto or discussing technique with leading vi-sual artist Francisco Toledo, the teachers soaked up experiences that they brought back into their classrooms. “It was an amazing experience,” says Michelle Ford, a music teacher at Otis Brown Elementary in Irving, Texas. “I came out of the trip with a more authentic perspective on Mexican mu-sic to present to my students.”

LLILAS outreach programs have been active for many decades. Their mission is to reach out to K-12 schools, businesses, civic and non-profit organizations, government agencies, and the general public, giving them tools to learn about Latin American culture in an in-depth, hands-on way. Natalie Arsenault, Outreach Director, maintains an extensive lending li-brary of books, videos, and other educational materials that teachers and students can borrow. She also arranges for speakers—usually experts on Latin America from the University campus—to talk at area schools and community centers. Most recently she has created a series of teacher training and travel workshops where elementary and high school teachers travel to Latin America to study the various cultures found there. Teach-ers return to the United States to develop curricula based on their experi-ences and pass their knowledge on to their students.

Exploring Mexico was the second teacher workshop that LLILAS orga-nized in Latin America, following a successful program in Brazil in 2004. Arsenault and Judith Rhedin, from the University’s Performing Arts Cen-ter, dreamt up the program and spent years working together to make it happen. They envisioned a month-long adventure that would offer a perspective on Mexico that tourists rarely acquire. The teachers traveled to Oaxaca City, Mexico City, Morelia, Mazatlán, and Guadalajara. “What’s so great about Mexico is we can tie in the art, culture, and history of the country,” Rhedin says. “It was relevant to artists, but also to teachers in

Passport to the ArtsVivé Griffith | College of Liberal Arts

las artes en la Universidad de Texas en Austin, que trae a esta ciudad grupos de danza, teatro y música, procedentes de toda América Latina.

Los 15 maestros se privaron de muchos de los atrac-tivos turísticos de México, a fin de asistir a conciertos de música clásica, exhibiciones de danza moderna y realizar visitas a sitios arqueológicos. Después de entrevistarse con el gran chelista Carlos Prieto, o de platicar de técnica con el artista Francisco Toledo, los maestros asimilaron experiencias que llevaron a sus salones de clase. “Fue una experiencia extraordinaria”, dijo Michelle Ford, maestra de música en la escuela primaria Otis Brown, de Irving, Texas. “Regresé del viaje con una perspectiva más auténtica de la música mexicana para presentar a mis estudiantes”.

CONOCIMIENTO DE LA CULTURA LATINOAMERICANA

Los programas sociales del LLILAS han estado activos du-rante varias décadas. Su misión es llegar a las escuelas elementales, organizaciones de negocios, cívicas y no lu-crativas; dependencias del gobierno y público en general, a fin de darles herramientas para el conocimiento amplio y profundo de la cultura latinoamericana. Natalie Arse

Natalie Arsenault, en la antigua ciudad de Teotihuacán, con las pirámides del Sol y de la Luna en el fondo.

do dificultades para invertir en infraestructura. Algunos sistemas de agua y drenaje también han fallado.

Cuando ocurren dichas fallas, el agua contaminada genera condiciones peligrosas para los consumidores. Al-gunos residentes fronterizos, especialmente los niños,

han resultado afectados por enfermedades causadas

por el agua en tasas mayores a las que se observan en

localidades no fronterizas.¹ Las condiciones de baja cali-dad de agua potable, la exposición a drenajes no tratados, y los niveles mayores de contaminación en el Río Bravo, recibieron atención nacional durante la década de 1990. Algunos estudios demostraron que el agua del Río Bravo tenía niveles de contaminación por encima de los límites aceptables..²

ACCIÓN GUBERNAMENTAL

La degradación ambiental y los asuntos de salud pública atrajeron la atención nacional hacia la frontera y deto-naron la acción gubernamental. El gran activismo durante los últimos años de la década de 1980 y los primeros de la década de 1990 por parte de los líderes comunitarios y los ejecutivos estatales, generó la promulgación de leyes para invertir recursos estatales y federales en infraestructura para mitigar dichas condiciones. México y EEUU unieron esfuerzos para mejorar el medio ambiente a lo largo de su frontera, particularmente a través de los acuerdos am-bientales colaterales al TLC. Los proyectos han sido desde pequeñas actividades de auto-ayuda hasta facilidades re-gionales para el tratamiento del agua en gran escala con costo superior a los cien millones de dólares.

El Departamento de Agricultura de los Estados Uni-dos (USDA), el Buró para el Desarrollo del Agua de Texas (TWDB), y la Oficina para los Asuntos de Comunidades Ru-rales de Texas (ORCA) son los mayores inversionistas en infraestructura de Texas. Esas agencias operan en forma independiente dentro de Texas, pero a menudo cooperan en proyectos o programas específicos para mejorar los servicios de agua y drenaje en las comunidades fronteri-zas. Esos esfuerzos tienen el apoyo de fondos o préstamos para construir mejoras a las instalaciones públicas, tales como sistemas de colectores, distribución y tratamiento de agua, conexiones, caminos, y mejorías al drenaje, par-ticularmente en las áreas más pobres de Texas.

La Ley Mexicana del Agua obliga a la Comisión Nacio-nal del Agua (CONAGUA) a proveer un medio ambiente saludable a todos los ciudadanos. CONAGUA es respon-

sable de apoyar a los municipios en el mejoramiento de

su infraestructura a través de la planeación, la rehabili-

tación y la construcción. Administra varios presupuestos para lograr esos objetivos con la intención de descentrali-zar la responsabilidad hacia los estados y municipios en el largo plazo.

Desde 1999 México y EEUU han invertido más de 1.5 billones de dólares en infraestructura relacionada con el agua en 14 condados de Texas adyacentes a la frontera de México y EEUU y en los tres estados fronterizos mexi-canos. Antes de 1999, Texas invirtió otro billón de dólares en infraestructura para el agua (no existen datos mexica-nos para ese período anterior). TWDB, USDA y ORCA han

invertido 1.7 billones de dólares desde 1959; El Paso, Hi-dalgo y el Condado de Cameron son los principales benefi-ciarios. La mayoría de los proyectos son de drenaje.

PROGRAMAS MILLONARIOS

TWDB ha invertido la mayor parte, con más de 1.24 bil-lones de dólares aplicados a 443 proyectos de agua y dre-naje en 14 condados fronterizos de Texas, a partir de su primer proyecto en 1959. Entre 1966 y 2005, los fondos y préstamos de USDA han financiado 222 proyectos en Tex-as por un total de 245 millones de dólares. Desde 1986, 266 financiamientos de CDBG para infraestructura de agua y drenaje, con valor total de 102 millones de dólares, han sido entregados a las comunidades, condados y co-lonias adyacentes a la frontera entre México y Texas, ya sea por ORCA o por las agencias que le precedieron. Los gastos de Texas han totalizado 1.15 billones de dólares entre 1995 y 2005.

Los programas nacionales de México han invertido

783.3 millones de dólares en Chihuahua, Coahuila y

Tamaulipas, entre 1999 y 2005; la mayoría de esos re-

cursos fueron aplicados en áreas urbanas. Los proyectos a lo largo de la frontera entre México y Texas se localizaron en las ciudades de Juárez, Acuña, Piedras Negras, Nuevo Laredo, Río Bravo, Reynosa y Matamoros. No existen datos disponibles para inversiones futuras por parte de México.

A finales de 2005, BECC/NADB habían invertido más de 250 millones de dólares en 49 proyectos de agua, dre-naje y conservación de agua a lo largo del Río Bravo, 35 de ellos en la parte de EEUU y 14 en la parte de México. Para 2005, se completaron 14 proyectos, 12 en EEUU y 2 en México; 35 proyectos están en proceso de construcción.

FUENTE DE AGUA, FRONTERA Y RECURSO NATURAL

El Rio Grande / Río Bravo es más largo tanto en Texas como en México, y es una fuente de suministro de agua, una frontera internacional y un recurso natural para mi-llones de personas. La Comisión de Calidad Ambiental de Texas (TCEQ) divide el río en nueve segmentos fluviales. Un “segmento” es una parte del cauce (río, lago, bahía o estuario) con usos apropiados del agua “designados” (visa acuática, recreación en contacto y consumo) y usos “gene-rales”.¹ Si los usos del agua son parcialmente observados o no lo son, se les ubica en lo que se denomina la lista del U.S. EPA303(d).²

Cuando un estado pone un cuerpo de agua en esa lista, eso significa que el agua es no apta, “en donde los controles de contaminación requeridos no son suficientes para obtener y mantener los estándares de calidad de agua obligatorios”³ Siete de los nueve segmentos han estado en la lista desde 1992.

DATOS DE 33 AÑOS

Este artículo reporta el estudio basado en cerca de 33 años de datos de calidad del agua obtenidos de cada estación de monitoreo a lo largo del caudal del Río Bravo. Especí-ficamente, los datos fueron obtenidos del Programa Ríos Limpios de Texas (CRP) relativo a la recreación en contac-to, la cual es evaluada mediante coniformes fecales.¹ Los

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DATOS DE 33 AÑOS

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conferencia y después experiencias en arte. Asimismo,

vimos una gran cantidad de artesanías en pueblitos

fuera de las ciudades”. Berwick ha incorporado en varias formas sus experien-

cias del viaje a México y las ha incluido en lecciones que combinan la historia del país y los murales de Diego Rive-ra y de José Clemente Orozco. Los alumnos aguzan su ca-pacidad de observación y hacen relaciones entre historia, cultura y arte. “Las experiencias –dice Berwick- estuvieron muy bien planeadas. Fue maravilloso tener profesores que nos dictaban conferencias para acudir después a un reco-rrido proyectado cuidadosamente”.

nault, directora del Programa Social, sostiene una amplia biblioteca de préstamo de libros, videos y otros materiales educativos que maestros y alumnos pueden pedir presta-dos. Asimismo, se las arregla para que conferenciantes del Campus de la Universidad –por lo general expertos en América Latina-, diserten en las escuelas y centros comu-nitarios de la región.

En fecha más reciente, ha creado una serie de talleres

de entrenamiento y de viajes, para que los maestros de

secundaria y preparatoria viajen a países de América La-

tina a estudiar las diversas culturas ahí generadas. Los maestros regresan a los Estados Unidos para desarrollar

currícula basada en sus experiencias, y transmiten su conocimientos a los estudiantes.

Explorando México fue el segundo taller para maestros que LLILAS orga-nizó en América Latina, como secuela de un exitoso programa realizado en Brasil en el año 2004. Arsenault y Judith Rhedin, del Centro de Re-alización de las Artes, de la univer-sidad, soñaron en el programa y tra-bajaron conjuntamente varios años a fin de hacerlo realidad. Proyectaron una aventura de un mes de duración que les ofrecería una perspectiva de México raramente adquirida por los turistas. Los maestros viajaron a las ciudades de Oaxaca, México, Morelia, Mazatlán y Guadalajara. “Lo grandio-so de México, es que podemos conjun-tar el arte, la cultura y la historia del país”, dice Rhedin. “Fue importante para los artistas, pero también para los maestros en todo lo que respecta a las humanidades”.

CONOCIMIENTO FUNDAMENTAL

Se hizo una selección de los maestros solicitantes, de los estados fronte-rizos con México. Beverly Berwick es maestra de inglés y dirige el Instituto de Medios en la Preparatoria Mont-gomery, de San Diego, California. Su escuela queda a sólo cinco kilómetros de la frontera. Para ella, el tener un profundo conocimiento transcultural es fundamental para su relación con sus estudiantes pero también con otros maestros. “Estoy interesada en conocer más acerca de México, dado que mi escuela está tan cerca de la frontera”, dice Berwick. “Ésta fue una oportunidad única ya que los orga-

nizadores nos brindaron experien-

cias especiales. Nos dictaron una La directora de LLILAS, Natalie

Arsenault, aparece frente a un cactus

gigante en la carretera que va de Oaxaca a la Ciudad

de México.

Marcel Dulay and David Eaton | Lyndon B. Johnson School of Public Affairs

During debate preceding the North American Free Trade Agreement (NAFTA) in 1993, both Mexico and the United States (U.S.) recognized that trade and economic growth can cause adverse environmental conditions. To protect the Mexico-U.S. border, the two governments approved an envi-ronmental side agreement as part of NAFTA that created the North Ameri-can Development Bank (NADB) and the Border Environment Cooperation Commission (BECC) to administer U.S. and Mexican funds for investing in environmental infrastructure along the border and to cooperate with existing agencies to prevent water-borne diseases and hazardous waste. Since 1994 both nations have invested significant money, equipment, and personnel to improve ambient air; to increase access to and the quality of drinking water; to extend wastewater coverage; to enhance wastewater treatment efficiency; and to address solid waste disposal issues. This ar-ticle addresses bilateral investments made to mitigate water pollution and discusses how water quality has changed over time.

The Mexico-U.S. border area is home to nearly 12 million people who mostly live in 14 sister cities. Increased trade and economic growth prior to 1994 created water infrastructure needs due to the fact that the pace of development exceeded even conservative utility planning estimates. During the 1990s, limited financial resources in low-income communities, limited revenue from services, and lack of planning and regulation made utility service provision difficult for border communities. Water infra-structure deficiencies were primarily in rural areas of Texas and in urban areas of Mexico. Unregulated developments outside of Texas cities known as “colonias” did not have adequate water or wastewater systems. Some Mexican utilities cannot collect payments when users are unregistered or cannot be identified, may be unwilling to pay, or cannot afford to pay.1 Even if a utility is aware of delinquent user payments, it can be slow to cut off service. Because of this uncertainty in the payment stream, mu-nicipalities have had difficulty financing water infrastructure. Some water and wastewater systems have even failed. As failures occurred, polluted water produced conditions that exposed humans to hazards. Some bor-der residents, especially children, were afflicted with water-born diseases at rates higher than non-border locations.2 Conditions of poor drinking water quality, exposure to untreated wastewater, and increased levels of pollutants in the Rio Grande received national attention during the 1990s. Studies documented that the Rio Grande had various levels of pollutants above acceptable water quality limits.3

The degrading environment and human health issues brought national attention to the border and sparked government action. Strong activism during the late 1980s to the early 1990s on the part of community leaders and state officials resulted in the enactment of legislation to appropri-ate state and federal funds for infrastructure to mitigate the conditions. Mexico and the U.S. joined forces to improve the environment along the border, particularly through the NAFTA environmental side agreements. Projects have ranged from small self-help activities to large-scale regional treatment facilities costing more than $100 million.

The United States Department of Agriculture (USDA), the Texas Water Development Board (TWDB), and the Texas Office of Rural Community

Infrastructure Investment and Water

Quality along the Mexico-Texas Border

de bajos ingresos, la baja recaudación de los servicios, y la falta de planeación y regulación hicieron muy difícil el aprovisionamiento de esos servicios a las comunidades fronterizas.

Las deficiencias de infraestructura para el agua esta-

ban localizadas primordialmente en las áreas rurales de

Texas y en las áreas urbanas de México. Desarrollos no regulados, fuera de las ciudades de Texas, conocidos como “colonias” no tenían sistemas adecuados de agua potable ni para el tratamiento del agua. Algunos servicios de agua mexicanos no recaudan el pago por ellos cuando los usua-rios no están registrados o no pueden ser identificados; cuando se niegan a pagar o cuando no tienen recursos para hacerlo.¹ Aun cuando un servicio de agua sabe que el usuario está atrasado en sus pagos, no puede disminuir o cortar dicho servicio. Debido a esta incertidumbre en el flujo de los pagos, las autoridades municipales han teni

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all of the humanities.”Teachers from states bordering Mexico were selected by application.

Beverly Berwick teaches English and runs the media institute at Montgom-ery High School in San Diego, California. Her school is only three miles from the border. Having a strong cross-cultural understanding is critical to her for relating not just to her students, but to other teachers as well. “Because my school is so close to the border, I’m interested in knowing more about Mexico,” Berwick says. “This was a unique opportunity be-cause they designed for us special experiences. We had a lecture and then an art experience. We also saw a lot of local crafts in villages outside the cities.” Berwick has incorporated her Mexico trip experiences into her curriculum in a number of ways, including them in lessons that combine Mexican history and the murals of Diego Rivera and José Clemente Oro-zco. Students hone their powers of observation and make connections between history, culture, and art. “The experiences in Mexico were so well designed,” Berwick says. “To have actual professors lecturing us and then such a carefully engineered itinerary was unbelievable.”

Working with Robert DeSimone, professor of music and director of the Sarah and Ernest Butler Opera Center, Rhedin and Arsenault created an itinerary jam-packed with lectures, tours, and hands-on learning. Uni-versity professors and local experts guided the group through Mexican art, culture, and history. Their adventure also included a tour of Aztec ruins in Mexico City led by Eduardo Matos Moctezuma, the archaeologist who discovered them. They attended a performance by the legendary Ballet Folklorico de México de Amalia Hernandez and participated in a seminar at Morelia’s Conservatorio de las Rosas, the oldest music school in Mexico. In Mazatlán, the group met with the Delfos Contemporary Dance Company, recognized as one of the most important dance groups in Latin America. Here, the group explored Mexico’s performing arts and participated in international artistic dialogues. Finally, in Guadalajara, birthplace of mariachi, participants studied the music that has become synonymous with Mexico as well as the innovative way the city is focusing on performing arts and culture.

In the end, each teacher felt changed by the experience. “I found my love for this country is overwhelming,” says Ford. “I know this trip is mostly academic in nature, but the implications of it stretch far beyond what I will teach my students in the next few months or years. I have had so many experiences here that have and will continue to change my whole life, alter my perspectives, and create new interests.” The teachers who participated in the Mexico adventure gathered back on campus in Janu-ary 2007 to attend an ArtesAméricas Professional Development workshop with other teachers and a performance by Mexico’s Teatro de Ciertos Ha-bitantes, a theater company they visited on their trip. They also shared examples of how they were using their experiences in Mexico in their home schools. From projects designing commemorative coins to mark the 1519 encounter between the Spanish and the Aztecs to mask-making lessons inspired by the “dance of the little old men” in Michoacán, the teachers are changing the way they approach Mexico in their classrooms. In that way, their month-long journey may affect generations to come.

As Arsenault sums it up, “These programs aim to transform the cur-riculum as well as teachers’ lives. By using the performing arts as an entry point into culture, we hope to integrate the arts into all courses—from English to world cultures to Texas history. We know that the teachers will bring their enthusiasm for Mexico, and its wonderful performing arts, back to their students.”

VISIÓN DE ARTE, CULTURA E HISTORIA

En un trabajo de equipo con Robert DeSimone, profesor de música y director del centro de ópera Sarah y Ernest Butler, Rhedin y Arsenault elaboraron un itinerario que incluía conferencias, recorridos y aprendizaje de primera mano. Maestros universitarios y expertos locales guiaron al grupo a través del arte mexicano su cultura e historia. La aventura también incluyó una visita a las ruinas aztecas de la ciudad de México, bajo la guía de Eduardo Matos Moc-tezuma, el arquitecto que las descubrió. Asistieron a una presentación del legendario Ballet Folklórico de México, de Amalia Hernández, y participaron en un seminario en el Conservatorio de las Rosas, de Morelia, la más antigua es-cuela de música de México. En Mazatlán, el grupo se reunió con la Compañía de Danza Contemporánea Delfos, reco-nocida como uno de los grupos de danza más importantes de América Latina. Aquí, el grupo exploró las realizaciones artísticas de México y participó en diálogos artísticos de carácter internacional. Finalmente, en Guadalajara, cuna del mariachi, los participantes estudiaron la música que se ha convertido en sinónimo de México, lo mismo que la forma novedosa en que la ciudad se está enfocando hacia la realización de las artes y la cultura.

EXPERIENCIA ALECCIONADORA

Al final, todos los maestros se sintieron transformados por la experiencia. “Considero que mi amor por este país es abrumador”, dice Ford. “Sé que este viaje es por natura-leza principalmente académico; sin embargo, sus implica-ciones van mucho más lejos, hasta lo que enseñaré a mis estudiantes en los meses o años siguientes. Asimismo, he tenido muchas experiencias que han cambiado y seguirán cambiando mi vida entera, alterando mis perspectivas y creando nuevos intereses”.

Los maestros que participaron en la aventura de Méxi-co se reunieron en el campus en enero de 2007 para asistir a un taller sobre desarrollo profesional de Artes Américas juntamente con otros maestros, y a una representación del Mexico’s Teatro de Ciertos Habitantes, una compañía de teatro que visitaron en su viaje. Asimismo, compartie-ron ejemplos de cómo estaban utilizando en sus escuelas la experiencia adquirida en México. Desde sus proyectos para diseñar monedas conmemorativas sobre el encuentro de 1519 entre los españoles y los aztecas, hasta lecciones de elaboración de máscaras inspiradas por la Danza de los Viejitos de Michoacán, los maestros han cambiado la for-ma en que se acercan a México en sus salones de clase. En esta forma, su jornada de un mes de duración afectará a futuras generaciones. Arsenault, lo resume en esta forma: “Estos programas tienen la finalidad de transformar tanto el currículum como la forma de vida de los maestros. Uti-lizando las realizaciones artísticas como punto de entrada en la cultura, esperamos integrar las artes en todos los

cursos, desde el inglés hasta las culturas del mundo en

la historia de Texas. Sabemos que estos maestros trans-

mitirán a sus estudiantes su entusiasmo por México y su

maravillosa apreciación de las artes.

Durante el debate que precedió al Tratado de Li-bre Comercio de Norte América (TLC) en 1993, tanto México como los Estados Unidos (EEUU)

reconocieron que el comercio y el crecimiento económico pueden generar condiciones ambientales adversas. Para proteger la frontera entre México y EEUU, los dos gobier-nos aprobaron un acuerdo colateral como parte del TLC que generó el Banco Norte Americano para el Desarro-llo (NADB) y la Comisión para la Cooperación Ambiental Fronteriza (BECC) a fin de administrar fondos de los EEUU y de México para invertir en infraestructura ambiental a lo largo de la frontera y para cooperar con las agencias exis-tentes para prevenir enfermedades causadas por el agua y los residuos peligrosos.

Desde 1994, ambas naciones habían invertido canti-

dades significativas en equipo y personal para mejorar

la calidad del aire; para aumentar el acceso y la calidad

del agua potable; para mejorar la eficiencia del trata-

miento del agua; y para resolver asuntos relacionados

con el destino de los desechos sólidos.

Este artículo describe las inversiones bilaterales rea-lizadas para mitigar la contaminación del agua y explica cómo ha cambiado la calidad del líquido a través del tiem-po.

12 MILLONES DE HABITANTES

EN LA ZONA FRONTERIZA

La frontera entre México y EEUU está habitada por cerca de 12 millones de personas, quienes viven primordialmente en 12 ciudades hermanas. El aumento del comercio y el desarrollo económico anteriores a 1994 generaron necesi-dades de infraestructura del agua, causadas porque la tasa de desarrollo excedió las estimaciones más conservadoras para la planeación de esos servicios. Durante la década de 1990, los pocos recursos financieros de las comunidades

En la frontera México-Texas

Inversión en infraestructura y en la Calidad del Agua

Marcel Dulay and David EatonEscuela de Asuntos Públicos Lyndon B. Johnson

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de México.

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INVITE es uno de los programas estratégicos del Gobierno del Estado de Nuevo León. Está diseñado para apoyar la In-tegración Regional del noreste de México, formado por los estados de: Chihuahua, Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas y su vecino Texas.

Además, instrumenta una nueva fórmula de inte-gración del desarrollo regional y logístico, que impulse la segunda etapa del Tratado de Libre Comercio para Améri-ca del Norte TLCAN.

Asimismo, promueve la creación de bienes públicos

regionales, fomenta la inversión, el comercio, la coope-

ración local e internacional y la identidad cultural. Tiene el propósito de generar un desarrollo sostenible y elevar la calidad de vida de la población.

ACUERDO DE COOPERACIÓN TÉCNICA

El 15 de octubre de 2004 se firmó el “Acuerdo de Coope-ración y Colaboración Técnica” entre el Instituto IC2 de la Universidad de Texas en Austin y el Programa INVITE del Estado de Nuevo León, con el objetivo principal de detec-tar el mayor número posible de áreas de oportunidad para comercialización de Proyectos Tecnológicos Innovadores

La comercialización de tecnologías innovadoras en la región noreste Francisco Javier Alejo López

y la creación de nuevas empresas basadas en el cono-cimiento, tanto en Nuevo León como en los demás estados integrantes de la Región Noreste de México.

La adopción y puesta en marcha de este programa por el Estado de Nuevo León formó parte, desde su concep-ción inicial, de dos ejes estratégicos de la actual admi-

nistración del estado, denominados Monterrey Ciudad

Internacional del Conocimiento e INVITE, este último abocado a la promoción de la integración regional del No-reste y la vinculación con el Estado de Texas. Los elemen-tos centrales del programa consistieron en poner en juego, en primer término, la amplia e internacionalmente conoci-da experiencia del Instituto IC2, de la Universidad de Texas Austin en la identificación y promoción de tecnologías innovadoras con posibilidades de comercialización en los mercados internacionales y la eventual conversión de las mismas en proyectos empresariales exitosos.

En segundo lugar, la capacidad de investigación cientí-fica y tecnológica ya existente en el Estado de Nuevo León y los demás de la región Noreste, tanto en sus centros uni-versitarios e institutos de investigación como en los nu-merosos y crecientes investigadores independientes, vin

Embajador Francisco

Javier Alejo LópezCoordinador

Ejecutivo del Programa

INVITEGobierno del

Estado de Nuevo León

zations and individuals that will create new businesses and collaboration opportunities.

The first TechBA business accelerator was opened in San Jose, California in 2004. Later, TechBA programs were created in Austin, Texas; Montreal, Canada; and Madrid, Spain.

TechBA-Austin

TechBA-Austin has established a partnership with the IC² Institute at The University of Texas at Austin, an in-ternationally recognized leader in science and technology commercialization.

IC2 Institute is known worldwide for helping entre-preneurs compete in global technology-based markets. Among its activities, IC2 Institute operates the Austin Technology Incubator (ATI) that has been home to the acceleration process for companies specializing in the development and commercialization of software, semi-conductors, telecommunications, biomedics, information technologies, and clean energy. Since its inception in 1989, ATI has worked with more than 150 teams of entre-preneurs, who collectively have raised in excess of $725 million in investor capital while at ATI. It has graduated 65 companies, creating 2,850 jobs, and generating $1.2 billion in revenues for the local economy. Three of these companies are traded on Nasdaq and more than a dozen have been acquired.

TechBA-Austin is physically located in a University of Texas at Austin building and is hosted by ATI. TechBA-Austin brings representatives of Mexican technology busi-nesses to Austin and provides them with office space and business development support for accelerating their busi-nesses in the United States or international markets. Ad-ditionally, TechBA-Austin works with companies based in Mexico that are preparing for expansion but are not yet ready to open a U.S. office. These “pre-acceleration” com-panies receive training and support through seminars and consultations in both Mexico and Austin. TechBA-Austin has operated since 2005 and has resulted in more than 45 Mexican companies co-locating in Austin. New companies are assessed and admitted as space becomes available. In the past two and half years, TechBA-Austin has generated more than $30 million in revenue for participating com-panies.

Through its Global Commercialization Group, IC2 In-stitute has a dedicated team of business development specialists who work with the TechBA-Austin team in as-sisting the Mexican companies in their acceleration en-deavors. TechBA-Austin works with organizations and talented people from both countries to ensure a strong high-tech business ecosystem (see figure below). Because of its alliance with IC2 Institute and other organizations from the Austin region, TechBA-Austin is developing in-teractions with venture capitalists, major technology cor-porations, high-tech companies, educational and research

institutions, intellectual property lawyers, market and management special-ists, and others.

Place the TechBA Ecosytem Diagram here.

TechBA-Austin Success Stories

Eduspark

Eduspark provides educational software from K to 9th grade. The IC2 In-stitute-TechBA business development team assisted in creating a compelling offer not only to schools, but also as an added service/product for other com-panies. Following this strategy, Eduspark closed a $9 million, 3-year contract with Prometheon, an open source company based in the United Kingdom with sales in the United States and Europe. Teresa Aldrete, Eduspark’s CEO, said: “We are very thankful to the TechBA team, as they have provided us with sup-port, guidance, and valuable advice, as if it was their own company.”

Contel

Contel provides near-shore services to U.S.-based companies and was se-lected by Summa Technologies to provide these services to a Fortune 100 company (not allowed to disclose). Contel was coached by the TechBA busi-ness development team and guided through the process of how to work with a U.S. client, submit a winning request for proposal (RFP), and achieve a sale. The contract has the potential to grow Contel to five times its current size by the end of this year. Manuel Belmonte, Contel’s CEO, explained: “Contel has benefited from IC2 and TechBA because of the great support, guidelines, and advice received while launching our company here in the United States. From the definition and design of the proper business model for Contel and the search for contacts and opportunities to the review and suggestions for business presentations and proposals, the IC2 team and TechBA have been present and strengthening our company.”

Degha provides visualization software tools and services with photo-realistic quality. Its services are ideal for producers of building materials including tile, carpet, flooring, fixtures, furniture, and fabric, and for produc-ers that require interactivity to best demonstrate their products. Customers include builders, construction companies, and architectural design firms. As Jorge Del Bosque, Degha’s CEO, noted: “As for now, we have been commer-cializing our visualization software to ceramic tile manufacturers and paint manufacturers. We have had a great experience here at TechBA with the IC2 consultants. They are helping us to close more deals within this market and also to design and implement the commercialization strategy for a new market we haven’t addressed before—new home builders and condominium builders.”

Conclusion

The TechBA program is a testament to the Mexican government’s efforts to make innovation the driving force of its economy and to the increasing contributions of The University of Texas at Austin and the IC2 Institute in these efforts. The success of high-tech firms such as Eduspark and Contel in such a short time is evidence that technology policies such as TechBA are key to stimulating bottom-up innovation that will help Mexican companies compete in the global marketplace.

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INVITE is one of the strategic programs of the Government of the state of Nuevo Leon. It is designed to support the integration of the Northeast-ern region of Mexico that consists of the states of Chihuahua, Coahuila, Nuevo Leon and Tamaulipas, with Texas, its neighbor.

It also provides a new procedure to integrate the development and lo-gistics of the region to impulse to the second phase of the North American Free Trade Agreement NAFTA.

Likewise, it promotes the creation of regional public goods, invest-ment, trade, local and international cooperation and cultural identity. Its purpose is to reach a sustained development and increase the quality of life of the population.

On October 15, 2004, the “Agreement of Cooperation and Technical Contribution” between the IC² Institute of the University of Texas at Aus-tin and the INVITE Program of the state of Nuevo Leon was signed. The main purpose of this Agreement is to identify in Nuevo Leon as well as in the other states that are part of the Northeastern region of Mexico, the greatest possible number of areas of opportunity to commercialize In-novative Technological Projects and to create new knowledge-based com-panies.

Since the moment the idea of the program was conceived, adopting and implementing this program by the state of Nuevo Leon was part of a two-way strategy of the current state administration: named Monterrey International Knowledge City and the INVITE Program focused on promot-ing the integration of the Northeastern region and linking it to the state of Texas. The main elements of the program consisted, to begin with, in using the full and internationally recognized experience of the IC² Insti-tute of the University of Texas at Austin to identify and promote innova-tive technologies that have the possibility of being commercialized in the international markets and can eventually be transformed into successful business projects.

In second place, the scientific and technological capacity that exists in the state of Nuevo Leon and the other states that form part of the Northeastern region, through their university and research centers as well as through the great amount and increasing number of independent indi-viduals in the region that do research on their own or in a company.

In third place, the ability and leadership will of the governments of the states of Coahuila, Nuevo Leon and Tamaulipas.

The main purpose of this program is to stimulate the development of individual and institutional initiatives concerning scientific and techno-logical progress that can be inserted in the global international markets, searching to be repositioned in the Northeastern region as part of the environment of the new knowledge economy that at a very fast rate is turning into the main dynamic factor of the global markets

The program convened on by the Institutions that signed the Agree-ment began its activities since fall 2004 and had a first launching and testing phase during the year of 2005. From the first program, 38 tech-nological projects were identified of which 6 were chosen at the end of the process and were commercialized as technologies identified in the international markets. To carryout these activities, the program trained 15 people to search and choose technologies. Five of them were certified

Francisco Javier Alejo López | Executive Coordinator of the INVITE Program Government of the State of Nuevo Leon

The commercialization of innovative technologies troughout the northeastern region

culados o no a empresas de la propia región. Y en tercer término, la capacidad y voluntad del liderazgo de los go-biernos estatales de Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas.

NUEVA ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

El objetivo último del programa es estimular el desarrollo de iniciativas particulares e institucionales de progreso científico y tecnológico insertable en los mercados inter-nacionales globalizados, con miras al reposicionamiento de la Región Noreste en el ámbito de la nueva economía del conocimiento, que a paso acelerado se convierte en el principal factor dinámico de los mercados globales.

El programa convenido por las instituciones firmantes del acuerdo inició sus actividades desde el otoño de 2004, y tuvo una primera fase de lanzamiento y prueba a lo largo del año 2005. El primer programa resultante permitió la

identificación de 38 proyectos tecnológicos, entre los

cuales, al final del proceso, se seleccionaron seis, que

fueron objeto de comercialización por parte de las tec-

nologías identificadas en el mercado internacional. Para la realización de las actividades, el programa capacitó a 15 buscadores y seleccionadores de tecnologías, cinco de los cuales fueron certificados a través de una maestría en el Instituto IC2 de la UT Austin, ya que se incorporaron a la red de incubadoras y aceleradoras de empresas que se desarrolla en Monterrey.

Al final del verano de 2006, se acordó la puesta en marcha del Segundo Programa de Comercialización de Tecnologías, con el cual se podrían aprovechar: la expe-riencia adquirida en el primer programa, el interés que se despertó en los medios académicos y empresariales de la región Noreste por el propio primer programa y la existen-cia de personas ya capacitadas como buscadores y selec-cionadores de tecnologías.

INTERÉS POR EL PROGRAMA

En esa ocasión se inscribieron 69 proyectos tecnológicos de los tres estados de la región, ya mencionados, o sea casi el doble de proyectos de los que se registraron en el primer programa. Otros avances importantes fueron el au-mento del número de instituciones académicas y centros de investigación participantes, y el numeroso conjunto de proyectos procedentes de la iniciativa privada de la región, así como la capacitación de 23 buscadores y selecciona-dores de tecnologías innovadoras comercializables.

En una primera etapa se seleccionaron 40 de las 69 tecnologías inscritas, atendiendo al estado en que se en-contraba su desarrollo en cuanto a proximidad a la co-mercialización. A todas ellas se les impartió un programa de capacitación en comercialización y se les apoyó para la elaboración de una presentación de alto impacto ante posibles compradores. A continuación, cada proponente presentó su proyecto ante un panel binacional de pro-bada experiencia que seleccionó las 20 tecnologías a las que les otorgó un reconocimiento público, junto con los cuatro más destacados buscadores y seleccionadores de tecnologías.

Durante los siguientes nueve meses, esos 20 proyec-

tos tecnológicos participaron en un proceso de capaci-

ernment created several programs, including the Tech-nology Business Accelerator (TechBA) Program, target-ed at promoting innovative technology businesses.

Mexican High-Tech Business Accelerators

The TechBA program was created by the Under-Sec-retariat for Small and Medium Size Enterprises (SPYME) within Mexico’s Secretariat of Economy in 2004. Tech-BA started with 25 Mexican companies that had already graduated from high-tech incubators in Mexico in sec-tors such as software, hardware, and mechatronics. Data from SPYME show that the number of accelerated firms increased from 25 in 2004 to 383 in 2006. More-over, the budget dedicated to this program increased from 21.5 million pesos to 76.7 million pesos during the same period.

TechBA is committed to ensuring the success of its companies by partnering with leading U.S. corpo-rations, research and development organizations, and other technology organizations to bring new oppor-tunities to small and medium-sized high-technology firms in Mexico. In this regard, TechBA has the follow-ing objectives:

• To provide an environment that encourages the international development of Mexican technology-based companies by helping them capitalize on their intellectual property, business skills, and reorientation to global markets.

• To provide support to interact with the high-tech ecosystem in the United States in order to reach mile-stones in terms of sales, alliances, and access to angel and venture capital investment.

• To develop a value chain that includes Mexico as part of an integrated, global supply chain that provides high-quality jobs in Mexico and the United States.

• To strengthen business intelligence tools and in-teractions between United States and Mexican organi

ras de Empresas y Redes Empresariales, 2004). http://www.amire.org.mx.4 Elsie Echeverri-Carroll, “Flexible Linkages and Offshore Assembly Facilities in Developing Countries” International Regional Science Review 17, 1 (1994): 49-73.5 Jesús Cañas, Roberto Coronado, and Robert W Gilmer, “Maquiladora Recovery: Lessons for the Future,” Southwest Economy 2 (March/April 2007), Federal Reserve Bank of Dallas.6 Ernesto Lopez-Cordoba, “Economic Integration and Manufacturing Performance in Mexico: Is Chinese Competition to Blame?” Working Paper No. 23, Inter-American Development Bank, 2004. Paper presented at the 2004 LAEBA Annual Conference, Beijing, People’s Republic of China, December 3-4, 2004.7 Pilar Pérez and Alejandro Marquez, “Analisis del Sistema de Incubación de Empresas de Base Tecnológica.” Paper presented at the Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Sociedad, e Innovación. Palacio de Minería, Mexico City, June 2006.8 Paul Romer, “Increasing Return and Long Run Growth,” Journal of Political Economy 94 (1986): 1002-37.9 Rafael Alcaraz, Diagnóstico de Incubadoras de Empresas en México (México: Asociación Mexicana de Incubadoras de Empresas y Redes Empresariales, 2004). http://www.amire.org.mx.10 Elsie Echeverri-Carroll, “Flexible Linkages and Offshore Assembly Facilities in Developing Countries” International Regional Science Review 17, 1 (1994): 49-73.11 Jesús Cañas, Roberto Coronado, and Robert W Gilmer, “Maquiladora Recovery: Lessons for the Future,” Southwest Economy 2 (March/April 2007), Federal Reserve Bank of Dallas.

12 Ernesto Lopez-Cordoba, “Economic Integration and Manufacturing Performance in Mexico: Is Chinese Competition to Blame?” Working Paper No. 23, Inter-American Development Bank, 2004. Paper presented at the 2004 LAEBA Annual Conference, Beijing, People’s Republic of China, December 3-4, 2004.

nologies para proveer servicios a una empresa enlis-tada entre las 100 de la revista Fortune (cuyo nombre no fue autorizado para publicarse). Contel fue apoyada por el equipo de desarrollo de negocios de TechBA y guiada en el proceso sobre cómo trabajar con un cliente estadoun-idense, someter una petición de propuesta ganadora (RFP por sus siglas en inglés) y lograr ventas. El contrato tiene el potencial para hacer crecer a Contel cinco veces su tamaño actual a finales de este año. Manuel Belmonte, presidente de la empresa, explica: “Contel se ha beneficiado del IC² y de TechBA debido al gran apoyo, a las orientaciones y a la asesoría recibida cuando lanzamos nuestra compañía en los Estados Unidos. Desde la definición y diseño del modelo de negocios apropiado para Contel y la búsqueda de contactos y oportunidades, hasta las revisiones y sug-erencias para presentaciones y propuestas de negocios, el equipo del IC² y de TechBA han estado presentes y refor-zando nuestra compañía.”

• Degha ofrece herramientas de software y servicios de visualización con una calidad foto-real. Sus servicios son ideales para fabricantes de materiales de construcción como tejas, alfombras, pisos, artefactos, muebles y telas, y para fabricantes que requieren de la interactividad para mostrar sus productos de mejor manera. Como clientes se incluyen contratistas, compañías constructoras y fir-mas de arquitectos. Tal como lo señala Jorge Del Bosque, Presidente de Degha, “hasta el momento, hemos estado comercializando nuestro software de visualización entre fabricantes de teja cerámica y de pintura. Hemos tenido una grata experiencia en TechBA con los consultores del IC². Ellos nos están ayudando a cerrar nuevos contratos en este mercado, así como a diseñar e implementar la es-trategia de comercialización para un mercado que aún no hemos atendido –los nuevos fabricantes de hogares y con-dominios.”

CONCLUSIONES

El Programa TechBA es un legado de los esfuerzos del

gobierno mexicano para hacer de la innovación la fuerza

motora de su economía, así como de la contribución de la Universidad de Texas en Austin y del Instituto IC² en estos esfuerzos. El éxito de compañías de alta tecnología, como Eduspark y Contel, en un periodo tan corto, es evidencia de que las políticas tecnológicas como TechBA son clave para estimular la innovación “de abajo hacia arriba”, que permita a las empresas mexicanas competir por un lugar en el mercado global.

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Embajador Francisco

INVITEGobierno del

TechBA-Austin

Eduspark

Contel

Conclusion

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CONCLUSIONES

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tación en mercadeo que se celebró en Monterrey, sea para la venta de los proyectos y/o la conversión de los mismos en iniciativas empresariales, de manera tal que es-tuvieran en posibilidad de presentarse al mercado abierto en busca de posibles compradores, socios o conversión en iniciativa empresarial.

Podemos decir, en forma sintética, que la esencia de

este programa es actuar en la base del proceso de in-

novación, generando materia prima para las instancias

de incubación y aceleración de negocios, al tiempo que se capacita a investigadores en la orientación de sus inno-vaciones hacia el mercado, sea para la venta inmediata de los derechos patentables, para la asociación con capital de riesgo y/o la conversión en un proyecto empresarial.

Además, por necesidad operativa, el programa capa-cita a los seleccionadores de tecnologías innovadoras co-mercializables y a tutores para el proceso de capacitación de innovadores.

PROGRAMA 2006-2007

En el caso del programa 2006-2007, de las 69 iniciativas recibidas originalmente, más del doble de los del año an-terior, 20 fueron seleccionadas, frente a seis del año pre-cedente, y todas llegaron prácticamente hasta la fase final. El proceso dio lugar a la capacitación de 19 tutores, que se añaden a los 12 del año anterior para un total de 31.

La capacitación incluyó, entre investigadores y tutores, a 59 personas, para un total, en dos años, de 95 personas. Del total de tutores capacitados, cuatro fueron certifica-dos por el Instituto IC2 de Austin, los que, sumados a los cinco del año anterior, dan un total de nueve certificados en la Región.

Entre los 90 proyectos seleccionados, hay ocho de software, uno de informática avanzada; uno de zootéc-nica, para la detección de brucelosis en cabras; tres en medicina, para tratamiento de cáncer cérvicouterino, para diagnóstico de amebiasis invasiva y para la producción de proteínas y hormonas; uno en electrónica, para reducción del consumo de energía; dos en biotecnología, para la pro-ducción de enzimas y encapsulación de hongos y bacte-rias, entre otros temas. En este año 2008, al entrar el

programa en su tercera fase, se recibieron un total de 70

tecnologías procedentes de las principales instituciones

de educación superior, centros e instituciones de inves-

tigación científica de la Región Noreste de México, once de las cuales provienen de Coahuila, seis de Tamaulipas, seis de Chihuahua y 47 del Estado de Nuevo León.

De éstas, 15 serán seleccionadas para entrar a un pro-ceso de comercialización a través del IC2 de la UT en Aus-tin durante los meses de abril a noviembre próximos.

sus inicios en 1989, ATI ha colaborado con más de 150

equipos de empresarios que de manera conjunta han ob-

tenido 725 millones de dólares en capital de inversión

durante su proceso en ATI. Ha graduado a 65 compa-

ñías, creado dos mil 850 empleos y generado mil 200

millones de dólares en ingresos para la economía local.

Tres de estas compañías cotizan en el Índice Nasdaq y

más de una docena han sido adquiridas.

Físicamente TechBA-Austin se encuentra en un edifi-cio de la Universidad de Texas en Austin, donde ATI es su anfitrión. TechBA-Austin trae a esta ciudad a represen-tantes de compañías tecnológicas mexicanas y les ofrece un espacio y apoyos de desarrollo para acelerar sus nego-cios en los Estados Unidos y en los mercados internacio-nales. Adicionalmente, TechBA-Austin colabora con com-pañías basadas en México, que se están preparando para expandirse pero que aún no están listas para abrir una oficina en los Estados Unidos. Estas compañías de “pre-aceleración” reciben entrenamiento y apoyo a través de seminarios y consultorías, tanto en México como en Aus-tin. TechBA-Austin opera desde 2005, y de su actividad ha resultado la co-localización de más de 45 empresas mexi-canas en esta ciudad. Nuevas compañías son evaluadas y admitidas tan pronto surge el espacio disponible. En los últimos dos años y medio, TechBA-Austin ha generado más de 30 millones de dólares en ingresos para las empre-sas participantes.

A través de su Grupo de Comercialización Global, el In-stituto IC² ha destinado un equipo de especialistas en de-sarrollo de negocios que colabora con el equipo de Tech-BA-Austin, para asistir a las empresas mexicanas en sus esfuerzos de aceleración. TechBA-Austin trabaja con or-ganizaciones y gente talentosa de ambos países para ase-gurar un sólido ecosistema de negocios de alta tecnología (ver figura inferior). Debido a su alianza con el Instituto IC² y con otras organizaciones de la región, TechBA-Aus-tin desarrolla interacciones con inversionistas de capital de riesgo, grandes corporaciones tecnológicas, empresas de alta tecnología, instituciones educativas y de investig-ación, abogados en propiedad intelectual, especialistas de mercados y de negocios, entre otros.

CASOS DE ÉXITO

DE TECHBA-AUSTIN

• Eduspark ofrece software educativo para los niveles

desde prescolar a tercero de secundaria. El equipo de de-sarrollo de negocios del Institute IC2 y de TechBA ayudó en la creación de una oferta atractiva no sólo para las es-cuelas, sino también como un producto/servicio agregado para otras compañías. Siguiendo esta estrategia, Eduspark cerró un contrato de nueve millones de dólares por tres años con Prometheon, una empresa de open source con sede en Gran Bretaña y con ventas en los Estados Unidos y Europa. Teresa Aldrete, directora de Eduspark, señala: “Estamos muy agradecidos con el equipo de TechBA al proporcionarnos el apoyo, la guía e invaluable asesoría, como si fuese su propia empresa.”

• Contel ofrece servicios near-shore a compañías basa-das en los Estados Unidos, y fue elegida por Summa Tech-

high-tech startups parallel to the increasing specialization of the coun-try in maquiladoras. For instance, from 1992 to 1997, CONACYT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) funded the Program for the Incubation of Technology-Based Firms (PIEBT). This program had two objectives: to identify the feasibility of high-tech business incubators and then develop them. However, 75 percent of the incubators that emerged in the 1990s had to close.9 Meanwhile, the maquiladora industry grew at explosive rates until new global forces slowed down its dynamics, prioritizing the need for the development of policies designed to promote high-tech de-velopments.

Timid Efforts to Promote Knowledge-Based Industries in the 1990s The signing of NAFTA made the exports of Mexican manufacturers to the United States virtually free (an average tariff was about 5 percent in 1990), and therefore created incentives for the growth of assembly facilities in Mexico. Several other factors favored the extraordinary growth of ma-quiladoras. These included the relative abundance of unskilled workers in Mexico, the political stability of the country, and a devaluation of the Mexican peso that made wages in dollars cheaper in Mexico than in the three Asian tigers—Taiwan, Korea, and Singapore.10

Maquiladoras have grown to be a major engine of Mexico’s economy, providing jobs for 1.2 million workers in 2006—a third of the country’s manufacturing employment. The growth of this industry slowed after 2001 because of the U.S. recession, but renewed its growth dynamic after 2003. However, the 2000-01 slump in maquiladora employment raised serious concerns about the industry’s future. Moreover, low-wage compe-tition from China and other emerging economies led to questions about whether maquiladora jobs would return once the cyclical recovery began.

Based strictly on head-to-head competition in hourly wages, Mexico cannot win when compared with low-wage countries around the world. Cañas, Coronado, and Gilmer recently wrote that Mexico’s Economic Min-istry estimated that the country pays average wages and benefits of $2.96 an hour, a rate highly advantageous when compared with California’s $16.60 an hour but highly unfavorable when compared with China’s 72 cents an hour. 11 The U.S. Bureau of Labor Statistics puts Mexican manu-facturing wages at $2.08 an hour, compared with 48 cents in Sri Lanka. The International Labor Organization estimates Chinese manufacturing wages at 25 cents an hour.

The maquiladora industry’s booms and busts in recent years plus com-petition from low-wage countries, mainly China, have exposed the weak-nesses of an economic development model based on the “maquiliniza-tion” of the economy and have created incentives for the development of aggressive policies to promote a knowledge-based economy in Mexico.

The Growth of High-Tech Firms Becomes a Priority

Mexico’s economic policies of the 1990s and the increasing competi-tion in an open economy stimulated the growth of both low-tech and high-tech manufacturing, but at different rates. Lopez-Cordoba reported that manufacturing employment in Mexico in low-tech industries increased from 49.7 percent in 1988 to 53.6 percent in 1998.12 Manufacturing em-ployment also increased in high-tech sectors during the same period, but at a slower rate, from 6 percent to 8.2 percent.

Until 2000, most of the public industrial policies targeted the develop-ment of certain industries (independently of the size of companies), but beginning in 2000, there was a recognition of the key role played by small high-tech firms in terms of employment, and more importantly, in terms of innovations. In the context of this realization, the Mexican federal gov

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through a masters program at the IC² Institute of Uni-versity of Texas at Austin and further became part of the business incubator and acceleration network used to speedup companies that are being created in Mon-terrey.

At the end of the summer of 2006, the Second Pro-gram to Commercialize Technologies began. The expe-rience obtained through the first program, the interest it aroused in the academic and business environments of the Northeastern region and the existence of people that had already been trained to search for and choose technologies was taken advantage of.

On this occasion, 69 technological projects were registered in the three states of the region previously mentioned; almost double the amount of projects that were registered in the first program. Other important achievements were the increase in the number of aca-demic institutions and research centers taking part of the program, the great number of projects that were received from private companies in the region; as well as the training of 23 people to search for and choose innovative technologies that can be commercialized.

In the first phase of the program, 40 of the 69 tech-nologies that were registered were chosen considering how close they were to being commercialized. All of them went through the training process on commer-cialization and were given advise on how to prepare a high impacting presentation for potential buyers. Each proposal was presented by its creator before a bi-na-tional panel of members with proven experience that selected 20 technologies and granted a public acknowl-edgment to each technology and to four of the best people who search and choose technologies.

During the following nine months, those 20 tech-nological projects were included in a marketing train-ing process that took place in Monterrey, to be sold and/or to be transformed into business initiatives with the possibility of being presented to the open market in search of potential buyers, partners or with the pos-sibility of being converted into a business initiative.

In a few words, we could say that the purpose of the program is to work on the innovation process by creating material for business incubation and accelera-

tion of businesses, while at the same time the investi-gators are trained to orient their innovations towards the market so that the patented rights can be sold im-mediately, be engaged in capital risk associations and/or be converted into a business project.

Due to operating needs, the program also trains people that search innovative technologies with pos-sibility of being commercialized and the tutors for the innovating training process.

During the 2006-2007 program, of the 69 initiatives received at the beginning, more than twice received in the previous year, 20 were chosen compared to 6 from the previous year and all of them almost reached the final phase. The process required that 19 tutors be trained. Those added to the 12 from the previous year brings a total amount of 31 tutors trained in all. The training included investigators and tutors for a total of 59 people, which in all added up to a total of 95 for the two years. Of all the tutors trained, four were certified by the IC² Institute of Austin, and added to the five from the previous year make up a total of nine certified tutors in the Region.

Among the 90 projects chosen, eight are on soft-ware, one on advanced informatics; one on zootechnol-ogy to detect brucelosis in goats; three in medicine: for the treatment of cervicouterine cancer, to diagnose the invasive amibiasis and for the production of proteins and hormones; one on electronics for the reduction of energy consumption; two on biotechnology for the pro-duction of enzymes and the encapsulation of fungus and bacteria among other topics.

During 2008, as the Program begins its third phase, a total of 70 technologies were received from the main institutions of higher education, centers and institu-tions of scientific research in the Northeastern region of Mexico of which 11 were from Coahuila, 6 from Tamaulipas, 6 from Chihuahua and 47 from the state of Nuevo Leon.

From these technologies, 15 will be chosen to enter the commercialization process through IC² Institute of the University of Texas at Austin during the term of April to November.

LAS ACELERADORAS DE EMPRESAS

TECNOLÓGICAS MEXICANAS

El Programa TechBA fue creado por la Subsecretaría de Pequeñas y Medianas Empresas (SPYME) de la Secretaría de Economía de México en 2004. TechBA inició con 25 compa-ñías mexicanas que ya se habían graduado de incubadoras tecnológicas en México en sectores como software, hard-ware y mecatrónica. Datos de esta Subsecretaría muestran que el número de firmas aceleradas creció de 25 en 2004 a 383 en 2006. Más aún, el presupuesto destinado a este programa se incrementó de 21.5 millones de pesos a 76.7 millones pesos durante el mismo periodo.

TechBA está comprometido con el éxito de sus com-

pañías, al asociarse con corporaciones, organizaciones

de investigación y desarrollo y otras organizaciones

tecnológicas líderes en los Estados Unidos, para generar nuevas oportunidades para las pequeñas y medianas em-presas de alta tecnología en México. Al respecto, TechBA persigue los siguientes objetivos:

Proveer un ambiente que impulse el desarrollo inter-nacional de compañías mexicanas de base tecnológica, ayudándolas a capitalizar su propiedad intelectual, sus habilidades de negocio y su reorientación a los mercados globales.

Proveer apoyo para interactuar con ecosistemas de alta tecnología de los Estados Unidos con el objeto de al-canzar éxitos en términos de ventas, alianzas y acceso a inversiones de capital ángel y de riesgo.

Desarrollar una cadena de valor que incluya a México como parte de una cadena global e integrada de prov-eedores que genere trabajos de alta calidad en México y en los Estados Unidos.

Reforzar las herramientas de inteligencia de negocios y las interacciones entre individuos y organizaciones de México y de los Estados Unidos para crear nuevas empre-sas y oportunidades de colaboración.

La primera aceleradora de negocios de TechBA fue in-augurada en San José, California, en 2004. Posteriormente, los programas de TechBA fueron creados en Austin, Texas; Montreal, Canadá, y Madrid, España.

TECHBA-AUSTIN

TechBA-Austin ha establecido una alianza con el Instituto IC² de la Universidad de Texas en Austin, líder mundial en comercialización científica y tecnológica.

El Instituto IC² es reconocido mundialmente por asistir a los empresarios para que puedan competir en los mer-cados globales de base tecnológica. Entre sus actividades, el Instituto IC² opera la Incubadora de Tecnologías de

Austin (ATI por sus siglas en inglés) que ha albergado

los procesos de aceleración de compañías que se espe-

cializan en el desarrollo y comercialización de software,

semiconductores, telecomunicaciones, biomedicina,

tecnologías de información y energías limpias. Desde

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PROGRAMA 2006-2007

CASOS DE ÉXITO

DE TECHBA-AUSTIN

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TECHBA-AUSTIN

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ANTECEDENTES

El proyecto Monterrey: Ciudad Internacional del

Conocimiento se basa en tres premisas indicativas de la realidad actual:

• Una globalización irreversible, que propicia un mo-vimiento libre del capital de los proyectos de inversión en-tre las regiones y las naciones.

• Los avances de la revolución tecnológica de fin de

siglo, que propician una aplicación práctica permanente de las aportaciones de la Ciencia.

• La competitividad total, como proceso irreversible que establece nuevos paradigmas del éxito económico.

Con base en lo anterior, se establecen las seis Estrate-gias Básicas que guían los objetivos del proyecto:

• Rediseñar la agenda del sistema educativo de N. L.

• Atraer centros de investigación y empresas de in-

novación y desarrollo tecnológico, además de fomentar los centros existentes.

• Promover la innovación en las empresas existentes. • Crear nuevas empresas de innovación. • Instrumentar Equipamiento Urbano y Cultural, que

propicie los Parques del Conocimiento y fomente la crea-tividad.

• Difundir la nueva cultura.

El Instituto de Innovación y Transferencia de Tec-

nología del Estado de Nuevo León (I2T2) nace en junio de 2005, en respuesta a la imperiosa necesidad de funda-mentar una visión y estrategias de mediano y largo plazos para definir el futuro de Monterrey como una Ciudad In-

Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento y la realidad actualJaime Parada ÁvilaLuis Cárdenas

Ingeniero Jaime Parada Ávila

Director del Proyecto Ciudad Internacional del

Conocimiento

Ingeniero Luis Cárdenas

Director Operativo Adjunto del I2 T2

México en comparación con tres tigres asiáticos – Taiwán, Corea y Singapur4. Las maquiladoras se han convertido

en un gran motor de la economía mexicana, pues pro-

porcionaron empleo a 1.2 millones de trabajadores en

2006 –una tercera parte del empleo en el sector manu-

facturero. El crecimiento de esta industria se hizo más lento después de 2001, debido a la recesión de los Estados Unidos, pero retomó su dinámica de crecimiento después de 2003. Sin embargo, el desplome del empleo en las ma-quiladoras en 2000-2001, despertó serias preocupaciones acerca del futuro de la industria. Más aún, la competencia en bajos salarios de China y otras economías emergentes generó la duda sobre si los empleos en las maquiladoras regresarían una vez que el ciclo de recuperación económi-ca iniciara.

Basados estrictamente en una competencia de salarios por hora, México no puede competir con países de bajos salarios. Cañas, Colorado y Gilmer apuntaron reciente-mente que la Secretaría de Economía de México estimaba

que el país pagaba un promedio, en salarios y beneficios,

de $2.96 la hora, una tarifa significativamente ventajosa

comparada con los $16.60 por hora en California, pero

altamente desfavorable en relación con los 72 centavos

por hora en China5. La Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos estima los salarios del sector manu-facturero de México en $2.08 por hora, comparado con los 48 centavos en Sri Lanka. La Organización Mundial del Trabajo estima que los salarios de este sector en China son de 25 centavos la hora.

El boom de la industria maquiladora y su descalabro en años recientes, aunado a la competencia de países con mano de obra barata, principalmente China, han expuesto las debilidades de un modelo económico basado en la “ma-quiladorización” de la economía y han creado incentivos para el desarrollo en México de políticas agresivas para promover una economía basada en conocimiento.

CRECMIENTO DE EMPRESAS DE ALTA

TECNOLOGÍA, UNA PRIORIDAD

Las políticas económicas de México en los 90 y la creciente competencia en una economía abierta estimularon el creci-miento de las manufacturas de baja y alta tecnología, pero a tasas distintas. López-Córdoba reporta que el empleo en el sector manufacturero de baja tecnología en México se incrementó de 49.7 por ciento en 1988 a 53.6 por cien-to en 19986. El empleo también creció en los sectores de manufactura de alta tecnología durante el mismo periodo, pero a una tasa menor, del 6 al 8.2 por ciento. Hasta el año 2000, la mayoría de las políticas industriales se enfocaban al desarrollo de ciertas industrias (independientemente del tamaño de las empresas). Pero a principios de ese mismo año, se reconoció el importante papel que juegan

las pequeñas empresas de alta tecnología en términos

de empleo y, lo que es más importante, en términos de

innovación. En el marco de este reconocimiento, el Gobi-erno Federal de México creó diversos programas, incluido el Programa de Aceleradoras de Empresas Tecnológicas (TechBA), enfocado a la promoción de los negocios de in-novación tecnológica.

The TechBA Program: A Mexico-UT Austin Collaboration

Dr. Elsie Echeverri-CarrollThe IC2 Institute

The knowledge-driven, global economy is placing an increasing emphasis on the development and commercialization of new technolo-gies into the marketplace, and policymakers of all ilk are searching for appropriate mechanisms to facilitate this development and com-mercialization. One of these mechanisms is the creation of technology business accelerators for small and medium-sized firms. These accel-erators provide technology-oriented firms with office space, services, business advice, and financial inputs.

In 2004, the Mexican Secretariat of Economy and the United States Foundation for Science (FUMEC) created the Technology Accelerator Program (TechBA) to not simply accelerate Mexican technology firms, but to do so in a foreign country. The idea is that Mexican accelera-tors, located in high-tech cities such as San Jose, California, or Austin, Texas would help Mexican firms penetrate global markets in record time.7 Clearly, high-tech policies are a priority for the economic devel-opment of Mexico.

High-Tech Development and Economic Growth

Economic development theories that were popular in the 1960s

and 1970s envisioned national economic growth as emanating from

input-output linkages among firms (multiplier effects). These theo-

ries gave way in the 1980s to the then revolutionary concept that

knowledge (i.e., a country’s stock of ideas) is the primary engine of

economic growth.8 This “new” economic development theory has prompted policymakers and analysts to associate economic develop-ment with the knowledge embodied in educated workers. Research findings subsequently supported the idea that firms operating in countries with a large pool of scientists and engineers can innovate more readily, secure more patents, and therefore enjoy more rapid rates of technical progress, productivity growth, and ultimately create greater national wealth.

The importance of the high-tech industry (knowledge-based

economy) for economic growth is not just a theoretical idea. Sci-ence and Engineering Indicators (2006), published in the United States

by the National Science Foundation, noted that high-technology in-

dustries are driving economic growth around the world. Indeed,

the publication indicated (p. 6-9) that even during the slow-growth,

“post-bubble” period of 2000-2003, global sales of high-technology

manufacturing firms grew at more than four times the rate of all

other manufacturing firms.

The North American Free Trade Agreement (NAFTA) took effect in 1994 in the context of a change in Mexico’s economic model from pro-tectionism to free trade, a move that started in the 1980s. By signing the treaty, Mexico promoted the growth of low-skilled, labor-intensive facilities known as maquiladoras. NAFTA increased North American specialization along the relative abundance of factors of production in each country as predicted by the “traditional” trade theory. In accor-dance with NAFTA, Mexico specialized in unskilled-labor-intensive as-sembly facilities, whereas the United States increased its specialization in high-tech industries that employ a large number of skilled workers.

There were some efforts by the Mexican government to promote

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ternacional del Conocimiento. El I2T2 nace con el propósito de promover la innovación, la transferencia tecnológica y la investigación científica, para generar conocimiento innovador de apoyo al desarrollo económico y social de la ciudad de Monterrey y el Estado de Nuevo León. Para lograr lo anterior, el Instituto ha concretado alianzas con el Consejo Coordinador de Ciencia del Estado de Nuevo

León, el CCM, CAINTRA, COPARMEX, así como con el IC2

para promover la comercialización de nuevos productos generados en el estado.

RESPUESTA A LOS PROBLEMAS

DE LA GLOBALIZACIÓN

Los sistemas y proyectos que se pretende gestionen en el I2T2 deberán fomentar la sinergia y colaboración en-tre instituciones y empresas, con la intención de anticipar respuestas a los problemas de la globalización, apoyados en la parte educativa, en la innovación y la transferencia de las nuevas tecnologías, y en apoyo al desarrollo de las áreas del conocimiento especificadas en el plan de desa-rrollo estatal 2004-2009 por el Gobierno del Estado de Nuevo León. Entre los que se destacan en el I2T2, está el de crear un Sistema Regional de Innovación para el Estado de Nuevo León.

1. Convenir entre las instituciones de educación

superior, el sector privado y los ámbitos públicos, una

estrategia para ampliar la cultura de innovación en la

The Project Monterrey, International City of Knowledge is based on three premises arising from the present context:

An irreversible globalization that promotes the free flow of capital for investment projects among regions and countries.

The advancements of a technological revolution that promote the permanent practical application of the scientific discoveries.

The total competitiveness as an irreversible process that establishes new paradigms of economic success.

Based in these premises, the following six basic strategies were estab-lished to guide the goals of the project:

Redesign the agenda of the educational system of the state of Nue-

vo León.

Attract new research centers and enterprises of innovation and

technological development, apart from giving support to the already ex-isting ones.

Promote innovation in all the existing enterprises.Create new innovation enterprises.

Provide urban and cultural infrastructure to facilitate the creation of Knowledge Parks and the promotion of the creativity.

Disseminate the new culture.

The Institute of Innovation and Technology Transfer of the State

of Nuevo León (I2T2) was founded in June 2005, as a response to the urgent need of giving support to the new vision and to the medium and long-term strategies defining the future of Monterrey as an International City of Knowledge.

I²T² was created to promote innovation, technology transfer and sci-entific research that generate innovative knowledge towards the economic and social development of the city of Monterrey and the state of Nuevo León. For that reason, the Institute has built alliances with the Coordina-

tion Science State Council, CCM, CAINTRA, COPARMEX, as well as the IC²

Institute in order to promote the commercialization of the new products generated in our state.

The systems and projects to be administrated by I2T2 should promote

synergy collaboration among institutions and enterprises in order to an-ticipate solutions to the problems of globalization, supported by the edu-cational sub-system, by innovation and by transfer of the new technolo-gies, and in support of the development of the knowledge areas specified in the State Development Plan 2004-2009 provided by the Government of the State of Nuevo León. One of the most important goals of the I2T2

is the creation of a Regional Innovation System for the State of Nuevo León.

5. To agree, among the higher education institutions and the private and public sectors, a strategy to increase the culture of innovation within the educational system of Nuevo León, in order to give education (special-ly higher education) an important place in the economic arena, through inter-institutional Specialization, Master´s and Doctoral programs in areas such as Advanced Materials and Manufactururing, Nanotechnology, Biotechnology, Information Technologies and Life Sciences.

6. To establish an overall strategy to create in Nuevo León new multi-disciplinary and inter-institutional educational models with the participation of the scientific and technological community, mainly to in-crease the collaboration in the already existing programs as well as in new programs, of the best Higher Education Institutions of the State and their

Monterrey, International City of Knowledge

La economía global del conocimiento ha puesto énfasis creciente en el desarrollo y comercialización de las nuevas tecnologías en el mercado, y los responsables de las políti-cas públicas de todas las corrientes están en búsqueda de los mecanismos apropiados para facilitar este desa-rrollo y comercialización. Uno de estos mecanismos es la

creación de aceleradoras de negocios tecnológicos para

pequeñas y medianas empresas. Estas aceleradoras ofre-cen a las firmas tecnológicas espacios de oficina, servicios, asesoría de negocios e insumos financieros.

En el año 2004, la Secretaría de Economía de México y la Fundación México-Estados Unidos para la Ciencia (FU-MEC) crearon un Programa de Aceleración de Empresas Tec-nológicas (TechBA), no sola-mente para acelerar a firmas mexicanas de tecnología, sino, además hacerlo en el extran-jero. La idea es que las acelera-doras mexicanas localizadas en ciudades de alta tecnología, como San José, California, y Austin, Texas, pudieran ayu-dar a las empresas mexicanas a penetrar los mercados globales en tiempo récord1. Cier-tamente, las políticas públicas sobre tecnologías avanza-das son una prioridad para el desarrollo económico de México.

DESARROLLO DE ALTA TECNOLOGÍA

Y CRECIMIENTO ECONÓMICO

Las teorías de desarrollo económico que fueron populares en los 60 y 70 visualizaron que el crecimiento económico nacional emanaba de los lazos insumo-producto entre las empresas (efectos multiplicadores). Estas teorías dieron paso en los 80 al entonces revolucionario concepto de que el conocimiento (i.e., el stock de ideas de un país) es el motor principal del crecimiento económico2. Esta “nueva” teoría de desarrollo económico ha inspirado a los respon-sables de las políticas públicas y a los analistas para aso-ciar el desarrollo económico con el conocimiento, que se encuentra personificado en los trabajadores calificados. Los resultados de posteriores investigaciones apoyan la idea de que las empresas que operan en países con una amplia oferta de científicos e ingenieros, pueden innovar más rápidamente, asegurar más patentes y por ende dis-frutar de mayores tasas de progreso tecnológico, creci-miento de la productividad y, en última instancia, de una mayor riqueza nacional.

La importancia de la industria de alta tecnología (economía basada en el conocimiento) para el crecimiento

económico no es sólo teoría. En el reporte Science and En-gineering Indicators (2006), publicado en los Estados Uni-dos por la Fundación Nacional para la Ciencia, se expone que las industrias de alta tecnología son las conducto-

ras del crecimiento económico en el mundo. De hecho, la publicación indica (p. 6-9) que incluso durante un cre-cimiento lento, el periodo “post-burbuja” 2002-2003, las ventas globales de las firmas de manufactura de alta tec-nología crecieron a un ritmo cuatro veces mayor que las demás empresas manufactureras.

El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) dio inicio en 1994 dentro de un contexto de cam-bio del modelo económico de México, que pasó del protec-cionismo al libre comercio, un movimiento que inició en la década de los 80. Al firmar el tratado, México promovió el crecimiento de fábricas intensivas en mano de obra poco calificada, conocidas como maquiladoras. El TLCAN in-crementó la especialización de Norteamérica, junto a la relativa abundancia de los factores de producción en cada uno de los países, como predijo la teoría “tradicional” del comercio. En concordancia con el TLCAN, México se es-

pecializó en fábricas de ensamblaje intensivas en mano

de obra poco calificada, mientras que los Estados Uni-

dos incrementaron su especialización en industrias de

alta tecnología que emplean a un gran número de traba-

jadores calificados. Se dieron algunos esfuerzos del gobi-erno mexicano para promover empresas tecnológicas de reciente creación (start-ups) paralelamente a la creciente especialización del país en las maquiladoras. Por ejemplo, de 1992 a 1997, el CONACyT fundó el Programa de In-

cubación de Empresas de Base Tecnológica (PIEBT). Este programa tuvo dos objetivos: identificar la factibilidad de las incubadoras de empresas de alta tecnología, y poste-riormente desarrollarlas. Sin embargo, el 75 por ciento de las incubadoras que surgieron en los 90 tuvieron que cerrar3. Mientras tanto, la industria maquiladora crecía a ritmos acelerados hasta que nuevas fuerzas globales dis-minuyeron su dinámica, dando prioridad a políticas dis-eñadas para promover los desarrollos tecnológicos.

TÍMIDOS ESFUERZOS PARA PROMOVER

INDUSTRIAS DE BASE TECNOLÓGICA

La firma del TLCAN hizo virtualmente libres las exporta-ciones de los fabricantes mexicanos hacia los Estados Uni-dos (con una tarifa promedio del 5 por ciento en 1990), y por ello se crearon incentivos para el crecimiento de fábri-cas de ensamblaje en México. Otros factores favorecieron el extraordinario crecimiento de las maquiladoras. Esto in-cluía la relativa abundancia de trabajadores no calificados en el país, su estabilidad política y la devaluación del peso que hizo que los salarios en dólares fueran más baratos en

Programa TechBA: Una Colaboración México-UT AustinElsie Echeverri-Carroll

Doctora Elsie Echeverri-Carroll

Directora del Programa de

Desarrollo Económico

en el Buró de Investigación de

Negocios del IC2

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ANTECEDENTES

Conocimiento

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vo León.

Negocios del IC2

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educación en Nuevo León, con el objetivo de darle a la educación (en especial la educación superior) un lugar de relevancia dentro de la economía, por medio de program-

as de especialización, posgrados en Maestrías y Doc-

torados interinstitucionales en áreas específicas, como Materiales y Manufactura Avanzados, Mecatrónica, Nano-tecnología, Biotecnología, Tecnologías de la Información y Ciencias de la Salud.

2. Establecer una estrategia integral para crear en

Nuevo León modelos educativos multidisciplinarios

e interinstitucionales con la comunidad dedicada a la

investigación científica y tecnológica, sobre todo para apoyar la colaboración en los posgrados existentes y los de nueva creación por parte de las principales institucio-nes de educación superior del Estado y sus intercambios con instituciones líderes en el extranjero.

3. Al articular los puntos anteriores, prepararemos a

Nuevo León con la infraestructura necesaria para darle su espacio al desarrollo del conocimiento aplicado, y ge-neraremos la cultura de innovación basada en la creación del conocimiento a través de posgrados interinstituciona-

les en el estado a través de intercambios con instituciones del extranjero.

4. La creación de agrupamientos o clusters en nano-

tecnología y biotecnología, así como apoyar los existentes de Electrodomésticos, Tecnologías de la Información, Cien-cias de la Salud, Agroindustria, Plásticos, Metalmecánica y Cerámico.

INNOVACIÓN Y COMPETITIVIDAD

El I2T2 es una organización integrada por un equipo es-pecializado, cuyo objetivo primordial es propiciar el incre-mento en la cultura de innovación y de competitividad en la comunidad, promoviendo sistemas y proyectos en las empresas e instituciones generadoras de conocimiento y de creación tecnológica, instaladas en el estado o asocia-

das con él.• Preparación de personal altamente calificado en me-

todologías de innovación (un activo de gran valor en la sociedad del conocimiento).

• Favorecer la creación de un entorno en el que se pue-dan plantear iniciativas innovadoras, capaces de fomentar la creación de una cultura de innovación tecnológica.

• Crear todo tipo de iniciativas y proyectos de inno-vación regional, como nuevas empresas con productos innovadores; ampliar la gestación de ideas de innovación tecnológica, exportar conocimiento a otras regiones del país y del extranjero.

• Incrementar la capacidad exportadora de la región.• Colaborar, mediante la potenciación y difusión de las

empresas instaladas en el estado, a la renovación de la ac-tividad productiva, al progreso tecnológico y al desarrollo económico.

• Mejorar el proceso de innovación y transferencia de tecnología.

• Apostar a sectores estratégicos de alta tecnología, como las plataformas de gel para nanopartículas, los desarrollos proteómicos, bioinformática, la robótica, los MEMS aplicados a la industria y a la salud, la programa-ción de software, redes estructurales de materiales poli-méricos, etcétera.

• Procurar que los becarios participen en el Sistema Re-gional de Innovación del Estado de Nuevo León.

PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS

Estos objetivos se cumplen a través de diversas activi-dades, como se describen a continuación:

Creación de nuevas empresas de innovación a través

de la Incubación, del apoyo a la Propiedad Industrial por medio de patentes, del acceso a Capital de Riesgo y otros fondos y de la comercialización de las Nuevas Tec-nologías.

The relationship between the Methodist Hospital of Dal-las and the medical community of Monterrey started around 1982. In 1982, Dr. Pedro Vergne Marini (Ne-

phrologist) was invited as visiting professor by the Schools of Medicine of the University of Nuevo Leon (UANL) and Monterrey Institute of Technology (ITESM). From those visits professional

relations were established as well as brotherhood and friend-ship bonds with a great number of nephrologists of Monterrey. Later on similar relationships were established with nephrologists of Guadalajara and Mexico City. That generated technical and in-tellectual exchange with private and governmental entities in Mon-terrey such as the Renal Center, OCA Clinic, Muguerza Hospital, San José Hospital and the Institute of

Social Welfare. Out of these relationships resident exchange programs in nephrology between Monterrey and the Methodist Hospital of Dallas were started as well as visits of nephrologists to the dialysis units of the Dallas Nephrology Associates “DNA”. As a consequence of those personal relationships resulted the ex-change of consultations and the handling of complex problems of patients with renal sicknesses, as well as kidney

and pancreas transplantations.

DOCTOR TREVIÑO CAÑAMAR

Dr. Guillermo Treviño Cañamar, born in Monterrey, surgery pro-fessor at the School of Medicine of the University of Nuevo Leon for 17 years 1966-1983), was the surgeon that performed the first kidney transplant at the University Hospital of the UANL in 1966, joined the transplant group of the Methodist Hospital of Dallas in 1984. That alliance gave more strength to the bond between the Methodist Hospital of Dallas and the Monterrey group. oth Dr. Vergne and Dr. Treviño kept their participation in the conferences of the University of Nuevo Leon and the Nephrology Society of Nuevo Leon for a period of more than 25 years. During those years -many patients were treated in Monterrey, Guadalajara and Mexico City, mainly by kidney and pancreas transplantations, as well as other nephrological and surgical problems.

The Methodist Hospital with the intervention of Dr. Treviño Cañamar donated surgical equipment to the Hospital of the Uni-versity of Nuevo Leon when Dr. José Mario Gutierrez was the Di-

rector of The School of Medicine. Equipments such as an out of the body circulation pump to perform open heart surgery and a microscope for kidney surgery as well as instruments and vascu-lar grafts. Besides these equipments and materials, Dr. Treviño said: mi greatest privilege and honor was having participated in the education of Medical Doctors at the School of Medicine and of surgery residents at the University Hospital for 17 years. It also has been an honor having established and continued personal and professional relationships with the groups of doctors of Monter-rey and to see the progress achieved by many of my students. What we left behind is not what is engraved in stone or marble monuments, but the bonds we make in our lives.

“The greatest value in life is not what you get, but what you be-come”.Dr. Guillermo Treviño Cañamar

Dr. Pedro Vergne-Marini

A graduate of the University of Maryland Medical School, Dr. Vergne completed his Internship and Residency at the University Hospital, University of Puerto Rico Medical School, NIH Fellow-ship in Cardiology at the University of Puerto Rico and completed his NIH Nephrology Fellowship at the University of Texas health Science Center, Southwestern Medical School. Dr. Vergne-Marini is board certified with the Diplomat National Board of Medical Examiners, Diplomat American Board of Medicine, and Diplomat American Board of Nephrology.

Dr. Vergne-Marini is a member of multiple medical societies of nephrology, including being a founding member of the American Society of Transplant Physicians and the Texas Transplant So-ciety. Past President and CEO of Dallas Nephrology Associates, he is currently the Program Director of Transplantation at Methodist Dallas Medical Center in Dallas.

He is appointed as Clinical Professor of Medicine at the Univer-sity of Texas Southwestern Medical School.

The Methodist Hospital of Dallas and the medical community of Monterrey

Hospital Metodista, Dallas, Texas.

“El valor más grande de la vida consiste no en lo

que uno tiene, sino en lo que se convierte”.

Doctor Guillermo

Treviño Cañamar

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Formación del Sistema Regional de Innovación, vin-

culando a las universidades y centros de investigación

con empresas grandes, PYMES y sus clusters, apoyando la creación de Parques de Investigación e Innovación Tec-nológica y midiendo los resultados con indicadores que marquen el avance de la innovación.

Fomento a la Innovación en las empresas existentes, gestionando cursos de metodologías de innovación, como TRIZ, Mapeo de Procesos Tecnológicos, Vigilancia Tec-nológica, e Inteligencia Competitiva.

Promoción del desarrollo de Capital Intelectual con

la creación de posgrados en áreas estratégicas en las

universidades e industrias, y con la difusión de los con-ceptos de innovación a todos los niveles educativos en el Estado de Nuevo León.

Para lograr lo anterior, el Gobierno del Estado de

Nuevo León ha establecido alianzas con importantes ins-

tituciones de educación superior, como la Universidad

de Texas y sus diferentes programas como el de Comer-cialización de Tecnología del Instituto IC2, con el cual se creó un programa, INVITE, para el apoyo a la generación de nuevas empresas y transferencia de la tecnología de las universidades y centros de investigación hacia este fin.

PROGRAMA INVITE

El Programa para la Integración del Desarrollo Regional del Noreste y su Vinculación con Texas se crea en una era de la globalización, dentro del marco del Tratado de Libre Comercio entre México, Estados Unidos y Canadá, y justo en el tiempo en que terminarán de abrirse las fronteras en el ámbito comercial. Por lo anterior, se estableció el Programa para Integración del Desarrollo Regional del Noreste y su Vinculación con Texas, mediante el Acuerdo publicado en el Periódico Oficial, el 5 de marzo de 2004, con fundamento en los artículos 2, 3, 4, 5, 8, 18, fracciones I y IV de la Ley Orgánica de la Administración Pública para el Estado de Nuevo León. La importancia de este programa emana de la trascendencia de impulsar un proceso de in-tegración que incida en todas las materias del desarrollo y conjuntar esfuerzos con Coahuila, Tamaulipas y Chihua-hua, a fin de consolidar más estrechamente a esta región del noreste del país y vincularla con el Estado de Texas, todo ello a fin de poder desarrollar proyectos conjun-

tos en materia de desarrollo económico, comercial e in-

dustrial; de desarrollo urbano y ecología; de educación,

ciencia y tecnología, entre otros, que propicien un cre-cimiento sustentable, preserven el medio ambiente de la región noreste y Texas, y fortalezcan el desarrollo social de los nuevoleoneses.

INVITE es un proyecto estratégico que promueve el

desarrollo social, tecnológico y económico del noreste

de México -la región que abarca los estados de Chihua-

hua, Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas- y Texas.

Está diseñado para apoyar la integración de la región noreste como un segundo momento del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN). Para hacerlo, im-pulsa la creación de bienes públicos regionales, fomenta la inversión, el comercio y la cooperación entre los estados participantes y el desarrollo de una identidad cultural re-

alliances with leading foreign Institutions. 7. By achieving the previous goals, the state of Nuevo León will be pro-

vided with the required infrastructure to give an important place to the development of applied knowledge. We aim to generate an innovation state wide culture based in the creation of knowledge through inter-insti-

tutional graduate programs in collaboration with foreign institutions. 8. To create groups or clusters in Nanotechnology and Biotechnology

as well as to help the already existing clusters in Appliances, Information Technologies, Health Sciences, Agro-industry, Plastics, Metal-manufac-tures and Ceramics.

INNOVATION AND COMPETITIVENESS

I2T2 is an organization formed by a specialized team whose main goal is to facilitate the social appropriation of the innovation and competitive-ness culture by promoting systems and projects in enterprises and knowl-edge generation and technology creation institutions, settled in the state or associated with the state.

• To prepare highly qualified professionals in innovation methodolo-gies (an asset of the highest value in the knowledge society).

• To facilitate the creation of an environment that promotes the analy-sis of innovative initiatives capable of supporting the emergence of a tech-nological innovation culture.

• To create initiatives and innovation projects of all kinds at the re-gional level, such as new enterprises with innovative products, to help the incubation of ideas of technological innovation, to export knowledge to other regions and countries.

• To increase the exporting capacity of the region.• To collaborate by the empowerment and diffusion of the enterprises

settled in our state, to the renovation of the productive activities, to tech-nological progress and to economic development.

• To improve the processes of innovation and technology transfer.• To bid to strategic high technology sectors, such as gel platforms for

nano-particles, proteomic developments, bioinformatics, robotics, MEMS applied to industry and health problems, software, structural networks of polymeric materials, etc.

• To let students with scholarships participate in the Innovation Re-gional System of the State of Nuevo León.

These goals should be accomplished by means of the following activi-ties:

Creation of new innovation enterprises through incubation, support to Industrial Property through patents, access to Risk Capital and other Funds and commercialization of new technologies.

Creation of a Regional Innovation System linked to Universities and Research Centers, Corporations, Small and Medium size enterprises and their clusters, helping the creation of Research and Technological Innova-tion Parks and monitoring their results using indicators that measure the progress of innovation.

Promote innovation in the existing enterprises by offering courses about innovation technologies such as TRIZ, Mapping Technological Pro-cesses, Technological Monitoring and Competitive Intelligence.

Promote the development of Intellectual Capital by offering Graduate Studies in strategic areas through Universities and Industries, and by dis-seminating the concepts of innovation in all educational levels in the State of Nuevo León.

In order to achieve those goals, the Government of the state of Nuevo León has established alliances with important Universities, such as the

La relación del hospital Metodista de Dallas con la comunidad médica de Monterrey se inicia alre-dedor de 1982. Ese año, el doctor Pedro Vergne

Marini (nefrólogo) fue invitado como profesor visitante a la escuela de medicina de la Universidad de Nuevo León (UANL) y a la del Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM).

Como resultado de estas visitas, se establecieron rela-ciones profesionales y estrechos lazos de hermandad y amistad con un gran número de nefrólogos de Monterrey. Posteriormente, se establecieron relaciones similares con nefrólogos de Guadalajara y la Ciudad de México. Esto generó un intercambio técnico e intelectual con entidades privadas y Gubernamentales en Monterrey, tales como el Centro Renal de Monterrey, la clínica OCA, el Hospital Muguerza, Hospital San José y el Instituto de Seguridad Social.

Treviño Cañamar y Vergne-Marini, los artífices

Data de 1982 la relación Hospital Metodista de Dallas y comunidad médica de Monterrey

De estas relaciones surgieron programas de rotación de residentes de nefrología de Monterrey al hospital Meto-dista de Dallas, y visitas de los nefrólogos a las unidades de diálisis del grupo nefrológico de Dallas (Dallas Nephro-logy Associates –“DNA”). Estas relaciones interpersonales

redundaron en que se impulsara el intercambio de con-

sultas y el manejo de problemas complejos de pacien-

tes con enfermedades renales, así como los trasplantes

renales y de páncreas.

TREVIÑO CAÑAMAR

El doctor Guillermo Treviño Cañamar, originario de Mon-terrey y profesor de cirugía de la Facultad de Medicina de la Universidad de Nuevo León por 17 años (1966-1983) y cirujano del primer trasplante renal en el Hospital Univer-sitario de la UANL en 1966, se unió al grupo de trasplantes del Hospital Metodista de Dallas en 1984. Esta unión rea-firmó la conexión entre el hospital Metodista de Dallas y el grupo de Monterrey. Tanto el doctor Pedro Vergne como el doctor Treviño siguieron participando en conferencias en la Universidad de Nuevo León y en la Sociedad Mexi-cana de Nefrología y la Sociedad de Nefrología de Nuevo León durante un periodo de más de 25 años. Durante ese tiempo trataron a muchos pacientes de Monterrey, Guada-lajara y la Ciudad de México, principalmente en cuestión de trasplantes renales y de páncreas, así como otros pro-blemas nefrológicos y quirúrgicos.

DONATIVO AL HOSPITAL UNIVERSITARIO

El Hospital Metodista, por intermedio del doctor Treviño Cañamar, donó equipo quirúrgico al Hospital Universita-rio de la Universidad de Nuevo León, cuando era director de la Facultad de Medicina el doctor José Mario Gutiérrez Zambrano. Tal es equipo como una bomba de circulación extracorpórea para cirugía de corazón abierto y un mi-croscopio para cirugía neurológica, así como instrumentos e injertos vasculares. Fuera de los equipos y materiales, dice el doctor Treviño, mi más grande privilegio y honor

es el haber participado en la formación de médicos en

la Facultad de Medicina y de residentes en cirugía en el

Hospital Universitario por 17 años. También ha sido un honor el haber continuado relaciones personales y profe-sionales con los grupos de médicos de la ciudad de Mon-terrey y ver los progresos realizados por muchos de mis alumnos. Lo que dejamos atrás no es lo que está grabado en monumentos de piedra o mármol, sino los enlaces que dejamos en muestras vidas.

Graduado de la Escuela de Medicina de la Universidad de Maryland, el doctor Pedro Vergne-Marini terminó su internado y resi-

dencia en el Hospital Universitario, de la Universidad de Puerto Rico; su beca de investigación en cardi-ología; en la misma Universidad de Puerto Rico, y de nefrología en la Escuela de Medicina del Suroeste, del Centro de Ciencias de la Salud.

El doctor Vergne-Marini fue certificado con el Diploma Nacional de la Junta Directiva de Examinadores Médicos, con el Diplomado Americano de la Asociación de Medicina y el Diplomado Americano de la Asociación de Nefrología.

.Es miembro de múltiples sociedades médicas de nefrología, e inclusive

fue miembro fundador de la Sociedad Americana de Médicos de Trasplan-tes, y de la Sociedad de Trasplantes de Texas. Expresidente y CEO de la Asociación de Nefrólogos de Dallas, es en la actualidad director del Pro-grama de Trasplantes en el Centro Médico de Dallas, en la ciudad del mismo nombre.

Ha sido designado profesor clínico de Medicina en la Escuela Suroeste de Medicina, en la Universidad de Dallas.

Pedro Vergne-Marini

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Doctor Guillermo

Treviño Cañamar

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PROGRAMA INVITE

TREVIÑO CAÑAMAR

Pedro Vergne-Marini

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gional, así como la vinculación con Texas.Las áreas de trabajo de INVITE abarcan infraestructura energética, comuni-

caciones, transportes, medio ambiente, ciencia y tecnología, cultura, comercio y cooperación política.

Hasta la fecha, se han llevado a cabo dos programas regionales de comer-cialización de tecnología, y está en proceso el tercer programa. Enseguida se presenta un resumen de los programas de comercialización.

University of Texas and its diverse programs like the one on Commercialization of Technology of the IC² Institute which helped INVITE to create a program for the creation of new enterprises and technology trans-fer from Universities and research Centers.

INVITE

The Program of Integration for the Development of the Northeast Region and its Alliance with Texas emerge in an era of globalization within the Free Trade Agreement among Mexico, United States and Canada, just in time for the final opening of the market bor-ders.

Because of this, that Program was created by a State Decree published in the Official Journal on March 5th, 2004, based on articles 2, 3, 4, 5, 8 and 18, fractions I and IV of the General Law for the Public Administration

TECNOLOGÍAS 1ER PROGRAMA

2DO PROGRAMA TOTAL

Tecnologías Reclutadas 38 69 107

Selección por Tutores 24 40 64

Selección por Comité 6 20 26

Comercialización IC2 6 20 26

PERSONAS

Capacitación a Tutores 12 19 31

Capacitación a Investi-gadores y Tutores 36 59 95

Certificación de Tuto-res en IC2 5 4 9

U DE TEXAS

Como una unidad de investigación interdisciplinaria de la Universidad de Texas en Austin, el Instituto IC² ha avanzado en la Teoría y la Práctica de la Creación de Riqueza Empresarial. Las teorías y las hipótesis desarrolladas en IC ² son probadas en la escala de vida por varios programas mundiales reconocidos: la Incubadora de Austin Technology, una de las más prominentes incubadoras co-merciales del mundo; la Oficina de Investigación Comercial, para proveer a los líderes de Texas de datos de investigación para reforzar la economía del estado; el Grupo de Comercialización Global, para catalizar economías a base de cono-cimiento emergentes en todo el mundo, y un programa de grado de Maestría en ciencias de Comercialización de Tecnología y Ciencia, para equipar a estudiantes para transferir tecnologías del laboratorio al mercado

Apoyar estos programas es tarea de un personal preventivo, una facultad premiada, los alumnos de ATI y el programa MSSTC, así como de una red de aproximadamente 240 compañeros globales que amplían el alcance de talento del instituto dentro y fuera del país. Dieciocho de éstos son Dotados Compañe-

ros: los profesores en la Universidad de Texas en Austin cuya investigación

es complementada por el Instituto IC ² a fin de apoyar directamente la crea-

ción del nuevo conocimiento.

En cuanto al desarrollo científico y tecnológico, se creó en colaboración con CONACYT el Centro Internacional para Nanotecnología y Materiales Avanzados (ICNAM), con el objetivo de desarrollar programas de cooperación entre investi-gadores de distintos centros en México y Austin.

Ha habido un intercambio de estudiantes, profesores, muchos de ellos de la UANL, que han dado lugar no sólo a descubrimientos científicos importantes, sino también a contribuciones tecnológicas y patentes. Existe un gran potencial para que alguna de estas tecnologías se comercialice. Éste sería un desarrollo muy importante, porque estrecharía aún más los lazos entre la UANL y la Uni-versidad de Texas en Austin.

El ICNAM también ha desarrollado proyectos de colaboración científica

con la UANL, particularmente con las facultades de Ciencias Físico-Matemáti-

cas, Ingeniería Mecánica y Eléctrica y con el Hospital Universitario,

Existe un programa de doctorado conjunto en el área de materiales entre la UANL y la Universidad de Texas; es una oportunidad extraordinaria en la cual es-tudiantes que se someten a los dos sistemas de educación reciben dos títulos.

Todos estos esfuerzos, apoyados en una gran institución, como lo es la Uni-versidad de Texas y sus diferentes institutos nos están permitiendo convertir en realidad el proyecto Monterrey Ciudad Internacional del Conocimiento I2T2

celerated economic development and sustainable wealth creation within Portugal. To date, the collaboration has established inter-university academic relationships in digital media, mathematics, and advanced computing, with plans to pursue academic relation-ships in nanotechnology and molecular science, robotics, and bio-technology.

Global Commercialization Group—Pushing national boundar-ies and promoting shared prosperity, the Institute’s Global Com-mercialization Group (GCG) transforms the Institute’s research findings into managerially useful directives. The Institute works with a region’s policy makers, educational institutions, local and international investors, and new and existing ventures to accel-erate and sustain technology-based economic development. In countries such as Chile, India, Hungary, Jordan, Poland, South Ko-rea, among many others, GCG:

• Conducts assessment studies including technology, venture, and market assessments;• Provides access to international markets by matching tech-nology ventures with customers, partners, and investors;• Develops educational programs in technology commercial-ization and entrepreneurship;• Trains technology transfer officers and managers; and• Launches technology incubators, accelerators, and lab-to-market technology licensing programs. The Institute’s commercialization activities generally focus on

strategically combining technology, entrepreneurship, and educa-tion to enhance wealth creation in a unique way.

IC2 Institute and Mexico

The region with perhaps the sharpest focus of international activity for IC2 Institute is Mexico. From the border area to Mon-terrey, Guadalajara, and the heartland of Mexico, IC2 Institute has actively pursued research and commercialization activities in the past and continues to do so today.

The Institute’s Bureau of Business Research has a long tradi-tion of research excellence on Mexican maquiladoras and NAFTA.5 The Bureau’s Texas Business Review magazine frequently pub-lishes articles on Mexican topics, including an issue devoted to venture capital in Mexico.6 Other research has emphasized the shared destiny of Texas and Mexico, especially along its border. The Institute delivered a report on the educational and technologi-cal opportunities shared by two border areas, Cameron County in Texas, and Matamoros in Tamaulipas, which concluded that pub-lic and private leveraging of regional assets will be necessary to overcome challenges to accelerate economic development on both sides of the Rio Grande.7

The INVITE and TechBA programs are among the Institute’s most visible successes and proudest achievements in Mexico. IN-VITE, now in its fourth phase across northern Mexico, is a program to screen and select technologies for in-depth market research and business development, and to train Mexican incubator directors. To date more than 100 technologies have been assessed, and more than 100 individuals involved in technology-transfer roles have at-tended various training workshops. TechBA is a national program in Mexico designed to help high technology Mexican businesses break into and market their products in the United States. (Tech-BA is described elsewhere in this special issue in greater detail.)

In an effort to deepen the ties between Monterrey and The

University of Texas at Austin, Monterrey’s Institute of Innovation and Technology Transfer invited IC2 Institute to advise it on Phase II of its “Monterrey International City of Knowledge” initiative. This initiative, a sweeping and long-term plan to encourage in-novation and technology entrepreneurship in Monterrey, includes a new science and technology park in Apodaca, K-12 educational reforms, and programs to encourage more technology startups in Monterrey.

“Regios” have long been known for their entrepreneurial spirit, and IC2 Institute researchers, based on interviews with more than two dozen technology entrepreneurs conducted in 2007, have dis-covered interesting patterns of development in Monterrey among technology companies. Between 1982 and 2000, the economic openness of the de la Madrid administration forced Monterrey’s large industrial companies to focus on core competencies, which in turn led to downsizing. Skilled technology workers at large firms took advantage of the downsizing by starting companies that in many cases sold technology services and products back to the very companies from which they had been laid off. Informal networks and relationships among managers were key drivers of this new technology economy.

In 2000, however, international competition, spurred on by NAFTA, forced large companies to contract with small technology companies not on the basis of past relationships and informal net-works, but on price. As a result, technology entrepreneurs must aggressively seek international markets and compete with foreign (not just local) firms when attempting to satisfy their customers. Moreover, in certain situations, large and small IT firms compete in the same local market. Such is the case of Neoris, which start-ed as an IT department within CEMEX but is now an independent company partially owned by CEMEX and one of the largest IT ser-vice providers in Latin America. Although its main line of busi-ness is outside Monterrey, Neoris competes with smaller IT firms in Monterrey for a share of the local market.8

Conclusion

George Kozmetsky, founder of IC2 Institute, traveled extensive-ly in Mexico during his career, meeting with regional leaders and scientists and encouraging the kind of economic development ini-tiatives, technology commercialization, and globalization that are commonplace today in northern Mexico. Especially with respect to border issues, Dr. Kozmetsky hoped that technology entrepre-neurship in both countries could lead to shared prosperity and knowledge-based societies. Through programs like INVITE and TechBA, and research and commercialization activities around the world, IC2 Institute is carrying out his vision. Dr. Kozmetsky’s dream— that IC2 Institute would be a catalyst for wealth creation through research, entrepreneurship, and technological innova-tion—is alive and well in Austin and around the world. Indeed, the sun never sets on the Institute’s activities and programs; it possesses a global presence.

1. For the diagram, use the following as a caption:Activities at IC2 Institute.

2. The IC2 Institute building at The University of Texas at Austin.

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TECHNOLOGIES 1ST PROGRAM

2ND PROGRAM TOTAL

Recruited Technologies 38 69 107

Selected by Tutors 24 40 64

Selected by Committee 6 20 26

Commercialized by IC2 6 20 26

PERSONS

Tutors Training 12 19 31

Researchers and Tutors Training 36 59 95

Tutors Certification by IC2 5 4 9

of the State of Nuevo León. This program comes from the impor-tance of increasing a process of integration implied in all matters of development and to join efforts with Coahuila, Tamaulipas and Chihuahua, in order to deeply consolidate the northeast region of Mexico and to link it to the state of Texas. All this in order to de-velop joint projects related to economic, commercial and industrial development, urban and ecological development, education, science and technology, among others; to encourage sustainable growth, preserve the environment of the northeast region and Texas and improve the social development of the inhabitants of Nuevo León.

INVITE is a strategic Project that promotes the social, technolog-ical and economic development of the northeast region of Mexico –the states of Chihuahua, Coahuila, Nuevo León and Tamaulipas– and Texas.

It is designed to help the integration of the northeast region as a second momentum of the North American Free Trade Agree-ment (NAFTA). To that end, it encourages the creation of regional public goods; promotes investment, trade and cooperation among the states participant and the development of a cultural regional identity, as well as its alliance with Texas.

The working areas of INVITE include: energy infrastructure, communications, transport, environment, science and technology, culture, trade and political cooperation.

Up to this moment, two regional projects of commercialization of technologies have been finished, and a third one is in process. A summary of these commercialization projects is presented below.

UNIVERSITY OF TEXAS

As an interdisciplinary research unity of the University of Tex-as, the IC² Institute has advanced the Theory and Practice of the Creation of Entrepreneurial Wealth. The theories and hypothesis developed by IC² have been tested in the real life by several well known world programs: the Austin Technology Incubator, one of most prominent commercial incubators in the world; the Office for Commercial Research, to provide Texas leaders research data to im-prove the state economy; the Global Commercialization Group, to catalyze economies through emergent knowledge from all over the world; and a Master’s Program in the Commercialization of Science and Technology to empower students to transfer technologies from the laboratory to the market. The maintenance of these programs is in the hands of a dedicated staff, a distinguished faculty, ATI and the MSSTC program students as well as a network of approximately 240 Global Colleagues that expand the range of the Institute’s tal-ent inside and outside the country. Eighteen of those are Endowed Fellows: Professors of the University of Texas at Austin whose research is supported by the IC² Institute for the creation of new knowledge.

With regards to scientific and technological development, the International Center for Nanotechnology and Advanced Materi-als (ICNAM) whose objective is to develop cooperation programs among scientists of several research centers in Mexico and Austin, was created with the collaboration of CONACYT.

Exchange students and professors, many of them from UANL, have participated in important scientific discoveries as well as in technological innovations and patents. There is a great potential for any of these technologies to be commercialized. And this would be an important development because the relationship between UANL and the University of Texas at Austin would become even more stronger.

ICNAM has also established scientific collaboration projects with UANL, particularly with the Schools of Physics and Mathemat-ics, Mechanical and Electrical Engineering and with the University Hospital. There is also a joint PhD program in the area of Materials between UANL and the University of Texas, an extraordinary oppor-tunity for students to experience two different educational systems and receive two diplomas.

All these efforts supported by a great institution -the University of Texas and its Institutes- are allowing us to make true the project Monterrey International City of Knowledge I2T2.

Pie de notas1 Ver, por ejemplo, Elsie Echeverrie (1992). “La industria maquiladora en un contexto de libre comercio y de cambios tecnológicos en las plantas matrices.” Estudios Sociales: 81-98. Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, A.C., Universidad de Sonora, Hermosillo, México. Ver también Elsie Echeverri, ed. (1995). TLCAN y Liberalización Comercial en las Américas. Buró de Investigación en Negocios, Escuela de Negocios McCombs, Universidad de Texas en Austin.2 Christina Kappaz y John B. McNeece III (2004). “Construyendo el Capital de Riesgo en México.” Texas Business Review (Disponible en www.ic2.utexas.edu/bbr/texas-business.review.html).3 David. B. Gibson and Pablo Rhi-Perez (2003). “El Condado de Cameron/Matamoros en la Encrucijada: Activos y Retos para Acelerar el Desarrollo Regional y Binacional.” Un reporte del CBIRD (Instituto Transfronterizo para el Desarrollo Regional) de la Universidad de Texas en Brownsville/Texas Southmost College.4 Para un resumen conciso de los resultados de esta investigación, ver Elsie Echeverrie-Carroll (2008). “El crecimiento de las pequeñas empresas de base tecnológica en Monterrey, México.” Texas Business Review. (Disponible en: www.ic2.utexas.edu/bbr/texas-business.review.html).

Texas y México, especialmente a lo largo de la frontera. El Instituto generó un reporte sobre oportunidades educa-tivas y tecnológicas que comparten dos áreas fronterizas: el Condado de Cameron, en Texas, y Matamoros, en Ta-maulipas, el cual concluyó que el aprovechamiento públi-co y privado de los activos regionales será necesario para superar los retos que conlleva el acelerar el desarrollo económico en ambos lados del Río Grande3.

Los programas INVITE y TechBA se encuentran

entre los logros más visibles y con mayor orgullo del

Instituto en México. INVITE, ahora en su cuarta fase en el norte de México, es un programa para detectar y se-leccionar tecnologías que requieran de una profunda in-vestigación de mercado y de un desarrollo de negocio, así como también para entrenar a directores de incubadores en México. Hasta este momento, más de cien tecnologías han sido evaluadas y más de cien individuos relacionados con funciones de transferencia de tecnologías han asis-tido a diversos talleres de entrenamiento. TechBA es un programa nacional en México, diseñado para apoyar a em-presas mexicanas de alta tecnología a fin de que tengan presencia y comercialicen sus productos en los Estados Unidos. (En esta edición aparece un artículo con más de-talles sobre este programa).

Con el objeto de profundizar los lazos entre Monte-rrey y la Universidad de Texas en Austin, el Instituto de Innovación y Transferencia de Tecnología de Nuevo León invitó al Instituto IC² para asesorarle en la segunda fase de su iniciativa “Monterrey Ciudad Internacional del Conocimiento”. Esta iniciativa, un extenso plan de largo plazo para fomentar emprendimientos de innovación y tecnología en Monterrey, incluye un nuevo parque cientí-fico y tecnológico en Apodaca, reformas a los programas educativos desde preescolar hasta nivel medio superior, así como programas para promover la creación de nuevas empresas tecnológicas en Monterrey.

NUEVA ECONOMÍA TECNOLÓGICA

Los regios siempre se han caracterizado por su espíritu emprendedor, y los investigadores del Instituto IC², basa-dos en entrevistas llevadas a cabo en 2007, entre más de dos docenas de empresarios de tecnologías, han descu-bierto patrones de desarrollo en Monterrey entre compa-ñías tecnológicas. Entre 1982 y 2000, la apertura económi-ca de la administración del presidente De la Madrid forzó a las grandes compañías industriales de Monterrey a enfo-carse a sus unidades básicas de negocio, lo que en conse-cuencia desembocó en procesos de reducción organizacio-nal. Los trabajadores de las grandes compañías dotados

de habilidades tecnológicas aprovecharon este hecho para iniciar nuevas empresas que en muchos casos venden pro-ductos y servicios tecnológicos a las organizaciones de las cuales se separaron. Las redes y las relaciones informales entre gerentes fueron los factores clave de esta nueva economía tecnológica.

En el año 2000, sin embargo, la competencia inter-

nacional impulsada por el TLCAN, forzó a las grandes

compañías a contratar a pequeñas empresas tecnológi-

cas tomando en cuenta no las relaciones o redes infor-

males del pasado, sino el precio. Como resultado, los empresarios de tecnologías deben estar a la búsqueda de los mercados internacionales con un esfuerzo redoblado, y competir con empresas foráneas (y no solamente lo-cales) para satisfacer a sus clientes. Más aún, en ciertas situaciones, pequeñas y grandes empresas de TI compiten en el mismo mercado local. Tal es el caso de Neoris, que comenzó como un departamento de TI de CEMEX y ahora es una firma independiente, propiedad parcial de CEMEX y uno de los proveedores de servicios de TI más grandes de Latinoamérica. Aunque su principal línea de negocios se ubica fuera de Monterrey, Neoris compite con pequeñas firmas de TI de Monterrey por un segmento del mercado local4.

CONCLUSIONES

El doctor George Kozmetsky, fundador del Instituto IC², viajó ampliamente por México a lo largo de su trayectoria profesional, conociendo a líderes y científicos regionales y promoviendo el tipo de iniciativas de desarrollo económi-co, la comercialización de tecnologías y la globalización que en la actualidad es común en el norte de México. Espe-cialmente en relación con temas de la frontera, el doctor Kozmetsky anheló que el emprendimiento tecnológico en ambos países condujera a una prosperidad compartida y a sociedades basadas en conocimiento.

A través de programas como INVITE y TechBA, así como mediante las actividades de investigación y comer-cialización en todo el mundo, el Instituto IC² está materia-lizando esta visión. El sueño del doctor Kozmetsky –de que el Instituto IC² fuese un catalizador para crear riqueza a través de la investigación, el emprendimiento y la inno-vación tecnológica- es toda una realidad tanto en Austin como en el mundo entero. De hecho, el Sol nunca se oculta en los programas y actividades del Instituto, el cual posee una presencia global.

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INVITE

2DO PROGRAMA TOTAL

PERSONAS

U DE TEXAS

Conclusion

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2ND PROGRAM TOTAL

PERSONS

UNIVERSITY OF TEXAS

CONCLUSIONES

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No hay un registro fidedigno de la cantidad de ex-alumnos de la Universidad de Texas en Austin que residen en Nuevo León. En la Asociación de

Ex-alumnos de la Universidad de Texas, estimamos que puede haber entre 500 y 600 graduados, aunque en pocas ocasiones hemos reunido a más de cien en un solo evento. Muchas veces nos damos cuenta accidentalmente de que un conocido también estudió en la UT. En todos estos en-cuentros compartimos nuestro aprecio por el tiempo que estuvimos en Austin y agradecemos a los que nos ayuda-ron y apoyaron en esta experiencia universitaria.

Antes de comentar sobre el impacto que los exalumnos han tenido en nuestro estado y nuestro país, es importante entender el impacto que la Universidad de Texas (UT) tiene en sus alumnos, ya que este impacto hace la diferencia en la forma en la cual ellos impactan a sus comunidades. Una

experiencia universitaria, sea donde sea, transforma al

participante, sea alumno o profesor. Bien dice el lema de UT: “Lo que inicia aquí cambia el mundo.”

TRANSFORMACIÓN

¿Cómo cambia la UT a los nuevoleoneses que vamos a es-tudiar en su campus en Austin? Ciertamente depende de

la persona, de su motivo para estudiar en dicha universi-dad, de la carrera que estudia, del tiempo que se queda, si va de soltero o con familia, las personas que conoce y otros factores circunstanciales del momento. Sin embargo, creo que en la mayoría de los casos, cambiamos en ciertas actitudes que luego nos sirven para impactar a nuestra comunidad nuevoleonesa. Uno de los factores que cam-bia en nosotros es nuestro aprecio por la tolerancia, no solamente por la que pudiéramos experimentar en un am-biente universitario, sino la tolerancia de una comunidad por aceptar a un extranjero que desconoce las costumbres locales y que no domina el idioma local.

Ser extranjero en la comunidad universitaria pide to-lerancia a las limitaciones de conocimiento de la cultura y el idioma al convivir con profesores y alumnos compañe-ros, y ser extranjero significa distintas cosas. Me acuerdo en una ocasión en la cual unos alumnos tejanos me iden-tificaron como extranjero por mi forma de hablar. “Has de ser de Colorado o de algún estado de por allá” me comen-taron, indicando que para ellos, cualquiera que no fuera tejano era extranjero.

Existen dos formas de impulsar el desarrollo

económico de un país: generando empleos mediante la

Texas exes* en el desarrollo socioeconómico de Nuevo LeónCarlos E. Ross Scheede

Ingeniero Carlos E. Ross ScheedeCónsul Honorario

de la República Federal de

Alemania en Monterrey

INVESTIGACIÓN GLOBAL

Y DESARROLLO ECONÓMICO

El enfoque del Instituto, en el sentido de utilizar la ciencia y la tecnología como recursos para el desarrollo económi-co y el crecimiento empresarial, no se limita a las fronteras de los Estados Unidos. Los investigadores del Instituto

IC² han trabajado ampliamente en todo el mundo para

modelar los procesos empresariales e investigar las me-

jores prácticas para la aceleración tecnológica regional.

Por ejemplo, investigadores y estudiantes de maestría del Instituto llevaron a cabo una evaluación regional de los activos tecnológicos públicos y privados en Adelaida, Aus-tralia. El equipo de investigadores ofreció al liderazgo re-gional los datos, los análisis y las estrategias para ayudar-los a cristalizar una visión para acelerar el crecimiento de compañías tecnológicas en Adelaida y posicionar la marca de la región como un centro emergente para las industrias de base tecnológica.

En Moscú, Rusia, el Departamento de Estado de los Estados Unidos contrató al Instituto IC² para analizar el potencial de comercialización de investigaciones científi-cas no relacionadas con armamento, llevadas a cabo por científicos rusos nucleares bajo un importante programa de no proliferación. Más cerca de casa, la ciudad de Monc-ton, provincia de New Brunswick, en Canadá, invitó a in-vestigadores del Instituto IC² a diseñar estrategias para construir una economía tecnológica más sustentable, en una región que no era conocida previamente como un cen-tro tecnológico. El reporte del equipo de investigadores identificó activos no realizados sobre los cuales se impul-saría un mayor desarrollo, e incentivó el contacto entre empresas locales de tecnología, el gobierno de la ciudad y las instituciones educativas regionales.

Actualmente el Instituto IC², junto con los departa-

mentos asociados de la Universidad de Texas en Austin,

se encuentra en el segundo año de un programa quinque-

nal con el gobierno de Portugal para identificar colabo-

raciones benéficas entre la Universidad y sus pares de

ese país en áreas específicas de mutuo interés educativo

y de investigación. La meta de estas colaboraciones es el desarrollo económico acelerado y la creación sustentable de riqueza en ese país. Hasta el momento, la colaboración ha generado lazos académicos interuniversitarios en los campos de medios digitales, matemáticas y computación avanzada, con planes para alcanzar relaciones académicas en nanotecnología y ciencia molecular, robótica y biotec-nología.

GRUPO DE COMERCIALIZACIÓN

GLOBAL

Abriendo las fronteras nacionales y promoviendo la pros-peridad compartida, el Grupo de Comercialización Global del Instituto (GCG, por sus siglas en inglés) transforma los resultados de las investigaciones del Instituto en directi-vas de gran utilidad administrativa. El Instituto colabora con los generadores de políticas públicas, las instituciones educativas, los inversionistas locales e internacionales, así como con nuevos y actuales emprendimientos para ace-lerar y sostener un desarrollo económico basado en tec-

using science and technology as resources for economic development and enterprise growth does not stop at U.S. borders. IC2 Institute researchers have worked extensively around the world to model the entrepreneurial process and investigate best practices for regional technology accelera-tion. For example, Institute researchers and master’s students conducted an assessment of regional public and private technology assets in Ad-elaide, Australia. The research team provided the regional leadership with data, analyses, and strategies to help crystallize a vision for accelerating the growth of technology companies in Adelaide and to brand the region as an emerging center for technology-based industry. In Moscow, Russia, the U.S. State Department contracted with IC2 Institute to analyze the po-tential for commercializing nonweapons-related scientific research con-ducted by Russian nuclear weapons scientists under a major non-prolif-eration program. Closer to home, the city of Moncton, in New Brunswick, Canada, invited IC2 Institute researchers to design strategies to build a more sustainable technology economy in a region not previously known as a technology hub. The research team’s report identified unrealized as-sets on which to foster further development and catalyzed contact among local technology businesses, the city government, and regional education-al institutions.

Currently IC2 Institute, together with University of Texas at Austin partner departments, is in the second year of a five-year program with the government of Portugal to identify beneficial collaborations between the University and Portuguese universities in targeted areas of mutual educational and research interest. The goal of the collaborations is ac

nología. En países como Chile, India, Hungría, Jordania, Portugal, Corea del Sur, entre otros, el GCG:

Conduce estudios de evaluación, incluidas evaluacio-nes de tecnologías, emprendimientos y mercados;Ofrece acceso a los mercados internacionales al en-lazar los emprendimientos tecnológicos con clientes, socios e inversionistas; Desarrolla programas educativos en comercia-

lización de tecnologías y emprendimientos;

Entrena a oficiales y gerentes en transferencia de

tecnologías

Genera incubadoras y aceleradoras tecnológicas, así como programas de Laboratorio-al-Mercado bajo licen-cia

EL INSTITUTO IC² Y MÉXICO

Tal vez la región con el mayor énfasis en las actividades internaciones del Instituto IC² es México. Desde la zona fronteriza, hasta las ciudades de Monterrey, Guadalajara y la región central de México, el Instituto IC² ha desarrollado en el pasado, actividades intensivas de investigación y co-mercialización, y continúa haciéndolo hasta hoy en día.

El Buró de Investigación en Negocios del Instituto po-see una larga tradición en investigación de excelencia en torno a las maquiladoras mexicanas y el TLCAN1. La re-vista Texas Business Review de este Buró publica frecuen-temente artículos sobre temas de México, incluida una edición dedicada al capital de riesgo en este país2. Otra in-vestigación ha puesto énfasis en el destino que comparten

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inversión y nuevas técnicas de aumento y eficiencia de

producción; y promoviendo la formación de capital hu-

mano. La inversión en capital humano es la base del cre-cimiento económico de los países, y eso es lo que hemos estado haciendo a través de los últimos 20 años en nues-tra asociación.

DESARROLLO DE CAPITAL HUMANO

Los ex-alumnos de la Universidad de Texas en Nuevo León promueven el desarrollo del capital humano y lo expre-san en su deseo de “devolver el favor” del privilegio de haber estudiado en esta institución de rango mundial. Al regresar a su comunidad, los ex-alumnos buscan la forma de corresponder a su comunidad por este privilegio, pro-moviendo que otros consigan las mismas oportunidades para experimentar este ambiente. Una de las actividades más importantes dentro de la Asociación de Ex-alumnos de la Universidad de Texas ha sido la promoción para que más alumnos de Nuevo León se beneficien de estudiar en Austin.

Frecuentemente, el principal problema es económico, y la asociación les ayuda a conseguir tarifas de colegia-

tura como si fueran tejanos, con una reducción de más

del 80 por ciento del costo. En esta tarea comunitaria, David Segovia ha dirigido el esfuerzo para que más de 140 jóvenes obtengan becas parciales o completas para estu-diar en la Universidad de Texas. En el pasado reciente, Da-vid Segovia fue nombrado representante de México ante la Asociación de Exalumnos de la Universidad de Texas, que reúne anualmente a los representantes de todos los países del mundo en la ciudad de Austin, Texas.

Los vínculos que los nuevoleoneses desarrollan con la comunidad universitaria de UT perduran toda la vida. Federico Rodríguez, graduado del Doctorado en Materia-les, comenta que ha seguido visitando la universidad para aprovecharse del conocimiento de sus profesores y de la biblioteca de la universidad, apoyándose en ellos para la publicación de un libro.

RED MUNDIAL DE CONTACTOS

Otros exalumnos siguieron sus amistades con texanos, latinoamericanos y alumnos de alrededor del mundo, creando una red mundial de contactos y apoyos que les sirvieron tanto para sus vidas profesionales como para sus actividades comunitarias de servicio social. Luís Al-fonso Moreno Reyes, ex-alumno de la Maestría en Ad-ministración, fortaleció estos contactos para mejorar los servicios comunitarios en Nuevo León al vincularse con organizaciones empresariales de servicio social en Texas y beneficiar los servicios de varios municipios en Nuevo León.

Moreno Reyes inició el capítulo de Partners of the

Americas en Nuevo León, asociándose con su contra-

parte Partners del Estado de Texas y su representante,

Bob Honts. Se establecieron las primeras bases para un intercambio de Libre Comercio al reunir (desde Monterrey hasta Austin) a 13 alcaldes, dos gobernadores y dos se-nadores en la que se llamó Conferencia Camino Real, que promueve el comercio entre empresarios locales y tejanos

Ing. Carlos E. Ross Scheede

There is no trustable listing of the amount of alumni of the University of Texas at Austin that are residents of Nuevo Leon. In the association of Alumni of the University of Texas we believe that could be between 500 and 600 alumni, although in few occasions we have gather more than 100 in a single event. Many times we realize by chance that cer-tain friend also studied at UT. In all those encounters we share our ap-preciation of the time we spent in Austin and thank those who helped and supported us in that educational experience.

Before writing about the impact that the alumni have made on our state and country, it is important to understand the impact that the University of Texas produces on their students because that im-pact makes the difference in the form in which they make an impact on their communities. A university experience, where ever it may be, transforms a persons, student or professor. I agree with the lemma of UT: “What starts here changes the world.”

How UT changes Nuevo Leon students that go to study at Austin campus? It certainly depends on the person, the motivation to study in that university, the field of study, the time spent, if single o with fam-ily, the persons that he or she knows, and other incidental factors at that moment. However, I believe that in most of the cases, we change certain attitudes that later on help us to make an impact on our Nuevo Leon community. One of the factors that changes within ourselves is the appreciation of tolerance, not only the one experimented inside the university environment but the tolerance of the whole community for accepting a foreign person that does not know the local manners and does not speak the local language.

Being a foreign student in a university community requires toler-ance to the limitations of cultural knowledge and language while living among professors and colleagues, to be foreign means many things. I remember an occasion when some Texan students pointed me out because of my speech “You must be form Colorado or one of those states” told me, meaning that if you are not a Texan you are a foreign.

There are two ways to help the economic development of a coun-try: creating employment by investment and new techniques to in-crease production and efficiency; and promoting the formation of hu-man capital. The investment in human capital is the foundation of the economic growth of any country, and that is what we have been doing in our association for the last 20 years.

The alumni of the University of Texas in Nuevo Leon promote the development of the human capital and express that as a desire to “re-turn the favor” of the privilege of having studied in that world class institution. Upon returning to their community, the alumni look for ways to take to the community their privilege, facilitating for others the same opportunities to experiment that environment. One of the most important activities of the Association of Alumni of the Univer-sity of Texas has been the facilitation for students of Nuevo Leon to benefit from studying al Austin. Frequently the main problem is mon-etary and the association helps them to get fees as if they were Texans, a reduction of more than 80%. In this community development task, David Segovia has directed efforts for more than 140 young students to get full or partial scholarships to study at the University of Texas. Recently, David Segovia was nominated representative of Mexico in the Association of Alumni of the University of Texas that every year gath-ers representatives of all of the nations in Austin, Texas.

Texas exes in the development of Nuevo Leon

bas en importantes empresas y una variedad de servicios para los negocios. La incubadora ha sido tan exitosa en

impulsar compañías de reciente creación (start-ups) que

la Cámara de Comercio de Austin le ha reconocido por

generar diez mil empleos en la ciudad, desde su inicio.

El Instituto está comprometido con la educación y la formación, al unir los programas de la Universidad con su incubadora por medio de prácticas profesionales para los estudiantes, así como oportunidades para los profesores para que conduzcan investigación relacionada con las em-presas instaladas en este lugar. Asimismo, el Instituto IC² cuenta con su propio programa de maestría en comercial-ización de tecnologías. Los estudiantes se inscriben en un

posgrado intensivo de un año en formato ejecutivo, en el que adquieren las herramientas especializadas para acel-erar la transferencia de ideas basadas en tecnología, hacia productos y servicios para comercializar. El Instituto IC² comparte ansiosamente su conocimiento y habilidad en la comercialización de tecnologías con regiones y países de todo el mundo. Además de poseer una red mundial de más de 200 investigadores que contribuyen a la investi-gación colaborativa, el Instituto recibe a profesores-visitan-tes que vienen a la Universidad para trabajar en proyectos de investigación específicos y para participar en proyectos de investigación conjunta con investigadores del Instituto y profesores de la Universidad de Texas en Austin.

Actividades en el Instituto IC2.

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TRANSFORMACIÓN

GLOBAL

tecnologías

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y ha significado el inicio de una asociación de intercambio comercial, que se fortaleció meses después con el Tratado de Libre Comercio entre USA, Canadá y México.

La organización del evento duró un año, y reunió grandes donativos para promover ese intercambio comer-cial entre empresarios de Texas y Nuevo León. Por este es-fuerzo a favor de las relaciones comerciales entre ambos estados, el Gobierno del Estado de Texas distinguió a

Moreno Reyes como “Honorary Texas Citizen” y el Se-

nado del Estado de Texas le ofreció la Bandera de Texas

y una distinción alusiva a la organización del evento.

Los graduados de la Universidad de Texas también for-talecen las instituciones académicas de Nuevo León. Las experiencias vividas en UT y los conocimientos adquiri-dos en Austin se transforman en cátedras más ricas de

conocimiento y metodología en las universidades locales de nuestro estado. Los profesores locales forman víncu-los con sus colegas y disciplinas en UT para intercambiar experiencia y conocimiento, desarrollando programas y proyectos en conjunto que benefician a los estudiantes universitarios de Nuevo León.

UN CASO PARTICULAR

Tal es el caso de siete miembros de la familia Dieck Assad –Graciano, Martín, Alejandro, Lourdes, María Antonieta, Clara y Alfredo– quienes obtuvieron sus Maestrías y Doc-torados en la Universidad de Texas en Austin, y han dedi-cado gran parte de su vida a la enseñanza en las princi-pales instituciones académicas de Nuevo León, así como a la consultoría a empresas y como funcionarios públicos y representantes diplomáticos en otros países.

La Universidad de Texas promueve un espíritu empre-sarial en sus alumnos, lo cual se refleja en el ambiente

empresarial de Nuevo León. Entre los ex-alumnos de UT

en Nuevo León se encuentran muchos empresarios exi-

tosos que han aprovechado su desarrollo académico en

Austin para aplicarlo en sus empresas locales. El sector privado actualmente es el motor económico del desa-rrollo de Nuevo León y ahora de México. En Nuevo León se encuentran muchas de las empresas de los sectores ban-cario, manufacturero, alimenticio y de servicios que desta-can nacional e internacionalmente.

En muchas empresas, sean grandes transnacionales como Alfa, Cemex, FEMSA o Vitro, o empresas medianas como Grupo Alen, y en muchas empresas de comercio y servicio, los ex-alumnos de la Universidad de Texas des-tacan como altos ejecutivos o dueños y contribuyen a mantener empresas competitivas y desarrollar nuevos ne-gocios de base tecnológica.

RECONOCIMIENTO PARA ADRIÁN SADA

El año pasado, el presidente de la Universidad de Texas reconoció a don Adrián Sada Treviño como alumno dis-tinguido en una emotiva ceremonia ante ex-alumnos en el Museo de Historia Mexicana. Destacan muchos otros em-presarios y ejecutivos de la industria, comercio y banca. Una muestra la tenemos en: Alfonso García Hernández, Armando García Segovia, Gabriel Chapa, Óscar de la Gar-za, Ricardo Sada, Rubén Deschamps y Samuel Scott.

En el ámbito periodístico también destacan ex-alum-nos de la Universidad de Texas en Nuevo León. En espe-cial debemos mencionar a Rodolfo y Alejandro Junco de la Vega, quienes han profesionalizado el periodismo en México y extendido esta visión profesional a través del Grupo Reforma. Además, Alejandro Junco ha sido impor-tante promotor de distintas iniciativas para mejorar las condiciones sociales en México, y consejero distinguido de la Universidad de Texas. En el desarrollo de nuevos medios de información también destaca la carrera del ex-alumno Ramón Alberto Garza.

También en el ambiente profesional se distinguen

regiomontanos graduados de la Universidad de Texas,

sean abogados, ingenieros, médicos, etcétera, quienes ejercen en despachos propios o internacionales, centros médicos e instituciones de servicio y enriquecen las pro-fesiones locales con las perspectivas globales tomadas de sus vivencias en la Universidad de Texas. Ex-alumnos dis-tinguidos como Fernando Margain, ex-senador y alcalde actual de San Pedro Garza García, destacan en la política con su visión y conocimientos globales.

VIDA Y OFERTA CULTURAL

En el ámbito cultural, graduados de la Universidad de Texas han transformado la vida y oferta cultural de Nuevo León. Jorge Gallegos, graduado de la Escuela de Música de UT, no solamente estableció su empresa musical, Sala Beethoven, sino que ha impulsado la apreciación por la música de piano con sus tradicionales Festivales de Piano durante los últimos 15 años. Asimismo, el ex-alumno Ro-meo Flores Caballero actualmente preside CONARTE en Nuevo León y anteriormente dirigió el programa INVITE que vincula a Texas con sus contrapartes fronterizos de

The Sun Never Sets on the IC2 InstituteBruce KellisonBureau of Business Research, IC2 Institute

Technology continues to shrink the world. There is no choice other than to participate in the global community. Science and technology is too pre-cious a resource to be limited to one region. That is what the 21st century is all about.

Dr. George Kozmetsky (founder of IC2 Institute)

Most faculty research conducted at major academic institutions around the globe is divided neatly along disciplinary lines. Departments or colleges of engineering, liberal arts, natural sciences, social sciences, and professional schools house faculties responsible for teaching and re-search in their respective disciplines. But how do faculty members un-dertake research around problems that are unstructured or are cross- or inter-disciplinary in nature? In an age of rapidly advancing technological and scientific breakthroughs, how can scholars create solutions to glob-ally relevant social problems and at the same time bring those solutions to market and ultimately build wealth and shared prosperity?

Some 30 years ago, Dr. George Kozmetsky, co-founder of Teledyne, Inc. and Dean of the Graduate School of Business at The University of Texas at Austin (1966-1982), founded the IC2 Institute (I = innovation; C = creativity; C = capitalism) to facilitate the search for solutions to un-structured problems related to market economies. Kozmetsky brought together scholars from a variety of disciplines to work on issues of en-trepreneurship, economic development, and wealth creation through the commercialization of scientific and technological innovations.

Today, the Institute carries out its mission through its primary ap-plied research laboratory, the Austin Technology Incubator (ATI), as well as a host of other local, national, and international research projects and initiatives. ATI provides high-tech entrepreneurs in the wireless, clean energy, and IT fields with networking opportunities in their industries, access to test-bed facilities at major corporations, and a variety of busi-ness-related services. The incubator has been so successful in nurturing start-up companies that the Austin Chamber of Commerce gives it credit for creating 10,000 jobs in the city since its inception.

The Institute is committed to education and training by linking Uni-versity programs to its incubator through internships for students and opportunities for faculty members to conduct research on or with the companies located there. In addition, IC2 Institute has its own master’s-level degree program in science and technology commercialization; stu-dents undertake an intense one-year executive graduate program, acquir-ing specialized skills to accelerate the transfer of technology-based ideas into marketable products and services.

Global Impact

IC2 Institute eagerly shares its knowledge and expertise in science and technology commercialization with regions and countries across the globe. In addition to a worldwide network of over 200 Fellows who con-tribute joint research, the Institute hosts visiting scholars who come to the University to work on specific research projects and undertake col-laborative projects with Institute researchers and The University of Texas at Austin faculty members.

Global Research and Economic Development—The Institute’s focus on

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The alliances that Nuevo Leon residents develop with UT com-munity last for the whole life. Federico Rodríguez, who holds a UT PhD in Materials Science told me that he has continued visiting the university to take advantage of the knowledge of his profes-sors and of the university library, and used that help to publish a book.

Other alumni continued their friendship with students from Texas, Latin America or other parts of the world, creating a world network of contacts and support that helped them both in their professional carriers and for social service activities. Luis Moreno Reyes, alumni of the Masters Program in Administration, strength-en those contacts to improve community services in Nuevo Leon by making alliances with Texan entrepreneurial organizations for social service and thus improving the services in several mu-nicipalities of Nuevo Leon. Moreno Reyes started the chapter of Partners of the Americas here in Nuevo Leon, in association with the Texas Partners and their representative Mr. Bob Honts. The first foundations for a Free Trade Agreement where established by gathering (from Monterrey to Austin) 13 City Mayors, two Governors and two Senators in what was called the Camino Real Conference, promoting commerce among local and Texan entre-preneurs and starting a trade association that after some months was strengthen by the Free Trade Agreement among USA, Canada and Mexico. The organization of that event required one year look-ing for large donations to promote trade among Texas and Nuevo leon entrepreneurs. The Texas Government distinguished Moreno Reyes as “Honorary Texas Citizen” y the Senate of the State of Texas offered him the Flag of Texas and a decoration acknowledg-ing the organization of that event.

The alumni of the University of Texas have also given support to the academic institutions of Nuevo Leon. The experiences at UT and the knowledge acquired in Austin have been transformed in knowledge packed courses and new methodology delivered at lo-cal universities within our state. Such is the case of seven members of the Dieck Assad family – Graciano, Martin, Alejandro, Lourdes, María Antonieta, Clara and Alfredo – who got their Master and PhD degrees from the uNiversity of Texas at Austin and have dedicated most of their lives teaching at the best academic institutions of Nuevo Leon, as well as being consultants of enterprises, public of-ficials and diplomatic representatives in other countries.

The University of Texas promotes an entrepreneurial spirit among their students, which is reflected in the entrepreneurial atmosphere of Nuevo Leon. Among the UT alumni in Nuevo Leon we find many successful entrepreneurs that have taken advantage of their academic achievements in Austin applying them in local enterprises. The private sector is presently the economic engine of the development of Nuevo Leon and nowadays of Mexico. In Nuevo Leon are located many enterprises of the financial, manufacture, food and service sectors, that are among the best national and in-

ternationally. In many enterprises, both big transnational as Alfa, Cemex, FEMSA or Vitro and medium size as Alen Group, and in many commerce and service enterprises, the alumni of the Univer-sity of Texas figure as high executives or owners and contribute to maintain competitiveness and to develop new businesses based on technology. Last year the President of the University of Texas decorated Don Adrían Sada Treviño as distinguished student in an emotive ceremony among other alumni at the Mexican History Museum. There are many other well known entrepreneurs and ex-ecutives in industry, commerce and finance; among them: Alfonso García Hernández, Armando García Segovia, Gabriel Chapa, Oscar de la Garza, Ricardo Sada Deschamps y Samuel Scott.

In the journalistic arena there are also well know alumni of the University of Texas in Nuevo Leon. Especially we should mention Rodolfo and Alejandro Junco de la Vega who have professional-ized journalism in Mexico and extended their professional vision through Grupo Reforma. Also, Alejandro Junco de la Vega has been an important facilitator of many initiatives to improve social conditions in Mexico and distinguished advisor of the University of Texas. In the development of new information media it is also well know the trajectory of the alumni Ramón Alberto Garza.

Also in the professional arena there are well known “regio-montanos” alumni of the University of Texas, either lawyers, engi-neers, medical doctors, etc. who work in their own or international offices, medical centers or service institutions and enrich the local professions with the global perspectives taken of their experienc-es at the University of Texas. Distinguished alumni as Fernando Margain, ex-Senator and present Mayor of San Pedro Garza García, are standouts in politics because of vision and global knowledge.

In the cultural arena alumni of the University of Texas have transformed the life and cultural offer in Nuevo Leon. Jorge Gal-legos, alumni of from the School of Music of UT, not only founded his own musical enterprise Sal Beethoven but has facilitated the appreciation of piano music through his traditional Piano Fes-tivals during the last 15 years. In the same way, alumni Romeo Flores Caballero presently director of CONARTE in Nuevo Leon and previously director of the INVITE program whose goal is to create alliances among Texas and counterpart border states.

We can conclude that Nuevo Leon alumni of the University of Texas faithfully fulfill the university lemma “what starts here changes the world” and contribute significantly to the develop-ment of Nuevo Leon and Mexico. For more than a century, the University of Texas has benefited, and has been benefited, by re-ceiving and educating students from Nuevo Leon who have enjoy the privilege of being formed by professors and researchers of that world class university.

México. Podemos concluir que los ex-alumnos nuevo-

leoneses de la Universidad de Texas cumplen fielmente

al lema universitario de “Lo que inicia aquí cambia el

mundo” y a su vez aportan significativamente al desa-

rrollo de Nuevo León y de México. A lo largo de más de un siglo, la Universidad de Texas ha beneficiado, y se ha

be-neficiado, al recibir y educar a los nuevoleoneses que han tenido el privilegio de ser formados por los profesores e investigadores de dicha institución de clase mundial.

*Exes es la organización de Exalumnos de la Universidad de Texas.

La mayor parte de la investigación que se realiza en las instituciones académicas de todo el mundo está dividida cuidadosamente en líneas disciplinarias.

Los departamentos y escuelas de ingeniería, artes liberales, ciencias naturales, ciencias sociales y escuelas profesio-nales, albergan profesores responsables de la enseñanza e investigación en sus respectivas disciplinas. Pero, ¿cómo podrían los profesores llevar a cabo investigaciones so-bre problemas no-estructurados o que son por naturaleza trans o interdisciplinarios? En una era de rápidos avances tecnológicos y científicos, ¿cómo podrían los académicos crear soluciones a problemas sociales de relevancia mun-dial y al mismo tiempo crear riqueza y compartir prosperi-dad?

Hace más de 30 años, el doctor George Kozmetsky, cofundador de Teledyne, Inc. y director de la Escuela de Gra-duados en Negocios de la Universidad de Texas en Aus-tin (1966-1982), fundó el Instituto IC² (I = innovación; C =

Creatividad; C = Capitalismo) para facilitar la investi-

gación de soluciones a problemas no-estructurados liga-

dos a las economías de mercado. El doctor Kozmetsky conjuntó a académicos de diversas disciplinas para trabajar en asuntos sobre emprendimiento, desarrollo económico y creación de riqueza por medio de la comercialización de innovaciones científicas y tecnológicas.

INCUBADORA DE TECNOLOGÍAS DE AUSTINHoy en día, el Instituto cumple su misión a través de su principal laboratorio de investigación aplicada: la Incubado-ra de Tecnologías de Austin (ATI por sus siglas en inglés), y por medio de otros proyectos e iniciativas de investigación locales, nacionales e internacionales. ATI ofrece a los em-presarios en campos de alta tecnología –como inalámbrica, energías limpias y TI- oportunidades de networking en sus industrias, acceso a infraestructura para prue

Nunca hay puesta de Sol en el InstitutoIC²

La tecnología continúa estrechando al mundo. No hay otra opción más que participar en la comunidad global.La ciencia y la tecnología son un recurso sumamente valioso, como para estar limitados a una sola región. De eso se trata el siglo XXI.

Doctor George Kozmetsky (fundador del Instituto IC²)

Bruce Kellison | Buró de Investigación en Negocios, Instituto IC²

Edificio del Instituto IC2 en la Universidad de Texas en Austin.

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UN CASO PARTICULAR

Global Impact

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La colaboración entre México y Estados Unidos, tal y como lo plantea Foladori1 en su análisis, puede darse de diferentes formas. Quizás la más im-

portante es la colaboración político-empresarial, seguida

de la científico-académica. Para efectos de esta comuni-cación, la última forma de colaboración es la que cobra importancia, sobre todo la desarrollada los últimos años entre la Universidad Autónoma de Nuevo León, UANL, y la University of Texas, UT. Estas dos Instituciones de Edu-cación Superior, reconocidas ambas ampliamente por la labor de investigación desarrollada, están localizadas geográficamente en una región altamente integrada y vin-culada.

Doctor Carlos A. Guerrero Salazar Director General

de Estudios de Posgrado

Universidad Autónoma de

Nuevo León

ANTECEDENTES

La Universidad Autónoma de Nuevo León ha sido reco-nocida por su alta calidad por diferentes organismos na-cionales; así lo atestigua el haber obtenido por tres años consecutivos (diciembre de 2004, marzo de 2006, agosto de 2007) el Premio a la Calidad Académica, otorgado por el Gobierno Federal, por contar con el 99 por ciento de sus estudiantes de licenciatura matriculados en programas de calidad, evaluados éstos por los Comités Interinstitu-cionales de Evaluación de la Educación Superior, CIEES, y colocados en el Nivel 1, máximo nivel otorgado. La UANL es la primera macro universidad de México en conseguir este logro.

Vínculos entre la UANL y la U de Texas Carlos A. Guerrero Salazar

Embajador Francisco Javier Alejo LópezDistinguido diplomático mexicano, con una larga trayectoria en el servicio público, pues entre otras cosas ha sido: de 1978 a 1982 embajador de México en Japón y Corea (simultáneamente); de 1990 a 1992 embajador en Italia y de 2000 a 2005 cónsul general de nuestro país en Austin, Texas, Francisco Javier Alejo López es promotor de las relaciones

entre Nuevo León y el Estado de Texas y desde 2006 coordinador ejecutivo del Programa para la Integración del Desarrollo Regional del Noreste y su Vinculación con Texas (INVITE).

Es economista egresado de la UNAM y realizó estudios de Doctorado en la Universidad de Oxford. Entre otras cosas ha sido secretario del Patrimonio Nacional; director general del Fondo de Cultura Económica; subsecretario de Ingresos de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público; director general del Complejo Industrial Sahagún y subsecretario de Turismo.

Doctor Ubaldo Ortiz MéndezCon una destacada trayectoria en la investigación de materiales ferrosos y no ferrosos y asesor en esa rama de proyectos para industrias como Hylsa, NEMAK, Galvak y Metalsa, Ubaldo Ortiz Méndez es profesor investigador en FIME y, desde 2003, secretario académico de la UANL. En el año 2002 fue profesor invitado en la Universidad Paul Sabatier, en Toulouse,

Francia. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I, y de la Academia Mexicana de Ciencias. Es autor del libro Metodología Científica y de numerosas ponencias y artículos científicos publicados en memorias de congresos y revistas indexadas.

Es licenciado en Física por la UANL y tiene una Maestría en Ciencias de los Materiales, de la Universidad Claude Bernard, en Lyon I, Francia. Su Doctorado en Ingeniería de Materiales es del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas del mismo país.

Distinguished Mexican diplomat with a long career on the public service -he was appointed Ambassador to Japan and Korea from 1978 to 1982, Ambassador to Italy from 1990 to 1992, and Consul-General in Austin, Texas, from 2000 to 2005- Francisco Javier Alejo López forges ample relations between the states of Nuevo León and Texas. Since 2006, he is Executive Coordinator of the Integration Program for Regional Development in Northeast Mexico and its link with Texas (INVITE).

He graduated from economics at UNAM and made doctoral studies at Oxford University. Among other responsibilities, he has served as Secretary of National Assets, General Director of the Economic Culture Fund, Income Undersecretary at the Revenue Secretariat, Director of the Sahagun Industrial Complex, and Undersecretary of Tourism.

Doctor Romeo Flores CaballeroEstudioso del desarrollo histórico y el estado actual de las relaciones entre México y Estados Unidos, Romeo Flores Caballero ha sido, entre otras cosas, director de Asuntos Internacionales de la Secretaría de Patrimonio y Fomento Industrial, director de IMEVISIÓN; cónsul general de México en Los Ángeles, California; secretario de Educación y Cultura en

Nuevo León; coordinador del Desarrollo Regional del Noreste y su Vinculación con Texas, y actualmente es presidente del Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo León. Ha sido profesor investigador de El Colegio de México, y catedrático en diversas universidades nacionales y estadounidenses.

Es profesor egresado de la Escuela Normal de Nuevo León y tiene dos maestrías: una en Pedagogía por el Sam Houston State Teachers College y otra en Artes, de la Universidad de Texas. Su doctorado en Filosofía, con especialidad en Historia de América Latina, es de esta misma universidad.

Specialist on the history and current state of the Mexico-United States relations, Romeo Flores Caballero has been Director of International Affairs at the Secretariat of Assets and Industry Promotion, Director of IMEVISION, Consul-General of Mexico in Los Angeles, California, Secretary of Education and Culture of Nuevo León, Coordinator of the Integration Program for Regional Development in Northeast Mexico and its link with Texas. He is currently President of the Council of Culture and Arts of Nuevo León. He has been research professor at El Colegio de México and visiting professor at other Mexican and American universities.

He studied education at the Escuela Normal de Nuevo León and holds two masters degrees: one in education from Sam Houston State Teachers College and another in arts from the University of Texas. His Ph.D. in History of Latin America is from the same institution.

With an outstanding research career on ferrous and non-ferrous materials and advisor on this topic for companies such as Hylsa, NEMAK, Galvak and Metalsa, Ubaldo Ortiz Mendez is Research-Professor at FIME and, since 2003, Academic Secretary of UANL. In 2002 he was visiting professor at Université Paul Sabatier in Toulouse, France. He is member of Mexico’s National Researchers System, level I, and of the Mexican Academy of Sciences. He is author of the book Scientific Methodology and of numerous papers published in congress proceedings and indexed journals.

He holds a B.A. in physics from UANL and a Masters in science materials from the University of Claude Bernard, in Lyon I, France. He obtained his Ph.D. in materials engineering from the French National Institute of Applied Sciences.

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En el nivel de Posgrado, la UANL ofrece a la comu-

nidad 45 programas reconocidos por su calidad por el

binomio Secretaría de Educación Pública-Consejo Na-

cional de Ciencia y Tecnología, y registrados en el Pro-

grama Nacional de Posgrados de Calidad, PNPC. Con esto, la UANL se coloca como la institución de educación superior del país, fuera del D.F., con el mayor número de posgrados dentro del PNPC. Desde el punto de vista de la investigación, la UANL se ha distinguido por la calidad, pertinencia y abundancia de los trabajos que realiza. Con 316 investigadores registrados en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y alrededor de 500 profesores dedi-cados preferentemente a la investigación, la UANL se ha constituido como la Institución más importante en inves-tigación del noreste del país. El número de investigadores de la UANL en el SNI es mayor que la contribución en este rubro de todas las demás instituciones públicas y privadas de todo el Estado de Nuevo León.

University of Texas, UT, específicamente en Austin y Arlington, campus con los que la UANL tiene una colabo-ración intensiva, destaca también por su calidad. UT queda

catalogada anualmente entre las mejores universidades

públicas, y muchos de sus colegios, departamentos y

escuelas están considerados entre los mejores de los Es-

tados Unidos. Debido a su alta calidad académica y a su relativo bajo costo, UT es citada consistentemente como una de las mejores instituciones de educación superior de Estados Unidos por publicaciones como Fiske Guide to Col-leges, the Princeton Review y the Kiplinger Business Maga-zine. El Times de Londres, en un estudio de 2004 sobre co-legios y universidades alrededor del mundo, colocó a UT Austin entre las mejores 15 Universidades del planeta.

En su última investigación, el National Research Coun-cil, colocó siete programas de doctorado de esta Insti-tución entre los diez mejores de la nación y 22 de sus departamentos entre los mejores 25. De las Universidades y Colegios de Texas, University of Texas at Austin ocupa el lugar número uno en 30 de las 37 áreas del conocimiento en las que fue evaluada. Por su parte, UT Arlington cuenta con tres de los mejores programas de educación a distan-cia de Estados Unidos, según U.S. News & World Report; junto con UT Austin, UT Dallas y Rice University estableció programas en nanotecnología reconocidos internacional-mente. The School of Urban and Public Affairs está listada como una de las mejores escuelas de graduados de Esta-dos Unidos en Asuntos Públicos, según U.S. News & World Report 2005 Graduate School Rankings.

CONVENIOS DE COLABORACIÓN

La oficialización de las labores de colaboración y vincu-lación se lleva a cabo mediante la firma de convenios entre las instituciones interesadas; en ellos se sientan las bases interinstitucionales de colaboración, y las partes acuerdan la realización de actividades de apoyo específico dentro de las áreas de interés mutuo. Normalmente las instituciones firmantes acuerdan aportar, en la medida de sus posibili-dades y para el logro de los objetivos del convenio, las ins-talaciones y recursos humanos disponibles en sus áreas

Collaboration between Mexico and the United States, as mentioned by Foladori4 in his analysis, can take place in different forms, of which the one that could be considered the most important would be the political-entrepreneur collaboration followed by the scientific-academic one. For the purpose of this paper, the latter form of collaboration is the one that has become more important, mainly the one developed during the past years between the Universidad de Nuevo Leon, UANL, and the University of Texas, UT. These Institutions of Higher Education, fully acknowledged for their research work, are located geographically in a highly integrated and linked region.

BACKGROUND

The Universidad Autonoma de Nuevo Leon has been recognized for its high quality level by three national organizations. This acknowledgement has been proven by winning -for three consecutive years (Dec. 2004, March 2006, August 2007)- the Prize on Academic Quality granted by the Federal Government, due to the fact that 99% of its students getting their Bachelor Degrees are registered in quality programs that are evaluated by the In-ner-Institutional Committees of Evaluation of Higher Education (CIEES for its initials in Spanish) and placed in Level 1, the maximum level granted. UANL is the first macro-university of Mexico to achieve this goal. For postgraduate studies, UANL offers the community 45 programs acknowl-edged for their quality by both the Ministry of Public Education and the Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (National Council of Science and Technology) that are registered in the National Program of Postgraduate Studies of Quality, (PNPC for its initials in Spanish). This situation turns UANL into the Institution of Higher Education in the country, without considering the ones located in Mexico City, with the greatest number of postgraduate programs that are part of PNPC. From the research point of view, UANL has been distinguished for the quality, relevancy and amount of research papers presented. With 316 people dedicated to research, registered in the National Research System (SNI for its initials in Spanish) and approximately 500 teachers dedicated to research, UANL has become the most important Institution dedicated to research in the northeastern region of Mexico. The number of people doing research at UANL that are part of SNI is greater than the contribution on research made by other public and private institutions in the entire state of Nuevo Leon.

The University of Texas, UT, specifically at the Austin and Arlington campus with which UANL intensively collaborates, also stands out for its quality. Every year, UT is classified amongst the best public universities and a lot of its faculties, departments and schools are considered amongst the best in the United States. UT is continuously mentioned as one of the best institutions in higher education of the US due to its high academic quality and its relatively low cost in articles in the Fiske Guide to Colleges, The Princeton Review and the Kiplinger Business Magazine amongst oth-ers. The London Times, after a research they carried out during 2004 on schools and universities around the world, placed UT Austin amongst the 15 best Universities on the planet. The National Research Council, in the last research it carried out, placed seven doctorate programs of this Institution amongst the 10 best in the nation and 22 of its departments amongst the best 25. From research made on the Universities and Schools of Texas, the University of Texas at Austin has first place in 30 of the 37

Collaboration between the UANL and the UTCarlos A. Guerrero Salazar | General Director of Postgraduate Studies Universidad Autónoma de Nuevo León

A personajes en las relaciones NL-UT Juan Roberto [email protected]

Aknowledgement to personalities in the NL-UT relations

Doctora Terri GivensCon importantes relaciones con universidades de la Ciudad de México y Monterrey, la doctora Terri Givens es profesora asociada del Departamento de Gobierno, con especialización en Política Comparativa, y Vice Provost de Estudios Profesionales y Programas Internacionales de la Universidad de Texas en Austin. Desde esta vicepresidencia ha logrado numerosos

intercambios con socios estratégicos alrededor del mundo.

Recibió su doctorado de la Universidad de California, Los Ángeles, y su licenciatura de la Universidad de Stanford. Ha realizado investigación sobre partidos de extrema derecha, políticas de inmigración y de razas en Europa, y es miembro activo de diversas organizaciones, como la Asociación Americana de Ciencia Política.

Building important relationships with universities in Mexico City and Monterrey, Dr. Terri Givens is Associate Professor at the Department of Government with a specialization in Comparative Politics and Vice Provost, Undergraduate Studies and International Programs of the University of Texas at Austin. Under her leadership, this institution is developing relationships with key strategic partners around the world.

Professor Givens received her Ph.D. from the University of California, Los Angeles, and her B.A. from Standford University. She has conducted research on radical right parties, immigration politics, and politics of race in Europe, and she is active member of several organizations like the American Political Science Association.

Doctor Juan M. SánchezCon una sólida vocación hacia la atención del ser humano y fuerte impulsor de las relaciones entre la academia y la investigación de Estados Unidos y México, Juan M. Sánchez ha realizado importantes investigaciones en electrónica, termodinámica y las propiedades estructurales de los materiales. Es autor de más de 140 publicaciones en tópicos

de ciencia e ingeniería de los materiales. Actualmente es profesor de la Cátedra Número 4, de la Fundación Temple, en el Departamento de Ingeniería Mecánica, y vicepresidente de investigación de la Universidad de Texas en Austin; así como vicepresidente de las universidades asociadas de Oak Ridge.

Obtuvo su Licenciatura en la Universidad de Córdoba, Argentina, y su Maestría y Doctorado en Ciencias de los Materiales, en la Universidad de California, en Los Ángeles. Entre otras responsabilidades es fideicomisario de la Asociación de Investigadores de las Universidades del Sureste de los EUA.

With a strong passion to the humankind well-being and a deep interest of forging the academic and research relations between the United States and Mexico, Juan M. Sanchez has conducted important research on electronics, thermodynamics and structural properties of materials. He is author of more than 140 publications on materials science and engineering. He holds the Temple Foundation Endowed Professorship #4 in the Department of Mechanical Engineering and is Vice President for Research at the University of Texas at Austin. Dr. Sanchez also serves as Vice Chair of the Oak Ridge Associated Universities.

He obtained his B.S. in physics at the University of Cordoba, Argentina, and his M.S. and Ph.D. in materials science from the University of California, Los Angeles. Among other responsibilities, Dr. Sanchez is trustee for the Southeastern Universities Research Association.

Associate Vice President for Research at the University of Texas at Austin and with more than 150 publications, including articles and books, Robert A. Peterson holds the John T. Stuart III Centennial Chair in Business Administration in the McCombs School of Business and the Charles Hurwitz Fellowship at the IC² Institute. He has served as chairman of the Department of Marketing Administration and associate dean for research in the McCombs School of Business. In 2006 he was named the American Marketing Association/McGraw-Hill Irwin Distinguished Marketing Educator.

He received his Ph.D. from the University of Minnesota. He is a fellow and past president of the Southwestern Marketing Association, a fellow and past president of the Academy of Marketing Science, and a former vice president of the American Marketing Association.

Doctor Robert A. PetersonVicepresidente adjunto de investigación en la Universidad de Texas en Austin y con más de 150 publicaciones, que incluyen libros y artículos, Robert A. Peterson está a cargo de la Cátedra de Administración de Negocios John T. Stuart III, de la Escuela de Negocios McCombs y del Programa de Investigación Charles Hurwitz del Instituto IC². Ha sido director del Departamento

de Administración de Mercadotecnia y director adjunto de investigación en la Escuela de Negocios McCombs. En 2006 fue nombrado Educador Destacado de Mercadotecnia de la Asociación Americana de Mercadotecnia/McGraw-Hill Irwin

Recibió su doctorado de la Universidad de Minnesota. Es miembro y ex presidente de la Asociación de Mercadotecnia del Sudoeste de los Estados Unidos, miembro y ex presidente de la Academia de Ciencias de la Mercadotecnia y ex vicepresidente de la Asociación Americana de Mercadotecnia.

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Nuevo León

ANTECEDENTES

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BACKGROUND

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estratégicas y en facultades, institutos o departamentos, para realizar actividades tales como:

A) Asesoría, cursos de superación, especialización profe-sional e investigación:Diplomados Maestrías Doctorados Ciclos de conferencias, seminarios u otras actividades aca-démicas y de investigación.B) Intercambio de profesores y estudiantesC) Intercambio de información científico-técnica y publi-caciones en materia de la evolución y desarrollo de las ciencias. Elaboración conjunta y publicación de materiales científicos, educativos y artísticos con el reconocimiento de la propiedad intelectual y participación de cada una de las partes.D) Participación, organización, desarrollo y divulgación de: Eventos científicos. Proyectos de investigación conjunta. Seguimiento y aplicación de los resultados de los proyec-tos de investigación conjunta. Registro conjunto de los productos de la investigación conjunta, que sean susceptibles de patentes, nacional e internacionalmente.Elaboración de proyectos para la explotación industrial de los productos derivados de la investigación conjunta,

fields of knowledge that were studied. UT Arlington has three of the best on-line education programs of the US according to the U.S. News & World Report. UT Arlington along with UT Austin, UT Dallas and Rice University have established programs on nanotechnology that have international rec-ognition. Its School of Urban and Public Affairs, is listed as one of the best graduate schools on Public Affairs in the US according to U.S. News & World Report 2005 Graduate School Rankings.

COLLABORATION AGREEMENTS

To formalize collaboration and link tasks, an agreement is signed be-tween institutions interested in participating. This agreement includes inner-institutional rules of collaboration and the parties agree to carry out specific activities of support in the fields of common interest. It is com-mon that the institutions involved agree to provide facilities and human resources available according to their possibilities in their strategic areas and faculties, institutes or departments to help reach the goals of the agreement so the following activities can be carried out:

A) Consulting, courses on improvement, professional specialization and research:

• Diplomados (Short term seminars)• Master programs• Doctorate programs• Lectures, seminars and other academic and research activities. B) Professor and student exchangeC) Exchange of technical-scientific information and articles published

The relationship between both institutions, has allow sutdents exchange and education of human resources in the field of research, development of teaching staff, as well as in the implementation and development of a variety of projects in different research and education fields.

The agreements with UTMB have implemented an additional advantage to the students mobility, since it has allowed integration of graduated students of Universidad de Monterrey to education projects and graduate courses in the different fields in which this University of Texas branch offers.

For extend the official agreements, the Universidad de Monterrey has established two more agreements with another two campuses belonging to the University of Texas.

The first of them is a collaboration agreement between Universidad de Monterrey and University of Texas Panamerican, in Edimburg, Texas, signed by Dr. Miguel A. Nevares, Chairman of the Board. And Dr. Francisco Azcunaga Guerra, President of Universidad de Monterrey in February 1994, where it is considered the students and teaching staff exchange, as well as collaboration in research projects.

The second one, is the agreement for student exchange between Universidad de Monterrey and University of Texas at Austin, signed by the President of the UT, Larry R. Faulkner and Dr. Francisco Azcunaga Guerra President of Universidad de Monterrey, which took place in January 2004, and mainly includes the students exchange.

Both agreements have opened ways of mutual support, to allow the fulfillment of the goals written in the mission of Universidad de Monterrey.

Los acuerdos con la UTMB han involucrado una ven-

taja adicional a la movilidad estudiantil, ya que han per-

mitido la integración de egresados de UDEM a proyectos

educativos y de posgrado en las diversas áreas que esta

unidad de la University of Texas ofrece.

En términos de acuerdos formales más amplios, la Uni-versidad de Monterrey ha establecido un par de Convenios más con otras dos Universidades pertenecientes al sistema de la Universidad de Texas.

NUEVOS ACUERDOS

El primero de ellos es el Acuerdo de Colaboración entre la Universidad de Monterrey y la University of Texas Pana-merican, en Edinburg, Texas, firmado por el doctor Miguel A. Nevárez, presidente de la University of Texas Panameri-can, y el doctor Francisco Azcúnaga Guerra como rector de la Universidad de Monterrey en febrero de 1994. En él se contempla la movilidad estudiantil y docente, así como la colaboración en proyectos de investigación.

El segundo es el Acuerdo para intercambio estudiantil entre la UDEM y la University of Texas at Austin, firmado por el entonces presidente de la UT, Larry R. Faulkner, y por el doctor Azcúnaga Guerra, como rector de la UDEM, lo cual se realizó en enero de 2004, y contempla principal-mente el intercambio estudiantil.

Ambos convenios han abierto caminos de mutuo apoyo para permitir el cumplimiento de los objetivos plasmados en la misión de la Universidad de Monterrey.

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on the evolution and development of sciences. Writing and publishing scientific, educational and artistic material together, with the recognition of intellectual property and participation of each one of the parties.

D) Participation, organization, development and publishing of:• Scientific events • Research projects worked on together,• Follow up and application of the results obtained from the research

projects worked on together,• National and international registration of both of the parties on

rights of patents for products that are a result of the research worked on together.

• Working on projects to industrially exploit the products that result from the research worked on together through the transfer and licensing of technology and technical consultation

• Academic events • Cultural and artistic events• Creating intellectual property together

At the present time, the Universidad Autonoma de Nuevo Leon has signed collaboration agreements with almost all the institutions that are part of the University of Texas’s system, which are:

• UT Arlington• UT Austin• UT Dallas• UT Pan American• UT San Antonio• UT Southwestern Medical Center at Dallas• UT Medical Branch at Galveston• UT Health Science Center at Houston• UT Health Science Center at San Antonio

DOCTORATE PROGRAMS TO RECEIVE A DOUBLE DEGREE

Considering the background previously mentioned, it can clearly be noticed that one of the common fields of collaboration between the two Institutions is in post-graduate education, specifically in the doctorate programs. Up to the present time, UANL has different programs to obtain a doctorate that can be compared to the ones offered by UT Austin and UT Arlington. This recognition given by the Institutions of Texas implies that the academic and research activities carried out in those programs offered by UANL have the same level of quality as the ones given at UT. Therefore, both institutions convene each granting a Doctor degree, a double degree (JD), to the students registered in the approved doctorate program, con-sidering that the student worked on only one research project. The stu-dent must fulfill the registration requirements for both institutions, must register both at UT and at UANL, and must present a detailed program on the research protocol which must include, among other things, scheduling time to spend at both institutions, defining the place where the exam to obtain the degree will take place, forms of financing to be used, choosing the Direct of Thesis, etc.

The programs under this double degree program that UANL has to of-fer at this time are the following:

• Program to obtain a Doctorate in Engineering of Materials (Ingeniería en Materiales) at the Facultad de Ingenieria Mecanica y Electrica, UANL and PhD at the School of Engineering (Chemical Engineering), UT Austin

• Program to obtain a Doctorate in Philosophy with orientation in Ar-chitecture and Urban Affairs (Arquitectura y Asuntos Urbanos), Facultad de Arquitectura and PhD at the School of Urban & Public Affaires, UT

a través de transferencia y licenciamiento de tecnología y asesoría técnica Eventos de naturaleza académica,Eventos de naturaleza cultural y artística, Generación conjunta de propiedad intelectual.

Actualmente, la Universidad Autónoma de Nuevo León tiene firmados convenios de colaboración con práctica-mente todas las Instituciones que forman el sistema de la Universidad de Texas. Se pueden mencionar las siguien-tes:

UT ArlingtonUT AustinUT Dallas UT Pan American UT San AntonioUT Southwestern Medical Center at Dallas UT Medical Branch at Galveston UT Health Science Center at Houston UT Health Science Center at San Antonio

PROGRAMAS DE DOCTORADO

DE DOBLE TITULACIÓN

Teniendo en cuenta los antecedentes previos, claramente se ve que una de las áreas naturales de colaboración entre las dos instituciones es la de posgrado, específicamente en el nivel de doctorado. A la fecha, la UANL cuenta con varios programas de doctorado sustancialmente equiva-lentes a los que ofrecen UT Austin y UT Arlington.

Este reconocimiento, otorgado por las instituciones texa-nas, implica que las actividades académicas y de investig-ación realizadas en esos programas de la UANL poseen la misma calidad que lo realizado en los programas de UT. Por lo anterior, ambas instituciones convienen en otorgar

cada una el título de doctor a los estudiantes inscritos

en los programas de doctorado aceptados como equiva-

lentes con la realización de un solo proyecto de inves-

tigación –doble titulación. Para lograr lo anterior, el es-tudiante deberá cumplir con los requisitos de inscripción de ambas instituciones, proceder a la inscripción en UT y en la UANL y presentar un programa detallado referente a la realización de su protocolo de investigación, el cual deberá incluir, entre otras cosas, la programación de las estancias en las dos instituciones, la definición del lugar donde se realizará el examen de grado, financiamiento, di-rector de tesis, etcétera.

Los programas que la UANL ofrece en la actualidad bajo el esquema de doble titulación son los siguientes:

Doctorado en Ingeniería de Materiales de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, UANL y PhD de la School of Engineering (Chemical Engineering), UT Austin.Doctorado en Filosofía con orientación en Arquitec-tura y Asuntos Urbanos, Facultad de Arquitectura y PhD de la School of Urban and Public Affairs, UT Arlington. Doctorado en Filosofía con orientación en Trabajo

Eduardo García | UDEM

Universidad de Monterrey alliances with

Texas’ universities

Universidad de Monterrey, with a globalized vission, form al-liances with international academic institutions that allow students and teaching staff mobility though frontiers. The

academic movement incorporates the international perspective of aspects related to health care and sanitary systems of other countries in the in-tegral education preparing their students as professionals in the health field; likewise, giving them inter-cultural training, and as individuals, de-veloping an open mind attitude and the capacity to adapt to different social model that global environment impose on us.

In this context, Universidad de Monterrey’s Health Science Division has determined an special emphasis on activities that allow the internationa-lization of their programs, not only to provide mobility for their students and teaching staff, but for its teaching-learning process as well.

Under this horizon, one of the earliest international academic allian-ces was established with University of Texas Health Science Center at San Antonio, Texas, (UTHSCSA), prestigious institution whose Academic Departments include the following Schools: Dental, Graduate Biomedical Science, Health Allied Science, Medicine and Nursery, as well as some af-filiated schools such as Pharmacy and Public Health.

In the year of 1994, Dr. Francisco Javier Azcunaga Guerra, President of Universidad de Monterrey and Dr. John P. Howe, President of UTHSCSA signed an agreement of collaboration in academic and research matter, which was signed again in the year 2005 by Dr. Francisco Javier Azcunaga in behalf of Universidad de Monterrey and by Dr. Francisco G. Cigarroa as current President of UTHSCA.

In the framework of this inter university relationship, where research projects have been developed in mutual coordination for students of the School of Medicine, which has honored the spirit of cooperation esta-blished in the referred agreement.

Similarly, and as part of the expansion process of academic network abroad, the Health Science Division, under current Management Office, led to establish academic and research alliances with the University of Texas Medical Branch at Galveston (UTMB), institution of worldwide recognition, with more than a century of experience in education of health profession-als and in research projects of the highest technology. UTBM is integrated by six hospitals, four schools, two institutes and the affiliation of Shriners Hospital for burn injuries. In addition, the Bio Defense and Emergent Con-tagious Diseases Center located at its campus, provide this University an estrategic responsibility for United States Biosecurity.

In 2005, arrangements to formalize a Collaboration Agreement be-tween Universidad de Monterrey and UTMB started, at the same time, the academic collaboration and research projects were established. Finally, in june 2007, at Universidad de Monterrey campus Dr. John D. Stobo Presi-dent of UTMB and Dr. Francisco Azcunaga Guerra, President of Universi-dad de Monterrey formalized the agreement.

de investigación con la University of Texas Medical Branch at Galveston (UTMB), institución académica de renombre mundial, con más de un siglo de experiencia en la for-mación académica de profesionales del área de la Salud, y en proyectos de investigación de la más alta tecnología.

La UTMB está integrada por seis hospitales, cuatro es-cuelas, dos institutos, y la afiliación del Hospital Shriners para quemaduras. Además, en su campus se encuentra

ubicado el Centro para la Bio-defensa y Enfermedades

Contagiosas Emergentes, que provee a esta universidad

de una responsabilidad estratégica para la Bioseguridad

de los Estados Unidos.

En 2005, se iniciaron las gestiones para formalizar un Convenio de Colaboración entre la Universidad de Monte-rrey y la UTMB, al mismo tiempo que se establecieron los proyectos de colaboración académicos y de investigación. Finalmente, en junio del año 2007, en las instalaciones del Campus Universitario de la Universidad de Monterrey, el doctor John D. Stobo, presidente de UTMB, y el doctor Francisco Azcúnaga Guerra, rector de la Universidad de Monterrey, formalizaron dicho convenio.

RECURSOS HUMANOS EN INVESTIGACIÓN

La relación entre ambas instituciones ha permitido el inter-cambio estudiantil y la formación de recursos humanos en investigación; el desarrollo de personal docente, así como la implementación y desarrollo de múltiples proyectos en diferentes líneas educativas y de investigación.

Fotografía proporcionada por la Universidad de Monterrey. División Ciencias de la Salud.

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NUEVOS ACUERDOS

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Arlington• Program to obtain a Doctorate in Philosophy focused on Social Work

and Compared Policies for the Social Benefit (Trabajo Social y Políticas Comparadas de Bienestar Social) Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, UANL and PhD at the School of Social Work, UT Arlington.

FINAL COMMENTS

The collaboration with the University of Texas has increased so much in the past years that the Vice-President for Research at UT Austin has become a member of the International Consulting Board (Consejo Consul-tivo Internacional) of UANL, organization that serves as a link between the Universidad Autonoma de Nuevo Leon and international academic, scien-tific, cultural, technological and business organizations, placing UANL in global environments.

The International Center for Nanotechnology and Advanced Materials, ICNAM, at UT Austin, that has as one of its goals to give a definite impulse to the task of collaboration and contribution among Latin American Scien-tific and Engineering Institutions, will open an office at the Center for In-novation, Research and Development in Engineering and Technology (Cen-tro de Innovación, Investigación y Desarrollo en Ingenieria y Tecnología), CIIDIT (for its initials in Spanish) that will be inaugurated by UANL in a couple of months. This center will be located at the Government of the State of Nuevo Leon’s Technological Research and Innovation Park (Parque de Investigacion e Innovacion Tecnologica). Opening this office will greatly help networks of investigators, training courses on new techniques for the characterization and measurement in the labs at UT Austin and UANL, and will promote the collaboration of the industry both in Mexico as well as in Texas, considered a very important achievement.

The Center for Global Business Innovation, also from UT Austin, will also be located at CIIDIT. This center will help students and professors focused on research from UANL and the Government of the State of Nuevo Leon in general, to develop ideas that can be transformed into businesses that involve high levels of technology as well as to handle business incu-bators, entrepreneurship education, transfer of technology, among other things.

This task of partnership and collaboration carried out by UANL with renowned Higher Education Institutions, as is the case of the University of Texas, is of the greatest importance when noticing that the strategic purpose of the Universidad Autonoma de Nuevo León5 is to become a pole of scientific, technological and human development with great social and academic impact due to its relevant contributions in the creation and application of knowledge and to its contribution in assisting in the solu-tion of significant problems on social and economic development in the State and in the Country. It is also of greatest importance when noticing that one of the Institution’s programs to reach its Vision towards 20126 is precisely globalization.

Social y Políticas Comparadas de Bienestar Social, Fac-ultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano, UANL y PhD de la School of Social Work, UT Arlington.

COMENTARIOS FINALES

La vinculación con la Universidad de Texas se ha incre-mentado en los últimos años, de tal manera que el Vice-President for Research de UT Austin forma parte del Con-sejo Consultivo Internacional de la UANL, organismo este último que se encarga precisamente de servir como vín-culo entre la Universidad Autónoma de Nuevo León y or-ganismos académicos, científicos, culturales, tecnológicos y empresariales de carácter internacional, lo que sitúa a la UANL en escenarios globalizados.

El International Center for Nanotechnology and Ad-vanced Materials, ICNAM, de UT Austin, que tiene como uno de sus objetivos proporcionar un impulso definitivo a la labor de colaboración y cooperación con instituciones científicas y de ingeniería latinoamericanas, tendrá una oficina en el Centro de Innovación, Investigación y Desa-rrollo en Ingeniería y Tecnología, CIIDIT, que la UANL inau-gurará en meses próximos en el Parque de Investigación e Innovación Tecnológica del Gobierno del Estado de Nuevo León. Es innegable que la apertura de esta oficina facili-tará la organización de redes de investigadores, cursos de entrenamiento sobre nuevas técnicas de caracterización y medición en los laboratorios de UT Austin y de la UANL y, lo que es muy importante, promoverá la participación de la industria tanto en México como en Texas.

En el mismo CIIDIT estará el Center for Global Busi-

ness Innovation, también de UT Austin, el cual apoyará a

los estudiantes y profesores investigadores de la UANL,

y al Gobierno del Estado de Nuevo León en general, en el desarrollo de ideas para su transformación en negocios de alta tecnología, así como en el manejo de incubadoras de empresas, educación sobre emprendimiento, transferen-cia de tecnología y más.

Sabiendo que uno de los objetivos estratégicos de la Universidad Autónoma de Nuevo León2 es el de consti-tuirse en un polo de desarrollo científico, tecnológico y humanístico de alto impacto social y académico por sus contribuciones relevantes a la generación y aplicación del conocimiento y a la atención de problemáticas significa-tivas del desarrollo social y económico del estado y del país; conociendo además que uno de los programas insti-tucionales que permitirán alcanzar la Visión 2012 de la UANL3 es la Internacionalización, cobra plena importancia la labor de vinculación y colaboración que realiza la UANL con instituciones de educación superior de reconocido prestigio, como se describe en este caso para la University of Texas.

1 Foladori Guillermo, Zayago Edgar, http://www.estudiosdeldesarrollo.net/relans/documentos/Tracking-nano-in-MEXesp.pdf (2007)2 UANL Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012(2007)3 Visión 2012 UANL Primera Actualización (2008)4 Foladori Guillermo, Zayago Edgar, http://www.estudiosdeldesarrollo.net/relans/documentos/Tracking-nano-in-MEXesp.pdf (2007)5 UANL Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012(2007)6 Visión 2012 UANL Primera Actualización (2008) (first update)

Con una visión globalizante, la Universidad de Monterrey mantiene vínculos académicos inter-nacionales que le permiten la movilidad estu-

diantil y docente a través de las fronteras. La movilidad

académica le permite incorporar la perspectiva inter-

nacional de aspectos relacionados con la atención de la

salud y los sistemas sanitarios de otros países en la for-

mación integral que brinda a sus estudiantes como pro-

fesionales en el área de la salud; asimismo, los prepara para la interacción cultural, y, como personas, desarrolla en ellos una actitud de apertura y la capacidad para adap-tarse a los diversos modelos sociales que la aldea global nos impone.

En este contexto, La División de Ciencias de la Salud de la Universidad de Monterrey (DICSA), ha puesto es-pecial énfasis en actividades que permitan la internacio-nalización de sus programas y actividades, no sólo en el campo de la movilidad estudiantil o docente, sino también de sus procesos de enseñanza-aprendizaje.

VÍNCULOS ACADÉMICOS

Bajo este horizonte, uno de los primeros vínculos académi-cos internacionales desarrollados fue con el University of Texas Health Science Center at San Antonio, Texas, (UTH-SCSA) de la Universidad de Texas, institución de prestigio,

Doctor Eduardo Garcíaluna MartínezDirector de la División de Ciencias de la Salud

Vínculos de la Universidad de Monterrey con universidades de TexasEduardo Garcíaluna Martínez

cuyos departamentos académicos incluyen la Escuela Den-tal, la Escuela de Graduados de Ciencias Biomédicas, la Es-cuela de Ciencias Aliadas a la Salud, la Escuela de Medicina y la Escuela de Enfermería, así como algunas escuelas y colegios afiliadas, tales como el Colegio de Farmacia y la Escuela de Salud Pública.

En el año 1994, el doctor Francisco Javier Azcúnaga Guerra, rector de la Universidad de Monterrey, y el doctor John P. Howe, presidente de la UTHSCSA firmaron un Con-venio de Colaboración en materia académica y de investig-ación, el cual fue refrendado en el año 2005 por el propio doctor Azcúnaga, por parte de la Universidad de Monter-rey, y por el doctor Francisco G. Cigarroa, como presidente actual de la UTHSCA.

En el marco de esta relación interuniversitaria, se ha

trabajado en proyectos de investigación conjunta y ro-

taciones clínicas para estudiantes de medicina, lo que ha permitido honrar el espíritu de mutua colaboración plant-eado en los convenios referidos.

EXPANSIÓN DE REDES ACADÉMICAS

En forma similar, y como parte del proceso de expan-sión de las redes académicas en el extranjero, la Di-visión de Ciencias de la Salud, bajo la Dirección actual, se dio a la tarea de establecer vínculos académicos y

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COMENTARIOS FINALES

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NUEVOS ACUERDOS

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NUEVOS ACUERDOS

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BACKGROUND

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Nuevo León

ANTECEDENTES

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Nuevo León

ANTECEDENTES

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UN CASO PARTICULAR

Global Impact

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UN CASO PARTICULAR

Global Impact

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TRANSFORMACIÓN

GLOBAL

tecnologías

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TRANSFORMACIÓN

GLOBAL

tecnologías

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2ND PROGRAM TOTAL

PERSONS

UNIVERSITY OF TEXAS

CONCLUSIONES

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INVITE

2DO PROGRAMA TOTAL

PERSONAS

U DE TEXAS

Conclusion

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INVITE

2DO PROGRAMA TOTAL

PERSONAS

U DE TEXAS

Conclusion

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PROGRAMA INVITE

TREVIÑO CAÑAMAR

Pedro Vergne-Marini

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Doctor Guillermo

Treviño Cañamar

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PROGRAMA INVITE

TREVIÑO CAÑAMAR

Pedro Vergne-Marini

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Doctor Guillermo

Treviño Cañamar

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vo León.

Negocios del IC2

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ANTECEDENTES

Conocimiento

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vo León.

Negocios del IC2

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ANTECEDENTES

Conocimiento

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TECHBA-AUSTIN

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PROGRAMA 2006-2007

CASOS DE ÉXITO

DE TECHBA-AUSTIN

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TECHBA-AUSTIN

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PROGRAMA 2006-2007

CASOS DE ÉXITO

DE TECHBA-AUSTIN

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CONCLUSIONES

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Embajador Francisco

INVITEGobierno del

TechBA-Austin

Eduspark

Contel

Conclusion

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CONCLUSIONES

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Embajador Francisco

INVITEGobierno del

TechBA-Austin

Eduspark

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Conclusion

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de México.

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de México.

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DATOS DE 33 AÑOS

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LiberalesCollege/

Pasaporte al arte

Vivé Griffith

AMPLIO ESTUDIO

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DATOS DE 33 AÑOS

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LiberalesCollege/

Pasaporte al arte

Vivé Griffith

AMPLIO ESTUDIO

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USO EXTENSIVO

Rodrigo Todd Lozano

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USO EXTENSIVO

Rodrigo Todd Lozano

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Rodrigo Todd

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Estados Unidos.

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Rodrigo Todd

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Estados Unidos.

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Adán Benavides

Claudia Ordaz

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Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

52 39 87 30 33 241

Baylor University 0

Total 79 154 96 175 125 107 736

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Adán Benavides

Claudia Ordaz

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Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

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Baylor University 0

Total 79 154 96 175 125 107 736

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EL CENTRO MEXICANO

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Total 210 123 170 145 144 109 901

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Total 81 90 15 24 15 14 239

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

2 3 1 6

Rice University 1 1

Total 68 32 46 35 11 25 217

go Fabián Lozano.

Serna Saldívar.

www.itesm.mx

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del Rio.

cisco Yeomans R.

www.itesm.mx

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EL CENTRO MEXICANO

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Total 210 123 170 145 144 109 901

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

Total 81 90 15 24 15 14 239

Total2002 2003 2004 2005 2006 2007

2 3 1 6

Rice University 1 1

Total 68 32 46 35 11 25 217

go Fabián Lozano.

Serna Saldívar.

www.itesm.mx

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del Rio.

cisco Yeomans R.

www.itesm.mx

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La gran incógnita

– Oliver Sacks

Partes de un todo

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Nicholas Shumway

[email protected]

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La gran incógnita

– Oliver Sacks

Partes de un todo

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Nicholas Shumway

[email protected]

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– Oliver Sacks

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manidad.

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– Oliver Sacks

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manidad.

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DE LOS PROFESORES

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DE LOS PROFESORES

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INICIATIVAS FUTURAS

– Keith Raniere

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The Great Unknown

– Oliver Sacks

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INICIATIVAS FUTURAS

– Keith Raniere

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The Great Unknown

– Oliver Sacks

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January 24, 2007

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Texas en Austin

Juan M. Sánchez

– Oliver Sacks

A Much Bigger Brain

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January 24, 2007

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Texas en Austin

Juan M. Sánchez

– Oliver Sacks

A Much Bigger Brain

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ciasin

Hacia una Ciencia sin muros La utopía de Tomás Moro

EDITORIAL

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Región noreste

CONTENIDO

Directorio

sin fr

Nuestras excusas.

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ciasin

sHacia una Ciencia sin muros La utopía de Tomás Moro

EDITORIAL

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Región noreste

CONTENIDO

Directorio

sin fr

Nuestras excusas.

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sin fr

CONTENIDO

Consejo Editorial

Directorio

– Keith Raniere

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FORROS.indd 1 12/02/2008 20:04:11

sin fr

CONTENIDO

Consejo Editorial

Directorio

– Keith Raniere

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Con un temperamento recio, característico de los hombres del

Noreste de México y una sensibi-lidad fraguada en el humanismo, pero despierta a las exigencias de la vida actual, don Adrián Ge-rardo Sada Treviño es uno de los empresarios nuevoleoneses que más ha influido en el desarrollo económico e industrial de México y de Nuevo León y uno de los primeros mexicanos que estudia-ron en la Universidad de Texas.

Por ese motivo, a la par de haberse distinguido por promo-ver a nivel mun-dial la conservación de los recursos naturales y la ética deportiva, el pasado 29 de junio de 2007 y ante la presencia del licenciado José Natividad González Parás, gobernador del Estado de Nuevo León; de Tony Garza, embajador de EUA en México; de sus familiares y de más de 200 exalumnos egresados de esa in-stitución, William Powers, Presidente de la Universidad de Texas en Austin, le otorgó el reconocimiento “Alumno Internacional Destacado”.

Dotado de un singular talento para enseñar y producir, a partir de 1944 y durante 10 años, don Adrián diseñó, impartió cursos y dirigió la Escuela de Aprendices de la empresa Fabricación de Máquinas (FAMA), donde, invitando alumnos de secundaria que trabajaban y estudiaban, los preparaba como técni-cos mecánicos. Muchos de aquellos alumnos son ahora ingenieros y algunos han obtenido el grado de doctor. Vale la pena mencionar que de ahí partió el impulso para desarrollar la actual tecnología de VITRO.

Por esa misma época y con la empresa Fomento de Industria y Comercio (FIC), hoy VITRO, contribuyó a la formación del ITESM y muy especialmente al diseño de sus planes y programas. Asimismo, formó grupos de jóvenes, apren-dices, técnicos y algunos ingenieros, enseñándolos a diseñar maquinaria y pro-cesos de manufactura en muy diversos campos, para empresas que requerían maquinaria especializada, como perforadoras de pozos baratos y pumping jacks para extraer agua para PEMEX; fundición de acero especializado; aluminios y procesos de cortes de metales.

De esta manera, enseñando y poniendo en práctica la creatividad, se lograban desarrollos tecnológicos de nuevas maquinarias que, produciendo más barato, hacían a las empresas competitivas y capacitadoras de nuevos técnicos, pues había que enseñar su operación. Siempre con esa idea de don Adrián, de apren-der para enseñar y producir, se diseñaban también, entre otras cosas, tractores adecuados al campo mexicano; molinos de maíz; perforadoras de pozos y se diseñó y construyo un automóvil.

Aunque a partir de 1972 fue presidente del Consejo de VITRO, don Adrián ha continuado capacitando personal a través del ejemplo, en reuniones programa-das y no programadas y sobre todo en encuentros personales.

ADRIAN GERARDO SADA TREVIÑO

With a strong courage, characteristic of the men of northeast Mexico, and a sensibility formed by a humanistic

spirit, though awake to the challenges of the present times, Mr. Adrian Gerardo Sada Treviño is one of the most influential entrepreneurs of the economic and industrial development of Mexico and the State Nuevo Leon, and one of the first Mexicans that studied at the University of Texas.

For this reason, besides being distinguished for promoting the conservation of natural resources and ethics worldwide, on June 29th, 2007, and with the presence of José Natividad González Parás, Governor of Nuevo Leon; Tony Garza, U.S. Ambassador to Mexico; his family and more than 200 former students from this institution, William Powers -President of the University of Texas at Austin- honoured him with a recognition as “Outstanding International Student”

A man gifted with a singular talent to teach and produce, since 1944 and for ten years, he designed, taught courses, and directed the School of Apprentices of the company Fabricación de Máquinas (FAMA) where he trained high school students –who worked and studied- as mechanical technicians. Many of these students are now engineers and some have acquired a doctorate degree. It is worth mentioning that this was the beginning for encouraging VITRO´s current technology.

Around the same time and with the company Fomento de Industria y Comercio (FIC), now VITRO, he contributed in the creation of the Monterrey Institute of Technology (ITESM) and especially in the designing of its plans and programs. In addition, he formed groups of young people, apprentices, technicians and engineers, teaching them machinery design and manufacturing processes in several fields for companies that required specialized machinery, like drills for cheap wells and pumping jacks to extract water for PEMEX; specialized steel smelting; aluminiums and metal cut processes.

In this way –by teaching and putting creativity in practice- technological developments of new machinery were obtained which, producing at cheaper costs, made companies more competitive and trainers of new technicians, since they had to teach its operations. Always with that Mr. Sada Treviño’s idea of learning to teach and produce, other things were also designed, such as tractors suitable to the Mexican field; corn mills; well drills, and even an automobile was designed and made.

Although since 1972 he was President of the board of VITRO, Mr. Sada has continued to train personnel in programmed and non programmed meetings, mainly in personal encounters.

Licenciado Juan Roberto Zavala

Pioneer ex student of the UT

Exalumno pionero de la UT

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Revista Conocimiento 71

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