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Colegio Manantial 3°, 4° y 5° Segundo Ciclo EGB 1 Retroalimentación Módulo sumativo N°9 Desde el 17 de agosto al 4 de Septiembre Historia, geografía y ciencias sociales. 4° Básicos A y B “Civilización azteca” Nombre: …………………………………………………………Curso: …………………… Fecha: ……………..…………… Profesoras: 4° Básico A: Paulina Aranda Correo: [email protected] 4° Básico B: Valeska Romero Correo: [email protected] OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO HISTORIA: Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (Mayas, Aztecas e Incas) OA módulo: Identificar y describir la organización política, social y económica de los aztecas . Orientación: Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponerse acciones concretas para los aspectos que requiera superar. Tecnología: Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente. Se espera que introduzca a los alumnos y alumnas en el conocimiento de la historia de América. Por otro lado, se pretende que puedan reconocer manifestaciones del legado cultural de estas civilizaciones en el presente, especialmente en las sociedades que habitan los territorios antiguamente poblados por ella. Competencias para la vida: En este módulo aprenderás los aspectos fundamentales de la civilización maya, sus principales expresiones culturales, sus organizaciones políticas, sociales y económicas, y el legado cultural de esta civilización. Estos conocimientos te ayudarán a desarrollar actitudes orientadas a valorar la vida en sociedad, a respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y a actuar según principios ciudadanos, por ejemplo, aportando en la comunidad donde vives, reconociendo el aporte de hombres y mujeres por igual. Fortalezas: -Estudiantes realizan de buena manera módulo, cumpliendo con cada una de las actividades planteadas como también al objetivo de aprendizaje. - Desarrollan la creatividad en el orden de la organización política y social, realización de dibujos y descripciones tanto en fichas como en pirámide. -Fundamentación de respuestas en relación al texto de economía azteca. Fortalezas: -Mejorar redacción en la noticia para la temática planteada.
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Segundo Ciclo EGB
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Retroalimentación Módulo sumativo N°9 Desde el 17 de agosto al 4 de Septiembre
Historia, geografía y ciencias sociales. 4° Básicos A y B “Civilización azteca”
Nombre: …………………………………………………………Curso: …………………… Fecha: ……………..……………
Profesoras: 4° Básico A: Paulina Aranda Correo: [email protected]
4° Básico B: Valeska Romero Correo: [email protected]
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO HISTORIA: Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (Mayas, Aztecas e Incas)
OA módulo: Identificar y describir la organización política, social y económica de los aztecas . Orientación: Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponerse acciones concretas para los aspectos que requiera superar. Tecnología: Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar información, considerando la seguridad de la fuente.
Se espera que introduzca a los alumnos y alumnas en el conocimiento de la historia de América. Por otro lado, se pretende que puedan reconocer manifestaciones del legado cultural de estas civilizaciones en el presente, especialmente en las sociedades que habitan los territorios antiguamente poblados por ella.
Competencias para la vida: En este módulo aprenderás los aspectos fundamentales de la civilización maya, sus principales expresiones culturales, sus organizaciones políticas, sociales y económicas, y el legado cultural de esta civilización.
Estos conocimientos te ayudarán a desarrollar actitudes orientadas a valorar la vida en sociedad, a respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y a actuar según principios ciudadanos, por ejemplo, aportando en la comunidad donde vives, reconociendo el aporte de hombres y mujeres por igual.
Fortalezas:
-Estudiantes realizan de buena manera módulo, cumpliendo con cada una de las actividades
planteadas como también al objetivo de aprendizaje.
- Desarrollan la creatividad en el orden de la organización política y social, realización de
dibujos y descripciones tanto en fichas como en pirámide.
-Fundamentación de respuestas en relación al texto de economía azteca.
Fortalezas:
-Mejorar redacción en la noticia para la temática planteada.
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Organización política de los aztecas
Complete la siguiente pirámide jerárquica de organización política de los aztecas,
escribiendo en cada eslabón el nombre político, una descripción y dibujo
representativo. Habilidad ( Sintetizar 10 ptos )
Estimado estudiante y apoderado, les dejo este link como apoyo al contenido https://www.youtube.com/watch?v=CTnlnWGPkho
En esta pirámide se espera que los estudiantes organicen la información de acuerdo a lo planteado en el
contenido de organización política azteca. En la cúspi
Posteriormente en el tercer eslabón encontramos aquellos de se encuentra siempre Tlatoani y la gente
que tiene poder en las decisiones políticas y sociales.
A continuación se sigue el orden de aquellos asistes y apoyos para la cúspide de la pirámide, los cuales
tienen sus integrantes y a su vez sus cargos. asuntos militares a cargo de esta organización política de
los aztecas.
En el siguiente eslabón encontramos la división de las provincias y su gobernación.
Para finalizar la pirámide, están los integrantes de las provincias y su dirigente.
https://www.youtube.com/watch?v=CTnlnWGPkho
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. 1. Lean las descripciones e identifiquen en la ilustración los grupos sociales aztecas, identificando sobre la ilustración a cada grupo con la letra que corresponde. a. Nobleza: tenían el poder político, militar y religioso. Se componía por los señores de las ciudades y sus familias, los sacerdotes, los altos cargos militares y los recaudadores de impuestos. b. Comerciantes: estaban organizados en gremios y tenían sus propias leyes. Un grupo de ellos era el nexo entre la capital y los territorios más lejanos. Informaban sobre posibles enemigos y de las riquezas de otros pueblos y territorios. c. Pueblo o gente común: los artesanos vivían en distintos barrios según sus especialidades, heredaban sus oficios, y su producción estaba destinada a los ritos religiosos y a los nobles. Los campesinos, por su parte, constituían el mayor grupo de la población. Trabajaban en labores agrícolas y colaboraban en obras públicas y al interior del ejército. d. Esclavos: eran criminales, prisioneros de guerra o personas con deudas. Eran sacrificados en las fiestas religiosas o destinados al trabajo pesado.
Habilidad (Dibujos-Crear 5 p) – (Descripción de fichas
Aplicar 5 p)-(Ordenar con números fichas -Síntesis 5p)
Una sociedad en donde se valoraba lo militar Pág. 132 y 133 sólo lectura)
En esta actividad se espera que los y las estudiantes obtengan sobre el pasado y el presente a
partir de diversas fuentes dadas y las organice según jerarquía.
Se debe observar la información entregada sobre la organización de la sociedad azteca, en esta
deben extraer todas las características de cada grupo social.
En cada ficha se incorpora el orden en el que está descrito, considerando que en primer lugar
está siempre la nobleza , se describe integrantes, roles , atribuciones, lugar que ocupaban en la
sociedad y una imagen alusiva que podía ser imagen recortada o dibujo.
-Es fundamental comprender que en la organización social vemos una jerarquía que comienza
de la nobleza hasta los esclavos.
- Los grupos u organizaciones de los antepasados , permite comprender y analizar de mejor
manera como se dirigían los roles en la sociedad y valorar ciertos legados, reconocidos en la
actualidad.
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De acuerdo a lo leído de la organización económica de los aztecas. Responda las
siguientes preguntas:
a) ¿Por qué la creación de chinampas respondió a una necesidad de los aztecas y, a la
vez, a un desafío del entorno? Explique. (Evaluar 3 ptos)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) ¿De qué manera los aztecas transformaron su entorno con la invención de las
chinampas? Explique. (Aplicar 2 ptos)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Analice la imagen y señalen qué otra información aporta sobre los beneficios que
otorgó a los aztecas la construcción de chinampas. (Analizar 3 ptos)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
En esta actividad , es fundamental la comprensión lectora en relación a la economía azteca, se debe
extraer tanto preguntas explicitas e implícitas , como también las ideas principales.
La fotografía que acompañaba la lectura, también permite que los y las estudiantes identifiquen
características claves de las chinampas para solventar la economía
La economía agraria azteca es considerada una de las más evolucionadas de la América Indígena,
sólo superada por el sistema implementado en el área andina.
Destaca también por preservar conocimientos y tecnologías agrícolas ancestrales, pues los
agricultores chinamperos conservan técnicas tradicionales de cultivo prehispánicas que se han
transmitido de manera oral: en las chinampas aún se pueden encontrar cuatro de los cinco
principales cultivos usados por los aztecas: maíz, frijol, calabaza y amaranto.
La economía azteca se sustentó, principalmente, en la agricultura y el comercio, las que junto a otras
actividades, estaban organizadas por la autoridad imperial, quien determinaba qué tipo de tributos debían
pagar los aztecas y los pueblos conquistados.
Como otros pueblos, los aztecas desarrollaron avanzadas técnicas de cultivo. En el caso de Tenochtitlan, para
poder superar la falta de tierras cultivables, utilizaron las chinampas, pequeñas islas artificiales creadas
principalmente con fines agrícolas. El comercio se desarrolló por comerciantes que recorrían una extensa red
de rutas comerciales, que conectaban los mercados locales con distintas zonas de Mesoamérica. Respecto a
la artesanía, los aztecas se destacaron por la elaboración de objetos de oro, plata, esmeraldas, algodón y
plumas.
Con estos tips y esta información se podían desarrollar las preguntas de buena manera.
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Plantilla de actividad N°3 : Esta actividad puedes recortarla y pegarla en una
cartulina o dejarla en su módulo , pero es relevante que envie fotografía clara a las
respectivas docentes.
En el ítem de fotografía , puede ir un dibujo caracteristico y colorido de mujer
indigena.
Habilidades a evaluar: Crear (6 ptos)- Aplicar (2 ptos)
En esta noticia vinculada al área de lenguaje, se destaca tener ideas claves para el desarrollo
de la temática principal de la notica que es : celebraciones para “El día internacional de la
mujer indígena” se otorgan ejemplos para ello, que pueden tomados, o editados para su
creación personal.
Se recuerda estructura :
