TÍTULO: Atención, gozo afectivo del otro

TÍTULO: Atención, gozo afectivo del otro

PERFIL DE LOS PARTICIPANTES

Alumnado de:

apoyo de primaria

Educación Secundaria Obligatoria [3º]

FP Programa de Cualificación Profesional Inicial

FP Ciclo Medio Atención a personas en situación de dependencia

FP Ciclo Superior Producción de Audiovisuales y Espectáculos

FP Ciclo Superior Sonido para Audiovisuales y Espectáculos

Profesorado:

Profesora de apoyo [CEIP Santa Baia - A Coruña]

Profesora del CM Atención a personas en situación de

dependencia [IES Chapela – Pontevedra]

Orientadora [IES Chapela – Pontevedra]

Profesora del CS Producción de Audiovisuales y Espectáculos y del

CS Sonido para Audiovisuales y Espectáculos

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS

Materiales

1. Ordenadores con conexión a Internet, buscadores virtuales de

información [Google, YouTube...], procesadores de texto, libretas

de tutoría, bibliografía específica, libros de literatura, libros de

arte, películas, cuentos…

Humanos

2. Profesora de apoyo [CEIP Santa Baia - A Coruña]

3. Profesora del CM Atención a personas en situación de

dependencia [IES Chapela – Pontevedra]

4. Orientadora [IES Chapela – Pontevedra]

5. Profesora del CS Producción de Audiovisuales y Espectáculos y del

CS Sonido para Audiovisuales y Espectáculos

6. Profesorado tutor

7. Familias

8. Agentes externos

PRODUCTO FINAL:

Elaboración de un material didáctico para

trabajar las enfermedades mentales en el

CM Atención a Personas Dependientes a

partir de la investigación individual y grupal,

experiencias con el entorno, aportación de

agentes externos, que se llevará a cabo con

la colaboración del profesorado y alumnado

de los tres centros educativos implicados. El

material tendrá como característica principal

centrarse en el punto de vista de las

personas que necesitan ayuda, más que en la

del experto o experta que la proporcionan.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULUM:

Educación Secundaria Obligatoria [3º ESO] 1. Real Decreto 1631/2006, del 29 de diciembre, por el que se establecen las

enseñanzas mínimas correspondientes a la educación secundaria obligatoria.

Programa de Cualificación Profesional Inicial [PCPI] 2. Programas de calificación profesional inicial [Los módulos de formación básica y la

tutoría]

Formación Profesional [FP] 3. Decreto 226/2012, de 18 de octubre, por el que se establece el currículo del ciclo

formativo de grado medio correspondiente al título de técnico/a en atención a personas en situación de dependencia. [Módulos profesionales: Características y necesidades de las personas en situación de dependencia / Destrezas sociales]

4. DECRETO 87/2013, de 16 de mayo, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico/a superior en producción de audiovisuales y espectáculos. [Módulos profesionales: Planificación de proyectos audiovisuales / Gestión de proyectos de cine, vídeo y multimedia]

5. Decreto 222/2012, de 11 de octubre, por el que se establece el currículum del ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico/a superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos. [Módulo profesional: Planificación de proyectos de sonido]

FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO Y TEMPORALIZACIÓN Esquema de trabajo para la ESO, PCPI y FP

1. En el tercer trimestre del curso 2013-14 se hará, por parte del profesorado implicado en el proyecto, una recogida de datos sobre los trastornos mentales representados en cada centro.

2. Se empezará a elaborar el material didáctico en función de los trastornos relacionados en cada centro [esquizofrenia, trastorno límite de personalidad, trastorno de Asperger, trastorno por déficit de atención e hiperactividad y depresión]

3. Cada centro organizará en las clases seleccionadas para trabajar en este proyecto, grupos de trabajo.

4. Cada clase investigará sobre uno de los trastornos [características/ tratamiento/ aproximación al trastorno a través de la literatura, del cine, de la música, de la pintura…]

5. Diseño de un folleto de concienciación sobre el trastorno, promoviendo acciones de integración.

6. A lo largo del 2014-15 nos centraremos en otros trastornos. Esquema de trabajo para primaria

10. El trabajo en el centro de primaria buscará la normalización de la diferencia, se trabajarán los trastornos a partir de cuentos y material audiovisual de fácil comprensión. Se incidirá en la educación emocional. Se tratará de seguir una estructura similar al trabajo realizado en los institutos implicados.

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS

Materiales

Ordenadores con conexión a Internet, buscadores virtuales de

información [Google, YouTube...], procesadores de texto, libretas

de tutoría, bibliografía específica, libros de literatura, libros de

arte, películas, cuentos….

Humanos

Profesora de apoyo [CEIP Santa Baia - A Coruña]

Profesora del CM Atención a personas en situación de

dependencia [IES Chapela – Pontevedra]

Orientadora [IES Chapela – Pontevedra]

Profesora del CS Producción de Audiovisuales y Espectáculos y del

CS Sonido para Audiovisuales y Espectáculos

Profesorado tutor

Familias

Agentes externos