Reporte PlanAnual (2)

Reporte de ClasesColegio ESCUELA MEXICO

RBD 6762

Curso 8 B - (2015)

Asignatura Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Profesor Mireya del Carmen Vidal

Planificacin GlobalPlan Anual

TtuloLas transformaciones del a...1

Fecha clase30-04-2015

ObjetivoIdentificar las caractersticas y la importancia de la revolucin en la agricultura en el siglo XI.

Periodos3 - 4

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosTexto de la alumna, cuadernos, lpices.

Sugerencias

Adecuacin Curricular

InicioResponden preguntas para recordar conocimientos previos sobre Por qu su vida era tan dura? Qu obligaciones tenan los campesinos con los seores? Qu reciban a cambio? Por qu la mortalidad era tan alta en este grupo? Cul era el sistema agrcola que se utilizaba?, se recuerda el concepto de excedentes alimenticios y sus consecuencias.

DesarrolloLeen y analizan informacin del texto, escuchan explicacin se definen conceptos y las alumnas responden preguntas orales. Para evaluar la comprensin de antecedentes y consecuencias de los procesos estudiados, se pide a las alumnas que completen un cuadro.

CierreComparten lo aprendido y sus respuestas del cuadro.

Aprendizajes Esperados(AE 01) Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: * renacimiento de la vida urbana * desarrollo del comercio * innovacin tecnolgica * surgimiento y desarrollo de las universidades * surgimiento del capitalismo * monarquas centralizadoras * cambios demogrficos.

IndicadoresDescriben las principales transformaciones econmicas, el renacimiento de la vida urbana de finales de la Edad Media y el desarrollo de las universidades, haciendo alusin al incremento del comercio, la acumulacin de capitales y las transformaciones tecnolgicas.

Habilidades Anlisis, confrontacin y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de informacin.

ActitudesMuestra actitudes de respeto y es capaz de disentir en un ambiente de valoracin de la diversidad de opiniones.

TtuloResurgimiento del mundo urba...2


ObjetivoIdentificar caractersticas de una ciudad medieval y las principales actividades desarrolladas en ellas.

Periodos1 - 2

Incorpora TICSi

Tipo TICHardware

Hardware :

-> Salas 8 aos - (31) Proyector 8D

Sugerencias


InicioResponden preguntas como: Qu diferencias hay entre lo urbano y lo rural?, Qu actividades se desarrollan en la ciudad a diferencias del campo?, Qu les gusta del campo y qu les gusta de la ciudad?Qu condiciones se necesitan para que exista una ciudad o por qu, en determinadas circunstancias, afluye gente a una ciudad?, Cules son los lugares ms concurridos de una ciudad?,

DesarrolloLeen texto, describen en forma oral caractersticas de las ciudades medievales, observan imgenes de la ciudad de Brujas, luego confeccionan un listado con todas las caractersticas, elementos y peculiaridades de la ciudad medieval y las diferentes actividades que se realizaban y para estimular la imaginacin y creatividad se les invita a hacer un ?Viaje a travs del tiempo? y realizan una entrevista a un personaje de la Edad media.

CierreComparten lo aprendido en clases, lo que ms les llam la atencin.



HabilidadesObtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas (ej: visuales, materiales y escritas)

ActitudesAmpliacin de la visin y el conocimiento de su realidad social, a travs de contrastes con el pasado histrico, sus races y las proyecciones del perodo estudiado en la actualidad.

TtuloLa economa y la sociedad u...3


ObjetivoIdentificar las nuevas prcticas econmicas y la sociedad urbana.

Periodos3 - 4

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosTexto editorial Mare Nostrum, cuadernos, lpices.

Sugerencias


InicioResponden preguntas como: con qu continentes comerciaban los europeos? Cules eran los productos ms valorados del comercio? Cundo se podra hablar de comercio a larga distancia dentro de Europa? Qu riesgos y peligros tendra este comercio? Habr sido fundamental el uso de la moneda?a qu orden deberan pertenecer los habitantes de las ciudades medievales? Qu creen que los diferenciaba de la nobleza, del clero y de los campesinos? Qu obligaciones tendran con los seores que los haban dejado instalarse alrededor de sus castillos o iglesias?, etc.

DesarrolloLeen informacin del texto, analizan imgenes y para sintetizar la informacin definen conceptos y responden preguntas en sus cuadernos.

CierreRevisan y comparan respuestas, comparten lo aprendido.




ActitudesAmpliacin de la visin y el conocimiento de su realidad social, a travs de contrastes con el pasado histrico, sus races y las proyecciones del perodo estudiado en la actualidad.

TtuloLa Iglesia Catlica, el art...4


ObjetivoDescribir el rol de la Iglesia Catlica, las universidades y el arte en la ciudades medievales.

Periodos1 - 2

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosTexto 8 editorial Mare Nostrum ao 2009, cuadernos, lpices.

Sugerencias


InicioResponden preguntas sobre lo que saben de la Iglesia Catlica en la actualidad y como era en la edad media, en lo que crean las personas de ese tiempo y lo comparan con el pensamiento actual.

DesarrolloLeen informacin del texto pgina 32, 33, 34 y 35, escuchan explicacin de conceptos no conocidos, analizan fuentes historiogrficas y sintetizan informacin a travs de un esquema.

CierreComparten esquemas y lo aprendido en clases.




ActitudesValora la riqueza artstica y cultural de la Edad Media, del Renacimiento y el Humanismo.

TtuloLa evolucin poltica en l...5


ObjetivoReconocer las transformaciones polticas del perodo.

Periodos3 - 4

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosTexto 8 , cuadernos, lpices.

Sugerencias


InicioResponden preguntas sobre el tipo de gobierno que existe hoy, forma como se eligen y luego quines gobernaban en esa poca, cmo se elegan, quines eran los seores feudales, qu poder tenan, etc.

DesarrolloLeen informacin del texto pginas 30, 31 y 32, en forma oral y se analiza cada prrafo, las alumnas toman apuntes de los principales conceptos, luego para sintetizar responden preguntas en sus cuadernos.

CierreComparten las respuestas.


Indicadores Explican cmo las monarquas que surgieron a fines de la Edad Media buscaron concentrar el poder poltico.



TtuloLa crisis del mundo medieval...6


ObjetivoAnalizar las causas de la crisis de la Edad media.

Periodos1 - 2

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosTexto Editorial Mare Nostrum pgina 36 y 37, Data, notebook, CD la Peste Negra, cuadernos, lpices.

Sugerencias


InicioSe conversa con las alumnas sobre lo que entienden por crisis o perodo de crisis, y responden preguntas como: qu situaciones creen que son tpicas de un perodo de crisis? Por qu las personas le temen a esos perodos? Cules pueden ser las reacciones de las personas que viven en un perodo as? Les gustara vivir en un perodo de crisis? Por qu?, etc.

DesarrolloLeen informacin del texto, analizan imgenes y luego observan un video sobre la peste negra, las alumnas toman apuntes y responden preguntas.

CierreComparten lo que ms les llam la atencin del tema.


Indicadores Establecen relaciones entre el brusco descenso de la poblacin de la poca, provocado por las pestes, las hambrunas y las guerras, el cambio climtico, y el surgimiento del mundo moderno.




TtuloLa evolucin poltica en l...7


ObjetivoReconocer los factores que se conjugaron para fortalecer las monarquas.

Periodos1 - 2

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosTexto, cuadernos, lpices.

Sugerencias


InicioResponden preguntas sobre el poder que tena el pontfice de la Iglesia Catlica, los reyes, los seores feudales la burguesa en las ciudades, comparndolo con hoy da.

DesarrolloLeen y analizan informacin de las pginas 30, 31, 32 y 33, luego analizan mapas identifican los principales reinos de la poca y responden preguntas en sus cuadernos, dibujan mapa identificando los principales reinos de la poca.

CierreUna alumna del grupo responde las preguntas.


Indicadores Explican cmo las monarquas que surgieron a fines de la Edad Media buscaron concentrar el poder poltico.


TtuloLa crisis del mundo medieval...8


ObjetivoAnalizar las causas que provocaron la crisis de Europa del siglo XIV.

Periodos1 - 2

Incorpora TICSi

Tipo TICHardware

Hardware :

-> Salas 7 aos - (25) Proyector 7B

Sugerencias


InicioResponden preguntas como: qu entienden por crisis o perodo de crisis?qu situaciones creen que son tpicas de un perodo de crisis? Por qu las personas le temen a esos perodos? Cules pueden ser las reacciones de las personas que viven en un perodo as? Les gustara vivir en un perodo de crisis? Por qu?, etc.

DesarrolloLeen informacin del texto pgina 34, 35, 36 37, en forma grupal, analizan imgenes, nombran y explican los factores que provocaron la crisis a fines del perodo, luego observan un video sobre la peste negra, las alumnas toman apuntes y responden preguntas.

CierreComparten lo que ms les llam la atencin del tema.


Indicadores Establecen relaciones entre el brusco descenso de la poblacin de la poca, provocado por las pestes, las hambrunas y las guerras, el cambio climtico, y el surgimiento del mundo moderno.

HabilidadesObtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas (visuales, materiales y escritas) y justificacin de su uso.


TtuloAutoevaluacin de la unidad...9


ObjetivoSintetizar y aplicar aprendizajes adquiridos en la unidad.

Periodos3 - 4

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosFotocopia de autoevaluacin., lpices.

Sugerencias


InicioResponden preguntas relacionadas con los contenidos de la unidad.

DesarrolloResponden gua de autoevaluacin de los contenidos en forma individual

CierreRevisan las respuestas.


IndicadoresUbican temporalmente la Baja Edad Media en representaciones grficas.

Describen las principales transformaciones econmicas, el renacimiento de la vida urbana de finales de la Edad Media y el desarrollo de las universidades, haciendo alusin al incremento del comercio, la acumulacin de capitales y las transformaciones tecnolgicas.

Explican cmo las monarquas que surgieron a fines de la Edad Media buscaron concentrar el poder poltico.



TtuloPrueba unidad races mediev...10


ObjetivoResponder prueba sumativa.

Periodos1 - 2

Incorpora TICNo

Tipo TICsin

RecursosFotocopia de prueba, lpices.

Sugerencias


InicioResponden preguntas relacionadas con los temas a evaluar en la prueba.

Desarrollo Se lee en forma general la prueba se aclaran dudas y luego las alumnas responden preguntas de seleccin mltiple, verdadero o falso y de trminos pareados.

CierreRevisan y corrigen errores.


HabilidadesObtencin de informacin en una variedad de fuentes dadas (visuales, materiales y escritas) y justificacin de su uso.


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