REINVENTAR LAS BIBLIOTECAS: MEGATENDENCIAS Y APRENDIZAJE INFINITO
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REINVENTAR LAS BIBLIOTECAS:MEGATENDENCIAS Y APRENDIZAJE INFINITO
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Fuente:WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related
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31 billones de búsquedas en Google EN UN MES
comparado con 2.7 billones en el 2006
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100 millones de visitantes en YouTube desde 2005 (2008)
150 millones de llamadasde celular simultáneas
cada segundo(y se triplica cada 6 meses)
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• Tan solo el día de HOY se han publicado más de 3 MIL LIBROS• El volumen de Información Técnica se duplica cada dos años, al
2010 se duplicará cada 72 hrs
• Verbos clave: recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar,
crear, comunicar, colaborar, en proyectos todos los días
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Para posicionar en un público de 50 millones tomo:
3 años al Ipod
2 años a Facebook
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Cada 5 minutos se bajan 694,000 canciones de Internet ilegalmente
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¿Tus hijos están aprendiendo algo de eso?
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Pregunta a los profesores…
¿cómo estas ayudando a los muchachos
a estar preparados para el siglo XXI?
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¿Las escuelas les están ofreciendo
los recursos y el entrenamiento
necesario para prepararlos
para que tengan éxito
en la sociedad del siglo XXI?
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Y nuestros congresistas… ¿Qué cambios están proponiendo para actualizar
la actual legislación educativa?
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Estamos preparando a los chicos
para trabajos que ya ni siquiera existen
¿Qué necesitan los estudiantes para tener éxito en el siglo XXI?
Los 10 trabajos más demandados en 2010 no existían en 2004
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Hay más de 200 millones de usuarios registrados en MySpace,
si fuera un país sería el 5o. más grande del mundo
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Computadoras en red
1,000 en 1984
1´000,000 en 1992
100´000,000 en 2008
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Se estima que este año 4 exabytes de información original (4.0x10<19) será
producida, es decir, más que la generada en los 5 mil años anteriores
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FISH, Karl. Did You Know 3.0 : 2008Latest Edition : Globalization & The Information Age / modified by Scott McLeod. www.youtube.com
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Fuente:WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related
“¿Que significa ser estudiante hoy?”
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“¿Que significa ser estudiante hoy?”Fue una pregunta lanzada x Internet y más de trescientos estudiantes aportaron y diagnosticaron
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Si se trata de que aprendamos…
¿entonces que hacemos sentadotes aquí?
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Cuando mucho voy a leer 8 libros este año, en cambio,sacando cuentas me voy a leer 2,300 páginas web y 1,281 perfiles en FaceBook
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Yo traigo mi lap al salón pero no hago nada de la clase,
estoy nomás en MySpace, chateando o bajando música
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Checa esto…Todos los días:
Duermo 7 hrsVeo 1 hora y media de tele Me conecto 3 hrs y media Escucho música 2.5 hrs Paso casi 2 hrs en total en el celPaso 3 hrs en clase 2 hrs para ir a comerTrabajo o hago servicio social 2 hrs diariasEstudio 3hrsTOTAL = 26 hrs y media… ¿cómo le hago?
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CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DE HOY
• MÁS PARTICIPATIVA Y• EXIGENTE• Desconfianza sistemática en la autoridad• La revolución de la bioética• Conciencia de los derechos • Autoformación y autoinformación para su
salud, aprendizaje, otros • La publicidad dirigida a ese público• La importancia de los costos
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Fuente:WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
y sus alumnos de introducción a la antropología cultural en Kansas State University, 2007. http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o&feature=related
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Repensar las bibliotecas
• El modelo hasta ayer:– Acumulación enciclopédica de conocimientos– Poder del docente– Más énfasis en la enseñanza que en el
aprendizaje– Generación de estereotipos– Imposición de contenidos– Obediencia y represión– Memorización irreflexiva– Aprendizaje transitorio para aprobar el examen
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Repensar las bibliotecas
• Ya no se puede– Estar actualizado leyendo el principal Journal de la especialidad– Imponer conductas a los pacientes, clientes, usuarios– Sustentar las decisiones solamente en lo aprendido en clase– Invocar la experiencia personal como argumento– Fundamentar los diagnósticos en un solo signo o en indicios no
Validados– Excluir a los usuarios, pacientes, clientes, de las decisiones– Excluir las expectativas, creencias, valores, principios y prejuicios
de los usuarios, clientes, pacientes, en las decisiones– Excluir en las decisiones a los costos– Menospreciar a las opciones “alternativas”– Acumular el conocimiento y los aprendizajes en la memoria– Mantener esquemas bibliotecarios tradicionales o rígidos
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Repensar las bibliotecas
Bibliotecas ¿para qué?• Cambio de paradigma• De la información acumulada en el
acervo a la información accesible para soluciones
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Repensar las bibliotecas
Bibliotecarios ¿para qué?• Facilitador del aprendizaje• Modelo y ejemplo• Supervisor• Retroinformador • Evaluador
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Bibliotecas ¿para qué?ANTES HOY
Propósito El examen La vida
Selección de contenidos El maestro El alumno participa y retroinforma
Actitud ante el conocimiento establecido
Fidelidad Cuestionamiento permanente
Relación con la investigación
Consumo de conocimientos
Generación de conocimientos
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4 PILARES
• Aprender a aprender• Aprender a convivir• Aprender a hacer• Aprender a SER
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5 HABILIDADES
• Identificar y accesar• Seleccionar y valorar• Organizar y clasificar• Reflexionar y comprender• Crear y recrear= estrategias,
herramientas, metodologías (incluye comprensión de la lectura)
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USO SIGNIFICATIVO DE LA INFORMACIÓN
• En el plano del ser (no del tener)• Integrado con otros aprendizajes• Aplicable (no necesariamente de
inmediato)• Autoiniciado• Autoevaluado
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USO SIGNIFICATIVO DE LA INFORMACIÓN
• En el plano del ser (no del tener)• Integrado con otros aprendizajes• Aplicable (no necesariamente de
inmediato)• Autoiniciado• Autoevaluado
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LIMITACIONES• Se requiere invertir tiempo en el proceso.• Se requiere invertir en infraestructura.• Se requiere desarrollar competencias para una comunicación
más adecuada y para apoyar el proceso de empoderamiento del usuario.
• Se requiere tener conocimientos básicos de computación.• Se requiere una preparación para analizar críticamente la
literatura.• La falta de evidencia sobre un número importante de
prácticas.
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Metas para el bibliotecario Pedagógicas– Aprendizaje activo– Aprendizaje colaborativo– Aprendizaje basado en
el Web– Juegos educacionales
Tecnológicas– RSS– Blogs– Computación social– Podcasting
Comunicacionales– Patrones de uso de la
información– Etica de la información
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“Si algo hemos aprendido es a simular que aprendemos”
¿Dónde perdimos el conocimiento por ir en pos de la información?
¿Dónde perdimos la sabiduría por ir en pos del conocimiento?
T. S. EliotThe rock; coro IV
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Fuente:WESCH, Michael. A vision of students today (video) / preparado por Michael Wesch
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