Región Educativa ______________Distrito Escolar de __________________

Escuela _____________________________________Prontuario de Adquisición de la Lengua

Segundo grado

CÓDIGO GRADO CRÉDITOS PRERREQUISITOS AÑO ESCOLARESPA 111-1208 Segundo 2 ESPA 111-1207 2015 - 2016

MAESTRO MAESTRO ALTAMENTE CUALIFICADO: ( ) SÍ ( ) NO PREP. ACAD.: ( ) BA ( ) MA ( ) Ed. D. ( ) Ph. D.

HORA CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINA ELECTRÓNICADE00000@miescuela.pr

DESCRIPCIÓN DEL CURSO El segundo grado permite al estudiante el desarrollo de una competencia comunicativa adecuada en diversos contextos, situaciones de comunicación y de adquisición de conocimiento. Fomenta que el estudiante domine de forma reflexiva y crítica el conjunto de las funciones del lenguaje y sus componentes, unido a una actitud de compromiso con su lengua vernácula. Se promueve las destrezas necesarias para que el estudiante, a través del año escolar, adquiera fluidez en el proceso de lectoescritura, maneje las estrategias de comprensión lectora e inicie la escritura en cursivo. Además, brinda las condiciones para que el estudiante comprenda las relaciones sociales en su familia y la comunidad. Se enfatiza en las relaciones de amor, respeto y solidaridad como valores constitutivos de los seres humanos y las instituciones.

OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA POR UNIDADEl estudiante aprende:2.1. a través de textos informativos y narrativos el concepto de la comunidad, para que a largo plazo pueda pensar críticamente sobre un concepto al expresar oralmente y por escrito, sus pensamientos sobre lo que lee de forma clara y coherente, según las reglas del español. 2.2. que hay reglas de comunicación, tanto para la comunicación oral como para la escrita, que ayudan a enmarcar nuestros pensamientos de diferentes maneras. A largo plazo, puede comprender y utilizar estas reglas para comunicarse sobre conceptos de la vida, como lo es la amistad. Además, comprende que hay normas y reglas en las comunidades, que facilitan la vida y la organización política en sociedad.2.3. las fábulas y las leyendas surgen de tradiciones orales y sirven un propósito, para que a largo plazo analicen y comenten sobre los temas y eventos representados en las fábulas a través de varios medios escritos y orales, según la cultura que reflejan.2.4. que la poesía funciona dentro de las reglas del idioma para enviar ciertos mensajes al lector, para que a largo plazo estos puedan disfrutar de la misma al escucharla leerla, y comprenderla a un nivel que no sea solo literal. Puede crear su poesía siguiendo las reglas del español.2.5. que la ficción es un género amplio y diverso que los escritores y lectores organizan sus pensamientos en concordancia con su propósito para comunicarse efectivamente con los demás para que puedan analizar estas estrategias como lectores y emplearlas como oradores y escritores. También, estudia que forma parte de una comunidad, que ofrece servicios a sus miembros y comparten recursos con otras comunidades; debe reconocer la importancia de tomar decisiones asertivas. 2.6. la historia y las características del bosque tropical utilizando textos y medios tecnológicos, para que puedan, a largo plazo, comprender y explicar en forma oral y escrita la interdependencia de los seres humanos y su ambiente natural, para informar a otros y tomar decisiones sobre sus acciones, en cuanto a su efecto en el mundo.

UNIDADES Primer Semestre Segundo Semestre

Unidad 2.1. Todos somos uno ( 6 semanas) Unidad 2.4. Leo, canto y juego en mi país (6 semanas)

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2-7

En esta unidad, el estudiante explora, a través de varios textos, las características de diferentes tipos de comunidades y las responsabilidades de las personas que viven en ellas [por ejemplo: familia, vecinos, escuela, iglesia y líderes comunitarios] transformando el salón en un laboratorio social que permite intercambiar y compartir experiencias en su comunidad. Comienza con el estudio de las combinaciones de las consonantes y el propósito del autor.

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24-2

8

En esta unidad, el estudiante explora la poesía como género literario y sus características, reconoce las características del lenguaje figurado y escribe poemas basándose en sus propias experiencias. Al exponerse a las diversas manifestaciones del arte el estudiante demuestra sensibilidad por su identidad.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 4 TAREAS DE DESEMPEÑO: 2Unidad 2.2. Descubriendo mi comunidad (6 semanas) Unidad 2.5. Planifico y tomo decisiones económicas (6 semanas)

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8-13

En esta unidad, el estudiante conoce su comunidad a través de la literatura y descubre la interacción entre las personas, los lugares y las regiones de la comunidad. Describe los diferentes tipos de trabajos que se hacen en la comunidad y escribe cartas a profesionales, servidores de la comunidad, líderes y otros miembros. También conocen las normas y reglas que nos permiten vivir sanamente en comunidad.

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29-3

4

Examina cómo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios, y desarrolla la habilidad para generar decisiones económicas. En esta unidad el estudiante aprende a reconocer las características de tres diferentes tipos de ficción y comparará géneros y elementos de los textos, sobre todo el escenario. Analiza textos para hacer conexiones con su propia vida y el mundo y expresa sus opiniones sobre lo leído utilizando resúmenes e informes de libros estudiados. Busca similitudes y diferencias en ellos, tanto en el estilo como en el contenido.

TAREAS DE DESEMPEÑO: 4 TAREAS DE DESEMPEÑO: 3Unidad 2.3. Celebremos nuestra cultura (6 semanas) Unidad 2.6. La diversidad en mi ambiente (4 semanas)

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14-2

0

En esta unidad, el estudiante se enfoca en las fábulas y leyendas como géneros narrativos, sus características y los temas que presentan. Analiza las obras a través de resúmenes y mapas de los eventos del argumento. Explora las predicciones y las ideas principales del texto. Además, presenta las fábulas a través del “teatro del lector” y representaciones cortas. Se

man

as35

-40

A través de diferentes textos y medios de comunicación, el estudiante explora varios bosques tropicales y subtropicales del mundo, comenzando con El Yunque, el impacto de los seres humanos en el medio ambiente y narra formas en las que la comunidad hace buen uso de los recursos naturales sobre este tema. Lee y compara textos informativos y narrativos sobre el tema y utiliza claves de contexto para manejar el vocabulario.

TAREAS DE DESEMPEÑO:3 TAREAS DE DESEMPEÑO: 2

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Escuela _____________________________________Prontuario de Español Segundo grado

PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR 2015 – 2016Actividades de evaluación Criterios de evaluación Valor Valor Total

___ exámenes parciales - Demuestra dominio de los conceptos discutidos en clase.

- Refleja capacidad de análisis- Aplica lo aprendido.

__ puntos cada uno ____ puntos

___ pruebas cortas de comprobación y análisis de lecturas

- Demuestra dominio de las estrategias de lectura.

- Destrezas de comprensión - Adquisición de vocabulario - Aplica lo aprendido.

__ puntos cada una ____ puntos

___ notas en Tareas de desempeño

- Se proveerá la rúbrica de evaluación en forma anticipada a cada estudiante.

___ puntos cada uno ____ puntos

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TEXTOS DE REFERENCIA Y RECURSOS Español 2 Serie Huellas (texto y cuaderno)

* El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela y los recursos contenidos en cada unidad del mapa curricular, además de otros recursos que enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizajes pertinentes al grado.

NOTAS GENERALES1. Asistir puntual y regularmente a la clase. 2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que la

justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación.). 4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón. 5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de

Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según corresponda.

6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de informarlo. 7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del

maestro o necesidades académicas de los estudiantes, entre otros.

ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL100 – 90 A89 – 80 B79 – 70 C69 – 60 D59 – 0 F

4.00 – 3.50 A3.49 – 2.50 B2.49 – 1.60 C1.59 – 0.80 D0.79 – 0.00 F

Firma del estudiante Firma del maestro

Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar

Revisado julio 2015