NICARAGUA

HISTORIA Y EDUCACIÓN EN NICARAGUA (1950-2014)

INTEGRANTES:

Stephanie Carballo

Einor Barquero

Jonathan Delgado

Educación en la época Somocista Desnacionalización del sistema educativo

Vínculos político-pedagógicos

Auspiciado por OEA- UNESCO

La MOA y las EPA

70`s educación lucha contrainsurgente

Pedagogía revolucionaria (movimientos revolucionarios)

Educación en la actualidad (programas 2010)

Ejes educativos en Nicaragua

Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de las y los estudiantes.

Atender la diversidad.

Promover el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento.

Diversificar las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos.

Optimizar el uso del tiempo y del espacio.

Seleccionar materiales adecuados

Impulsar la autonomía de los estudiantes.

REFORMAS E INNOVACIONES EDUCATIVAS EN NICARAGUA A PARTIR DE 1990 (PERIODO DE LA POST GUERRA)

INICIO DE UN PROCESO DE RECUPERACIÓN ECONÓMICO Y SOCIAL

Daniel Ortega Saavedra

10 de enero de 1985-25 de abril de 1990

F.S.L.N

Violeta Barrios de Chamarro

25 de abril de 1990-10 de enero de 1997 UNO

Arnoldo Alemán Lacayo

10 de enero de 1997-10 de enero de 2002

Alianza Liberal A.L

Enrique Bolaños Geyer

10 de enero de 2002-10 de enero de 2007

Partido Liberal constitucionalista (PLC)

Daniel OrtegaSaavedra

10 de enero de 2007-10 de enero de 2012

F.S.L.N

Daniel Ortega Saavedra

10 de enero de 2012-10 de enero de 2017 F.S.L.N

Objetivo de la transformación curricularde la Educación Básica y Media en

Nicaragua

• Experiencias, Reformas e innovaciones pensadas y vividas por los propios profesores

• Emanadas de la reflexión del docente

• Investigación pedagógica

• Generar espacio de diálogo reflexivo acerca de las prácticas pedagógicas

Ministerio de Educación Ministro: Miguel De Castilla

ALGUNAS REFORMAS EDUCATIVAS EN NICARAGUA

1) ELABORACIÓN DE GUÍAS CURRICULARES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES

CON DISCAPACIDADES INTELECTUALES

2) PROGRAMA DE APLICACIÓN DE LA ADECUACIÓN CURRICULAR: CONTEXTUALIZACIÓN DEL

CURRÍCULO

•Dotar de guías curriculares a los maestros

•Organizar y planificar el proceso educativo

•Proyecto ”Atención a niños con retardo mental

moderado y severo” se firma en 1990 (Plazo de

ejecución: 1989-1991)

•Adaptar el currículo a las necesidades, intereses,

características y expectativas del conocimiento de

la realidad concreta (realidad circundante)

•Capacitaciones - Diagnóstico Socio-educativo

•Disminuir repitencia, abandono escolar y mejorar

la educación.

• De 1994 – 2001.

ALGUNAS REFORMAS EDUCATIVAS EN NICARAGUA3) PROGRAMA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

DE EDUCACIÓN PRIMARIA BASADA EN ESTÁNDARES EDUCATIVOS

4) PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA DE ADULTOS DE NICARAGUA (PAEBANIC 1998-2003)

•Sugerencias pedagógicas – qué se debe

aprender – qué deben enseñar los docentes –

desde la experiencia educativa

•1998 (Elaboración – MINED), 2000 (finaliza

proceso de diseño), 2001 se generalizan a nivel

nacional hasta actualidad

•Ofrece la oportunidad de continuar la

Educación Básica

•En 1997 (fase organizativa), 98/2000 (se da

fase de desarrollo), 2001-2003 (proceso de

institucionalización)

•2004-2007 se da una segunda fase de

desarrollo

ALGUNAS REFORMAS EDUCATIVAS EN NICARAGUA

5) PROGRAMA: ENSEÑANZA RADIOFÓNICA, PROGRAMA “EL MAESTRO EN CASA”

6) PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA DOCENTES

•Atender sectores desfavorecidos

•A través de: Emisoras locales, encuentros

semanales y libros de texto

•Nació en el 2003 y sigue hasta la actualidad

•Consiste en la especialización de docentes de

educación escolar, en la modalidad formal

•Discusiones, debates, mesas redondas, foros o

presentaciones de especialistas en la materia.

•Plazo de ejecución: 2003-2006

ALGUNAS REFORMAS EDUCATIVAS EN NICARAGUA7) PROGRAMA: USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

•Incorporarlas como apoyo e instrumento

•Desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras

•Creación de más centros de Tecnología Educativa o

Laboratorios de informática

•Plazo de ejecución: 2000-2005.

Características de los docentes

Ley de carrera docente 1990Mayoría de mujeres

Trabajo rural No cubre la demanda

nacional

89% trabaja en educación pública

Formación de escuelas normalistas

Metodología de las clases

Problemas de la formación

Canasta básica 11000 córdobas

Primaria 4500 córdobas

Primaria 4500 córdobas

Primaria 4500 córdobas

Datos estadísticos actuales de la Educación en Nicaragua como producto de las Reformas Educativas (1950-2014).

Educación Preescolar.

Una vez implementadas las Reformas Educativas en Nicaragua elobjetivo primordial del Ministerio de Educación Pública se enfocóen asegurar el acceso a las personas en edad escolar de manerapermanente. Se considera la oferta educativa desde el nivelPreescolar (3 a 5 años de edad) en tres modalidades distintas:Preescolar Formal público, Preescolar Comunitario y PreescolarFormal Privado. Al respecto para el año 2009 se estimó que lamatrícula para tal nivel educativo fue de 213,224 estudiantes, delos cuales 101,659 pertenecían al área Urbana y 111,565 al áreaRural, es decir, un 52,32 de los estudiantes matriculadosprovenían de regiones rurales. Por otro lado, al considerar lamatricula anterior y de acuerdo a las modalidades educativas sedesprenden los siguientes dados: el 47,25% de los estudiantesmatriculados asistieron a la educación preescolar formal y el52,75% a la modalidad educativa preescolar Comunitaria. En la

siguiente tabla se puede constar lo señalado. Recuperado de:http://www.mined.gob.ni/index.php?option=com_content&view

=frontpage&Itemid=1. Fecha de acceso: 13 de setiembre del

2014

Educación primaria

Respecto a la conclusión de la educación primaria, “ parael año 2002, sólo el 88,1 por ciento de los jóvenes de 15 a19 años de América Latina había logrado al menosculminar la educación primaria. Es decir, seis millones dejóvenes entre 15 y 19 años no habían concluido susestudios primarios. En el siguiente gráfico se mostrará lasituación real de Centroamérica. Guadalupe, C; Louzano,P; Taccari, D; Benetti, L y Machado, F. (2004). LaConclusión Universal Primaria en América Latina ¿Estamosrealmente cerca?Recuperado de:http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001373/137330s.pdf. Fecha de acceso: 09 de Setiembre del 2014 .

En Educación primaria, “Mientras Argentina logró que un 80por ciento de su población en edad de egreso reciente de laescuela primaria la haya completado hacia 1950, Uruguay lologró unos cinco años después; Panamá y Chile lo lograron amediados de los años 60, Costa Rica y Venezuela hacia 1970,Ecuador hacia 1975, Colombia y México hacia 1980, Brasil yPerú cinco años después, Paraguay y República Dominicanahacia 1990, mientras que Bolivia cinco años más tarde.Guatemala, Honduras, El Salvador y Nicaragua aún no hanalcanzado dicho umbral y de éstos, dadas las proyeccioneshechas, sólo El Salvador lo lograría antes del año 2015”.Guadalupe, C; Louzano, P; Taccari, D; Benetti, L y Machado, F.(2004). La Conclusión Universal Primaria en América Latina¿Estamos realmente cerca?Recuperado de:http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001373/137330s.pdf.Fecha de acceso: 09 de Setiembre del 2014.

2014.

Educación secundariaGENERALIDADESA inicios del 2005 Nicaragua contaba con 1516 centros escolares en los cuales se imparten estudios de EducaciónSecundaria en todo el país. De estos 802 son de carácter estatal (autónomo y no autónomo) y 710 de carácter privado,incluyendo 152 subvencionados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.Para el mismo año la matricula en Nicaragua fue de 414, 540 estudiantes de ambos sexos (217,826 mujeres querepresenta un 52,5% y 196,14 varones cuya porcentaje es de 47,5%. La cantidad total de la matrícula se estableció segúnmodalidad educativa de la siguiente manera:Secundaria Diurna se matricularon 313,344 estudiantes de ambos sexos, de las cuales 166,055 que representa un 53%fueron mujeres y 147,289 cuyo porcentaje significó un 47% varones.En la modalidad de Secundaria Nocturna se matricularon 31,381 estudiantes de ambos sexos. De estos 14,936 fueronmujeres para un porcentaje de 48% y 16,445 varones con un porcentaje de 52%.En Secundaria a Distancia se matricularon 69,815 estudiantes de ambos sexos de las cuales 36,835 fueron mujeres y32,980 varones cuyos porcentajes representan 53% y 47% respectivamente.Para el momento del estudio no se registraron las matriculas de Bachillerato por Madurez, debido a que la modalidades abierta, por tanto, los interesados pueden matricular en cualquier periodo del año.Según lo indicó el estudio para atender a la población estudiantil matriculada en la Educación Secundaria, laboran untotal de 9000 docentes a nivel nacional. Recuperado de:http://www.mined.gob.ni/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=1. Fecha de acceso: 13 de Setiembredel 2014.

Educación secundaria

En un periodo de cuatro años 2007-2010 a partir de los datosbrindados por un estudio sobre el Plan Estratégico de Educación2011-2015, se observa la situación real de la Educación Primaria ySecundaria (Primero y Segundo Ciclo Segundaria) de Nicaragua.Al respecto se dice: de cada 100 niñas y niños, entre los 6 y 11años de edad, 93 están matriculados en Primaria, lo que significaque la matrícula de estudiantes en dichas edades ha mejoradosignificativamente considerando el periodo mencionado.Asimismo, en cuanto a la Educación Segundaria, se señaló quede cada 100 niños, niñas y adolescentes entre los 12 y 14 años deedad para el año 2009, 41 estaban matriculados y 59 no loestaban para el caso del Primer Ciclo de Segundaria (7º, 8º y 9º) yentre los 15 y 17 años de edad, 44 estaban matriculados y 56 nolo estaban en cuanto al Segundo Ciclo de Educación Secundaria(10º y 11º). Lo anterior se denota en el siguiente gráfico.Recuperado de:http://www.mined.gob.ni/Documents/Document/2013/pee2011_2015.pdf. Fecha de acceso: 09 de Setiembre del 2014.

Bibliografía:

Guadalupe, C; Louzano, P; Taccari, D; Benetti, L y Machado, F. (2004). La Conclusión Universal Primaria en América Latina ¿Estamos realmente cerca? Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001373/137330s.pdf.Fecha de acceso: 09 de Setiembre del 2014.

Ministerio de Educación (MINED). (2011). Plan Estratégico de Educación 2011-2015. Recuperado de: http://www.mined.gob.ni/Documents/Document/2013/pee2011_2015.pdf. Fecha de acceso: 09 de Setiembre del 2014.

Ministerio de Educación (MINED). Sin año de publicación. Recuperado de: http://www.mined.gob.ni/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=1. Fecha de acceso: 13 de setiembre del 2014.