INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA

Formándonos Integralmente como Seres Humanos GUÍA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN EN CASA

PÉRIODO 3

NOTA: La NO presentación y envió de estas guías de trabajo a los docentes, dará una

notificación de Desempeño BAJO, en los resultados académicos del estudiante

ÁRERA DE LENGUAJE

SEMANA N°1

Propósito: Identificar en sus prácticas comunicativas las clases de palabras según su acento, clasificándolas en Agudas, Graves o Llanas, Esdrújulas y sobresdrújulas.

Nota: Si quieres aprender y profundizar más observa los siguientes links:

https://youtu.be/yJEjMnE9w0A?t=5 Acentuación

https://youtu.be/0AkdvEqj280 https://youtu.be/2OovRxI3Vsc

La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios importantes en su significación.

Por ejemplo:

hábito habito habitó

célebre celebre celebré

último ultimo ultimó

Sin duda, en estos ejemplos no solo reconocemos las clases de palabras por el acento

(esdrújulas, llanas, agudas), sino también el gran valor expresivo del acento español.

De ahí la importancia para su adecuado uso en los planos oral y escrito.

La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba

tónica, y la(s) sílaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas.

El acento puede ser:

A. Prosódico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la sílaba de

una palabra. Su carácter es fónico.

Ejemplos: español domingo pintura

B. Ortográfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal de la sílaba

tónica en determinadas palabras.

Ejemplos: canción apúrate ortografía

Guía Pedagógica ÁREAS INTEGRADAS No 6

Fecha: AGOSTO

Grado: 5º

Docente LUIS GONZALO PULGARÍN R

Correo: tareasluisgonzalo.ierv@gmail.com WhatsApp: 3104243643 (solo para sin conectividad)

Estudiante:

Área: ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA CASTELLANA, TECNOLOGÍA Y ÉTICA Fecha de entrega VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE

ACENTUACIÓN GENERAL DE LAS PALABRAS

DESCUBRIENDO

Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en: a)Agudas: Llevan el acento en la última sílaba. Di – rec - tor

b)Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba. fút _ bol

c)Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba. sá -. ba - do d)Sobresdrújulas: Llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba. pí - de – se - lo

ACENTUACIÓN DE PALABRAS( Resumen ):

PALABRAS SIN TILDE CON TILDE

AGUDAS

- genial - honor - pared

- Si Termina en vocal o en consonantes N, S:

rincón, compás, estudió.

GRAVES O LLANAS

- dulce - joven - justicia

-Cuando Termina en cualquier consonante , menos en N, S o vocal :

frágil , cáncer, lápiz.

ESDRÚJULAS - Todas llevan tilde: décimo, película, vigésimo.

SOBRESDRÚJULAS - Todas llevan tilde: muéstramelo, hágaselo.

Realicemos actividades

ACTIVIDAD # 1: Actividad inicial. Aplico lo aprendido Veamos el siguiente gráfico. No olvides colorear el círculo según la posición de la sílaba tónica de los ejemplos que se plantean:

Tilda adecuadamente las siguientes palabras y luego escribe en el círculo la inicial:

ACTIVIDAD # 2:

Escribe ejemplos de palabras según su acento: Llena el cuadro

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

ACTIVIDAD # 3: Escribe de manera correcta en el espacio en blanco (añadiendo, quitando o cambiando de lugar el acento) a las siguientes palabras en caso de estar mal escritas y en el cuadro

pequeño coloca (MAL) si está mal escrita o ( BIEN) si está bien escrita y escríbela de nuevo. Observa el ejemplo:

1) Bien campeón campeón

2)

peór

3)

fragil

4)

perro

5)

fuérza

6)

pán

7)

Sol

8)

lampara

9)

primitiva

10)

trégua

11)

crónica

Clase Llevan acento en Ejemplo Gráfico

1 23

1

Agudas

Graves

Esdrújulas

Sobresdrújulas

Última sílaba.

Penúltima sílaba.

Antepenúltima sílaba.

Antes de la antepenúltima sílaba.

pacificar

calabozo

pelícano

dígamelo

12)

futbol

13)

balón

14)

odontológo

15)

impresora

16)

ortografía

17)

redaccion

18)

esdrujula

19)

brúja

20)

bravo

21)

subrayadór

22)

líbro

23)

gobierno

24)

mundial

25)

calendario

26)

estara

27)

será

28)

boligrafo

29)

espantapájaros

30)

caleidoscópio

ACTIVIDAD # 4: Ahora, investiga y completa el cuadro semántico: Escribiendo 7 más nuevas palabras según el acento y que sean diferentes a los ejemplos dados: 7 palabras para cada a lado.

ACTIVIDAD # 5: Separa en sílabas, encierra la sílaba tónica y escribe la clase de palabra, de acuerdo a la

ubicación del acento. Tilda si es necesario. Mira el primer ejemplo

9. archiveselo → _____________________ ______________________

10. menu → _______________________ ______________________

SEMANA N° 2

ACENTUACIÓN DE PALABRAS(CONTINUACIÓN)

https://youtu.be/jQu9SzvfXfU https://youtu.be/LZzxH1FHQ0c https://youtu.be/EFzNYe3X7Hs

ACTIVIDAD # 6: Tilda correctamente las palabras que lleven tilde con color rojo las

siguientes oraciones.

a) Las mayusculas tambien se tildan.

b) Elias murio de una profunda herida en el torax.

c) El volcan continua en actividad.

d) El arbitro arribara a Colombia en la vispera de la competencia futbolistica.

e) Ayer al mediodia compre una lampara electrica.

f) El movil del crimen fue su ambicion.

g) Esa flor vivira pocos dias.

h) El rio Cauca habia inundado el terreno de los sembradios.

i) Victor compro un lapiz Faber para el ultimo examen de Matematicas.

j) ¿Que fue lo que hiciste para ser castigado de esa manera?

ACTIVIDAD # 7:

Indica si las siguientes palabras son agudas (AGUDAS), llanas o Graves(L o G), esdrújulas

(ESDRÚJULAS) o sobreesdrújulas (SOBRESEDRÚJULAS): Observa el ejemplo

1) GRAVE Grave o Llana torpemente

2) esdrújula

3)

llana

4) aguda

5)

monólogo

6) gravitación

7)

palabra

8) libro

9)

voluntariado

10) contenido

11)

fantástico

12) cómetelo

13)

brújula

14) tableta

15)

lágrima

16) bélgica

17)

informático

18) reedición

19)

letrado

20) psicólogo

21)

campeón

22) papel

23)

bólido

24) balada

25)

volante

26) bravura

27)

ratón

28) lámpara

29)

actualizar

30) rotar

ACTIVIDAD # 8: Actividad inicial. Aplica lo aprendido ¿Cuántas tildes se han omitido o faltan en la siguiente oración? El ritmo frenetico de los automoviles produjo un espectacular accidente de transito. Encierra con un círcula la opción que creas correcta: a) Cuatro b) Seis c) Dos d) Trece) e)Cinco

¿Qué clase de palabra lleva la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba?

a) Graves b) Esdrújulas c) Agudas d) Sobresdrújulas

ACTIVIDAD # 9: Escribe una E si la palabra es esdrújula o una S si es sobresdrújula. Préstamelo ( ) Dámelo ( ) Gánatelo ( ) Apréndetelo ( ) Máscara ( ) Química ( ) Contéstamelo ( ) Cuídate ( )

SEMANA N° 3

LOS SUSTANTIVOS Y SUS ADJETIVOS Y EL USO DE LA MAYÚSCULA. Propósito: Comprender el funcionamiento de la lengua en tanto que para expresar sus ideas y experiencias debe hacer uso de códigos, discursos textuales en situaciones comunicativas reales

ACTIVIDAD # 10: Subraya con color rojo los artículos que hay en el siguiente párrafo:

Bebo mi té y me como un delicioso trozo de pan negro untado con un poco de manteca.

Me extraña que haya manteca, pues es cosa de los domingos. Recorro con la vista los

objetos de la alacena: las tazas, los platillos, el soldado de plomo con una sola pierna. Hoy

todo me parece precioso. No importa que no sea domingo, porque es mi cumpleaños y

puedo saborear las migas con manteca que han quedado sobre la mesa.

LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS Recuerda

LOS SUSTANTIVOS Son las palabras que nombran a las personas, los animales y las cosas.

Los sustantivos tienen género (masculino o femenino) y número (singular o plural). LOS ADJETIVOS Son las palabras que dicen cómo son o cómo están las personas, los animales y

las cosas. Tienen el mismo género y número que el sustantivo al que se refieren.

ACTIVIDAD # 11: Completa con adjetivos.

• Esther tiene los ojos _________________ • Camilo lleva una camiseta ___________________ • El profesor leyó un cuento _____________• Mi amiga es muy _________________________ • Mi casa es ______________________ . • Las hortalizas son _________________________

USO DE LA MAYÚSCULA https://youtu.be/pfnIWUe-V6I https://youtu.be/3eVFGYMsSjg?t=8

1) La primera letra de un escrito y la que vaya después de punto. 2) Todo nombre propio. Ejemplo: María, Patricio, etc. 3) Los atributos divinos, apodos o cargos importantes: Ejemplo: El Creador, Patria, alias “Paty”, el Sumo Pontífice.

4) Las abreviaciones. Ejemplo: Ud., Sra., Dr. 5) Los nombres de instituciones, marcas, títulos y obras: Ejemplo: “El Hospital Metropolitano”, Coca-Cola, Don Quijote de la Mancha. 6) Para los números romanos Ejemplo: Rey Felipe XI

ACTIVIDAD # 12. Escribe una oración teniendo en cuenta el tema y emplea la letra mayúscula cuando sea

necesario.

(pueblo): Ver ejemplo: Los estudiantes viajaron al pueblo de Bello. (casa):___________________________________________________________________________(Profesor):_______________________________________________________________________alcalde): _________________________________________________________________________ (jugador):________________________________________________________________________ (libro) :__________________________________________________________________________

SEMANA N° 4

LOS TIEMPOS VERBALES https://youtu.be/xCK3JVp1yRQ?t=1

https://www.youtube.com/watch?v=OrfqL0GNedk https://youtu.be/fqPvoRRPETg?t=23 Propósito: Conjugar verbos en sus diferentes tiempos verbales. Los verbos tienen diferentes tiempos verbales.

• Los tiempos pretéritos o Pasados: expresan acciones que han ocurrido en el pasado. • Los tiempos presentes: expresan acciones que ocurren en el presente. • Los tiempos futuros: expresan acciones que ocurrirán en el futuro. EL VERBO EN LA ORACIÓN GRAMATICAL

Es la palabra que nos indica la acción hecha por el nombre o sustantivo Ej: María cantó

muy lindo en el teatro anoche. La acción de María fue cantar y dentro de la oración la

palabra que indica movimiento , acción se llama Verbo Ejemplos de verbos : jugar, bailar,

correr, patinar, reir, leer, escribir.

Los verbos se pueden reconocer si están en forma infinitiva si su terminación es una de estas

tres: ar, er, ir. Pueden pertenecer a la primera conjugación si terminan en ar Ej: cantar, a la

segunda conjugación si terminan en er ej: leer a la tercera conjugación si terminan en ir .

ej: reir. Veamos otros ejemplos:

ACTIVIDAD # 12. En las siguientes oraciones gramaticales vamos a seleccionar el verbo. Los niños deseamos con ardor los abrazos amigables. Cuál es la acción ? ________________ Todos nosotros pensamos cómo reencontrarnos. Cuál es la acción ? _____________________ Pedro y Esteban van a Jugar microfútbol. Cuál es la acción ? ___________________________

ACTIVIDAD # 13. Subraya los verbos en las siguientes oraciones y clasifícalas según el tiempo que expresan.

• El sapo anunciaba las lluvias. • Los caballos correrán veloces. • Las aves vuelan hacia el sur. • Esta vaca da mucha leche. • El gato acudirá al olor del pescado. • El perro perseguía a la liebre.

• Estos futbolistas juegan muy bien. • La semana pasada hice un examen.

• Las próximas vacaciones iré a Coveñas con mis padres.

Pretérito o Pasado Presente Futuro _______________ __________________ _________________ ACTIVIDAD # 14. Subraya los verbos que hay en los siguientes enunciados.

a) El día que fuimos al puerto vimos a varios pescadores que trabajaban en sus barcos.

b) ¿Por qué no escuchas al profesor?

c) No le dije la verdad y ella lo descubrió.

d) Cuando supo lo que había pasado ya era demasiado tarde.

e) Pienso que nadas muy bien f). Los pequeños niños bailaron, cantaron y declamaron muy bien. g) . La mamá preparó una rica torta. h).El hermoso bebito sonrió a su madre. i) . Ellos trabajaron con mucho esmero. j).Los astutos zorros corrían por el bosque. k) .Los delfines nadan armoniosamente. l) .Jaime y Rosa se casaron hoy. m) .El verbo es una palabra variable. n) Roberto y Andrea son muy amables. o) .El potro de Alberto murió al caer en un abismo. ACTIVIDAD # 15. Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se encuentran al final de cada Oración, observa las claves al final de cada oración en negrita (Debes poner cuidado en qué tiempo están escritas las oraciones)

a) Los integrantes del coro ____________________muy bien aquella noche en el teatro. (cantar)

b) Me ____________________estudiar la carrera de biología al terminar el bachillerato. (gustar)

c) El señor Juan________________ hoy ir al museo para ver la exposición de pintura. (decidir)

d) Mi hermano ________________________a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)

e) Las autoridades le ____________a Juan, el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar)

f) Es posible que la madre de Mónica__________ de sus vacaciones el próximo sábado. (retornar)

g) Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros__________________ juntos todo el fin de

semana. (estudiar)

h) Nos prometió que ________________a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar)

i) Ella _____________________muy cansada del trabajo aquella noche. (llegar)

j) José nos comentó que ____________________en la universidad a partir del lunes. (enseñar)

k) Andrea _________________en las próximas olimpiadas de Londres. (correr)

l) Su hermano nos dijo que le________________________ la ciudad de Medellín (encantar)

m) Nuestro deseo es que todos ________________de vacaciones a Miami el próximo año. (viajar)

n) Aquel muchacho nos _______________________mucho con sus bromas. (entretener)

o) En algún momento de su vida, Raúl __________________ser un político exitoso. (ambicionar)

ACTIVIDAD # 15. Completa las siguientes oraciones con verbos diferentes, respetando el tiempo del verbo que se indica Tiempo pasado o pretérito

• Juan __________________ muchos helados. • Los niños ___________________ para el examen. • Mi tía __________________ de viaje. • El profesor ___________________ la clase minuciosamente. Tiempo presente • Martha __________________ el salón de clases. • El director ________________ mi aula. • Santiago _________________ una canción criolla. • El caballo _________________ por el verde prado cada mañana.

Tiempo futuro

• Ellos ___________________mucha ropa. • María y Pedro ___________________ para la evaluación. • Tú y yo ____________________ muy tarde. • Los estudiantes de Medicina _______________ a los damnificados.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA SEMANA No 1

NORMAS DE SEGURIDAD VIAL

https://youtu.be/2167xuorlSs https://youtu.be/JG1WGQlzKm0?t=14

Propósito: Identificar y demostrar en sus prácticas, la importancia de tener en cuenta las normas de seguridad vial y las señales de tránsito en su entorno.

VAMOS A RECORDAR UN POCO:

Para que el tránsito se realice debidamente en nuestra ciudad hay tres factores que cumplen la función de control, esos son los semáforos, el policía de tránsito y las señales de tránsito.

➢ Los semáforos: Estos son dispositivos que emiten luces de distintos colores, los mismos que tienen un significado en particular y sirven para ordenar a los vehículos y a los peatones, indicándoles el momento preciso en que cada uno está habilitado para avanzar y cruzar, respectivamente. Hay dos tipos de semáforos en particular, los semáforos circulares para vehículos y los semáforos para peatones.

➢ El policía de tránsito:

El policía de tránsito es el encargado de velar por la seguridad de los peatones y conductores en las calles, y hace que ellos respeten las normas y reglas mientras se desplazan por la ciudad. El policía de tránsito no es solo alguien que cuida de ti, sino además un amigo a quien puedes acudir y consultar sobre alguna dirección o nombre de calle que estés buscando.

➢ Señales de tránsito:

Existen tres tipos de señales: Reguladoras o Reglamentarias, Informativas y Preventivas.

a. Señales reguladoras o Reglamentarias:

Son aquellas que sirven para regular el tránsito tanto de peatones como de conductores. Si no cumples con alguna de ellas podrías recibir una amonestación o multa.

Las reconocemos porque tienen: Fondo blanco, símbolo negro y la mayoría son circulares rodeadas de color rojo.

Observa los ejemplos

b. Señales preventivas: Son aquellas que te previenen de alguna variación en el tránsito normal; es decir, de algo que

puede cambiar en la vía. Las reconocemos porque tienen forma de rombo y son de color amarillo y símbolo negro.

c. Señales informativas: Son aquellas que nos orientan acerca de dónde nos encontramos y dónde

podemos encontrar algún lugar. Las reconocemos porque mayormente son rectángulos de color azul fondo blanco y

símbolos negros.

También debemos tener en cuenta lo siguiente:

Las señales sirven para:

• Advertir al público usuario la existencia de un posible peligro como son: Animales en la vía, vehículos agrícolas, paso de peatones, trabajadores de mantenimiento en la carretera, curvas peligrosas.

• Dar a conocer determinadas disposiciones e indicar en forma concisa los reglamentos legales de tránsito.

• Determinar el derecho de paso. Ayudar a los peatones a atravesar la vía.

• Informan sobre datos de los lugares.

Los peatones debemos: • Cruzar las calles por las esquinas y líneas peatonales. • Mirar hacia la izquierda y hacia la derecha antes de cruzar. • Respetar las luces del semáforo y las indicaciones del policía de tránsito • Subir y bajar del vehículo cuando esté estacionado.

ACTIVIDAD # 1. Recuerda que como peatón debes evitar: a)________________________________ b) _______________________________ c)________________________________ d)_______________________________

Los conductores deben: a) Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito. b) Mantener en buen estado el vehículo, las luces, espejos, parabrisas, etc. c) Además, deben contar con las herramientas necesarias en caso de

emergencia.

Como pasajero debes evitar: • Distraer al conductor con música a alto volumen,

con conversaciones, etc. • Sacar las manos, cabeza o cualquier otra parte del

cuerpo por la ventana.

ACTIVIDAD # 2. ¡Ahora te toca a ti!

Con ayuda de tu familia completa las líneas en blanco de acuerdo a lo que se pregunta:

¿CÓMO PREVENIR ACCIDENTES DE TRÁNSITO?

A. Consejos para desplazarte correctamente como peatón:

1. Recuerda no llevar animales _________________a la________________. Pues además de molestar a las demás personas, pueden ser atropelladas al irse hacia la calle y provocar un accidente.

2. No juegues fútbol en __________________, ni realices carreras u otros juegos que pudieran molestar a los otros peatones y ponerte en una situación altamente peligrosa.

3. No cruces la calle cuando el ________________ se encuentre en color ____________ aunque no veas vehículos circulando.

4. Cuando utilices una bicicleta es recomendable circular siempre hacia la _________. Además, es necesario que emplees el ________________ adecuado.

5. Al transitar por la calle es necesario que estés muy atento a los______________ pero también al comportamiento de los conductores, pues lamentablemente y al igual que algunos peatones que cruzan cuando no es debido, muchos conductores no respetan las señales.

6. Al cruzar la calle es recomendable ayudar a todo aquel que lo necesite como: ________________, ________________, ________________,_______________

7. No debes cruzar la calle, hasta no estar seguro de que los vehículo estén ________________, ni tampoco cruzar por delante de un vehículo detenido sin cerciorarte de que no haya ningún vehículo en movimiento detrás.

ACTIVIDAD # 3. B. Consejos para ser un buen pasajero:

1. No debes sacar la ________________ ni los ________________ por la ventana, tampoco arrojar papeles y otros objetos por ella, o apoyarte en las puertas y jugar con las manijas o botones.

2. Al subir o bajar de un vehículo espera que esté totalmente detenido, y hazlo solo en los ____________________. Así contribuyes a que el tránsito sea más ordenado en nuestra ciudad.

3. Si viajas de pie en el bus, agárrate bien de los _______________o barras o el respaldo de los asientos, para evitar caer si el transporte frena bruscamente. Si vas sentado, debes ceder el asiento a quien lo necesite, como: ________________, ________________, ________________, ______________________etc.

4. También es recomendable que avises con _______________ dónde te vas a bajar y prepararte con el tiempo suficiente.

5. ¿Por qué crees que es importante ser un buen peatón y pasajero? _______________________ ______________________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 4. MINIPROYECTO Con ayuda de tus padres elabora cinco reglas de tránsito para ser un buen futuro conductor:

a) _____________________________________________ b) _____________________________________________ c) _____________________________________________ d) _____________________________________________ e) _____________________________________________

Dibuja o pega cinco señales reguladoras o reglamentarias, cinco señales informativas y cinco señales preventivas. Recuerda escribir el significado de cada una. __________________________

SEMANA No 2

BIENES Y SERVICIOS Propósito: Identificar y demostrar en sus prácticas qué son bienes y servicios.

¿Qué es una empresa? https://youtu.be/Nzv4kw1pKOI?t=2

Historias de emprendedores https://www.youtube.com/watch?v=WTiM1yq99oI

Bienes: Los bienes son los productos que hacen las empresas, hay empresas que hacen golosinas o dulces, ropa, libros, carros. Etc. Conjunto de propiedades o riquezas que pertenecen a una persona o grupo, entre estos encontramos: Bienes de consumo: Bienes producidos por la industria que el consumidor puede comprar: Nevera, celular, televisor, jabón, pasta dental…. Bienes de equipo: Conjunto de material, maquinaria, etc., utilizados en la industria para producir bienes de consumo: Máquina para hacer arepas, máquina de coser, hornos de panadería…

Servicios:

Es el conjunto Combinados de acciones, actitudes e interacciones personales diseñados para satisfacer necesidades y deseos de un usuario, que no se presenta bajo la forma de un bien material Brinda satisfacción al otro que lo recibe o lo entrega, ejemplos (doctor, peluquero, bombero, maestro,

servicios varios, entre otros.). Aquí también entran los Servicios Públicos: Acueducto, energía, gas,

telefonía, televisión, internet…

ACTIVIDAD # 5.

De la lectura anterior responde:

1. ¿Qué es un bien?________________________________________________________________

2. Escribe 5 ejemplos de empresas que se dedican a producir bienes:________________________

3. Escribe 5 ejemplos de empresas que se dedican a producir servicios: ____________________

4. ¿Qué son recursos materiales? ________________________________________________

5. ¿Qué son recursos humanos? __________________________________________________

6. ¿Qué es un empresario? _______________________________________________________

7. ¿Qué es un empleado?_________________________________________________________

8. ¿Qué es salario? _____________________________________________________________

ACTIVIDAD # 6. Busca 5 empresas, dibuja o pega el logotipo que la representa. Trata de hacerlos diferentes

a los ejemplos que presentamos a continuación.

Recuerda: Un logotipo es un símbolo formado por imágenes o letras que sirve

para identificar una empresa, marca, institución o sociedad y las cosas que tienen

relación con ellas.

EMPRESA LOGOTIPO

NOMBRE DE EMPRESA No 1

NOMBRE EMPRESA No 2

NOMBRE EMPRESA No 3

NOMBRE EMPRESA No 4

NOMBRE EMPRESA No 5

ACTIVIDAD # 7. Averigua el nombre de 10 empresas exitosas Colombianas

ACTIVIDAD # 8. Realiza una descripción de los siguientes servicios que ejecutan personas:

Bombero: _________________________________________________________________________________________ Peluquero: __________________________________________________________________ Actor: ______________________________________________________________________ Mecánico: ___________________________________________________________________ Médico: ______________________________________________________________________

SEMANA No 3

MÁQUINAS Y FUNCIONAMIENTO https://youtu.be/Ak3M5tFro_I https://www.youtube.com/watch?v=aR6NfRBz7ME

Objetivo

Analizar situaciones para así lograr desarrollar razonamiento y sincronizarlos con la ciencia y la tecnología. Recuerda. Una máquina es un artefacto u objeto inventado por el hombre para ayudar a realizar

trabajos con mayor facilidad, permitiéndole a las personas ahorrar tiempo y esfuerzo. Las máquinas

poseen un conjunto de elementos móviles y fijos, la cual para funcionar necesita de energía. Se

dividen en máquinas Simples y máquinas compuestas.

NOMBRE DE LA EMPRESA

A QUÉ SE DEDICA O QUÉ SERVICIO PRESTA

NOMBRE DE LA EMPRESA

A QUÉ SE DEDICA QUÉ SERVICIO PRESTA

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

MÁQUINAS SIMPLES

La rueda, el martillo, la palanca, la polea simple, el tornillo, el plano inclinado , el torno y la cuña son algunas máquinas simples. La palanca y el plano inclinado son las más simples de todas ellas.Se denominan máquinas a ciertos aparatos o dispositivos que se utilizan para transformar o compensar una fuerza resistente o levantar un peso en condiciones más favorables.

PLANO INCLINADO:

Es una rampa o superficie plana que tiene un extremo elevado(pendiente) a cierta

altura. Permite subir o bajar objetos deslizándolo con mayor facilidad y menor

esfuerzo. Observa:

POLEA:

Es una rueda con un canal o hendidura por donde se pasa una cuerda y sirve para elevar un peso a

una cierta altura de forma cómoda. Existen poleas fijas, móviles y polipasto.

BIELA-MANIVELA

Este mecanismo transforma el movimiento circular en movimiento rectilíneo alternativo. El sistema está constituido por un elemento giratorio denominado manivela, conectado a una barra rígida llamada biela, de modo que cuando gira la manivela, la biela está forzada a avanzar y retroceder sucesivamente. Observa:

MAQUINAS COMPUESTAS

Una máquina compuesta tiene dos o más aplicaciones de las máquinas simples y

operadores mecánicos. Ejemplo: Bicicleta, máquina de coser, etc.

LOS ENGRANAJES

Los engranajes están formados por dos ruedas dentadas, de las cuales la mayor se denomina

corona' y la menor 'piñón'. Un engranaje sirve para transmitir movimiento circular mediante

contacto de ruedas dentadas. Una de las aplicaciones más importantes de los engranajes es la

transmisión del movimiento desde el eje de una fuente de energía, hasta otro eje situado a cierta

distancia y que ha de realizar un trabajo

ACTIVIDAD # 9. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=WnYfncA_sI4 1. Realiza los dibujos de lo observado en el video en tu cuaderno ________________________ 2. Busca 5 ejemplos de polea (aparatos que tengan polea) realiza el dibujo con su nombre ________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 10. Dibuja en tu cuaderno las poleas indicando con una flecha la dirección en que giran las

poleas.

¿cuál gira más rápido? la polea grande o la pequeña y decir porqué. ____________________ Busca 3 ejemplos en los que usamos el plano inclinado y dibújalos______________________

ACTIVIDAD # 11 Busca 3 ejemplos en los que usamos biela y manivela y dibújalos con sus partes __________ Busca 3 ejemplos en los que usamos engranajes y dibújalos con sus partes ______________

Con materiales reciclables construye una máquina simple o compuesta y explica su funcionamiento.

SEMANA No 4

LAS HERRAMIENTAS MÁS COMUNES EN UN TALLER DE TECNOLOGÍA https://www.youtube.com/watch?v=erJm0UGzhp8 https://www.youtube.com/watch?v=a3VsJdUWqaE LOGRO

Identificar las herramientas más utilizadas en nuestro medio. Existen diferentes profesionales (zapateros, mecánicos, carpinteros, electricistas, granjeros… etc) que utilizan distintos tipos de herramientas para su trabajo.

ACTIVIDAD # 12 Dibuja algunas de las herramientas que se nombran en el video y decir para qué se utilizan ( Minimo 15)

ACTIVIDAD # 13 Durante una semana se deben fijar, cuando vayan por la calle en un taller mecánico, una carpintería, una zapatería… Sobre todo se deben fijar en las herramientas que utilizan y en cómo las utilizan. Todo esto lo copiarán en el cuaderno y lo expondrán en clase y, posteriormente, se iniciará una reflexión acerca de lo importante que es utilizar correctamente las herramientas de trabajo.

ÉTICA Y VALORES SEMANA N°1

PLAN DE VIDA O PROYECTO DE VIDA https://youtu.be/3URZ8-IWb9I

Propósito: Recolectar información para hacer su plan de vida o proyecto de vida

Actividades de aprendizaje:

Esta guía está preparada para que al finalizar las temáticas realizadas estén en condiciones de

aplicar los conocimientos adquiridos en los distintos contextos de vida.

Seguidamente leeremos la historia del primer médico que pierde su vida dando testimonio,

salvando a los demás.

Carlos Fabián Nieto, nacido en Villavicencio (Meta), comenzó a estudiar desde su primer año en el Osito Pachala, un jardín infantil en el que estuvo hasta Transición. Toda su primaria y parte del bachillerato lo realizó en el colegio La Santísima Trinidad de Villavicencio.

Carlos Fabián Nieto, el primer médico que falleció por covid-19 en Colombia, era un amante de la adrenalina que proporcionaban las salas de urgencias y la Unidad de Cuidados Intensivos. Pero también amaba la fiesta, el Llano y a su familia Quien al morir dejó dos hijos pequeños a cargo de su esposa, una bacterióloga, también comprometida con la salud colombiana. En su familia, a Carlos Nieto lo conocían como 'Pepito', un apodo en referencia a 'Peppa pig', el programa de televisión favorito de su hija. Gracias a un test psicológico-vocacional, logró descubrir su don de servicio, en el Colegio Departamental de la Esperanza, donde realizó décimo y noveno grado. En ese momento, supo que quería ser médico.

Nieto no le tenía miedo a la medicina, ni a las urgencias y mucho menos al dolor. Pero sí al trabajo de sus padres en los Llanos: fumigar cultivos en avionetas. Para él lo primordial era salvar vidas, sentía que la profesión de su familia era algo riesgosa. Tras graduarse como bachiller, se inscribió en la Universidad Cooperativa de Colombia a estudiar Medicina, donde se enfrentó a la monotonía de las clases y reprobó unas cuantas materias. “Como profesional era brillante, un hombre muy inteligente, y como la mayoría de personas, las aulas y clases monótonas no eran lo suyo, le aburrían y prefería devorar artículos médicos por su cuenta” Pero la muerte lo alcanzó el sábado 11 de abril y se convirtió en el primer médico fallecido por Covid-19. A sus padres, Sandra Rojas y Carlos Nieto, la mala noticia les llegó mientras se encontraban en Apartadó, Antioquia.

A lo largo de la historia han existido personajes que con su vida y sus actos han dado testimonio de amor y servicio al prójimo. En este momento de crisis es necesario detenernos en el ejemplo que nos ofrecen algunos personajes como el médico, Carlos; quien pierde su vida dando testimonio en ayuda a los demás.

ACTIVIDAD # 1: EVENTO PRÁCTICO

A partir de la lectura Biografía del médico Carlos, contesta las siguientes

A. Ese personaje ¿qué enseñanza te trae para vida? __________________________________________

B. Qué valores encuentra en ese personaje y quieres proyectar en tu vida? _____________________________

C. ¿Qué enseñanza nos trae éste personajes a los seres humanos de hoy? _______________________________

D. ¿Qué personajes de la actualidad están dando testimonio con su trabajo? _____________________

E. ¿A qué persona admiras en este tiempo de crisis y por qué? ________________________________

F. ¿Cómo podrías Tú dar testimonio ante la problemática que estamos viviendo? _________________

Después de leer la bibliografía anterior enfócate en tu proyecto de vida. ¿Qué es un proyecto de vida? Un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia existencia.

¿Cómo construyo mi proyecto de vida? Para construir un proyecto de vida tengo que pensar en:

A. ¿Quién soy? - cómo estoy en mi vida espiritual, mental, emocional, física. - detecta cuáles son mis fortalezas y debilidades.

B. ¿De dónde vengo? - un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia existencia.

C. ¿Cómo construyo mi proyecto de vida? Para construir un proyecto de vida tengo que pensar en: - ¿Quién soy? - ¿De dónde vengo? - ¿A dónde voy?

D. Gustos desde pequeño. - Éxitos y fracasos. - A quien sigo (influencias). - Momentos que marcaron mi vida.

E. ¿A dónde voy? - Tus sueños. (en todos los aspectos de tu vida) - Fechas para cumplirlos. - Acciones que vas a tomar.

ACTIVIDAD # 2 SIGAMOS PRACTICANDO

Elabora tu proyecto de vida teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

1. ¿Quién soy? (Nombre, gustos, edad) _____________________________________________

2. ¿De dónde vengo? (lugar y fecha nacimiento, nombre de mis padres, datos más importantes de mi vida) ________________________________________________________

3. ¿A dónde voy? (que me gustaría ser y por qué) _____________________________________

4. ¿Tú crees que el momento que estamos viviendo puede afectar tu proyecto de vida. Por qué? ________________________________________________________________________

5. A medida que vas creciendo, en tu camino encuentras muchos peligros, algunos de ellos pueden frustrar tus ideales y metas. ¿Cuáles crees que son esos peligros? ____________ Desarrolla de forma creativa estos aspectos. Puedes pegar fotos, laminas, decorar, etc.

ACTIVIDAD # 3:Dibújate y completa los espacios:

Recuerda: Tus características particulares hacen que seas una persona valiosa e

importante.

Elaboración del árbol genealógico de mi familia.

Importante saber: Un árbol genealógico es la representación de las relaciones de origen y de

descendencia de una familia.

Este es un ejemplo del árbol genealógico, también lo pueden hacer en una cartelera, tomarle una foto y subirla como evidencia. Si no cuentan con las fotografías familiares, pueden dibujar, pegar imágenes que tengan rasgos físicos parecidos con los miembros de la familia.

ACTIVIDAD # 4

Recuerde que en el árbol genealógico debe ir hasta la generación de tus bisabuelos.

Coloca el nombre tuyo y el de cada uno de tus familiares en el árbol:

A través del conocimiento del árbol genealógico familiar puedo averiguar mi génesis o genética, es decir explicar cómo se transmite la herencia biológica de generación en generación. Con base en lo anterior cada niño debe observarse y escribir qué rasgos físicos o comportamentales ha heredado de sus padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos e irán escribiendo cada característica y al frente de ella escribe de quien la heredó. Cuando hacemos este tipo de descripciones, trabajamos la prosopografía.

1. Ejemplo: -Yo tengo mis ojos negros, los heredé de mi abuelo paterno.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ACTIVIDAD # 5 A. Para esta actividad, debes buscar en el árbol genealógico a la persona que más dialoga contigo,

para que te ayude. Nuestra casa común es el planeta, al igual que tu ciudad, barrio y hogar, todos los debemos cuidar.

¿Tú qué estás haciendo para mejorar tu hogar o tu barrió? __________________________

B. Nosotros debemos asumir una responsabilidad con nosotros mismos y con los demás. ¿tú qué estás haciendo para mejorar tus relaciones con tu familia? __________________

ACTIVIDAD # 6 Pega tu foto o una imagen que te represente y completa:

• Soy de sexo : ______________________

• Mi piel es : ______________________

• Mi cabello es de color : ______________________

y es además : ______________________

• Mis ojos son de color : ______________________

• Mi estatura es : ______________________

• So y de contextura : ______________________

Escoge una situación en el escalón que consideras. colorea el muñequito que lo indica y explica en que momentos de tu vida te ha pasado

________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 5 LA VIDA UN CAMINO POR RECORRER Y CONSTRUIR Desarrollar esta actividad en el cuaderno. Haz de cuenta que es el camino de tu vida. Dibuja en tu cuaderno tu propio camino y en cada LETRA coloca aquel valor que CREES debes tener para RECORRER, el camino en compañía de Jesús.

SEMANA N° 2 LA DISCRIMINACION

OBJETIVO: Sensibilizar a través de la reflexión para que las

personas participantes que estos puedan identificar y prevenir

conductas discriminatorias.

Me estoy educando para no aceptar la discriminación

Momento de exploración. Lluvia de ideas (consigna en el cuaderno)

DISCRIMINACIÓN

Es tratar de manera diferente a las personas por motivos arbitrarios, como el origen racial, el sexo, la religión, la ideología. Ejemplos de discriminaciones: discriminación racial por parte de los alemanes de Hitler sobre el pueblo judío; discriminación racial de la población “negra” en el África (apartheid) o en Norteamérica (esclavismo) en favor de la población “blanca”. Uno de los principales males que aquejan a las sociedades contemporáneas es el de la discriminación. Se trata de un fenómeno histórico que está estrechamente ligado a la pobreza, la marginación y la ignorancia e impide que las personas puedan desarrollarse física y moralmente de acuerdo con sus capacidades. Sin embargo, las prácticas discriminatorias no sólo se ejercen contra los grupos más vulnerabilizados de nuestra sociedad. En nuestra sociedad, muchas personas sufren discriminación constantemente, ya que aprendimos desde la infancia actitudes discriminatorias que se reproducen una y otra vez sin ser cuestionadas. ¿Por qué cree Ud. que muchos padres les enseñan a sus hijos actitudes discriminatorias?___ ________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 7 Observa el vídeo y escribe 5 ideas principales

https://youtu.be/BIg4RV3-c-s

A. ________________________________________ B_________________________________________ C.________________________________________ D. _______________________________________ E._______________________________________________

ACTIVIDAD # 8.

Observa las siguientes imágenes y escribe una frase a cada uno para mejorar lo que está

pasando.

________________________________ _____________________________ _____________________________

ACTIVIDAD # 9.

LEO Y REFLEXIONO

Explica con tus propias palabras lo que puedes deducir del mensaje anterior. ______________________________________________________________________________ Realiza en una hoja completa del cuaderno un mini afiche sobre el tema la discriminación. Debes crear tu mensaje y agregar dibujos y color____________________________________

ACTIVIDAD # 10 Reflexionemos:

A. ¿Se trata a todo el mundo del mismo modo en la comunidad donde tú vives, independientemente del color de piel, género, religión, nacionalidad, clase social, opinión política, origen étnico, etc.? _____________________________________________________

B. ¿Conoces a alguien que, por su color de piel, género, religión, clase social, opinión pública sea víctima de los tratos injustos? ________________________________________________

C. ¿Y si esa persona fueras TÚ? ____________________________________________________

D. ¿Te has sentido discriminado alguna vez en la vida? ________________________________

E. ¿En qué ocasión_______________________________________________________________

F. ¿Cómo te sentiste? ____________________________________________________________

SEMANA N°3

EL AFECTO https://youtu.be/k7I1iZvU2_0 https://youtu.be/SSw_c4SAu-Y

Objetivo Escribir mensajes de Afecto a diferentes personas, teniendo en cuenta, redacción, ortografía y letra legible

ACTIVIDAD # 11

Ahora querido estudiante: Te invito a escribir mensajes todos diferentes. Le vas a escribir a tu compañero(a), a un familiar, a un profesor (a) qué más admiras y le vas a expresar tu Afecto, Amistad, Gratitud en esta Cuarentena y en cada uno de estos mensajes, vas a recrear bellamente con dibujos, caligramas, poemas, cartas, coplas:

Admiro a…

Piensa a qué persona de tu familia admiras. Descríbela, respondiendo las siguientes

preguntas: ¿Cómo es físicamente? lo dibujas o pegas una foto y escribes una frase. ¿Cómo es su carácter? ¿Qué tipo de trabajo realiza? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Por qué lo admiras? ¿Qué has aprendido de él o ella? ¿Cómo te relacionas con él o ella? ____________________ _________________________________________________________________________________

Admiro a…

Piensa a qué compañero (a) de tu curso admiras. Descríbela, respondiendo las

siguientes preguntas: ¿Cómo es físicamente? Lo dibujas o pegas una imagen y escribe una frase ¿Cómo es su carácter? ¿Qué tipo de trabajo realiza? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Por qué lo admiras? ¿Qué has aprendido de él o ella? ¿Cómo te relacionas con él o ella? _________________________________________________________________________________

Admiro a…

Piensa a qué profesor (a) de tu colegio admiras. Descríbela, respondiendo las

siguientes preguntas: ¿Cómo es físicamente? Lo dibujas y escribe una frase ¿Cómo es su carácter? ¿Qué tipo de trabajo realiza? ¿Cuáles son sus intereses? ¿Por qué lo admiras? ¿Qué has aprendido de él o ella? ¿Cómo te relacionas con él o ella? ______________________ ________________________________________________________________________________

SEMANA N°4 EL VALOR DE “LA PAZ”

Propósito: Resaltar el respeto al derecho ajeno, quien vulnera las leyes, los derechos de los demás, debe entender que estas actuaciones afectan la paz y la convivencia.

LA PAZ La PAZ es el fruto de la sana convivencia entre los seres humanos. Para hacerla posible es necesario el ordenamiento social justo, en el que todos los ciudadanos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse como personas y les sean respetados sus derechos fundamentales. Los que practican la paz saben que ésta no es simplemente la ausencia de conflictos, pues siempre existirán diferencias; es entonces la capacidad de manejar los conflictos y superarlos por medio de métodos NO VIOLENTOS, ni aquellos actos que transgredan los derechos y las leyes.

ALGUNOS ASPECTOS PARA VIVIR EN PAZ.

➢ Fomentar el conocimiento, la confianza y la sinceridad en las relaciones con los demás. ➢ Reaccionar siempre con calma, serenidad y firmeza ante las agresiones ➢ Reconocer la dignidad, los derechos de los seres humanos por igual, sin transgredir las

leyes.

ACTIVIDAD # 12

En el siguiente link, podrán oír la historieta titulada “EL TIGRE Y EL JABALÍ” https://www.youtube.com/watch?v=DylREs2kMcE

Analiza el contenido, y establece la enseñanza que nos deja en la solución de las diferencias y la búsqueda del bien y la PAZ. ______________________________________________________

ACTIVIDAD # 13 https://www.youtube.com/watch?v=MvHbNXh_0BI

Escucha en el link anterior la canción “Que Canten los niños”, interioriza y escribe en una frase mensaje y procura aprenderla.

ACTIVIDAD # 14 Con los anteriores elementos cada uno podrá elaborar un gráfico o un cartel ilustrativo sobre el valor de LA PAZ, incluyendo una frase significativa que la represente:

“No hay camino para la paz, la paz es el camino” Mahatma Gandhi

AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: ¿Cómo se sintió al realizar el trabajo? ¿Tuviste alguna dificultad para resolver el taller? Sí ___ No ____ Explica porqué ¿Te parece que el tema es importante? SÏ______ NO ____________ Explica Señala con una X en el aspecto que consideres adecuado a tu desempeño, debes ser muy honest@

CRITERIOS. No Sí 1. Comprendo los temas planteados en la guía.

2. Realizo la guía con la colaboración de mis padres.

3. Realizo todas las actividades propuestas en la guía.

4. Dedico tiempo suficiente para desarrollar las actividades propuestas en la guía.

5. Cumplo puntualmente con las actividades propuestas en la guía.

6. Me siento motivado y busco aprender cuando hago las actividades

CRITERIOS.

Puedo Mejorar Bajo

Algunas Veces Básico

Casi Siempre. Alto

Siempre: Superior

7 ¿Cómo califico mi trabajo, mi responsabilidad, mi puntualidad y orden al entregar mis actividades a los docentes.

Escribe si es Superior, Alto, Básico o Bajo

YA ACABÉ