Química Inorgánica - G. Gastañaga
16
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN AÑO ACADÉMICO 2014-I SÍLABO 1. DATOS ADMINISTRATIVOS 1.01 NOMBRE DEL CURSO : QUÍMICA INORGÁNICA 1.02 CÓDIGO : ES0409 1.03 CICLO DE ESTUDIOS : V Ciclo 1.04 NÚMERO DE CRÉDITOS : 4,0 1.05 HORAS SEMANALES : 08 - TEORÍA : 04 - PRÁCTICA : 02 - LABORATORIO : 02 1.06 REQUISITO : QUÍMICA GENERAL 1.07 PROFESOR RESPONSABLE : GUILLERMO GASTAÑAGA BRAVO 1.08 CORREO ELECTRÓNICO : [email protected] 2. SUMILLA El curso pertenece al área de formación profesional especializada y es de naturaleza teórico práctico. Se propone conocer la naturaleza y el comportamiento de los elementos y compuestos del mundo inorgánico. Abarca el conocimiento de la estructura de los elementos consignados en la tabla de clasificación de los elementos, las reacciones y compuestos que forman con miras a su aplicación en el campo de la investigación y de la producción extractiva e industrial. 3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA QUE APOYA LA ASIGNATURA 1. Asumir consciente y voluntariamente la responsabilidad de su propia preparación y superación integral 2. Comprometerse con el desarrollo de la educación en general y con la de las personas en particular 3. Orientar la acción educativa hacia el logro de una sociedad justa y fraterna con respecto a los derechos humanos 4. Programar la acción educativa de tal modo que parta de las necesidades patentes y se dirija al logro de las metas previstas 5. Animar la ejecución de las acciones educativas programadas e implementadas 6. Evaluar permanentemente el proceso educativo y sus componentes, en términos de logros y de coherencia externa e interna, de tal modo, posibilite una realimentación continua, oportuna y educativa al proceso. OJO: Cada aspecto del perfil con sus respectivos desagregados.
-
Upload
carloseduardovelasquezyantas -
Category
Documents
-
view
250 -
download
0
description
Química Inorgánica
Transcript of Química Inorgánica - G. Gastañaga
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
AÑO ACADÉMICO 2014-I
SÍLABO
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.01 NOMBRE DEL CURSO : QUÍMICA INORGÁNICA
1.02 CÓDIGO : ES0409
1.03 CICLO DE ESTUDIOS : V Ciclo
1.04 NÚMERO DE CRÉDITOS : 4,0
1.05 HORAS SEMANALES : 08
- TEORÍA : 04
- PRÁCTICA : 02
- LABORATORIO : 02
1.06 REQUISITO : QUÍMICA GENERAL
1.07 PROFESOR RESPONSABLE : GUILLERMO GASTAÑAGA BRAVO
1.08 CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]
2. SUMILLA
El curso pertenece al área de formación profesional especializada y es de naturaleza
teórico práctico. Se propone conocer la naturaleza y el comportamiento de los elementos y
compuestos del mundo inorgánico. Abarca el conocimiento de la estructura de los
elementos consignados en la tabla de clasificación de los elementos, las reacciones y
compuestos que forman con miras a su aplicación en el campo de la investigación y de la
producción extractiva e industrial.
3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA
ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA QUE APOYA LA
ASIGNATURA
1. Asumir consciente y voluntariamente la responsabilidad de su propia preparación y
superación integral
2. Comprometerse con el desarrollo de la educación en general y con la de las personas
en particular
3. Orientar la acción educativa hacia el logro de una sociedad justa y fraterna con
respecto a los derechos humanos
4. Programar la acción educativa de tal modo que parta de las necesidades patentes y se
dirija al logro de las metas previstas
5. Animar la ejecución de las acciones educativas programadas e implementadas
6. Evaluar permanentemente el proceso educativo y sus componentes, en términos de
logros y de coherencia externa e interna, de tal modo, posibilite una realimentación continua,
oportuna y educativa al proceso.
OJO: Cada aspecto del perfil con sus respectivos desagregados.
4. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General:
Contribuir a la formación de docentes en la especialidad de Química capaces de
desempeñar una labor humanística, técnica y científica en el nivel secundario, utilizando la
investigación para comprender el papel que juega el avance de la ciencia y la tecnología en el
desarrollo de las naciones.
3.2 Objetivos Específicos:
- Conocer los elementos clasificados en la tabla periódica y sus interrelaciones que dan
origen a los compuestos del mundo inorgánicos.
- Participar activamente en el proceso de Orientación-Aprendizaje y lograr su
protagonismo en la adquisición de su propio conocimiento.
- Obtener competencias para aplicar conocimientos teóricos, científicos y técnicos a la
solución de problemas de la comunidad, orientados a la aplicación y al trabajo.
- Proporcionar evidencia experimental que permita la comprensión de los principios y
leyes de la ciencia química, propiciando sobremanera la investigación a fin de ampliar los
conocimientos.
- Capacitar a los estudiantes en las principales técnicas de laboratorio fomentando el
sentido de responsabilidad y motivando la creatividad en la comunidad.
5 PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR UNIDADES
TEMÁTICAS:
Primera Unidad: LA QUÍMICA INORGÁNICA
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los conceptos generales de la Química en general. (1, 2)
. Conocer la tabla periódica, las propiedades periódicas y la clasificación de los elementos.
(3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 12 hs.
SEMANAS: 02 (01 y 02)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
01
- Conceptos Generales.
Materia, clases, Energía
- Los elementos y su
clasificación. Tabla
Periódica
- Los electrones de
valencia, notación de
Lewis y familias de
elementos
- Revisión de las
01
Del 20
al 21de
marzo
T
- Reconocer los elementos y su
Clasificación en la tabla
periódica
- Identificar los electrones de
valencia
- Aplicar las propiedades
periódicas en las reacciones
químicas
- Utilizando el laboratorio de
Propiedades Periódicas
- Ejercicios y práctica de
laboratorio
- PRIMER TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN:
NOMENCLATURA
IUPAC DE
COMPUESTOS
INORGÁNICOS
OXIGENADOS
02
Del 24
al 28
de
Marzo
al 04
P
química los alumnos lograrán
reconocer las propiedades
periódicas de los elementos
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
Lecturas selectas - Biografía de Dimitri I. Mendeleiev, Henry Moseley, Neils Bohr,
Ernest Rutherford y Erwin Schoringer.
- Los elementos y su clasificación moderna
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Segunda Unidad: REACCIÓN QUÍMICA
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los tipos de reacciones y ecuaciones químicas. (1, 2)
. Interpretar el balance de reacciones sobre todo por el método de ión-electrón. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6).
N° de horas: 16 hs.
SEMANAS: 02 (03 y 04)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
02
- Reacción y ecuación
química. Ley de
Lavoisier y de Proust
- Clases de reacciones
- Reacciones Redox.
Balance de reacciones.
Método de simple
inspección y de
coeficientes
indeterminados
- Método Redox o de
cambio en el número
de oxidación
- Método del Ión
-electrón
en medio ácido y
Básico
- Ejercicios y Práctica
de laboratorio
03
Del 31
de
marzo
al 94
de
abril
T
- Reconocer los tipos de
reacciones químicas
- Escribir y balancear las
Reacciones químicas
- Escribir y balancear
reacciones por coeficientes
indeterminados
- Escribir y balancear
reacciones por cambio
en el número de oxidación
- Escribir y balancear
reacciones por el método del
ión-electrón
04
Del 07
al 11
de
abril
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer las
diferentes clases de reacciones
Lecturas selectas - Biografía de Antonio L. Lavoisier y
Josep Louis Proust
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Tercera Unidad: LOS COMPUESTOS QUÍMICOS INORGÁNICOS
Logros de aprendizaje:
. Identificar los compuestos químicos inorgánicos. (1, 2)
. Interpretar las diferentes funciones químicas inorgánicas. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 16 hs.
SEMANAS: 02 (05 y 06)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
03
- Características de los
Compuestos
inorgánicos
- Formulación y
Nomenclatura
- Funciones químicas
oxigenadas
- Funciones químicas
hidrogenadas
- Otras funciones
inorgánicas
- Ejercicios y práctica de
laboratorio
PRIMER EXAMEN
PARCIAL
05
Del 14
al 18
de
abril
T
- Reconocer las principales
Funciones químicas
inorgánicas.
- Escribir y nombrar las
Principales funciones
químicas inorgánicas
- Escribir y nombrar las
Funciones oxigenadas
- Escribir y nombrar las
Funciones hidrogenadas
05
Del 21
al 25
de
abril
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer las
diferentes funciones químicas
inorgánicas
Lecturas selectas - Óxido de sodio e hidróxido de sodio
- Anhídrido sulfúrico y ácido sulfúrico
- Cloruro de hidrógeno y ácido clorhídrico
- Hipoclorito de sodio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Cuarta Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO VII-A
Logros de Aprendizaje
. Identificar los elementos de la familia de los halógenos. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los halógenos. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMANAS: 01 (07)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
04
- Estudio de los
halógenos: Grupo
VII-A (Fluor, Cloro,
Bromo, Yodo y
Astato)
- Estado natural y
Propiedades generales
- Preparación y
principales reacciones
de los halógenos
- Principales
compuestos de los
halógenos
- Compuestos ínter
-halogenados
- Ejercicios y práctica
de laboratorio
07
Del 28
de
abril
al 02
de
mayo
T
- Reconocer los elementos de la
familia de los halógenos.
- Escribir y nombrar los
Principales compuestos del
cloro
- Escribir y nombrar los
Principales compuestos del
bromo
- Escribir y nombrar los
Principales compuestos del
yodo
07
Del 05
al 09
de
mayo
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
elementos de la familia de los
halógenos.
Lecturas selectas - Flúor y cloro.
- Bromo e yodo
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Quinta Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO VI-A
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los elementos de la familia de los anfígenos o calcógenos. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los anfígenos. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs
SEMANAS: 01 (08)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
05
- Estudio de los
Anfígenos,calcógenos:
Grupo VI-A (Oxígeno,
Azufre, Selenio,
Telurio y Polonio)
- Estado natural y
propiedades generales.
- Principales compuestos
- El oxígeno. El ozono.
Los peróxidos
- El azufre. Estados
alotrópicos. sulfuros e
importancia mineral
- El ácido sulfúrico
- Ejercicios y práctica de
laboratorio
08
Del 12
al 16
de
mayo
T
- Reconocer los elementos de
la familia: anfígenos
- Identificar en el laboratorio
las propiedades del Oxígeno
y sus compuestos
- Reconocer la propiedades del
azufre y sus compuestos
- Comprobar la importancia
industrial del ácido sulfúrico
08
Del 12
al 16
de
mayo
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
principales compuestos de
los anfígenos.
Lecturas selectas - Joseph Priestley, Henry Cavendish
- Oxígeno y azufre
- Selenio, teluro y polonio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Sexta Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO V-A
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los elementos de la familia de los nitrogenoides. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los nitrogenoides. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMANAS: 01 (09) (Del 19 al 23 de mayo)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
06
- Estudio de los
nitrogenoides: Grupo
V-A (Nitrógeno,
Fósforo, Arsénico,
Antimonio y Bismuto)
- Estado natural y
propiedades generales.
- Principales
compuestos
- El nitrógeno. El
amoníaco. El ácido
nítrico
- El fósforo. Variedades
alotrópicas.
- Compuestos más
importantes del fósforo
- Ejercicios y práctica de
laboratorio.
- ENTREGA DEL
PRIMER TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
SEGUNDO EXAMEN
PARCIAL
09
Del 19
al 23
de
mayo
T
- Reconocer los elementos de
la familia de los nitrogenoides
- Identificar en el laboratorio
las propiedades del nitrógeno
y sus compuestos
- Reconocer la propiedades del
fósforo y sus compuestos
- Comprobar la importancia
industrial del ácido
fosfórico.
09
Del 19
al 23
de
mayo
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
principales compuestos de los
nitrogenoides
Lecturas selectas - Nitrógeno y ácido nítrico
- Fósforo y fosfato tricálcico
- Arsénico, antimonio y bismuto
- Nitrato y fosfato de amonio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Séptima Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO IV-A
Logros de aprendizaje:
. Identificar los elementos de la familia de los caarbonoides. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los carbonoides. (3,4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMANAS: 01 (10)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
07
- Estudio de los
carbonoides: Grupo
IV-A (Carbono,
Silicio, Germanio,
Estaño y Plomo).
- Estado natural y
propiedades generales.
- Principales
compuestos
- El carbono.Compuestos
oxigenados.
- El silicio y los silicatos.
El vidrio
- Estudio del Germanio.
Ejercicios y práctica de
laboratorio
- SEGUNDO TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN
Nomenclatura IUPAC de
Compuestos
Inorgánicos
Hidrogenados
10
Del 26
al 30
de
mayo
T
- Reconocer los elementos de
la familia de los carbonoides
- Identificar en el laboratorio
las propiedades del carbono y
sus compuestos
- Reconocer la propiedades del
silicio y los silicatos.
- Comprobar la importancia
industrial del silicio y del
carbono.
10
Del 23
al 30
de
mayo
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
principales compuestos de los
carbonoides
Lecturas selectas - Carbono y silicio
- Germanio, estaño y plomo
- Monóxido y bióxido de carbono
- El silicio y los chips
- Los fullerenos
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Octava Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO III-A
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los elementos de la familia de los térreos. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los térreos. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMANAS: 01 (11)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
08
- Estudio de los Térreos:
Grupo III-A (Boro,
Aluminio, Galio, Indio
y Talio)
- Estado natural y
propiedades generales
- El Boro. Principales
compuestos
- El Aluminio:
Principales
compuestos
- Ejercicios y práctica
de laboratorio.
11
Del 02
al 06
de
junio
T
- Reconocer los elementos de la
familia de los Térreos.
- Identificar en el laboratorio las
Propiedades del aluminio y sus
compuestos
- Reconocer la propiedades del
boro y sus compuestos
- Comprobar la importancia
industrial del aluminio.
11
Del 02
al 06
de
junio
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
principales compuestos de los
térreos.
Lecturas selectas - Boro y aluminio.
- Galio, indio y talio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Novena Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO I-A
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los elementos de la familia de los metales alcalinos. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los alcalinos. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMAMAS: 01 (12)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
09
- Estudio de los metales
Alcalinos: Grupo I-A
(Litio, Sodio, Potasio,
Rubidio, Cesio y
Francio.
- Estado natural y
propiedades generales
de los metales
alcalinos
- Obtención, principales
compuestos de los
alcalinos
- Ejercicios y práctica
de laboratorio
TERCER EXAMEN
PARCIAL
12
Del 09
al 13
de
junio
T
- Reconocer los elementos de la
familia de los Metales
alcalinos.
- Identificar en el laboratorio las
Propiedades del sodio y
potasio
- Reconocer la propiedades de
los principales Compuestos de
los metales alcalinos
- Comprobar la importancia
industrial del sodio.
12
Del 09
al 13
de
junio
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
principales compuestos de los
anfígenos.
Lecturas selectas - Litio, sodio y potasio
- Rubidio, cesio y francio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Décima Unidad: ELEMENTOS DEL GRUPO II-A
Logros de aprendizaje:
. Identificar los elementos de la familia de los metales alcalino-térreos. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades y principales compuestos de los metales alcalino-
terreos. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMANAS: 02 (13 y 14)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
10
- Estudio de los de los
metales Alcalino
-Térreos: Grupo II-A
(Berilio, Magnesio,
Calcio, Estroncio,
Bario y Radio).
- Estado natural y
propiedades generales
de los metales
alcalino-térreos.
- Obtención y
principales
compuestos.
- Ejercicios y práctica
de laboratorio
13
Del 16
al 20
de
junio
T
- Reconocer los elementos de la
familia de los metales alcalino
térreos
- Identificar en el laboratorio las
propiedades del magnesio y
calcio
- Reconocer la propiedades de
los principales compuestos de
los alcalino térreos
- Comprobar la importancia
industrial del magnesio.
14
Del 23
al 27
de
junio
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
obtener y reconocer los
principales compuestos de los
metales alcalino-térreos.
Lecturas selectas - Berilio, magnesio y calcio
- Estroncio, bario y radio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Onceava Unidad XI: LOS ELEMENTOS DE TRANSICIÓN
Logros de Aprendizaje:
. Identificar las principales familias de los elementos de transición. (1, 2)
. Interpretar la obtención, propiedades de los elementos de transición- (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs.
SEMANAS: 01 (15) (Del 30 de Junio al 04 de Julio)
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
11
- Estudio de los
elementos de la familia
del hierro: Hierro,
Cobalto y Níquel
- Estudio de los
elementos de la familia
del cobre: Cobre, Plata
y Oro
- Estudio de los
elementos de la familia
del cinc: Zinc, Cadmio
y Mercurio
- Otros elementos de
transición importantes
- Ejercicios y práctica
de laboratorio
01
Del 30
De
junio
al 04
de
julio
T
- Asignación acerca de los
elementos de transición
- Principales familias de los
elementos de transición
02
Del 30
De
junio
al 04
de
julio
P
- Exposición acerca de los
elementos de la familia del
cobre.
- Exposición acerca de los
elementos de la familia del
hierro
Lecturas selectas - Hierro, cobre y zinc
- Plata y oro
- Metalurgia
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
Unidad XII: LOS ELEMENTOS DE TRANSICIÓN INTERNA
Logros de Aprendizaje:
. Identificar los elementos de transición interna. (1, 2)
. Interpretar la obtención y propiedades de los elementos de transición interna. (3, 4)
. Aplicar los conocimientos adquiridos en la búsqueda de otros conocimientos. (5, 6)
N° de horas: 08 hs
SEMANAS: 01 (16) (Del 07 al 11 de julio):
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
12
- Estudio de la familia
de los lantánidos
- Principales
aplicaciones de los
lantánidos
- Estudio de la familia
de los actínidos
- Principales
aplicaciones de los
actínidos
- Ejercicios y práctica
de laboratorio
ENTREGA DEL
SEGUNDO TRABAJO
DE
INVESTIGACIÓN
CUARTO EXAMEN
PARCIAL
16
Del 07
al 11
de
julio
T
- Reconocer los elementos de
la familia de los elementos de
transición interna
- Identificar los elementos de la
familia de los lantánidos
- Reconocer los elementos de
la familia de los actínidos
- Comprobar la importancia
industrial de elementos que
pertenecen a los elementos de
transición interna
16
Del 07
al 11
de
julio
P
- Resolver ejercicios y
problemas conexos
- Utilizando el laboratorio de
química los alumnos lograrán
reconocer algunos elementos
de transición interna
Lecturas selectas - Lantano
- Coltan y Play Station
- Actinio
Estrategias
Didácticas
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Resúmenes
- Preguntas intercaladas y mapas conceptuales
- Clases activas utilizando el laboratorio
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Técnicas Didácticas - Los objetivos son enunciados que describen con claridad las
actividades de aprendizaje a propósito de determinados contenidos
curriculares.
- El resumen es una versión breve del contenido que habrá de
aprenderse, enfatizando los puntos sobresalientes.
- La preguntas intercaladas, son las que se plantea al alumno a lo largo
de la Enseñanza y permite facilitar su aprendizaje
- El ABP se emplea como estrategia en la solución de ejercicios y
problemas
Equipos y materiales - Equipos y materiales del Laboratorio de Química.
- Equipo multimedia: Cañón multimedia, CPU Teclado y mouse
- Ecram, pizarra acrílica , plumones, mota
SEMANAS: 01 (17): EXAMEN SUSTITUTORIO
N° Tema Semana Fecha
de la
Sesión
Tipo
de la
Sesión
Actividades
13
EXAMEN
SUSTITUTORIO
17
Del 14
al 18
de
julio
T
El examen sustitutorio es solo
para los que no alcanzaron nota
aprobatoria
17
Del 14
al 18
de
julio
P
El examen comprende 10
preguntas de los cuatro
exámenes que dieron
6. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y comprende:
- Cuatro exámenes parciales escritos (EP) 60 %
- Práctica de laboratorio y participación activa en la discusión de los
ejercicios. (PL) 20%
- Exposición de trabajos de investigación (TI). 20%
4EP + PL + TI
X = --------------------
6
7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
HOUSECROFT C. y SHARPE A. 2006 “Química Inorgánica”. Ed. Pearson Education
S.A. España. 960 pág.
HUHEEY J., HEITER E., KEITER R. 2007 “Química Inorgánica”. Ed. Oxford
Alfaomega. México. 1023 pág.
SHRIVER & ATKINS.2008 “Química Inorgánica”. Ed. McGrawHill. China. 822 pág.
COTTON A.y WILKINSON G., 1995, “Química Inorgánica Avanzada”. Ed. Limusa.
480 pág.
JANDER SPANDER, 1965, “Química Inorgánica y General”. Ed. Grijalva. 560 pág..
PURCELL K. y KOTZ F,1979,.“Química Inorgánica”, Ed. Reverte. 380 pág.
ROCHOW E.G.,1960, “Química Inorgánica Descriptiva”, E. Mc Graw Hill. 680 pág
WELLS A.F., 1978, “Química Inorgánica Estructural”. Ed. Reverté. 360 pág.
GUTIERREZ R.E., 1978, “Química Inorgánica”. Ed. Reverté. 260 pág.
SEMISHIN V.,1967, “Prácticas de Química General e Inorgánica”. Ed. MIR. 240 pág.
MORTIMER Charles,1993, “Química”, Ed. Iberoamericana. 640 pág.
GARRITZ A. Y CHAMIZO J.A., 1991, “Química” Ed. Iberoamericana. 690 pág.
BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA:
http://books.google.com.pe/books?id=e6sjNMgUjt0C&pg=PA2&dq
=quimica+inorganica&cd=1#v=onepage&q=&f=false
http://books.google.com.pe/books?id=nvJk8o0x9MwC&printsec=
frontcover&dq=quimica+inorganica&cd=2#v=onepage&q=&f=false
http://books.google.com.pe/books?id=q1iWMtPDuOMC&printsec=
frontcover&dq=quimica+inorganica&cd=3#v=onepage&q=&f=false
http://books.google.com.pe/books?id=x4N0NPso_GIC&printsec=
frontcover&dq=quimica+inorganica&cd=5#
http://books.google.com.pe/books?id=kowYpo5Dze0C&pg=PR6&dq
=quimica+inorganica&cd=6#v=onepage&q=&f=false
http://books.google.com.pe/books?id=QdY3wC2EiE0C&printsec=
frontcover&dq=quimica+inorganica&cd=10#v=onepage&q=&f=false
C.U. Marzo del 2014
Prof. GUILLERMO GASTAÑAGA BRAVO
