QUE HACEN TUS QUE HACEN TUS HIJOS EN EL HIJOS EN EL

COLE?COLE?PROJECTE PUJA’T AL TREN PROJECTE PUJA’T AL TREN

22 FEBRER 201222 FEBRER 2012

INTRODUCCIÓINTRODUCCIÓ

Currículo LOECurrículo LOE

El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el El currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, de artículo 6, apartado 1, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, es el conjunto de:3 de mayo, de Educación, es el conjunto de:

Objetivos. Objetivos. Competencias básicasCompetencias básicas.. Contenidos.Contenidos. Métodos pedagógicos. Métodos pedagógicos. Criterios de evaluación. Criterios de evaluación.

Todos somos competentesTodos somos competentes

Lingüística. Lógico-

matemática Espacial Kinestésica Musical Personal Interpersonal Naturalista

Las “inteligencias” de las personas son múltiples de Gardner (1995)Las “inteligencias” de las personas son múltiples de Gardner (1995)

¿De qué ¿De qué hablamos?hablamos?

Conjunto de cualidades, rasgos o atributos que Conjunto de cualidades, rasgos o atributos que una persona posee y le que le permiten desarrollar una persona posee y le que le permiten desarrollar una acción efectiva en determinado ámbito.una acción efectiva en determinado ámbito.

¿Un deseo? ¿Un deseo? ¿Una necesidad? ¿Una necesidad?

¿Un reto?¿Un reto?

Queremos que nuestros hijos sean Queremos que nuestros hijos sean competentescompetentes

Las competencias básicas seleccionadas por el MEC Las competencias básicas seleccionadas por el MEC son ocho:son ocho:Competència Lingüística Competència artistica i cult . Competència Digital Competència MatemáticaCompetència Lingüística Competència artistica i cult . Competència Digital Competència Matemática

Competència per aprendre Competència d’autonomia pers. Competència coneixement Competència social i ciutadana a aprendre de l’entorn.

Competencias básicas del currículoCompetencias básicas del currículo(Alumnado)(Alumnado)

LOE /CLMLOE /CLM

Competencia en comunicación Competencia en comunicación lingüísticalingüística

Competencia matemáticaCompetencia matemática Competencia en el conocimiento y la Competencia en el conocimiento y la

interacción con el mundo físicointeracción con el mundo físico Tratamiento de la información y Tratamiento de la información y

competencia digital competencia digital Competencia social y ciudadanaCompetencia social y ciudadana Competencia cultural y artísticaCompetencia cultural y artística Competencia para aprender a Competencia para aprender a

aprenderaprender Autonomía e iniciativa personalAutonomía e iniciativa personal + Competencia emocional+ Competencia emocional

UNIÓN EUROPEAUNIÓN EUROPEA

Comunicación en Lengua MaternaComunicación en Lengua Materna Comunicación en lengua Comunicación en lengua

extranjeraextranjera Competencia matemáticas y Competencia matemáticas y

competencias básicas en ciencia y competencias básicas en ciencia y tecnologíatecnología

Competencia digitalCompetencia digital Aprende a aprenderAprende a aprender Competencias interpersonales y Competencias interpersonales y

cívicascívicas Espíritu emprendedorEspíritu emprendedor Expresión culturalExpresión cultural

¿Qué es una ¿Qué es una competencia básica?competencia básica?

És la forma que tenen les persones d’APLICAR en la seva És la forma que tenen les persones d’APLICAR en la seva VIDA DIÀRIA allò après a l’escola.VIDA DIÀRIA allò après a l’escola.

Sorgeixen del convenciment de què es impossible, per Sorgeixen del convenciment de què es impossible, per exemple, estar 14 anys rebent classes d’anglès o francès i exemple, estar 14 anys rebent classes d’anglès o francès i no esser capaç d’anar a comprar pa o agafar un missatge no esser capaç d’anar a comprar pa o agafar un missatge

per telèfon en aquestes llengües.per telèfon en aquestes llengües.

Ser competenteSer competente

Saber.Saber.

Hacer.Hacer.

Querer.Querer.

SER CAPAZSER CAPAZ

Capacidad para producir, actuar y transformar.Chomsky

Com canvia la vida a l’escola amb les Com canvia la vida a l’escola amb les CCBB?CCBB?

La proposta anima a repensar l’educació de forma que s’aprenda però La proposta anima a repensar l’educació de forma que s’aprenda però mitjançant mitjançant tascas práctiquestascas práctiques, que serveixin per a la vida. , que serveixin per a la vida.

Obliga als centres a Obliga als centres a renovarrenovar el dia a dia de l’aula, i a realitzar activitats en les que a el dia a dia de l’aula, i a realitzar activitats en les que a l‘estudiar els temes i continguts de sempre, es faci , sempre que sigui possible, l‘estudiar els temes i continguts de sempre, es faci , sempre que sigui possible, mitjançant tasques relacionades mitjançant tasques relacionades tasquestasques relacionades amb allò que la pròpia relacionades amb allò que la pròpia vida vida ens exigeix.ens exigeix.

Allò que un alumne sap és la suma d’allò que aprèn en l’Allò que un alumne sap és la suma d’allò que aprèn en l’escola escola (currículum formal), (currículum formal), en la en la família família (informal) i a la (informal) i a la vida social del carrer vida social del carrer (no formal). Allò que se pretén (no formal). Allò que se pretén es es sumar forces sumar forces entre els tres sectors, entre els tres sectors,

ABANS ARAABANS ARA

¿Como se adquieren las ¿Como se adquieren las competencias básicas?competencias básicas?

Las competencias básicas se adquieren a Las competencias básicas se adquieren a través de experiencias educativas través de experiencias educativas diversas.diversas.

Esto supone una modificación sustancial Esto supone una modificación sustancial de las tareas actuales, y una mejor de las tareas actuales, y una mejor integración entre el currículum formal, integración entre el currículum formal, informal y no formal.informal y no formal.

Supone también el desarrollo del Supone también el desarrollo del compromiso educativo entre el centro, la compromiso educativo entre el centro, la familia y el entorno.familia y el entorno.

Las competencias se desarrollan a Las competencias se desarrollan a través de través de

El currículo.El currículo. La organización y funcionamiento de los La organización y funcionamiento de los

centros.centros. Las formas de relación que se establezcan entre Las formas de relación que se establezcan entre

los integrantes de la comunidad educativa.los integrantes de la comunidad educativa. Las actividades complementarias y Las actividades complementarias y

extracurriculares.extracurriculares.

¿Como se trabajan las ¿Como se trabajan las competencias básicas en competencias básicas en

nuestro centro?nuestro centro?

Escrivim postals Fem cartells Llegim contes Fem entrevistes

Fem tallers d’escriure i d’escoltar Escrivim feinetes

Ens mesuremEns mesurem Juguem a Juguem a contarcontar

SALIDASSALIDASHUERTOHUERTOTALLER DE COCINATALLER DE COCINA

PROYECTOS SOBRE:PROYECTOS SOBRE:

ANIMALESANIMALES PLANTASPLANTASOFICIOSOFICIOSTECNOLOGIATECNOLOGIAHISTORIAHISTORIA..................

FEINA PER PROJECTESFEINA PER PROJECTESAPRENENTATGE COOPERATIUAPRENENTATGE COOPERATIUEXPERIMENTSEXPERIMENTSESQUEMES DE TREBALLESQUEMES DE TREBALLPLANIFICAR LES FEINESPLANIFICAR LES FEINESAUTOAVALUACIÓAUTOAVALUACIÓAUTOINSTRUCCIONSAUTOINSTRUCCIONS

Valorem el resultat però sobretot el Valorem el resultat però sobretot el procès.procès.

Ens respetemEns respetem

• Respectem les normesRespectem les normes• Aprenem a esperar.Aprenem a esperar.• Solucionem els conflictesSolucionem els conflictes• Participem activamentParticipem activament

Autonomía e iniciativa personalAutonomía e iniciativa personal

Conocer oportunidades y a si mismoConocer oportunidades y a si mismo Planificar Planificar DecidirDecidir Asumir responsabilidadesAsumir responsabilidades InnovarInnovar Aceptar los cambios Aceptar los cambios Trabajar en equipoTrabajar en equipo AutoevaluaciónAutoevaluación … …

• CUIDAR SUS COSASCUIDAR SUS COSAS• CUIDAR DE SÍ MISMOSCUIDAR DE SÍ MISMOS• TOMAR DECISIONESTOMAR DECISIONES• PACTAR ACUERDOSPACTAR ACUERDOS• SOLUCIONAR SUS CONFLICTOSSOLUCIONAR SUS CONFLICTOS

y cómo se sabe si los niños son y cómo se sabe si los niños son competentes?competentes?

Los centres renuevan el sistema de Los centres renuevan el sistema de evaluación que pasa de centrase evaluación que pasa de centrase únicamente en exàmenes, a abarcar una únicamente en exàmenes, a abarcar una serie de serie de pruebeaspruebeas y y registros registros de de observación en el aula donde lo importante observación en el aula donde lo importante es el proceso , no solo los resultados.es el proceso , no solo los resultados.

La La LOE plantea una evaluación LOE plantea una evaluación externaexterna al al sistema educativo, llamaada de diagnóstico sistema educativo, llamaada de diagnóstico para 4º de primaria y 2º de ESOpara 4º de primaria y 2º de ESO. .

Qué evaluamos Qué evaluamos ?? El día a día en la classe: Explicaciones y exposiciones orales. Participación y colaboración dentro y fuera del aula. El trabajo en grupo. Las activitades del cuaderno, cuadernillos, dossiers… La actitud ante la tarea.

Como?

- Registro en rúbricas. - Controles, pruebas, tests, ejercicios de clase.