QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE

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Fecha límite de entrega: septiembre 17 www.conaldi.edu.co 2021 Tercer periodo Guía # 6 GRADO CUARTO 1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: agosto 20 de 2021 2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: septiembre 17 de 2021 3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA: El trabajo se enviará a las tareas de Teams del grupo o según indicaciones de la profesora. HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE: 1. Identifica los números mixtos y soluciona problemas que los involucran. 2. Caracteriza los géneros literarios y los reconoce en diferentes textos. 3. Describe como está organizado el gobierno de nuestro país. 4. Explica como interaccionan los seres vivos con su entorno a través de la función de reproducción. 5. Identifica vocabulario relacionado con la temática “places of the city” e interpreta lecturas cortas. 6. Reconoce diferentes obras de arte (pintura, escultura, performance), como forma de alfabetización y sensibilización artística. 7. Reconoce la importancia del amor para una sociedad más humana. 8. Identifica el tornillo como un artefacto útil en la construcción. 401 Olga Robayo 4A Arelis Vega 402 Maricela Diaz 4B Guadalupe de la Rosa 403 Eutimia Leyton 4C Alexandra Salinas

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Tercer periodo
Guía # 6
GRADO CUARTO
1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: agosto 20 de 2021
2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: septiembre 17 de 2021
3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA: El trabajo se enviará a las tareas de Teams del
grupo o según indicaciones de la profesora.
HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE:
1. Identifica los números mixtos y soluciona problemas que los involucran.
2. Caracteriza los géneros literarios y los reconoce en diferentes textos.
3. Describe como está organizado el gobierno de nuestro país.
4. Explica como interaccionan los seres vivos con su entorno a través de la función
de reproducción.
5. Identifica vocabulario relacionado con la temática “places of the city” e interpreta
lecturas cortas.
6. Reconoce diferentes obras de arte (pintura, escultura, performance), como forma
de alfabetización y sensibilización artística.
7. Reconoce la importancia del amor para una sociedad más humana.
8. Identifica el tornillo como un artefacto útil en la construcción.
401 Olga Robayo 4A Arelis Vega
402 Maricela Diaz 4B Guadalupe de la Rosa
403 Eutimia Leyton 4C Alexandra Salinas
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Guía # 6
A PRACTICAR….
1. Escribe la fracción y el número mixto que se representan. Observa el ejemplo
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Guía # 6
3. Representa gráficamente cada número mixto. Luego, escribe la fracción.
Observa el ejemplo.
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Guía # 6
Suma y resta de numeros mixtos
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Guía # 6
5. Soluciona en tu cuaderno las siguientes sumas de fracciones mixtas.
6. Soluciona en tu cuaderno las siguientes restas de fracciones mixtas.
7. Resuelve con ayuda de un gráfico.
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Guía # 6
FRACCIONES EQUIVALENTES
Son aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador
y el denominador sean diferentes.
Dos o más fracciones son equivalentes si representan la misma parte de la unidad.
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Guía # 6
9. Soluciona en tu cuaderno
Esta actividad será evaluada en clase por medio de ejercicios prácticos.
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Guía # 6
ACTIVIDAD # 2 “GENEROS LITERARIOS”
1. Observa el video que se muestran a continuación de los
géneros literarios y completa el cuadro.
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp
render/G_4/L/L_G04_U04_L02/L_G04_U04_L02_03_01.html
2. Observa el material en el siguiente enlace y Narra de manera breve una
historia real o fantástica. No olvides realizar descripciones e incluir el
tiempo y el lugar o lugares en que sucedieron los sucesos, así como los
personajes involucrados.
dosAprender/G_4/L/L_G04_U04_L02/L_G04_U04_L02_03_02.html#tabs2
3. Desarrolla las actividades interactivas que se encuentran en el siguiente
enlace (sigue la secuencia)
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Conteni
dosAprender/G_4/L/L_G04_U04_L02/L_G04_U04_L02_03_03.html
4. Escribe una estrofa de cuatro versos en la que cuentes qué es lo que más te
gusta hacer. Mira el ejemplo:
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Guía # 6
mi nombre es Augusto
y aunque me causa mucho susto
montando bicicleta me siento a gusto.
5. Escribe de manera breve, en forma de guion de teatro, una situación
comunicativa cotidiana, por ejemplo, una conversación entre amigos. No
olvides incluir el nombre de los personajes, el lugar o escenario donde
sucede y los diálogos que dice cada uno. Usa títeres hechos en casa para
representar tu obra en clase. Ten en cuenta
• Personajes:
• Escenario:
• Diálogos:
6. Escoge un texto del género que mas te guste y completa el siguiente cuadro.
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Guía # 6
7. Palabras homónimas: Con ayuda de tu diccionario, averigua el significado de
las siguientes palabras:
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Guía # 6
8. Completa las oraciones con las palabras correspondientes.
Tu profesora te dirá la forma en la que debes exponer el texto que escogiste para
evaluar lo que aprendiste en esta actividad.
ACTIVIDAD # 3 “PERIODOS DE LA HISTORIA EN COLOMBIA”
Videos de apoyo:
• https://www.youtube.com/watch?v=l6jHDFwUtH4
• https://www.youtube.com/watch?v=xOdtJpSNEZs
• https://www.youtube.com/watch?v=iuohUxaFzHI
• https://www.youtube.com/watch?v=nBHpaYjeBHo
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Guía # 6
La colonia:
https://www.youtube.com/watch?v=N806o04dIEI
https://www.youtube.com/watch?v=lW4TF6wVB38
1. Elabore una línea de tiempo de los periodos de la historia de Colombia en su
cuaderno de sociales.
2. Escribe la diferencia entre descubrimiento y conquista.
3. Localiza en un mapa de Colombia las ciudades fundadas durante la conquista y
escribe la fecha y nombre de su fundador.
4. Menciona las tres principales instituciones del gobierno colonial en América y
en España.
5. Explica la importancia del consejo de indias y de la casa de contratación.
6. Menciona los grupos que conformaron la sociedad colonial.
7. Explica cómo llegó la población negra al continente americano.
8. Menciona las principales actividades económicas que se realizaron durante la
colonia.
9. Explica la importancia de la agricultura y ganadería en la sociedad colonial.
10. Elabora una maqueta representando los trabajos u oficios que cada clase social
desempeñaba en la época de la colonia en Colombia con materiales reciclables.
Tu profesora te dirá la forma en la que debes exponer la maqueta para evaluar lo
que aprendiste en esta actividad.
ACTIVIDAD # 4 “LAS RAMAS DEL PODER PUBLICO”
1. lee atentamente lo siguiente:
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Guía # 6
A través de la Constitución de 1991, Colombia consagró tres
ramas autónomas e independientes del poder, además de
organismos electorales y de control.
El poder público en Colombia se distribuye en la ramas ejecutiva,
legislativa y judicial, concebidas desde el año 1945, y en entidades
de organización electoral y organismos de control establecidos por la Constitución
de 1991.
¿Quiénes conforman las Ramas del poder público?
• La Rama Ejecutiva, en cabeza del presidente de la República, está
compuesta por gobernaciones, alcaldías y ministerios, principalmente. Su
papel está consagrado en el artículo 115 de la Constitución Nacional.
• La Rama Legislativa cuenta con una estructura bicameral que integra al
Congreso en Senado y Cámara de Representantes. La elección es por
medio del voto popular y sus miembros deben tener un mínimo de 30 años.
El Senado está compuesto por 102 miembros, dos de ellos en representación de
las comunidades indígenas. Entre tanto, a Cámara de Representantes la conforman
166 miembros de los que 161 son elegidos según su circunscripción territorial
(departamentos y Distrito Capital) y los cinco restantes representan a comunidades
afrodescendientes, indígenas, colombianos en el exterior y minorías políticas.
• La Rama Judicial se ocupa de administrar la justicia en Colombia. La
componen organismos como la Corte Suprema de Justicia, la Corte
Constitucional, el Consejo de Estado, el Consejo Superior de la Judicatura, las
Jurisdicciones Especiales y la fiscalía general de la Nación, un organismo
adscrito.
• Los organismos públicos autónomos constituyen entidades que sirven al
Estado. Entre ellos están órganos de control como el Ministerio Público o
Procuraduría y la Contraloría, así como el Consejo Nacional Electoral, y el
Banco de la República.
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Guía # 6
¿Cómo se creó el poder público en Colombia?
En 1945, por medio de una reforma política, se formaron las tres ramas del poder
público que actualmente conocemos; y en 1991, a raíz de la expedición de la nueva
Constitución, se determinó dividirlo en ramas y órganos. Las ramas continuaron
siendo las tres ya mencionadas (legislativa, judicial y ejecutiva); mientras que los
órganos se dividieron en organización electoral y organismos de control.
2. Elabora un mapa conceptual de la división de las ramas del poder público del
estado colombiano.
3. Elabora una cartelera con las ramas del poder público y elabora un video
explicando el tema.
4. Contesta las siguientes preguntas:
¿Qué crees que pasaría si no existiera un gobierno en la sociedad?
¿Qué características crees que deben tener los gobernantes de nuestro país y
por qué?
Rama Legislativa.
Rama Ejecutiva.
Rama Judicial.
6. Observa el siguiente video y realiza un resumen de ello.
https://www.youtube.com/watch?v=yUQFQ5E93W8
7. Observa el video y luego haz una lista de los integrantes que conforman cada
uno de los poderes públicos.
https://www.youtube.com/watch?v=YCTSeVDZHjw
ACTIVIDAD #5 “NIVEL SISTÉMICO – FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN”
Videos de apoyo
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Guía # 6
https://www.youtube.com/watch?v=3zQAy37UTiw
https://www.youtube.com/watch?v=dHArUmSW4PQ
https://www.youtube.com/watch?v=mFrsphXEQAc
1. ¿Puedes definir la reproducción? Escríbelo tal como lo comprendiste.
2. ¿Qué pasaría si los seres vivos no realizaran la función de reproducción?
3. ¿Qué crees que sucedería con el número de seres vivos presentes en un
ecosistema si no hay depredadores?
4. ¿Por qué es importante la reproducción para los seres vivos?
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Guía # 6
5. ¿Qué crees que sucedería con el número de seres vivos, si el proceso de
reproducción no se llevara a cabo?
Según la anterior información y la figura 1 responde las siguientes preguntas:
6. ¿Todos los seres vivos se reproducen de la misma manera?
7. Completa el siguiente mapa conceptual
8. Observa las siguientes formas de reproducción asexual y explícalas en tu
cuaderno
La reproducción permite a los seres vivos producir nuevos individuos, llamados descendientes o hijos. La
reproducción permite la continuidad de una especie, sea animal o vegetal, además por medio de la
reproducción los hijos heredan características favorables de sus padres que les permite desempeñarse mejor
en la naturaleza y tener más opciones de sobrevivir, y así, también reproducirse, y heredar a su vez esas
características a su descendencia, haciendo que cada vez los organismos descendientes estén más adaptados
al ambiente donde viven.
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Guía # 6
9. ¿Cuáles serían las ventajas y desventajas de la reproducción sexual respecto
a la asexual?
10. ¿Cuáles seres vivos presentan reproducción sexual y asexual? Puedes realizar
un cuadro explicando reinos y forma de reproducción.
11. Completa los cuadros con el nombre de los órganos de los sistemas
reproductores masculino y femenino (puedes observar el video propuesto).
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12. Observa la siguiente imagen, luego contesta a las preguntas.
13. Analiza la siguiente imagen, luego contesta a la interrogante.
Tu profesora te dirá la forma en la que será evaluada esta actividad.
ACTIVIDAD # 6 “COMUNIDAD Y RESPONSABILIDAD”
Videos de apoyo:
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Guía # 6
https://www.youtube.com/watch?v=qe4CPsqRguQ
https://www.youtube.com/watch?v=W090mQB4beE
1 Lee atentamente lo siguiente y cópialo en tu cuaderno:
La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las personas que ponen
cuidado y atención en lo que hacen o deciden, la responsabilidad es la capacidad que
tiene cada individuo para tomar decisiones conscientemente y aceptar las
consecuencias de sus acciones. Por lo tanto, para que exista la responsabilidad
prevalecen estas dos condiciones, la libertad y la ley.
En una sociedad se espera que una persona actúe de forma responsable, ejerciendo
sus derechos, y desempeñando sus obligaciones como ciudadano. En muchos casos
la responsabilidad obedece a cuestiones éticas y morales.
2. Elabora un friso sobre el tema de la responsabilidad en La comunidad.
3. Desarrolla la siguiente sopa de letras:
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4. Escribe 10 palabras relacionadas con el tema de la responsabilidad y escribe el
concepto de cada una.
Realiza una lista de tus responsabilidades que tienes como persona en la
comunidad donde vives y preséntala a tus compañeros.
ACTIVIDAD # 7 LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA ES SIRVIR AL
HOMBRE.
de la unión con Dios y la unidad del género
humano.
La iglesia es el pueblo de Dios que realiza hoy la
vocación universal a que fue llamado el pueblo
de Israel, el pueblo de Dios es llamado a ser
“signo entre las naciones”, instrumento de
salvación.
Jesús envío a predicar a sus discípulos (– Mateo 28: 19-20) diciendo vayan, por lo
tanto, y hagan discípulos de gente de todas las naciones, bautizándolos en el nombre
del Padre y del Hijo y del espíritu santo, enseñándoles a observar todas las cosas que
yo les he mandado. Y, ¡miren!, estoy con ustedes todos los días hasta el fin del
mundo. – Mc 16, 15-16: “Y les dijo: “Vayan por todo el mundo y anuncien a todos
la buena noticia. El que crea y sea bautizado, obtendrá la salvación; pero el que no
crea, será condenado.”
1. Observa el siguiente video y haga un resumen de este.
HISTORIA DE LA IGLESIA EN (CASI) 10 MINUTOS - YouTube
Observa el siguiente video y responde las preguntas en el cuaderno de religión.
https://www.youtube.com/watch?v=AfrBRyaVkhY
¿Quién fundo la iglesia?
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Guía # 6
¿Como se llaman los apóstoles de Jesús, haga un dibujo de los 12 apóstoles?
¿Que hicieron los primeros cristianos?
¿Quiénes conforman la iglesia?
¿Cómo puedo participar como miembro de la iglesia, dar ejemplos?
2. Escribe el concepto de:
• Sacerdote.
• Iglesia.
• Laico.
• Comunidad
• cristianismo.
ACTIVIDAD NO. 8 “PLACES OF THE CITY”
https://www.youtube.com/watch?v=SxcFXDeH4uU
https://www.youtube.com/watch?v=OkfROvtrDl8
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Guía # 6
1. What’s in your neighborhood? Complete the columna whit the true
information.
PLACE TRUE FALSE THERE IS/ARE
a mall
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Guía # 6
3. Label the places in the picture. Use the words in the box
4. complete the word search.
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Guía # 6
Tu profesora te dirá la forma en la que será evaluada esta actividad.
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Guía # 6
Observa los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=Uteg3n5diq8
Tomando en cuenta las siguientes obras de arte que verás a continuación, elige
tres de ellas y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué escenarios y personajes describe?
2. ¿Cuál crees que pudo haber sido la inspiración del autor creando la obra?
3. ¿Quién fue el autor de la obra y la época?
Tu profesora te dirá la forma de evaluar lo que aprendiste en esta actividad.
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Guía # 6
MEJIA
https://www.youtube.com/watch?v=qYkkPlKJE1o&ab_channel=TecnicaX
Un tornillo es un dispositivo que se utiliza para la sujeción de un objeto.
Cuenta con un cuerpo (caña) alargado y enroscado que se introduce en la
superficie y con una cabeza que dispone de ranuras para que pueda
emplearse una herramienta y así realizar la fuerza correspondiente para su
fijación.
1. En qué fecha aproximada se inventó el tornillo.
2. Quién se cree que inventó el tornillo
3. De dónde proviene la palabra tornillo
4. Cuál es la utilidad del tornillo
5. Escribe el nombre de tres tipos de tornillos y su finalidad.
6. Como se llama la herramienta que se usa para apretar o aflojar
tornillos.
Con ayuda de un adulto elabora una estructura sencilla de
madera y útil en casa donde utilices uno o varios tornillos. Presenta el
trabajo a tus compañeros
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Guía # 6
Recuerda que esta actividad será evaluada en clase por el
profesor de educación física.
Qué significa amplificación y simplificación de fracciones
https://youtu.be/8TVKuE68BWA
https://youtu.be/3HNyVbBNGQQ
Si se multiplica o divide el numerador y denominador de una fracción por un número
entero, distinto de cero, se obtiene otra fracción equivalente a la dada.
Amplificar una fracción consiste en encontrar una fracción equivalente, pero con sus
términos (numerador y denominador) mayores. Ejemplo: Luego las fracciones 3/5 y
18/30 son equivalentes.
Simplificar una fracción consiste en encontrar una fracción equivalente, pero con sus
términos (numerador y denominador) menores.
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Guía # 6
PERIODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA
•Inicia con el poblamiento de América y finaliza hasta la llegada de los españoles en el año 1.492.
•En este período estudia las costumbres y medio de vida de los indígenas que habitaron nuestro territorio en esa época.
PERIODO INDIGENA:
•Inicia desde el descubrimiento de América en 1.492 hasta la independencia de Colombia (20 de julio de 1.810)
•Durante esta época los españoles se dedicaron a descubrir y colonizar nuevas tierras para España.
PERIODO DE LA CONQUISTA •Período en el cual gobernaron los
españoles desde 1.550 hasta 1.810.
•La colonia duró casi tres siglos, tiempo en el cual se dio la presencia y dominio político por parte de los españoles en América.
PERIODO COLONIAL
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Guía # 6
ELECTRICIDAD:
• Se probó con la revolución industrial hasta llegar a manejar nuestras vidas cotidianas hoy en día.
AUTOMOVIL
• Surgió a finales del siglo XIX, pero se desarrolló hasta el siglo XX donde se definió como sería el motor y empezó la producción es serie con el Ford T.
AVION
• Es el invento más importante del siglo XX. Los hermanos Wright realizaron el primer vuelo en 1.903 lo que llevó a reducir drásticamente las distancias en el mundo.
RED DE AGUA CORRIENTE
• Solo hay que pensar un momento qué haríamos sin agua corriente y potable en el día a día. En el siglo XX se integró esta necesidad ampliamente.
Refrigerador
•El primer frigorífico doméstico surgió en 1.913 y a partir de ese momento la gente empezó a poder almacenar en sus casas alimentos que antes tenían que comprar diariamente.
•Sucedió el 20 de julio de 1.810 tras más de tres siglos de dominio español.
•Un florero fue el detonante que desató el grito de la independencia de Colombia y ayudó a que este sentimiento se extendiera por toda América.
INDEPENDENCIA
•Inicia en 1.819 con la república de “La Gran Colombia.”
•Varios hechos marcaron éste período como la muerte de Antonio José de Sucre y Simón Bolívar.
•Termina La Gran Colombia en 1.830, se crea la constitución de 1.830 donde surgen los principales partidos políticos (conservadores y liberales)
PERIODO REPUBLICANO
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Guía # 6
LA COLONIA
La colonia fue el período de la historia de Colombia que empezó en 1.550 con la
creación de la Real Audiencia de Santa Fe y terminó en 1.810 con la declaración de
independencia. Durante el período colonial, la corona española organizó el gobierno,
la economía y la sociedad según sus ideas e
intereses.
las colonias. Las instituciones del gobierno colonial
ELECTRONICA
•Surgió en 1.948 cuando los Bell telephone laboratories crearon el transistor.
RADIO - TELEVISION
MECANIZACIÓN DE LA
AGRICULTURA
•A principio del siglo XX en el campo se utilizaba los bueyes, se sembraba a mano en jornadas agotadoras a cambio de un rendimiento muy bajo.
COMPUTADORES
•En la década de los 40 surgieron los primeros ordenadores electrónicos, capaces de las tareas más básicas.
TELEFONO
•En el siglo XX la red telefónica se extendió por las ciudades, ahora se tiene comunicación inalámbrica que permite a las personas estar comunicadas.
YouTube El corazón artificial
Facebook -Videojuegos de realidad
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Guía # 6
radicadas en España fueron el Consejo de Indias y la Casa de Contratación de
Sevilla.
Las instituciones del gobierno colonial en la Nueva Granada fueron las
gobernaciones, la Real Audiencia, los virreinatos y los cabildos.
LA SOCIEDAD COLONIAL
comercio.
La notable disminución de indígenas llevó a los españoles a traer esclavos de África
para el trabajo en las minas, en las haciendas y en el servicio. doméstico.
La agricultura y la minería fueron posible porque los españoles se apropiaron de
las tierras de los indígenas, a quienes redujeron a vivir en encomiendas, resguardos
y pueblos de indios.
Tanto la minería como la agricultura se sustentaron en el trabajo de los indígenas y
de los esclavos.
El cobro de impuestos constituyó una importante fuente de ingresos para la corona
española. Españoles, criollos, mestizos e indígenas pagaban elevados impuestos lo
cual produjo inconformidad y protestas como la de los comuneros
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Guía # 6
las actividades a tareas de Teams del curso. No se
recibirán trabajos hechos por el padre de familia, ni en
computador.
a través de los canales de comunicación en los horarios
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Guía # 6
fraccionarios
comunicativa de los textos.
Identifica los periodos de la historia en Colombia y sus
características.
Reconoce el proceso de la reproducción en los seres vivos.
Reconoce vocabulario relacionado algunas actividades
cotidianas.
construcción.
PROCEDIMIENTAL
actividad.
actividades
Disfruta de la música infantil.
Demuestra que desarrolla las actividades sin que los mayores
intervengan en lo que él puede hacer.
ACTITUDINAL
actividades
Pregunta si tiene dudas respecto de lo que debe hacer.
S= superior Desarrolla de forma excepcional todas las actividades y cumple de manera integral
todos los procesos.
A= alto Desarrolla la totalidad de las actividades demostrando un buen nivel de desarrollo
y comprensión de las enseñanzas.
BS= básico Logra lo mínimo en las actividades propuestas y hay necesidad de fortalecer su
trabajo para que alcance mayores niveles de logro.
BJ= bajo Presenta dificultad para desarrollar las actividades con lo mínimo propuesto y
necesita de actividades de refuerzo.
E.P = En proceso No ha podido desarrollar las actividades (de manera total o parcial) por diferentes
situaciones y está pendiente de la entrega.