Quadern tut individual 1011 3ri 4t

INSTITUTQUERCUS DOSSIER DE TUTORIA INDIVIDUAL - 3r i 4t d’ESO

PC01 – F03

Nom de l’alumne/a:

Grup a 3r: Curs 20.... – 20.... Grup a 4t: Curs 20.... – 20....

Tutor/a individual: Tutor/a individual:

Tutor/a de grup: Tutor/a de grup:

OBJECTIU:

Afavorir la relació personal de l’alumne amb el tutor pel tal d’aconseguir un clima de diàleg, confiança i

respecte que ajudi al desenvolupament personal, de millora acadèmica i d’orientació professional i de

futur d’aquest estudiant.

FUNCIONS DEL TUTOR/A INDIVIDUAL:

1. Mantenir periòdicament entrevistes amb els alumnes i els pares/mares o tutors. Es procurarà fer un

mínim d’una entrevista amb l’alumne per trimestre i dues durant el curs amb la família. La primera

entrevista amb la família caldria fer-la abans del mes de febrer.

2. Recollir la informació de cada alumne (entrevistes, pre-avaluacions, avaluacions) i anotar-la al

dossier de tutoria.

3. Fer-se càrrec dels conflictes o problemes que sorgeixin al centre amb l’alumne.

4. Transmetre a l’alumne els acords de les sessions d’avaluació i de l’equip docent.

5. Transmetre als professors les opinions o queixes de l’alumne, quan es cregui convenient.

6. Vetllar pel màxim rendiment acadèmic dels alumnes tutoritzats, trobant formes de recuperació de les

mancances i potenciació de les capacitats.

7. Fer d’enllaç entre la família de l’alumne i el centre, recollint les seves opinions, suggeriments o

queixes.

8. Vetllar, especialment a 4t curs, per l'orientació de l'alumne en acabar l'ESO, coneixent els seus

interessos, capacitats i entorn familiar.

POSSIBLES ASPECTES PER TREBALLAR A LES ENTREVISTES AMB L’ALUMNE/A

Faltes d’assistència al centre i retards.

Seguiment de les normes del centre. Reflexió sobre les incidències que pugui tenir l’alumne/a.

Seguiment dels hàbits d’estudi i comportament del nivell.

Planificació del temps d’estudi fora del centre (veure agenda). Activitats extraescolars.

Seguiment de l’agenda: veure que anota les feines i proves diàriament, revisar l’apartat de

comunicacions amb la família, vetllar per un bon ús i conservació de l’agenda, demanar a la família

que també facin un seguiment de l’agenda per ajudar-lo a organitzar-se.

Integració de l’alumne al grup-classe i al centre. Relació amb els companys.

Seguiment de les matèries del trimestre (proves, deures, treballs pendents)

Altres aspectes que preocupin a l’alumne. Seguiment personal.

Arribar a propòsits o acords concrets de millora i revisar-los.

1 / 20


PC01 – F03

DADES PERSONALS

DNI: DATA NAIXEMENT: _ _ / _ _ / _ _ _ _

NOM I COGNOM DEL PARE:

NOM I COGNOM DE LA MARE:

ADREÇA:

CODI POSTAL: POBLACIÓ:

TELÈFON 1: TELÈFON 2: e-mail:

NOMBRE DE GERMANS: LLENGUA PARLADA A CASA:

LLOC ENTRE ELS GERMANS: 1r 2n 3r 4t 5è

VIUS AMB: ELS PARES NOMÉS EL PARE NOMÉS LA MARE ________________________

ADAPTACIÓ AL CENTRE

T’AGRADA VENIR A AQUEST INSTITUT? SÍ NO NO N’ESTIC GAIRE SEGUR/A

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

TROBES ADIENTS LES NORMES DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE? SÍ NO

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

EN AQUEST CENTRE, ET SENTS LLIURE I POTS MANIFESTAR-TE TAL COM ETS?

SÍ NO NO N’ESTIC GAIRE SEGUR/A

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

PARTICIPES ACTIVAMENT A L’AULA? MOLT BASTANT POC GENS

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

COM CREUS QUE SON LES TEVES RELACIONS AMB ELS PROFESSORS/ES?

CORDIALS NORMALS INDIFERENTS DE REBUIG

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

COM CREUS QUE ÉS EL TEU COMPORTAMENT A L CENTRE?

MOLT BO BO REGULAR DOLENT

PER QUÈ? ___________________________________________________________________________________

OBSERVACIONS: ______________________________________________________________________________

SALUT

CREUS QUE HI HA ALGUN ASPECTE DE LA TEVA SALUT (MEDICACIÓ, AL·LÈRGIES, MALALTIES...) QUE CAL

QUE CONEGUEM A L’INSTITUT, PER PODER-TE AJUDAR SI FOS NECESSARI AL MATEIX CENTRE O

BÉ DURANT ALGUNA SORTIDA? ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2 / 20


PC01 – F03

ASPECTES PERSONALS I FAMILIARS

POTS DEFINIR-TE A TU MATEIX COM (ESCULL 5 ADJECTIUS DEL LLISTAT):

RESERVAT - COMUNICATIU OPTIMISTA - PESSIMISTA SOBRI - ENTUSIASTA TÍMID - DECIDIT SEGUR - INSEGUR SOCIABLE - AUTOSUFICIENTINTROVERTIT - EXTRAVERTIT ESTABLE - INESTABLE CALMÓS - NERVIÓSDEPENDENT - INDEPENDENT FERM - VULNERABLE PATIDOR - TRANQUILRESPONSABLE - DESPREOCUPAT SENSIBLE - INSENSIBLE DÒCIL - DOMINANT

T’AGRADA COM ETS? SÍ NO A VEGADES

QUÈ CANVIARIES DE LA TEVA PERSONALITAT? ____________________________________________________

QUINA OPINIÓ CREUS QUE TENEN ELS TEUS COMPANYS DE TU? ____________________________________

FAS AMICS FÀCILMENT? NO SÍ PER QUÈ? _____________________________________________

COM REACCIONES SI UN COMPANY T’INSULTA O ET PROVOCA?

L’IGNORO M’HI TORNO MIRO DE PARLAR-HI I FER-LI ENTENDRE QUE NO ESTÀ BÉ

DINS LA FAMÍLIA ET SENTS: BEN ACCEPTAT UN MÉS EL PREFERIT REBUTJAT IGNORAT

QUIN TIPUS DE RELACIÓ TENS AMB ELS TEUS:

GERMANS BONA REGULAR DOLENTAPARES BONA REGULAR DOLENTAALTRES QUE VIUEN A CASA ________________ BONA REGULAR DOLENTA

ET SENTS ESCOLTAT? NORMALMENT SÍ NORMALMENT NO EL QUE DIC NO INTERESSA

ACOSTUMES A PARLAR AMB LA TEVA MARE/PARE DE QÜESTIONS QUE T’INTERESSEN O ET PREOCUPEN?

MOLT A VEGADES MAI

AMB QUI SOLS PARLAR D’AQUESTS TEMES? MARE PARE GERMANS ALTRES________

TREBALLEN FORA DE CASA?

PARE NO SÍ TREBALL:_________________________________ HORARI:____________________

MARE NO SÍ TREBALL:_________________________________ HORARI:____________________

QUANTS ÀPATS FAS AL DIA? 2 3 3 TAMBÉ MENJO FORA D’HORES

GAIREBÉ NO MENJO: CARN LLEGUMS AMANIDES PEIX VERDURA ________

T’HAN DE RECORDAR QUE ET DUTXIS, ET CANVIÏS DE ROBA, ET RENTIS LES DENTS...?

NO CAL, HO FAIG SEMPRE SÍ, SOVINT ME N’OBLIDO NO TÉ MASSA IMPORTÀNCIA

COL·LABORES EN LES ACTIVITATS DE CASA? MOLT A VEGADES MAI

QUÈ HI FAS? __________________________________________________________________________________

PRACTIQUES ALGUN ESPORT? NO SÍ QUIN? _________________________________________

QUÈ PREFEREIXES QUAN FAS UNA ACTIVITAT DE GRUP?

SER L’ORGANITZADOR DEL GRUP QUE L’ORGANITZIN ELS ALTRES I TU NOMÉS PARTICIPAR-HI

TENS ALGUN PROBLEMA QUE ET PREOCUPI? SÍ NO

DE QUIN TIPUS? FAMILIAR ESCOLAR ECONÒMIC D’AMISTAT _____________

SOBRE QUINS TEMES T’INTERESSARIA QUE ES PARLÉS A LES SESSIONS DE TUTORIA? _________________

3 / 20


PC01 – F03

HÀBITS D’ESTUDI

A QUIN LLOC SOLS ESTUDIAR I FER ELS DEURES? DORMITORI MENJADOR ALTRES ___________

ET RESULTA CÒMODE? _________________________________________________________________________

QUINS LLIBRES DE CONSULTA TENS A CASA (enciclopèdies, diccionaris...) ? ____________________________

______________________________________________________________________________________________

DISPOSES D’ORDINADOR A CASA? SÍ NO

DISPOSES DE CONNEXIÓ A INTERNET DES DE CASA? SÍ NO

NECESSITES QUE ET RECORDIN QUE HAS D’ESTUDIAR? NO SÍ A VEGADES

ESTUDIES CADA DIA UNA MICA? NO ESTUDIO MAI NOMÉS ABANS DELS EXÀMENS SÍ

QUÈ VALOREN MÉS ELS TEUS PARES? L’ESFORÇ LES NOTES ALTRES COSES ________

QUINA D’AQUESTES TASQUES ET COSTA MÉS: FER UNA REDACCIÓ EXPLICAR-TE ORALMENT

AMB QUINES ASSIGNATURES TENS MÉS DIFICULTATS? _____________________________________________

AMB QUINES EN TENS MENYS? __________________________________________________________________

PER QUINA ASSIGNATURA TENS MÉS INTERÈS? ___________________________________________________

QUINA ASSIGNATURA NO ET MOTIVA GENS? ______________________________________________________

EN GENERAL, ET COSTA ENTENDRE ELS TEMES DE LES DIVERSES ASSIGNATURES?

MOLT BASTANT POC GENS

T’AIXEQUES DESPRÉS D’ESTUDIAR AMB LA IMPRESSIÓ DE NO HAVER ENTÈS RES?

MAI SEMPRE DE VEGADES DEPÈN DE L’ASSIGNATURA

CREUS QUE NECESSITES AJUDA PER PODER SEGUIR BÉ LES CLASSES? SÍ NO

QUANT TEMPS SOLS DEDICAR NORMALMENT A CASA A FER ELS DEURES I PREPARAR LES CLASSES?

MENYS D’UNA HORA UNA HORA MÉS D’UNA HORA ______________________

EN GENERAL, DEIXES PER ÚLTIMA HORA ELS DEURES I TREBALLS? SÍ NO A VEGADES

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

QUIN GRAU D’EXIGÈNCIA CREUS QUE ET DEMANEN A LES DIFERENTS ASSIGNATURES?

EXCESSIU MOLT BASTANT POC

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

CREUS QUE ELS TEUS RESULTATS A LES AVALUACIONS CORRESPONEN AMB L’ESFORÇ QUE FAS?

SÍ NO A VEGADES

PER QUÈ? ____________________________________________________________________________________

QUI SOL CONTROLAR-TE ELS DEURES I EL TEU RENDIMENT AL CENTRE?

LA MARE EL PARE ALTRES _________________________________________

OBSERVACIONS: _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

4 / 20


PC01 – F03

REGISTRE SOBRE EL PROCÉS D'ORIENTACIÓ INDIVIDUAL (per treballar amb l'alumne/a quan a la tutoria de grup de 4t es parli sobre orientació i abans d'anar a la fira de l'estudiant, perquè l'alumne tingui més clar quina infromació necessita)

QUÈ VOLDRIES FER EL CURS VINENT?

ESTUDIAR TREBALLAR

Què? De què?

On?

Tens tota la informació necessària? Tens recursos per buscar feina?

Observacions:

OPINIÓ DE LA FAMÍLIAOpinió de la família i condicionants familiars ( socials, econòmics, pràctics, etc.):

VALORACIÓ DEL TUTOR/A (Consultat l’equip docent)Encara està en procés de decisió:

Decisió encertada:

Necessita més informació:

Necessita orientació personal:

Observacions:

5 / 20


PC01 – F03

PRE-AVALUACIÓ de 3r:

ESPAI PER ENGANXAR

L’INFORME DE PRE-AVALUACIÓ

1r TRIMESTRE de 3r:6 / 20


PC01 – F03CRÈDIT OBSERVACIONS DE LA JUNTA D’AVALUACIÓ

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 C. NATURALS

5 C. SOCIALS

6 TECNOLOGIA

7 VISUAL I PLÀSTICA

8 EDUCACIÓ FÍSICA

9 I. ANGLÈS

10 MÚSICA

11 ED. CIUTADANIA

12 OPTATIVA:

MATÈRIES PENDENTS

En general:

2n TRIMESTRE de 3r:CRÈDIT OBSERVACIONS DE LA JUNTA D’AVALUACIÓ

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 C. NATURALS

5 C. SOCIALS

6 TECNOLOGIA


8 EDUCACIÓ FÍSICA

9 I. ANGLÈS

10 MÚSICA

11 ED. CIUTADANIA

12 OPTATIVA:

MATÈRIES PENDENTS

En general:

3r TRIMESTRE, RECUPERACIONS I FINAL DE CURSCRÈDIT 3r trimestre Recuperació NOTA FINAL Observacions

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 C. NATURALS

5 C. SOCIALS

6 TECNOLOGIA


8 EDUCACIÓ FÍSICA

9 I. ANGLÈS

10 MÚSICA

11 ED. CIUTADANIA

12 CRÈDIT DE SÍNTESI:

MATÈRIES PENDENTS

PROMOCIONA: SÍ NO Propostes de la junta d’avaluació pel curs següent:

7 / 20


PC01 – F03

PRE-AVALUACIÓ de 4t:

ESPAI PER ENGANXAR

L’INFORME DE PRE-AVALUACIÓ

8 / 20


PC01 – F03

1r TRIMESTRE de 4t:CRÈDIT OBSERVACIONS DE LA JUNTA D’AVALUACIÓ

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 I. ANGLÈS

5 C. SOCIALS

6 EDUCACIÓ FÍSICA

7 E. ÈTICO-CÍVICA

8 RELIGIÓ

9 Optativa:

10 Optativa:

11 Optativa:

12 MATÈRIES PENDENTS

En general:

2n TRIMESTRE de 4t:CRÈDIT OBSERVACIONS DE LA JUNTA D’AVALUACIÓ

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 I. ANGLÈS

5 C. SOCIALS

6 EDUCACIÓ FÍSICA

7 E. ÈTICO-CÍVICA

8 RELIGIÓ

9 Optativa:

10 Optativa:

11 Optativa:


En general:

9 / 20


PC01 – F03

3r TRIMESTRE, RECUPERACIONS , FINAL DE CURS I PROMOCIÓCRÈDIT 3r trimestre Recuperació NOTA FINAL Observacions

1 Ll. CATALANA

2 Ll. CASTELLANA

3 MATEMÀTIQUES

4 I. ANGLÈS

5 C. SOCIALS

6 EDUCACIÓ FÍSICA

7 E. ÈTICO-CÍVICA

8 RELIGIÓ

9 Optativa:

10 Optativa:

11 Optativa:

12 CRÈDIT DE SÍNTESI


PROMOCIONA: SÍ NO QUALIFICACIÓ FINAL DE L’ESO:

Com vol orientar el futur l’alumne/a:

Quin és el parer de la família o tutors:

Què li proposem des de la junta d’avaluació:

10 / 20


PC01 – F03

GUIÓ ORIENTATIU PER A LES ENTREVISTES AMB MARES I PARES

L’entrevista entre família i professor/a tutor, és una eina que permet un intercanvi d’informació respecte el noi/a que conviu en diferents ambients, però que sistemàticament rep la influència educativa de l’entorn familiar i escolar.

La finalitat d’una entrevista amb pares és, a partir de dues òptiques diferents com a pares i com a professors, buscar el màxim de punts en comú en benefici de la millora de l’educació del noi/a.

És important que el noi/a vegi que els criteris de valoració de pares i professorat són comuns i que hi ha bona comunicació entre família i institut.

Cal que els pares se sentin escoltats pel tutor/a a l’entrevista, però també han de marxar amb noves informacions o interrogants que els permetin, si s’escau, reflexionar i millorar l’educació del seu fill/a.

Per tal d’optimitzar el desenvolupament de l’entrevista, sempre que el tutor/a individual ho cregui oportú, oferim un guió de contingut que tracta diferents aspectes agrupats en 3 grans blocs :

1. Informació de la família: Cal que el tutor/a aprofiti l’entrevista per a completar el coneixement que ell/a té de l’alumne/a, amb l’aportació que els pares poden fer respecte la manera de ser o comportaments en entorns diferents de l’escolar.

1.1. Hàbits en general: alimentació, horari de dormir, hores d’estudi diari, preparació d’exàmens, tasques domèstiques, …

1.2. Característiques personals: interessos i afeccions, activitats extraescolars, aspectes personals a destacar, projectes, com actua enfront d’un problema, com supera un fracàs, com respon quan se’l sanciona,..

1.3. Relació pare-mare/fill-a: Grau de satisfacció de la relació, activitats que comparteixen, què esperen del fil/a, que els preocupa, que li exigeixen, com el motiven per els estudis, com els hi controlen,..

2. Informació del tutor/a: Cal que el tutor prèviament a l’entrevista, hagi parlat amb la resta d’equip docent i hagi recollit la informació rellevant de l’alumne, així com aspectes que es cregui convenient de comentar o preguntar als pares.

2.1. Comportament: Forma habitual de comportar-se a l’institut2.2. Relacions socials: Forma de comunicar-se amb companys, professorat,..2.3. Treball i rendiment escolar: Motivació, esforç, capacitats, afany de superació, curiositat

per aprendre,..2.4. Expectatives del professorat: Què pensa i què espera el professorat de l’alumne . com

creu que podria millorar.

3. Acords i/o compromisos conjunts entre família i professorat per a millorar l’educació i aprenentatge de l’alumne/a: Abans d’acabar l’entrevista cal concretar o prioritzar els aspectes que per part de la família i del professorat, caldrà treballar, així com la forma d’aconseguir la implicació de l’alumne/a. Els objectius i les actuacions a fer poden ser molt diverses, en citarem algunes de diverses com a exemple, cal saber trobar en cada cas la més adient.

3.1. Augmentar l’atenció, l’ajuda o el control envers els deures o estudi a casa.3.2. Animar-lo o felicitar-lo no només pels bons resultats acadèmics sinó per les millores

aconseguides amb esforç.3.3. Exigència en funció de la capacitació i esforç demostrat.3.4. En cas de l’aplicació de sancions, exigir-ne el compliment.3.5. Extremar, si cal, les mesures de control d’assistència i puntualitat a classe.3.6. Buscar temps i activitats per a compartir amb el fill/a, per a demostrar-li l’afecte i interès

envers la seva persona en general, i no només com a estudiant.3.7. Buscar estratègies que facilitin la implicació de l’alumne en la millora de la seva educació i

dels seus aprenentatges.

11 / 20


PC01 – F033.8. Transmetre al noi/a com a pares i com a tutors, els acords presos conjuntament, i la resposta

compromesa que s’espera d’ell/a.

12 / 20


PC01 – F03

Entrevista amb: l’alumne/a

la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

13 / 20


PC01 – F03


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

14 / 20


PC01 – F03


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

15 / 20


PC01 – F03


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

16 / 20


PC01 – F03


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

17 / 20


PC01 – F03


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

18 / 20


PC01 – F03


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:


la família (...................................................................)

Dia:

Acords presos:

19 / 20


PC01 – F03

REGISTRE DE SEGUIMENT (faltes, retards i incidències)

Dia: Motiu: Sanció:



Dia: Motiu:: Sanció:




20 / 20

Quadern tut individual 1011 3ri 4t

Education

Transcript of Quadern tut individual 1011 3ri 4t