TUT Plan de Redacción

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  • TutorialLC-m9

    Tutorial Nivel Medio

    Lenguaje y Comunicacin 2006

    Plan de Redaccin

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    006 Tutorial

    Analizar-interpretar en el Plan de Redaccin En esta sesin, trabajaremos en el tem de Plan de Redaccin con el propsito de identificar las habilidades que evala este tem y, a partir de esta identificacin y del anlisis de su estructura, optimizar los resultados en la resolucin de preguntas.

    A menudo, emitimos y recibimos juicios respecto de la capacidad para redactar de otras personas o incluso de nosotros mismos. As, es frecuente escuchar: este texto est muy bien redactado, soy muy malo para redactaro quin redact el informe?. Esto ocurre porque la redaccin es un requisito fundamental en la elaboracin de nuestros mensajes escritos y en la recepcin de los mismos por parte de nuestros receptores. Sin embargo, a pesar de que la expresin redactar es de frecuente uso, no siempre sabemos con claridad qu significa.

    Qu es redactar?

    La redaccin es la capacidad de poner por escrito, en forma ordenada y coherente, una sucesin de oraciones vinculadas todas ellas con un tema.

    Universidad de Chile, DEMRE. Enero de 2006. Debemos detenernos en algunas palabras claves de esta definicin, que iluminan la exigencia del tem y nos sitan en los rasgos que debemos considerar para elaborar una buena redaccin.

    En forma ordenada: El rasgo de orden implica seguir un criterio que gue la secuencia de las oraciones. Esto significa que debe existir una razn para ubicar una oracin primero y luego otra. La idea de orden se debe entender como sinnimo de esquema o esqueleto que organiza un texto de redaccin ideal. Cualquier texto que contenga esta redaccin ideal debe respetar la jerarquizacin de la informacin en tres etapas:

    IntroduccinDesarrolloConclusin

    En la introduccin, se abordan cuestiones amplias o generales en relacin con el tema, o bien, simplemente, se presenta.

    2CEPECH Preuniversitario, Edicin 2006

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    Durante el desarrollo se presenta el cuerpo del texto, la explicacin en extenso de la informacin planteada en la introduccin.

    En la conclusin, se cierra el tema propuesto.

    Generalmente, para redactar correctamente un texto se utiliza un criterio deductivo. La deduccin es un tipo de razonamiento que nos permite extraer informacin a partir de ciertos antecedentes u otra informacin ms general.

    Coherente: La propiedad de la coherencia se vincula con el sentido global que manifiesta un texto o discurso. Esta propiedad surge a partir de las relaciones que se establecen entre las ideas que se incorporan en l. Cada parte del texto debe estar relacionada con un tema central, que contiene y organiza todas las oraciones.

    Para adentrarnos ms especficamente en el Plan de Redaccin de la P.S.U., revisaremos la instruccin con que se presenta este tem:

    Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

    En esta instruccin estn contenidos los dos rasgos que mencionamos como claves en una redaccin ideal: el orden (la tarea consiste en restituir la secuencia de ideas) y la coherencia (para lograr una ordenacin coherente del texto). Para alcanzar esta ordenacin coherente nos entregan el esqueleto de un texto: ttulo y un conjunto de enunciados, que constituyen un texto virtual (los enunciados contienen una idea que se podra desarrollar. Al desarrollarse cada idea, el texto abandonara su virtualidad).

    Plan de Redaccin

    Ttulo+

    5-6 enunciados

    Exigencia

    Orden Coherencia

    Constituido porTexto virtual

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    Qu habilidades evala este tem?

    De acuerdo con los parmetros DEMRE, el plan de redaccin exige el anlisis y la sntesis como recursos cognitivos que el postulante debe poner en ejercicio para resolver las interrogantes.

    El anlisis est comprendido en el examen detallado que debe realizar frente al contenido de cada uno de los enunciados en relacin con el ttulo de la redaccin. No se trata slo de reconocer y retener la informacin de cada enunciado, sino que, adems, el postulante, debe ser capaz de detallar el aporte de cada uno, en relacin con los otros. Recuerda que el anlisis significa la descomposicin de un todo en sus partes para estudiarlo con profundidad.

    La sntesis implica la reconstruccin del objeto en un todo nuevo y reorganizado. En este caso, se debe examinar cada uno de los enunciados y se debe establecer su relacin con el ttulo y entre ellos. Slo entonces podremos acotar o resumir ese examen en un orden nuevo y que integre toda la informacin, asignndole un lugar a cada idea.

    Qu tipo de textos se presentan en este tem?

    Todos los textos del plan de redaccin son expositivos y, en cada texto, el ttulo que lo encabeza cumple un papel fundamental, pues contiene el tema y sntesis de la redaccin. Por lo tanto, la primera clave para resolver con xito este tipo de ejercicio es leer comprensivamente el ttulo. Luego, debes leer cada enunciado en forma analtica, de modo de establecer tu propio orden de los enunciados, sin recurrir an a las alternativas.

    Para establecer el orden ideal, puedes ayudarte de ciertas reglas de textualidad que te ayudarn a visualizar ms claramente el lugar de un enunciado. Estas reglas son:

    Recurrencia: La identificacin de marcas lxicas propias de la recurrencia (repeticin simple de trminos, pronominalizacin y sustitucin lxica) te permitir ubicar un enunciado a continuacin de otro, pues se retoma el tema del enunciado anterior.

    Progresin: Informacin nueva que se agrega al tema planteado. Relacin: Conexin de informacin previa con informacin nueva.

    Una vez establecido el orden ideal, compruebas tu respuesta con las alternativas planteadas, para seleccionar aqulla que se corresponde con tu propuesta.

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    Observa el siguiente ejemplo:

    La piraa

    1. Caracterstica ms impresionante: sus dientes aplastados y triangulares. 2. Exterminio de la piraa: desequilibrio ecolgico de las cuencas fluviales. 3. Su hbitat: ros amaznicos y de Centroamrica. 4. Temible pez de cuerpo corto y con una fina y potente aleta caudal. 5. Utilizada por los aborgenes como alimento y abono.

    A) 1-3-4-2-5 B) 4-3-2-1-5 C) 5-1-4-3-2 D) 3-4-1-2-5 E) 4-1-3-5-2

    Solucin:

    El ttulo presenta el tema de la redaccin: la piraa. El primer enunciado debe proporcionar una informacin general en torno a este tema. La definicin (enunciado N 4) es sin duda la informacin que abarca rasgos esenciales de la piraa: pez, de cuerpo corto, temible y con una aleta caudal potente. A continuacin de la definicin, corresponde mencionar sus caractersticas propias (rasgos contenidos en el enunciado N 1). El criterio deductivo, que es el ms recurrente en este tipo de redacciones, nos orienta a insertar su hbitat (enunciado N 3) como complemento del enunciado 1, por lo que debemos ubicarlo a continuacin. Hasta aqu, hemos establecido el siguiente orden: 4-1-3.

    Al revisar el contenido de los dos enunciados restantes (2 y 5), advertimos que el enunciado N 2 debe necesariamente concluir la redaccin, ya que se refiere al exterminio de la piraa, en cambio el enunciado N 5 plantea su utilidad. Establecida ya la secuencia ideal, verificamos la alternativa correcta. En este caso, la letra E.

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    Ejercicios

    Las preguntas que se presentan a continuacin estn encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

    1. Escritor naturalista: Baldomero Lillo *

    1. Principales obras: Sub Terra, Sub Sole. 2. Admirador de Maupassant, Tolstoi, Turgeniev, Balzac y Dostoievsky. 3. Sus primeros modelos literarios: Verne y Dickens. 4. Escritor que trabaj en las minas de carbn de Lota. 5. Su obra: reflejo de experiencias vitales conmovedoras.

    A) 3-2-4-5-1 B) 4-3-2-5-1 C) 3-1-4-5-2 D) 1-3-2-4-5 E) 1-2-4-3-5

    2. Biografa novelada *

    1. Andrs Maurois, en Leila o la Vida de George Sand, ve en la frigidez de la herona el porqu de su vida amorosa.

    2. El autor reconstruye a partir de los datos, una vida. 3. La biografa se basa en datos verdicos. 4. Los lectores: esta biografa novelada se lee tan plenamente como una novela. 5. Existe una visin personal que interpreta los hechos expuestos.

    A) 2-4-3-5-1 B) 5-4-2-3-1 C) 2-5-1-3-4 D) 1-4-3-5-2 E) 3-2-5-1-4

    6CEPECH Preuniversitario, Edicin 2006

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    3. La historieta o cmic *

    1. Imgenes para las acciones y textos escritos para los dilogos. 2. Narracin mixta: constituida por imgenes y lenguaje verbal. 3. Discusin acerca de su carcter: es literatura? 4. Algunos objetivos: entretener, ensear y socializar. 5. Elementos propios: vietas y globos.

    A) 5-4-1-3-2 B) 4-3-1-5-2 C) 1-2-4-5-3 D) 2-1-5-4-3 E) 1-5-3-2-4

    4. El texto