TUT Plan de Redacción

TutorialLC-m9

Tutorial Nivel Medio

Lenguaje y Comunicación 2006

Plan de Redacción

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Analizar-interpretar en el Plan de Redacción En esta sesión, trabajaremos en el ítem de Plan de Redacción con el propósito de identificar las habilidades que evalúa este ítem y, a partir de esta identificación y del análisis de su estructura, optimizar los resultados en la resolución de preguntas.

A menudo, emitimos y recibimos juicios respecto de la capacidad para redactar de otras personas o incluso de nosotros mismos. Así, es frecuente escuchar: “este texto está muy bien redactado”, “soy muy malo para redactar”o “¿quién redactó el informe?”. Esto ocurre porque la redacción es un requisito fundamental en la elaboración de nuestros mensajes escritos y en la recepción de los mismos por parte de nuestros receptores. Sin embargo, a pesar de que la expresión redactar es de frecuente uso, no siempre sabemos con claridad qué significa.

¿Qué es redactar?

La redacción es la capacidad de poner por escrito, en forma ordenada y coherente, una sucesión de oraciones vinculadas todas ellas con un tema.

Universidad de Chile, DEMRE. Enero de 2006. Debemos detenernos en algunas palabras claves de esta definición, que iluminan la exigencia del ítem y nos sitúan en los rasgos que debemos considerar para elaborar una buena redacción.

En forma ordenada: El rasgo de orden implica seguir un criterio que guíe la secuencia de las oraciones. Esto significa que debe existir una razón para ubicar una oración primero y luego otra. La idea de orden se debe entender como sinónimo de esquema o esqueleto que organiza un texto de redacción ideal. Cualquier texto que contenga esta redacción ideal debe respetar la jerarquización de la información en tres etapas:

IntroducciónDesarrolloConclusión

En la introducción, se abordan cuestiones amplias o generales en relación con el tema, o bien, simplemente, se presenta.

2CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Durante el desarrollo se presenta el cuerpo del texto, la explicación en extenso de la información planteada en la introducción.

En la conclusión, se cierra el tema propuesto.

Generalmente, para redactar correctamente un texto se utiliza un criterio deductivo. La deducción es un tipo de razonamiento que nos permite extraer información a partir de ciertos antecedentes u otra información más general.

Coherente: La propiedad de la coherencia se vincula con el sentido global que manifiesta un texto o discurso. Esta propiedad surge a partir de las relaciones que se establecen entre las ideas que se incorporan en él. Cada parte del texto debe estar relacionada con un tema central, que contiene y organiza todas las oraciones.

Para adentrarnos más específicamente en el Plan de Redacción de la P.S.U., revisaremos la instrucción con que se presenta este ítem:

Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

En esta instrucción están contenidos los dos rasgos que mencionamos como claves en una redacción ideal: el orden (la tarea consiste en restituir la secuencia de ideas) y la coherencia (para lograr una ordenación coherente del texto). Para alcanzar esta ordenación coherente nos entregan el esqueleto de un texto: título y un conjunto de enunciados, que constituyen un texto virtual (los enunciados contienen una idea que se podría desarrollar. Al desarrollarse cada idea, el texto abandonaría su virtualidad).

Plan de Redacción

Título+

5-6 enunciados

Exigencia

Orden Coherencia

Constituido porTexto virtual

CEPECH Preuniversitario, Edición 20063

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¿Qué habilidades evalúa este Ítem?

De acuerdo con los parámetros DEMRE, el plan de redacción exige el análisis y la síntesis como recursos cognitivos que el postulante debe poner en ejercicio para resolver las interrogantes.

El análisis está comprendido en el examen detallado que debe realizar frente al contenido de cada uno de los enunciados en relación con el título de la redacción. No se trata sólo de reconocer y retener la información de cada enunciado, sino que, además, el postulante, debe ser capaz de detallar el aporte de cada uno, en relación con los otros. Recuerda que el análisis significa la descomposición de un todo en sus partes para estudiarlo con profundidad.

La síntesis implica la reconstrucción del objeto en un todo nuevo y reorganizado. En este caso, se debe examinar cada uno de los enunciados y se debe establecer su relación con el título y entre ellos. Sólo entonces podremos acotar o resumir ese examen en un orden nuevo y que integre toda la información, asignándole un lugar a cada idea.

¿Qué tipo de textos se presentan en este Ítem?

Todos los textos del plan de redacción son expositivos y, en cada texto, el título que lo encabeza cumple un papel fundamental, pues contiene el tema y síntesis de la redacción. Por lo tanto, la primera clave para resolver con éxito este tipo de ejercicio es leer comprensivamente el título. Luego, debes leer cada enunciado en forma analítica, de modo de establecer tu propio orden de los enunciados, sin recurrir aún a las alternativas.

Para establecer el orden ideal, puedes ayudarte de ciertas reglas de textualidad que te ayudarán a visualizar más claramente el lugar de un enunciado. Estas reglas son:

Recurrencia: La identificación de marcas léxicas propias de la recurrencia (repetición simple de términos, pronominalización y sustitución léxica) te permitirá ubicar un enunciado a continuación de otro, pues se retoma el tema del enunciado anterior.

Progresión: Información nueva que se agrega al tema planteado.

Relación: Conexión de información previa con información nueva.

Una vez establecido el orden ideal, compruebas tu respuesta con las alternativas planteadas, para seleccionar aquélla que se corresponde con tu propuesta.


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Observa el siguiente ejemplo:

“La piraña”

1. Característica más impresionante: sus dientes aplastados y triangulares. 2. Exterminio de la piraña: desequilibrio ecológico de las cuencas fluviales. 3. Su hábitat: ríos amazónicos y de Centroamérica. 4. Temible pez de cuerpo corto y con una fina y potente aleta caudal. 5. Utilizada por los aborígenes como alimento y abono.

A) 1-3-4-2-5 B) 4-3-2-1-5 C) 5-1-4-3-2 D) 3-4-1-2-5 E) 4-1-3-5-2

Solución:

El título presenta el tema de la redacción: la piraña. El primer enunciado debe proporcionar una información general en torno a este tema. La definición (enunciado Nº 4) es sin duda la información que abarca rasgos esenciales de la piraña: pez, de cuerpo corto, temible y con una aleta caudal potente. A continuación de la definición, corresponde mencionar sus características propias (rasgos contenidos en el enunciado Nº 1). El criterio deductivo, que es el más recurrente en este tipo de redacciones, nos orienta a insertar su hábitat (enunciado Nº 3) como complemento del enunciado 1, por lo que debemos ubicarlo a continuación. Hasta aquí, hemos establecido el siguiente orden: 4-1-3.

Al revisar el contenido de los dos enunciados restantes (2 y 5), advertimos que el enunciado Nº 2 debe necesariamente concluir la redacción, ya que se refiere al exterminio de la piraña, en cambio el enunciado Nº 5 plantea su utilidad. Establecida ya la secuencia ideal, verificamos la alternativa correcta. En este caso, la letra E.


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Ejercicios

Las preguntas que se presentan a continuación están encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

1. “Escritor naturalista: Baldomero Lillo” *

1. Principales obras: Sub Terra, Sub Sole. 2. Admirador de Maupassant, Tolstoi, Turgeniev, Balzac y Dostoievsky. 3. Sus primeros modelos literarios: Verne y Dickens. 4. Escritor que trabajó en las minas de carbón de Lota. 5. Su obra: reflejo de experiencias vitales conmovedoras.

A) 3-2-4-5-1 B) 4-3-2-5-1 C) 3-1-4-5-2 D) 1-3-2-4-5 E) 1-2-4-3-5

2. “Biografía novelada” *

1. Andrés Maurois, en Leila o la Vida de George Sand, ve en la frigidez de la heroína el porqué de su vida amorosa.

2. El autor reconstruye a partir de los datos, una vida. 3. La biografía se basa en datos verídicos. 4. Los lectores: “esta biografía novelada se lee tan plenamente como una novela”. 5. Existe una visión personal que interpreta los hechos expuestos.

A) 2-4-3-5-1 B) 5-4-2-3-1 C) 2-5-1-3-4 D) 1-4-3-5-2 E) 3-2-5-1-4


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3. “La historieta o cómic” *

1. Imágenes para las acciones y textos escritos para los diálogos. 2. Narración mixta: constituida por imágenes y lenguaje verbal. 3. Discusión acerca de su carácter: ¿es literatura? 4. Algunos objetivos: entretener, enseñar y socializar. 5. Elementos propios: viñetas y globos.

A) 5-4-1-3-2 B) 4-3-1-5-2 C) 1-2-4-5-3 D) 2-1-5-4-3 E) 1-5-3-2-4

4. “El texto expositivo” *

1. Explicación respecto de objetos o fenómenos. 2. Predominio de la actitud objetiva. 3. La exposición: eventualmente asociada con la argumentación. 4. Etapas de la exposición: documentación, disposición, elocución. 5. Discurso científico: un tipo de texto expositivo.

A) 1-4-3-2-5 B) 5-4-1-3-2 C) 2-3-5-4-1 D) 1-2-3-4-5 E) 5-2-1-3-4


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5. “Romanticismo” *

1. Desarrolla temas melancólicos. 2. Werther, novela romántica. 3. Prevalecen las emociones y descripciones exaltadas. 4. Es una tendencia literaria. 5. Representa una forma de ver la realidad.

A) 1-2-3-4-5 B) 5-3-4-1-2 C) 2-5-1-4-3 D) 1-2-3-5-4 E) 2-5-3-1-4

6. “La historia en la leyenda” *

1. Los trabajos de Hércules: relatos fabulosos que sintetizan simbólicamente hazañas de los primitivos pueblos de Grecia.

2. Los griegos: creadores de la Historia y de una mitología prodigiosamente rica. 3. Hércules: símbolo de la fuerza y energía de un pueblo conquistador y

colonizador. 4. La estinfálida, la Hidra de Lerna, el León de Nemea: algunas hazañas de Hércules

que aluden a trabajos colectivos de tribus aqueas. 5. Muchos mitos griegos contienen tradiciones históricas disfrazadas en la leyenda y

en la magia.

A) 2-1-3-4-5 B) 5-3-1-4-2 C) 5-2-3-4-1 D) 5-2-1-3-4 E) 2-5-3-1-4


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7. “La comedia clásica” *

1. Tema ligero. 2. Las acciones provocan la hilaridad de los espectadores. 3. Crítica social de tono ameno. 4. Personajes populares. 5. Desenlace festivo.

A) 1-4-3-2-5 B) 4-3-1-2-5 C) 1-5-3-4-2 D) 5-1-2-4-3 E) 1-3-4-2-5

8. “La ortografía” *

1. Ortografía española, a pesar de los desajustes, más sencilla que la inglesa y la francesa.

2. Varios desajustes: fonemas representados por más de una letra y letras que representan más de un fonema.

3. La ortografía del español: en parte fonológica (una letra para cada fonema). 4. Los desajustes entre el sistema gráfico y el fonológico: origen de errores

ortográficos. 5. La ortografía: empleo correcto de los signos gráficos que constituyen el lenguaje

escrito.

A) 5-1-4-3-2 B) 1-5-2-4-3 C) 5-3-2-4-1 D) 4-5-1-2-3 E) 5-2-3-1-4


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9. “El Popol Vuh” *

1. Fray Francisco Ximénez consigue que los indios le den a conocer el libro en lengua quiché.

2. Interés y entusiasmo de Fray Francisco Ximénez en el hallazgo del libro. 3. Libro escrito poco después de la conquista española. 4. Conservación del manuscrito en la biblioteca Newberry de Chicago. 5. Estudio y traducción del libro al idioma español.

A) 3-4-5-1-2 B) 1-2-3-5-4 C) 3-1-2-5-4 D) 4-1-3-2-5 E) 1-5-2-3-4

10. “La obra de Marta Brunet” *

1. Reflejo de imperfecciones y miserias de la vida campesina. 2. Visión de la naturaleza profundamente lírica. 3. Situada en la tendencia criollista. 4. Montaña adentro (1923): su obra mejor lograda. 5. Asombro y escándalo tras su publicación.

A) 3-1-2-4-5 B) 2-1-3-5-4 C) 4-5-1-2-3 D) 2-3-1-5-4 E) 1-2-3-4-5

(*) Fuente: Universidad de Chile, DEMRE. Facsímil PSU 2006, Proceso de admisión 2007, documento oficial.


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11. “Artemio Cruz”

1. Artemio Cruz, personaje central de la novela de Carlos Fuentes, vive sus últimos días aquejado por una enfermedad terminal.

2. Detención del pensamiento de Artemio Cruz en detalles de su vida. 3. Reflexión de Artemio Cruz en su lecho de muerte. 4. Análisis de su sociedad, familia y amores. 5. Muerte de Artemio Cruz: proyección de su final hacia la sociedad.

A) 1-5-3-2-4 B) 1-3-2-4-5 C) 4-1-5-3-2 D) 5-1-3-2-4 E) 1-4-2-3-5

12. “La dicción”

1. Etimología: la palabra dicción proviene del latín diclio o dicleo, manera de hablar. 2. Vicios o defectos de dicción comunes: disción, oscho, acto (por apto), entre

otros. 3. Recomendaciones para superarlos: correcta pronunciación, elegante acentuación

y respeto frente a las pausas. 4. Adecuada respiración, colocación correcta del diafragma, posición de los labios y

buena dicción, aseguran una emisión correcta de la voz. 5. Al hablar, es preciso evitar los vicios o defectos de dicción.

A) 1-4-3-2-5 B) 1-5-3-4-2 C) 4-1-5-2-3 D) 2-4-1-5-3 E) 1-4-5-2-3


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13. “Cantigas de Santa María”

1. Cantigas de Santa María: hábeas de más de 400 poemas musicales trovadorescos, patrocinados por Alfonso X, el Sabio.

2. Depositadas a la muerte del Alfonso X junto a su cadáver, en la catedral de Sevilla.

3. Trovadores: poetas-músicos que cantaban al amor en castillos y palacios medieva-les.

4. Testimonio literario de la devoción que caracterizaba a la Europa medieval del siglo XI.

5. Temática religiosa: narración de los milagros de la virgen.

A) 4-1-2-3-5 B) 1-2-3-4-5 C) 3-1-4-5-2 D) 1-4-5-2-3 E) 3-1-2-4-5

14. “Simbología egipcia”

1. Ideogramas: representación del objeto concreto que se graba o bien de algo muy relacionado con él.

2. Fonogramas: símbolos sonoros que se emplean únicamente por su valor fonético, no presentando otra relación con la palabra que representan.

3. Disposición de las inscripciones jeroglíficas: ya sean fonéticas o ideográficas, podían realizarse vertical y horizontalmente y, por lo general, de derecha a izquierda.

4. Combinaciones de signos fonéticos e ideográficos: fuente de la escritura de muchas palabras egipcias.

5. Ideogramas y fonogramas: símbolos constitutivos de las inscripciones jeroglíficas egipcias.

A) 1-2-5-4-3 B) 5-3-1-2-4 C) 4-5-1-2-3 D) 5-1-2-4-3 E) 1-2-3-4-5


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15. “Antonio de Nebrija”

1. Desprecio por la llamada “lengua vulgar”, actitud que caracterizó a estudiosos anteriores a Nebrija.

2. Audiencia concedida a Nebrija en 1492, en la cual presenta la primera gramática española a Isabel de Castilla, coincide en el tiempo con el viaje de Colón.

3. Gramática de la Lengua Castellana: obra más importante del filólogo Antonio de Nebrija, publicada en 1492.

4. Obras de Nebrija: esfuerzo casi premonitorio por fijar y depurar el idioma del imperio que pronto habría de nacer.

5. 1495: fecha en que Nebrija publica el primer diccionario español.

A) 1-3-2-5-4 B) 3-2-5-4-1 C) 1-3-5-2-4 D) 2-3-5-4-1 E) 3-5-4-1-2

16. “Historia del correo electrónico”

1. Creación de un directorio común, carente de privacidad, en el cual todos dejaban y buscaban sus mensajes.

2. 26 de marzo de 1976: La reina Isabel II de Inglaterra se convierte en el primer jefe de estado en utilizar el correo electrónico, al enviar un mensaje desde la Royal Signais and Radar Establishment en Malvern (Reino Unido) a la Casa Blanca en EE.UU.

3. Demostración pública en la que se interconectan 40 computadores en red capaces de enviar y recibir mensajes en forma individual.

4. Necesidad de crear un programa que permitiera rescatar mensajes dirigidos a un destinatario único, desde cualquier terminal.

5. Descripción de las implicaciones que podría tener la comunicación en red.

A) 4-5-1-3-2 B) 5-4-2-1-3 C) 4-3-2-1-5 D) 5-1-4-3-2 E) 2-5-1-4-3


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17. “Lo que el viento se llevó”

1. Caprichosa doncella dotada de belleza. 2. Casamiento por despecho con un joven que muere a causa de la guerra. 3. Escarlet, hija de Fitzgerald O’Hara (adinerado plantador de algodón), figura central

del film. 4. Red Butler, un apuesto aventurero entrará en su mundo de mujer viuda. 5. Ashley, vecino al cual ama, escoge como esposa a la dulce Melania.

A) 1-5-2-4-3 B) 3-1-5-2-4 C) 3-5-1-2-4 D) 3-5-2-1-4 E) 1-3-5-2-4

18. “La leyenda del Pillán”

1. Sacrificios: único medio para aplacar la ira del Pillán. 2. Bosques y animales de la montaña bajo la tutela del Pillán. 3. Espíritu protector de las montañas. 4. Altas e inaccesibles cumbres, albergue natural del Pillán. 5. Tormentas y erupciones volcánicas, efectos de la furia del Pillán. A) 3-2-4-5-1 B) 3-5-1-2-4 C) 4-3-5-1-2 D) 4-5-1-3-2 E) 3-1-5-4-2


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19. “Escribir un libro: ímproba labor creativa”

1. Recabar información bibliográfica sobre el tema. 2. Intuir un tema sobre el cual podamos aportar nuestro saber. 3. Lenta y meditada redacción de la obra. 4. Desarrollar nuestras propias ideas en torno al tema. 5. Corrección, revisión del estilo, búsqueda de una editorial.

A) 4-1-3-2-5 B) 2-4-1-3-5 C) 2-1-4-3-5 D) 2-1-4-5-3 E) 1-2-4-3-5

20. “Las lenguas románicas”

1. La forma vulgar es desarrollada por el pueblo llano y de ésta surgirán el castellano, el italiano, el francés, etc.

2. Los romanos extendían sus dominios por Europa, imponiendo su idioma: el latín. 3. El clásico era usado por autoridades, magistrados y sacerdotes. 4. A través de los siglos, esta lengua fue evolucionando, dando origen a dos formas:

latín clásico y latín vulgar. 5. Es el conjunto de idiomas modernos derivados de la antigua lengua hablada en el

Imperio Romano.

A) 5-4-2-3-1 B) 2-4-3-1-5 C) 5-2-4-1-3 D) 2-5-4-3-1 E) 5-2-4-3-1


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Solucionario

Pregunta Nº 1Alternativa: BDefensa: Plan de tipo deductivo que nos presenta en primer lugar al personaje identificado en el título. El enunciado número 4 responde a la pregunta ¿quién es Baldomero Lillo?, por lo tanto, debe iniciar el plan. Los enunciados 3 y 2 hablan de los modelos literarios de este escritor, información que debe presentarse antes de sus obras (primero leyó y conoció a otros escritores). Por último, los enunciados 5 y 1 se refieren a su producción literaria. El enunciado 1 contiene información más específica, pues detalla el título de dos obras del autor, razón por la cual debe ubicarse al finalizar el plan.

Pregunta Nº2Alternativa: E Defensa: Este plan expone cómo está construida una biografía novelada. El enunciado número 3 se presenta como la introducción al tema, pues aborda un aspecto general de toda biografía: sus datos son verídicos. Luego el principio de recurrencia nos hace reconocer que el enunciado 2 retoma el término “datos”, por lo que debe situarse a continuación del enunciado 3. El enunciado 5 presenta una característica de las biografías noveladas y se ejemplifica esta característica en el enunciado 1 con una obra de André Maurois. Por último, el enunciado 4 debe ubicarse en último término, pues aporta una nueva información respecto del tema de la redacción: la visión de los lectores. Este último concepto constituye la conclusión del tema, por lo que debe ubicarse al final.

Pregunta Nº3Alternativa: DDefensa: El enunciado número 2 contiene la definición del tema planteado: el cómic es una narración mixta, constituida por imágenes y lenguaje verbal. Debemos ubicar a continuación el enunciado 1, pues se refiere específicamente a los elementos detallados en el número 2 (imágenes y textos). El enunciado 5 informa los elementos que lo constituyen (viñetas y globos). El número 4 indica su propósito (finalidad). Finalmente, el enunciado 3 concluye la redacción planteando una problemática en torno al cómic.

Pregunta Nº4Alternativa: DDefensa: Éste es un plan de tipo deductivo, en el cual podemos reconocer la definición del tema en el enunciado número 1. Luego, los enunciados 2 y 3 aportan características de este tipo de texto. El enunciado 4 informa sobre las etapas de una exposición (información de carácter más específico que la anterior, por lo que se ubica a continuación). Por último, el enunciado 5 se refiere particularmente a un tipo de discurso expositivo, el científico, dato con que debe concluir la redacción.


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Pregunta Nº5Alternativa: BDefensa: En este plan, primero se aborda la acepción general el término Romanticismo, dada en los enunciados 5 y 3. Luego, se informa el significado que posee el término en el ámbito de la Literatura (información de carácter específico). El enunciado 2 retoma el planteamiento del enunciado 4, pues se refiere a los temas que desarrolla esta tendencia literaria. Por último, el enunciado 2 debe ubicarse al final del plan, pues aporta un ejemplo de obra romántica.

Pregunta Nº6Alternativa: EDefensa: En este plan de redacción, podemos reconocer elementos del principio de referencialidad que nos ayudarán a ordenar de manera coherente los enunciados. En primer lugar, el enunciado 2 nos sitúa en el ámbito al cual se refiere el título. Sabemos que el tema de la leyenda se abordará desde su origen en los griegos. Luego, el enunciado 5 debe ubicarse en segundo lugar porque retoma la información relativa a los griegos, pero ahora atribuida a sus mitos (principio de relación). El enunciado 3 aporta una nueva información, Hércules. El enunciado 1 aporta una característica general de los relatos referidos a Hércules. Por último, el enunciado 4 es el más específico de la redacción, pues menciona nombres de hazañas protagonizadas por Hércules, por lo que debe situarse en último lugar.

Pregunta Nº7Alternativa: EDefensa: Debemos organizar esta redacción considerando la secuencia que se produce en la presentación de la comedia. Primero, se define el tema (enunciado 1), luego se caracteriza como una crítica de tono ameno (enunciado 3). A continuación, se presentan los personajes (enunciado 4), que son los entes capaces de ejecutar las acciones que provocan hilaridad (enunciado2). Por último, el enunciado 5 menciona el desenlace festivo, dato que debe concluir la redacción. La línea que guía este texto virtual es la secuencia principio- fin.

Pregunta Nº8Alternativa: CDefensa:El enunciado 5 contiene la definición del título por lo que debe situarse en primer lugar. Junto a él, ubicamos el enunciado 3 pues circunscribe el ámbito de la ortografía específicamente a la ortografía del españo. Además, introduce un aspecto de la lengua al que se remite este quehacer (plano fonológico). El enunciado 2 informa acerca de los desajustes que se producen por la falta de correspondencia entre el plano fonológico y el gráfico (letras). El enunciado 4 presenta una relación directa con el número 2, pues plantea las consecuencias de los desajustes ya mencionados. Por último, el enunciado 1constituye la conclusión del tema: retoma la idea de los desajustes, pero les resta importancia, valorando el carácter sencillo de la ortografía española por sobre la de otros idiomas.


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Pregunta Nº9Alternativa: CDefensa: Para la resolución de este ejercicio, debemos atender a la relación secuencial que se establece entre los distintos enunciados, considerando en primer lugar el número 3 que presenta una definición del tema planteado en el título y además lo sitúa temporalmente (época de la conquista española). Luego, el enunciado 1 nos presenta la figura de Fray Francisco Ximénez en relación con el libro identificado en el enunciado 3. El enunciado 2 presenta referencias directas al enunciado 1 (continuidad temática), pues califica la postura de Fray Francisco Ximénez (primera referencia) en relación con el libro (segunda referencia). El enunciado 5 debe ubicarse a continuación del número 2, pues el texto podría ser traducido sólo después de haber sido hallado. Por último, el enunciado 4 debe cerrar la redacción, pues plantea una información que es temporalmente más actual que las anteriores.

Pregunta Nº10Alternativa: ADefensa: Éste es un plan de tipo deductivo, por lo tanto, debemos ubicar en primer lugar aquel enunciado que contenga información de carácter global, capaz de contener el resto de los enunciados. Estas características se cumplen en el enunciado 3, pues inserta la obra de Marta Brunet (tema de la redacción) en un contexto artístico-literario, cual es la tendencia criolllista. Luego los enunciados 1 y 2 aportan características generales de dicha obra. El enunciado 4 nos presenta una obra en particular y el enunciado 5 informa un dato particular relativo a la obra mencionada (mayor grado de especificidad), por lo tanto, con él concluye la redacción.

Pregunta Nº11Alternativa: BDefensa: En este plan de redacción, reconocemos el criterio cronológico como eje que estructura la redacción. En efecto, desde el enunciado 1, en el cual se enuncia quién es Artemio Cruz y en qué momento de su vida se encuentra, hasta el enunciado 5, última información ya que presenta la muerte del personaje, la redacción explicita los momentos fundamentales que permiten comprender parte de su vida (tiempo comprendido entre el padecimiento de la enfermedad hasta el término de su existencia).

Pregunta Nº12Alternativa: EDefensa: El enunciado 1 proporciona la definición del tema planteado (en este caso, la definición es de tipo etimológico). El enunciado 4 proporciona las características de una buena dicción. Luego los enunciados 5, 2 y 3 se refieren a vicios de dicción, siguiendo un esquema deductivo: el enunciado 5 afirma la existencia de vicios; el 2, ejemplifica algunos de estos vicios y el 3 recomienda algunos procedimientos para superarlos.


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Pregunta Nº13Alternativa: CDefensa: En este plan de carácter deductivo, el enunciado 3 se inserta en primer lugar, pues si bien el enunciado 1 aporta la definición del tema, es necesaria la correferencia con el enunciado 3 para comprender el calificativo “trovadorescos”. Por lo tanto, primero debemos saber quiénes son los trovadores y luego podremos comprender que las Cantigas de Santa María son poemas musicales trovadorescos. El enunciado 4 proporciona el aspecto histórico de estas composiciones. El enunciado 5 plantea una de sus caraterísticas, la temática religiosa. El enunciado 2 concluye la redacción, a partir de un dato específico: su ubicación en la catedral de Sevilla.

Pregunta Nº14Alternativa: DDefensa: En este plan, podemos reconocer la estructura de una secuencia temática. El enunciado 5 nos plantea los dos tópicos (temas) que constituyen la simbología egipcia (título). Ahora bien, los enunciados 1 y 2 presentan cada uno de estos tópicos. En el enunciado 4, se relacionan ambos (signos fonéticos e ideográficos) para establecer una conclusión nueva: la escritura de muchas palabras nuevas. Por último, el enunciado 3 proporciona una característica de las inscripciones jeroglíficas, conclusión que integra los tópicos involucrados.

Pregunta Nº15Alternativa: ADefensa: En esta redacción, se reconoce una secuencia cronológica que podemos establecer a partir de ciertas marcas léxicas, presentes en cada enunciado y que explicitan el ordenamiento temporal en que se suceden los hechos:Enunciado 1: “...actitud que caracterizó a estudiosos anteriores a Nebrija”.Enunciado 3: ”...obra más importante del filólogo Antonio de Nebrija, publicada en 1492”.Enunciado 2: “...en la cual presenta la primera gramática...”.Enunciado 5: ”1495: fecha en que Nebrija...”Enunciado 4: “...depurar el idioma del imperio que pronto habría de nacer”.

Pregunta Nº16Alternativa: DDefensa: Si bien el título de esta redacción nos sitúa en un plan de tipo cronológico, en el cual los enunciados se ordenan en forma secuencial (desde un antes a un después), el enunciado número 5 debe ubicarse en primer lugar ya que contiene una información general, aclaratoria del tema del título. Es decir, el correo electrónico es sinónimo directo de comunicación en red. Luego el resto de los enunciados se ordena según una secuencia lógica que avanza desde la creación del directorio común (enunciado 1) hasta la primera utilización del correo electrónico en 1976 (enunciado 2).


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006 Tutorial

Pregunta Nº 17Alternativa: BDefensa: Esta redacción presenta como tema central la figura de la protagonista del film (Escarlet O’Hara). Por lo tanto, los enunciados se ordenan considerando las características y hechos que permiten comprender su vida. De este modo, el enunciado 3 inicia la redacción porque informa quién es Escarlet. Luego el enunciado 1 la describe. El número 5 enuncia la causa que desencadena su matrimonio por despecho (dato entregado en el enunciado 2). Por último, el enunciado 4 aporta una información que cronológicamente es posterior al enunciado 2 (la viudez se produce después de la muerte del marido) y que debe concluir la redacción.

Pregunta Nº 18Alternativa: ADefensa: En este ejercicio, se reconoce un plan de tipo estructural, en el cual el tema (la leyenda del Pillán) aparece introducido por el enunciado 3 (quién es el Pillán), desarrollado por los enunciados 2,4 y 5 (poder de este personaje, su albergue natural y signos de su furia: rasgos que conforman la leyenda misma) y concluido por el enunciado 1(medio para aplacar su furia: fin de la leyenda) .

Pregunta Nº 19Alternativa: CDefensa: Este texto virtual nos indica los pasos que se deben seguir cuando se escribe un libro. La ordenación en este caso responde a la secuencia lógica de un proceso:Primero: Definir el tema.Segundo: Investigar sobre él.Tercero: Ideas personales en torno al tema.Cuarto: Escribir el libro.Quinto: Revisar el texto y publicarlo.Una secuencia distinta a ésta carecería de lógica y sería impracticable.

Pregunta Nº 20Alternativa: EDefensa: El enunciado 5 presenta la definición del tema por lo que debe ubicarse en primer lugar. El enunciado 2 guarda directa relación con el número 5, pues se refiere a los romanos (sustitución léxica del Imperio Romano mencionado en el enunciado 5). El enunciado 4 retoma el tópico planteado en el enunciado 2 (el latín), por lo que se ubica en tercer lugar. Luego, los enunciados 3 y 1 se refieren específicamente a las dos formas del latín: clásico y vulgar (información de carácter específico).


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