Química Primero Medio mes de Abril

Nombre: ___________________________________________________________________

Fecha: ______________________________________Curso: 1ero. Medio ___

Unidad 1: “Reacciones químicas cotidianas”

Clase 4: “¿Se pueden conocer las cantidades de reactante y producto?”

OA 17 Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando:

• La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros.

• La influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas.

• Su representación simbólica en ecuaciones químicas. • Su impacto en los seres vivos y el entorno

Indicadores: 1. Reconocen tipos de ecuaciones químicas (como descomposición y combustión) en el entorno y en los seres vivos.

2.- Explican una reacción química a partir del balance de cantidades de reactantes y productos.

Conceptos clave: Reacción química, transformaciones fisicoquímicas, reactantes, productos, sustitución, síntesis, reacciones cotidianas (combustión y oxidación). Actitudes: Perseverancia – Rigor - Cumplimiento de responsabilidades. - Flexibilidad.

• Originalidad - Creatividad. - Innovación. - Cuidado del medioambiente. INICIO: Observar y plantear preguntas / Recordar Habilidades: Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.

DESARROLLO: Observar y plantear preguntas / Comprender Habilidades: Formular y fundamentar hipótesis comprobables, basándose en conocimiento científico.

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¿Qué es un reactante?

¿Qué diferencia hay entre un reactante y un producto? Dé un

ejemplo.

Tipos de reacciones químicas.

Descomposición

Desplazamiento

Síntesis

Combustión

Reacciones de descomposición.

Reacciones de desplazamiento.

2

N N

Reacciones de Síntesis.

Reacciones de combustión.

3

Actividad. Clasificaciones de las reacciones químicas. 1. Formen grupos de 3 estudiantes. 2. Investigar en diferentes fuentes (libros, revistas y sitios confiables en internet, entre otras) sobre el tipo de clasificación de tipos de reacciones químicas. 3. Con la información recabada construyen un afiche donde se presente un cuadro, como el siguiente:

TIPO DE

REACCIÓN

DEFINICIÓN

PRINCIPALES

USOS

REPRESENTACIÓN

GENERAL

EJEMPLOS

Síntesis

Descomposición

Sustitución

Combustión

4. Preparen un ppt y den a conocer sus resultados al curso. CIERRE: Comunicar / Aplicar Habilidades: Explicar y argumentar con evidencias provenientes de investigaciones científicas, en forma oral y escrita, incluyendo tablas, gráficos, modelos y TIC.

Preparar un ppt y den a conocer sus resultados al curso.

Respondiendo en que casos se observan reacciones químicas.

4

Química Primero Medio mes de Abril

Nombre: ___________________________________________________________________

Fecha: ______________________________________Curso: 1ero. Medio ___

Unidad 1: “Reacciones químicas cotidianas” Clase 5: “¿Afecta la temperatura en las reacciones químicas?”

OA 17 Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando:

• La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros.

• La influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas. • Su representación simbólica en ecuaciones químicas. • Su impacto en los seres vivos y el entorno.

Indicadores: Explican una reacción química a partir del balance de cantidades de reactantes y productos.

• Caracterizan cambios del sistema (temperatura, color, precipitado, acidez, entre otros) para diversas reacciones químicas del medio.

Conceptos clave:Reacción química, transformaciones fisicoquímicas, reactantes, productos, descomposición, sustitución, síntesis, reacciones cotidianas (combustión y oxidación), cantidad de sustancia, ecuaciones químicas. Actitudes: Perseverancia – Rigor - Cumplimiento de responsabilidades. - Flexibilidad.

• Originalidad - Creatividad. - Innovación. - Cuidado del medioambiente. INICIO: Observar y plantear preguntas / Comprender Habilidades: Formular y fundamentar hipótesis comprobables, basándose en conocimiento científico.

DESARROLLO: Planificar y conducir una investigación / Aplicar Habilidades: Planificar diversos diseños de investigaciones experimentales que den respuesta a una pregunta y/o problema sobre la base de diversas fuentes de información científica.

• ¿Afecta la

temperatura en

una reacción

química?

• ¿es posible demostrar

que en entornos húmedos

los metales reaccionan,

produciéndose reacciones

químicas?

Ejemplos: Reacciones balanceadas.

Actividad 1 1. Formen grupos de 3 estudiantes. 2. Tomen cinco tubos de ensayo, colocados en una gradilla, agregan 5 mL de ácido clorhídrico diluido. 3. A cada uno de los tubos de ensayo le añaden un trocito de metal diferente: magnesio, zinc, fierro, plomo y cobre. 4. Observen los cambios y examinen los productos. 5. Si no se produce cambio alguno, calientan los tubos utilizando el método de baño María. 6. Analicen cada caso y explican lo sucedido en términos de cambio químico. 7. Equilibren la ecuación química involucrada y caracterizan cada sistema en términos de

color, desprendimiento de sustancias, u otros otros aspectos de carácter físico.

8. Anoten los resultados obtenidos y construyan un informe. 9. Exposición de los trabajos. Actividad 2 Balanceen e igualen cada ecuación química.

CIERRE: Procesar y analizar la evidencia / Analizar Habilidades: Analizar y explicar los resultados de una investigación científica, para plantear inferencias y conclusiones.

◼ ¿Qué utilidad tiene balancear las ecuaciones?

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◼ ¿Qué dificultades tuvieron a balancear ecuaciones?

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Química Primero Medio mes de Abril

Nombre: ___________________________________________________________________

Fecha: ______________________________________Curso: 1ero. Medio ___

Unidad 1: “Reacciones químicas cotidianas” Clase 6: “¿La masa se conserva en una reacción química?”

OA 17 Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando:

• La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros.

• La influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas. • Su representación simbólica en ecuaciones químicas. • Su impacto en los seres vivos y el entorno.

Indicadores: Caracterizan cambios del sistema (temperatura, color, precipitado, acidez, entre otros) para diversas reacciones químicas del medio. Clasifican las reacciones químicas en diversos tipos, como reacciones de descomposición, sustitución, síntesis y proceso de oxidación, desde lo cualitativo y cuantitativo mediante investigaciones teóricas y experimentales. Conceptos clave: Reacción química, transformaciones fisicoquímicas, reactantes, productos, descomposición, sustitución, síntesis, reacciones cotidianas (combustión y oxidación), cantidad de sustancia, ecuaciones químicas, balanceo de ecuaciones. Actitudes: Perseverancia – Rigor - Cumplimiento de responsabilidades. - Flexibilidad.

• Originalidad - Creatividad. - Innovación. - Cuidado del medioambiente. INICIO: Observar y plantear preguntas / Recordar Habilidades: Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.

DESARROLLO: Planificar y conducir una investigación / Aplicar Habilidades: Planificar una investigación no experimental y/o documental que considere diversas fuentes de información para responder a preguntas científicas o para constituir el marco teórico de la investigación experimental.

Actividad 1 1. Formen grupos de 3 estudiantes. 2. A partir de la ley de conservación propongan dos formas de evidenciar este concepto en la ecuación química. 3. Completen las dos siguientes tablas:

4. Se comprueba la ley de conservación de la materia, de acuerdo a las dos tablas. 5. Analizar las siguientes ecuaciones químicas que representan diversas reacciones:

Actividad 2 En una industria química de producción de sal de mesa se dispone de cierta cantidad de sodio y de cloro, los que son combinados para formar dicho producto. Se tiene como información base que se dispone de 46 gramos de sodio y que las masas molares son:

Resuelvan los siguientes problemas propuestos: 1. Proponga la ecuación química balanceada, que representa la reacción química descrita. 2. Compruebe la ley de conservación de la materia y determine la cantidad de cloro requerido que reacciona exactamente con 23 g de sodio. CIERRE: CIERRE: Procesar y analizar la evidencia / Analizar Habilidades: Analizar y explicar los resultados de una investigación científica, para plantear inferencias y conclusiones. Comparte tus respuestas: A partir de las actividades puedes concluir que hay conservación de masas, ¿Por qué?. ¿Qué problemas tuvieron al realizar el experimento?, ¿como lo solucionaron? __________________________________________________________________________

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En que otro caso de la vida cotidiana se da la conservación de masas. __________________________________________________________________________

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