PSYC 410 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL - suagm.edu · 5. Se espera un comportamiento ético en todas las...

PSYC 410

PSICOLOGIacuteA EXPERIMENTAL

Universidad del Este Universidad Metropolitana Universidad del Turabo copy Sistema Universitario Ana G Meacutendez 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad Metropolitana

PSYC 410 Psicologiacutea Experimental 2

Preparado con la colaboracioacuten de

Myrna Santiago Psyc D

2009

Revisado por

Nellie Pagaacuten Maldonado PhD

2010




TABLA DE CONTENIDO

Informacioacuten del curso 4

Taller Uno 13

Taller Dos 18

Taller Tres 22

Taller Cuatro 26

Taller Cinco 30

Anejos 33

Anejo A 34

Anejo B 35

Anejo C 36




Informacioacuten del curso

Tiacutetulo del Curso Psicologiacutea Experimental

Codificacioacuten PSYC 410

Duracioacuten 5 semanas

Pre-requisito PSYC 121 PSYC 122 SOCS 302 y SOSC 303

Descripcioacuten

Introduccioacuten al estudio cientiacutefico de la conducta con especial eacutenfasis en los meacutetodos

de laboratorio disentildeos experimentales recopilacioacuten y anaacutelisis estadiacutestico Las

conferencias enfatizaraacuten los resultados de las investigaciones cientiacuteficas y su

interpretacioacuten teoacuterica prestaacutendole especial atencioacuten a los estudios recientes en el

campo de la psicologiacutea Incluye laboratorio

Objetivos Generales

Al finalizar el curso el estudiante

1 Adquiriraacute conocimientos teoacutericos sobre el desarrollo histoacuterico y conceptual del

proceso investigativo en la psicologiacutea asiacute como de sus aspectos metodoloacutegicos

2 Se familiarizaraacute con la investigacioacuten experimental y de laboratorio

3 Se familiarizaraacute con otras aproximaciones no experimentales estableciendo las

diferencias entre ambas

4 Desarrollaraacute el juicio criacutetico necesario para la lectura de informes investigativos

Texto Shaughnessy JJ amp Zechmeister JS (2007) Meacutetodos de investigacioacuten en psicologiacutea

Seacuteptima edicioacuten Mcgraw-Hill Interamericana Editores SA de CV




Referencias y material suplementario

American Psychological Association (2009) 6th Edition Publication manual of the American Psychological Association Washington DC Craig HR amp Metze LP (1982) Meacutetodos en la Investigacioacuten

Psicoloacutegica Meacutexico DF Nueva Editorial Interamericana

Hernaacutendez-Sampieri R Fernaacutendez C amp Baptista P (2006) Metodologiacutea de la Investigacioacuten Mc Graw Hill Cuarta Edicioacuten

Kantowitz B amp Roedger III H amp Elmes D (2001) Psicologiacutea Experimental 7ma Ed Thomson Learning Meacutexico DF Kerlinger F N (1981) Investigacioacuten del Comportamiento

Teacutecnicas y metodologiacutea (2th ed) Meacutexico DF Nueva Editorial Interamericana

Marin G (1980) Manual de Investigaciones en Psicologiacutea Experimental Meacutexico Trillas Mc Guigan F J (1996) Psicologiacutea Experimental 6th ed Meacutexico Prentice Hall

Hispanoamericana SA Perezcoffie J (2003) Psicologiacutea Experimental (2th Ed) San Juan PR Publicaciones

Gaviota Ponce O (2006) Redaccioacuten de Informes de Investigacioacuten Publicaciones

Puertorriquentildeas Inc Robinson W P (1981) Fundaments of Experimental Psychology 2th Ed Englewood Cliff New Jersey Prentice Hall Sampieri RH Fernaacutendez Collado C amp Baptista Lucio P (2006) Metodologiacutea de la

investigacioacuten (4ta edicioacuten) Meacutexico Mc GrawHill Fuentes electroacutenicas suplementarias American Psychological Association (2009) APA Style Recuperado de

httpwwwapastyleorg American Psychological Association (2009) Monitor in Psychology Recuperado de

httpwwwapaorgmonitor Chyung Y amp Huglin L (2009) APA Style Basics Sixth Edition Recuperado de

httpiptboisestateedufilesAPASixthEditionAug09pdf




Lugo A (2004) Taller de redaccioacuten de de ensayos e informe de investigacioacuten recuperado de httpwwwmailxmailcomcurso-taller-redaccion-ensayos-informes-investigacion

Morales G B amp Wheeler J T (2008) Las desventuras de la redaccioacuten cientiacutefica

REDVET Revista electroacutenica de Veterinaria 1695-7504 2008 Volumen IX Nuacutemero 12 Recuperado de httpwwwveterinariaorgrevistasredvetn121208121203pdf

Steps in writing a research paper (sf) Recuperado de

httpwwwesceduESConlineAcross_ESCWritersComplexnsfwholeshortlinks2Stepsopendocument

Direcciones Electroacutenicas

Bibliotecas del Sistema Universidad del Turabo httpbibliotecavirtualutsuagmedu Universidad del Este httpwwwsuagmeduuneportal_de_biblioteca Universidad Metropolitana httpwwwsuagmeduumetbibliotecase_bibliotecaasp

Base de datos cientiacuteficos

Se sugieren las siguientes bases de datos que estaacuten disponibles en la Universidad a

traveacutes de la Biblioteca de su recinto

Social Sciences Full Text

Health Source Primer

MEDLINE

Clinical Pharmacology

General Science Full Text

Applied Science Full Text

Academic Search Premier

Fuente Acadeacutemica

ADENDI




Aviso Si por alguna razoacuten no pueden acceder las direcciones electroacutenicas ofrecidas

en el moacutedulo no se limite a ellas Existen otros motores de buacutesqueda de ldquoweb sitesrdquo

que podraacute utilizar para la buacutesqueda de la informacioacuten deseada Entre ellas estaacuten

wwwgooglecom wwwAltavistacom wwwAskJeevescom wwwExcitecom wwwallthewebcom wwwPreguntacom

wwwFindarticlescom wwwyahoocom wwwdogpilecom

Ella facilitadora puede realizar cambios a las direcciones electroacutenicas yo antildeadir

algunas de ser necesario Nota Delde la facilitadora o ella estudiante requerir o

desear una investigacioacuten o la administracioacuten de cuestionarios o entrevistas deben

referirse a las normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su

autorizacioacuten

Evaluacioacuten

Criterio de Evaluacioacuten Peso de la

evaluacioacuten

Examen (Taller Tres) en el saloacuten de clases 20

Asistencia y participacioacuten efectiva en la clase (presencial) o a traveacutes de la plataforma de Blackboard (virtual) (Ver Anejo A)

5

Propuesta o proyecto de investigacioacuten (webquest) - (trabajo individual) ndash (Ver Anejo B)

20

Asignaciones de los talleres 20

Presentacioacuten Oral Trabajo Cooperativo (Ver Anejo C) 15

Portafolio de trabajos incluyendo las asignaciones de los talleres y los diarios reflexivos para los talleres (trabajos cortos)

20

Total 100

Curva de evaluacioacuten 100-90 A 89-80 B 79-70 C 69-60 D 59-00 F




Propuesta o proyecto de investigacioacuten (webquest)

El tema de la propuesta o proyecto de investigacioacuten seraacute asignado por ella profesora y

requiere una investigacioacuten bibliograacutefica Las partes de la propuesta o proyecto de

investigacioacuten incluyen lo siguiente

Ejemplo de propuesta (investigacioacuten cuantitativa)

Introduccioacuten - revisioacuten de literatura incluir definiciones conceptuales de las

variables (dependiente e independiente) hipoacutetesis (si aplica- investigacioacuten

cuantitativa)

Instrumentos (descripcioacuten)

Meacutetodo participantes instrumentos procedimiento disentildeo de investigacioacuten

definicioacuten operacional de variables del estudio instrucciones a sujetos tipo de

anaacutelisis de resultados

Bibliografiacutea (estilo APA)

Ejemplo de proyecto de investigacioacuten (finalizado) ndash Ademaacutes de los capiacutetulos

de la propuesta ella estudiante debe incluir las siguientes partes como parte de

su investigacioacuten

Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones

Para la redaccioacuten de la propuesta o proyecto de de investigacioacuten deben citarse estilo

APA un miacutenimo de quince (15) referencias de literatura proveniente de revistas

cientiacuteficas o lsquoJournalsrsquo La base de datos de la biblioteca es fundamentalmente uacutetil para

estos propoacutesitos (Ver Anejo B)

Participacioacuten en clase (Ver Anejo A)

Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje

Traer materiales asignados




Presentacioacuten oral trabajo cooperativo Se escogeraacute un tema sobre psicologiacutea experimental Las presentaciones seraacuten desde

taller dos hasta el quinto taller Dado que es de caraacutecter cooperativo el informe es

grupal

La presentacioacuten oral es un trabajo de grupo y es requisito indispensable hacerla en

PowerPoint Soacutelo se permite una presentacioacuten en PowerPoint por grupo

Cada miembro presentaraacute un subtema

Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentacioacuten variadas

Ejemplo simulaciones dramas debates competencias acadeacutemicas grabacioacuten de

viacutedeos entrevistas entre otros

Debe ser creativo

Las presentaciones se haraacuten de acuerdo a las descripciones del facilitador usando

los criterios establecidos por el Programa (Anejo C)

Referencias Manual de Estilo de Publicaciones (APA por sus siglas en ingleacutes) Este

informe debe ser entregado en el Taller Cinco junto con el Portafolio

El tiempo estimado para la presentacioacuten es de 20 minutos

Activacioacuten del correo electroacutenico de la Universidad Metropolitana

El la estudiante es responsable de activar el correo electroacutenico provisto por la

Universidad Metropolitana el mismo seraacute utilizado para llevar diversas asignaciones a

traveacutes de la plataforma de Blackboard

lsquoAssessmentrsquo

El estudiante redactaraacute un ejercicio de assessment al finalizar los talleres con el fin de

reflexionar criacuteticamente y escribir sobre los conceptos sentimientos y actitudes

relacionados con el proceso de aprendizaje durante cada taller Este ejercicio requiere

que ella estudiante lleve a cabo un autoanaacutelisis y autoevaluacioacuten de su ejecucioacuten

Estos diarios se incluiraacuten como parte de su portafolio




Nota Delde la facilitadora o ella estudiante requerir o desear una investigacioacuten o la

administracioacuten de cuestionarios o entrevistas deben referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorizacioacuten

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras

(1) Ir a la paacutegina electroacutenica

httpwwwsuagmeduac_aa_re_ofi_comites_irbnetasp seleccionar Oficina de

Cumplimiento y escoger Formularios

(2) De manera directa pueden ir a la direccioacuten

httpwwwsuagmeduac_aa_re_ofi_formulariosasp

Ademaacutes de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificacioacuten en

liacutenea Estas certificaciones son

IRB Institucional Review Board

Health Information Portability Accounting Act (HIPAA)

Responsibility Conduct for Research Act (RCR)

De tener alguna duda favor de comunicarse con las Coordinadoras Institucionales o a

la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teleacutefonos

Sra Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento Tel (787) 751-0178 Ext 7196 Srta Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET Tel (787) 766-1717 Ext 6366 Sra Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel (787) 743-7979 Ext4126 Sra Rebecca C Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE Tel (787) 257-7373 Ext 393




Descripcioacuten de las normas del curso

1 La asistencia es obligatoria El estudiante debe excusarse con ella facilitador(a)

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo Ella facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluacioacuten

seguacuten entienda necesario

2 Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer si el

estudiante presenta una excusa vaacutelida y verificable (ej meacutedica o de tribunal) se

procederaacute a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistioacute

3 Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare

antes de cada taller seguacuten especifica el moacutedulo Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller

4 Ella facilitador(a) podraacute requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente

5 Se espera un comportamiento eacutetico en todas las actividades del curso Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberaacute indicarse la fuente bien sea mediante citas o

bibliografiacutea No se toleraraacute el plagio y en caso de que se detecte casos del

mismo el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comiteacute de Disciplina de la Institucioacuten Los estudiantes deben observar aquellas

praacutecticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos

6 Si ella facilitador(a) realiza alguacuten cambio deberaacute discutir los mismos con el

estudiante en el primer taller Ademaacutes entregaraacute los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa

7 Ella facilitador(a) estableceraacute el medio y proceso de contacto

8 El uso de teleacutefonos celulares estaacute prohibido durante los talleres

9 No estaacute permitido traer nintildeos o familiares a los salones de clases

10 Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitacioacuten Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoriacutea de Desarrollo y Retencioacuten Tambieacuten aquellos estudiantes con




necesidades especiales que requieren de alguacuten tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso deben comunicarse con su profesor(a) El

estudiante con necesidades especiales deberaacute consultar con su profesor(a) en

caso de necesitar evaluacioacuten diferenciada debido a su necesidad particular

11 Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas acadeacutemicas y

administrativas de la institucioacuten que estaacuten disponibles en la Vicerrectoriacutea de

Asuntos Estudiantiles incluyendo el reglamento de estudiantes




Taller Uno

Objetivos especiacuteficos

Al finalizar el taller ella estudiante

1 Definiraacute diversos conceptos relacionados con la psicologiacutea experimental 2 Discutiraacute los diversos meacutetodos de investigacioacuten que histoacutericamente se han

desarrollado para la recopilacioacuten de informacioacuten 3 Evaluaraacute la utilidad de las diversas fuentes de informacioacuten en el desarrollo de

investigaciones 4 Conoceraacute y evaluaraacute los principios eacuteticos aplicables en la investigacioacuten psicoloacutegica 5 Valoraraacute el Manual de Publicaciones de la American Psychological Association

como instrumento uacutetil para la publicacioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos

Direcciones electroacutenicas

Historia de la psicologiacutea experimental De la Cruz Vives M A (2000) El nacimiento de la psicologiacutea experimental

Recuperado de httpplateapnticmeces~macruzmentedescartesepistemehtml

Green C D (2000) Classics in the history of psychology Recuperado de

httppsychclassicsyorkucaEbbinghausindexhtm Historia de la psicologiacutea (sf) Recuperado de

httpwwwelalmanaquecompsicologiahistoriahtm Historia de la psicologiacutea y sus aplicaciones (sf) Recuperado de httpwwwslidesharenetEulerhist-psicologia-y-sus-aplicaciones-2004 Psicoactiva (1998-2009) La constitucioacuten de la psicologiacutea contemporaacutenea

Recuperado de httpwwwpsicoactivacomhistoriahisto4htm Psicologiacutea Experimental (sf) Recuperado de httppsicologialaguia2000comtests-

psicologicospsicologia-experimental Psicoloacutegica International Journal of Methodology and Experimental Psychology

Recuperado de httpwwwuvesrevispsi




Meacutetodos para desarrollar conocimiento

Carpi A amp Egger A E (20003) The scientific method Visionlearning Vol SCI-1 (1) Recuperado de

httpwwwvisionlearningcomlibrarymodule_viewerphpmid=45ampl=sampc3 Liras A (sf) El meacutetodo cientiacutefico Recuperado de httpwwwslidesharenetalirasel-

metodo-cientifico Metodologiacutea de la investigacioacuten (2007) Recuperado de

httpwwwaibarraorginvestigtema0htm

Metodologiacutea de la investigacioacuten (sf) Recuperado de httpwwwvirtualunaleducocursosIDEA2007219leccionescap_4sub8html

iquestQueacute es el meacutetodo cientiacutefico (sf) Recuperado de httpdeismoiespanaesmetodocientificohtm Saldantildeo OH (2009) Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica Los meacutetodos

Recuperado de httpwwwmailxmailcomcurso-tesis-investigacionmetodologia-investigacion-cientifica-metodos

Eacutetica en la investigacioacuten

American Psychological Association (2003) Ethical principles of psychologists and code of conduct Recuperado de httpwwwapaorgethicscode2002html

Asociacioacuten de Psicologiacutea de Puerto Rico (2007) Coacutedigo de eacutetica de la Asociacioacuten de

Psicologiacutea de Puerto Rico Recuperado de httpwwwaspprorgpdfcodigo_eticapdf Asociacioacuten de Psicologiacutea de Puerto Rico (2007) Coacutedigos de eacutetica Recuperado de

httpwwwaspprorgeticahtm Franccedila-Tarragoacute O (2003) Algunas dificultades en la aplicabilidad de las pautas eacuteticas

en los paiacuteses de America Latina Recuperado de httpwwwpahoorgspanishbiofrancappt

Garciacutea Bazaacuten F (sf) Teoriacutea de la investigacioacuten en psicoanaacutelisis Sobre la

investigacioacuten cientiacutefica y la eacutetica Recuperado de httpwwwspdecaracascomvedownloadcdt_339doc




Libovich De duarte A (2000) La dimensioacuten eacutetica en la investigacioacuten psicoloacutegica Investigaciones en psicologiacutea antildeo 5- Num 1 2000 p 41-61 Recuperado de

httpwwwspdecaracascomvedownloadcdt_336doc

Ramos Chagoya E (2008) Meacutetodos y teacutecnicas de investigacioacuten Recuperado de httpwwwgestiopoliscomeconomiametodos-y-tecnicas-de-investigacionhtm

Tapia M A (2000) Apuntes Metodologiacutea de Investigacioacuten Recuperado de

httpwwwangelfirecomemotomaustinMetmetinacaphtm

Vicencio O (2008) Hacia la definicioacuten del meacutetodo en la investigacioacuten cientiacutefica Recuperado de

httpwwwcorreodelmaestrocomanteriores2008febreroanteaula141htm

Tareas a realizar antes del Taller Uno

Instrucciones

1 Definir los conceptos baacutesicos relacionados a la psicologiacutea experimental refirieacutendose

a las direcciones electroacutenicas sugeridas u otras disponibles en el Internet

a Ciencia b Psicologiacutea c Psicologiacutea experimental

i Desarrollo histoacuterico ii Postulados teoacutericos iii Teoacutericos influyentes en la disciplina

d Meacutetodo cientiacutefico y pasos e Variables

i continuas ii discontinuas o discretas iii independiente iv dependiente v secundariaterciarias vi definicioacuten conceptual vii definicioacuten operacional

f Fuentes de informacioacuten i primaria ii secundaria

g Principios de investigacioacuten i verificacioacuten empiacuterica ii definicioacuten operacional iii observacioacuten controlada iv generalizacioacuten estadiacutestica v confirmacioacuten empiacuterica

h Eacutetica en la investigacioacuten




i Principios baacutesicos 1 intimidad 2 consentimiento informado 3 confidencialidad 4 divulgacioacuten de resultados

i Manual de estilo de publicaciones de la APA

2 Realizaraacute un breve ensayo sobre la historia del conocimiento psicoloacutegico (Grecia Roma e Inglaterra) considerando los siguientes elementos

a Meacutetodos para desarrollar conocimiento i La razoacuten ii La intuicioacuten iii La sensacioacuten

b Las conexiones histoacutericas relacionadas con el conocimiento psicoloacutegico i Comunismo primitivo ii Esclavitud iii Feudalismo iv Capitalismo v Neo-liberalismo

3 Buacutesqueda e identificacioacuten de posibles temas para el trabajo de investigacioacuten que

llevaraacute a cabo 4 El la estudiante es responsable de activar el correo electroacutenico provisto por la

Universidad Metropolitana el mismo seraacute utilizado para llevar a cabo una de las

asignaciones del segundo y tercer taller a traveacutes de la plataforma de Blackboard

Actividades Durante el Taller Uno

1 Loslas participantes y ella facilitadora se presentaraacuten y se constituiraacuten los

grupos de trabajo

2 Se discutiraacuten la descripcioacuten del curso los objetivos y temas a discutirse en cada

taller asiacute como los requisitos de evaluacioacuten

3 Se seleccionaraacute al a la representante estudiantil

4 Ella facilitadora presentaraacute diversos ejercicios y ejemplos sobre el tema de la

psicologiacutea experimental como aacuterea de investigacioacuten y su trasfondo histoacuterico

mediante las siguientes estrategias o ejercicios

lluvia de ideas

mapas conceptuales




integracioacuten de la tecnologiacutea en el saloacuten de clases - presentacioacuten en

PowerPoint y otras ayudas audiovisuales

5 Ella facilitador coordinaraacute la formacioacuten de subgrupos para discutir las diferentes

vertientes teoacutericas de la psicologiacutea experimental y se discutiraacuten en una plenaria

grupal Se sugiere que cada subgrupo designe una anotadora y una portavoz

6 Ella facilitadora explicaraacute los principios eacuteticos que regulan la investigacioacuten con

sujetos humanos Posibles actividades para este tema incluyen role-playing o

anaacutelisis de casos

7 Se explicaraacute el propoacutesito del portafolio delde la estudiante y el contenido del

mismo

8 Se explicaraacute el propoacutesito de la investigacioacuten y se asignaraacuten los temas

individuales

9 Se asignaraacuten los temas que seraacuten trabajados en subgrupos

10 Se presentaraacuten las asignaciones requeridas para el Taller Dos


1 Se prepararaacute un Diario Reflexivo del Taller Uno bdquoLa psicologiacutea experimental es importante porquehellip‟




Taller Dos



1 Comprenderaacute y explicaraacute el propoacutesito del empleo de las estadiacutesticas en la

investigacioacuten en la psicologiacutea

2 Comprenderaacute y entenderaacute el uso de las estadiacutesticas descriptivas e inferencial

en la investigacioacuten en la psicologiacutea

3 Conoceraacute las diversas teacutecnicas para la seleccioacuten de muestras cientiacuteficas y no

cientiacuteficas

4 Aplicaraacute efectivamente las teacutecnicas de muestreo a la investigacioacuten psicoloacutegica

5 Identificaraacute las diversas herramientas de estadiacutestica inferencial para el

anaacutelisis de los datos

9 Valoraraacute el uso de las estadiacutesticas en el desarrollo del conocimiento cientiacutefico


Estadiacutestica y estadiacutestica descriptiva

Aulafaacutecilcom (2000) Curso de Estadiacutestica Introduccioacuten a la estadiacutestica descriptiva Recuperado de httpwwwaulafacilcomCursoEstadisticaCursoEstadisticahtm

Aacutelvarez JA (1997) Repaso de conceptos baacutesicos de estadiacutestica Recuperado de

httpthalescicaesrdRecursosrd97UnidadesDidacticas53-1-u-indicehtml Avileacutes Garay E J (s f) Estadiacutesticas Contrastes parameacutetricos y no parameacutetricos

Recuperado de httpwwwpucpredufacultadejavilesED2080020PDF20FilesED2080020Es

tadEDsticas20No20ParamE9tricaspdf Estadiacutestica Descriptiva (s f) Recuperado de httpthalescicaesrdRecursosrd99ed99-0278-01iniciohtml Hospital Universitario Ramoacuten y Cajal ( s f) Material docente de la Unidad de

Bioestadiacutestica Cliacutenica Recuperado de httpwwwhrcesbioestM_docentehtmltema2




Larios V (1999) Estadiacutestica descriptiva Recuperado de httpwwwuaqmxmatematicasestadisticasxu3html

Matemaacuteticas de bachiller (2008) Introduccioacuten a la Estadiacutestica Descriptiva Recuperado de

httpwwwmatematicasbachillercomtemariolibredescriptivaindexhtml Pita Fernaacutendez S amp Peacutertega Diacuteaz S (2001) Investigacioacuten Estadiacutestica descriptiva de

los datos Recuperado de httpwwwfisterracommbeinvestiga10descriptiva10descriptiva2pdf

Rivera L M (2001) Estadiacutestica Recuperado de

httpponceintereducremcestadisticahtm Universidad Catoacutelica de Valparaiacuteso (s f) Exploracioacuten de datos Introduccioacuten a la

estadiacutestica descriptiva Recuperado de httpwwwucvclwebestadisticaindexhtm Universidad de Antioquia (s f) Estadiacutestica descriptiva Recuperado de

httpguajirosudeaeducodescriptivamapahtm

Estadiacutestica inferencial

Acuntildea E (s f) Conceptos baacutesicos de inferencia estadiacutestica Recuperado de httpmathuprmedu~edgarlec25doc Conceptos baacutesicos de estadiacutestica (s f) Recuperado de

http7412547132searchq=cache3BApRor_W10Jwwwamatematicasclswa00001161+27CONCEPTOS+BASICOS+DE+INFERENCIA+ESTADISTICA27ampcd=7amphl=esampct=clnkampgl=pr

Espinoza J (2005) Conceptos baacutesicos de inferencia estadiacutestica Distribuciones

muestrales de los principales estadiacutesticos Recuperado de httpwwwciencia-ahoraclRevista1511ConceptosBasicosInferenciapdf Hospital Universitario Ramoacuten y Cajal (sf) Estadiacutestica inferencial Recuperado de

httpwwwhrcesbioestIntroducionhtml Nolberto Sifuentes V A amp Ponce Aruneri MA (2008) Estadiacutestica inferencial aplicada Recuperado de httpwwwunmsmedupeeducacionpostgradoestadisticapdf Vicente J L (s f) Introduccioacuten a la inferencia estadiacutestica muestreo y estimacioacuten

puntual y por intervalos Recuperado de httpbiplotusalesproblemasconfianzaestimacionhtm




Vilar J (s f) Conceptos baacutesicos de Inferencia Estadiacutestica Recuperado de httpwwwudcesdepmateestadistica2indice_gralhtml

Tareas a realizar antes del Taller Dos

1 Definir los siguientes conceptos baacutesicos relacionados refirieacutendose a las

direcciones electroacutenicas sugeridas u otras disponibles en el Internet

a Medicioacuten i Aacutereas de medicioacuten en el comportamiento (ejemplos)

1 aprovechamiento 2 actitudes 3 personalidad

b Escalas de medicioacuten i nominal ii ordinal iii intervalo iv razoacuten

c Tipos de instrumentos de medicioacuten (ejemplos) d Validez y confiabilidad en la medicioacuten e Estadiacutestica descriptiva

i poblacioacuten o universo ii paraacutemetro iii muestra iv estadiacutegrafo

f Medidas de tendencia central i mediana ii moda iii promedio

g Medidas de dispersioacuten i recorrido o campo de dispersioacuten ii desviacioacuten intercuartil iii varianza y desviaciones tiacutepicas iv iacutendice de variacioacuten cualitativa

h Probabilidad i Estadiacutestica inferencial

i Inferencia ii Tipos de Muestreo

1 probabiliacutesticoaleatorio 2 no probabiliacutesticono aleatorio

iii Pruebas de hipoacutetesis 1 Hipoacutetesis Cientiacutefica o Nula (H0)

a Aceptacioacuten o rechazo de (H0) 2 Hipoacutetesis Estadiacutestica o del investigador (Hi)

a Unidireccional




b Bidireccional 3 Nivel de significacioacuten (Nivel alpha)

iv Pruebas estadiacutesticas 1 Prueba t-

a grupos independientes b prueba t para grupos pareados y medidas repetidas c t-para correlacioacuten

j Anaacutelisis de varianza i ANOVA ii MANOVAMANCOVA

k Anaacutelisis de correlacioacuten i Pearson ii Spearman

l Tipos de relacioacuten

i positiva ii negativa iii perfecta iv imperfecta

m Anaacutelisis de regresioacuten

2 Cada estudiante buscaraacute dos artiacuteculos cientiacuteficos en la base de datos e

identificaraacute los anaacutelisis estadiacutestico utilizados (ej estadiacutestica descriptiva

estadiacutestica inferencial) y el tipo de informacioacuten que proveen Compartiraacuten dicha

informacioacuten en el foro de discusioacuten a traveacutes de la plataforma de Blackboard

Actividades durante el Taller Dos

1 Ella facilitadora presentaraacute ejercicios y ejemplos (mediante transparencias

ayudas audiovisuales o la pizarra) para explicar los conceptos estadiacutesticos en la

investigacioacuten

2 Se sugiere el desarrollo de mapas conceptuales para la explicacioacuten de los

conceptos y ejemplos de ejercicios para la discusioacuten del tema

3 Se asignaraacute el material de examen para el Taller Tres

4 Se presentaraacuten las asignaciones requeridas para el Taller Tres


1 Reaccioacuten escrita inmediata sobre los conceptos de estadiacutestica descriptiva e inferencial




Taller Tres



1 Definiraacute diversos conceptos relacionados con la investigacioacuten experimental de laboratorio y otras aproximaciones en la investigacioacuten psicoloacutegica

2 Distinguiraacute los diversos tipos de investigacioacuten tradicionalmente utilizados en la

psicologiacutea incluyendo experimental de laboratorio entre otros 3 Conoceraacute otras aproximaciones investigativas 4 Diferenciaraacute los pasos esenciales para desarrollar una investigacioacuten tomando en

consideracioacuten las metodologiacuteas cuantitativas y cualitativas 5 Valoraraacute la importancia de la observacioacuten en las investigaciones


Teacutecnicas de observacioacuten

Puente W (sf) Teacutecnicas de investigacioacuten Recuperado de httpwwwrrppnetcomartecnicasdeinvestigacionhtm

Ramos Chagoya E (2008) Meacutetodos y teacutecnicas de investigacioacuten Recuperado de

httpwwwgestiopoliscomeconomiametodos-y-tecnicas-de-investigacionhtm Meacutetodos de investigacioacuten cientiacutefica Carpi A amp Egger A E (2008) Los meacutetodos de investigacioacuten Experimentacioacuten

Recuperado de httpwwwvisionlearningcomlibrarymodule_viewerphpmid=150ampl=

Carpi A amp Egger A E (2008) Los meacutetodos de investigacioacuten Comparacioacuten

Recuperado de httpwwwvisionlearningcomlibrarymodule_viewerphpmid=152ampl=s

Egger A E amp Carpi A (2008) Los meacutetodos de investigacioacuten descripcioacuten recuperado

de httpwwwvisionlearningcomlibrarymodule_viewerphpmid=151ampl=s Los tres paradigmas en investigacioacuten (sf) Recuperado de

httpwwwslidesharenetEstebanQuirogalos-tres-paradigmas-en-investigacin





Routio O (2007) Uso del modelo Recuperado de

httpwww2uiahfiprojectsmetodi277htm

Saravia Gallardo M A (s f) Metodologiacutea de investigacioacuten cientiacutefica Orientacioacuten

metodoloacutegica para la elaboracioacuten de proyectos e informes de investigacioacuten Recuperado de

httpwwwcienciaytecnologiagobboconvocatoriaspublicacionesMetodologiapdf



Tipos de investigacioacuten cientiacutefica (s f) Recuperado de httpwwwbibutfsmcl2007contenidomaterial20tesisInvestigacion20cientificappt



Investigacioacuten cuantitativa y cualitativa Pita Fernaacutendez S amp Peacutertegas Diacuteaz S (2002) Investigacioacuten cuantitativaInvestigacioacuten

cualitativa Recuperado de httpwwwfisterracommbeinvestigacuanti_cualicuanti_cualiasp

Rodrigo Mendizaacutebal I F (1996) Meacutetodos y teacutecnicas de investigacioacuten social

Recuperado de httpmembersfortunecityesirodrigoLINEASRECURSmetodohtml

Formulacioacuten de hipoacutetesis

Grajales Guerra T (s f) Formulacioacuten de hipoacutetesis Recuperado de httptgrajalesnetinvesthipotpdf

Rebolledo A (s f) Planteamiento de hipoacutetesis Recuperado de

httpproduceideasgooglepagescomhiptesispdf




Tareas a realizar antes del Taller Tres

Instrucciones

1 Definir los siguientes conceptos baacutesicos relacionados a la investigacioacuten en la

psicologiacutea refirieacutendose a las direcciones electroacutenicas sugeridas u otras

disponibles en el Internet

a Investigacioacuten b Tipos de investigacioacuten

i Cuantitativa ii Cualitativa iii Experimental iv Cuasiexperimental v Descriptiva vi Histoacuterica vii Correlacional

c Teoriacutea

i El rol de la teoriacutea en la investigacioacuten

d Constructos teoacutericos

e Planteamiento de preguntas de investigacioacuten

f Formulacioacuten de hipoacutetesis

i Tipos de hipoacutetesis 1 nula 2 alterna 3 direccional 4 no-direccional

g Teacutecnicas para recopilar informacioacuten

h Relaciones entre variables

i causal ii correlacional iii funcional

i Teacutecnicas de observacioacuten

i natural ii experimental iii participativa

j Validez

i externa ii interna iii de constructo iv ecoloacutegica




2 Cada estudiante redactaraacute un ensayo breve comparando los diversos tipos de

investigacioacuten (experimentales y cuasiexperimentales) y lo enviaraacute ala la

facilitadora del curso utilizando el digital drop box mediante la plataforma de

Blackboard


identificaraacute lo siguiente el meacutetodo de investigacioacuten las hipoacutetesis las variables

independientes y las variables dependientes

Actividades durante el Taller Tres

1 El examen se administraraacute en la primera hora del taller

2 Ella facilitadora presentaraacute ejercicios y ejemplos (mediante transparencias ayudas

audiovisuales o la pizarra) los conceptos relacionados a los disentildeos de

investigacioacuten para ser discutidos en este taller

3 Ella facilitadora presentaraacute diversos ejercicios y ejemplos sobre el tema de los

diversos tipos de investigacioacuten mediante las siguientes estrategias o ejercicios

lluvia de ideas organizadores graacuteficos e integracioacuten de la tecnologiacutea en el saloacuten de

clases - presentacioacuten en PowerPoint y otras ayudas audiovisuales

4 Ella facilitadora formaraacute subgrupos para compartir definiciones y ejemplos de los

diversos tipos de investigacioacuten psicoloacutegica y se discutiraacuten en una plenaria

5 Ella facilitadora coordinaraacute y desarrollaraacute un debate en el saloacuten de clases con el

objetivo analizar y evaluar el papel que juegan los diversos tipos de investigacioacuten

considerando la literatura psicoloacutegica y otras disciplinas relacionadas

6 Loslas estudiantes que tengan presentaciones asignadas para ese diacutea procederaacuten

a dar las mismas

7 Se presentaraacuten las asignaciones requeridas para el Taller Cuatro


1 Se prepararaacute un Diario Reflexivo del Taller Tres

a El punto que mejor entendiacute en el taller fuehellip

b El punto maacutes confuso o que no entendiacute en el taller fuehellip




Taller Cuatro




2 Distinguiraacute los diversos tipos de investigacioacuten experimental (preexperimentos y

experimentos puros) en la psicologiacutea

3 Comprenderaacute los diversos tipos de investigacioacuten cuasiexperimental y no experimental

4 Diferenciaraacute los pasos esenciales para desarrollar una investigacioacuten tomando en

consideracioacuten las metodologiacuteas cuantitativas 5 Conoceraacute otras aproximaciones investigativas

6 Valoraraacute la importancia de la observacioacuten en las investigaciones


Arcega Burguentildeo I Diaz Cabral S Morales Mier C amp Ponce Moreida X (sf) Disentildeo cuasiexperimental

httpwwwslidesharenetmetodos251diseo-cuasiexperimental-2101247 Aacutevila Baray HL (sf) Introduccioacuten a la metodologiacutea de la investigacioacuten Recuperado

de httpwwweumednetlibros2006c2032fhtm Begontildea Garciacutea D amp Quintanal Diacuteaz J ( sf) Meacutetodos de investigacioacuten y diagnoacutestico

en la educacioacuten Recuperado de httpwwwcesdonboscocommideContenidosTemarioBloque4-1pdf

Cabrero Garciacutea A amp Richart Martiacutenez M (2008) Investigacioacuten no experimental

evaluativa y cualitativa Recuperado de httppersowanadooesaniorte_nicapunt_metod_investigac4_6htm Cabrero Garciacutea A amp Richart Martiacutenez M (2008) Disentildeo experimental cuasiexperimental y experimental de caso uacutenico Recuperado de httppersowanadooesaniorte_nicapunt_metod_investigac4_5htm Definicioacuten del tipo de investigacioacuten a realizar baacutesicamente exploratoria descriptiva

correlacional o explicativa (sf) Recuperado de httpwwwdre-learningcommxmdliparte_4htm




El disentildeo de investigacioacuten (sf) Recuperado de httpwwwangelfirecomemotomaustinMetguiacuatrodise_ohtm

Estudios correlacionales (sf) Recuperado de httpwww4ujaenes~jecalleDescargastema5 La investigacioacuten cuantitativa y cualitativa (sf) Recuperado de

httpwwwslidesharenetrobles585la-investigacin-cuantitativa Hernaacutendez Mendo A (2002) Investigando con la realidad en psicosociologiacutea del

deporte El uso de disentildeos cuasi-experimentales Recuperado de httpwwwefdeportescomefd46investhtm

Investigacioacuten descriptiva (sf) Recuperado de httpponceintereducaireservalverapsic3001invesinveshtm Investigacioacuten descriptiva (sf) Recuperado de

http7412547132searchq=cache6vZOGd1HVEMJwwwareamatematicaclRecursosMaterial_tercero_difProyectomaticainvestigacion_descriptivappt+27investigacion+descriptiva27ampcd=8amphl=esampct=clnkampgl=pr

Leyva Aguilar N (sf) Tipos de investigacioacuten y disentildeo de la investigacioacuten Recuperado

de httpwwwslidesharenetggsradastipos-y-diseos-de-investigacion Noemagico (2006) Investigacioacuten descriptiva Recuperado de httpnoemagicoblogiacom2006091301-la-investigacion-descriptivaphp Noemagico (2006) La investigacioacuten experimental Recuperado de httpnoemagicoblogiacom2006092201-la-investigacion-experimentalphp Moreno G (sf) Concepto de investigacioacuten Recuperado de

httpgaleoncomorifielunidad1htm Peacuterez cantildeaveral A (2009) Pasos para elaborar proyectos de investigacioacuten desde el

enfoque cuantitativo Recuperado de httpwwwseuatdigitaledumxrevistaamilcar_perezpdf




Tareas a realizar antes del Taller Cuatro

1 Definir los siguientes conceptos baacutesicos refirieacutendose a las direcciones

electroacutenicas sugeridas u otras disponibles en el Internet

a Tipos de investigaciones empiacutericas i Pre experimentos

1 Estudio de caso con una sola medicioacuten 2 Disentildeo de preprueba -posprueba con un solo grupo 3 Comparaciones con un grupo estaacutetico

ii Experimental 1 Tipos

a Posprueba uacutenicamente y grupo control b Preprueba-posprueba con grupo control c Disentildeo de cuatro grupos de Solomon d Disentildeos experimentales de series cronoloacutegicas

muacuteltiples e Disentildeos factoriales f Disentildeo n=1

2 Asignacioacuten aleatoria a Grupo control b Grupo experimental

3 Diferencias en los resultados 4 Factores de invalidez 5 Escenarios

a Experimentos de laboratorio b Experimentos de campo

iii Cuasiexperimentales 1 Tipos ndashgrupos intactos

a Disentildeo de Grupos No-Equivalentes b Disentildeo de Cohortes c Disentildeo en Serie ldquoTime seriesrdquo d Corte Transversatransversal

2 Caracteriacutesticas a No asignacioacuten aleatoriaemparejamiento

3 Diferencias en los resultados 4 Factores de invalidez

iv No experimentales 1 Tipos

a TransversalTranseccional i descriptivos ii exploratorios iii correlacionalescausales

b Longitudinal v Disentildeos cualitativos

1 fenomenoloacutegicos




2 etnograacuteficos 3 estudio de caso 4 teoriacutea fundamentada 5 investigacioacuten en accioacuten

b Identificar en la base de datos de la biblioteca un articulo cientiacutefico que utilice un disentildeo de investigacioacuten experimental para discutir en clase

Actividades durante el Taller Cuatro


ayudas audiovisuales o la pizarra) los diferentes disentildeos de investigacioacuten

preexperimental experimental cuasiexperimental no experimental y otras

aproximaciones de investigacioacuten cualitativa

2 Loslas estudiantes que tengan presentaciones asignadas para ese diacutea

procederaacuten a dar las mismas

3 Se presentaraacuten las asignaciones requeridas para el Taller Cinco


1 Se prepararaacute un Diario Reflexivo del Taller Cuatro bdquoEl tema del taller que maacutes

me impactoacute fuehellip‟




Taller Cinco



1 Identificaraacute las teacutecnicas de control de variables extrantildeas en la investigacioacuten

experimental 2 Discutiraacute la importancia de psicologiacutea experimental y la interpretacioacuten de

investigacioacuten cientiacutefica


Anguera Argilaga M T (sf) El control experimental Recuperado de httpwwwracocatindexphpAnuarioPsicologiaarticleviewFile5978188089 Aacutevila Baray HL (sf) Introduccioacuten a la metodologiacutea de la investigacioacuten Recuperado

de httpwwweumednetlibros2006c2032ghtm El meacutetodo experimental Recuperado de httpwww4ujaenes7EjecalleDescargasTema_6ppt Gonzaacutelez de Luna E (2004) El concepto de sentido comuacuten en la epistemologiacutea de

Karl Popper Recuperado de http14820653230revistasuamsignosfilosoficosincludegetdocphpid=283amparticle=271ampmode=pdf

Marrero E (sf) Experimento Recuperado de httpacademicuprmedu~eddiempsic3001id79htm Metodologiacutea experimental (sf) Recuperado de httpwebpagesullesusersaborgesn120tema1pdf Rubiacuten Goacutemez AE (sf) Metodologiacutea de la investigacioacuten Recuperado de

httpcentros5pnticmecesiesriadelcarmenopinionmetodologia_de_la_investigacionhtm

Vargas Mendoza JE (2006) Teoriacutea del conocimiento Recuperado de wwwconductitlannetconocimientoppt (Si sale una pantalla pidiendo user name y password darle al botoacuten de cancelar varias veces) Varianza y control (sf) Recuperado de httpwwwuned-

terrassaesdocs_bibliotecagras_cap8pdf




Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones

1 Definir los siguientes conceptos baacutesicos en las direcciones electroacutenicas

sugeridas o cualquier otra en el Internet relacionada a dichos conceptos en

el Internet

a Eliminacioacuten de variables extrantildeas

i constancia

ii pareo

iii variacioacuten sistemaacutetica

iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio

b Principios del sentido comuacuten

i verificacioacuten psicoloacutegica

ii definicioacuten verbal

iii observacioacuten causal

iv sobregeneralizacioacuten

v confirmacioacuten psicoloacutegica

Actividades Durante el Taller Cinco

1 A traveacutes de una lluvia de ideas se recapitularaacuten los conceptos aprendidos

durante el taller 4

2 Ella facilitadora presentaraacute el tema de las teacutecnicas de control experimental y

los principios del sentido comuacuten mediante la integracioacuten de la tecnologiacutea en

el saloacuten de clases (presentacioacuten en PowerPoint y otras ayudas

audiovisuales)






4 Una vez concluidas las presentaciones ella facilitadora aclararaacute dudas de

los temas

5 Como conclusioacuten se haraacute un cierre pedagoacutegico de la clase


1 El estudiante completaraacute el diario reflexivo ldquoLos contenidos de la clase de

PSYC 411helliprdquo (Ver Anejo J)




Anejos




Anejo A RUacuteBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIOacuteN EN CLASE

CURSO______________________ PT_________ SECCIOacuteN____________ NOMBRE________________________________________________________ FECHA ________________ GRUPO________________ Asistencia y puntualidad ______ _____ 0= Faltoacute a 4 o maacutes talleres o faltoacute a 3 talleres y llegoacute tarde a 2 talleres

_____ 1= Faltoacute a 3 talleres o faltoacute a 2 talleres pero llegoacute tarde a tres talleres

_____ 2= Faltoacute a 2 talleres o faltoacute a 1 taller pero llego tarde a tres o maacutes talleres

_____ 3= Faltoacute a 1 taller o no faltoacute pero llegoacute tarde a tres talleres

_____ 4= No faltoacute a los talleres pero llegoacute tarde a uno o dos talleres

_____ 5= No faltoacute ni llegoacute tarde a los talleres

Aportacioacuten a la clase______ 0-No Cumplioacute 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente NA-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 NA

1 Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase

2 Demuestra intereacutes en las discusiones en clase

3 Contesta preguntas del facilitador y sus compantildeeros

4 Formula preguntas pertinentes al tema de la clase

5 Viene preparado(a) a clase

6 Contribuye a la clase con material e informacioacuten adicional

7 Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8 Demuestra atencioacuten y apertura a los puntos y argumentos de sus compantildeeros

9 Contesta preguntas y planteamientos de sus compantildeeros

10 Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase

NOTA Puede incluir comentarios al dorso




Anejo B

RUacuteBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS

CURSO______________________ PT_________SECCIOacuteN_________________ NOMBRE__________________________________________________________ FECHA__________________ GRUPO_________________ 0-No Cumplioacute 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente NA-No Aplica


1 El escrito es claro enfocado e interesante

2 Identifica el propoacutesito los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito

3 La presentacioacuten de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad

4 El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada

5 El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentacioacuten al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores

6 Las ideas y argumentos de la presentacioacuten estaacuten bien fundamentadas en los recursos presentados consultados o discutidos en clase

7 El resumen de los puntos principales yo la presentacioacuten de las conclusiones es claro y apropiado

8 Se cumplieron los objetivos o propoacutesitos anunciados en la introduccioacuten

9 El punto de vista del autor se presenta de manera clara contundente y bien fundamentado

10 El escrito demuestra sustancia loacutegica y originalidad

11 Se utiliza un lenguaje apropiado con correccioacuten sintaacutectica y gramatical

12 Utiliza vocabulario preciso correcto y apropiado

13 Contiene oraciones y paacuterrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensioacuten del escrito

14 El escrito estaacute bien editado y presentado





Anejo C

RUacuteBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES

CURSO______________________ PT_________SECCIOacuteN_______________ NOMBRE________________________________________________________ FECHA____________________ GRUPO____________________ 0-No Cumplioacute 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente NA-No Aplica


1 Realiza una introduccioacuten efectiva del tema

2 Identifica el propoacutesito los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentacioacuten

3 La presentacioacuten es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad

4 El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentacioacuten al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores

5 Las ideas y argumentos de la presentacioacuten estaacuten bien fundamentados en los recursos presentados consultados o discutidos en clase



8 Se cumplen los objetivos o propoacutesitos anunciados en la introduccioacuten

9 La presentacioacuten es interesante y amena

10 La presentacioacuten demuestra creatividad

11 Diccioacuten clara sin muletillas o barbarismos y tono adecuado

12 Proyeccioacuten efectiva postura corporal adecuada y manejo de la audiencia

13 Capta la atencioacuten e intereacutes de la audiencia yo promueve su participacioacuten seguacuten aplique

14 Uso efectivo de la tecnologiacutea ayudas visuales drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado seguacuten aplique

15 Cumple con el tiempo asignado no se extiende demasiado ni es demasiado breve





Preparado con la colaboracioacuten de

Myrna Santiago Psyc D

2009

Revisado por

Nellie Pagaacuten Maldonado PhD

2010




TABLA DE CONTENIDO


Taller Uno 13

Taller Dos 18

Taller Tres 22

Taller Cuatro 26

Taller Cinco 30

Anejos 33

Anejo A 34

Anejo B 35

Anejo C 36









Descripcioacuten






Objetivos Generales










































MEDLINE






ADENDI













autorizacioacuten

Evaluacioacuten


evaluacioacuten



5


20




20

Total 100












cuantitativa)









Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones













grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C























TABLA DE CONTENIDO


Taller Uno 13

Taller Dos 18

Taller Tres 22

Taller Cuatro 26

Taller Cinco 30

Anejos 33

Anejo A 34

Anejo B 35

Anejo C 36









Descripcioacuten






Objetivos Generales










































MEDLINE






ADENDI













autorizacioacuten

Evaluacioacuten


evaluacioacuten



5


20




20

Total 100












cuantitativa)









Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones













grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C




























Descripcioacuten






Objetivos Generales










































MEDLINE






ADENDI













autorizacioacuten

Evaluacioacuten


evaluacioacuten



5


20




20

Total 100












cuantitativa)









Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones













grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C




















































MEDLINE






ADENDI













autorizacioacuten

Evaluacioacuten


evaluacioacuten



5


20




20

Total 100












cuantitativa)









Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones













grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C
































autorizacioacuten

Evaluacioacuten


evaluacioacuten



5


20




20

Total 100












cuantitativa)









Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones













grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C






























cuantitativa)









Resultados

Discusioacuten

o limitaciones

o recomendaciones













grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C

























grupal







Debe ser creativo























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C



























siguientes maneras




























































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C


































































Taller Uno














































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C


















































Instrucciones
























grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C


































grupos de trabajo







lluvia de ideas

mapas conceptuales













mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C
































mismo


individuales








Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C























Taller Dos








cientiacuteficas


















































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C

























































a Unidireccional



















investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C






































investigacioacuten










Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C























Taller Tres












































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C














































Instrucciones






c Teoriacutea











j Validez








Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C


























Blackboard



















a dar las mismas









Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C























Taller Cuatro








































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C










































































Taller Cinco


















Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C
























Instrucciones



el Internet


i constancia

ii pareo


iv balanceo

v medidas repetidas

vi contrabalanceo

vii orden aleatorio









durante el taller 4




audiovisuales)







los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C
























los temas








Anejos



























Anejo B






















Anejo C























Anejos



























Anejo B






















Anejo C














































Anejo B






















Anejo C























Anejo C




















PSYC 410 PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL - suagm.edu · 5. Se espera un comportamiento ético en todas las...

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