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PSICOSOCIOLOGA DE LA SEXUALIDAD

En la actualidad est en desuso concebir a

la sexualidad como un acto sexual o

respuesta genital. Masters y Cols,

pretender identificar la evolucin de la

sexualidad nicamente desde el ngulo

biolgico. Posteriormente a ello Corrobles

hace la distincin de dos variables para el

estudio de la conducta sexual.

Variables

a naturale!a" son caracter#sticas biolgicas.$ gen%ticas, fisiolgicas,

anatmicas, etc.&. todo ello estn en continua interaccin con los

aspectos psicolgicos y con los cambios socioculturales.

El origen de la naturale!a" esta variable contribuye a todo lo mencionado

anteriormente ya 'ue se puede dar de manera innata o ad'uirida.

Papel de gnero e identidad de gnero

Papel de gnero: Es el con(unto de

expectativas acerca de los

comportamientos sociales ms

esperables para cada sexo, lo 'ue

determina en alguna manera un ideal del

g%nero. en la sociedad donde estamos

sumergidos )e puede percibir 'ue en algunas culturas es valorado 'ue la

mu(er traba(e, en otras puede considerarse un abandono de su funcin

dentro de la familia. Estos dos tipos de perspectiva van a depender de las

costumbres y creencias dadas por las figuras primarias dentro del ncleo

familiar.

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La identidad del gnero" Est determinado por la cultura a trav%s de las

figuras primarias, posteriormente por los

hermanos, los grupos sociales, etc. )e

transforma en una inscripcin mental producto

de las identificaciones en la cual el su(eto opta

por apropiarse de conductas externas

asimilndolas como suyas. Esto va a dar inicio desde el nacimiento

formando parte de la estructura de la identidad.a identidad de g%nero cumple un papel fundamental en la identificacin,

Es en este proceso cuando la persona ya sea en mayor o menor medida

toma algn aspecto, cualidad, propiedad o atributo de otra persona, y se

transforma parcial o totalmente sobre el modelo de esta.

Difereniai!n se"#al:El desarrollo de la diferenciacin psicosexual es un proceso largo y

comple(o por la cual se ha dividido en tres niveles.

$i%el gentio:este programa comien!a en la fecundacin y con ella el

primer signo de dimorfismo. Es decir. a

posibilidad de la dotacin cromosmica **

$mu(er&, o bien de *+ $varn&. Esta fase va

a determinar 'ue s e desarrolle en un

determinados sentido una gnada germinal

inicialmente indiferenciada o bipotencial

como ovario o como test#culo.

$i%el &or'onal: al hablar de este nivel nos estamos refiriendo a las

hormonas segregadas por estas glndulas. Progesterona y estrgenos

$hormonas femeninas&. + testosterona $hormona masculina&. anto el

test#culo como el ovario las produce aun'ue en proporciones diferentes.

-estaca la glndula masculina, pues de su secrecin de andrgenos

depende la masculini!acin o. En caso contrario, el feto se desarrollara con

una hembra.

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$i%el soial:es en este nivel donde empie!a una importante influencia

social donde tiene lugar la asignacin sexual y de g%nero, lo cual es crucial

para el desarrollo de la identidad. En la primera fase de este nivel el hombre

recibe una mayor determinacin biolgica y, por el contrario, toma un mayor

relieve a'uellos aspectos ambientales y sociales.

Los estereotipos se"#ales

os estereotipos sexuales se

caracteri!an por distinguir y tipificar el

g%nero acompaado de diversos tipos de

informacin pre(uiciosa, lo 'ue se

patenti!a en la distribucin de traba(o,

roles sociales y el contexto familiar.

/ac0son y Cash consideran 'ue los

componentes de los estereotipos como los rasgos de g%nero, roles de

conducta, caracter#sticas f#sicas y preferencias ocupacionales. Estn en

interaccin y basta conocer alguno de ellos para hacer inferencias sobre los

otros. Esto nos da idea de su importancia y de su relacin con las actitudes

hacia los hombres y las mu(eres.

La soiali(ai!n de los gneros

a sociali!acin de g%nero es el proceso por el cual aprendemos a pensar,sentir y comportarnos como hombres y mu(eres segn las normas,

creencias y valores 'ue cada cultura dicta para cada sexo.

Agentes Soiali(adores

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La )a'ilia: )e ha hablado mucho del

papel sociali!ador de la familia e

indudablemente posee un importante papel

en la primera etapa de la vida, por'ue esa

transmisin de conductas, valores etc.

iene lugar por v#a emocional los afectos y

el modelado. os primeros modelos 'ue el nio o nia va a tener son

los miembros de la familia.)egn /ac0liin y 1a0er $2334& la revisin de los traba(os sobre

sociali!acin diferencial de g%nero de los padres, no ha encontrado

demasiado apoyo emp#rico, a pesar de la creencia popular de su

importancia. Esto se explica por'ue estereotipamos ms a 'uienconocemos poco, por lo 'ue lo lgico es 'ue la postura de los padres se

centre ms en las caracter#sticas peculiares de sus hi(os. Parece 'ue el

papel ms importante de la familia radi'ue en la regulacin de

actividades.

Siste'a ed#ati%o:es la estructura social 'ue me(or refle(a los valores

y creencias dominantes en una determinada cultura, aun'ue tambi%n

puede ser un importante instrumento decambio. )u influencia en el

mantenimiento de las diferencias se

produce a trav%s del curr#culo oculto y

los procesos de interaccin social 'ue se

dan en el sistema educativo.

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*edios de o'#niai!n: 5esponden a los

re'uerimientos de la audiencia por lo 'ue

reproducen los valores culturales e ideales

existentes sobre el g%nero, luego presentan

los modelos culturales $influencia

informativa&. -e ah# 'ue mediante una

regulacin selectiva, los medios influyen en la percepcin 'ue tenemos

de los aspectos de g%nero sobre nosotros mismos.

Aoso se"#al

El acoso sexual es un fenmeno

social de mltiples y diferentes

dimensiones, denunciado por

distintas organi!aciones e

instituciones y constatado por

distintas investigaciones 'ue han

evidenciado la existencia, extensin y gravedad de este fenmeno en el

mbito laboral. El acoso sexual puede ser sufrido tanto por hombres como

por mu(eres. )in embargo la mu(er se convierte en la principal v#ctima delmismo por'ue su situacin en el mercado laboral es claramente inferior

respecto a los hombres, por su inestabilidad en el empleo y su

subordinacin (err'uica profesional.

AC+IVIDAD ,-: .OLES DE G/$E.O

+0t#lo:Este chico soy yo. Esta chica soy yo. Este es mi mundo

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+e'a:6dentidad y roles de g%nero.

+nia prop#esta:-ibu(o libre.Ob1eti%o: Presentarse al grupo desde el rol de chico y de chica y lo 'ue

significa para ellos y ellas ser chico o ser chica.

*ateriales:ho(as de colores, plumones, ti(era y goma.

D#rai!n:27 minutos. Desarrollo de la ati%idad

8 cada persona del grupo le damos dos ho(as con los t#tulos" Esta chica o

este chico soy yo y en otro folio este es mi mundo.

8 partir de un dibu(o libre utili!ando los materiales y formas 'ue 'uieran

pueden representar como se ven como chico y como chica y cules son sus

mundos $sus aficiones, sus relaciones con familia, amistades, aspiraciones&.9na ve! hechos los dibu(os se presentan con ellos al grupo. )e trata de

concluir en gran grupo si hay aspectos comunes sobre lo 'ue el grupo

entiende por ser chico o ser chica y lo 'ue los ya las caracteri!a" 23#

#alidades o arater0stias tienen los &ios 4 #ales las &ias5

26a4 aspetos o'#nes5 2C#7les son las diferenias5