PRUEBA DE DIAGNSTICO DE EDUCACIN MATEMTICA PRIMERO BSICO

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE EDUCACIN MATEMTICA PRIMERO BSICONombre:

Fecha:

SIGUE LAS INSTRUCCIONES DIBUJA:** HACE UN SOL ARRIBA DEL PAJARO ** DIBUJA UNA FLOR ABAJO DEL PAJARO** DIBUJA UN RBOL A LA DERECHA DEL PAJARO** DIBUJA UN NIO A LA IZQUIERDA DEL PAJARO

ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MAS ELEMENTOS EN LA PIZARRA

ENCIERRA LOS CONJUNTO DONDE HAYA MENOS ELEMENTOS EN LA MESA

REPRESENTA LA CANTIDAD DEL NMERO SEGN CORRESPONDA

1 =

4=

8=

2=

9=

6=

5=

3=

7=

10=

UNE CON UNA LINEA LAS MONEDAS QUE CORRESPONDAN AL NMERO

UNE CADA DIBUJO CON SUS LAS VOCALES

UNE LAS VOCALES, COMO EN EL EJEMPLO:La hormiga y el pan dulce .

a e i o u

II. ESCRITURA - PRODUCCIN DE TEXTOEscribe tu nombre

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__________________________________________________________________.- Comprensin lectora.

Escucha con atencin y responde.

Los tres reyes de la mesaUn da se present una fuerte discusin entre el Cuchillo y el Tenedor, porque ambos queran determinar cul de ellos era el ms importante utensilio de la mesa. El Cuchillo sostena que sin l, las personas que se sentaran a comer no podan cortar las carnes ni otros alimentos mientras que el Tenedor argumentaba que l era muy indispensable para sostener las comidas de manera cmoda y fcil como en el caso de comer espaguetis. Para dilucidar la situacin hicieron una apuesta, esperaran la llegada de un cliente al restaurant y segn la comida solicitada, algunos de ellos dos sera el seleccionado y por lo tanto el ganador. Pasados los minutos, lleg un cliente a comer y todos escucharon cuando pidi muy amablemente que le sirvieran un hervido de pescado. Inmediatamente el mesero sirvi la comida y le entreg al cliente una reluciente cuchara, incrdulos ambos contrincantes comprendieron que haba otro utensilio tan importante e indispensable como ellos en la mesa. La llegada al restaurant de un nuevo cliente calm las tensiones ya que la persona solicit le sirvieran como plato principal unos deliciosos tallarines con pollo y all tanto el Tenedor como el Cuchillo fueron de gran utilidad para el comensal, mientras en una esquina muy tranquila y serena la Cuchara esperaba que la utilizaran cuando sirvieran algn postre. As termin la discusin entre el Cuchillo y el Tenedor porque ese da comprendieron que tanto ellos dos como la Cuchara eran importantes e indispensables en la mesa, cuando se sirven las comidas.

- Encierra en un los personajes que aparecen en el cuento.

LA MULA DE MEMO

la mula de memo lame lamiel.La miel de mam es rica

a Mim le gusta la miel. A memo no le gusta la miel ,le gusta el milo.

Memo y la Mula Salen a la Loma . Memo lame el milo y la mula lame la miel

II. ESCRITURA - PRODUCCIN DE TEXTOEscribe tu nombre

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__________________________________________________________________Evaluacin Diagnstica

Nivel NB1, Primero bsico.

Aprendizajes Esperados

Indicadores

En el mbito del 0 al 10, manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen, escriben e identifican nmeros que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la informacin que ellos proporcionan.

Dicen la secuencia en forma ascendente y descendente de los nmeros del 0 al 10, partiendo de cualquier nmero.

Leen nmeros en el mbito del 0 al 10.

Describen la informacin expresada por nmeros del 0 al 10, en situaciones en que son empleados como elementos de identificacin, para ordenar objetos y para determinar cantidades.

Manejan un procedimiento para contar hasta 10 objetos y reconocen la importancia del conteo; efectan estimaciones y comparaciones de cantidades en dicho mbito numrico.

Cuentan conjuntos de objetos presentados en variadas formas y contextos.Dados dos conjuntos, determinan si uno tiene ms, menos o igual cantidad de objetos que otro.Dados dos conjuntos, dicen, a partir de una estimacin, cul de ellos tiene ms o menos objetos que el otro y verifican las estimaciones realizadas.

Ordenan nmeros, comparan cantidades e intercalan nmeros en secuencias entre 0 y 10.

Construyen secuencias ordenadas de nmeros a partir de un nmero dado, yendo de menor a mayor, o bien, de mayor a menor.

Identifican aspectos de lateralidad tales como: arriba, abajo, izquierda y derecha

Siguen instrucciones sencillas de tipo oral o escrita, para el trabajo de conceptos de arriba, abajo, izquierda y derecha

Tabla de puntuacin:tem Nmero preguntasAsignacin puntos c/uPuntaje total

Secuencia5315

Lateralidad iz/der. 224

Lateralidad arriba/abajo

Izq. y derecha414

Concepto PRE numrico mas133

Concepto PRE numrico menos133

Representacin10220

correspondencia326

Criterio de Evaluacin y Tabulacin. SimbologaEspecificacinCriterio

LLogradoResponde correctamente la totalidad de preguntas.

PLPor LograrResponde correctamente la mitad o la mitad +1 de preguntas

BLBsicamente logradoResponde correctamente la

mitad 1 preguntas

NLNo LogradoSin respuestas correctas o sin desarrollo

8

4

7

A

E

U

I

O