LinguaTic

Curso bimodal de francés para servicios

de atención al inmigrante

Incremento de los recursos públicos destinados a la asistencia al inmigrante.

Contexto

Se detecta un porcentaje elevado de población inmigrante francoparlante

Los colectivos de asistencia al inmigrante necesitan formación complementaria y trabajar colaborativamente

para optimizar sus acciones.

Proyecto LinguaTIC

Público objetivo

Profesionales con intervención directa en la asistencia

al inmigrante francoparlante

● Fuerzas y cuerpos de seguridad del Estado: guardia civil, protección civil, policía nacional y local.

● Personal sanitario: Cruz Roja y dependiente del

Servicio Andaluz de Salud (hospitales y centros de salud).

● Servicios sociales: atención a la mujer, a la infancia, a

las familias, orientación sociolaboral, educativa, formativa, etc.

Planificación

Metodología

Dos dinámicas de grupo heterogéneos homogéneos diversidad en la comunicación intergrupal

Carácter bimodal Presencial Virtual sesiones de orientación Documentos guía Interacción oral “situacional” Actividades colaborativas

Aspecto motivacional

Indicadores de éxito (Evaluación)

Medidores de los objetivos lingüísticos y comunicativosNivel B1 del Marco Europeo de Referencia

Comprensión oral Comprensión escritaComprender las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan

asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de

ocio, etc.Comprender la idea principal de muchos

programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés

personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.

Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o

relacionada con el trabajo. Comprendo la descripción de acontecimientos,

sentimientos y deseos

Indicadores de éxito (II)(Evaluación)

Medidores de los objetivos lingüísticos y comunicativosNivel B1 del Marco Europeo de Referencia

Expresión e interacción oral Expresión escritaEnlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Explicar y justificar brevemente opiniones y proyectos. Nnarrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir las propias reacciones.Desenvolverse en casi todas las situaciones que se lepresentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).

El alumno/a es capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal. Puede escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones

Indicadores de éxito (III)(Evaluación)

Medidores de los objetivos lingüísticos y comunicativosNivel B1 del Marco Europeo de Referencia

Competencias interculturales y actitudes

Conciencia del uso del idioma como manera de mejorar el servicio prestado a personas en situación de urgencia y precariedad.

Capacidad de comprensión intercultural, respeto a otras formas de vivir y de pensar, a modo de competencia transversal.