Proyecto tierra fertil-
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TIERRA FERTIL PROYECTO CIENTIFICO PROFRA. SILVIA CRUZ MEZA.
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FICHA DE REGISTRO
TIERRA FERTIL
1.- DATOS DE LA IDENTIFICACION
Área temática del proyecto: COMPETENCIAS BASICAS DE
INVESTIGACION Y EXPLORACION PARA
DETERMINAR LAS CAUSAS POR LAS
QUE LAS PLANTAS SEMBRADAS SE
SECARON.
Palabras que describen la
innovación:
FERTIL, FERTILIZANTES, DESECHOS
ORGANICOS, COMPOSTA, TIERRA.
Localidad y país: PLAYA ROQUETA N° 33 COL. PLAYA
LINDA . VERACRUZ, VER.
Persona responsable y de
contacto:
NOMBRE:SILVIA CRUZ MEZA
DIRECCION: PLAYA BOCA ANDREA 359
TELEFONO: 2297817469
CORREO: [email protected]
Instituciones que desarrollan
la innovación:
ESCUELA PRIMARIA PROFR. ANTONIO
BARBOSA HELDT VESP.
TIPO: PUBLICO
CARÁCTER:EDUCATIVO
Ámbito de la innovación: LOCALIDADES VECINAS (PLAYA LINDA,
VILLA RICA)
Tiempo de desarrollo: DURANTE UN MES SESIONES
DIDACTICAS DE UNA HORA POR
SEMANA.
Población beneficiaria directa: ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA,
MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA
Nivel educativo: PRIMARIA.
Edades del alumnado: De 6 y 7 años.
PRESENTACION
LA EDUCACION BASICA EN NUESTRO PAIS PARA RESPONDER
A LOS REQUERIMIENTOS ACTUALES ESTABLECE RASGOS DESEABLES
QUE FORMAN PARTE DEL PERFIL DE EGRESO . EL INCISO D PROPONE:
”INTERPRETA Y EXPLICA PROCESOS SOCIALES, ECONOMICOS,
FINANCIEROS , CULTURALES Y NATURALES PARA TOMAR
DECISIONES INDIVIDUALES O COLECTIVAS QUE FAVOREZCAN A
TODOS “ PLAN 2011
“PROMUEVE Y ASUME EL CUIDADO DE LA SALUD Y DEL AMBIENTE
COMO CONDICIONES QUE FAVORECEN UN ESTADO DE VIDA
ACTIVO Y SALUDABLE” PLAN 2011
PARA EL PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA EN
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SE
ESTABLECE PARA LA ASIGNATURA LA “INTEGRACION DE
EXPERIENCIAS CUYO PROPOSITOS ES OBSERVAR CON
ATENCION OBJETOS, ANIMALES Y PLANTAS; RECONOCER
CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A UN SER VIVO DE OTRO;
FORMULAR PREGUNTAS SOBRE LO QUE QUIEREN SABER;
EXPERIMENTAR PARA PONER A PRUEBA UNA IDEA O INDAGAR
PARA ENCONTRAR EXPLICACIONES ACERCA DE LO QUE OCURRE
EN EL MUNDO NATURAL Y EN SU ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.
SE BUSCA QUE EL NIÑO FORTALEZCA SUS COMPETENCIAS AL
EXPLORAR DE MANERA ORGANIZADA Y METODICA, LA
NATURALEZA Y LA SOCIEDAD DEL LUGAR DONDE VIVEN.
ES EN PRIMER GRADO DONDE SE ESTABLECEN LAS BASES
PARA LA FORMACION CIENTIFICA BASICA USANDO LA
CURIOSIDAD NATURAL DEL NIÑO POR EXPLORAR EL MUNDO QUE
LE RODEA.
JUSTIFICACIÓN
DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR SE LLEVO A CABO EL
PROYECTO COLABORATIVO Y MULTIDISCIPLINARIO ENTRE EL CONSEJO
ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL Y COMUNIDAD ESCOLAR, LLEVO
POR NOMBRE “ VERDETON”, ESTE CONSISTIA EN REFORESTAR LAS
JARDINERAS DE LA ESCUELA PUESTO QUE CARECIAN DE PLANTAS,
LOS NIÑOS LLEVARON A LA ESCUELA PLANTAS Y SE REALIZO UN
CONCURSO ENTRE ELLOS FELICITANDO AL GRUPO QUE MAS
CONTRIBUYO CON PLANTAS. AL CONCLUIR LA RECOLECCION, UN DIA
DESPUES SE PROCEDIO CON LOS NIÑOS AL SEMBRADO DE LAS
PLANTAS.
DURANTE LA ORGANIZACIÓN DE LAS PLANTAS SE ENCONTRO CON EL
OBSTACULO QUE REPRESENTO EL QUE ALGUNAS ERAN DE SOMBRA,
SITUACION RESUELTA POR LOS NIÑOS, DURANTE LOS PRIMEROS DIAS
LAS PLANTAS FUERON REGADAS POR LOS MISMOS NIÑOS, SIN
EMBARGO LA MAYORIA DE LAS PLANTITAS SE SECARON, OTRAS
FUERON DEJADAS EN SUS MACETAS DE ESTAS UNAS SE SECARON,
OTRAS NO.
LA PREGUNTA ES :
¿ QUE CONDICIONES FAVORECIERON QUE LAS PLANTAS SE
SECARAN?
¿ LA CANTIDAD DE AGUA FUE INSUFICIENTE?
¿ REQUERIAN LAS PLANTAS ESTAR A LA SOMBRA O A MEDIA SOMBRA?
¿ LA ARENA DE LAS JARDINERAS NO ERA LA ADECUADA?
¿ ES POSIBLE QUE LA TIERRA PIERDA SU FERTILIDAD?
¿ SE PUEDE VOLVER UNA TIERRA ESTERIL APTA PARA EL CULTIVO ?
A PARTIR DE ESTOS CUESTIONAMIENTOS SE GENERARAN
ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LAS SECUENCIAS DIDACTICAS DE
ESTE PROYECTO.
PROPÓSITOS
ADECUAR LAS CONDICIONES DE TIERRA NECESARIAS PARA QUE LAS
PLANTAS CREZCAN ADECUADAMENTE.
INVESTIGUEN E IDENTIFIQUEN QUE SITUACIONES SON LAS QUE
PROVOCAN QUE UNA TIERRA SEA ESTERIL..
INVESTIGUEN LAS CONDICIONES MAS ADECUADAS DE LUZ, CALOR Y
HUMEDAD SEGÚN EL TIPO DE PLANTA.
QUE MATERIALES DE SU ENTORNO SE PUEDEN UTILIZAR PARA
FERTILIZAR LOS SUELOS.
SE LOGRE REFORESTAR EXITOSAMENTE LAS JARDINERAS DE LA
ESCUELA.
CONTEXTO
LA ESCUELA PRIMARIA PROFR. ANTONIO BARBOSA HELDT
TURNO VESPERTINO SE ENCUENTRA UBICADA EN EL PUERTO DE
VERACRUZ UBICADO A 90 KM DE DISTANCIA DE LA CAPITAL DEL
ESTADO XALAPA Y A 400 KM DE DISTANCIA DE LA CIUDAD DE MÉXICO.
COLINDA AL NORTE CON EL MUNICIPIO DE LA ANTIGUA Y EL GOLFO DE
MÉXICO; AL SUR CON LOS MUNICIPIOS DE MEDELLÍN Y BOCA DEL RÍO;
AL ESTE CON EL GOLFO DE MÉXICO Y AL OESTE CON LOS MUNICIPIOS
DE MANLIO FABIO ALTAMIRANO Y PASO DE OVEJAS, A ESTA ESCUELA
ASISTEN APROXIMADAMENTE 200 ALUMNOS DISTRIBUIDOS EN SEIS
GRADOS, LA INSTITUCION CUENTA CON SEIS DOCENTES, UN
PROFESOR DE EDUCACION FISICA Y UNA DIRECTORA, ES IMPORTANTE
MENCIONAR QUE LA DIRECTORA YA TIENE UNA LARGA TRAYECTORIA
EN LA INSTITUCION PRIMERO COMO DOCENTE Y POSTERIORMENTE EN
LA DIRECCION , LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA ES BASTANTE
AMPLIA, SE CUENTA CON UNA CANCHA AL CENTRO DE LA ESCUELA Y
VARIOS ESPACIOS PARA AREAS VERDES, BORDEADA POR UNA BARDA
PERIMETRAL QUE PROTEGE 12 SALONES , UN SALON DE USOS
MULTIPLES Y OTRAS AULAS UTILIZADAS COMO ANEXOS EN EL TURNO
MATUTINO.
LA PRIMARIA EN EL TURNO VERPERTINO, SOLO DISPONE DE 6
SALONES QUE SE COMPARTE CON EL TURNO MATUTINO, UNA
DIRECCION ESPECIFICA , AREAS VERDES Y CANCHA. PRIVA ENTRE EL
PERSONAL DOCENTE UN AMBIENTE DE RESPETO PERO QUE COMO EN
LA MAYORIA DE LAS INSTITUCIONES PERMEAN PRACTICAS ANTAÑO ,
LA RELACION PADRE DE FAMILIA – CENTRO EDUCATIVO AUN ES
DISTANTE .EL GRUPO DE PRIMER GRADO ESTA COMPUESTO POR 23
ALUMNOS DE LOS CUALES 3 NO ASISTIERON A EDUCACION
PREESCOLAR, EL RESTO ASISTIO AL JARDIN CONCLUYENDO
COMPLETAMENTE UN SOLO GRADO, ALREDEDOR DE 7 U 8 NIÑOS
CONCLUYERON DOS AÑOS DE KINDER, GRACIAS A LAS ENTREVISTAS
REALIZADAS A LOS PADRES DE FAMILIA , NOS PUDIMOS PERCATAR
QUE LOS ALUMNOS NO ASISTIAN CON REGULARIDAD A SUS CLASES,
REAFIRMANDO CON ESTA SITUACION LA IDEA QUE MUCHO DE LOS
PADRES DE FAMILIA TIENEN ACERCA DE QUE AL JARDIN DE INFANTES
SOLO SE VA A JUGAR.
CABE MENCIONAR QUE LOS NIÑOS LLEGAN DE TRES
INSTITUCIONES QUE SE ENCUENTRAN EN LA LOCALIDAD Y
LOCALIDADES CERCANAS, PRINCIPALMENTE DE UN JARDIN DE NIÑOS
UBICADO EN EL MISMO TERRENO QUE LA PRIMARIA.
FUNDAMENTACIÓN
LA SECUENCIA DIDACTICA ES UNA PLANEACION ESTRATEGICA DE
ACTIVIDADES A SEGUIR PARA ALCANZAR OBJETIVOS Y PROPOSITOS
MUY CONCRETOS. SE PRETENDE QUE MEDIANTE ESTAS ACCIONES
( SIEMPRE VINCULADAS ENTRE SI PARA LOGRAR RESULTADOS
EXISTOSOS) , EL DOCENTE APOYE Y GUIE A SUS ALUMNOS PARA QUE
DE MANERA AUTONOMA Y CREATIVA CONSTRUYANNSUS PROPIOS
CONOCIMIENTOS.
SECUENCIAS DIDACTICAS
ÁREAS A DESARROLLAR
EL TRABAJO EN EL
AULA
INVESTIGACION EN
CASA
PRESENTACION DE
RESULTADOS DE
INVESTIGACION
SE GENERA EL
ANALISIS DE IMÁGENES
DE LAS JARDINERAS,
SE REALIZA
EXPLORACION DEL
LUGAR. SE TOMAN
ANOTACIONES
*POR QUE SE SECAN
LAS PLANTAS
*QUE PODEMOS HACER
PARA DETERMINAR LAS
CAUSAS QUE
PROVOCARON EL
PROBLEMA
ORGANIZACIÓN POR
EQUIPOS Y DE
MANERA INDIVIDUAL
PARA PRESENTAR
CARTELES ,
TRIPTICOS, ETC,
PRODUCTOS DE SUS
INVESTIGACIONES
COMO
LOGRAMOS
VOLVER LA
TIERRA FERTIL
QUE ELEMENTOS
DE NUESTRO
ENTORNOS NOS
SIRVEN PARA
FERTILIZAR LA
TIERRA
LO COMPARTAN CON
EL GRUPO.
SE SUGIERE EL
APOYO Y
COLABORACION DEL
PADRE DE FAMILIA
PARA EXPONER
PARTE DE LO
INVESTIGADO.
RECURSOS
Humanos PADRES DE FAMILIA, DOCENTE, ALUMNOS, FAMILIARES
Materiales VIDEOS, TRIPTICOS INFORMATIVOS, MATERIAL
DIDÁCTICO, JUGUETES, CANCIONES, ETC.
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
LOS SALONES DE LA INSTITUCION SON AMPLIOS , EL CAFÉ INTERNET, LA
BIBLIOTECA DE CASA.
ORGANIZACIÓN TEMPORAL
UNA HORA CADA SEMANA, DURANTE UN MES
ACTIVIDADES
CIRCULOS DE DISCUSION Y ANALISIS, INVESTIGACION EN CASA,
EXPOSICION, INTERCAMBIO DE IDEAS , RAZONAMIENTOS LOGICOS.
Estructura de las actividades de los niños
DISCUTAN O APORTEN OPINIONES EN TORNO AL CUESTIONAMIENTO
INICIAL
GENEREN CONCLUSIONES DEL INTERCAMBIO DE OPINIONES
INVESTIGUEN EN CASA
CONFRONTEN OPINIONES PREVIAS CON LA INVESTIGACION
ESTABLEZCAN CONCLUSIONES
COMPARTAN INFORMACION
PLATEEN LINEAS DE ACCION EN PRO DE LA SOLUCION DEL PROBLEMA
EVALUACION
SE UTILIZARAN LISTAS DE COTEJO
BITACORAS
