Proyecto Operativo De Investigacion Poi 2010 A

COREDUCACION C O R P O R A C I O N D EE D U C A C I O N D E L N O R T E D E L T O L I M A 2010

Ing. Rosa María Melo Arroyo

AsesoraAsesora Departamento de Investigación

PROYECTO OPERATIVO DE INVESTIGACION POI

ESTRATEGIAS

1. CRITERIOS PARA EL PLAN OPERATIVO DE INVESTIGACIÓN

La formulación del POI se establece a partir de los lineamientos, criterios y énfasis pedagógico de COREDUCACIÓN.

El proyecto educativo institucional PEI

Partiendo del proyecto educativo institucional donde se establecen todos los lineamientos institucionales se establece:

“COREDUCACION, considera la investigación como eje transversal en todas y cada una de las áreas del currículo y como función esencial para el cumplimiento de la misión institucional; la investigación es deliberadamente planeada; tiene una estructura organizacional dinámica que integra el ejercicio de diferentes disciplinas, planes, estrategias y programas; que aporte al mejoramiento continuo de la institución, oriente la solución de problemas del contexto social y permita motivar, formar y organizar una comunidad académica investigativa”.

“Los principios y criterios que orientan la investigación son: crítica constructiva, búsqueda de la innovación, empleo de tecnología avanzada, análisis de la realidad regional y nacional, creatividad, metodología flexible y dialogicidad”.

El modelo investigativo institucional

Dentro del modelo pedagógico basado en investigación de Coeducación se establece:

“El enfoque pedagógico basado en la investigación potencia el desarrollo de las competencias comunicativas, al socializar, escribir, describir, exponer, representar, argumentar y contra argumentar los procesos y los resultados de las investigaciones. La ciencia es asumida como una actividad intelectual para la solución de problemas y no solamente como la aplicación de teorías para la búsqueda de la verdad”.

Se puede establecer los parámetros fundamentales para la elaboración de proyectos de investigación que permitan dar solución a la problemática regional, nacional, así como el lineamiento para la formación en investigación.

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“Aprendizaje basado en problemas: proceso de aprendizaje que gira en base al planteamiento de una situación problemática previamente diseñada y la elaboración de constructo”.

El Modelo Pedagógico de COREDUCACION, le apuesta como dispositivos pedagógicos de trabajo, a lo socio- constructivo, al pensamiento, la lectura interpretativa, la escritura productora de sentido, la argumentación racional y a la investigación, en la cual se condensan las competencias anteriores. Esto nos lleva a puntualizar la siguiente idea: la lectura interpretativa y la escritura productora de sentido, hacen del pensamiento un ejercicio artístico por la arquitectura requerida en su construcción; al respetar las ideas y formulaciones del otro que participa argumentativamente en el nuevo texto construido. Como se podría comprender, en nuestro Modelo Pedagógico, se combate la trascripción, la copia, la repetición, la reproducción; se busca la creación porque se apoya en una pedagogía de la producción, del acompañamiento; donde el pensar, el leer y el escribir, transversalizados por el arte y la ética, construyen otro ámbito de formación académica y profesional ENFOQUE SISTEMATICO BASADO EN PROYECTOS.

Las líneas de investigación

En el documento de lineamientos de investigación 2009, se establece:

“Las líneas de investigación en COREDUCACION surgen a partir del Estado del Arte inicial de la problemática regional, de las necesidades propias de cada programa, y de la perspectiva educativa institucional.

COREDUCACION ofrece a la comunidad educativa dos tipos de líneas:

1. Líneas institucionales provenientes de la perspectiva propia de la Corporación educativa y que cubren todos los programas. Estas líneas favorecen la interdisciplinaridad y el trabajo investigativo de diversos grupos y proyectos de investigación conjunta.

2. Líneas propias de cada programa que responden a la necesidad de investigación tanto de estudiantes, como de docentes, sector productivo y problemática social”.

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2. PROYECTO OPERATIVO DE INVESTIGACION

De acuerdo a los puntos propuestos por el MsC. Jorge Bojaca se tienen:

1. IMPLEMENTACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA CARTA DE NAVEGACIÓN INSTITUCIONAL. PROMOCIÓN Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

2. ELABORACIÓN, INICIACIÓN Y CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA DEL ESTADO DEL ARTE Y ACTUALIZACIÓN PERIÓDICA DE UN OBSERVATORIO SOBRE INVESTIGACIÓN EN INVESTIGACIÓN TANTO FORMATIVA COMO ESPECÍFICA.

3. SUSTENTACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN PROPIAS DE LA INSTITUCIÓN Y LAS ESPECÍFICAS DEL PROGRAMA.

4. CONSTRUCCIÓN, REGISTRO Y CATEGORIZACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE ACUERDO A LOS PARÁMETROS DE COLCIENCIAS E INSTITUCIONES SIMILARES A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL

5. MOCIÓN Y APOYO DE SEMILLEROS DE INVESTIGADORES

6. REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN QUE SUSTENTEN LOS RESPECTIVOS GRUPOS.

7. REALIZACIÓN DE DIPLOMADOS, ENCUENTROS, CONGRESOS, SIMPOSIOS, CONVENIOS, ETC. EN TORNO AL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN. PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN CONVOCATORIAS DE INVESTIGACIÓN

8. PROYECCIÓN DE PRODUCTOS, EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS TANTO IMPRESAS (LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, BOLETINES, ETC.) COMO VIRTUALES

9. CREACIÓN DE REDES INTRA- E INTERINSTITUCIONALES, DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES.

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3. ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES INVESTIGATIVAS

1. Relación estrategia resultados esperados:

Relación de cada uno de los elementos del Plan operativo de la Investigación para Coreducación con los resultados que se esperan obtener en cada criterio.

1.1 IMPLEMENTACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA CARTA DE NAVEGACIÓN INSTITUCIONAL. PROMOCIÓN Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Apuesta Estratégica Operaciones tentativas Resultados esperados

Nuevos conocimientos La investigación básica Trabajos experimentales

Trabajos teóricos (Monografía, ensayo, artículo)

La investigación aplicada Trabajos prácticos

Trabajos específicos

Trabajos de innovación

Mejoramientos basados en los conocimientos existentes

La investigación básica Mejoramiento sustancial del ya existente

La investigación aplicada Mejoramiento sustancial del ya existente

1.2 ELABORACIÓN, INICIACIÓN Y CONSTRUCCIÓN PROGRESIVA DEL ESTADO DEL ARTE Y ACTUALIZACIÓN PERIÓDICA DE UN OBSERVATORIO SOBRE INVESTIGACIÓN EN INVESTIGACIÓN TANTO FORMATIVA COMO ESPECÍFICA.


Observatorio de investigación

Investigación en investigación Coreducación

Caracterización del campo de estudio de la

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investigación

Investigación pedagógica Contextualización de los investigadores y demás actores y aportes pedagógicos a cada programa.

Formación en investigación Identificar los núcleos problémicos de cada programa

Articulación al interior de los programas

Articulación entre los programas

Articulación con las líneas de investigación

Investigación específica Medición del impacto de los proyectos desarrollados

Documentación de la investigación

Instrumentos para el desarrollo, presentación y análisis de documentos.

Balances de investigación Identificación de debilidades, fortalezas, potencialidades y oportunidades

Desarrollo de las líneas, de los grupos, semilleros y proyectos

Creación del fondo de investigaciones

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1.3 SUSTENTACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN PROPIAS DE LA INSTITUCIÓN Y LAS ESPECÍFICAS DEL PROGRAMA.


Estructuración de la investigación

Líneas de investigación Articulación con las políticas institucionales, regionales, nacionales, internacionales

Grupos de investigación Sustentación, actualización y conformación de nuevos grupos.

Semilleros de investigación Sustentación, actualización y conformación de nuevos semilleros

Proyectos de investigación Sustentación, actualización y generación de proyectos interdisciplinarios y transdisciplinarios.

1.4 CONSTRUCCIÓN, REGISTRO Y CATEGORIZACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE ACUERDO A LOS PARÁMETROS DE COLCIENCIAS E INSTITUCIONES SIMILARES A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL


Medición de la investigación

Calidad de la producción Experiencias exitosas con los proyectos.

Pertinencia de los proyectos

Reconocimiento de productos Proyectos viables, de innovación.

Artículos, revista o boletín, ponencias, blogs.

Categorización Grupos de investigación Registro de nuevos grupos, 6

consolidación de los existentes, reconocimiento y categorización por Colciencias.

Potencialización de la investigación

Proyectos de investigación Generación de proyectos por cada grupo y programa

Capacitación Realización y participación de seminarios, cursos, diplomados.

Proyección y difusión Realización y participación de foros, congresos, convocatorias, convenios.

El compartir de experiencias a nivel interno, como externo de la Corporación.

Departamento de investigaciones

Consolidación el departamento.

1.5 MOCIÓN Y APOYO DE SEMILLEROS DE INVESTIGADORES


Formación en investigación Grupos de estudio Potenciación de las capacidades investigativas en los estudiantes.

Identificación de temas y problemáticas especificas.

Semilleros Conformación y generación de proyectos.

Capacitación en los temas de estudio y en técnicas para solucionar problemáticas en

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este.

1.6 REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN QUE SUSTENTEN LOS RESPECTIVOS GRUPOS.


Formación en investigación Articulación en los programas

Macroproyectos de programa de acuerdo a los núcleos problémicos y enlazados con las líneas específicas del programa.


Macroproyectos entre los programas sustentados en las líneas de investigación institucionales.

Emprenderismo Articulación entre la investigación y el emprenderismo en Coreducación

Proyectos de impacto local y regional.

Problemática regional, nacional e internacional

Grupos de investigación Proyectos de impacto y proyección enfocados a la solución de la problemática regional, nacional y mundial.

1.7 REALIZACIÓN DE DIPLOMADOS, ENCUENTROS, CONGRESOS, SIMPOSIOS, CONVENIOS, ETC. EN TORNO AL TEMA DE LA INVESTIGACIÓN. PROMOCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN CONVOCATORIAS DE INVESTIGACIÓN


Cultura investigativa Apertura investigativa Realización de eventos relacionados con investigación al interior de

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Coreducación.

Realización de eventos relacionados con investigación como proyección para Coreducación.

Evaluación de la investigación

Criterios del sistema de evaluación de la investigación para Coreducación.

Proyección investigativa Promoción y participación en eventos, convocatorias, acciones de coordinación, acciones con proyectos, acciones de innovación y emprenderismo.

Realización de convenios

1.8 PROYECCIÓN DE PRODUCTOS, EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS TANTO IMPRESAS (LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, BOLETINES, ETC.) COMO VIRTUALES


Departamento de investigaciones

Comité de divulgación y comunicación

Elaboración y publicación tanto virtual, como impresa de boletines, brochures, pósters, y demás medios de divulgación de productos y servicios.

Publicación de la revista institucional de investigación.

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Comité financiero Fondo de investigaciones

Estudio de solicitudes, Análisis de estados financieros.

Evaluación de contratos de proveedores de bienes y servicios

Formulación del plan estratégico y presupuesto

1.9 CREACIÓN DE REDES INTRA- E INTERINSTITUCIONALES, DISCIPLINARES E INTERDISCIPLINARES.


Redes de investigación Redes institucionales Creación de red institucional de semilleros de investigación

Redes regionales y nacionales

Participación en redCOLSI

Participación en RADAR

Participación en RENATA

Participación en redes temáticas

Redes internacionales Participación en redes temáticas de investigación.

2. Matriz de resultados esperados:

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Se establece la relación entre los resultados esperados, los productos que se desean para cada uno de ellos y los indicadores para medirlos.

Resultados esperados Producto Indicador

Trabajos experimentales

Trabajos teóricos (Monografía, ensayo, artículo)

Trabajos de innovación

Proyectos de Grado

Monografías

Pasantías

Ensayos

Artículos

Número de propuestas.

Número de proyectos iniciados.

Número de proyectos concluidos.

Número de artículos

Número de pasantías

Impacto del proyecto (Porcentaje de personas beneficiadas)

Trabajos de mejoramiento sustancial del ya existente

Proyectos de Grado

Monografías

Pasantías

Ensayos

Artículos

Número de trabajos de mejoramiento por programa.

Caracterización del campo de estudio de la investigación

Modelo de investigación para Coreducación

Porcentaje de participación de docentes, estudiantes, administrativos y sector productivo.

Contextualización de los investigadores y demás actores

Investigadores, auxiliares, asistentes de investigación

Porcentaje de participación de estudiantes, docentes, administrativos, demás sectores.

Número de investigadores

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Número de auxiliares, asistentes de investigación

Identificación de los núcleos problémicos de cada programa

Núcleos problémicos Número de núcleos problémicos de cada programa.

Relación entre los núcleos problémicos y el modelo pedagógico.

Impacto de los núcleos en la calidad educativa.

Articulación al interior de los programas

Asignaturas articuladoras Número de asignaturas articuladoras.

Porcentaje de contenidos de asignaturas relacionadas.


Líneas transversales de Coreducación

Número de proyectos interdisciplinarios.

Porcentaje de participación de asignaturas de diferentes programas en proyectos.

Articulación con las líneas de investigación

Proyectos interdisciplinares Número total de proyectos de investigación.

Medición del impacto de los proyectos desarrollados

Proyectos terminados Factor de impacto

Grado de pertinencia de los proyectos

Instrumentos para el desarrollo, presentación y análisis de documentos.

Manual de operaciones Porcentaje de documentos generados de alta calidad.

Número de documentos aceptados.

Identificación de Matriz DOFA Grado de pertinencia de los

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debilidades, fortalezas, potencialidades y oportunidades

proyectos.

Grado de pertinencia de los programas.

Grado de pertinencia de la investigación en Coreducación en la región.

Desarrollo de las líneas, de los grupos, semilleros y proyectos

Conformación efectiva del Departamento de investigaciones

Número de proyectos articulados a las líneas.

Número de grupos, semilleros con proyectos pertinentes a las líneas.

Articulación con las políticas institucionales, regionales, nacionales, internacionales

Estado del Arte

Prospectiva investigativa

Grado de pertinencia del estado del arte en Coreducación y su prospectiva.

Sustentación, actualización y conformación de nuevos grupos.

Departamento de investigaciones.


Grado de pertenencia de estudiantes, docentes y administrativos a los grupos.

Número de grupos con posibilidad de categorización.

Sustentación, actualización y conformación de nuevos semilleros

Formación en Investigación


Estado del arte

Número de grupos de estudio.

Número de estudiantes participantes.

Número de semilleros.

Experiencias exitosas con los proyectos.


Número de proyectos en inicio, en desarrollo, terminados.

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Estado del arte

Pertinencia de los proyectos Observatorio de investigación

Estado del arte

Grado de actualización del observatorio.

Porcentaje de participación en el observatorio.

Proyectos viables, y de innovación.


Estado del arte

Porcentaje de actualización del observatorio.

Porcentaje de participación.

Artículos, revista o boletín, ponencias, blogs.

Comité de comunicación y publicación.

Revista de investigación

Número de actividades desarrolladas vs actividades socializadas.

Número de boletines, brochures, pósters, y otros medios de divulgación.

Número de revistas generadas.

Número de revistas entregadas.

Grado de pertinencia de los artículos y temas tratados en la revista.

Grado de participación de docentes, estudiantes, administrativos en ella.

Registro de nuevos grupos, consolidación de los existentes, categorización por Colciencias.

Categorización de grupos Número de grupos categorizados en Colciencias.

Generar proyectos para cada grupo y programa

Formación en investigación Número de proyectos

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generados.

Grado de pertinencia de los proyectos.

Realización y participación de seminarios, cursos, diplomados.

Comité de comunicación y publicación

Número de seminarios, cursos, diplomados generados.

Grado de impacto de resultados de seminarios, cursos, diplomados.

Realización y participación de foros, congresos, convocatorias, convenios.

Ponencias

Artículos

Papers

Convenios

Número de eventos donde se participa.

Número de productos generados para y en los eventos.

Número de convenios establecidos.

El compartir experiencias a nivel interno, como externo de la Corporación.

Micro-foro

Foro de Investigación

Número de asistentes

Número de productos socializados.

Grado de pertinencia de temas y expertos.

Grado de impacto en la institución y en la región.

Potenciación de las capacidades en los estudiantes.

Formación en investigación Número de actividades extracurriculares.

Grado de pertinencia de las actividades y de los

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estudiantes.

Grado de pertenencia de actividades docentes extracurriculares con los estudiantes.

Identificación de temas y problemáticas especificas.


Estado del Arte


Grado de pertinencia en cada uno de ellos.

Conformación y generación de proyectos.

Banco de proyectos Número de proyectos generados.


Macroproyectos de programa de acuerdo a los núcleos problémicos y enlazados con las líneas específicas del programa.

Núcleos problémicos

Macroproyectos

Número de núcleos problémicos por programa.

Numero de macroproyectos generados.

Macroproyectos entre los programas sustentados en las líneas de investigación institucionales.

Líneas de investigación Número de macroproyectos enlazados con líneas de investigación.

Grado de pertinecia de los macroproyectos.

Proyectos de impacto local y regional.


Proyección investigativa

Grado de impacto de los proyectos

Realización de eventos relacionados con investigación al interior de Coeducación.


Número de eventos realizados.

Grado de pertinencia de los

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proyectos.

Realización de eventos relacionados con investigación como proyección para Coeducación.


Número de eventos realizados.


Criterios del sistema de evaluación de la investigación para Coeducación.

Documento de medición de la investigación en Coeducación

Número de indicadores de medición.

Grado de pertinencia de los indicadores y su medición.

Promoción y participación en eventos, convocatorias, acciones de coordinación, acciones con proyectos, acciones de innovación y emprenderismo.


Proyección investigativa


Número de convocatorias en las que se participo.

Número de convocatorias logradas.

Fondo de investigaciones Prospectiva financiera de investigación

Relación de aportes vs inversión en investigación.

Estudio de solicitudes, Análisis de estados financieros.

Prospectiva financiera de investigación

Relación de presupuesto vs financiación de proyectos.

Evaluación de contratos de proveedores de bienes y servicios

Documento de presentación y selección de proveedores

Número de postulantes vs seleccionados.

Calidad del servicio

Creación de red institucional de semilleros de investigación

Red interna de semilleros Número de semilleros vs modelo pedagógico

Participación en redCOLSI Ponencias

Pósters

Número de proyectos, ponencias y posters presentados

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Proyectos Grado de pertinencia de lo presentado.

Participación en RADAR Inscripción en la red Número de actividades propuestas en la red.

Participación en RENATA Inscripción en la red Número de actividades propuestas en la red.

Participación en redes temáticas de investigación

Inscripción en una o varias redes temáticas de investigación.

Número de actividades propuestas en la red.

3. Matrices de relación productos vs tiempo:

Se establecen los tiempos proyectados para los productos planteados, en criterios de mediano y largo plazo.

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