PROYECTO MÀS CULTURA, MENOS VIOLENCIA ESCOLAR .
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Grupo de docentes que a través del rescate de valores de Identidad Nacional y convivencia abren espacios de participación cultural en nuestra escuela, para luchar contra la violencia escolar
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MÀS VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL Y CONVIVENCIA,
MENOS VIOLENCIA ESCOLAR
¿QUIÈNES SOMOS?
Un grupo de docentes activos de aula, que trabajanen pro del bienestar de nuestros niños, niñas yadolescentes y sueñan con formar un ciudadano consentido de pertenencia nacional y libre de la violenciagenerada por el proceso de transculturización
Tenemos la firme convicción de que …el cambio… esprimero… desde el maestro mismo .
MARISOL GAZCÒN VÌCMIR LEÒN
MIGUEL PÈREZ YURAIMA SARACHE
ZULAY RUÌZ JOSÈ GARCÌA
EDILIA MOLAYA ROSANA SILVA
JULIO RONDÒN LIZ BERMÙDEZ
Reseña Histórica
Motivación
Convicciones
Bases
NUESTRA META
1. Rescatar valores de identidad nacional en los niños, niñas y adolescentes que concurren a esta escuela, para formar ciudadanos (as) orgullosos (as) de su folklore y tradiciones venezolanas.
2. Rescatar valores de convivencia a través de actividades culturales venezolanas, para prevenir, disminuir, contrarrestar y/o luchar contra los efectos violentos generados por el proceso transculturización en el ámbito escolar.
2. Crear espacios de intercambio , integración y participación cultural libre de
violencia para la comunidad educativa en general.
ESPACIOSDE
PARTICIPACIÓN
MÚSICA
DANZA
TEATRO
ESTRATEGIAS
PRIMERA FASE:
(EXPLORACIÒN)
• Compartir mediante conversación libre y
espontánea, lo que saben sobre las costumbres y
tradiciones venezolanas, los valores de convivencia
e identidad nacional , lo propio , lo foráneo y la
transculturización.
• Práctica de valores de convivencia e Identidad
Nacional
•.
IMÀGENES DE FASE I
SEGUNDA FASE:
(INVESTIGACIÒN)
.•Investigar sobre las dudas generadas en la Fase I , las
fechas patrias , festividades de tradición venezolana, los
diversos cantos, bailes, danzas del folklore nacional y los
valores asociados con Identidad Nacional y Convivencia
•Práctica de valores de convivencia e Identidad Nacional
IMÀGENES DE FASE II
TERCERA FASE:
(SELECCIÒN Y PRACTICA)
•Selección y ensayo de coreografías, dramatizaciones ,
canciones y ritmos relacionados con fechas patrias, el
folklore y las tradiciones venezolanas previamente
investigadas.
•Diseño, elaboración y selección del vestuario a utilizarse
•Práctica de valores de convivencia e Identidad Nacional
IMÀGENES DE FASE III
IMÀGENES DE FASE III
IMÀGENES DE FASE III
IMÀGENES DE FASE III
IMÀGENES DE FASE III
CUARTA FASE:
(EJECUCIÒN)
•Poner en escena danzas, teatros, canciones y ritmos
relacionados con el folklore, tradiciones y costumbres
venezolanas y/o fechas patrias
•Práctica de valores de convivencia e Identidad Nacional
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
CUARTA FASE:
(EJECUCIÒN)
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
IMÀGENES DE FASE IV
QUINTA FASE:
(EVALUACIÒN Y CORRECCIÒN)
•Evaluación del trabajo realizado.
•Corrección de las debilidades técnicas y humanas.
•Práctica de valores de convivencia e Identidad
Nacional
IMÀGENES DE FASE V
IMÀGENES DE FASE V
SEXTA FASE:
(ASISTENCIA MULTIDISCIPLINARIA)
AULA INTEGRADA
• Facilitar ayuda especializada a los miembrosque hayan presentado debilidades odificultades para poner en práctica los valoresde convivencia e Identidad Nacional
• Facilitar ayuda especializada a los niños (as) yadolescentes miembros de la comunidadescolar, que son o han sido víctimas de laviolencia
¿QUÈ VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL Y
CONVIVENCIA PONEN EN PRÁCTICA LOS
NIÑOS (AS) Y ADOLESCENTES PARTICIPANTES
EN CADA FASE?
1. Respeto
2. Tolerancia
3. Amistad, Solidaridad, Cooperación,
Responsabilidad.
4. Libertad, Justicia y Paz
5. Pertenencia, Amor, Ciudadanía e Identidad Nacional
Los valores practicados permanentemente
son:
RESULTADOS
• A dos años y medio de la fundación del grupo se ha observado a nivel institucional:
• Un significativo aumento de las actividades culturales relacionadas con el folklore, las costumbres y la identidad nacional.
• Un incremento considerable de participación en las actividades culturales relacionadas con lo nuestro, en los niños niñas y adolescentes
• Un decrecimiento considerable de la violencia escolar en los momentos de compartir y de convivencia grupal
• Un incremento de participación del personal docente y la comunidad general en las actividades.
• Asistencia integral a de niños, niñas que tienen dificultad o debilidad para poner en practica los valores trabajados y a las victimas de la violencia.
• A través de estas actividades se han detectado casos de violencia escolar y familiar extremas y se les ha dado la atención jurídica e integral requerida.
• Un decrecimiento considerable de actividades transculturizadoras en el espacio escolar.
• Mejoramiento en las relaciones interpersonales y de convivencia entre los grupos considerados críticos.
• Incorporación a las actividades culturales a los grupos del aula integrada que han sido victimas o lo son de cualquier tipo de violencia, como parte de la terapia que les ayudará a superar los efectos devastadores de la violencia.
Lo más hermoso que tiene Venezuela son ustedes, junto con su folklore , costumbres y tradiciones…jamás
pierdan su identidad nacional, pase lo que pase...
Grupo COPRODICUL_MONTUFAR
Fragmento de un discurso
“Soy de las que piensa que para promover, difundir, reforzar y formar a un niño(a), en valores de identidad nacional, se necesita un maestro con sentido depertenencia nacionalista. Un maestro innovador, capaz de cantar y bailar su propiamúsica; sin avergonzarse de ello. Los cambios profundos debe hacerlo primero elmaestro mismo, en su forma de actuar y conducirse frente a la enseñanza de lascostumbres y tradiciones venezolanas. NO PUEDE reforzar, ni formar en valores deidentidad nacional; quien no es capaz de reconocer su propia idiosincrasia ymucho menos quien menosprecia su propia identidad. Para formar en valoresnacionalistas o reforzar los mismos; hay que ir más allá. Hay que sumergirse en laesencia misma del folklore, empaparse de ella e impregnar a los demás a través deestrategias pedagógicas eficaces y acertadas para producir aprendizajessignificativos”.
Marisol Gazcòn;
Coord. y fundadora de la Comisión de Promoción y Difusión Cultural de laUENB “María Luisa Estrada Montufar”
(COPRODICUL_MONTUFAR)
Porque…el cambio…es primero
…desde …el maestro mismo.
