Proyecto:"¿Descubrimos lo que no sabemos del agua?"

 

Duración aproximada:

Fecha de inicio:

Objetivos: Que el niño logre:

Descubrir las características del agua.

Adquirir espontaneidad y seguridad al hablar.

Desarrollar su independencia y responsabilidad individual.

Aceptar propuestas de juego.

 Contenidos: 

Área Comunicación Integral    -----------------------  Matemática   ----------------------   Área integrada   ----------------------    Educación artística. 

 Situación comunicativa(quién habla, qué dice, a quién, dónde) -------------------------- Medidas: longitud y distancia.  -------------------------- Ciencias naturales: el agua. Cambio de estados: fusión, solidificación, evaporación, condensación.-----------------------------  Expresión corporal: tensión relajación.Reproducción, imitación de movimientos, gestos y posturas. Música: el movimiento corporal.

 

La identificación del “yo” como locutor y del “otro” como interlocutor  --------------------------

Comparación de dos objetos por su largo.  -------------------------- 

Experimentación de los estados que puede experimentar la materia por aumento o disminución de la temperatura.---------------------------- Coordinación de movimientos: el propio cuerpo, otros cuerpos, los objetos.Ejecución de movimientos iguales y distintos. 

 Valoración de la palabra como expresión adecuada de la realidad que se nombra --------------------------

El desarrollo de un pensamiento independiente en el quehacer matemático. -----------------------

Iniciación en la valoración del medio ambiente.    ------------------------  Valoración, respeto y defensa por las manipulaciones de su entorno.   

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Traducción corporal de fenómenos sonoros y musicales.  

 Comprensión de los elementos artísticos como medios alternativos de expresión. 

  

Actividades:

De inicio: 

Indagación de las ideas previas:

-observación del agua, descubriendo las características, sabor (insípida, sin sabor), olor (inolora), si tiene

movimiento, sonido.

 

De desarrollo:

Reconocer qué produce el agua cuando : se derrama sobre una hoja (la hoja se moja), si se

mezcla con tierra (se hace barro), si la mezclamos con harina (se hace masa).

El agua disuelve algunas sustancias : hacemos la prueba de mezclar agua y azúcar,

observamos cómo el azúcar se disuelve

Tenemos un "cubito" de hielo: ¿Es agua? ¿Cómo se formó? Observamos consistencia, peso

y temperatura. Comparamos que el agua líquida es más tibia que el tubito. Hacemos la

prueba de colocar el agua en estado líquido en una cubetera en el congelador y observamos

que se hace "cubito", se formó hielo.

¿Cómo hacemos para que vuelva a estar líquida? Si la seguimos poniendo en el congelador

se seguirá endureciendo. El día anterior habíamos observado que el agua en estado líquido

es más tibia que el "cubito", entonces tendremos que calentar el cubito para que el agua

vuelva a ser líquida.

Calentando el "cubito" en la pava, para que pase a estado líquido, observamos que sale

"humito" de la pava, es "humito" también es agua, en estado gaseoso.

De finalización:

Experimentamos los estados del agua : Colocamos agua en una planta (estado líquido).

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Como la planta estaba en un frasco observamos que, al colocarla en el sol, como el agua se

va evaporando, va quedando menos cantidad en la planta. En el sol, el agua se transforma en

pequeñas gotitas. Al pasarlo a la sombra las gotitas se enfrían y producen una especie de

"lluvia" que riega la plantita.

Con goteros hacemos caminitos.

Educación física : a cargo del profesor especial.

Musicales : repaso del repertorio de canciones.

Literarias : poesía “semillita”

Gráfico-plásticas : dibujamos con fibras y pasamos el pincel con agua arriba. 

Evaluación:

Observación directa de la conducta de los niños.

Registro de los resultados obtenidos.

 

 

 

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