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REPÚBLICA DE CHILE

I MUNICIPALIDAD

LICEO POLITÉCNICO ANDRÉS BELLO

L O N C O C H E

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2015 - 2018

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I.- IDENTIFICACIÓNDEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE : LICEO POLITÉCNICO ANDRÉS BELLO

RBD : 006301-0

DIRECCIÓN : CARLOS CONDELL 729

FONO : 045- 2744653

COMUNA : LONCOCHE

PROVINCIA : CAUTIN SUR

REGIÓN : NOVENA

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1.- DEPENDENCIA: MUNICIPAL

2.- NIVELES Y MODALIDADES: ENSEÑANZA MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL

3.- HORARIO DE FUNCIONAMIENTO: DIURNO

HORARIO JORNADA DESDE: 08:00 HRS. HASTA 19:00 HRS.

4.- DATOS DE MATRÍCULA:

5.- NÚMEROS DE CURSO 2015 : 13

NÚMEROS DE CURSO 2016 : 13

NÚMEROS DE CURSO 2017 : 14

PROYECCIÓN N° CURSO 2018 : 14

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Proyección

2017

Proyección

2018

MATRÍCULA GENERAL:

478 437 422 406 392 339 309 310 332 340 348

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6.- DATOS DE:

a) LOS ALUMNOS:

N° alumnos que viajan diariamente 26 N° alumnos que viajan fin de semana 38 N° alumnos internos JUNAEB, hombres 19 N° alumnas internado Liceo Bicentenario Padre Alberto Hurtado, mujeres.

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b) DEL PERSONAL:

DOCENTES DIRECTIVOS 3 DOCENTES TECNICOS 2 DOCENTES EN AULA 24 DOCENTES PIE 4 ASISTENTES ADMINISTRATIVOS 4 PARADOCENTES 4 AUXILIARES SERVICIOS 4

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EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESTÁ COMPUESTO POR VARIOS DOCUMENTOS QUE

SE HAN INTEGRADO A ÉL EN DISTINTOS MOMENTOS DEL QUEHACER INSTITUCIONAL,

HABIENDOSE ELABORADO TODOS ELLOS EN FORMA PARTICIPATIVA, EN ESPECIAL LO

REFERENTE A REGLAMENTOS Y DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS.

ESTOS DOCUMENTOS SON:

- Proyecto Jornada Escolar Completa/ JEC.

- Planes y Programas de Estudio, MINEDUC y propios (tiempo libre disp.).

- Mallas curriculares de las distintas especialidades y niveles.

- Reglamentos Internos, Manual de Convivencia.

- Reglamentos de Evaluación.

- Reglamento de Práctica y Titulación.

- Proyectos de Mejoramiento Educativo en ejecución/ ENLACES.

- Plan de Acción Anual.

- Proyecto de Mejoramiento Educativo/PME.

- Programa de Integración Escolar/PIE.

- Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Ed. Superior/PACE.UFRO.

- Convenio INACAP.

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ANTECEDENTES GENERALES

DESCRIPCIÓN, MISIÓN Y VISIÓN.

I.- DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

El Liceo Politécnico Andrés Bello se encuentra ubicado en Loncoche, en calle Carlos Condell 729 y su fono es el 2744653.

Por su ubicación geográfica situada en el límite de la región de la Araucanía y la región de los Lagos, atiende alumnos provenientes de ambas, principalmente de sectores rurales.

Sus especialidades tienen importante acogida en el campo laboral de las Industrias más importantes de la Novena Región, como así mismo en el ámbito nacional. Según consta en requerimiento de alumnos egresados y su inserción en el campo laboral.

Las especialidades impartidas son:

Edificación, Electricidad, Servicio de Alimentación Colectiva y Dibujo Técnico (4°año medio).

Actualmente su infraestructura es adecuada para la JEC, contando con salas y talleres necesarios. Se realizan permanentemente acondicionamientos y mejoras en los espacios físicos del establecimiento para generar las condiciones que satisfagan de manera cada vez más adecuada los requerimientos de comodidad de los integrantes de la comunidad.

El Liceo cuenta con una planta directiva completa, Directora elegida por Alta Dirección Pública, dos Inspectores Generales, una Jefe Técnico Pedagógico, además de un Orientador Encargado de Convivencia Escolar. Completan el equipo de Gestión docentes Coordinadora de SEP y Encargado coordinación de Práctica.

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La condición Académica de los Docentes es el más alto nivel, siendo todos ellos profesionales titulados de nivel superior en las distintas áreas. El promedio de años de servicio del personal es de doce años.

El personal Asistente, compuesto por cuatro administrativos, cuatro paradocentes, cuatro auxiliares de servicios, reúne condiciones necesarias para un buen desempeño de su función.

En el plano de los alumnos una de las mayores fortalezas es la identificación con su colegio, el gusto por el trabajo de su especialidad y trato respetuoso para con el personal del Liceo. Su mentalidad solidaria para con la comunidad y su permanente predisposición al trabajo práctico. Destacando también su espíritu de superación si se considera el sacrificio que muchos de ellos trabajan en su tiempo libre y otros que se desplazan desde hogares en apartados lugares.

Entre los aspectos más débiles de ellos se menciona su pobreza, la ruralidad, falta de atención de salud, hogares mal constituidos, sus diferencias étnicas, todo lo cual desemboca en una baja autoestima de estos jóvenes.

Un agente facilitador del proceso educativo, lo constituye la existencia de hogares estudiantiles en Loncoche, que son una alternativa viable para la estadía de los alumnos foráneos, principalmente los del sector rural de la comuna y de otras aledañas; como así también la movilización rural e interurbana para los estudiantes que constituyen aproximadamente el 30% de la matrícula.

Uno de los principales desafíos que enfrenta este establecimiento es el elevado porcentaje de deserción que presentan los alumnos, sobre el 12% en 2014, lo que se pretende mejorar con la ayuda de los programas especiales y diferentes estrategias definidas en el PME, 2015- 2018.

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II.- MISIÓN

La Misión del LICEO POLITÉCNICO ANDRÉS BELLO es:

“Formar personas con destrezas, habilidades y una sólida formación valórica que le permitan

insertarse con equidad e inclusión en un mundo con tecnología en constante cambio y avance,

capaces de mejorar su calidad de vida, la de su familia y su entorno, a través del desarrollo laboral en

alguna de las Especialidades elegidas o en la prosecución de estudios superiores o diferentes”.

III.- VISIÓN

Se proyecta una opción educativa válida, profesionalizante, con un creciente grado de

autonomía; congruente con los requerimientos del mundo moderno, capaz de adaptarse a los

cambios, atendiendo siempre a las necesidades e intereses de los alumnos y apoderados y dando

cumplimiento por tanto a los desafíos del mejoramiento de la calidad de la Educación.

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DIAGNÓSTICO

SITUACIÓN ACTUAL Y ANÁLISIS FODA.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLECIMIENTO

Buena parte del diagnóstico se realizó con la participación de las diferentes estamentos de la comunidad a través de Jornada Nacional de reflexión sobre el PEI señalado en el marco de la reforma educacional planteado en la descripción general del Establecimiento, presentándose a continuación los llamados datos duros, que magnifican el diagnóstico. RESULTADOS INSTITUCIONALES:

SIMCE 2008 2010 2012 2013 2014 Lenguaje y com. 223 248 249 253 245 Matemática 203 227 214 221 206 Cs Naturales - - - - 217 Inglés - - - - 35

PSU 2010 2011 2012 2013 2014 Lenguaje y com. 444 417 438.87 391.29 391.51 Matemática 443 424 429.23 410.29 387.97 Promedio 443.5 421 434 400.79 389.74

Eficiencia Interna (%)

2010 2011 2012 2013 2014

Aprobación 94.7 90.4 89.9 87.3 92.7 Reprobación 5.3 9.6 10.1 12.7 7.3 Deserción 10 10 9.16 13 12.46

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ANALISIS INSTITUCIONAL (FODA)

AREA DE

PROCESO

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

GESTION

PEDAGOGICA

Entregar una enseñanza de

tipo Técnico Profesional.

Implementación del

Proyecto de Integración

Escolar.

Falta de conocimientos previos

adecuados de los alumnos en el

cálculo matemático y lenguaje

para la construcción de nuevos

conocimientos principalmente

en ámbitos de las

especialidades.

Escaso tiempo para la

planificación del trabajo

pedagógico de aula (diseños)

por parte de los docentes.

Escaso trabajo DE

ARTICULACION en el aula

en concordancia entre

ASIGNATURAS en el Marco

para la Buena Enseñanza.

Falta de experiencia práctica

de los docentes para integrar al

trabajo pedagógico

herramientas como

informática, planificación

estratégica, y metodologías

innovadoras además de

herramientas de evaluación

tipo Simce y PSU.

Debilidad en el adecuado

manejo del modelo pedagógico

Implementación de

programas

complementarios para la

prosecución de estudios:

PACE- Convenio

INACAP.

Movilizaciones

Gremiales

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“Marco para la Buena

Enseñanza” por parte de

algunos docentes.

LIDERAZGO Equipo directivo con las

competencias pertinentes,

con apertura para

implementar innovaciones

en todos los ámbitos de la

gestión.

Capacidad de adaptación

del equipo para desarrollar

la gestión organizacional e

institucional.

Implementación de PME

con mayores posibilidades

de mejorar los resultados

institucionales.

Sistema de coordinación de

Prácticas Profesionales.

Convenios con centro de

práctica.

CONVIVENCIA

ESCOLAR

Desarrollo de acciones de

Pro-retención con recursos

de este ítem, como la

Banda de Guerra.

Desarrollo de talleres

diversos culturales-

deportivos – tecnológicos.

Disposición de los

estudiantes al trabajo de las

Falta condición física adecuada

para enfrentar la vida escolar

tanto en aula como en talleres.

Paternidad y maternidad

adolescente.

Articulación con redes de

apoyo como: Senda-

Carabineros- Sename-

Hospital.

Alumnos procedentes de

Programas de protección

y

Falta de

COMPETENCIAS

PARENTALES de los

apoderados.

Ausentismo escolar.

Ingreso al campo laboral

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especialidades, talleres y

extraescolar.

Estudiantes colaboradores

y solidarios en trabajo

comunitario.

en forma paralela a los

estudio.

Falta de optimización

del tiempo libre de los

estudiantes.

Hogares mal

constituidos.

Consumo problemático

de drogas y alcohol.

Problemática juvenil,

violencia, pandillas,

delincuencia., abandono

familiar.

Judicialización,

pertenecientes

prestadores de

SENAME.

RECURSOS Dotación docente acorde a

las necesidades de los

planes de estudio.

Cuerpo docente

comprometido con

disposición a la innovación

pedagógica e institucional.

De acuerdo a evaluación

docente estos se encuentran

en desempeño Competente.

Salas de taller para cada

especialidad

implementadas según

necesidades pedagógicas.

Falta de calefacción en

algunas salas de clases.

Falta de mantención eléctrica

en el establecimiento.

Servicios higiénicos

insuficientes y en mal estado

(varones y damas).

Servicios Higiénicos del

personal, insuficientes.

Disponibilidad de

Internados: JUNAEB

(varones)

Bicentenario (damas).

Dificultades y demora

en los trámites de

adquisición de insumos

para el desarrollo de las

actividades pedagógicas

y de mantenimiento.

Dificultad de

financiamiento de

pasajes y traslado desde

sus apartados domicilios

hasta el Liceo.

Deficiente atención

dental y de salud.

Falta de adecuada

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Dos salas de informática,

una de estas de última

generación, contando con

un profesional con las

competencias pertinentes

para su adecuado

funcionamiento.

protección de la

infraestructura del

establecimiento.

Cierre perimetral en mal

estado y con escasa

seguridad.

Falta de seguridad para

resguardar la

implementación del

establecimiento.

RESULTADOS .- Aumento en la tasa de

Titulación.

.- Incorporación de nuevos

centros de Prácticas.

Un problema importante lo

constituye el grado de

repitencia y deserción, el que

sin ser diferente al de muchos

otros liceos de la región, es

considerado alto y por tanto

deseable de ser rebajado.

Bajos resultados Simce y PSU.

Falta de hábitos de estudios de

los estudiantes.

Baja autoestima.

.-Empleabilidad

comunal y regional de

los profesionales

técnicos.

.- Creciente necesidad

de profesionales técnicos

de nivel medio en los

diferentes sectores

económicos del país.

.-Baja escolaridad de los

padres y el escaso

compromiso de éstos

con el proceso

educativo.

.-Bajo nivel

socioeconómico de los

estudiantes.

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SELLOS EDUCATIVOS

Lema “Formando Profesionales”

La importancia de los sistemas educativos integrales, elaborados con la comunidad escolar, expresan el sello de cada unidad educativa, cumpliendo así con el objetivo de avanzar hacia un sistema escolar diverso y donde las familias eligen a los establecimientos de acuerdo a la riqueza de su proyecto educativo.

En este contexto El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de nuestro establecimiento busca la creación de una comunidad formada por jóvenes con una fuerte formación valórica, comprometidos con un proyecto de vida personal que los haga dueños y constructores de su propio destino. Para lograr esto, queremos ser una institución educativa que entregue a los estudiantes las competencias que respondan a las necesidades y demandas tanto de las empresas como de la sociedad actual. Somos un Liceo abierto y comprometido con la comunidad, el barrio, la comuna y el país. Queremos aportar al país jóvenes que sean honestos y coherentes en su actuar y en su decir; disciplinados y comprometidos con sus deberes, responsables con sus compromisos, dispuestos a ponerse en el lugar del otro y con disposición al servicio de los demás en una sociedad que valora la inclusividad y equidad. En el transcurso de los años el Liceo ha adquirido ciertos aspectos de identidad, algunos más reflexionados y dialogados que otros, pero que en definitiva se traducen en los siguientes sellos:

Competencias Profesionales, como las capacidades que tenemos para poner en práctica todos nuestros conocimientos, habilidades y valores en el ámbito laboral.

Competencias Socioemocionales que fortalecen las posibilidades de empleabilidad o prosecución de estudios superiores están relacionadas con la disposición a aprender, la resolución de problemas, el liderazgo, la comunicación asertiva y efectiva, la eficiencia y la calidad en el trabajo.

Inclusión y equidad, Creemos que todos los y las jóvenes tienen el potencial y los talentos para lograr aprendizajes, en un ambiente de acogida y sana firmeza con exigencias acordes y permanentes. Garantizamos el acceso, permanencia e igualdad de oportunidades para todos los adolescentes independiente de sus características y reconociendo a la educación como un derecho.

Para lo anterior, nos comprometemos a ofrecer un servicio educativo de calidad, atento a escuchar a los estudiantes, con educadores que quieren ser ejemplos de los principios y valores que sostenemos. Apuntaremos a formar espacios inclusivos para el mejoramiento de la equidad y la calidad de la educación. Nuestro objetivo es el desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el fortalecimiento de la democracia, capaces de participar, incidir y mejorar la vida de su familia, comunidad y país.

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OBJETIVOS Y METAS

ESTRATEGICAS

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MODELO DE GESTION

AREA DE PROCESO: GESTION PEDAGOGICA

N° OBJETIVO META

01 Fortalecer el desarrollo de las competencias transversales para que todos los estudiantes de 1° a 4°año medio logren satisfactoriamente una formación integral.

80% de los docentes de las asignaturas y módulos incorporan estrategias pedagógicas que promuevan el desarrollo de las competencias transversales.

02 Mejorar los procesos de enseñanza en el aula para lograr los aprendizajes efectivos.

85% de los docentes incorporan estrategias de enseñanza diversificadas en su planificación optimizando adecuadamente los tiempos de la clase.

03 Apoyar a los equipos de aula en la planificación y aplicación de un trabajo colaborativo y de co- enseñanza de forma sistemática, en los cursos que cuentan con estudiantes incorporados a PIE, con el propósito de fortalecer la cultura inclusiva del establecimiento.

95% de los equipos de aula son apoyados para que desarrollen y apliquen planificaciones que incorporan estrategias colaborativas y de co-enseñanza al interior de las salas de clases con miras a fortalecer la cultura inclusiva del establecimiento.

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AREA DE PROCESO: LIDERAZGO N° OBJETIVO META 01 Fortalecer en el Equipo Directivo y

Técnico Pedagógico del establecimiento habilidades para el monitoreo y evaluación de las prácticas pedagógicas de aula en los docentes del establecimiento y, la elaboración de un plan de apoyo como instalación de buena práctica del establecimiento educacional.

El Equipo Directivo y Técnico Pedagógico, implementa el Acompañamiento al aula, con a lo menos dos visitas al aula por cada docente de Enseñanza Media; priorizando la atención y mejora de aquellas necesidades y debilidades de las prácticas pedagógicas detectadas en el conjunto de los docentes.

02 Instaurar una cultura de altas expectativas académicamente estimulantes en la comunidad educativa.

El 90% del personal de la comunidad es capacitado de acuerdo a las funciones y tareas que sean pertinentes.

AREA DE PROCESO: CONVIVENCIA ESCOLAR N° OBJETIVO META 01 Fortalecer actitudes y comportamientos

que favorezcan la responsabilidad y compromiso en la formación profesional de los estudiantes.

100% de los docentes incluye indicadores de transversalidad en las distintas evaluaciones referentes a responsabilidad y compromiso.

02 Promover la diversidad e inclusión propiciando un ambiente de buen trato y respeto entre los integrantes de la comunidad educativa.

100% de los estudiantes atendidos efectivamente por el proyecto PIE alcanzan y evidencian avances significativos en sus capacidades en el proceso enseñanza aprendizaje.

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AREA DE PROCESO: RECURSOS N° OBJETIVO META 01 Mejorar progresivamente el porcentaje

de asistencia a clases.

Aumentar en un 10% el porcentaje de asistencia a clases.

02 Mejorar progresivamente el índice de matrícula.

Aumentar en un 20% el índice de matrícula.

AREA DE PROCESO: RESULTADOS N° OBJETIVO META 01 Consolidar un alza en los niveles de

logro alcanzados en el SIMCE en las asignaturas de Lenguaje y Matemática en los próximos 4 años, para mejorar el desempeño en los ejes curriculares correspondientes.

Aumentar en un 10% el nivel de logros en los puntajes SIMCE de Lenguaje y Matemática.

02 Mejorar los resultados de titulación en las distintas especialidades.

Aumentar a un 85% la cantidad de alumnos titulados.

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DE LA ORGANIZACIÓN PARA LA GESTIÓN

Desde que estuvo el Liceo integrado al programa Mece-Media, se ha dado una organización muy participativa y considerando lo que el Mece proponía se configuraron los siguientes equipos:

1) EDL o Equipo de Gestión conformado por: Directora, Inspectores Generales, Jefa UTP, Orientador, Docente representante de los Profesores, Coordinadora SEP, Coordinadora PIE y Coordinador de Práctica Profesional.

2) GPT: Grupos profesionales de trabajo integrados por Docentes de aula que abordan la problemática del proceso enseñanza aprendizaje y la Jefe de UTP.

3) Equipo de profesionales Proyecto de Integración: Coordinadora Educadora Diferencial, tres Psicopedagogas.

4) Personal de Apoyo: Psicoeducadora. 5) Consejo de Profesores: Docentes encabezados por la Directora. 6) Departamentos áreas básicas, Especialidades y sus presidentes, elegidos por

los Docentes integrantes. 7) Consejo General: Docentes y Asistentes de la Educación. 8) Centro de alumnos: - Consejo delegados de Cursos - Directiva

- Asamblea 9) Centro de Padres: - Directiva

- Delegados microcentros - Microcentros 10) EL Consejo Escolar, el que está integrado por la Directora, el Presidente del Centro de Padres, representante del Consejo de Profesores , representante de los Asistentes de la educación, el Presidente del Centro de Estudiantes y el Sostenedor DAEM .

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PERFILES DEL PERSONAL

- Director/a

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS DESTREZAS/ HABILIDADES ACTITUDES

-Marco de la Buena

Dirección.

-Marco de la Buena

Enseñanza.

-Legislación relativa a la

institucionalidad escolar.

-Proyecto Educativo

Institucional.

-Planes y Programas de

Asignatura.

-Planificación Estratégica.

-Gestión por

competencias.

- Comunicación

Organizacional.

-Técnicas de resolución

de conflictos.

- Organigrama

institucional.

-Bases de datos y

sistemas de información.

-Diseñar el PEI y la

planificación estratégica de

la Unidad educativa.

-Desarrollar el clima

organizacional.

-Manejar los recursos

físicos y financieros del

establecimiento.

-Proyectar la relación con

la comunidad y el entorno.

-Orientar el desarrollo

profesional del cuerpo

docente.

-Utilizar las Tics en su

gestión escolar.

-Coherencia.

- Liderazgo

-Empoderamiento.

-Proactividad.

-Optimismo.

-Consecuencia.

-Solidaridad.

-Trabajo en Equipo.

-Tolerancia y

pluralismo.

-Espíritu cívico y

democrático.

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- Inspector/a General

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS DESTREZAS/ HABILIDADES ACTITUDES

-Marco de la Buena

Dirección.

-Marco de la Buena

Enseñanza.

-Legislación relativa a la

institucionalidad Escolar.

-Proyecto Educativo

Institucional.

-Planes y Programas de

Asignatura.

-Planificación Estratégica.

-Gestión por

competencias.

- Comunicación

Organizacional.

-Técnicas de resolución

de conflictos.

-Organigrama

institucional.

-Bases de datos y

sistemas de información.

- Controlar el cumplimiento

del Reglamento Interno de la

Institución.

-Diseñar el PEI y programar la

participación de la comunidad

educativa y el entorno.

-Maneja información útil para

la toma oportuna de

decisiones.

-Programa y ejecutar el

proceso de admisión de

alumnos.

-Resuelve aspectos

disciplinarios de la labor

docente.

-Desarrolla el clima

organizacional y la

convivencia.

-Utilizar las tecnologías de

información y comunicaciones

(Tics).

-Coherencia.

-Empoderamiento.

- Liderazgo

- Proactividad

-Optimismo.

-Consecuente.

-Solidaridad.

-Trabajo en equipo.

-Tolerante y

pluralista.

-Espíritu cívico y

democrático.

22

- Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS DESTREZAS/HABILIDADES ACTITUDES

-Marco de la Buena

Dirección.

-Marco de la Buena

Enseñanza.

-Legislación relativa a la

institucionalidad escolar.

-Proyecto Educativo

Institucional.

-Planes y Programas de

Asignatura.

-Planificación Estratégica.

-Gestión por

competencias.

- Comunicación

Organizacional.

-Bases de datos y

sistemas de información.

- Asesorar al Director.

-Programar, organizar,

supervisar y evaluar el

desarrollo de las

actividades curriculares.

-Organizar el curriculum

en relación a los objetivos

del PEI y PME.

-Diseñar proyectos de

innovación pedagógica.

-Controlar la

implementación de los

programas en el Aula

-Utilizar las tecnologías

de información y

comunicaciones (Tics).

-Coherencia.

-Empoderamiento.

- Liderazgo

-Proactividad

-Optimismo.

-Consecuencia.

-Solidaridad.

-Trabajo en equipo.

-Tolerancia y pluralismo.

-Espíritu cívico y

democrático.

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- Orientador (a) y Encargado de Convivencia Escolar

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS DESTREZAS/HABILIDADES ACTITUDES

- Marco de la Buena

Dirección.

-Marco de la Buena

Enseñanza.

-Legislación relativa a la

institucionalidad escolar.

-Elaboración del Proyecto

Educativo Institucional.

-Planificación Estratégica.

-Comunicación

Organizacional.

-Bases de datos y

sistemas de información.

-Planificar, coordinar,

observar y evaluar las

actividades de

orientación educacional,

vocacional y profesional.

-Organizar el Programa

de Orientación del

establecimiento a nivel

grupal e individual.

- Diseño y organización

Plan de Gestión de la

Convivencia escolar.

-Utilizar las tecnologías

de información y

comunicaciones (Tics).

-Coherencia.

-Empoderamiento.

- Liderazgo

-Proactividad.

-Optimismo.

-Consecuencia.

-Solidaridad.

-Trabajo en equipo.

-Tolerancia y pluralismo.

-Espíritu cívico y

democrático.

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- Profesor de Asignatura Enseñanza Media

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS DESTREZAS/HABILIDADES ACTITUDES

-Marco de la Buena

Enseñanza.

-Planes y programas de la

asignatura que imparte.

-Normativa Nacional que

regula el ejercicio de su

profesión.

- Reglamento de

Evaluación y Promoción.

-Reglamento Interno del

Establecimiento.

-Calendarización de las

actividades del

establecimiento.

- Planificar y desarrollar

directamente los

procesos sistemáticos de

enseñanza y formación,

-Planificar la asignatura.

- Planear formas

innovadoras y creativas

de enseñar.

-Efectuar siempre un

servicio educativo de

calidad.

- Resolver los problemas

de los alumnos.

-Diseñar proyectos de

innovación pedagógica.

-Utilizar las tecnologías

de información y

comunicaciones (Tics).

-Coherencia.

-Empoderamiento.

- Liderazgo

-Optimismo.

-Consecuencia.

-Solidaridad.

-Trabajo en equipo.

-Tolerancia y pluralismo.

-Espíritu cívico y

democrático.

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- Profesor Jefe Enseñanza Media

COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS DESTREZAS/HABILIDADES ACTITUDES

-Marco de la Buena

Enseñanza.

-Planes y programas de la

asignatura que imparte.

-Normativa Nacional que

regula el ejercicio de su

profesión.

- Reglamento de

Evaluación y Promoción.

-Reglamento Interno del

Establecimiento.

-Calendarización de las

actividades del

establecimiento.

-Programar las

actividades de Jefatura de

Curso de Enseñanza

Media.

-Planear la participación

colaborativa de los

apoderados.

-Desarrollar planes de

acción preventivos y de

desarrollo de los

estudiantes.

-Planear la participación

colaborativa de los

estudiantes en las

actividades del

establecimiento.

-Utilizar las tecnologías

de información

comunicaciones (Tics). y

comunicaciones (Tics).

-Coherencia.

-Empoderamiento.

- Liderazgo

-Optimismo.

-Consecuencia.

-Solidaridad.

-Trabajo en equipo.

-Tolerancia y pluralismo.

-Espíritu cívico y

democrático.

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PLANTA DOCENTE 2015

11-06-2015

N° Nombre Titular Contrata Total Aula Otras

01 Abara Valenzuela Mónica 30 2 32 26 6

02 Acosta Valverde Juan 30 11 41 41 0

03 Alarcón Arriagada Luis 0 40 40 26 14

04 Albornoz Cohen Jaime 30 14 44 0 44

05 Almonacid Rojas Michael 0 29 29 27 2

06 Arias Mariett 0 2 2 2 0

07 Artigas Correa Pedro 30 5 35 21 14

08 Barrera Machuca Víctor 36 8 44 0 44

09 Burgos Salazar Marcela 0 36 36 36 0

10 Campos Sepúlveda Claudia 0 22 22 0 22

11 Candia Cisternas Daniel 0 14 14 14 0

12 Caro Troncoso Jovita 0 19 19 19 0

13 Catrian Lobos Carlos 44 0 44 30 4

14 Chaparro Urrea Rosario 30 9 39 9 0

15 Contreras Reyes Fernando 28 0 28 15 13

16 Donoso Apablaza Vitalia 44 0 44 0 44

17 Flores Sanhueza Andrés 30 2 32 32 0

18 La Regla Jara Leandro 0 21 21 21 0

19 Lamura Jobet Adrián 0 3 3 3 0

20 Lefenda Jelvez Marilyn 30 1 31 31 0

21 López Cifuentes Jaime 0 17 17 17 0

22 Manquilef Navarrete María Elena. 0 44 44 0 44

27

23 Mella Villegas Marlene 42 0 42 40 2

24 Mera García Patricio 0 12 12 12 0

25 Molina Reyes Clara 40 0 24 20 4

26 Montero Mansilla Mirta 30 14 44 0 44

27 Muñoz Vilches Héctor 20 24 44 15 29

28 Oliva Arriagada Paola 0 44 44 0 44

29 Olivera Ortega Eduardo 0 22 22 22 22

30 Orellana Torres Ma. Suzana 0 44 44 0 44

31 Ortiz Vidal Patricia 36 8 44 0 44

32 Parra Arriagada Evelyn 20 0 20 20 0

33 Riquelme Velasquez Yenny 0 2 2 2 0

34 Robles Urrutia Marcela 0 44 44 0 44

36 Soto Soto Elizabeth 23 20 43 25 18

39 Venegas Poblete Viviana 20 5 25 25 0

40 Zúñiga Winez Ma. Magdalena 30 4 34 28 6