Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato

Proyecto Educativo

2 Índice

ÍNDICE

03 Bienvenida

Proyecto educativo:04 El plurilingüismo como objetivo real06 Apostamos por las nuevas tecnologías08 Deporte para desarrollar el cuerpo y la mente10 Educamos en valores a los futuros ciudadanos11 Un entorno que favorece el aprendizaje12 Lecciones en el lago: otra forma de enseñar13 Una educación basada en la atención individual

Currículo:16 Currículo de Educación Infantil18 Currículode Primaria20 Currículode Secundaria22 Currículo de Bachillerato24 Doble titulación de Bachillerato

Extraescolares y servicios:26 Conservatorio de Danza28 Conservatorio de Música30 Escuela de fútbol32 Exámenes de Cambridge34 Exámenes Hanban36 Actividades extraescolares38 Comedor escolar40 Cursos de verano42 International students

44 Horario45 Contacto

BIENVENIDOS A MIT SCHOOL

3Bienvenida

En el Colegio Málaga Institute of Technology MIT, ayudados por el asesoramiento del CIDI-TAE (Centro de Investigación y Desarrollo de Innovaciones Tecnológicas Aplicadas en la Educación), aspiramos a formar una Comu-nidad Educativa con valores compartidos.

Nuestra aspiración educativa pone por del-ante de todo lo relacionado con los inter-cambios de enseñanzas y aprendizajes, amparados con el apoyo de las nuevas tec-nologías, con redes inalámbricas, tutorías virtuales por Internet, pizarras inteligentes, etc. Unas enseñanzas y aprendizajes que se insertan en nuestras conductas y que han de servirnos sobre todo para la vida.

Nuestro objetivo: Aunar la antigua sabi-duría con el conocimiento moderno. In-tentamos que nuestra educación implique el disfrute por el aprendizaje y posibilite el hal-lazgo de vías propias para el desarrollo y la fe-licidad de cada persona, sin ignorar el necesa-rio esfuerzo que cada uno y cada una hemos de aportar en este proceso, ni la proyección hacia el resto de la sociedad que ha de tener nuestro trabajo y nuestro desarrollo.

El Colegio no debe ser sólo un lugar de pre-paración académica, sino también una es-

cuela para la vida. Además de todos los avances tecnológicos e innovaciones revo-lucionarias que planteamos en el ámbito de la educación, o unos programas educativos ambiciosos y motivadores, pretendemos más bien inculcar una forma determinada de hacer las cosas y de afrontar con éxito los problemas que la vida personal y profesional de un ser humano indefectiblemente conll-eva.

El respeto a los demás, la consideración a las ideas ajenas, la tolerancia, la cooperación y la disciplina son bases que sustentan el es-píritu de este Colegio.

En el MIT los estudiantes de los diferentes niveles encontrarán espacios funcionales, laboratorios, talleres y la última tecnología así como un profesorado pedagógica-mente avanzado, competente y capaz.

Pero en el futuro nos gustaría ser recorda-dos por todos los valores morales trans-mitidos a nuestros alumnos y alumnas, así como por un sentido humanista, abierto, cos-mopolita, tolerante y disciplinado que ayude a convertir a nuestros estudiantes en buenos profesionales, a la par que en ciudadanos y ciudadanas responsables y libres.

Javier Díaz Cabrera, Director

4 Proyecto educativo: Bilingüismo.

EL PLURILINGÜISMO COMOOBJETIVO REAL

El Colegio MIT otorga prioridad a la enseñanza de lengua inglesa, estableciendo más de la mi-tad del currículo en inglés en los cursos inferi-ores. El proceso hacia el bilingüismo es gradual y prudente, de modo que no suponga un obstá-culo para los nuevos alumnos que no posean un alto nivel en el idioma.

Para ello, contamos con una plantilla de diez profesores nativos más seis assistant teachers, así como con otros 14 profesores españoles titulados en inglés, que mejoran diariamente su nivel en la propia Escuela de Idiomas del co-legio. De hecho, es el Director de la institución, Mr. Díaz, licenciado en Filología Inglesa, quien imparte las clases de preparación de exámenes de Cambridge tanto a los docentes como a los padres y madres que así lo desean.

Desde Preescolar se apunta a lograr el recono-cimiento y desarrollo de estructuras gramati-cales a partir de la práctica de la conversación. Asimismo, el uso de videos y la selección de se-cuencias específicas aumenta la concentración y la atención a la vez que facilita el enten-dimiento, dado que es más sencillo comprender relacionando lo que escuchamos con la acción.

El proceso persigue que el alumno se ubique

primero en un contexto, luego perciba visual-mente lo que ocurre, escuche y reconozca el sonido de lo que se dice, relacione lo visual con lo auditivo y finalmente comience a repetirlo.

La segunda fase del proceso de bilingüismo se centra en la lecto-escritura que comienza a par-tir de la educación Infantil. La mayor aspiración es no sólo que nuestros alumnos manejen a la perfección el inglés, sino también que puedan afrontar bibliografía extranjera redescubriendo pensamientos originales, preparándose para re-sponder a las exigencias del nuevo milenio.

Asimismo, todos los lunes se llevan a cabo los workshops, modalidad de talleres rotativos a cargo de los docentes de inglés en los que se desarrollan temas en conexión con la Science Fair.

Las planificaciones se centran en proyectos in-terdisciplinarios que abarcan distintas materias: Science, Maths, Language, History, Geography, General Knowledge, etc.

Los libros de texto de nuestros alumnos son los de la Universidad de Cambridge: KET, en 6º de Primaria; PET, en 1º y 2º de ESO; , FCE, en 3º y 4º de ESO; y Advanced, en Bachillerato.

BILINGÜISMO EN INGLÉS

La Enseñanza de Idiomas es un objetivo de máximo interés en este momento, en el que las fronteras, especialmente las europeas, se abren a la libre circulación de personas. Por eso, MIT es el primer y único colegio en España que incluye chino mandarín en el currículo obligatorio, así como alemán, francés y por supuesto, inglés.

4 Proyecto ed.: Idiomas

5Proyecto educativo: Bilingüismo.

La necesidad que tienen nuestros alumnos ante el reto de su futuro laboral y personal, así como la importancia de conocer otras culturas e idiomas diferentes para su desarrollo como personas, sustentan el plurilingüismo, pilar básico de nuestro proyecto.

CHINO

El Chino Mandarín es el tercer idioma de los alumnos del MIT. Lo aprenden con profesores nativos a partir de los cinco años.

ALEMÁN

El alemán es el cuarto idioma, implementado gracias a profesores nativos a partir de los nueve años (4º Primaria).

FRANCÉS

El francés es el quinto idioma que adquieren los alumnos a partir de los 11 años.

OTROS IDIOMAS

5Proyecto ed.: Idiomas

La necesidad que tienen nuestros alumnos ante el reto de su futuro laboral y personal, así como la importancia de conocer otras culturas e idiomas diferentes para su desarrollo como personas, sustentan el plurilingüismo, pilar básico de nuestro proyecto.

CHINO

El Chino Mandarín es el tercer idioma de los alumnos del MIT. Lo aprenden con profesores nativos a partir de los cinco años.

ALEMÁN

El alemán es el cuarto idioma, implementado gracias a profesores nativos a partir de los nueve años (4º Primaria).

FRANCÉS

El francés es el quinto idioma que adquieren los alumnos a partir de los 11 años.

OTROS IDIOMAS

Los estudiantes de Pri-maria tienen tablets en sus pupitres para evitar cargar la mochila con pesados li-bros de texto”.

DEPORTE PARA DESAROLLAR EL CUERPO Y LA MENTE

La actividad Física y el deporte ocupan un lugar crucial en el currículo, lo que se concreta en un mayor número de sesiones de Educación Física, que incluyen natación (cada curso va una vez por semana al Polideportivo de Torremolinos), hípica, yoga y aikido. Consideramos la enseñanza de las Artes Mar-ciales muy importante, porque no solo incre-menta el nivel físico de los alumnos, si no que tambiémn tiene beneficios para la salud mental contribuyendo a la autoestima, al autocontrol y al bienestar emocional y espiritual. Por ejemplo,

el Yoga ayuda a nuestros estudiantes a reducir el estrés y a fortalecer la columna vertebral, en-tre otros muchos beneficios.Asimismo, durante la Educación Infantil, la hípi-ca es también obligatoria. Esto ofrece a los ni-ños y niñas la posibilidad de conocer, cuidar y respetar a los caballos y ponis a la vez que ha-cen deporte. Asimismo, mejora la coordinación motora, el equilibrio y el sentido de la dirección y favorece la socialización, la confianza en uno mismo, la concentración, la disciplina y la re-sponsabilidad.

SALUD Y BIENESTAR

La Educación Física y los deportes están muy altos en nuestra lista de prioridades. De hecho, el currículo obligatorio incluye aikido, yoga hípica y natación. Esto nos permite elevar el nivel espiritual de nuestros alumnos de forma gradual y a la vez implantar la filosofía de las Artes Marciales para aumentar la disciplina mental y la autoestima.

8 Proyecto ed.: Deportes

9Proyecto ed.: Deportes

10 Proyecto ed.: Valores

EDUCAMOS EN VALORES A LOS FUTUROS CIUDADANOS

Nuestra prioridad es construir una comunidad educativa con valores compartidos, y por ello, todas nuestras actividades están diseñadas para fortalecer y cumplir con estos valores. Nos centramos en:

La solidaridad entre todas las personas que aquí convivimos, ya sea porque estudiamos, o somos responsables de quienes estudian, o porque trabajamos. Solidaridad también con el resto de las personas con las que convivimos fuera del Colegio y, en general, con toda la humani-dad. La búsqueda de la solidaridad nos lleva a rechazar comportamientos indiferentes ante el sufrimiento ajeno y a condenar las actuaciones que causan dolor a otras personas. La solidari-dad que valoramos implica también respeto y cuidado del medio ambiente en el que todas las personas convivimos.

La libertad de cada persona para elegir su propio camino y su propio estilo de vida. La búsqueda de la libertad propia no debe producirse ignorando al resto de las personas que formamos nuestra comunidad, sino reconociéndolas y respetando el derecho que también tienen a su libertad

La responsabilidad a la hora del estudio, de la convivencia en el centro y del desempeño futuro

de las labores profesionales. La solución coopera-tiva de los conflictos que se producen en nuestra convivencia. Tratamos de no ignorar ni esconder nuestros conflictos e intentamos que su solución comporte un refuerzo de nuestra solidaridad. In-tentamos buscar soluciones en las que cada parte asuma sus responsabilidades y las consecuencias de sus actos y no buscamos soluciones de las que resulten partes vencedoras ni derrotadas.

Nuestros profesores y equipo directivo fomen-tan la convivencia entre los alumnos no per-mitiendo ningún tipo de agresión verbal, física o material entre ellos, a sí mismos o al resto de la comunidad o del material dialogando sobre el tema y atendiendo a un conjunto de normas que plantean un proceso disciplinario igual para todos los alumnos (avisos verbales, faltas leves, faltas graves y, en caso necesario, expulsiones temporales para que el alumno reflexione junto a sus padres sobre su conducta).

El orden siempre persigue la excelencia. Querer superarse humana y académicamentees un sen-timiento absolutamente noble. El orden aporta racionalidad y disciplina al esfuerzo, sistem-atización a las ideas. Necesitamos el orden para ser mejores, y que seamos mejores interesa a toda la comunidad.

PERSIGUIENDO LA EXCELENCIA

Nuestra aspiración a construir una comunidad supone que ha de existir un clima de paz y entendimiento común. Llevamos a cabo procedimientos democráticos para tomar decisiones, organizar nuestras actividades y administrar nuestros recursos. Para ello, necesitamos respeto, solidaridad, libertad y responsabilidad.

11Proyecto ed.: Valores

OTROS IDIOMASLa educación del MIT presta una importante atención a los temas transversales necesarios para una correcta educación de sus hijos. La Educación para la Paz, la Convivencia, la Salud y la Higiene, la Educación Vial, la Educación Sexual, etc., deben impregnar toda la actividad educativa de nuestro centro.

EDUCACIÓN INTEGRAL

12 Proyecto ed.: Entorno

UN ENTORNO QUE FAVORECE EL APRENDIZAJENuestro respeto por el medio ambiente conlleva la creación de un colegio ecológico, y por ello pertenecemos a la red de escuelas solares de Greenpeace y trabajamos con paneles fotovoltáicos. Pero no es solamente lo funcional lo que perseguimos: nuestras instalaciones, además, promueven la interacción social y facilitan el aprendizaje.

En MIT School pensamos que mejorar el entorno escolar, sus espacios interiores y exteriores, no es sólo cuestión de estética, sino que repercute sobre el rendimiento, las relaciones y la calidad de vida. Dado que la iluminación, la tempera-

tura, la humedad, las condiciones acústicas, el mobiliario y la disposición de las aulas son fac-tores claves que condicionan el aprendizaje, los hemos automatizados gracias a las ventajas que ofrece nuestro edificio domótico.

13Proyecto ed.: Entorno

LECCIONES EN EL LAGO: OTRA FORMA DE APRENDERAl menos dos veces a la semana (si el tiempo lo permite), las clases se imparten en el lago cercano al colegio. En este entorno de paz y naturaleza, nuestos alumnos disfrutan de un nuevo e inspirador espacio en el que son formados con garantías de éxito para el futuro, adquiriendo progresivamente equilibrio emocional.

Bajo los árboles, sentados en el césped, ro-deados de garzas, flamencos, patos y ocas, las Matemáticas, la Lengua o La Ciencia se entien-den mejor y se aprenden más sólidamente. De esta manera, superamos la frialdad claus-

trofóbica de las aulas, y nuestros alumnos go-zan de otra forma de aprender, donde ya no sólo se trata de transmitir conocimientos, sino de elevar el espíritu y de sentirse en comunión con la naturaleza y formar parte de ella.

14 Proyecto ed.: Atención individual

UNA EDUCACIÓN BASADA EN LA ATENCIÓN INDIVIDUALLa coordinación de los tutores, los jefes de estudio y los psicólogos permiten a MIT School detectar cualquier necesidad educativa específica y proporcionar los medios para intentar solventar los problemas que pueda surgir. Con objeto de alcanzar este objetivo, la comunicación con los padres es fundamental, y por eso se produce diariamente.

El pequeño ratio de estudiantes por clase y pro-fesor garantiza una atención individualizada para cada alumno. Así, el equipo del MIT puede responder a las necesidades que puedan surgir con clases de apoyo en el propio centro, asesora-

miento psicopedagógico a los padres a través de tutorías, actividades de refuerzo para alum-nos destacados, etc. Además, la comunicación con los padres es diaria a través de la agenda del centro y la web (con clave personal).

Currículo

16 Currículo de Ed. Infantil

La Sección de Educación Infan-til cuenta con aulas grandes y luminosas. Tiene dos áreas de juegos; una que está delimitada en el exterior y es para el uso ex-clusivo de los niños pequeños y otra que tiene un gran centro de juegos, con pavimento con-fortable anticaídas, muy diver-tido para los alumnos.

Los niños cuentan con ordena-dores Tablet PCs, pizarras in-teractivas, cámaras digitales, juegos programables, cocina, instrumentos musicales y una amplia gama de juegos que fo-mentan el desarrollo físico y de materiales para el juego imagi-nativo.

Este es el contacto inicial del niño con la educación formal y si esta experiencia es positiva, le será útil para el resto de su vida. Los profesores del Cole-gio MIT se esfuerzan con un ex-celente trabajo para conseguir que este primer contacto con la escuela sea una aventura di-vertida, satisfactoria, valiosa e inolvidable. Cada día hay algo nuevo que aprender.

A los niños que proceden de familias que no hablan inglés se les iniciará en esta lengua para fomentar sus destrezas bilingües, que desarrollarán completamente a medida que avanzan en el colegio.

CURRÍCULO DE INFANTIL

17Currículo de Ed. Infantil

18 Currículo de Primaria

La Sección de Educación Pri-maria cuenta con aulas grandes y luminosas. Los alumnos cuen-tan con ordenadores Tablet PCs en las aulas, pizarras interacti-vas, cámaras digitales, juegos programables, cocina, instru-mentos musicales, televisión y una amplia gama de juegos que fomentan el desarrollo físico y de mental.

Los profesores del Colegio MIT se esfuerzan con un excelente trabajo para conseguir que esta primera labor en la Educación Primaria suponga una aventura divertida, satisfactoria, valiosa e inolvidable. Cada día supone para los niños la oportunidad de experimentar en todas las

áreas del plan de estudios a través de actividades planifica-das cuidadosamente y apropia-das para la edad del niño.

La Escuela Primaria ofrece con-fianza y autoestima en un am-biente positivo y provechoso. Una combinación de atención personalizada y grupos reduci-dos, profesores completamente capacitados y experimentados y un vínculo cercano entre el hogar y el colegio aseguran un progreso óptimo.

Los alumnos que proceden de familias que no hablan inglés continuarán fomentando sus destrezas bilingües , que domi-narán al finalizar el colegio.

CURRÍCULO DE PRIMARIA

19Currículo de Primaria

20 Currículo de Secundaria

La Sección de Educación Se-cundaria cuenta con aulas grandes y luminosas. Los alum-nos contarán con ordenadores Tablet PCs en las aulas, pizarras interactivas, cámaras digitales, juegos programables, cocina, instrumentos musicales y tele-visión.

Los profesores del Colegio MIT se esfuerzan con un excelente trabajo para conseguir que esta primera labor en la Educación Secundaria suponga una aven-tura divertida, satisfactoria, valiosa e inolvidable. Cada día supone para los niños la opor-tunidad de experimentar en todas las áreas del plan de es-

tudios a través de actividades planificadas cuidadosamente y apropiadas para la edad del niño.

La Escuela Secundaria ofrece ya las pautas a seguir por los alum-nos en su futuro profesional, al tener que elegir en 4º de ESO la opción adecuada a sus aspira-ciones, contando con las opta-tivas de Latín, Biología, Física y Química en el último curso de esta etapa.

Asimismo, en este ciclo de edu-cación se imparten, además de inglés, los idiomas chino, francés y alemán desde 1º de ESO.

CURRÍCULO DE SECUNDARIA

21Currículo de Secundaria

La Sección de Bachillerato cuenta con las opciones de Hu-manidades y Ciencias Sociales, de Ciencias y Tecnología, y de Artes.

Nuestros objetivos para esta etapa son analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo; con-solidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de forma responsable y autónoma; participar de forma solidaria en el desarrollo y mejo-ra de su entorno social; dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida.

En esta etapa impartimos to-das las optativas que elijan los alumnos independientemente del número de solicitudes, es decir, que no hace falta alcanzar un mínimo de 15. De esta mane-ra, no obligaremos a ningún alumno a cursar una optativa que no desee, que le haga ba-jar el rendimiento académico, algo vital en esta etapa, donde la nota media de los dos cur-sos es crucial a la hora de poder matricularse en la carrera que deseen. Es por ello que establ-ecemos grupos reducidos a fin de optimizar el estudio y los re-sultados de nuestros alumnos, con una atención más individu-alizada si cabe.

CURRÍCULO DE BACHILLERATO

22 Currículo de Bachillerato

23Currículo de Bachillerato

24 Bachillerato Internacional

MIT es el primer centro malagueño en ofrecer la posi-bilidad de obtener un Diploma de una prestigiosa High School nortamericana.

El Programa de Bachillerato Diploma Dual ofrece la oportunidad a nuestros alumnos de 3º, 4º de ESO y de 1º de Bachillerato de obtener dos titulaciones simultáneamente: el Bachillerato español, valido en toda la Unión Europea, y el estadounidense. Así, el estudiante cursa estudios en dos institutos al mismo tiempo; en España de forma presencial y en América de forma virtual.

Este programa ha sido creado por el MIT con el fin de preparar

a los estudiantes para adquirir los mejores niveles de compe-tencia que les ayudarán a en-frentarse con un mercado de trabajo globalizado y suma-mente competitivo.

A través de un diseño curricu-lar virtual, avanzado e innova-dor, que incluye asignaturas optativas y otorga créditos, MIT proporciona un alto nivel de preparación para todos los alumnos que deseen acceder a cualquier universidad de EEUU.

Las clases se imparten en inglés con profesores nativos, lo que da la oportunidad al a nuestros alumnos de practicar y mejorar un idioma esencial en el merca-do laboral actual.

BACHILLERATO INTERNACIONAL

Extracurrículo y servicios

26 Extra.: Conservatorio de Danza

27Extra.: Conservatorio de Danza

A través de la danza, los niños y niñas incrementan la conciencia del propio cuerpo y logran seguridad en los movimientos, así como en ellos mismos. De hecho, la enseñanza de danza modela su personalidad, fomentando el esfuerzo, la concentración y el trabajo en equipo, y los ayuda a expresarse

mientras se divierten. MIT, consciente de la importancia de la danza en la formación, puso en marcha en 2011 un Conservatorio Oficial de Danza en el propio centro, homologado por la Junta de Andalucía. En él se imparte el Grado Elemental, a partir del cual se puede acceder al ciclo profesional de Danza.

CONSERVATORIO DE MÚSICA

28 Extra.: Conservatorio de Música

El estudio de un instrumento estimula y aumenta las conexiones neuronales, lo que se traduce en mayor inteligencia espacial y mejor capacidad de recuerdo, comprensión y concentración. Incluso facilita el aprendizaje de idiomas, a la vez que ayuda al alumno a desarrollar sus dotes artísticas y a ganar confianza en si

mismo. MIT, consciente de la importan-cia de la música en la formación, puso en marcha en 2011 un Conservatorio Oficial de Música en el propio centro, ho-mologado por la Junta de Andalucía. En él se imparte el Grado Elemental, a partir del cual se puede acceder al ciclo profe-sional de Música.

CONSERVATORIO DE MÚSICA

29Extra.: Conservatorio de Música

30 Extra.: Escuela de Fútbol

Los estudiantes del MIT tienen la oportunidad de entrenar en la es-cuela del Málaga Club de Fútbol. La institución, en colaboración con la UNESCO, asume la responsabilidad de formar a los jóvenes jugadores blanquiazules.Gracias a su filosofía y metodología, la

cantera está dando a luz a un impor-tante grupo de jugadores, que entre-nan en Teatinos. Así, las instalaciones deportivas están situadas a tan sólo cinco minutos del colegio, adonde los niños y niñas son trasportados directamente por el autobús escolar del centro.

ESCUELA DE FÚTBOL

31Extra.: Escuela de Fútbol

32 Extra.: Exámenes de Cambridge

MIT school está comprometido con la enseñanza del inglés. Por eso, además de tener un centro de idiomas para padres de alumnos y externos, es uno de los Centros de Exámenes de la Universidad de Cambridge. Cambridge ESOL ofrece el rango de certificados en inglés líder en el mundo

tanto para estudiantes como para profesores del idioma. De hecho, son exámenes tomados por más de tres millones de personas en 130 países, pues dan la posibilidad de, por ejemplo, entrar en ciertas universidades, acceder a prestigiosas becas o mejorar las perspectivas de trabajo.

EXÁMENES DE CAMBRIDGE

33Extra.: Exámenes de Cambridge

34 Extra.: Exámenes Hanban

Hanban/Instituto Confucio es una institución pública afiliada con el Ministerio de Educación Chino cuya misión es proporcionar recursos y servicios en todo el mundo para apoyar la enseñanza del idioma chino, contribuir al desarrollo del multiculturalismo y a la creación de “un mundo armonioso”.

La institución certifica el nivel de los hablantes de chino, nativos y no nativos, en todo el mundo con los exámenes Hanban. MIT School es su único centro de evaluación en Málaga, y uno de los pocos de España, y forma parte de la red de 180 centros repartidos por 60 países distintos.

EXÁMENES HANBAN

35Extra.: Exámenes Hanban

36 Extra.: Extraescolares

37Extra.: Extraescolares

MIT School cree en una educación integral que ayufe a sus alumnos a desarrollar todas las facetas de su personalidad. Por eso ofrece una amplia variedad de actividades extraescolares a cargo de profesionales y expertos.De este modo, nuestros estudiantes pueden elegir entre hípica, golf,

aikido, futbito, paddle, pintura, ajedrez, baloncesto, baile, talleres de periodismo, fotografía, robótica, tenis, estudio dirigido, tareas del hogar, teatro, música, jardinería, natación, buceo (en verano), filmación y edición de películas, informática avanzada y cursos avanzados de lenguas extranjeras.

EXTRAESCOLARES

38 Servicios: Comedor escolar

MIT School believes in an education that pays a special attention to the nutrition of their students. This is the reason why they can enjoy a balanced menu based on the Mediterranean diet, in which we limit deep frying and high fat food to the minimum and favor the consumption of fruit and vegetables. In

fact, the menu is monitored monthly by a nutritionist. Besides, we have our own kitchen, where our great cook Alejandro prepares varied healthy, fresh and deli-cious food.Naturally, we cater for students with special diets due to medical or religious matters.

SCHOOL MEAL

39Servicios: Comedor escolar

MIT School cree en una educación que presta una atención especial a la alimentación de nuestros alumnos. Por ello, además de la información que reciben desde distintas áreas de conocimiento, disfrutan de un menú basado en la dieta mediterránea y revisado mensualmente por una médico

especialista en nutrición. Dicho menú debe ser consumido en un 75% para la correcta alimentación (mediante un sistema de negociación con los mismos). Por supuesto, nuestro centro atiende correctamente a las dietas especiales necesarias por motivos médicos o religiosos.

COMEDOR ESCOLAR

40 Servicios: Cursos de verano

Durante el verano, ¡los estudiantes de MIT School se divierten mientras apre-nden y hacen deporte en el colegio! Pueden practicar paddle, tenis, arco, aikido, kendo, beach volley, balonces-to, fútbol, volleyball, badminton, ping pong e hípica. Además, pueden mejo-rar su nivel en inglés, francés, alemán

y chino, e incluso aprender informáti-ca y música.Asimismo, el colegio ofrece otra op-cion que consiste en apoyo aca-démico, tanto para ayudarles con sus exámenes de septiembre como para ayudarles a no perder el hábito de es-tudio adquirido durante el curso.

CURSOS DE VERANO

41Servicios: Cursos de verano

42 Servicios: International Students

Los países trabajan cada vez más unidos. El mundo está inmerso en un proceso de globalización y muchos padres buscan una educación que permita a sus hijos conseguir una base 100% sólida con la que poder afrontar la vida laboral. En Boarding House preparamos a

nuestros estudiantes para la vida en un ambiente de amistad y plena integración en el mejor clima de Europa en una residencia o en casa del profesor. Con ello, permitimos a los estudiantes de España, Europa y el resto del mundo participar en el ambicioso proyecto del Colegio MIT.

INTERNATIONAL STUDENTS

43Servicios: International Students

44 Horario

HORARIO

Octubre - mayo:De lunes a jueves:9:00 h - 13:30 h: Clases.13:15 h - 14:30 h: Comida.14:30 h - 16:00 h: Clases.16:00 h - 17:00 h: Actividades extraescolares.17:00 h: Salida de autobuses.17:00 h - 20:30 h: Clases de apoyo y semi-internado.

Viernes9:00 h - 14:30 h: Clases.16:00 h: Salida de autobuses.

Septiembre y junio:9:00 h- 14:30h : Clases.15.00 h – 16.00 h: Hípica (extraescolar).16:00 h: Salida de autobuses.16:00 h - 20:30 h: Clases de apoyo y semi-internado.

Octubre – Mayo:De lunes a jueves:9:00 h - 15:30 h: Clases.16:00 h - 17:00 h: Actividades extraescolares.17:00 h: Salida de autobuses.17:00 h - 20:30 h: Clases de apoyo y semi-internado.

Viernes9:00 h - 15:30 h: Clases.16:00 h: Salida de autobuses.

Septiembre – Junio:9:00 h - 15:30 h: Clases.16:00 h: Salida de autobuses.

Infantil y

Primaria

Secundaria y

Bachillerato

45Contacto

CONTACTA CON NOSOTROS

SITUACIÓN

El Centro de Investigación en Tecnología y Colegi o Bilingüe MIT School está situa-do dentro del Parque Tecnológico de An-dalucía (www.pta.es), en la calle Severo Ochoa número 69, en Malaga, un enclave privilegiado en el sur de Andalucía (Espa-ña) que, rodeado por montañas y bañado por el Mar Mediterráneo, mantiene una temperatura moderada que odrece la posi-bilidad de disfrutar de todo tipo de activi-dades de exterior el año entero.

En el mismo corazón de la Costa del Sol, caracterizado por su riqueza y diversidad cvultural, nuestro colegio recibe a estu-diantes de todas las nacionalidades y de otras comunidades autónomas, así como de los municipios colindantes, entre los que se encuentra el centro de la capital de la pronvicia, Málaga, Alhaurín de la Torre, Alhaurín el Grande, Coín, Cártama, Torrem-olinos, Benalmádena, Fuengirola, Marbella, Mijas, Pizarra, Torrox y Rincón de la Victoria. Tenemos rutas de autobús escolar hacia todos estos destinos.

TELÉFONO Y EMAIL

Puede ponerse en contacto con nosotros a través de la info@colegiomit.com o en el teléfono 620 729 868.

Severo Ochoa, 69. Málaga info@colegiomit.com 620 729 868www.mitschool.com

Diseño y fotos de Marta Saderdireccion@modernicolas.com