Proyecto de Técnicas Bloque 3

7/21/2019 Proyecto de Técnicas Bloque 3

http://slidepdf.com/reader/full/proyecto-de-tecnicas-bloque-3 1/31

Taller de técnicas y habilidades de aprendizaje“Elabora un Portafolio de evidencias que incluya las tareas más significativas de al menos

tres materias de su elección”

“Me lo dibujas… gráficamente es mejor”

Maestra:María Fernanda Pérez astro

Grado:!"

Grupo:#

Integrantes:

Castellanos Valencia JessicaGonzález Chuc Fátia!érez "osa #aoi

!érez !aredes "tella$osado $odr%guez &lejandroVillanue'a Contreras (aty

Fecha de entrega:

)* de diciebre de +,)-



.ndice

I#T$/01CCI2#$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %T&334$ 04 34CT1$& 5 $40&CCI2#$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

E& '()*+, -E &. &E+/0.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$1

+23*. -E& 4/)0.5.-,$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$6666666 1+,M. -E .P/3+E4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$67

0E4/ME3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66 6668

493+E4*4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$:

+0/,4 P.0. E4+/-*.0$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$;

,0#.3*<.-,0E4 #0(F*,4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$!=

F.4E4 -E &. MEM,0*<.*>3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$666!!+*P,4 -E .P0E3-*<[email protected]&7777777777777777777777777777777788E& '()*+, -E &. &E+/0.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66!%+E3*. -E& 4/)0.5.-,$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66 !%+,M. -E .P/3+E4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66!A0E4/ME3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$!14*3+E4*4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66!1+0/,4 P.0. E4+/-*.0$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66!7,0#.3*<.-,0E4 #0(F*,4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$!7F.4E4 -E &. MEM,0*<.*,3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66!8+*P,4 -E .P0E3-*<.?E$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$6!;9I"T/$I&7777777777777777777777777777777788E& '()*+, -E &. &E+/0.$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$@=&. +E3*. -E& 4/)0.5.-,$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$666@!+0/,4 P.0. E4+/-*.0$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$@@,0#.3*<.-,0E4 #0(F*,4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$6@%0E4/ME3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$66@A4*3+E4*[email protected] -E &. MEM,0*<.*,3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$@7 .P/3+E4 -E &.4E4$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$@8

F.4E4 -E &. MEM,0*<.*,3$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$@:C/#C31"I/#777777777777777777777777777777888 @;I3I/G$&FI&$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$6%=

@



Introducci;n

En este Broyecto se Cablará de los aBrendizaDes que se van dando Bor las estrategias querealizarás

!6 El Cábito de la lectura@6 &a técnica del subrayado%6 +oma de aBuntesA6 0esumen16 4íntesis76 +rucos Bara estudiar 86 ,rganizadores gráficos &ínea del tiemBo esquema tabla de doble entrada cuadro

sinóBtico maBa mental maBa conceBtual6:6 Fases de la memorización

;6 Estilos de aBrendizaDe

on esto te darás cuenta de que obtendrás meDores resultados al Cacer tus Broyectos ocontestar tus resBectivas evaluaciones6*nclusive tendrás que ver de qué materias lo maneDarías y qué estrategias usarás Bara queasí tu obDetivo sea más claro conciso y con más entendimiento acerca de lo que aborda eltema6Por lo tanto con lo que ya se Cabló aCora tendrás que darte cuenta de las acciones quetomas y las distracciones que tendrás a lo largo del trabaDo Bor lo que tienes que seguirsiemBre firme y de manera correcta Bara que tu trabaDo o eGamen esté bien CecCo detodas las maneras Bosibles6

+ienes que tener en cuenta los aBrendizaDes significativos que Cay con cada una de lascosas o estrategias que Bodrías Cacer Bara cada una de tus materias y así Cacer Bosibleun aBrendizaDe esBerado muy efectivo Bara ti y que de esta forma sea de tu ayuda6-esBués de que ya Cayas seHalado todos los acontecimientos que consideramos quequieres tener Bues solo es Bensar en qué manera obtendrás mayores resultados ya queBuede suceder que tengas dos maneras de realizarlo o más y con eso decidirás con basea tus estrategias cómo lo maneDarías6 .Cora que ya tienes todo listo solo tienes que recordar de qué manera lo Ciciste y siemBretenerlo en cuenta con todo lo que aBrendiste y estudiaste6

%



Taller de técnicas y habilidades de aprendizajeElabora un Portafolio de evidencias que incluya las tareas más significativas de al menostres materias de su elección en las que se aBliquen todas las Cerramientas vistas a lolargo del semestreI una refleGión acerca de la imBortancia de estas Cerramientas en elámbito escolar con el fin de mostrar los avances adquiridos en su Broceso de aBrendizaDe6J; tareas Bor cada materia en total @8 tareasK

Técnicas 'istas:El Cábito de la lectura&a técnica del subrayado

+oma de aBuntes0esumen4íntesis+rucos Bara estudiar ,rganizadores gráficos &ínea del tiemBo esquema tabla de doble entrada cuadrosinóBtico maBa mental maBa conceBtual6Fases de la memorizaciónEstilos de aBrendizaDe

Materias utilizadasL +aller de lectura y redacciónL uímicaL 'istoria

T&334$ 04 34CT1$& 5 $40&CCI2#<

A



Tea: +iBología de teGtos=43 9>IT/ 04 3& 34CT1$&?4in llegar a establecer una absoluta forma de clasificar los teGtos la diversidad eGistenteobliga a la lingNística actual a intentar establecer una tiBología que en mayor o menormedida integre la combinación de intenciones comunicativas funciones de la lengua e

intuiciones Bersonales que nos Bermitan distinguir Bor eDemBlo entre una carta de amorde una Betición un informe con un manual o un teGto literario con un reBorte deinvestigación6&a tiBología nos ayuda a clasificar varios asBectos Bara el caso del Broductor el Bor quéBroduce un determinado teGto mientras que Bara el lector una meDor aBroGimación einterBretación del contenido del documento6&as autoras Oaufman y 0odríguez J@==1K analizan los tiBos de teGtos que se Broducencotidianamente e intentar unificar Buntos de enlaces entre las funciones de la lengua y loque en su decir son tramas de teGtos6 Para tales autoras se entiende trama Bor BrototiBoteGtual los cuales estudiaste el bloque Basado6

Tea: teGtos Cistóricos Bersonales “-iario”J+23*. -E& 4/)0.5.-,K/n diario es el registro de los que Ca acontecido a lo largo del día6&a intención comunicativa es el registro del acontecer cotidiano incluyendo descriBcionesrefleGiones Duicios y oBiniones diversas6 En nuestros conteGtos se tiene la conceBción deque los diarios son teGtos netamente Bersonales e íntimos6 4e entiende que se conformande los BrinciBales CecCos que le Can venido sucediendo a la Bersona Dunto con las

refleGiones Bensamientos o ideas que desee resguardar en el teGto desarrollado6En BrinciBio son teGtos que el emisor escribe Bara sí mismo Bero cuando son de unBersonaDe Bblico Buede ser de interés Bara lectores en general o esBecializados6 4inembargo en la vida escolar Bueden ser un instrumento Bara resguardar el acontecimientodel trabaDo diario6Podría Bensarse que se trata de la misma intención de una bitácora Bero la diferenciaentre los dos documentos se relaciona con lo que se registra6 Para el caso de la bitácoraesta se desarrolla en esBecífico Bara un Broyecto estudio tema o BrácticaesBecíficamente6 El registro deBende de las actividades que se desarrollen Bor lo cual labitácora si bien es cronológica no necesariamente se mantiene en un registro a diario delo que acontece en la vida escolar6 Características externas:

L

#eneralmente se escriben en cuadernos BequeHos que facilitan su resguardo en un lugarseguro6 uando se trata de los diarios Bersonales íntimos en el mercado éstos seencuentran en forma de libretas con candado y su resBectiva llave Bara una mayorseguridad6

L

3o Cay una estructura Blenamente definida más allá de estar organizado Bor fecCas yaque se esBera que el registro de actividades y refleGiones se realice día a día6

L

Por consiguiente no Cay una eGtensión definida ya que esto deBende de lo que el autorquiera escribir sobre los CecCos y refleGiones6

Característica internas:

1



L El BrototiBo teGtual es básicamente narrativo y descriBtivoL 4e incluye en su contenido los acontecimientos CecCos refleGiones Casta Bensamientos y

sentimientosL 4e Bueden incluir dibuDos o gráficasL Es un lenguaDe coloquial subDetivo y refleGivo

Tea: teGtos Bersonales escolares

J+,M. -E .P/3+E4K4on los teGtos Bersonales de mayor utilidad en los ámbitos académicos Bor conformarsede anotaciones Bersonales que el estudiante realiza Bara contener información así comoeDercicios sobre la actividad que se desarrolla en el aula escolar6Por lo general se esBera que la información se resguarda en libretas o blocQsestudiantiles aunque la reciente incorBoración de comButadoras tabletas o 4martBCone

como medios electrónicos y aBlicaciones Bermiten que de igual forma se cumBla estafunción6&os teGtos escolares tienen una imBortancia crucial en la formación del estudiante ya queindeBendientemente de qué medio use Bara su resguardo al final es una Cerramientabásica y fundamental Bara el estudio y el reBaso6onstituye un elemento que ayuda a conseguir un meDor desemBeHo escolar en la medidaen que la comBetencia Bara su Broducción meDore6)ásicamente Bodemos mencionar cuatro tiBos de teGtos escolares Bersonales6 0ealiza una tabla con los teGtos Bersonales su BrototiBo teGtual y su función

Te@to Funci;n !rototipo

&genda

-escriBtivo

itácora

-escriBtivo

&puntes de clase

EGBositivo

Cuaderno de trabajo

-escriBtivo

Todos los textos personales escolares tiene la función referencial

Esto quiere decir que se pretende mostrar la realización de lo que se habla

7



Tea: +iBos de lectura

=$4"1M4#?

El término lectura alude al Broceso a través del cual se comBrenden determinados datosubicados en un soBorte esBecífico y transmitido Bor medio de un código reconocido Bor ellector6

&a lectura Buede clasificarse en

&E+/0. ME(3*. es aquella donde se identifican los términos sin la necesidad decontar con el significado de ellos6

&E+/0. F,3,&>#*. a través de este tiBo de lectura se Berfecciona la Bronunciacióncorrecta de vocales y consonantes la modulación de la voz etc6

&E+/0. -E3,+.+*R. esta clase de lectura se caracteriza Borque a través de ella selleva a cabo una comBrensión literal de lo escrito o se efecta una descomBosición delteGto en Biezas estructurales es decir sin llegar a realizar alguna interBretación esBecífica6

&E+/0. &*+E0.& se refiere a leer conforme a lo que dice el teGto6 EGisten dos niveles

de lectura literal

L &ectura literal de nivel Brimario aquí se Cace CincaBié en lainformación y datos eGBlícitos del teGto6

L &ectura literal en Brofundidad en este tiBo de subcategoría seBenetra en la comBrensión de lo leído6

&E+/0. 0(P*-. esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionandosólo aquellos elementos que interesan al lector6

&E+/0. -*.#,3.& esta clase de lectura tiene la Barticularidad de que se realizaeligiendo ciertos fragmentos de un determinado teGto tales como los titulares las Balabrasremarcadas con una tiBografía diferente a la del resto escogiendo aquellos elementos queacomBaHan al teGto BrinciBal listados etc6 su nombre deriva de el movimiento realizadoBor la mirada la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba Cacia abaDo en busca deinformación esBecífica6

$esuen:

El término lectura alude al Broceso a través del cual se comBrenden determinados datosubicados en un soBorte esBecífico y transmitido Bor medio de un código reconocido Bor ellector6

&a lectura Buede clasificarse en

8



L &ectura mecánica cuando se identifican los términos sin necesidad de conocer susignificado

L &ectura ráBida esta se lleva a cabo eligiendo los fragmentos que le interesan al lector L &ectura diagonal se realiza eligiendo ciertos fragmentos del teGtoL &ectura fonológica Bronunciación correctaL &ectura denotativa se lleva a cabo Bor la comBrensión del lector L &ectura literal leer conforme lo que dice el teGto

Tea: +eGtos literarios Bara niHos

=".#T4"I"?

Texto base: http://www.agirregabiria.net/g/sylvainaitor/principito.pdf

El BrinciBito vive en el BequeHo Blaneta el asteroide )7!@ en el que Cay tres volcanesJdos de ellos activos y uno noK y una rosa6 Pasa sus días cuidando de su Blaneta yquitando los árboles baobab que constantemente intentan ecCar raíces allí6 -e Bermitirlescrecer los árboles Bartirían su Blaneta en Bedazos6

El BrinciBito abandona el Blaneta un día Bara conocer el resto del universo y visita otrosBlanetas cada uno de los cuales se encuentra Cabitado Bor un adulto que a su manerademuestra lo estBidos que la mayoría de las Bersonas se vuelven al Cacerse SmayoresS

El rey quien cree gobernar las estrellas Borque les ordena Cacer cosas que an Carían decualquier manera6 0eBresenta la ambición Bolítica6

El vanidoso quien desea que todos lo reconozcan como un Combre digno de admirarse60eBresenta la vanidad y el egoísmo del Combre6

:

http://www.agirregabiria.net/g/sylvainaitor/principito.pdf

http://www.agirregabiria.net/g/sylvainaitor/principito.pdf



El borracCo que bebe Bara olvidar que se avergNenza de beber6 0eBresenta la falta defuerza de voluntad Cumana6El Combre de negocios quien se encuentra siemBre ocuBado contando las estrellas queBiensa Boseer6 Planea utilizarlas Bara comBrar más estrellas6 0eBresenta la avaricia y laambición económica6

El farolero que vive en un asteroide que rota una vez Bor minuto6 'ace mucCo tiemBo lefue encargada la tarea de encender el farol de nocCe y aBagarlo de día6 Por aquelentonces el asteroide rotaba a una velocidad razonable y tenía tiemBo Bara descansar6on el tiemBo la rotación se aceleró y negándose a abandonar su trabaDo el faroleroenciende y aBaga el farol una vez Bor minuto no Budiendo descansar nunca6 0eBresentala lealtad y la resBonsabilidad es el nico BersonaDe de alma Bositiva que conoce elBrinciBito en su viaDe6El geógrafo que Basa todo su tiemBo dibuDando maBas Bero Damás deDa su escritorio BaraeGBlorar6 0eBresenta la Basión laboral6Puramente Bor interés Brofesional el geógrafo solicita al BrinciBito que describa su

asteroide6 El BrinciBito describe los volcanes y la rosa6 El geógrafo reCsa incluir la rosaargumentando que las flores son efímeras6 El BrinciBito queda conmocionado y Cerido alsaber que su rosa desaBarecerá algn día6 El geógrafo le recomienda visitar la +ierra6/na vez en la +ierra el BrinciBito encuentra toda una Cilera de rosales y se deBrimeBorque Bensaba que su rosa era nica en todo el universo6 Más tarde conoce y Caceamistad con un zorro que le eGBlica al BrinciBito que su rosa es nica y esBecial Borque esla que él ama6 En su desBedida el zorro le regala su secreto&o esencial es invisible a los oDosómo lograron ver anteriormente en la síntesis realizada no usamos las mismas Balabrasdel libro solo escribimos lo que entendimos del libro leído y eso es a lo que se difiere del

resumen6

Tea: +eGtos Bersonales

=T$1C/" !&$& 4"T10I&$?

&os trucos más eficaces a la Cora de estudiar son los siguientesL 0imaL .gruBaciónL ,ración creativaL +écnica de la CistorietaL +écnica de la cadena

En mucCas ocasiones es conveniente Bara ayudar a la memoria agruBar Bor los

datos segn alguna característica que tengan en comn6Por eDemBlo Bara agruBar teGtos Bersonales6 y sus BrototiBos6

;



+eGtos Bersonalesescolares

+eGtos Bersonales'istóricos

+eGtos BersonalesFamiliares

.genda 0ecado .utobiografía

)itácora .nécdota Memoria

.Buntes de clase arta uaderno de viaDe

uaderno de trabaDo MensaDe electrónico -iario

Tea: +iBología de teGtos

=/$G&#IA&0/$4" G$>FIC/"?+abla de doble entrada

Función lingüística

Informativa Expresiva Literaria Apelativa

T

R

A

M

A

Descriptiva Denición

ota !e

enciclope!ia

Informe !eexperimentos

"oema Aviso

Folleto

Ac#e

Receta Instructivo

Argumentati

va

Artículo !e

opinión

Monografía

Aviso

Folleto

$arta

%olicitu!

arrativa

oticia

&iografía

Relato

#istórico

$arta

$arta

$uento

ovela

"oema

'istorieta

Aviso

'istorieta

$onversacio

nal

Reporta(e

Entrevista

)*ra !e

teatro

Aviso

!=



Tea: aracterísticas de los teGtos

=F&"4" 04 3& M4M/$IA&CI2#? &as caracter%sticas estructurales de los te@tos son todos aquellos elementos quedefinen un teGto como tal6 Estas se dividen en

Caracter%sticas e@ternas8 4on aquellas que se observan a simBle vista sin necesidad deleer el teGto y se refiere a la distribución del contenido JBárrafosK y el esquema de

Bresentación6Caracter%sticas internas8 Estas son aquellas características que se observan al leer unteGto tales como la obDetividad subDetividad marcas teGtuales modos discursivos yBrototiBos teGtuales6

L ,bDetividad se refiere a la cualidad Bor la que la redacción de losteGtos debe ser aDustada a un tema contener lo más imBortante y sercoCerente6

L 4ubDetividad es la cualidad Bor la que un teGto contiene lo que quieretransmitir el escritor estamBando su estilo y oBinión singular6

L Marcas teGtuales son

Modalizadores que es el estilo Bersonal o la esBecificación de los CecCos a los quese refiere6

Léxico utilizado si es coloquial culto vulgar técnico etc6

Morfosintaxis es la manera de escribir las oraciones simBles o comBuestas laselección del tiemBo de los verbos6

Conectores son las conDunciones coordinadas BreBosiciones6

Contexto se refiere BrinciBalmente al tiemBo y esBacio en que se desarrolla6

)8BCoprensi;n: suBone la BerceBción a través de los sentidos Bara entender lainformación Bercibida6 En esta fase lo que se debe Cacer es comBrender lo queestamos leyendo se debe leer de @ a % veces Casta que comBrendamos la lectura6+8BFijaci;n: se adquiere la reBetición6 Es imBrescindible fiDar antes de recordar unainformación que nos interesa6 En esta fase se debe tener Bresente lo quequeremos memorizar y debemos entender las cosas Bara así recordar fácilmente68BConser'aci;n: esta fase deBende del interés la concentración y elentrenamiento de la Bersona y de todos estos factores deBenderá el modo en que

se memoriza6 En esta fase se debe tener interés acerca del tema Borque si es untema que de Blano no nos interesa es un Boco más difícil concentrarnos en el6

!!

https://es.wikipedia.org/wiki/Texto



https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo

https://es.wikipedia.org/wiki/Objetividad

https://es.wikipedia.org/wiki/Subjetividad


https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Modo_discursivo&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/wiki/Escrito

https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A9xico

https://es.wikipedia.org/wiki/Conjunci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)

https://es.wikipedia.org/wiki/Preposici%C3%B3n



https://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo

https://es.wikipedia.org/wiki/Objetividad


https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Modo_discursivo&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/wiki/Escrito

https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%A9xico

https://es.wikipedia.org/wiki/Conjunci%C3%B3n_(gram%C3%A1tica)




D8B4'ocaci;n: significa sacar al Blano de la conciencia los conocimientosalmacenados6 En esta fase se debe reBasar con nuestras BroBias Balabras loaBrendido Bara así se nos quede la información6-8B$econociiento: consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos y

Brevios6 En esta fase debemos relacionar los conocimientos aBrendidos y losnuevos Bara así no olvidarnos de ellos6

Tea: ómo analizar y meDorar tu tiBo de lectura

=TI!/" 04 &!$4#0IA&J4? .BrendizaDe memorístico o reBetitivo como su nombre lo indica este tiBo de aBrendizaDese basa en la memorización y la reBetición convirtiéndose así en un Broceso mecánicodonde el suDeto es un simBle receBtor Basivo6 Es una técnica muy cuestionada y encierto sentido obsoleta que en mucCos lugares ya no es utilizada6 En este caso laBersona no genera una relación entre el conocimiento y su entorno o realidad Bor lo quesolo funciona como un reBetidor de cierta información6 .BrendizaDe receBtivo en este caso el individuo recibe cierto tiBo de información la cualnicamente debe entender o comBrender sin necesidad de relacionarla con algo oBonerla en Bráctica6 .simismo este tiBo de aBrendizaDe no fomenta la acción directa elsuDeto ya que no descubre nada nuevo6 En cierto sentido este tiBo de aBrendizaDe esmuy similar al memorístico ya que en ambos el suDeto es un ser Basivo que solo recibeinformación que debe reBroducir en un momento dado6 .BrendizaDe Bor descubrimiento este tiBo de aBrendizaDe tal y como lo establece sunombre fomenta la BarticiBación del suDeto que conoce el cual debe establecer

relaciones y semeDanzas entre lo que aBrende y el mundo que lo rodea segn un marcoo Batrón cognitivo6 En este caso el suDeto descubre el conocimiento Bor cuenta BroBiaBrinciBalmente a través de la eGBerimentación6 Evidentemente en este tiBo deaBrendizaDe el suDeto es un ser activo que genera la información y determina Bara símismo el Broceso de aBrendizaDe6 .BrendizaDe significativo en este tiBo de aBrendizaDe el suDeto relaciona susconocimientos y eGBeriencias Brevias con el nuevo Batrón o marco cognitivo que se lesugiere6 -e esta manera la Bersona desarrolla Cabilidades esBecíficas y es también unser activo6 Este tiBo de aBrendizaDe es muy utilizado en niHos BequeHos o en Brocesosde aBrendizaDe concretos que necesitan del desarrollo de Cabilidades esBeciales6 .BrendizaDe de mantenimiento en este caso el individuo adquiere un conocimiento quefunciona como un Batrón conductual6 Esto quiere decir que el aBrendizaDe sirve Bara

establecer Batrones de conocimiento que se deben de reBetir segn situacionesesBecíficas6 Es Bor tanto un medio Bara el establecimiento de reglas y disciBlina6 .BrendizaDe innovador como lo dice su nombre este tiBo de aBrendizaDe se basa en laaceBtación de nuevas formas de conocimiento trastocando así los valoresanteriormente establecidos6 En este caso el suDeto es también un ser activo que generasu BroBio marco cognitivo6 .BrendizaDe visual es un tiBo de aBrendizaDe que se basa en el uso de imágenes omaterial visual que ayude en la adquisición de todo tiBo de conocimiento6 -e estamanera se esBera que el suDeto no solo sea un receBtáculo Basivo de información sinoque Bueda también Bor medio de la vista realizar asociaciones y crear un marcocognitivo6 -entro de este tiBo de aBrendizaDe Bodemos mencionar los cuadros sinóBticoso maBas mentales6

.BrendizaDe auditivo aunque se Bodría decir que todo tiBo de aBrendizaDe es auditivo eneste caso en esBecífico se Cace referencia a la utilización de material sonoro que tenga

!@



características diferentes a las del lenguaDe Cablado6 Por lo tanto el aBrendizaDe auditivogenera conocimiento mediante el uso esBecífico del sonido6 Por eDemBlo se utilizancanciones cuentos o dramatizaciones Bara transmitir conocimiento

61.MIC&

Tea: Formación del enlace iónico

=43 9>IT/ 04 3& 34CT1$&?Esta fuerza de atracción es de carácter electrostático Bor lo que este enlace también seconoce como electrovalente6&os metales Boseen un valor de electronegatividad baDo mientras que los no metales unvalor alto6 uando un metal y un no metal se encuentran el metal “cede” sus electrones alno metal Bor lo que se convierte en un ion Bositivo6 Por su Barte el no metal se convierteen un ion negativo al aceBtar los electrones6&os electrones se transfieren de un átomo a otro en BroBorción variable y deBendiendo de

la energía de ionización de la afinidad electrónica del radio atómico y de laelectronegatividad6

Tea: 3omenclatura en química inorgánica

=TEC#IC& 043 "1$&5&0/? .nteriormente se estableció que las sustancias se dividen en elementos y comBuestosIestos se Bueden reBresentar mediante fórmulas que muestran la comBosición atómica delas moléculas es decir las fórmulas de un comBuesto se elaboran con la combinación delos símbolos de los elementos que los constituyen esBecificando el nmero de átomos

Bresentes6&as fórmulas emBíricas eGBresan el nmero relativo de átomos de cada elemento de uncomBuesto J' ', 3al'@4,A K6&a mayoría de las Bersonas solamente conocen a las sustancias de uso cotidiano Bor sunombre comn un eDemBlo es la sal de mesa cuyo nombre químico es cloruro de sodio ola cal que se utiliza en albaHilería y su nombre es óGido de calcio64e dice que eGisten miles de sustancias químicas inorgánicas las que están clasificadasen 1 gruBos básicos óGidos CidróGidos ácidos Cidruros y sales y cada sustancia tiene unnombre común y otro sistemático6 &a nomenclatura química es la Barte de la química queestudia y asigna los nombres a los elementos y comBuestos que van aBareciendo con lostrabaDos científicosI básicamente los nombres de las sustancias químicas Duegan un BaBel

muy imBortante en el lenguaDe de la uímica Bor lo que la nomenclatura es su BiederecCo6

!%



+al nomenclatura se basa en leyes al momento de asignar el nombre a una sustancia lasque fueron elaboradas Bor una omisión de 3omenclatura de uímica *norgánica de la*nternational /nión of Pure and .BBlied Cemestry J*/P.K misma que Bresentó en!;@! un sistema de nomenclatura inorgánica conocido Coy como 4istema de3omenclatura +radicional que ya no es recomendado Bor este organismo mundial Bara

nombrar varias sustancias6 .Hos desBués la */P. recomendó utilizar el 4istema 4tocQ en Conor a su autor elquímico alemán .lfred 4tocQ muerto en !;A7I más tarde aBarece el 4istema deProBorciones recomendado también Bor la */P. Bero como una alternativa u oBción al4istema 4tocQ6 .sí Bues eGisten tres sistemas de nomenclatura Bara utilizarlos sobre lassustancias inorgánicas todos aBrobados Bor la */P. Bero solo dos de ellos son losrecomendados- Sistema Tradicional 6 Fue el Brimer sistema de la */P.I es obsoleto Bero aun utilizado6- Sistema Stock. Es un sistema modernoI es el sistema oficial de la */P.- Sistema de ro!orciones o estequiométrico6 Es una oBción contemBoránea de la */P.64e recalca que el nombre de una sustancia Broviene de su fórmula y de las

recomendaciones enmarcadas en las leyes del sistema de nomenclatura utilizado6

Tea: +iBos de enlaces=T/M& 04 &!1#T4"?http:uiicageneraling8blogspot8@penlacesBuiicos8htl

Tea: 3umero de oGidación

!A

http://quimicageneraling.blogspot.mx/p/enlaces-quimicos.html




=$4"1M4#?

El estado de o@idaci;n o nHero de o@idaci;n se define como la suma de cargas

Bositivas y negativas de un átomo lo cual indirectamente indica el nmero de electrones

que el átomo Ca aceBtado o cedido6 El estado de oGidación es una aBroGimación

conceBtual til Bor eDemBlo cuando se Broducen Brocesos de oGidacion y reduccion

JBrocesos rédoGK6

&os Brotones de un átomo tienen carga Bositiva y esta carga se ve comBensada Bor la

carga negativa de los electronesI si el nmero de Brotones y de electrones es el mismo el

átomo es eléctricamente neutro6

4i el átomo cede un electrón las cargas Bositivas de los Brotones no son comBensadas

Bues Cay insuficientes electrones6 -e esta forma se obtiene un ión con carga Bositiva

JcatiónK .T y se dice que es un ion monoBositivoI su estado de oGidación es de T!6 En

cambio si el átomo aceBta un electrón los Brotones no comBensan la carga de los

electrones obteniéndose un ión mononegativo .U6 El átomo Buede ceder un mayor

nmero de electrones obteniéndose iones diBositivos triBositivos etc6 5 de la misma

forma Buede aceBtarlos dando iones de distintas cargas6

&os estados de oGidación se denotan en las nombres químicos mediante nmeros

romanos entre Baréntesis desBués del elemento de interés6 Por eDemBlo un ión de Cierro

con un estado de oGidación T% Fe%T

se escribiría de la siguiente forma Cierro J***K6 ElóGido de manganeso con el manganeso Bresentando un estado de oGidación de T8 Mn,AU

se nombra como SóGido de manganeso JR**KSI de esta forma se Buede diferenciar de otros

óGidos6 En estos casos no es necesario indicar si la carga del ión es Bositiva o negativa6

En la fórmula química el estado de oGidacion de los iones se indica mediante un

suBeríndice desBués del símbolo del elemento como ya se Ca visto en Fe%T o Bor eDemBlo

en el oGígeno J**K ,@U6 3o se indica el estado de oGidación en el caso de que sea neutro6

Tea: omBuestos binarios

=".#T4"I"?

Te@to base:http:8deinicionabc8cocienciacopuestosBbinarios8php

EGisten numerosos comBuestos que deben Bresentarse e identificarse de acuerdo a la

caBacidad de combinación con que actan los elementos que intervienen en ellos6

Por tanto la nomenclatura química es el sistema de normas comunes en todo el mundo

Bara denominar a los elementos y comBuestos químicos6

!1

http://enciclopedia.us.es/index.php/I%C3%B3n

http://www.definicionabc.com/ciencia/compuestos-binarios.php

http://enciclopedia.us.es/index.php/I%C3%B3n

http://www.definicionabc.com/ciencia/compuestos-binarios.php



El organismo encargado de dictar tales normas se llama "ni#n $nternacional de %uímica

ura & '!licada ($"'C).

4e caracterizan Bor contar con átomos de elementos químicos diferentes como el óGido desodio Jsodio y oGígenoK el óGido de fósforo Jfósforo y oGígenoK y también el óGido de azufre

Jazufre y oGígenoK6

Tea: 3omenclatura sistemática

=T$1C/" !&$& 4"T10I&$?

#Hero de átoos !reijos

) Mono

+ 0i

Tri

D Tetra

- !enta

K 9e@a

* 9epta

L /cta

#ona

), 0eca

Tea: omBuestos binarios

=/$G&#IA&0/$4" G$>FIC/"?

!7



Tea: +abla Beriódica

=F&"4" 04 3& M4M/$IA&CI2#?

&a memorización es una de las cosas más imBortantes Bara Boder llegar al éGito6Para el beneficio de las Bersonas eGisten cinco fases imBortantes que se muestrana continuación6

)8BCoprensi;n: suBone la BerceBción a través de los sentidos Bara entender lainformación Bercibida6 En esta fase lo que se debe Cacer es comBrender lo que

estamos leyendo se debe leer de @ a % veces Casta que comBrendamos la lectura6

!8



+8BFijaci;n: se adquiere la reBetición6 Es imBrescindible fiDar antes de recordar unainformación que nos interesa6 En esta fase se debe tener Bresente lo quequeremos memorizar y debemos entender las cosas Bara así recordar fácilmente68BConser'aci;n: esta fase deBende del interés la concentración y el

entrenamiento de la Bersona y de todos estos factores deBenderá el modo en quese memoriza6 En esta fase se debe tener interés acerca del tema Borque si es untema que de Blano no nos interesa es un Boco más difícil concentrarnos en el6D8B4'ocaci;n: significa sacar al Blano de la conciencia los conocimientosalmacenados6 En esta fase se debe reBasar con nuestras BroBias Balabras loaBrendido Bara así se nos quede la información6-8B$econociiento: consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos yBrevios6 En esta fase debemos relacionar los conocimientos aBrendidos y losnuevos Bara así no olvidarnos de ellos6

!:



Tea: *ones J+*P,4 -E .P0E3-*<.?EK

!;



@=



9I"T/$I&

Tea: Cecoslovaquia

=43 9>IT/ 04 3& 34CT1$&?

-esde !;7= se vislumbraba entre los miembros del Bartido omunista Ceco entre loscuales el más sobresaliente era .leGander -ubceQ la necesidad de Cacer reformas en elBaís6 Por el otro lado los inmovilistas liderados Bor .ntonin 3ovotny secretario general dePartido se imBusieron negando cualquier cambio6 4in embargo la semilla estaba ecCadalos gruBos intelectualesy dentro de ellos el dramaturgo Raclav 'avel Bedían las reformas6

En !;78 se aceleró un congreso de escritores en Cecoslovaquia y varios artistasBrotestaron Bblicamente de las Brácticas dictatoriales que llevaba a cabo el gobierno6

3ovotny los reBrimió y eso fue suficiente Bara que el Bueblo eligiera a otro gobernante .leGander -ubceQquien tomó el control del Baís en !;7:6

Fue el Brimer eslovaco en gobernar Praga y de inmediato inició actividades como ellevantamiento de la censura el 1 de marzo de !;7: aBoyado Bor los medios decomunicación6 . esta nueva etaBa y nueva reforma de gobierno se le conoció como laPrimavera de Praga6 En abril de !;7: el comité central del Partido omunista CecoaBrobó el Brograma de acción donde se asentaban los BrinciBios del nuevo socialismo derostro Cumano que consiste en la liberación económica liberación de Bresos BolíticosI enmateria social se dio derecCo a la Cuelga libertad Bara formar sindicatos indeBendientes

libertad de culto religiosoI además en Bolítica eGterior mantuvo lazos con la /044 y elBacto de Rarsovia y reconoció al recién creado Estado de *srael6

@!



Tea: Frente ,riental

=3& TEC#IC& 043 "1$&5&0/?

. los diez días de entrar en la Primera #uerra Mundial 0usia tenía dos gigantescoseDércitos en acción contra las Potencias entrales en el este6 .unque las líneas rusas deaBrovisionamiento no estaban adecuadamente organizadas un eDército invadió Prusia,riental y el otro #alicia6Estas acciones obligaron a los alemanes a retirar Bartes de sus fuerzas desde el Frente,ccidental6 En la lucCa que siguió los rusos lograron ráBidos triunfos6Estas acciones obligaron a los alemanes a retirar Bartes de sus fuerzas desde el Frente,ccidental6 En la lucCa que siguió los rusos lograron ráBidos triunfos6&uego 'indenburg y &udendorff asumieron al mando de las fuerzas alemanas y aBlastaron

a los rusos en las batallas de +annenberg y los &agos Masurianos6 En #alicia los rusosderrotaron a las fuerzas austroUCngaras en la batalla de &emberg6Por su Barte los serbios recCazaron tres intentos de invasión de los austríacos6 En !;!1 elmariscal de camBo .ugust von MacQensen a cargo de los eDércitos combinados austroUCngaros eGBulsó a los rusos de #alicia Polonia y &ituania y Bara fines del aHo 4erbiaCabía sido conquistada6&a brillante ofensiva de )rusilov en !;!7 volcó momentáneamente las cosas a favor delos rusos Bero a fines de ese aHo el Frente ,riental que se eGtendía desde el )áltico alMar de .zov Cabía sido CecCo retroceder mil Qilómetros Cacia el este6Para 0usia la guerra finalizó formalmente con la firma del tratado de )rest &itovsQ el % de

marzo de !;!:6 Por este tratado Finlandia Estonia &etonia Polonia &ituania y /craniaanteriormente Bartes del imBerio ruso Basaban a ser naciones indeBendientes6 El zar Cabía sido deBuesto y el tratado fue firmado Bor &eón +rotsQy en reBresentación de loscomunistas6

@@



Tea: +riBle alianza y +riBle entente

=T$1C/" !&$& 4"T10I&$?

&os trucos más eficaces a la Cora de estudiar son los siguientesL 0imaL .gruBaciónL ,ración creativaL +écnica de la CistorietaL +écnica de la cadena

En mucCas ocasiones es conveniente Bara ayudar a la memoria agruBar Bor losdatos segn alguna característica que tengan en comn6

.Ho +riBle Entente +riBle .lianza

!;!A Francia 0usia *nglaterra serbia)élgica ?aBón6

.lemania .ustriaU'ungría+urquía

!;!1 *talia Jtraiciona a la triBle alianzaK )ulgaria

!;!7 0umania

!;!8 Estados /nidos #recia

@%



Tea: *nventos de la revolución industrial

/$G&#IA&0/$4" G$>FIC/":=3.#4& 043 TI4M!/?

@A



Tea: 3acimiento del socialismo

=$4"1M4#?

El conceBto socialismo como sinónimo de un mundo ideal de un mundo igualitario surgiócon Blatón6 como sistema económico surgió a inicios del siglo V*V en resBuesta deldesarrollo del caBitalismo6 el socialismo denominado uto!íco nació en !;%; con louisblanqui y se entiende como una doctrina irrealizableI está basado en el libro uto!ía de+omás moro el cual describe una isla donde la situación de sus Cabitantes era ideal y Dusta en todos los asBectos económico Bolítico social6 Por su Barte Qarl marG y friedricCengels también asBiraban a una sociedad igualitaria entre sus Bobladores y lanzaron unateoría Bara alcanzar la denominada socialismo científicoI en su obra manifiesto comunista J!:A:K eGBonen sus ideas y criticaba al sistema caBitalista imBerante en aquel tiemBo yaque las inDusticias sociales la mala administración de los gobiernos y la corruBción

imBedían el desarrollo económico de las naciones6

Bara algunos estudiosos socialismo es sinónimo de comunismo y se define como unsistema social y Bolítico cuyo obDetivo es la igualdad de los Combres en una sociedad6 estaigualdad se alcanzará cuando los medios de Broducción y toda fuente de riquezaBertenezcan al estado no a individuos Barticulares y los beneficios se reBartenequitativamente Bara satisfacer las necesidades básicas6

Oarl MarG eGBlica en *l manifiesto comunista que el cambio del sistema caBitalista alsocialista o comunista no necesariamente debía ser violento6 En la medida que el obrero

tuviera conciencia de clase iniciaría una lucCa de clasesI es decir el obrero debíaentender mediante la educación que desde el momento en que eGistió la BroBiedadBrivada emBezaron los males de los Combres que se Cabían seBarado en dominadores ydominados y Bara acabar con las diferencias el estado debía administrar los bienes de lasociedad6

@1



Tea: ?uan -omingo Perón .rgentina

=".#T4"I"?

Te@to base: http:8biograiasy'idas8cobiograiapperon8ht

En .rgentina se convocó a elecciones el @A de febrero en el aHo de !;A765 tenía dos contrincantes los cuales eran &a /nión -emocrática y el Partido &aborista elcual ganó6Ellos iniciaron su gobierno Caciendo cambios uno de ellos era la creación del onseDoFederal de oordinación64e tenía la visión de Cacer un Brograma de industrialización y agrandar la Broducciónagrícola Bromover la minería igual Broteger las industrias manufactureras fomentar lainvestigación etcétera6

'ubo un Blan uinquenal que tenía ese nombre Borque su Blaneación duró un aHo y a elle restaban cinco6 Este fue Bresentado Casta el @! de octubre de !;A7 y constaba decuatro Buntos6

@7

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/peron.htm




Tea: Primera fase central J4eBtiembre de !;%; a Dunio de !;A!K

=F&"4" 04 M4M/$IA&CI2#?

.lemanes

L .dolf 'itler L 'einricC .lfred 'ermanL Walter von )raucCitscCL EricC ?oCann .lbert 0aedeL mariscal Oeitel y +Ceodor OrancQeL ErXin 0ommel “el zorro del desierto”

Primera fase U BersonaDes destacados -inamarca l .lemania domina EuroBa central JseBU!;%;UDulio!;A!K

L el rey -anés Cristian GL #eneral Emile 4Beller L PCiliBs PétainL cCarles de #aulleU Francia

)atallas imBortantes

L la guerra relámBagoL invasión a noruegaL ataque de BarísL ataque a londres

@8



Tea: Protagonistas de cambios6 Estados /nidos de norteamérica

=&!1#T4" 04 C3&"4"?

John(ennedy

$ichard#i@on

Georgeush =hijo?

Georgeush =papá?

aracN/baa ll

!eriodo deGobierno y!artido!ol%tico8

@= de enerode !;7!U @@denoviembrede !;7%

@= de enerode !;7;U ;de agosto de!;8A

@= de enerode @==!U @=de enero de@==;

@= de enerode !;:; U @=de enero de!;;%

@= de enerode @==;

!ol%ticaInterna

Políticainterna “la

nuevafrontera”

inició unlento Bero

gradualdesmantelade las leyes6

)usCdurante la

camBaHaque elgobernó

Política deseguridad

Estados/nidos se

Bresentaante el restodel mundocomo unaeDemBlardemocracia

!ol%tica4@terior

PolíticaeGteriorCacia losBaísessocialistas6

aBroGimación a cCina

BrogresoeconómicoimBortanciadelintercambio

+radiciónunilateralista

falta decontinuidad

0ocuentosO leyes uehayaelaborado8

&ey gulassegallo

ley de airelimBio

BroduDo losimBuestosgenerales

ley +orricelli ley dereforma dela salud

Tea: Tratado de $oa

@:



=F&"4" 04 3& M4M/$IA&CI2#?

3ugar: 0oma *talia

Fecha: @1 de marzo de !;18

!ersonajes: Cristian Pineau Bor FranciaI ?oseBC &uns Bor los Baíses baDosIPaul 'enri Bor )élgicaI ?oseBC )ecC Bor &uGemburgoI .ntonio 4egni Bor *talia yOonrad .denauer Bor la 0eBblica Federal de .lemania6

!untos principales:• 4e estableció un arancel comn ante las mercancías llegadas de terceros

Baíses6• &a libre circulación de mercancía sería uno de los eDes básicos de la

creación de la comunidad económica euroBea• &a libre circulación de caBitales era uno de los obDetivos fundamentales de la

unión euroBea ya que Bara algunos era el ncleo clave de la misma6• El sistema monetario euroBeo así como una uniformidad fiscal tuvieron el

BroBósito de evitar la formación de Baraísos fiscales que concentrasen lamayoría de los caBitales6

)8BCoprensi;n: suBone la BerceBción a través de los sentidos Bara entender lainformación Bercibida6 En esta fase lo que se debe Cacer es comBrender lo queestamos leyendo se debe leer de @ a % veces Casta que comBrendamos la lectura6

+8BFijaci;n: se adquiere la reBetición6 Es imBrescindible fiDar antes de recordar unainformación que nos interesa6 En esta fase se debe tener Bresente lo que

queremos memorizar y debemos entender las cosas Bara así recordar fácilmente6

8BConser'aci;n: esta fase deBende del interés la concentración y elentrenamiento de la Bersona y de todos estos factores deBenderá el modo en quese memoriza6 En esta fase se debe tener interés acerca del tema Borque si es untema que de Blano no nos interesa es un Boco más difícil concentrarnos en el6

D8B4'ocaci;n: significa sacar al Blano de la conciencia los conocimientosalmacenados6 En esta fase se debe reBasar con nuestras BroBias Balabras loaBrendido Bara así se nos quede la información6

-8B$econociiento: consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos yBrevios6 En esta fase debemos relacionar los conocimientos aBrendidos y losnuevos Bara así no olvidarnos de ellos6

@;



C/#C31"I2#

En conclusión se Buede decir que estos teGtos nos son de gran imBortanciaU+al vez no en la vida cotidiana Bero sí en lo que es la escuela Buesto que nos ayuda a unmeDor desarrollo de la memoria un mayor aBrendizaDe y un buen resultado en nuestrasevaluaciones66Podemos aBlicar distintas técnicas de estudio son CecCas Bara nuestro beneficio detantas técnicas cada Bersona utiliza la técnica que se le facilite y claro que le de un buenresultado al estudiarla6En este Broyecto creemos que estas estrategias de estudio son muy imBortantes ya que teayudan a estudiar Caciéndolo más ráBido y sencillo cosa que es muy necesaria Bara la

memorización comBrensión y el aBrendizaDe de un tema en esBecífico6

&as estrategias de estudio vienen siendo los resmenes síntesis líneas del tiemBocuadros sinóBticos las fases de la memorización y las causas del olvidoI todas estasestrategias tienen distintos usos que ya fueron mostrados con anterioridad en este trabaDo6

Para Boder estudiar se necesita saber eGactamente Yque sonZ YBara qué sirvenZ yYcómo se utilizanZ6

4i se quiere estudiar de la forma correcta Bero siendo más sencilla realmente seria buenoque se seBa sobre este tema ya que es una ayuda Bara nosotros que nos Cace el estudiomucCo más fácil6

%=



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Proyecto de Técnicas Bloque 3

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