Proyecto de Intervención Coco e' Mono

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS

NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL

Estudiante:

Linares, HernánProfesora: Patricia Iglesias

Barquisimeto, Febrero 2013

Cooperativas agrícolas familiares en la comunidad Coco e' Mono

Identificación del Problema La mayoría de los habitantes de la

comunidad Coco e' Mono, dejaron sus estudios para trabajar.

Gran parte de los habitantes laboran en la economía informal, trabajos domésticos, rurales mecánicos y construcción, por no ser profesionales.

Un alto porcentaje de la población desisten en reactivar sus estudios sino que desean poseer una fuente de ingresos.

Identificación del Problema

Justificación Se seleccionó este problema porque es

sentida la necesidad económica en la comunidad Coco e' Mono.

A través de ésta propuesta, las familias de la comunidad podrán capacitarse en el área de Agricultura Familiar.

Éste proyecto está enmarcado en las metas educativas 2021 de la OEI.

Metas a Lograr

Capacitar a la comunidad Coco e' Mono en el área de agricultura por parte del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas para la creación de cooperativas familiares.

General:

Específicas:Metas a Lograr

Elevar la participación de las familias de la comunidad Coco e' Mono en el sector productivo.

Reforzar la relación comunidad-escuela a través de los talleres brindados en las instalaciones de la escuela U. E. Miguel Otero Silva.

Promover diversos cambios en el comportamiento de los habitantes de la comunidad Coco e' Mono a través actividades informativas, formativas, de capacitación y difusión.


Lograr la creación de unidades de producción familiar en la comunidad Coco e' Mono a través del apoyo técnico, producción y comercialización del INIA.


Ejecución del ProyectoOrganización

Familiar

Comunidad Escuela

Consejo Comunal - Familia

Presentación Proyecto INAI

Estudio de Suelos Agua y Riego

Actividades antes de la Capacitación

Ejecución del Proyecto

1. Aspecto Histórico de la Agricultura en Venezuela (breve reseña).

2. La Agricultura Familiar.3. Conociendo qué plantar.4. Planeación del Huerto

Talleres de Capacitación “La Agricultura Urbana”


5. Preparación de la tierra.6. La Siembra.7. Riego.8. Trasplante o Producción.9. Plagas y enfermedades de las plantas.



10. Cosecha.11. Rotación de Cultivos.12. Organización de equipos familiares de

trabajo.


Inicio del ProyectoActividad Lapso

Introducción de la propuesta formal para la consideración de su puesta en marcha.

Abril

Aceptación del Proyecto de Intervención. Mayo-Septiembre

Organización de los grupos familiares. Octubre-Noviembre

Inicio del ProyectoActividad Lapso

Inicio de Talleres teóricos “Agricultura Familiar” Enero-Febrero

Continuación de Talleres teóricos-prácticos “Agricultura Familiar”

Marzo-Abril

Culminación de la capacitación Mayo

Responsables del ProyectoActividad Lapso Responsable

directos/indirectos

Introducción de la propuesta formal para la consideración de su puesta en marcha.

Abril

Comunidad organizada por el consejo comunal de la comunidad de Coco e' Mono.Consejo de Economía Comunal (Voceros).

Aceptación del Proyecto de Intervención

Mayo Septiembre

Coordinación de Atención Integral al Ciudadano y Desarrollo Comunitario del INIA –LARA.Dirección Regional INIA-LARA.Gerencia General INIAMinisterio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras.


directos/indirectos

Organización de los grupos familiares

Octubre Noviembre

Consejo comunalConsejo de Economía Comunal (Voceros).

Inicio de Talleres teóricos “Agricultura Familiar”

Enero Febrero

Equipo de trabajo designado por INIA-LARA.Comunidad Educativa de la Escuela “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”.


directos/indirectos

Continuación de Talleres teóricos-prácticos “Agricultura Familiar”

Marzo Abril

Equipo de trabajo designado por INIA-LARA.Comunidad Educativa de la Escuela “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”.

Culminación de la capacitación

Mayo

Equipo de trabajo designado por INIA-LARA.Comunidad Educativa de la U. E. Miguel Otero Silva”.Familias Organizadas de la Comunidad Coco e' Mono.Consejo Comunal.

Recursos Materiales y Humanos

Materiales Humanos

Escuela de Coco e' Mono “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”. Las instalaciones de la escuela servirán como sede para los talleres teóricos.

Personal docente, administrativo y obrero de la “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”.

Consejo Comunal de la Comunidad Coco e' Mono, su cede servirá para la organización de las familias de la comunidad.

Habitantes de la comunidad Coco e Mono que pertenecen al Consejo Comunal.

Recursos Materiales y Humanos

Materiales Humanos

Solares de los habitantes de la comunidad que se convertirán en huertos familiares

Familias organizadas de la comunidad Coco e' Mono.

Recursos didácticos como: portafolios, video beam, computadoras, carpetas, guías instruccionales, entre otros.

Equipo facilitador y de trabajo del INIA-LARA. (Equipo conformado por 5 personas aproximadamente).

Presupuesto del ProyectoRecursos

materiales/humanosMonto estimado en

Bolívares

Escuela de Coco e' Mono “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”, y Personal docente, administrativo y obrero.

Gasto sufragado por el Gobierno del Estado Lara mediante la Dirección de Educación.

Consejo Comunal de la Comunidad Coco e‘ Mono

Gasto sufragado por el Gobierno Central a través del Poder Ciudadano representado por la Contraloría Municipal de Palavecino.



Bolívares

Solares de los habitantes de la comunidad que se convertirán en huertos familiares.

Extensiones de tierra propiedad de los habitantes de la zona y en su defecto terrenos ejidos cedidos por el Municipio Palavecino.

Equipo facilitador y de trabajo del INIA-LARA (Equipo conformado por 5 personas aproximadamente).

Gasto sufragado por la Oficina de Administración y Finanzas de la Dirección Regional del INIA-LARA.



Bolívares

Recursos didácticos como: portafolios, video beam, computadoras, carpetas, guías instruccionales, entre otros.

Gasto sufragado por la Oficina de Administración y Finanzas de la Dirección Regional del INIA-LARA.

Supuestos El INIA-LARA, y los demás entes

gubernamentales tendrían que aceptar el Proyecto de Intervención.

Traslado del Equipo Capacitador del INIA-LARA a la comunidad Coco e Mono.

Debe existir la conexión Comunidad-Escuela. Se debe presentar el proyecto de forma

apolítica. Riesgo climatológico y ambiental.

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