PROYECTO DE AULA

LEO Y ESCRIBO CON LAS TECNOLOGAS, UN PASO AL MEJORAMIENTO DE MI FORMACIN ACADMICA

PRESENTADO POR:

DOCENTE RESPONSABLELIC. MARIO JAVIER TANNUS RAMOS

COLEGIO MILITAR ALMIRANTE COLONSEDE: PRADERAGRADO 5

MONTERA CRDOBA2015

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIN3TTULO DEL PROYECTO4FORMULACIN DEL PROBLEMA4DIAGNSTICO Y ANTECEDENTES6OBJETIVOS7OBJETIVO GENERAL7OBJETIVOS ESPECFICOS7POBLACIN Y MUESTRA7METODOLOGA8PLAN DE TRABAJO8RECURSOS DISPONIBLES9PLAN DE ACCIN10CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES12RECOMENDACIONES13EVALUACIN DEL PROYECTO13

PRESENTACIN

Este proyecto de aula es una herramienta pedaggica que facilitara el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula. Tambin solucionara problemas de aprendizaje, relacionados con la dificultad de vocalizacin y comprensin lectora en los nios del grado Quinto del Colegio Militar Almirante Colon Montera Sede Pradera; ya que en el primer aspecto algunos nios tienen dificultad en la pronunciacin de ciertos vocablos y en el segundo aspecto aun no logran comprender de un todo los textos que leen. Todo esto influye en que los alumnos no tengan buenos niveles de comunicacin y por ende de socializacin y convivencia. Adems se fortalecer y se dar como herramienta de apoyo al proceso el uso de las Tecnologas de la Comunicacin e Informacin TICS para que con ellas se contribuyan y se mejoren ciertas falencias marcadas en la bsqueda de la informacin y de recursos que apoyen el proceso lector. Los objetivos de aprendizaje que se pretenden lograr con el proyecto son los de alcanzar en los nios buenos niveles de competencias comunicativas, interpretativas, argumentativas y propositivas que los conviertan en ciudadanos ntegros y competentes de igual manera que adquieran hbitos de lectura y hagan de sta una actividad ldica y no una obligacin integrando en ellos el uso de las TIC.Para este proyecto se planea organizar actividades relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura, utilizando estrategias pedaggicas con el apoyo de las TIC, donde le damos a el estudiante una serie de herramientas tecnolgicas y la oportunidad para que propongan, analicen, expongan, innoven y sean creativos en el manejo de las mismas y as puedan obtener un mejor desempeo tecnolgico y acadmico en las actividades desarrolladas, adems los estudiantes se interesaran por aprender, mejorar la concentracin, atencin y dinamismo, participando en su quehacer pedaggico esto les ayuda a ser ms autnomos, crticos y en un futuro les ayudara a solucionar los problemas que se les presente en su vida cotidiana

TTULO DEL PROYECTO

Leo y escribo con las Tecnologas, un paso al mejoramiento de mi formacin acadmica.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo mejorar a travs de las Nuevas Tecnologas los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del Grado Quinto dos del Colegio Militar Almirante Colon de Montera?

JUSTIFICACIN El mandato constitucional de garantizar a todos (nios-jvenes) el derecho a recibir una educacin de calidad mediante la ley 115 de 1994, la cual dio autonoma a la institucin educativa para definir, en el marco de lineamiento curriculares y normas tcnicas generadas por el Ministerio de Educacin Nacional, su propio PEI, por tratarse de educacin para todos, por lo tanto debe proporcionar a toda la poblacin estudiantil una filosofa de vida social y de educacin, un clima de principios y valores, centrados en la calidad, disciplina, el mejoramiento continuo y un desempeo superior de nuestros educandos, por lo tanto con este proyecto de aula a desarrollar en el grado 5- 02 el cual tiene como prioridad crear conciencia de la importancia que tiene el uso de la nuevas tecnologas en los procesos de aprendizaje de la lectura y escritura en nuestros educandos, para afrontar as las diversas dificultades que se residen en el mbito acadmico y responder efectivamente a nuestro lema almirantista EDUCAR LA VOLUNTAD Y FORMAR LA PERSONALIDAD. Este proyecto de aula, se elabora con el fin de mejorar la comprensin lectora, partiendo de la importancia que tiene sta en el rea de la Lengua Castellana, y en las dems reas del saber en dnde se involucra la lectura como proceso de construccin, de significacin a partir de la relacin entre el texto, contexto y lector; los cuales a su vez determinan la comprensin.Las razones por las cuales se emprendi este proyecto, se albergan en la necesidad de lograr un cambio significativo en el proceso educativo que conduzca al reencuentro con el lenguaje de manera creativa por parte de los nios y nias de Grado Quinto del Colegio Militar Almirante Colon de Montera, y a la participacin creativa de la comunidad institucional en los procesos de formacin.El proyecto surge en respuesta a los resultados de observacin de las actividades desarrolladas por los nios y nias durante los encuentros acadmicos y los descansos. Donde se notaron, dificultades para expresar sus emociones, pensamientos y sentimientos. De este modo, se vio la necesidad de crear un espacio para desarrollar nuevas estrategias en las que se afianzara la comunicacin verbal y escrita de los educandos de Quinto.Por lo tanto con el proyecto se busca infundir en los educandos que el hombre verdaderamente letrado es siempre el modelo a seguir. Igualmente se debe tener en cuenta que, nuestros educandos se deben comprometer con la conducta de su ser y la responsabilidad de su actuar, con esto se busca crear una total identificacin de los propsitos institucionales, como medio fundamental para despertarle ese sentido de responsabilidad y compromiso con todas las personas comprometidas en el proceso de formacin tanto pedaggica como disciplinaria. Por lo tanto el respeto es un valor fundamental, moral, de la familia que comienza en la propia persona, y est basado en el reconocimiento del propio ser como una entidad nica, una fuerza vital interior, un ser espiritual, y un todo, teniendo presente la conciencia elevada de saber quin soy desde un espacio autntico de valor puro. Con esta perspectiva, hay fe en el propio ser, as como entereza e integridad en el interior. Con la comprensin del propio ser se experimenta el verdadero auto-respeto, y se contribuye a la convivencia pacfica dentro y fuera del aula, culminando el proceso donde este inicia, en el hogar.

DIAGNSTICO Y ANTECEDENTES

La ejecucin del presente proyecto se debe a la necesidad de pronunciar el bajo rendimiento acadmico por parte de algunos educandos y la intolerancia que existe entre los integrantes del curso, siendo constantes manifestaciones de irrespeto entre compaeros dentro del aula de clases y en los descansos, siendo evidente una falta de comunicacin entre ellos y en la forma en como expresar ya sea de manera escrita u oral sus sentimientos y emociones. Es por ello que por lo cual se pretende desarrollar una serie de actividades encaminadas a la constante reflexin por parte de los educandos para que cambien de actitud y mejoren su ambiente escolar y rendimiento acadmico durante su permanencia en la institucin.En el aspecto acadmico como antecedente el desempeo de los educandos en el primer periodo, en el cual se realiz un anlisis indicando algunas dificultades en algunos procesos bsicos en el desarrollo escolar, como lo son leer, y escribir correctamente, y adems puntualizando algunas irregularidades en la resolucin de problemas cotidianos usando nmeros y letras. Consultando a algunos maestros, los cuales coinciden en el desarrollo de actividades acadmicas en el curso, se pueden establecer algunas consideraciones generales para tener en cuenta a lo largo del presente proyecto. Algunas de estas son: Algunos educandos no traen actividades, (siendo estos los educandos con ms problemas disciplinarios). Algunos no presentan sus respectivos cuadernos al da. Poca aceptacin en las actividades de transcripcin de textos. Algunos no copian en el desarrollo de las clases. Presentan problemas disciplinarios en el aula, entre los que se pueden resaltar los siguientes: hablan en clase, molestan a los compaeros, colocan apodos, algunos tienen un vocabulario poco recomendable, agresin verbal y fsica por parte de algunos hacia sus compaeros, se mantienen levantando en el aula durante el transcurso de toda la clase. No hacen buen uso de las tecnologas que ofrece la institucin No desarrollan a cabalidad los procesos acadmicos. Incumplimiento en algunas actividades extracurriculares. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en los estudiantes del Grado Quinto dos del Colegio Militar Almirante Colon de Montera habilidades de lectura y escritora, mediante la utilizacin de las TIC.OBJETIVOS ESPECFICOS

Buscar en la web contenido pedaggico y didctico que permita desarrollar el proyecto. Fomentar en los estudiantes la motivacin por la lectura y la escritura. Realizar material didctico de lectura y escritura mediante la utilizacin de las TIC. Elaborar un folleto con palabras y oraciones que fortalezcan la lectoescritura Utilizar un programa informtico donde el estudiante ejercite el proceso de escritura y de lectura de manera significativa. Profundizar mediante el uso de plataformas web 2.0 los procesos de comunicacin. Disear con herramientas de la web 2.0 en base a la de gestin de contenidos un sitio con la temtica consultada y las evidencias recopiladas durante el desarrollo del Proyecto Pedaggico.

POBLACIN Y MUESTRA

El proyecto se llevar a cabo con los educandos del grado 5 2 del Colegio Militar Almirante Colon de Montera, sede Pradera, la cual cuenta con una poblacin estudiantil de 33 educandos en el grado en mencin. De estos educandos, 12 son nias y 21 son nios, con un tiempo cronolgico que oscilan los 9 y los 10 aos de edad. Esta especificacin se realiza con la finalidad de puntualizar el proyecto y brindar informacin que sirva de soporte al momento del desarrollo de las actividades y de la consecucin de sus resultados.

METODOLOGA

La metodologa utilizada en el proyecto de aula Leo y Escribo con las Tecnologas es cognitiva e interpretativa ya que esta competencia incluye la habilidad que se tiene para identificar y comprender las ideas fundamentales en una comunicacin, un mensaje, una grfica, un dibujo, para comprender las relaciones existentes entre estas ideas, incluyendo as en el proyecto la participacin activa de los estudiantes, teniendo en cuenta adems el manejo del conocimiento comprendido en texto, imgenes y videos, que encuentran en las plataformas tecnolgicas. PLAN DE TRABAJO

Para la implementacin del proyecto, est esquematiza su plan de trabajo en fases, las cuales le permiten tanto al educado como la orientacin del proyecto, tener una visin clara del desarrollo y control de actividades con relacin al avance e intervencin del proyecto.Las fases del proyecto las podemos definir de la siguiente forma: 1. Fase Inicial: Bsqueda de la informacin para preparar el desarrollo del tema en el aula de clase ingresando a sitios web y descargando la informacin ms completa y apropiada para la ejecucin del proyecto.2. Fase Central: Se inicia con la implementacin del proyecto de aula ejecutando las actividades propuestas, se hace un prembulo del tema a exponer, luego se desarrollan los talleres y se muestra el contenido de los videos descargados de la web.3. Fase Final: Expuesto el tema, ejecutado el taller y observado los contenidos descargados de la web se inicia la fase final que es la evaluativa, donde se socializa lo aprendido y se identifican tanto fortalezas como debilidades en los estudiantes evaluados, registrando la nota final adquirida por el estudiante en desarrollo del proyecto de aula Leo y Escribo con las Tecnologas.

RECURSOS DISPONIBLES

HUMANOS: Para la realizacin del plan contamos con la implicacin de todo el claustro de profesores, la coordinacin de las actividades que realiza la maestra encargada de la y en especial, la colaboracin de los padres de familia. Adems, es necesaria la formacin en actividades de animacin a la lectura.

MATERIALES: Fondos de la biblioteca del colegio para trabajar dentro del aula. Publicaciones peridicas: revistas, cmics, etc. Materiales multimedia: CD-ROM, DVD, vdeos, etc. Materiales de animacin a la lectura que editan especficamente algunas editoriales. Internet Sala de informativa Video Bean (Proyector) Sala de audio OTROS INSUMOS

Hojas. Pinceles. Pintura. Cuaderno. Fotocopias. Cmara fotogrfica. Computador. Tinta. Impresora. Lpiz.

PLAN DE ACCIN

ACCIONESMETASINDICADORRESPONSABLESCOLABORADOROPARTICIPANTESFECHAEVIDENCIASRECURSOS

INICIOFINALIZACIN

Planear el proyecto para desarrollar con los educandos del grado 5 2 antes mencionado.Cumplir con los objetivos y estrategias planeadas que se llevaran a cabo en el proyectoQue el 100% de lo que se planeo sea llevado a caboLIC: MARIO TANNUSEducandos de grado 52

Asesores de las diferentes reas.08-05-201528-05-2015Plan de accin

PapelLpizComputadorImpresoraTintaRecurso humano

Presentacin y socializacin del Proyecto.Que todos los interesados en el proyecto conozcan y sean partcipes en l.Que el 100% de los involucrados en el proyecto participen en la socializacin.LIC: MARIO TANNUSEducandos de grado 5Padres de familia.Coordinador acadmico.

Psicloga.Docentes de las diferentes reas.15-06-201515-06-2015Plan de accin

Actas de asistencias

Fotografas

Recurso humano.Computador.Video bean.

Complementacin y aportes a la reestructuracin del proyecto.Que el personal que participa de la socializacin aporte algunas ideas que ayuden a complementar al mejoramiento del proyectoQue el 100% de las ideas aportadas a la socializacin ayuden al mejoramiento del proyecto LIC: MARIO TANNUSEducandos de grado 5

Coordinador acadmicoPsicloga

Docentes de las diferentes reas.

15-07-201531-07-2014Plan de accin

Cronograma de actividadesPapelLpizComputadorImpresoraTintaRecurso humano

Desarrollar las actividades programadas para la ejecucin del proyecto.Que las actividades programadas sean desarrolladas con base al proyecto Que el 100% de las actividades sean desarrolladas con base al proyecto LIC: MARIO TANNUSEducandos del grado 5 2 Asesores de las reas.

Psicloga.

Coordinador acadmico.Servicios generales.

Direccin acadmica.15-08-201520-11-2015Cronograma de actividades

Actas

Fotografas.

Invitaciones.Circulares.

Formatos de citaciones.

Libro de atencin a padres.Recurso humanoCmaraAmplificacinDinero

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESACTIVIDADESJUNIOJULIOAGOSTOSEPTIEMBREOCTUBRENOVIEMBRE

PRESENTACIN DEL PROYECTOX

SOCIALIZACIN DEL PROYECTO AL GRADO. 5X

BSQUEDA DE LA INF.XX

CHARLA SOBRE EL USO DE TICS EN LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA.X

SELECCIN DE HERRAMIENTA PEDAGGICA DEL PROYECTOXX

CREACIN DEL SITIO WEBX

IMPLEMENTACIN Y SOCIALIZACIN PROYECTOXXX

RECOMENDACIONES

Se recomienda que para la ejecucin efectiva del proyecto, se utilicen jornadas complementarias a las acadmicas para as desarrollar en buena medida las actividades que se encuentren dentro del cronograma de actividades. Adems, en algunas jornadas se solicita la presencia de los padres de familia, para que ellos evidencien el trabajo y sean parte de las actividades a desarrollar a lo largo del proyecto. As mismo, que se genere un clima de satisfaccin por lo que se hace, y que se d la oportunidad de que el proyecto sea de cierto modo a largo plazo, y que se contemplen oportunidades de continuidad tanto de los educandos en su misma aula de clases y de grupo, como en la parte pedaggica del proyecto, es decir, dado el caso que se cambie de direccin de grupo el docente que se encargue, le d continuidad al proyecto y a sus actividades.

EVALUACIN DEL PROYECTO

La evaluacin ser continua y permanente debido a que es un proyecto que se estar ejecutando por etapas, y tambin viendo el cambio y progreso de nuestros estudiantes en el aula de clase. Se evaluara el nivel de vocalizacin y comprensin lectora que tenga cada estudiante y se har a lo largo del desarrollo de cada actividad.Para la vocalizacin lectora se usara como criterio de evaluacin el manejo y entonacin de la voz que el nio haga al leer diferentes textos. Para la comprensin lectora se usara como criterios de evaluacin la capacidad interpretativa, argumentativa y propositiva que haga a travs de talleres de lectura comprensiva