Proyecto N 4DENOMINACIN: Conociendo nuestro lindo PerDATOS INFORMATIVOS:Institucin Educativa: I.E.I. N 697 Nio Jess de Florida,Edad: 4 aosProfesora: Yolanda Isabel Huacre SichaTIEMPO: Del 06 de julio al 17 de julio del 2015SITUACIN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO: En el aula Los conejitos de la I.E.I. N 697 Nio Jess de Florida, se observ que los estudiantes comentan emocionados acerca del comercial que estn pasando en la televisin sobre los diferentes paisajes, casas, personas y animales de nuestro pas. Situacin que demuestra que tienen un inters muy especial en conocer el Per, es por ello que el presente proyecto tiene como finalidad que los estudiantes conozcan la diversidad que tiene el Per para que se sientan orgullosos de su pas y que entiendan que aunque somos diferentes somos uno solo.PRODUCTO: Elaboracin de carteles de las tres regiones del Per. Feria de las tres regiones en el aula.

Pre Planificacin de la docente:Qu hare?Cmo lo hare?Qu necesitare?

Que los nios conozcan el Per. Seleccionando cuentos peruanos. Observando videos de cada regin del Per. Observando y describiendo fotografas del Per. Escuchando y bailando diversas danzas peruanas, etc. Escuchando relatos acerca de visitas a otros lugares del Per. Cuentos Videos Televisin DVD Fotos Canciones Equipo de sonido

Elaborar carteles de las tres regiones para la exposicin Clasificamos los materiales del aula para Disear y elaborar los carteles para las regiones: costa, sierra y selva. Cartulina Plumones Temperas Cinta adhesiva Goma Papel crepe, etc.

Evaluar el Proyecto Exposicin de carteles de las regiones del Per. Papelote con la planificacin del proyecto

Pre planificacin con los nios:Qu vamos a hacer?Cmo lo haremos?Qu materiales necesitamos?

Conocer el Per. Leyendo cuentos Viendo videos de cada regin del Per. Viendo fotografas del Per. Escuchando canciones del Per, etc. Bailando los ritmos del Per. Escuchando los relatos de mis papitos Cuentos Videos Televisin DVD Fotos Canciones radio

Elaboracin de carteles de las tres regiones para la exposicin Con dibujos de las plantas, animales, personas, etc. que hay en cada regin del Per Pintando Cortando y Pegando figuras que representan cada regin del Per. Y decorando creativamente los carteles de las tres regiones del Per.

Dibujos Laminas Temperas Colores Tijeras Goma Papelotes Papel crepe, etc.

Evaluacin del Proyecto Exposicin de los carteles de las regiones del Per por parte de los nios. con la planificacin del proyecto.

SECUENCIA DIDCTICA.Lunes 06Las tres regiones del Per.Martes 07Conociendo la regin costa y el mar peruanoMircoles 08Elaboracin del cartel de la regin costa.Jueves 09Conociendo la regin sierra Viernes 10Elaboracin del cartel de la regin sierra

Lunes 13Conociendo la regin selvaMartes14Elaboracin del cartel de la regin selvaMiercoles15Act. literaria. Cuento peruano cholito y amazonitaJueves 16Act. de psicomotricidad con ritmos peruanosViernes 17Feria de las tres regiones del Per.

APRENDIZAJE ESPERADOreaDominioCompetenciaCapacidadIndicadores

MATEMATICA

NMERO Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.UTILIZA expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

ARGUMENTA el uso de los nmeros y susoperaciones en la resolucin de problemasUne cuantificadores ms que, menos que. Agrupa objetos sealando los criterios de agrupacin.

Marca en colecciones de objetos la relacin entre nmeros y cantidad con criterio.

Realiza relaciones de seriacin de acuerdo a consignas con seguridad.

COMUNICACION

EXPRESIN ORAL

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificando, usando variados recursos expresivosAPLICA variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.Escucha los relatos, cuentos y narraciones propias de la historia del Per sin interrupcin.

Responde indicaciones dadas por un adulto, preguntando aquello que no comprendi.

COMPRENSION DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos orales

Habla de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha.

Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los personajes.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.Manifiesta sus sentimientos e ideas mediante el dibujo y grafas para representar sus vivencias.

Planifica la produccin de diferentes textos para exponerlos.

PERSONAL SOCIAL

IDENTIDAD PERSONALSe relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.AutonomaToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, segn sus deseos, necesidades e intereses.

Menciona sus caractersticas corporales y la de otros con seguridad.

CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURALConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin

Colaboracin y toleranciaInteracta respetando las diferencias, incluyendo a todos.

Dialoga con diversas personas sobre temas de inters ( las regiones del Per)

Participa en manifestaciones culturales: comidas, costumbres, fiestas, etc. de acuerdo a cada regin del Per.

CIENCIA Y AMBIENTE

SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTEReconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad

Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.

Expresa caractersticas de animales y plantas de acuerdo a la regin del Per.

Clasifica y relaciona animales y plantas segn la regin del Per.

MOMENTO LITERARIO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cuento Peruano CHOLITO Y AMAZONITA EDAD: 4 aos AULA: Los Conejitos TEMPORALIZACIN: 40 min. SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD E INDICADOR.

AREA ORGANIZADORCAPACIDADINDICADOR

COMUNICACIN COMPRENSION DE TEXTOSIDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos orales

Identifica imgenes describiendo varias caractersticas de los personajes.

Habla de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha.

DESARROLLO DE ACTIVIDADRecursosEstrategias metodolgicasFecha

Pizarra

Tizas

Carteles

Cd

Radio

Papelotes

Plumones

Siluetas del sol

Cinta de embalaje

Calendario

Regla de madera

Cuento

Laminas con secuencia de imgenes

Apu

Pintura con esmalte

Cartulina

Pincel

Corrospum

Silicona

Plumn indeleble

Microporoso

Caja grande para el cuento

Celofn

Papel de regalo

Cinta de embalaje

Cajita preguntona

Hoja de aplicacin

Colores

Lpiz

Borrador

Tajador

Actividades de Entrada Recepcin de los nios y nias dentro del aula. Juego libre en los sectores. Orden. Uso de los servicios higinicos. Actividades Permanentes Saludo:Como estn los nios como estn, muy bien esto es un saludo de amistad, que bien haremos lo posible para ser buenos amigos, como estn los nios como estn. A Dios;Jesusito de mi vida eres nio como yo por eso te quiero mucho y de doy mi corazn tmalo tmalo tuyo es y mi no Fecha:Qu da ser hoy?Cantamos: doa semana tiene siete das unos negritos y otros blanquitos lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo al fin que nunca trabaja y es un bailarn.En qu mes estamos?Cantamos; la vaca lechera le dijo al lechero pgame la cuenta del mes de enero, febrero, marzo, abril, junio, julio, agosto, setiembre, octubre, diciembre.En qu ao?2015. Tiempo:Cmo est el da hoy?Cantamos: Vamos a ver cloc cloc clo (bis)Si el da esta nublado o si ha salido el sol si siento mucho frio o siento el calor Vamos a ver cloc cloc clo (bis) Asistencia:Cantamos: palo palito palo si (bis)Mi palito se ha perdido y dicen que esta aqui Praxias:Cantamos: la cucaracha pero son los sonidos onomatopyicos que hacen los animales (gato, perro, chancho, pato, etc.)

Actividad literaria

Inicio o asambleaLa maestra establecer un dialogo con los nios(as) donde les cuenta que el da de hoy vamos a leer un cuento nuevo que tiene como ttulo Cholito Y Amazonita entonces nos sentamos en media luna y recuerden las normas de convivencia que tenemos, como prestar atencin cuando la maestra habla, respetar la participacin de los dems, levantar la mano para hablar. Y cuando terminemos de leer el cuento sacamos las preguntas de la cajita preguntona y respondemos a cada una de las preguntas.

DesarrolloLa profesora presenta el cuento que tiene como ttulo CHOLITO Y AMAZONITA, y lo ira contara mediante una secuencias de imgenes textualizadas que ira pegando en la pizarra.

CHOLITO Y AMAZONITACholito es un nio que vive en al sierra.Cierto da, llego a su pueblo un ave de hermosos colores llamada guacamayo.El guacamayo le dijo: Cholito, sube a mi lomo, agrrate de m cuello y volaremos muy lejos. Te mostrare como es el lugar donde vivo. Cholito acepto y los dos salieron muy contentos. Montado sobre el guacamayo, Cholito cruzo los Andes hasta llegar al a selva. Desde lo alto, Cholito vio el gran rio Amazonas que pasaba por un bosque de color verde, en donde haba rboles, animales y muchas plantas.De pronto, observo algo impresionante: un gigante cruzaba el rio, llevndose a la fuerza a una mujer que gritaba pidiendo auxilio.Cholito vio que el gigante sali del rio y corra a toda velocidad por la orilla, seguido por varias mujeres guerreras que le disparaban flechas.Era una persecucin! Las flechas caan en el cuerpo del gigante, en sus brazos y piernas; pero el se las sacaba como si fueran espinas.Luego Cholito vio que una nia pequea lloraba desconsolada. Tuvo tanta pena que le pidi al guacamayo que lo dejara cerca para poder conversar con ella y tratar de darle nimo.La nia estaba sentada al lado de una inmensa laguna y cuando vio a Cholito, sonri. T eres Cholito, el nio de los Andes? Pregunto la nia. Si respondi Cholito. Yo soy Amazonita, la nia de la selva.Despus, la nia volvi a mirar con tristeza las aguas de la laguna.Cholito le pregunto por qu estaba triste. La nia le conto que su madre haba sido raptada por un malvado gigante llamado Iwa.Cholito pregunto si el poda hacer algo para rescatar a su mama Amazonita se qued pensando un buen rato.Y despus se le ocurri una gran idea.La nia le pidi a Cholito que se bae en la cocha. Qu es una cocha? pregunto Cholito, La cocha es una laguna grande respondi Amazonita. Y por qu debo meterme en las aguas de la cocha?Amazonita le contesto que esa cocha era mgica y cumplia los deseos. Le conto que la laguna poda convertirlos en avecillas para ir volando hacia la casa del gigante Iwa.Cholito acepto y los dos se metieron a la cocha.Al salir de la cocha, Cholito se convirti en picaflor y amazonita, en paloma.Inmediatamente, los dos volaron y llegaron a una muralla que rodeaba la enorme casa del gigante Iwa.Cuando miraron hacia el interior de la casa, vieron que todo era de oro: paredes, puertas, techos y ventanas, y que en medio del patio ardia un gran fuego.Al costado, el gigante Iwa estaba tirado en el piso, jugando con tres animales salvajes: un otorongo, un caimn y una huangana. Tambin vieron a la madre de Amazonita, que estaba encerrada en una jaula de oro.Amazonita le conto a Cholito que el gigante Iwa era el nico que posea el fuego en toda la selva. Por eso, solo l poda cocinar sus alimentos. Era tan malo que no quera compartir el fuego con ninguna persona del lugar.De pronto, empez a llover muy fuerte, Pareca que un rio estuviera cayendo del cielo! Rpidamente, el gigante Iwa se meti a su casa. Los animales salvajes tambin se protegieron de la lluvia.Entonces, a Cholito se le ocurri una idea. Yo robare el fuego y7 distraer al gigante. As, t aprovecharas para salvar a tu mama.Cholito llego al patio donde estaba el fuego y , antes de que se apagara con el agua, puso su colita para que se prendiera, al verlo , el gigante y los animales gritaron: El fuego, el fuego! Se roba el fuego!Amazonita vol rpidamente. Con su pico abri la jaula y libero a su mama.Loa animales y el gigante Iwa empezaron a perseguir a Cholito. Pero el volaba muy rpido! En tanto, Amazonita y su mama aprovecharon para escaparse.El gigante y los animales salvajes no pudieron alcanzar a Cholito. De pronto, la lluvia dejo de caer.Entonces, Cholito puso el fuego en un rbol y despus en otro rbol y as en muchos rboles ms.Al verlo, los habitantes de la selva se sintieron muy alegres y pudieron llevarse el fuego a sus casas para cocinar.Antes de que el fuego lo queme, Cholito se lanza a la laguna mgica y pidi volver a su cuerpo verdadero.La laguna mgica le concedi ese deseo.Al da siguiente, cuando Cholito buscaba como volver a su casa, apareci su amigo el guacamayo y lo recogi.Mientras volaban en direccin a los Andes, el ave le dijo que Amazonita y su mama se hallaban a salvo. Adems, le conto que le agradecan de corazn lo que haba hecho por ellas y que le enviaban muchos saludos.Contento por la experiencia vivida en la selva , Cholito volvi a los Andes. Al verlo llegar montado sobre el ave de colores, la gente de sus pueblo salio a recibirlo con gran alegra. Cholito observo emocionado que, en primera fila. Avanzaban su madre, sus hermanitos y su amada vicua Carmela.FIN Al finalizar el cuento los nios y nias sacaran las preguntas de la cajita preguntona para responder cada una de las preguntas.

Preguntas LiteralesCmo se llama el cuento?, Quines son los personajes de la historia?, Dnde viva Cholito? Qu ave llego al pueblo de Cholito? A dnde se fueron Cholito y el guacamayo? Qu cosas vea desde lo alto Cholito? Qu estaba pasando en el rio? Cmo se llama la nia de la selva? Qu es una cocha? En qu avecillas se convirtieron Cholito y Amazonita? Dnde fueron despus de ser aves? Qu cosas vieron en la casa del gigante Iwa? Cuntos animales salvajes tena el gigante Iwa? Cmo rescataron a la mama de amazonita? Qu se rob Cholito? Dnde coloco el fuego Cholito? Cmo regreso Cholito a su casa? Quines lo esperaban?

Preguntas inferencialesQu otro ttulo le pondras al cuento? Cmo puedes ayudarle a la seora que pide auxilio? Qu pasara si Cholito se baara en la piscina? Qu diferencias hay entre Cholito y Amazonita? Qu pasara si el fuego se apaga? Qu relacin habr entre Cholito y el guacamayo? Preguntas criteriales Qu opinas del cuento? Cmo crees que Cholito se sinti al estar volando en el lomo del guacamayo? Qu hubieras hecho si t fueras Cholito? Qu te parece la actuacin del gigante Iwa? Qu piensas de Amazonita? crees que los deseos se cumplan cuando entras a una cocha? Por qu? RepresentacinEn una hoja de aplicacin pinta la repuesta correcta siguiendo la indicacin de la profesora. CierreSe dialgala con los nios y nias y se les pregunta Qu aprendimos hoy? Cmo lo hicimos? Te gusto el cuento? Actividades de salidaNos preparamos para ir a la casa, alistamos nuestra mochila y lonchera luego formamos y nos despedimos cantando.Jardincito (bis) ya me voy (bis) digo hasta maana (bis) chau chau..

Mircoles 15 de julio del 2015