Proyecto 1er Grado
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Escuela Básica “Monseñor Unda” Guanarito Estado Portuguesa. Titulo del Proyecto: “El Baúl De los Números y las Letras” Sub-Sistema: Primaria Grado: 1 ro Turno: ___________ Sección: “B” Docente: ____________________ Pasante: ____________________ Matrícula: V= 16 H= 15 Total: 31 Tiempo de Ejecución: ___________ hasta ___________ FINALIDAD DEL PROYECTO: Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para la conversación, el diálogo y el respeto, expresándose con espontaneidad y claridad, escuchando con atención y comprender mensajes diferentes situaciones comunicativas, leer con variados propósitos, comprender textos de diversos tipos, valorándolos como fuente de disfrute, conocimiento e información; así como lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos a partir de experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje
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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Escuela Básica “Monseñor Unda”Guanarito Estado Portuguesa.
Titulo del Proyecto: “El Baúl De los Números y las Letras”
Sub-Sistema: Primaria
Grado: 1ro
Turno: ___________ Sección: “B”
Docente: ____________________
Pasante: ____________________
Matrícula: V= 16 H= 15 Total: 31
Tiempo de Ejecución: ___________ hasta ___________
FINALIDAD DEL PROYECTO:
Que los niños y niñas desarrollen habilidades cognitivas para la conversación, el
diálogo y el respeto, expresándose con espontaneidad y claridad, escuchando con
atención y comprender mensajes diferentes situaciones comunicativas, leer con
variados propósitos, comprender textos de diversos tipos, valorándolos como
fuente de disfrute, conocimiento e información; así como lograr la aplicación de
modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos a partir de experiencias y
ejecución de actividades de aprendizaje relacionados con los saberes
académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas.
Diagnóstico
Como es sabido al iniciar un proyecto escolar es necesario realizar una
diagnosis, con el propósito de conocer tanto los progresos como las debilidades
de los niños y las niñas.
Durante el diagnóstico se pudo observar que el 95% de los educandos de primer
grado de la Escuela Básica “Monseñor Unda” presentan debilidades con respecto
a los números y las letras, situación que motivó a la docente y a los participantes a
realizar el presente proyecto, el cual lleva por nombre “El Baúl de los Números y
las Letras”, cuyo propósito es conocer Las distintas formas de escribir un número y
leerlo, así como escribir letras y conjugarlas para formar oraciones y a su vez
aprender el abecedario.
El objetivo principal del proyecto, es lograr incorporar en los niños y niñas
todos los aspectos que tengan relación con el alfabeto, dicho objetivo se alcanzará
con la aplicación de diversas estrategias tales como: Lectura de historietas,
dibujos relacionándolos con las letras y los números, trabajos de pequeños
grupos, realización de diversas figuras con las letras y los números, colorear.
Justificación
El estudio del alfabeto es fundamental para el conocimiento integral de la
lectura y la escritura en el niño, niña que se está iniciando en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, así como los aspectos de las matemáticas.
La constante curiosidad del niño, niña por incorporar nuevos signos en su
repertorio, permite ejecutar este proyecto, el cual busca, no sólo ingresar nuevas
herramientas para aprehender las letras y los números, sino también aplicar
diversas estrategias que además de ser divertidas le permitirá al niño, niña
conocer que las letras y los números, no solo son signos que le servirán para
formar sonidos, sino se quedaran con él/ella para toda la vida.
Para lograr dicho proyecto se compaginará los recursos del programa, los
recursos del aula, del entorno y de la tecnología.
Objetivo General
Lograr que los educandos de primer grado Escuela Básica “Toralla Kasen
de Escalona” del municipio Guanare, reconozcan todo lo relacionado con las letras
y los números, aplicando diversas estrategias.
Objetivos Específicos
1) Diagnosticar el grado de conocimiento que poseen los educandos con
respecto al tema.
2) Desarrollar actividades que contribuyan a la adquisición del aprendizaje
en los educandos.
3) Descubrir y crear símbolos para identificar los números y las letras.
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Lenguaje,
Comunicación
y Cultura
Que los
niños, niñas
desarrollen
habilidades
cognitivas
para que
identifiquen
interpretar,
compren-
dan y
produzcan
palabras y
oraciones.
El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
Diferencia-ción entre dibujo, números y letras.
Descubri-miento del sistema alfabético convenció-nal. Uso de mayúsculas y punto..
Realización de agrupaciones con dibujos, números y letras.
Diferencia-ción entre letras mayúsculas y minúsculas.
Se le proporcionará material fotocopiado con dibujos, números y letras y ellos lo seleccionaran.
Observación de palabras por parte de los educandos para identificar letras mayúsculas y minúsculas.Luego la docente los invitará a escribir palabras en su cuaderno.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturalidad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Humanos: Alumnos/asDocentePadres y representantes
Material fotocopiado.Poster de números y letrasLibros.Cartillas ilustradas relacionadas con números y letras.Periódicos.Revistas.Páginas blancas.Cuaderno de trabajo.Lápiz, borradores, sacapuntas.Colores.Cartulina.Tijeras.
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Lenguaje,
Comunicación
y Cultura
Que los
niños, niñas
desarrollen
habilidades
cognitivas
para que
identifiquen
interpretar,
comprendan
y produzcan
palabras y
oraciones.
El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.
Construcción de familia de palabras.
Escritura de oraciones y frases sencillas.
Explicación didáctica por parte de la docente.Utilizando el pizarrón la docente le escribirá Palabras tales como: zapato, flor...Con orientación de la docente los educandos escribirán sonidos (ma-me-mi…)Luego la docente los invitará a formar frases con cada sonido estudiado.
Trabajo socializador.Técnicas grupales.
Organizar mesas de trabajo.Participación activa de los educandos en cuanto al silabeo.-Proponer situaciones lúdicas.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material
fotocopiado.
Libros.
Periódicos.
Revistas.
Páginas
blancas.
Cuaderno de
trabajo.
Lápiz,
borradores,
sacapuntas.
Colores.
Cartulina.
Pizarrón
Tizas blancas
y de colores
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Lenguaje,
Comunicación
y Cultura
Que los
niños, niñas
desarrollen
habilidades
cognitivas
para que
identifiquen
interpretar,
comprendan
y produzcan
palabras y
oraciones.
El lenguaje y artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.
Tipos de líneas.Colores primarios y Cuerpos geométricos.
Explicación didáctica por parte de la docente.Utilizando los objetos del entorno la docente explicará el tema.Luego la docente los invitará a realizar creaciones libres de acuerdo a los intereses de cada niño/a.
Trabajo socializador.Técnicas grupales.Se le proporcionará material fotocopiado con diversas formas, líneas y colores.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material
fotocopiado.
Libros.
Periódicos.
Revistas.
Páginas
blancas.
Cuaderno de
trabajo.
Lápiz,
borradores,
sacapuntas.
Colores.
Cartulina.
Pizarrón
Tizas
blancas y de
colores
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Matemática, Ciencias
Naturales y Sociedad.
Desarrollar
procesos de
aprendizaje
en el ámbito
de las
ciencias
naturales y la
matemática a
fin de generar
los
conocimientos
en los
niños/as
desde la
interacción
dialéctica.
Desarrollo
del
pensamiento
matemático a
través de los
números,
formas,
espacios y
medidas.
Sistema de numeración: Contar y agrupar, conteo de números naturales hasta el 100 y números ordinales hasta el 50.
Lectura y escritura de números cifras y cantidades.
Explicación por parte de la docente del sistema de numeración.Agrupación de conjuntos y colorear.
Los educandos leerán y escribirán cifras y cantidades sencillas propuesta por la docente.
La docente les pedirá que propongan cantidades diciendo fecha de nacimiento, edad de ellos o de otros.
Observación de láminas con material fotocopiado alusivo al tema.
Realización de ejercicios.Invitar a los educandos que participen.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material fotocopiado.Poster de los números.Clips.Libros.Cartillas de números ilustradas.Páginas blancas.Cuaderno de trabajo.Lápiz, borradores, Sacapuntas.Colores.Cartulina.Tijeras.
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Matemática, Ciencias
Naturales y Sociedad.
Desarrollar
procesos de
aprendizaje
en el ámbito
de las
ciencias
naturales y la
matemática a
fin de generar
los
conocimiento
s en los
niños/as
desde la
interacción
dialéctica.
Desarrollo del
pensamiento
matemático a
través de los
números,
formas,
espacios y
medidas.
Exploración y
aplicación de
los procesos y
conocimientos
matemáticos
y de las
ciencias
naturales,
valorando su
importancia
para la vida
en sociedad
Valor de posición. Identificación y uso del cartel de valores.Lectura y escritura de números cifras y cantidades.
Adición y sustracción: Elementos, signos y operaciones hasta la centena.
Higiene personal.
Explicación por parte de la docente. Observar el cartel de valores e identificar la posición de cantidades sencillas hasta la unidad de mil.
Explicación por parte de la docente.Resolución de ejercicios donde se manifieste situaciones de la vida cotidiana.
Conversación socializada sobre los hábitos de higiene.
Elaboración del cartel de valores, para identificar las posiciones de cada número y así facilitar el aprendizaje del educando.
Los alumnos/as plantearan diversos ejercicios relacionados con el entorno y la vida diaria.
Dramatización de situaciones cotidianas.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material fotocopiado.Poster de los números.Clips.Libros.Cartillas de números ilustradas.Páginas blancas.Cuaderno de trabajo.Lápiz, borradores, Sacapuntas.Colores.Cartulina.Tijeras.
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Ciencias
Sociales
Ciudadanía
e Identidad.
Que los
niños, niñas
se
reconozcan
como seres
sociales
miembros de
un país del
conocimiento
de su
realidad
familiar,
escolar y
comunitaria.
La realidad geohistórica, local, regional, nacional y mundial.
La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.
Conversación sobre la historia familiar, comunitaria y escolar.
Reconocimiento de los valores presente de los héroes y heroínas patrias y locales.
La familia y sus valores: Construcción del árbol genealógico.
Explicación didáctica por parte de la docente.Revisión de diversas fuentes para seleccionar la lectura de cada día.
Orientación pedagógica.Lectura reflexiva sobre el tema propuesto.Composición de cuentos e historietas relacionada con el tema.
Conversación socializada acerca de lo qué es el árbol genealógico.Construcción del árbol
Conversación socializada.Organizar mesas de trabajo.Participación activa de los educandos con respecto al tema propuesto y dibujo libre.
Organizar grupos de trabajo.Participación activa de los educandos.Torbellinos de ideas. Conclusiones.
Elaboración del árbol genealógico.Proporcionarle material fotocopiado con imágenes de la familia.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material
fotocopiado.
Libros.
Páginas
blancas.
Cuaderno de
trabajo.
Lápiz,
borradores,
sacapuntas.
Colores.
Cartulina.
Pizarrón
Tizas
blancas y de
colores
genealógico.
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Ciencias
Sociales
Ciudadanía e
Identidad.
Que los
niños, niñas
se
reconozcan
como seres
sociales
miembros de
un país del
conocimiento
de su
realidad
familiar,
escolar y
comunitaria.
La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.
Reconocimien-to de los miembros de la familia.
La docente motivará a los educandos para que dibujen su familia.Luego los invitará a que los cuente y coloque el número a un lado.
Conversación socializada.Organizar mesas de trabajo.Participación activa de los educandos con respecto al tema propuesto y dibujo libre.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material
fotocopiado
Libros.
Páginas
blancas.
Cuaderno
de trabajo.
Lápiz,
borradores,
sacapuntas
Colores.
Cartulina.
Pizarrón
Tizas
blancas y
de colores
Área de Aprendizaje
Finalidad Componente Contenido Actividades Estrategias Ejes Integradores
Pilares Recursos
Educación
Física,
Deportes Y
Recreación.
Desarrollar en el niño, niña actividades motrices básicas a través de la actividad física, lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como ser social, participativo, respetuoso, cooperativo y solidario en la búsqueda de la salud integral.
La educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación del ser humano.
La educación física, el deporte y la recreación como medios para el disfrute y el desarrollo de la personalidad.
Formaciones grupales: columna, filas, círculos, triángulos y rectángulos.
Ejecución de actividades de actividades físicas al aire libre.
Con la orientación de la docente los educandos realizaran la actividad.
Realizar diversas actividades en las que los niños y niñas puedan poner en práctica los valores de socialización, de respeto, de confianza, cooperación entre otros.
Trabajo socializador.Participación activa de los educandos.Proponer situaciones lúdicas.
Trabajo socializador.Proponer diversas estrategias para hacer más divertida la actividad.
Trabajo Liberador.
Ambiente y Salud Integral.
Tecnología de la información y la comunicación.
Interculturaliad
Aprender a crear.
Aprender a convivir y a participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.
Material
fotocopiado.
Libros.
Páginas
blancas.
Cuaderno de
trabajo.
Lápiz,
borradores,
sacapuntas.
Colores.
Cartulina.
Pizarrón
Tizas
blancas y de
colores
Cancha o
espacios
libres
PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO OBSERVACIÓN
Reconoce y diferencia dibujos, números y letras.
ObservaciónProducción escrita
Lista de cotejo
Identifica palabras escritas en mayúsculas y minúsculas.
Observación Registro descriptivo
Construye familia de palabras Producción escrita Registro descriptivoEscribe Oraciones y frases sencillas. Observación Lista de cotejoCuenta, escribe y agrupa Observación Lista de cotejoLee y escribe cifras. Producción escrita Registro descriptivoIdentifica el valor de posiciones U D C Observación Lista de cotejoRealiza operaciones sencillas Observación Escala de estimaciónRealiza operaciones sencillas Producción escrita Registro descriptivoPráctica hábitos de higiene Observación directa Lista de cotejoReconoce la importancia de los héroes de Venezuela.
Discusión socializada Escala de estimación
Elabora su árbol genealógico Creación libre Escala de estimaciónReconoce una columna, fila, triangulo, círculos y rectángulos.
Observación directa Escala de estimación
Observación: Es necesario señalar que las efemérides se estarán trabajando progresivamente con el proyecto así como los
proyectos especiales.
Objetivo General del PEIC Necesidades de Aprendizaje
“El Baúl de los Números y las
Letras”
Ejes IntegradoresPilares
