Espanol 1er Grado

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ol

EspaolPr

imer

gra

do

SEP ALUMNO ESPAOL 1.indd 1 22/12/10 04:51 p.m.

EspaolPr imer g rado

Secretara de Educacin Pblica

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Esta edicin de Espaol. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica.

Secretara de Educacin PblicaAlonso Lujambio Irazbal

Subsecretara de Educacin BsicaJos Fernando Gonzlez Snchez

Direccin General de Materiales EducativosMara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin tcnico-pedaggicaMara Cristina Martnez MercadoAna Lilia Romero VzquezAlexis Gonzlez Dulzaides

AutorasAurora Consuelo Hernndez Hernndez, Martha Judith Oros Luengo, Hilda Edith Pelletier Martnez, Elizabeth Rojas Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Luz Amrica Viveros Anaya.

Revisores tcnico-pedaggicosNatividad Hermelinda Rojas Velzquez, Virginia Tenorio Sil, Antonio Blanco Lern, Andrea Miranda Banda, Abraham Garca Pea, Norma Guadalupe Ramrez Sanabria

AsesoresLourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, Oscar Palacios Ceballos

Coordinacin editorialDireccin Editorial, dgme/sepAlejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez, Esther Prez Guzmn

Cuidado editorialCyntia Ruiz

Produccin editorialMartn Aguilar Gallegos

FormacinMara del Sagrario vila Marcial

PortadaDiseo de coleccin: Carlos PalleiroIlustracin de portada: Gabriela Podest

Primera edicin, 2010Primera edicin revisada, ciclo escolar (2011-2012)D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-469-647-9

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

Servicios editorialesCarlos Palleiro

Diseo y diagramacinLuis Reyes, Carlos Palleiro

IlustracinCarlos Palleiro (1, 6-7), Carlos Sallas (8-14, 17, 19, 20-21, 37, Juan Carlos Palomino (6, 22-23, 26, 28, 29-33, 72-81, 179, 181), Magali Gallegos Vzquez (24-25, 28 (piso), 118-119, 127 (cepillo de dientes), 128, 133), Juan Jos Lpez Uribe (35, 40-41, 87, 95 (vestidos), 96, 100), Jorge Porta (7, 44, 46, 54-55, 59, 60-61, 126, 129, 130-132, 134-135, 136 (jirafa y len), 150, 153, 161), Cecilia Rbora (47, 50-51, 53), Gabriela Podest (62-63, 66-69, 138-141, 142 (elefante, taza, silln), 146, 148-149), ricka Martnez (65, 82-85, 87-91), Mnica Huitrn Vargas (100 (hojas)), Javier Torres (102-103, 106, 109, 111, 113, 171, 173), Rodrigo Serna (86, 104-105, 114, 116-117, 122-125), Guadalupe Aurora Mascara Loera (37), Gloria Calderas (28 (mesa y casa)), Claudia Legnazzi (28 (nia)), Leonid Nepomniachi, (28 (cama), 108), Nevid Ramrez Milln (39), Luis Pombo (37), Mauricio Gmez Morin, (50 (juguetes)), Elmerhomero, milagritos creativos (49), Enrique Martnez (52), Herenia Gonzlez Ziga (64 (arriba), 144-145), Cecilia Cota, (64 (abajo)), Nevid Ramrez Milln (92, 95 (don Urbano)), Beatriz Stellino (133), Ana Ochoa (147), Jos Luis Briseo (177-178), Yair Caedo Camacho (136 (abajo)).

Agradecimientos

La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009; as como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa.

La SEP extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedaggica Nacional (UPN), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.

Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Escuela Normal Superior de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.

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Presentacin

ESPAOL 1 3

La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea una propuesta integrada de libros de texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.

Despus de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en los seis grados y, en consecuencia, se presenta esta propuesta completa de los nuevos libros de texto, que abarca la totalidad de las asignaturas en todos los grados.

Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el uso intensivo de la tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.

Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.

Secretara de Educacin Pblica

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ESPAOL 14

Bienvenido a la escuela primaria. ste es tu libro de Espaol de primer grado. En l trabajars tanto de manera individual como en

equipo y con todo el grupo en diversas actividades.El libro est organizado por proyectos en diferentes secciones:

Conoce tu libro

ESTUDIO 15

Lo que conozco

A quin acudes para preguntar lo que te interesa saber?, en dnde puedes encontrar informacin para responder a tus preguntas?

El tema para investigar

En grupo, seleccionen un tema del que quieran saber ms. Por ejemplo:

el mar los perros juegos y juguetes los alimentos que nutren la contaminacin del ambiente

Comenten lo que saben de l.

ESTUDIO 19

Producto final

Comenten lo que recuerden sobre su tema.Seleccionen algunas ideas que sean importantes.

Dicten al maestro estas frases para lque las escriba en el pizarrn.Lean en grupo lo que est escrito. lEs claro?, necesita corregirse?, qu hay que cambiar?Su maestro elaborar una lmina len una cartulina con las frases corregidas.Dicten como ttulo el nombre del ltema.Propongan alguna imagen que lilustre el tema.

Despus, coloquen su lmina en un lugar visible de la escuela para que todos la vean.

Logros del proyecto

Comenta con tu grupo: Cmo reconoces un libro que te sirve para encontrar informacin? Qu datos utilizas para identificar un libro? Cmo te sentiste al trabajar en equipo?

ESTUDIO 17

A buscar

Repartan los libros que tengan en el saln. Encontrarn libros de cuentos, de juegos, de rimas, de historia y de ciencia, entre otros.En equipo, explrenlos y comenten:

Qu ven en las imgenes? Cules libros contienen mapas, fotos o dibujos?De qu tratan los libros?

Seleccionen algunas pginas que les puedan servir para conocer sobre el tema elegido. Su maestro seleccionar dos de esos textos y los leer en voz alta. Uno ser expositivo y el otro literario.Comparen y comenten:

De qu trata cada uno? Cmo son las ilustraciones? Cul sirve para encontrar informacin real sobre el tema elegido?

ESTUDIO 13

En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de sus nombres y las de los objetos.

En qu se parecen? En qu son diferentes?

Utilicen el Alfabeto mvil para formar ms palabras. Despus, escrbanlas en las siguientes lneas:

Lo que hacemos cada da

As como tienes compaeros nuevos tambin tienes clases nuevas, con un tiempo para cada una.

Tu maestro escribir el horario en una cartulina y diariamente leer lo que se va a hacer y a qu hora.

Qu da de la semana es hoy? Cundo es la clase de Educacin Fsica? A qu hora es el recreo?

Carpeta del saber

Conserva tus trabajos a lo largo del ciclo escolar en tu Carpeta del saber. Elabrala con cartulina, ponle tu nombre y decrala a tu gusto.

Lo que conozco. Con esta actividad se inicia el trabajo.

A buscar. En este apartado se te indica cmo encontrar informacin necesaria.

Carpeta del saber. Se propone que elabores fichas de algunos temas que es importante que recuerdes.

Producto final. Es el producto que has desarrollado con tus compaeros a lo largo del proyecto.

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ESPAOL 1 5

LITERATURA 31

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros de grupo:

Qu cuentos te parecieron ms interesantes?Por qu te agradaron? Qu otros cuentos recomendaras a tus amigos y familiares?

Producto final

Como ya conocen distintos cuentos, ahora pueden recomendar uno.

Por turnos mencionen el cuento que ms les gust. Digan por qu razn lo recomendaran para que el profesor las escriba en el pizarrn.

Despus, el maestro las leer en voz alta para que todo el grupo verifique que sean las ideas que cada uno propuso.

Si todos estn de acuerdo con lo escrito, se pasar en limpio en una hoja de rotafolios para incluirla en el peridico mural o escolar.BLOQUE I18

Con ayuda de tu maestro, copia en una tarjeta los datos de los libros que eligieron: ttulo, autor y las pginas donde se encuentra el tema.

Con la tarjeta que elaboraste, localiza los libros para que el maestro los vaya leyendo da con da. As conocers la informacin que contienen.

Comenten acerca de lo que ya saban del tema y lo que aprendieron con la lectura.

De toda la informacin que ahora tienen, cul consideran que es la ms importante?

Carpeta del saber

Guarda en tu Carpeta los trabajos elaborados durante este proyecto. Recuerda anotar tu nombre en cada uno de ellos.

Ttulo del libro: Mi plane

ta y el

ambiente

Autor: Ernesto Alfaro Mo

reno

Pginas en que se encue

ntra el

tema: 8 y 9

Registro del libro

Para utilizar en otro momento el libro, identifica sus datos.

Localiza en la portada el nombre del autor y el ttulo.

Un dato interesante

Hay libros de todo lo que te puedes imaginar: de todo tipo de temas, de formas diversas o de gran colorido. Hasta hay libros sobre cmo hacer libros!

BLOQUE II56

En este librero estn clasificados los libros. Copia en tu cuaderno los nombres de los letreros.

Despus, explora la biblioteca de tu saln y seala:

Cmo estn clasificados los libros? Qu otro tema podra aparecer en esa clasificacin?

A buscar

Toma un libro de la Biblioteca de tu saln y copia sobre la lnea:

Cmo se llama el libro? (el ttulo) Quin lo escribi? (nombre del autor) Qu editorial lo public? Comenta: para qu sirve conocer estos datos?

Es probable que en tu saln se cuente con una biblioteca. Para que todos puedan solicitar libros, deben acordar las reglas. Por ejemplo:

Qu da de la semana pueden llevar los libros a casa?Qu da de la semana deben regresar los libros a la escuela?

Consulta en...

Otra opcin de leer libros es a travs de los medios electrnicos. Puedes consultar algunos en los siguientes sitios de Internet:www.bibliotecavasconcelos.gob.mx www.letrasmexicanas.mxwww.bndm.com.mx

BLOQUE V148

A jugar con las palabras!

Localiza palabras que terminen igual que las que dice el profesor. Puedes buscar palabras que terminen igual que los nombres de tus compaeros. Por ejemplo:

Cancin rima con meln.Mara rima con sanda.

Rimas

Lee otra vez Naranja dulce y escribe sobre las lneas:

Partido rima con

Llora rima con

Voy rima con

y con

Revisen las canciones que escribieron en equipo. Presten atencin a las ltimas palabras de cada verso. Riman?, con qu palabras?

Logros del proyecto. En esta seccin se comenta el producto logrado.

Un dato interesante. Seccin que contiene informacin curiosa.

Consulta en Son sugerencias de libros y sitios de internet.

A jugar con las palabras! Propuestas divertidas para jugar con el lenguaje.

Tambin hay algunas secciones que te servirn en el desarrollo de las actividades como:

Al final de tu libro hay una seccin de material recortable, que identificas por medio de unas tijeras con el nmero de pgina para que ubiques este material.

Las actividades para aprender a leer y escribir, junto con algunos escritos que te solicita este libro, las debes realizar en tu cuaderno.

Tu libro y tu cuaderno sern las evidencias de tu aprendizaje.

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ESPAOL 16

3 Presentacin

4 Conoce tu libro 8 Antes de iniciar Vamos a conocernos!

ndice

Bloque I14 Identificar textos tiles para obtener

informacin acerca de un tema22 Recomendar por escrito un cuento a otros

alumnos34 Establecer y escribir las reglas para el

comportamiento escolar

42 Evaluacin del bloque I

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ESPAOL 1 7

Bloque II 44 Emplear tablas para el registro de datos

54 Emplear el servicio de prstamo a domicilio de materiales de la biblioteca del saln

62 Leer el peridico

70 Evaluacin del bloque II

Bloque III 72 Escribir notas informativas breves 82 Aprender y compartir rimas y coplas

92 Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad

100 Evaluacin del bloque III

Bloque IV 102 Elaborar un fichero temtico 114 Reescribir cuentos 126 Seguir instructivos simples

136 Evaluacin del bloque IV

Bloque V 138 Editar un cancionero 150 Preparar una conferencia empleando carteles

156 Evaluacin del bloque V

158 Bibliografa

158 Crditos iconogrficos

159 Qu opinas de tu libro?

161 Seccin recortable

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BLOQUE I8

Vamos a conocernos!

Con estas actividades comenzars a trabajar con el lenguaje escrito, a partir de tu nombre y el de tus compaeros.

Para estas actividades necesitas:alfabeto mvil ztijeras zfichas ztarjetas zcartulinas z

AN

TE

S D

E I

NIC

IAR

Ahora que empiezas la primaria

encontrars nuevos compaeros.

Presntate con ellos.

Diles cmo te llamas y el nombre de

algn objeto o actividad que empiece

con la misma letra de tu nombre.

Por ejemplo: Me llamo Carlos y

cantar empieza con la misma letra

de mi nombre.

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ESTUDIO 9

Mi nombre

Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo est escrito.

Recorta las letras del Alfabeto mvil. Utiliza las letras y forma con ellas tu nombre.

Muestra a un compaero cmo formaste tu nombre y lee lo que dice. Por ejemplo, aqu dice: Rosa.

Escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en tu banca para que todos te identifiquen.

Guarda en un sobre las letras de tu Alfabeto mvil porque lo seguirs utilizando durante todo el ao. Tambin conserva la tarjeta con tu nombre; la utilizars en otro momento.

1-5

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ANTES DE INICIAR10

Quin vino y quin falt?

En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin no. Por eso, todos los das se pasar lista de asistencia.

Busca tu nombre en la cartulina que elabor tu maestro con los nombres de todos los alumnos. Registra tu asistencia todos los das de la semana.

Inicio y final

Existen nombres parecidos, cmo se pueden diferenciar si tienen algunas letras iguales?

Lean los siguientes nombres. Comenten en qu se parecen y en qu son diferentes.

Alan Adela

SandraSantiago

Mariana Mnica

Cada semana, por turno, un alumno pasar lista. Cuando escuches tu nombre di presente.

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11ANTES DE INICIAR

Aunque los nombres empiezan igual, tienen diferentes letras al final o en medio; por ejemplo.

Alan y Adela z inician con la misma letra y terminan diferente.Santiago y Sandra z comienzan con tres letras iguales pero terminan diferente.Mariana y Mnica z empiezan y terminan con la misma letra, pero las letras de en medio son distintas.

Observa los nombres de tus compaeros y escribe los que empiezan con la misma letra que el tuyo.

En qu se parecen?, en qu son diferentes?

Todos los nombres propios inician con mayscula. Revisa que los nombres que escribiste empiecen con mayscula.

Escribe en el espacio, nombres que son iguales en:

La primera letra: Susana _______________________ z

Las dos letras del inicio: Pablo __________________ z

Las tres letras del inicio: Sandra _________________ z

La ltima letra: Guadalupe _____________________ z

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12 ANTES DE INICIAR

Palabras que empiezan con la letra

El maestro escribir uno de sus nombres en el pizarrn. Por turnos, cada quien diga palabras que inicien con la misma letra para que tambin se escriban en el pizarrn. Por ejemplo: Manuel: mam, mesa, morral, mueca, miel.

pelota

luna

manzana

sanda

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ANTES DE INICIAR 13

En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de sus nombres y las de los objetos.

En qu se parecen? zEn qu son diferentes? z

Utilicen el Alfabeto mvil para formar ms palabras. Despus, escrbanlas en las siguientes lneas:

Lo que hacemos cada da

As como tienes compaeros nuevos tambin tienes clases nuevas, con un tiempo para cada una.

Tu maestro escribir el horario en una cartulina y diariamente leer lo que se va a hacer y a qu hora.

Qu da de la semana es hoy? zCundo es la clase de Educacin Fsica? zA qu hora es el recreo? z

Carpeta del saber

Conserva los trabajos que realices a lo largo del ciclo escolar en tu Carpeta del saber. Elabrala con cartulina, ponle tu nombre y decrala a tu gusto.

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BLOQUE I14

proyEcto: idEntificar tExtos tilEs para obtEnEr informacin acErca dE un tEma

BL

OQ

UE

Imbito: Estudio

El propsito de este proyecto es aprender a buscar informacin sobre un tema que te interese para comentar sobre l.

Con la ayuda de un adulto explorars: libros, peridicos, revistas y sitios de internet con informacin sobre el tema.

Para este proyecto necesitars:

libros zrevistas zperidicos zenciclopedias ztarjetas zcartulinas z

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ESTUDIO 15

Lo que conozco

A quin acudes para preguntar lo que te interesa saber?, en dnde puedes encontrar informacin para responder a tus preguntas?

El tema para investigar

En grupo, seleccionen un tema del que quieran saber ms. Por ejemplo:

el mar zlos perros zjuegos y juguetes zlos alimentos que nutren zla contaminacin del ambiente z

Comenten lo que saben de l.

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BLOQUE I16

Para conocer o para imaginar

Observen las imgenes de las pginas y platiquen sobre ellas:

En cul es posible encontrar informacin real sobre las zserpientes? En cul hay una historia imaginada? zCul es ms til para investigar sobre las serpientes? z

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ESTUDIO 17

A buscar

Repartan los libros que tengan en el saln. Encontrarn libros de cuentos, de juegos, de rimas, de historia y de ciencia, entre otros.

En equipo, explrenlos y comenten:

Qu ven en las imgenes? zCules libros contienen mapas, fotos zo dibujos?De qu tratan los libros? z

Seleccionen algunas pginas que les puedan servir para conocer sobre el tema elegido. Su maestro seleccionar dos de esos textos y los leer en voz alta. Uno ser expositivo y el otro literario.Comparen y comenten:

De qu trata cada uno? zCmo son las ilustraciones? zCul sirve para encontrar informacin zreal sobre el tema elegido?

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BLOQUE I18

Carpeta del saber

Guarda en tu Carpeta los trabajos elaborados durante este proyecto. Recuerda anotar tu nombre en cada uno de ellos.

Ttulo del libro: Mi primer

diccionario de fauna de

Mxico.

Autor: Pedro Moreno

Pginas en que se

encuentra el tema: 8 y 9

Libros para conocer

Con lo que ahora saben, decidan qu textos les servirn para saber ms sobre el tema. Si tienen alguna duda, pregunten a su maestro.

Para tener ms informacin, busquen tambin en enciclopedias, libros temticos, peridicos o revistas. Pidan a algn familiar que les ayude.

Registro del libro

Para utilizar en otro momento el libro, identifica sus datos.

Localiza en la portada el nombre del autor y el ttulo.

Con ayuda de tu maestro, copia en una tarjeta los datos de los libros que eligieron: ttulo, autor y las pginas donde se encuentra el tema.

Con la tarjeta que elaboraste, localiza los libros para que el maestro los vaya leyendo da con da. As conocers la informacin que contienen.

Comenten acerca de lo que ya saban del tema y lo que aprendieron con la lectura.

De toda la informacin que ahora tienen, cul consideran que es la ms importante?

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ESTUDIO 19

Producto final

Comenten lo que recuerden sobre su tema.

Seleccionen algunas ideas que sean importantes.

Dicten al maestro estas frases para que las escriba en el pizarrn.

Lean en grupo lo que est escrito. Es claro?, necesita corregirse?, qu hay que cambiar?

Su maestro elaborar una lmina en una cartulina con las frases corregidas.

Dicten como ttulo el nombre del tema.Propongan alguna imagen que ilustre

el tema.Despus, coloquen su lmina en un

lugar visible de la escuela para que todos la vean.

Logros del proyecto

Comenta con tu grupo: Cmo reconoces un zlibro que te sirve para encontrar informacin? Qu datos utilizas para zidentificar un libro? Cmo te sentiste al ztrabajar en equipo?

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BLOQUE I20

Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () la opcin con la cual te identificas.

Lo hago muy bien

Lo hago a veces y puedo mejorar

Necesito ayuda para hacerlo

Localizo los libros que me sirven para encontrar informacin sobre un tema.

Identifico de qu trata un texto observando las imgenes.

Reconozco el ttulo del libro y el nombre del autor.

Autoevaluacin

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ESTUDIO 21

Marca con una palomita () la opcin que diga la manera como realizaste tu trabajo:

Siempre A vecesMe falta hacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros.

Comparto mis opiniones con el grupo.

Comenta qu aprendiste en este proyecto.

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BLOQUE I22

proyEcto: rEcomEndar por Escrito un cuEnto a otros alumnos

El propsito de este proyecto es que conozcas algunos cuentos que hay en la biblioteca de tu saln. En grupo, seleccionarn el que ms les haya gustado para recomendarlo a nios de otros grupos, lo pueden hacer en el peridico mural o escolar.

Para este proyecto necesitars:libros de cuentos de zla biblioteca del salncartulinas z

mbito: Literatura

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LITERATURA 23

Lo que conozco

Alguna vez alguien te ha ledo o contado un cuento?, de qu se trataba?, en dnde puedes encontrar libros de cuentos?, cul te gusta ms?, cul recomendaras a tus compaeros para que lo lean?

Comparte con tu grupo las respuestas.

Un cuento para ti

Observa las imgenes que aparecen junto al cuento.

Comenta sobre los personajes que en l aparecen y de qu crees que trata el cuento.

Escucha la lectura que har tu maestro.

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BLOQUE I24

Como ya se sabe, las mams conejas tienen siempre muchos hijitos, y la de este cuento, tambin. Eran doce y todos eran blancos, juguetones y traviesos. Saltaban de ac para all por el campo sin cansarse nunca de sus juegos.

Sucedi que un da el campo tambin se puso blanco. Era nieve! Los conejitos salieron muy divertidos de su madriguera para disfrutar del cambio de clima.

Conejitos de colores

A la hora de llamarlos a comer, mam coneja fue a buscarlos, pero oh, sorpresa! No poda encontrarlos porque eran tan blancos que se confundan con la nieve.

Con mucho trabajo los hall, los llev de vuelta al hogar y, en el camino, se detuvo a comprar pinturas. Una vez en casa, se dedic a pintar a sus conejitos de colores: unos eran azules, otros verdes, algunos rojos y tambin amarillos. De esa manera ya podra encontrarlos fcilmente entre la nieve.

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LITERATURA 25

Hinojosa, Francisco (ant.), Conejitos de colores (adaptacin), en

Cuntame. Lecturas para todos los das, Castillo, Mxico, 2009, pp. 110 y 111.

con mucha agua y jabn. As volvieron a su color original: el blanco. Y muy contenta se qued mam coneja, pues ya poda verlos saltando entre las flores del campo.

Pero un da, despus de algn tiempo... volvi a nevar! Y esta historia, volvi a empezar.

Las cosas iban muy bien hasta que un da, al mirar los prados del campo, de nuevo mam coneja no pudo encontrar a sus conejitos. La primavera haba llegado con sus maravillosos colores!

Volvi a llamar a sus hijitos y uno a uno los lav en una tina

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BLOQUE I26

Comparte con tus compaeros: Pudiste identificar de qu trataba el cuento antes de su lectura? zQu fue lo que te llam ms la atencin del cuento? z

A buscar

Para recomendar un cuento es necesario saber de qu trata. En equipos, revisen los libros de cuentos de su biblioteca del saln y elijan uno. Revisen el libro que les gust y comenten:Por qu les llam la atencin? De qu creen que trata el cuento? Cmo son las ilustraciones?

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LITERATURA 27

El ttulo de los libros

En las portadas de los libros aparece su ttulo. Observa las siguientes portadas de libros.

Un ttulo puede estar formado por una o varias palabras.Cul de ellos tiene pocas palabras?, cul tiene muchas?Dnde dice roja?, en algn lado dice rey?Pudiste leer algunas otras palabras en las portadasde los cuentos?, cules? Ahora escribe los ttulos.

Elige otro libro y repite esta actividad. Qu puedes saber con el ttulo de un cuento?, por qu? Comntalo con tus compaeros.

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BLOQUE I28

casa

cama

lima

loma

piso

peso

mesa

masa


Estos dibujos perdieron la etiqueta de su nombre. Bscalos en la columna derecha y escrbelos debajo de cada imagen.

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LITERATURA 29

A contar historias

Observa las siguientes imgenes. Ordnalas y cuenta una historia con ellas. Qu ttulo le pondras a esta historia?

6-7

En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes. Recrtalas, ordnalas y forma una historia. Pnle ttulo a cada una.Cuntale tu historia a un compaero.

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BLOQUE I30

La lista de lecturas

En el grupo, elijan los cuentos que desean que su maestro les lea. l escribir en una hoja de rotafolios los ttulos de los libros elegidos.

Escribe en una hoja el nombre de uno de los cuentos que ms te llame la atencin e ilstralo.

Compara el ttulo que escribiste con el que est en la portada del cuento. Se relaciona el ttulo con la ilustracin de la portada?, por qu? Comenta con tus compaeros.

El cuento de cada da

Durante el ciclo escolar, el profesor leer en voz alta algunos de los cuentos seleccionados.

Entre todos, fijen la hora para la lectura de cuentos y antenla en su horario.

Para saber qu cuento se leer cada da, traten de identificar su ttulo en la lista de cuentos.

Hay en el ttulo alguna palabra que zreconozcas?El ttulo del da tiene muchas o pocas zpalabras?

Cada mes, elaboren un cartel con la nueva lista de libros y colquenla en un lugar visible.

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LITERATURA 31

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros de grupo:

Qu cuentos te zparecieron ms interesantes?Por qu te agradaron? zQu otros cuentos zrecomendaras a tus amigos y familiares?

Si durante la lectura hay alguna palabra que desconozcan, pregunten su significado.

Para recomendar un cuento

Antes de la lectura de cada cuento, observa las ilustraciones y comenta lo que piensas que ocurrir en la historia:

Cmo iniciar? zQuines sern los personajes? zDe qu tratar? zCmo terminar? z

Al terminar la lectura, platica: Qu fue lo que ms te gust? Ocurri lo que pensabas que pasara?

En una hoja blanca, copia de la portada el ttulo del cuento, haz un dibujo de lo que ms te gust.

Producto final

Como ya conocen distintos cuentos, ahora pueden recomendar uno.

En grupo, elijan el cuento que ms les gust. Digan por qu razn lo recomendaran y que el profesor la escriba en el pizarrn.

Despus, el maestro leer en voz alta todas las razones para que todo el grupo verifique que sean las ideas que cada uno propuso.

Si todos estn de acuerdo con lo escrito, se pasarn en limpio en una hoja de rotafolios para incluirla en el peridico escolar.

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BLOQUE I32

Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.

Lo hago muy bien



Puedo saber de qu se trata un cuento a partir de las imgenes.

Platico de qu trata un cuento despus de su lectura.

Puedo recomendar cuentos que me gustan.

Autoevaluacin

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LITERATURA 33

Marca con una palomita ( ) la opcin que diga la manera como realizaste tu trabajo:

Siempre A vecesMe falta hacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin las participaciones de mis compaeros.


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BLOQUE I34

El propsito de este proyecto es establecer reglas para la participacin y buena convivencia en el saln de clases.

Entre todos acordarn las reglas del grupo y, con su maestro, elaborarn carteles que colocarn en un lugar visible para que todos puedan recordarlas.

Para este proyecto necesitars:reglamentos zlibros de la biblioteca del saln zcartulinas z

proyEcto: EstablEcEr y Escribir las rEglas para El comportamiEnto Escolar

mbito: Participacin comunitaria y familiar

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PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR 35

Lo que conozco

Elige un juego y platica cmo se juega. Qu se puede hacer y qu no?, cules son las reglas para jugarlo?, qu pasara si no existieran esas reglas?

Reglas para toda ocasin

Los hospitales, bibliotecas, parques, zoolgicos tienen sus propias reglas, las cuales forman el reglamento de esos lugares.

Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable la convivencia y la participacin entre las personas.

A buscar

Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen en casa, en los juegos o deportes en los que participas.

Comenta en grupo qu opinas sobre estas reglas:Son fciles de cumplir?, qu pasa si no se cumplen? De las reglas comentadas, elijan las que pueden servir para la

convivencia en el saln de clases. Su profesor las escribir en una cartulina. Consrvenla.

Acciones y consecuencias

Observa las siguientes imgenes y platica con tu grupo lo que sucede:

Comenta con tus compaeros:qu pasa cuando no zse respetan las reglas?

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BLOQUE I36

Las reglas

Las reglas de la escuela y del saln indican lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer porque afecta a los compaeros y al trabajo en clase.

stas son las reglas que escribi un grupo de primer grado de una escuela.

Comenta con el grupo cundo deben obedecerse esas reglas.

Lo que se vale

Platiquen sobre lo que se vale y lo que no se vale dentro del saln de clases.

Recuperen la cartulina que tiene las reglas. El maestro las leer en voz alta.

Comenten si estn completas y si son tiles. Hagan los cambios necesarios hasta tener la versin definitiva.

Conversen sobre las reglas en la escuela y en el saln de clases.

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Observa cmo estn escritas las palabras, en qu cambian?

Cuando nos referimos a dos o ms objetos se utiliza el plural. Cuando nos referimos slo a uno se usa el singular.

La mayor parte de las palabras que terminan con a corresponden al gnero femenino. La mayora de las que finalizan con o corresponden al masculino.

botes

nia

bote

nio


Ahora van a jugar a la Lotera con sus nombres. Cules sern las reglas del juego?

El maestro elaborar los tableros de nombres de los alumnos del saln y recuperar las tarjetas con sus nombres.

Utilicen un tablero y fichas para sealar los nombres que se canten en la lotera.

Gana el primero que complete todos los nombres del tablero.

Cada vez que reinicien el juego, cambien de cantor.

Las reglas tambin son necesarias para hablar y escribir.Une la imagen con la palabra que corresponda:

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BLOQUE I38

Los carteles

Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar carteles. Revisa los siguientes:

Comenta con tus compaeros:

Cmo son las ilustraciones? zQu colores se utilizan? zDe qu tamao son las letras? zPor qu las letras que hay en un cartel son grandes? z

Cuido

escolares

mis tiles

y materialesla basura

en su lugar

Coloco

mi turno

participarpara

Espero

compaerosa mis

y

Escucho

maestros

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Producto final

Renanse en equipo para elaborar su cartel.

1. Trabajen con una de las reglas que les repartir su maestro.

2. Traten de leer la regla que les toc.3. Una vez que sepan lo que dice,

propongan la forma de ilustrarla.Busquen fotografas en revistas o hagan dibujos que la representen.

Muestren su cartel al resto del grupo y expliquen de qu se trata. Si pueden, lean a sus compaeros lo que est escrito en los carteles.

Peguen sus carteles en el saln para que todos recuerden las reglas que establecieron.

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre este proyecto:

Cmo lograron que zlas reglas presentadas en los carteles fueran claras? Cmo son los carteles zque elaboraron?Para qu sirve pegar zun cartel en un lugar visible?

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BLOQUE I40

Autoevaluacin


ActividadesLo hago muy bien



Propongo reglas para el comportamiento en el saln.

Sugiero la manera de ilustrar un cartel a partir de un texto.

Leo los carteles con las reglas del grupo.

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Basura orgnica

Al elaborar mi cartel: Siempre A vecesMe falta hacerlo

Colabor con mi equipo.

Trabaj por mi cuenta.

Hice propuestas para el trabajo.



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42 BLOQUE I

Escribe tu nombre:

Algunos nombres de mis compaeros son:

El tema que investigu fue:

El libro que ms me sirvi para saber sobre el tema elegido fue:

El ttulo del cuento que ms me gust es:

Una regla para la convivencia que recuerdo en el saln de clases es:

En qu otros lugares hay reglas?

Evaluacin del bloque I

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43EVALUACIN DEL BLOQUE I

Escribe sobre la lnea la palabra del objeto o los objetos que se te muestran.

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BL

OQ

UE

IIEl propsito de este proyecto es aprender a utilizar tablas de registro. En ellas registrars informacin acerca de lo que a tu grupo le gusta jugar.

Los datos que obtengas los dars a conocer en el peridico escolar.

Para este proyecto necesitars:tablas de registro de datos zlibros de canciones y juegos zcartulinas z

proyecto: emplear tablas para el registro de datos

mbito: Estudio

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ESTUDIO 45

Lo que conozco

Qu actividades realizas durante el recreo?, sabes cules son los juegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras, cmo podras registrar sus respuestas?, conoces las tablas para registrar datos? Comenta con tu grupo.

Los juegos en la escuela

La escuela Naciones Unidas tiene un patio grande en donde los alumnos juegan durante el recreo. Se les pregunt a los nios de un grupo: cul es tu juego preferido? La informacin que se obtuvo se registr en la siguiente tabla:

Los juegos preferidos del grupo 1 BEscuela Naciones Unidas

Nombre del juego Votos Total

Futbol ///// ///// // 12

Saltar la reata //// 4

Avioncito ///// // 7

Carreritas ///// 5

Matatena //// 4

Rondas (varias) ///// ///// 10

Observa la tabla de registro. sta permite organizar datos y presentar informacin.


Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo? zQu informacin te sirvi para responder la pregunta? z

En tu grupo:

Cmo podras saber cul es el juego que ms les gusta? z

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BLOQUE II46

Juegos y juguetes

Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tu alfabeto mvil.

b a l e r o

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ESTUDIO 47

Juegos para cantar y bailar

Has jugado alguna de estas rondas?

El patio de mi casa zDoa Blanca zLa rueda de san Miguel zLa vbora de la mar z

A buscar

Pregunta a tus paps las letras de estas rondas y de otras ms que se acostumbraban jugar en el recreo cuando ellos eran nios.

Platica en el saln sobre esos juegos.Jugalos con tus compaeros.

Consulta en...

Consulta los Compendios de juego que hicieron los alumnos de sexto grado de los aos pasados y que dejaron en la biblioteca de tu saln.

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BLOQUE II48

Anota los juegos en una tabla

Platica a tu grupo sobre los juegos que ms te gustaron. En grupo, elaboren en una hoja de rotafolios una tabla con esos datos. Registren la siguiente informacin:

Nombres de los juegos. zVotos de los nios a quienes les gusta cada juego. zTotal de votos para cada juego. z

Nombre del juego Votos Total

Cada vez que se mencione un juego que te guste, levanta la mano. Alguien contar el nmero de votos.

Observa los datos anotados y comenta con tus compaeros la informacin registrada en la tabla:

Cul juego les gusta ms?

Cul es el que menos les gusta?

Carpeta del saber

Escribe en una hoja el nombre del juego que ms te gusta y haz un dibujo de l. Gurdalo en la Carpeta del saber. Recuerda anotar tu nombre.

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ESTUDIO 49

canicasreata

balero

Los juegos que nos gustan

Observa las imgenes y lee las palabras que las acompaan. Completa los finales de los siguientes textos con la palabra que corresponda:

globos

A Sara le gusta jugar a la r

A Mario le gusta jugar a las c

A don Pepe le gusta jugar con el b

A Norma le gusta jugar con los g

Comenta con tus compaeros.

Cmo supiste lo que le gusta jugar a Sara? zQu diferencia hay entre la canica y las canicas? z

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BLOQUE II50


Renete con un compaero para jugar al Memorama de juegos y juguetes. Recorta las tarjetas que encontrars en la seccin recortable. Juega a buscar la tarjeta que haga par. Quien junte ms tarjetas, gana.

14

Para informar los resultados

Comenta con tus compaeros la manera de informar a la comunidad escolar los datos obtenidos en la tabla de registro de los juegos:

Qu van a informar? zCmo van a presentar zla informacin por escrito?

Un ejemplo se encuentra en la siguiente imagen:

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Logros del proyecto

Platica con tus compaeros.Para qu sirve registrar zla informacin en tablas? Cmo se obtienen los zdatos que se registran en una tabla? Qu informacin zobtuvieron?

ESTUDIO 51

Producto final

Colabora para hacer el informe de tu grupo en una hoja de rotafolios.

Tu maestro registrar la informacin que le proporcionen.

Revisen que sus ideas estn escritas con claridad. Verifiquen que las terminaciones de las palabras sean las adecuadas cuando se refieran a nias o a nios, a una o a varias cosas.

Despus de leer el informe elijan el ttulo que llevar.

Al terminar, publiquen la tabla de registro y el informe final en el peridico escolar. Inviten a sus familiares para comentarles los resultados obtenidos.

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Autoevaluacin


Lo hago muy bien



Escribo nombres de juegos y juguetes.

Leo algunos textos con las letras que conozco.

Registro datos en una tabla.

Interpreto la informacin de una tabla.

BLOQUE II52

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ESTUDIO 53


Al participar: Siempre A vecesMe falta hacerlo

Puedo expresar mi opinin.

Respeto el punto de vista de otros compaeros.

Puedo tomar acuerdos en equipo.


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BLOQUE II54

El propsito de este proyecto es llenar fichas de prstamo para que lleves libros a casa y compartas su lectura con tus familiares y amigos.

Para este proyecto necesitars:libros de la biblioteca del aula z

proyEcto: EmplEar El sErVicio dE prstamo a domicilio dE matErialEs dE la bibliotEca dEl saln

mbito: Literatura

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LITERATURA 55

Lo que conozco

Sabes qu es una biblioteca?, sabes que algunas bibliotecas permiten llevar los libros a casa?

Comenta con tu grupo lo que conoces acerca del servicio de prstamo a domicilio de una biblioteca.

Qu se necesita para pedir prestado zun libro?Qu pasa si no lo devuelves? z

Nuestro servicio de prstamo de libros

En las escuelas, museos, hospitales y otros lugares hay bibliotecas. Las bibliotecas prestan los libros para leerlos en su propia sala de

lectura o para llevarlos a domicilio.Comenta con tus compaeros:

Para qu sirve llevarse los libros a casa? zQu libro de la biblioteca de tu saln elegirs para llevarte? zQu debes hacer para llevarlos a casa? z

Un dato interesante

Hace mucho tiempo la informacin se guardaba en tablillas de barro, porque no exista el papel.

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BLOQUE II56

Observa cmo estn clasificados los libros que se ven en el librero.Despus, explora la biblioteca de tu saln y seala:

Cmo estn clasificados los libros? zQu otro tema podra aparecer en zesa clasificacin?

A buscar

Toma un libro de la biblioteca de tu saln y copia sobre la lnea:

Cmo se llama el libro? (el ttulo)

Quin lo escribi? (nombre del autor)

Qu editorial lo public? Comenta: para qu sirve conocer estos datos?

Es probable que en tu saln se cuente con una biblioteca. Para que todos puedan solicitar libros, deben acordar las reglas. Por ejemplo:

Qu da de la semana pueden llevar zlos libros a casa?Qu da de la semana deben regresar zlos libros a la escuela?


Escribe palabras que inicien con cada una de las letras de la palabra libro.

l piz

i

b

r

o

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LITERATURA 57

Responde:

Cmo se llama el libro? zEn qu parte de la ficha se anota el nombre del autor del libro? zDnde debe ir escrito el nombre del lector? z

Busca en la seccin recortable las fichas de prstamo a domicilio y recrtalas. stas te servirn para solicitar un libro de la biblioteca.

Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha de prstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev y la fecha en que debe devolverlo. Tambin recorta tu credencial de lector.

Fichas de prstamo

Biblioteca de AulaFicha de prstamo de libro

Ttulo: Matas y el pastel de fresas

Autor: Jos Palomo

Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez

Fecha de prstamo: 9 de septiembre de 2011

Fecha de devolucin: 14 de septiembre de 2011

Credencial de lector

Escribe tus datos en la credencial. sala cuando quieras pedir un libro prestado. Cuando solicites un libro a domicilio necesitars dejarla en garanta para que te lo presten.

Credencial de lector

Escuela: Benito Jurez

Alumno: Santiago Saucedo Ramrez

Grupo: 1 B

Observa la ficha.

9

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BLOQUE II58

Reglamento de la biblioteca

Comenten en grupo cules reglas son necesarias para que el prstamo de libros funcione.

Qu deben hacer para llevar un libro a casa? zCunto tiempo lo pueden tener en casa? zCmo deben cuidarlo? zCundo deben devolverlo? z

Con las respuestas, propongan las reglas necesarias para el prstamo, para que el maestro las escriba en una cartulina. Cuando est terminado el reglamento, pguenlo en un lugar visible del saln.

Datos del libro

Sabes qu libro te vas a llevar a casa? Explora los materiales de la biblioteca de tu saln y selecciona un libro.

Ponte de acuerdo con tus compaeros para que cada uno seleccione un ttulo diferente.

Con ayuda de tu maestro, localiza los datos que deben aparecer en la ficha de prstamo y cpialos.

Recuerda que se llena una ficha por cada libro que se pide prestado.

x f e c h a x x x x x xx e d i t o r i a l x xx x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x xx x x x x l e c t o r xx x x x x x x x x x x xx t t u l o x x x x xx x x x x x x a u t o r


Encuentra las siguientes palabras, relacionadas con la ficha de prstamo, en la sopa de letras: ttulo, autor, editorial, fecha, lector.

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LITERATURA 59

Producto final

Para inaugurar el servicio de prstamo de libros, solicita el libro que elegiste, entrega tu ficha de prstamo y deja tu credencial de lector. Disfruta tu lectura!

Recuerda devolver el libro en la fecha sealada y al entregarlo, recoge la ficha y tu credencial.

Platica en tu grupo de qu tratan los libros que llevas a casa.

Carpeta del saber

Cada vez que te devuelvan una ficha de prstamo, pgala en una hoja y elabora un dibujo de lo que ms te gust del libro. Gurdala en tu Carpeta.

Logros del proyecto

Ahora que ya llevaste libros de la biblioteca de tu saln a casa, comenta con tus compaeros.

Cmo estn organizados los materiales zde la biblioteca de tu saln? Con quin y cundo leste los libros? zEl tiempo de prstamo fue suficiente zpara leerlo?Qu otros libros te gustara llevar a zcasa?Cul es la ventaja del prstamo de libros za domicilio?

Consulta en...

Otra opcin para leer libros es a travs de los medios electrnicos. Puedes consultar algunos en los siguientes sitios de internet:www.bibliotecavasconcelos.gob.mx www.letrasmexicanas.mxwww.bndm.com.mx

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BLOQUE II60


Lo hago muy bien



Identifico los datos en la portada de un libro.

Lleno la ficha de prstamo.

Reconozco la utilidad del prstamo de libros a domicilio.

Autoevaluacin

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LITERATURA 61

Al hacer uso del servicio de prstamo a domicilio: Siempre A veces

Me falta hacerlo

Cuid los libros que ped prestados.

Entregu a tiempo los libros que ped prestados.

Escribe: qu aprendiste en este proyecto?

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BLOQUE II62

El propsito de este proyecto es explorar varios peridicos para compartir noticias con la comunidad escolar.


peridicos zcartulinas z

proyEcto: lEEr El pEridico


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Lo que conozco

Sabes para qu sirven los peridicos?, has hojeado alguno?, qu tipo de informacin presentan?

Comenta sobre algunas noticias que hayas escuchado.

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BLOQUE II64

Las noticias

Observa las noticias de este peridico:

EL NOTICIOSO Mxico, 4 de diciembre de 2011

Se aprob una reforma a la Ley Ge-neral de Salud para que las escuelas pongan en marcha la prctica dia-ria de ejercicio fsico. Otra medida es fomentar una alimentacin ms saludable, para esto se suprimir la venta de alimentos de bajo valor nutrimental por contener exceso de grasa y azcares. Estos alimentos sern sustituidos por otros ms sa-ludables como frutas y aguas fres-cas, entre otros.

El pasado 2 de diciembre, el presi-dente de la Repblica entreg re-conocimientos a los mejores traba-jos del concurso Homenaje a los smbolos patrios, realizados por alumnos de escuelas primarias de todo el pas.

La ceremonia se celebr en la residencia oficial de Los Pinos.

Contra la obesidad

Premiacin de alumnos ganadores

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Las noticias

Observen las imgenes que aparecen en el noticioso y, en parejas, expresen:

De qu creen que tratan las noticias? z

Escuchen la lectura que hace su maestro de las noticias y comenten:

Qu acciones contra la obesidad se realizan en las escuelas? zQuines recibieron los premios del concurso Homenaje a los zsmbolos patrios?

A buscar

En parejas, elijan una noticia de un peridico y comenten sobre ella:

De qu trata la noticia? zSi tiene foto, qu hay en la imagen? z

Para compartir las noticias

Compartan sus conclusiones con el grupo y mustrenle la noticia. Otros equipos opinarn acerca de lo que piensan que trata la noticia.Una vez que su maestro la lea, comenten:

Alguien acert? zCmo lo logr? z

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BLOQUE II66

Las secciones

En equipos, recorten de los peridicos que llevaron los nombres de las distintas secciones y comenten:

Para qu sirve organizar peridicos zen secciones?Qu tipo de informacin se encuentra zen las diferentes secciones?

Elijan una seccin del peridico y observen las fotografas. Comenten: de qu creen que trata esa seccin? Identifiquen algunos ttulos.

Carpeta del saber

En una hoja, elabora una lista de las secciones del peridico encontradas por tu equipo y gurdala en tu Carpeta.

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Formen equipos. Cada equipo deber contar con un peridico completo. El maestro pide una seccin del peridico y los equipos tratan de encontrar lo que pide.

Los horarios para asistir za una funcin de cine. En cartelera!Los resultados de una zcompetencia deportiva. En deportes!Las ofertas de empleo zpara alguien que busca trabajo. En anuncios clasificados!

El equipo que primero muestre la seccin correcta, recibir un aplauso del grupo.

Producto final

De las noticias que leyeron, cules consideran interesantes para la comunidad escolar?

Seleccionen las que desean compartir y pguenlas en el peridico mural.

Logros del proyecto


Por qu les llam la zatencin la noticia que eligieron?Cmo pueden saber de zqu trata una noticia?Qu tipo de noticia zencontraste en las diferentes secciones?

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BLOQUE II68


Lo hago muy bien



Reconozco diferentes secciones del peridico.

Comento de qu puede tratar un texto a partir de fotos e ilustraciones.

Identifico palabras apoyndome en letras que conozco.

Autoevaluacin

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69


En las actividades Siempre A vecesMe falta hacerlo

Espero mi turno.

Escucho con atencin a mis compaeros.


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BLOQUE II70

Utiliza las letras que forman una palabra para formar otras palabras; por ejemplo de:

SAL

Utiliza las palabras de los recuadros para completar la tabla:

rondas pelota lotera futbol

balero encantados mueca canicas

Juegos Juguetes

Evaluacin del bloque II

E S L DN A A A

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71EVALUACIN DEL BLOQUE II

Escribe en qu seccin del peridico se encuentra quin gan en el futbol.

Escribe en qu seccin del peridico se encuentra el horario de una pelcula.

Biblioteca de aulaFicha de prstamo de libro

Ttulo:

Autor:

Nombre del lector:

Fecha de prstamo:

Fecha de devolucin:

Llena la ficha de prstamo del libro que aparece a la derecha.

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BL

OQ

UE

IIIEl propsito de este proyecto es escribir notas sobre los componentes naturales, para publicarlas en el peridico escolar.

Para este proyecto necesitars:libro de la asignatura Exploracin de zla Naturaleza y la Sociedadlibros de la biblioteca de la escuela o ztu saln cartulinas zpelota de estambre z

proyEcto: Escribir notas informatiVas brEVEs

mbito: Estudio

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ESTUDIO 73

Lo que conozco

En la asignatura de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad conociste algunos componentes naturales. Cules recuerdas?, qu componentes observas a tu alrededor? Comenta con tus compaeros.

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BLOQUE III74

r o

s l

r l

o

v e

Los nombres de los componentes

En equipo, elijan del Alfabeto Mvil las letras que hacen falta para completar el nombre de cada componente natural.

Completa cada nombre.

Soleado y caluroso

Revisa el bloque II de tu libro de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad.

Observa las imgenes y comenta qu relacin tienen con los componentes naturales.

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ESTUDIO 75

nublado arbolado lluvioso montaoso caluroso

El da amaneci

Este paisaje es

En esta playa el clima es

Tal vez llueva porque est

Es un hermoso bosque

Elige una palabra del recuadro para completar lo siguiente:

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BLOQUE III76


Para este juego necesitarn una pelota de estambre.Sintense en crculo.

Su maestro dir: Sabas zque..., y lanzar la pelota de estambre a alguno de ustedes.A quien le toque, deber zcompletar la frase con algo que sepa sobre los componentes naturales. Por ejemplo: Sabas que... en verano llueve mucho.Cuando responda, lanza la zpelota a otro alumno y dice: Sabas que

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ESTUDIO 77

Notas informativas breves

Lean el siguiente texto:

El volcn es una elevacin con un agujero en la cima llamado crter. Cuando un volcn hace erupcin fluye lava hacia la superficie, as como gases, vapores ardientes y roca fundida llamada magma. Algunos volcanes de Mxico son: el Popocatpetl, el Iztacchuatl, la Malinche y el Pico de Orizaba.

Lugo Hubp, Jos. Diccionario geomorfolgico. Mxico, UNAM, 1989. pg. 219.

Responde lo siguiente:Qu es un volcn? zCmo se llama el agujero del zvolcn? Qu pasa cuando hace zerupcin un volcn?Qu es el magma? zQu volcanes hay en Mxico? z

Con las respuestas, elabora notas informativas breves como la siguiente:

Sabas que El volcn es una elevacin con crter.

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BLOQUE III78

Un dato interesante

El agua es un elemento natural. Sabas que tomar agua simple potable es importante para una alimentacin correcta?

Carpeta del saber

Copia, en una hoja, la nota informativa que consideres ms interesante e ilstrala para que la integres a tu Carpeta.

Descifra la nota

Junto con un compaero, descubran la nota informativa que se encuentra en el rbol.

Escrbanla en la lnea.

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ESTUDIO 79

Producto final

Escuchen la lectura de otros textos zsobre componentes naturales.Comenten los datos que les parezcan zms interesantes.En equipos, elaboren notas zinformativas. Repartan tareas: mientras uno dicta la nota, otro la escribe y otro la revisa y mejora.Recuerden que la nota debe zcomenzar con la frase: Sabas queEscrbanlas en una hoja. z

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre lo que aprendieron en este proyecto:

Qu notas informativas zles parecieron ms interesantes?Qu hiciste para zescribir una nota informativa?Qu cambios hiciste za tu borrador de nota informativa?

Cada equipo presentar sus notas al zgrupo.Entre todos, seleccionen las notas ms zinteresantes.Cada equipo pasar en limpio una de zlas notas.Difundan sus notas informativas a ztravs del peridico escolar o en un peridico mural.

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BLOQUE III80


Lo hago muy bien



Identifico informacin importante de un texto.

Escribo notas informativas breves.

Escucho con atencin la lectura de un texto.

Autoevaluacin

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ESTUDIO 81

Para realizar la nota informativa: Siempre A veces

Me falta hacerlo


Me interes por buscar informacin.

Hice propuestas para el trabajo.


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BLOQUE III

El propsito de este proyecto es aprender rimas, coplas y rondas infantiles. Podrs cantarlas e inventar otras para presentarlas a tus compaeros y familiares.


coplas y rimas zlibros de la biblioteca de ztu escuelacartulinas z

proyEcto: aprEndEr y compartir rimas y coplas

mbito: Literatura82

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LITERATURA 83

Conoces alguna rima o copla que quisieras compartir con tus compaeros en el saln? Son muy comunes en algunos lugares de nuestro pas, te acuerdas de stas?

Un dato interesante

En Yucatn existen rimas romnticas, pcaras o graciosas que se recitan en un momento en el que la msica se detiene, a stas se les conoce como bombas. La siguiente es una de ellas.

Dicen que soy cabezn,eso ni quien lo dude,si as tengo la cabezacmo tendr el corazn. Bomba!

Lo que conozco

Despierta, mi bien, despierta mira que ya amaneci. Ya los pajaritos cantan, la luna ya se meti.

Ahora comparte las rimas que te sabes con tus compaeros, recuerdas qu dicen?, qu pasa si en lugar de cantarlas, slo las lees? Platcalo con tus compaeros.

Pajarillo, pajarillo, pajarillo barranqueo, Qu bonitos ojos tienes! Lstima que tengan dueo!

Coplas de amor del folklore mexicano. sel. y prl. Margit Frenk Alatorre e Ivette Jimnez de Bez. El Colegio de Mxico, 1973.

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BLOQUE III84

Del cielo cay un pericocon una flor en el pico;yo slo s que te quiero,y a nadie se lo platico.

Qu bonitos ojos tienes,redonditos como el Solse parecen a los cerosque me puso el profesor.

Ola que viene,ola que va,hola muchacho!,cmo te va?

Relaciona cada copla con el dibujo que corresponda. Comenta con tus compaeros en qu se parecen las letras destacadas en negritas.

A buscar

Pregunta a tus conocidos y familiares si te pueden decir rimas o coplas.

Aprndelas y comprtelas con tus compaeros en clase. Cul han dicho tus compaeros que ya conocas?, cul es la que ms te gust?


Escucha a tu maestro en la lectura de las siguientes coplas, puedes identificar cul es la que est leyendo?

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LITERATURA 85

ste era un

con los pies de

y los ojos al

Quieres que te lo cuente otra vez?

A rimar

Fjate en la ilustracin y, con tus compaeros, completa la siguiente rima.

Compara tus respuestas con las de tus compaeros.

Lee las palabras que escribiste, en qu se parecen?

Carpeta del saber

Las canciones, las coplas y la mayora de los versos se caracterizan por tener terminaciones parecidas o iguales que se llaman rimas. Busca algunas rimas y gurdalas en tu Carpeta.

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BLOQUE III86

Lee la siguiente cancin que se usa para jugar.

A don Martn

A don Martn, tiriln, tiriln, se le muri, tolorn, tolorn, su chiquitn, tiriln, tiriln, de sarampin, toroln, toroln; y lo llev, toroln, toroln, en un patn, tiriln, tiriln, al panten, toroln, toroln.

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LITERATURA 87

Canta: A don Martn y juega con todo el grupo. Cmo te gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste?

Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas en las lneas.

Martn rima con tiriln

Sarampin rima con

rima con

Compara con tus compaeros las palabras que escribiste y comenta por qu piensas que riman.

Con ayuda de tu maestro lee las palabras que riman y fjate en las partes que suenan igual.

Identifica las letras con que se escriben esos sonidos iguales. Se usan las mismas letras? Por qu? Comenta con tus compaeros.

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BLOQUE III88

Busca la rima!

Busquen, en equipo, la rima de los siguientes textos:

En un noble jardnmil flores de colorescon belleza sin finemiten sus olores.

jardn rima con

colores rima con

Comparen su trabajo con el de los otros equipos y expliquen por qu riman las palabras.

Una rima con tu nombre

Escribe sobre la lnea tu nombre y una palabra con la que rime. Observa el ejemplo: Ramnjamn

Escribe las palabras sobre las lneas para que completes la rima.

En el mercado me encontr a

que estaba comprando un

Inventa otras rimas con los nombres de tus compaeros. Comparte tu trabajo con el grupo.

Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces. Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen. Ilstrala.

Carpeta del saber

Escribe en una hoja palabras que rimen. Incorpora la hoja en tu Carpeta.

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LITERATURA 89

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre las rimas y coplas que prepararon en este proyecto:

Cules ya conocan tus zfamiliares y amigos? Cmo lograste zmodificar una copla o rima nueva?

Producto final

Aprndete la copla que ms te haya gustado y ensyala para que despus la presentes.

Puedes incluir tambin la rima que modificaste.

Decide, con tu grupo, el orden en que participar cada compaero y tambin el lugar y la fecha de la presentacin.

Entre todos, elaboren una lista con el nombre de cada participante.

Ensayen, siguiendo el orden del programa.

Despus inviten a sus familiares y a la comunidad escolar a escuchar sus rimas y coplas.

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BLOQUE III90

Lo hago muy bien



Leo rimas en coplas.

Identifico palabras que rimen dentro de una cancin o copla.

Formo rimas con palabras que terminan igual.


Autoevaluacin

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LITERATURA 91


Expreso mi opinin.


Tomo acuerdos en equipo.



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BLOQUE III92 mbito: Participacin comunitaria y familiar

El propsito de este proyecto es conocer la utilidad de los anuncios para que elabores algunos y los difundas.

Para este proyecto necesitars:anuncios clasificados de los zperidicoscartulinas z

proyEcto: anunciar por Escrito sErVicios o productos dE la localidad


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Comenta con tu grupo: Conoces personas que vendan algn producto?, quines usan anuncios para ofrecerlo?, para qu se anuncian?

Los anuncios

Los anuncios se usan para ofrecer un servicio o vender un producto.

Observa los siguientes anuncios clasificados:

Lo que conozco

SE PINTAN CASASSeor Juan Jos

GonzlezTelfono 55-99-00

Precios econmicos

QUESOS Y CREMA FRESCAEL GRANJERO

Hechos con leche de vaca

Calle Abasolo 36. Frente al kiosco

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BLOQUE III94

Qu ofrece el primer anuncio? zCon qu estn hechos los productos? zQu servicio se ofrece en el segundo anuncio? zQuin lo ofrece? z

A buscar

Pregunta a tus familiares o vecinos si ofrecen un servicio o elaboran un producto.

Los anuncian? Cmo podras anunciarlos?Hagan una lista en el pizarrn. Dicten los productos o

servicios. Con las letras de tu Alfabeto Mvil forma los nombres

de algunos de esos productos o servicios. Despus escrbelos sobre las lneas.

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x x m e c n i c o x xx z a p a t e r o x x xx m o d i s t a x x x xx x x x x x x x x x x xc a r p i n t e r o x xx x x x x x x x x x x xe l e c t r i c i s t ax x x x x x x x x x x x


Encuentra las siguientes palabras:

zapatero zelectricista zcarpintero zmodista zmecnico z

MSICOS

Don UrbanoCoplas de todos colores y para toda ocasin.Tel. : 57-89-65-54

VESTIDOS PARA TODA OCASIN

Ana Garca Snchez

ModistaMercado municipal

de San Nicols, local 11-B.Telfono: 77 6543 2100

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BLOQUE III96

Un dato interesante

Los anuncios ms antiguos tuvieron su origen en Egipto, Grecia y Babilonia. Se escriban sobre papiros, tablas y paredes.

Elabora el anuncio de un producto

En equipo, elijan uno de los productos o servicios que requiera de un anuncio.

Completen la siguiente ficha con la informacin y los datos que contendr su anuncio.

Producto o servicio

Caractersticas del producto o servicio

Direccin

Telfono

Costo


Selecciona con tus compaeros algn producto o servicio para adivinarlo jugando Ahorcado. Escriban la primera y la ltima letra de la palabra. Mencionen, por turnos, las letras que puede tener la palabra que tratan de adivinar. Observa el ejemplo. p l o m e r a

Revisen, con ayuda de su maestro, que la informacin est completa y bien escrita. Presenten su trabajo al grupo.

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Logros del proyecto

Comenta con tu grupo:Qu informacin zcontiene un anuncio? Para qu sirven los zanuncios?En dnde encuentras zanuncios?

Producto final

Elaboren, en equipos, el borrador del anuncio. Repartan tareas: uno dicta, otro escribe y otro corrige.

Intercambien borradores y revisen que sean claros y que el tamao de letra sea adecuado.

Pasen en limpio su anuncio en una cartulina. Pguenlos en el peridico mural de su escuela o en un lugar visible

y concurrido de su comunidad.

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BLOQUE III98

Lo hago muy bien



Localizo anuncios publicitarios en mi comunidad.

Identifico la informacin principal de los anuncios.

Elaboro anuncios de productos o servicios de mi localidad.

Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () la opcin con la cual te identifiques.

Autoevaluacin

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Al escribir mi anuncio: Siempre A vecesMe falta hacerlo


Hice propuestas para realizar el trabajo.



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BLOQUE III100

Escribe correctamente los nombres de algunos componentes de la naturaleza como:

Descubre los mensajes ocultos y escribe las palabras.

Mi tiene un y se le caen muchas

Copia correctamente una rima o copla.

Evaluacin del bloque III

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101EVALUACIN DEL BLOQUE III

Identifica y escribe palabras que riman.

Len rima con

Tortilla rima con

Gusano rima con

Para realizar mi anuncio, primero

Despus

Y al final lo

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mbito: Estudio

proyecto: elaborar un fichero temtico

El propsito de este proyecto es elaborar un fichero temtico con lo que investigues acerca de un tema, para compartirlo con amigos y familiares.

Para este proyecto necesitars:libros de la biblioteca de la escuela zrevistas monogrficas zenciclopedia ztarjetas zpalitos de madera zuna superficie plana (tabla, cartoncillo o zpapel cascarn)

BL

OQ

UE

IVmbito: Estudio

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ESTUDIO 103

En diferentes sitios se usan fichas informativas para que los asistentes conozcan lo que se est presentando. Por ejemplo en zoolgicos, museos o exposiciones. Te has fijado en ellas?, sabes qu dicen?, cmo son? Comenta de qu crees que tratan.

Lo que conozco

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BLOQUE IV104

Los animales del zoolgico

En un grupo de primer ao de la escuela Bicentenario de la Independencia decidieron trabajar con el tema de los animales del zoolgico. Ayuden a este grupo para que complete su trabajo.

Cules animales pueden estar en un zoolgico? 1. Elaboren una lista en el pizarrn. 2. Escriban en su cuaderno la lista de los animales. 3. Observen el pizarrn para revisar que los nombres estn escritos

correctamente.

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ESTUDIO 105

4. Comparen los nombres con el siguiente esquema, si es necesario, compltenlo:

Rastreros: vbora, lagarto

Voladores: mariposa, pjaro

Terrestres: oso, conejo

Anfibios: rana, ajolote

Animales

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BLOQUE IV106

El tema para elegir

En grupo, propongan temas para investigar. Seleccionen uno, por ejemplo: los animales, las plantas, las flores, los medios de transporte.

Sealen los posibles subtemas que puedan formar el tema elegido.

Repartan cada uno de los subtemas por equipos.

A buscar

En la biblioteca de la escuela busquen informacin sobre el tema elegido.

Lleven al saln libros y revistas que traten sobre el subtema.

En grupo, elaboren preguntas para determinar el contenido de su ficha. Por ejemplo, si el tema es animales del zoolgico:

Qu comen? zEn dnde viven? zCmo nacen? zCunto tiempo viven? zCmo son fsicamente? z

En equipos, localicen en los libros o revistas que llevaron en dnde puede estar la informacin sobre su subtema y coloquen un separador en esas pginas.

Muestren al resto del grupo en qu parte del libro o revista encontraron esa informacin.

Comenten qu tipo de texto consultaron: enciclopedia, revista monogrfica, libro temtico u otro.

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ESTUDIO 107

Qu dice... ?

Separa las palabras de las siguientes oraciones. Escrbelas sobre la lnea.

Compara tus respuestas con tus compaeros.

Losleonesrugen

Lasjirafassonmuyaltas

Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn

Lasballenasmidenmsdeveintemetros

Un dato interesante

La primera panda gigante que naci en cautiverio, fuera de los bosques de bamb de China, fue Tohui quien vivi en el zoolgico de Chapultepec, en la ciudad de Mxico.

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BLOQUE IV108

Fichas informativas

Las fichas informativas contienen datos importantes sobre un tema o subtema y son tiles porque nos ayudan a organizar la informacin.

Lean la siguiente ficha informativa; comenten cmo est organizada la informacin?, qu datos hacen falta?

Qu animal es? z Camello.

Cmo es fsicamente? z Tiene dos jorobas, patas

Cada equipo trabaje con los textos que seleccion, lanlos e identifiquen la informacin que les sirva para responder las preguntas que elaboraron para el tema.

Elaboren una o varias fichas informativas sobre el subtema asignado. Distribuyan las tareas: uno dicta, otro escribe y el otro revisa tanto

la escritura como la informacin de la ficha.Ilustren la ficha.Cada equipo pasa al frente para leer en voz alta las fichas

informativas y mostrar la imagen correspondiente. Escuchen la presentacin de sus compaeros con los datos que

obtuvieron.

largas y delgadas, labios colgantes y grandes pestaas.

Qu come? z Hojas, ramas y hierbas.

En dnde vive? z En el centro de Asia.

Qu ms sabes de l? z Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber,

y aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135

litros de agua en 13 minutos.

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ESTUDIO 109

El zoolgico

Busca en la seccin recortable los animales del zoolgico. Recrtalos.

1. Escribe el nombre del animal en el espacio vaco.2. Anota los nombres de los animales en el pizarrn y verifica si

estn escritos correctamente. Coloca a cada animal en un palito de madera.

3. En equipos recorten en revistas figuras de otros animales o dibujen sus propias imgenes.

4. Pguenlas en tarjetas.5. Escriban bajo la imagen, con letra grande, el nombre de cada

animal. Peguen las figuras en sus palitos. 6. A jugar! Revuelvan las piezas y organicen un zoolgico.

Coloquen sus animales en la tabla segn se puedan visitar. A cada grupo de animales se le puede poner una ficha informativa.

7. Compartan con otros equipos su zoolgico armado.

10-11

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BLOQUE IV110


Resuelve el crucigrama. Usa un cuadro para cada letra del nombre de los animales que estn dibujados: jirafa, oso, tigre, elefante, len, rinoceronte.Sigue el ejemplo.

i

n

o

c

e

r

o

n

t

e

r

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ESTUDIO 111

Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre las actividades realizadas en el proyecto:

Para qu son tiles las zfichas informativas?Dnde encontraste zinformacin para elaborar las fichas?Cmo puedes zorganizar un fichero?

Producto final

Es tiempo de integrar el fichero temtico del grupo. Un fichero es un lugar donde se guardan fichas en forma organizada.

En grupo, lleguen a un acuerdo sobre la manera de organizar el fichero, por ejemplo:

De acuerdo con la organizacin de los zsubtemas.Siguiendo un orden alfabtico. z

Despus renan las fichas y ordnenlas de acuerdo con la forma que decidieron.

Escojan el ttulo de su fichero y en una ficha elaboren una portada.

Compartan la informacin obtenida con sus compaeros y familiares.

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BLOQUE IV112

Lo hago muy bien



Hago preguntas para obtener informacin sobre un tema.

Elaboro fichas temticas.

Integro las fichas en un fichero temtico.


Autoevaluacin

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ESTUDIO 113



Puedo expresar mi opinin.


Puedo tomar acuerdos en equipo.


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BLOQUE IV114

proyecto: reescribir cuentos

El propsito de este proyecto es conocer diferentes versiones de un mismo cuento, para despus reescribirlo e integrarlo a la biblioteca del saln.

Para este proyecto necesitars:diferentes versiones de zcuentos infantiles

mbito: Literatura

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LITERATURA 115

En grupo, comenta: cules son los cuentos que conoces?, qu es lo que te gusta de ellos?

Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta.

Revisa que cada palabra est separada de las otras. Platica a tu grupo de qu se trata.

Lo que conozco

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Versin 1

BLOQUE IV116

Un mismo cuento

Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versiones diferentes Pon mucha atencin!

El patito feo Hans Christian Andersen Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del ltimo huevo sali un polluelo gris y no pareca pato.

Qu raro! pens mam pata, qu feo es este patito! La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos,

las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos.

Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo! Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y

all se qued solito.

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LITERATURA 117

Pas largo tiempo en el que el patito creci y cambi. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna.

El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar.Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes.El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que

era igual que los cisnes que lo llamaban. En ese momento descubri que l no era un pato, sino un

hermoso cisne.


Cmo se llama el cuento? zQuines intervienen? zDe qu trata? z

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BLOQUE IV118

Versin 2

En una hermosa campia cercana a una granja, mam pata incubaba sus huevos con ilusin. En el nido haba cuatro huevos, pero uno de ellos era diferente a los demsPoco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres

primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci un patito muy raro: era ms grande y desgarbado que los otros y adems tena las plumas grises en lugar de amarillas.

Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual.Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el

patito feo era ms torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de l. Slo mam le animaba a seguir intentndolo, pero el patito se senta diferente y triste. Pronto se qued solo.

Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, tambin empezaron a burlarse.

El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no pareca importarle a nadie y siempre tena que soportar las burlas y risas de los dems.

Cansado de las burlas, se march del estanque para siempre. Se intern en el bosque y vag de un lado a otro hasta que cay la noche.

Pobre patito! Se

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LITERATURA 119

vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir.

Con la luz del Sol sigui caminando y se encontr en una granja donde se qued a vivir.

El tiempo fue pasando y lleg el invierno. Cada da sala a dar un paseo hasta llegar al estanque.

Un da volvi la primavera y el patito feo sali a pasear, pero ya no era un patito feo, sino que, al crecer, se haba convertido en un hermoso cisne al que todos admiraban.

Vio su reflejo en las aguas del estanque y not que los otros cisnes le llamaban para que se uniera al grupo.

A partir de ese da, se sinti feliz.


Cmo empieza el cuento? zQu le sucede al patito feo? zCmo termina el cuento? z

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BLOQUE IV120

Compara las versiones

Comenta con tus compaeros lo que sucede en los dos relatos de El patito feo.

Responde las preguntas de acuerdo con las versiones; tu profesor anotar las respuestas en el pizarrn:

Cuntos huevos empolla mam pata? zQu piensa mam pata del ltimo patito? zCul es la actitud de los dems animales? zPor qu huy el patito feo? zA dnde lleg tras huir? zCundo se sinti feliz el patito feo? zQu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que en zrealidad era?

Une con una lnea lo que ocurri en cada versin del cuento.

Mam pata empoll seis huevos.Mam pata empoll cuatro huevos.

La mam pata pens Qu feo es este patito!Mam pata, aunque estaba sorprendida,

le quera igual.

Los cerdos, las gallinas y los pavos, miraban asombrados ese patito tan feo.

Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, comenzaron a burlarse.

El patito lleg a una laguna y se qued solito.Se intern en el bosque y vag de un lado a otro

hasta que cay la noche.

Cuando se vio en el agua se haba convertido en un hermoso cisne.

Versin 1

Versin 2

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LITERATURA 121

A buscar

En equipos de tres integrantes, seleccionen un cuento de la biblioteca de la escuela y hojenlo.

Tiene ilustraciones? zLas ilustraciones tienen relacin con lo que trata el cuento? zDnde est escrito el nombre

Espanol 1er Grado

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