PROVINCIA COLOMBIA PUERTO RICO CENTRO PAULA MONTAL...

PROVINCIA COLOMBIA PUERTO RICO

CENTRO PAULA MONTAL ITAGUI

TECNOLOGIA E INFORMATICA CÓDIGO: GAF-PL10 VERSIÓN: 4 PÁGINA 1 de 73

1.IDENTIFICACIÓN

Municipio: ITAGUI

Área: Tecnología e Informática

Asignaturas: tecnología, informática

Niveles y Grados: Básica Primaria y Básica Secundaria

Intensidad Horaria:

Tecnología:

Básica Primaria Una hora semanal

Básica Secundaria Una hora semanal

Media Vocacional Una hora semanal

Informática:

Básica Primaria Una hora semanal

Básica Secundaria Una hora semanal

Media Vocacional Una hora semanal

Docentes del Área: Ramón Ignacio Guarín, Neila Villada, Cesar Cano

Vigencia: 2011

2. JUSTIFICACIÓN

El Área de Tecnología e Informática ha venido consolidándose como una necesidad apremiante ante las nuevas tendencias de las sociedades modernas y

posmodernas, máxime dada la globalización de la información y las economías. Es por ello, que todas las regiones del país con sus respectivos municipios,

deben favorecer entornos, donde se propenda la consolidación de estos dos importantes saberes, cuya importancia viene determinada por la ley misma,

tanto así que la ley general de educación, en el art. 43 la pone de novena área fundamental y obligatoria en la educación formal, y propone como objetivo del

área buscar el desarrollo equilibrado de una personalidad integral en el educando , que le facilite pensar, sentir y actuar armónicamente en medio de una

sociedad que debe tener en cuenta el gran sistema : Hombre – Trabajo – Naturaleza y Cultura, bajo las condiciones cambiantes que determinan los




desarrollos tecnológicos e informáticos .

Así, la Tecnología, como tal, apunta hacia la construcción y manipulación de diferentes artefactos, herramientas y procesos que permitan desarrollar

diferentes propuestas a la solución de problemas. Es, pues, en este campo del conocimiento humano donde se pretende facultar al estudiante como un SER

en armonía con su entorno y con capacidades y habilidades en la solución de diferentes tipos de problemáticas, tanto individual como laboral y social. En la

misma dirección, la informática es asumida como un apoyo al desarrollo del conocimiento, la manipulación y comunicación de éste, lo cual permite vislumbrar

grandes disyuntivas en el desarrollo municipal, regional, y mundial. El uso racional y sistemático de la misma en la ciencia, la técnica y la tecnología, ofrece

en el contexto local, nacional e internacional inmensas posibilidades de crecimiento y de competitividad.

Corresponde, entonces, a los Sistemas Educativos, implementar Salas de Informática y laboratorios de tecnología, donde se construyan buenas estrategias

metodológicas, que brinden a los y las jóvenes espacios que enriquezcan la adquisición y manipulación correcta de diferentes tipos de información, puesto

que, el avance informático y los desarrollos tecnológicos deben ir a la par con una concepción humanista y holista del mundo.

En consecuencia, el Área de Tecnología e Informática se ha convertido en un eje transversal de todos los demás saberes humanos debido a su incidencia en

las tendencias del mundo moderno y postmoderno. Se puede, además, aseverar con mucha prudencia, que se ha convertido en una aliada indispensable en

el contexto universal.

Así, la tecnología como expresión de la realidad facilita una comprensión más analítica y profunda de las partes y por ende favorece las especializaciones y el

descubrimiento de nuevas fuentes para emplear y transformar dicha realidad; desde el punto de vista curricular ha tenido diversas interpretaciones y

aplicaciones, tanto en lo educativo como en lo socio- económico. Por esto la tecnología en general se considera como la aplicación racional, óptima y segura

del conocimiento en la solución de problemas de la vida diaria, en la producción de bienes, servicios y de otros conocimientos. Como expresión de la

inteligencia y de la capacidad creadora del hombre, no se reduce a la tecnificación de la producción, sino que también contribuye a revolucionar otros aspecto

de la vida cultural con alta significación humana; por lo cual, la tecnología contiene cambios estructurales en la manera de interpretar el mundo, en la

interacción con los entronos en los procesos de formación de las personas para su desempeño social, en un mundo que se constituye cada día en una

realidad más compleja, caracterizada por el cambio permanente y la tendencia creciente a la globalización.

De tal modo, la tecnología, la ciencia, el arte y los valores han sido compañeros inseparables del hombre en el proceso de transformación del medio natural y

social para satisfacer racionalmente sus necesidades. Una mirada rápida a través de la historia del mundo permite reflexionar sobre el impacto que estos

elementos van dejando sobre la dinámica de la cultura, es así como en el proceso de conocimiento y transformación de su medio, el hombre define problema,

establece objetivos, formula hipótesis, recolecta datos, clasifica, interpreta y analiza; concluye y desarrolla nuevas hipótesis, es decir, utiliza métodos que

pueden conducirlo a la construcción de teorías u objetivos para la solución de problemas de la vida diaria.

En este proceso el hombre interactúa con personas, objetos e instrumentos de trabajo, racionalizando la producción de bienes y servicios en un ambiente de




seguridad personal, social y ambiental; de esta manera optimiza los métodos, técnica y procedimientos para producir, investigar, comunicar y por ende para

mejorar sus condiciones de vida y su realización personal

La Informática Educativa, entonces, es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo.

Esta disciplina se propone acercar el alumno al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas, entre ellas la más fundamental el

computador, analizando cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más

significativos y creativos.

En este sentido, el alumno debe adquirir el dominio de la informática básica y necesaria para utilizar las nuevas tecnologías como instrumento de trabajo. A

continuación se describe la importancia de ella en cada uno de los grados.

El grado primero es uno de los grados más importantes en la etapa escolar, allí los estudiantes están en un proceso de construcción y asimilación de ideas,

la tecnología e informativa ayudan en dicha construcción mediante el conocimientos de los principales elementos que todo ser humano utiliza en la

cotidianidad, como los artefactos y sus características, funciones y manejo dentro del hogar, también aprenderá a comparar los elementos naturales y

tecnológicos con las ventajas y desventajas que tienen para el hombre, resaltando como instrumento de apoyo el computador con todas sus funciones.

En el grado segundo se busca brindar un conocimiento básico de los diferentes lugares donde está presente la tecnología, su uso y su evolución a través del

tiempo, también se les dará unas nociones de manejo de las aplicaciones principales del computador para que aprenda a vivir con ella y las utilice como un

medio de vida más cómodo y de mayor conocimiento.

En el grado tercero se pretende que los estudiantes aprendan a realizar trabajos sencillos, integrando todas las áreas y haciendo uso de los programas y sus

herramientas básicas, resaltando la historia y el uso de la materia prima en la construcción de objetos tecnológicos, el ensamble y desarme de los objetos, las

semejanzas y diferencias que esto objetos pueden tener y las consecuencias de su uso.

En el grado cuarto y quinto se busca la integración entre lo humano y tecnológico, con la vida activa del estudio y la inquietud por la investigación, donde la

producción racional de bienes y servicios son elementos esenciales en la búsqueda constante de una mejor calidad de vida personal y social. Además se

pretende que los estudiantes aprendan a usar herramientas de Windows, procesadores de texto, presentaciones y el manejo de redes, cuidando la sala de

computo y todos los equipos tecnológicos a cargo del área. También conocer el uso de señales, manuales, reglamentos, medios de transporte y darle el uso

práctico a los motores de búsqueda que existen en la red.

En el grado sexto, séptimo y octavo se pretende dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnológicos con una perspectiva de

proyección a su quehacer futuro con base en sus actitudes, aptitudes, destrezas e intereses para la creación de artefactos y sistemas útiles en los diferentes




ambientes en los que se desenvuelve. También conocer y aplicar las diferentes herramientas de un procesador de texto, un presentador de diapositivas, la

hoja de cálculo y el manejo óptimo del Internet.

En el grado noveno, decimo y once se busca que el estudiante aplique todos los conocimientos adquiridos, las herramientas y estrategias del área, para

que con su ingenio y creatividad cree prototipos de diferentes objetos tecnológicos y paginas web, utilice las herramientas necesarias para el buen manejo

de los programas como Excel, Visual Basic, Access, e Internet y resalte la importancia de la buena evolución tecnológica.

Por lo tanto el área se propone, en últimas, formar a los niños en los referentes a la manipulación y uso adecuado de hardware, y a los jóvenes en el

desarrollo del software, donde debe aprender a crear nociones básicas en software de diseño que pueden ser pensadas en relación con su orientación

profesional y ocupacional. Hoy estamos llamados a entender que esta es una herramienta fundamental para el avance de la ciencia y la tecnología, por lo

tanto es importante revisar constantemente los recursos con los que actualmente se cuenta para poder cumplir con el objetivo propuesto.

3. MARCO TEÓRICO

El área de tecnología e informática se ha convertido en un componente curricular con evidentes posibilidades como elemento integrador; la tecnología es un

asunto cultural, un problema de conocimiento. Sin embargo el área de tecnología e informática en la escuela adquiere un valor que supera la visión

epistemológica de área de conocimiento y se constituye en el área de formación fundamental para el desempeño de los estudiantes.

Así, podemos anotar que tecnología e informática contribuyen de manera importante al fortalecimiento de la concepción integral de la persona, merced al

trabajo interdisciplinar que le es inherente, dando piso a la dimensión humana de la actividad escolar al hacerla relevante y significativa para los y las

estudiantes, aspecto que fundamentó el sentido de la ley general de educación; y, como es de suponer, cualquier actividad ejecutada en el sector educativo

tiene propósitos sociales, individuales y culturales en general. Así, los fines de la ley general de educación recogen las demandas de la nación expresadas en

la constitución de 1991 y deben ser proyectadas en todo el que hacer del sector.

En consecuencia, tanto los fines, como los objetivos de la educación básica expresados en la ley destacan aspectos estrechamente vinculados a

la educación en tecnología y que obviamente deben ser asumidos por tecnología e informática en dicho nivel. De manera global, el país necesita

desarrollo en ciencia y tecnología, y la ley ha hecho manifiesta la responsabilidad que la formación básica tiene a este respecto. De esta manera,

los fines de la educación (articulo 5, numerales 9 y 13), los objetivos generales de la educación básica (articulo 20, literales a y c) y varios de los

objetivos específicos de la educación básica primaria y secundaria entre otros enfatizan cuatro tópicos de a formación que atañen directamente a

la educación en tecnología e informática. Estos son :




Sobre el nivel básico: los nueve grados básicos son de carácter general, hasta aquí, todos los estudiantes, sin distinción de raza o religión, estarán en

la institución en igualdad de condiciones y oportunidades.

Capacidades y actitudes: centradas en los procesos de pensamiento y generación de conocimiento; la ley insiste en el desarrollo de la crítica, la

creatividad, la reflexión, la investigación, el análisis y la lógica

El conocimiento específico: desde los fines hasta las áreas obligatorias y fundamentales. Ciencia y tecnologías se presentan como un binomio

asociado a la vida cotidiana, involucrando las vivencias del estudiante como conocimiento escolar.

Problemas y soluciones: los fines y los objetivos de la ley relacionados con ciencia y tecnología apuntan en buena medida a la solución de problemas

como visión fundamental.

Entonces, la tecnología es un saber práctico e interdisciplinario desarrollado a través de la relación teórico- práctica que permite logros de calidad en los

procesos aplicados a objetos e instrumentos tecnológicos y a la producción de bienes y servicios con el fin de dar solución a problemas y necesidades

humanas. La tecnología se manifiesta a través de artefactos (objetos e instrumentos tecnológicos), sistemas y procesos que son susceptibles de ser

estudiados, analizados, diseñados y producidos en los espacios escolares y desde la educación básica, por lo cual la tecnología no debe confundirse con los

instrumento s, artefactos y equipos que el hombre diseña y produce, ni con las actividades que conlleva esta producción; es en esencia, un conjunto de

conocimientos que hace posible al transformación de la naturaleza por el hombre y que es susceptible de ser estudiado, comprendido y complementado de

acuerdo a la valoración y connotación cultural. Y la informática es el desarrollo tecnológico de la cultura. Tiene un gran auge en nuestro medio social,

económico, y cultural. Debido a la modernización y sistematización se ha desarrollado rápidamente el uso de la tecnología en nuestra vida diaria debido a las

situaciones que se presenta en nuestra comunidad la herramienta de la informática se ha metido mas en el uso individual como medio investigativo,

comunicativo y de entretenimiento.

Por otro lado, en Colombia la herramienta de la informática ha tenido mayor auge en el Internet, sin desconocer los riesgos que esto ha tenido para nuestros

jóvenes que a veces solitarios encuentran un aliciente en su tiempo de ocio. Cabe señalar que, las sociedades han asignado a l maestro, aquel “que sabe”

la tarea de hacerse responsable de promover y encausar a los alumnos en la herramienta investigativa y el poder de la Internet para adquirir nuevos, conocer

otras culturas y afianzar valores. La puesta en práctica de metodologías adecuadas. La necesidad humana de establecer redes de comunicaciones, el

maestro puede llevar al alumno al uso adecuado de la red en su propio benéfico para sus tareas escolares, entretenimiento adecuado y el manejo de la

comunicación y la seguridad de Internet. Así, para la escuela el uso de la informática debe llevar al joven hacer un buen uso de esta herramienta en sus

trabajos escolares universitarios y profesionales, que oriente al joven en una elección profesional, llevando las herramientas a su ámbito laboral en un futuro.

Un hecho, entonces, que favorece la inclusión de la tecnología e informática en el currículo es que todos los docentes conozcan el papel que ella cumple en

la adquisición de las bases del proyecto de vida de los estudiantes. Esa visión compartida hace que todas las prácticas de la tecnología y las ciencias de la

investigación sean cultivadas en la institución. Este trabajo plantea algunas propuestas para que abramos espacios de trabajo interdisciplinario; donde se

propone crear un testimonio de vida y un aprendizaje mas cercano a su entorno natural y su realidad social son los elementos que le puede brindar al niño




un medio en la tecnología que le ayude a comprender y manejar los distintos avances tecnológicos.

Así, cuando los pequeños desarrollan destrezas pero a la vez tiene la posibilidad de comprender la riqueza y la dimensión cultural, económica y tecnológica

que brindan los medios audiovisuales, la red el manejo de la ofimática, el diseño, la programación, de modo que se valla familiarizando con los medios

tecnológicos desarrollados en nuestro país y tomándoles aprecio. Esta área esta centrada en el desarrollo de habilidades y destrezas a partir de las técnicas

y teorías de las diferentes disciplinas, técnicas e informáticas. Mas, para hablar de tecnología e informática debemos partir de que el propósito no es formar

ingenieros de sistemas, ya que tiene otros campos ocupacionales.

Por tanto, la tecnología es una herramienta de comunicación a través de la red como lo hacen las artes, la lectura y la escritura. Pero la tecnología es también

fundamental en la sensibilización de los sentidos: la memoria y la imaginación del estudiante son estimulados para archivar lo visto y lo oído en el

conocimiento del mundo que lo rodea. Con lo anterior podemos observar que las instituciones se deben hacer una lectura distinta de la tecnología e

informática desde una óptica pedagógica donde la tecnología se une ala cultura y la investigación.

Sabemos que la informática actualmente se concibe como el desarrollo tecnológico de la cultura moderna, y, por tanto, tiene un gran auge en nuestro medio

social, económico, y cultural; puesto que, la modernización y sistematización se ha desarrollado rápidamente el uso de la tecnología en nuestra vida diaria

debido a las situaciones que se presenta en nuestra comunidad la herramienta de la informática se ha metido más en el uso individual como medio

investigativo, comunicativo y de entretenimiento.

En Colombia la herramienta de la informática ha tenido mayor auge en la Internet, sin desconocer los riesgos que esto ha tenido para nuestros jóvenes que, a

veces solitarios, encuentran un aliciente en su tiempo de ocio Por otra parte, las sociedades han asignado al maestro, aque l “que sabe” la tarea de hacerse

responsable de promover y encausar a los alumnos en la herramienta investigativa y el poder de la Internet para adquirir nuevos, enfoques, conocer otras

culturas y afianzar valores, la puesta en práctica de metodologías adecuadas, la necesidad humana de establecer redes de comunicaciones; por tanto, el

maestro puede y debe llevar al alumno al uso adecuado de la red en su propio beneficio para sus tareas escolares, entretenimiento adecuado y el manejo de

la comunicación y la seguridad de Internet. Por tanto, para la escuela el uso de la informática debe llevar al joven hacer un buen uso de esta herramienta en

sus trabajos escolares universitarios y profesionales, que oriente al joven en una elección profesional, llevando las herramientas a su ámbito laboral en un

futuro.

Así, un hecho que favorece la inclusión de la tecnología e informática en el currículo es que todos los docentes conozcan el papel que ella cumple en la

adquisición de las bases del proyecto de vida de los estudiantes. Esa visión compartida hace que todas las prácticas de la tecnología y las ciencias de la

investigación sean cultivadas en la institución. Este trabajo plantea algunas propuestas para que abramos espacios de trabajo interdisciplinario; donde se

propone crear un testimonio de vida y un aprendizaje mas cercano a su entorno natural y su realidad social son los elementos que le puede brindar al niño

un medio en la tecnología que le ayude a comprender y manejar los distintos avances tecnológicos.




Además, cuando los pequeños desarrollan destrezas pero a la vez tiene la posibilidad de comprender la riqueza y la dimensión cultural, económica y

tecnológica que brindan los medios audiovisuales, la red el manejo de la ofimática, el diseño, la programación, de modo que se valla familiarizando con los

medios tecnológicos desarrollados en nuestro país y tomándoles aprecio. Esta área esta centrada en el desarrollo de habilidades y destrezas a partir de las

técnicas y teorías de las diferentes disciplinas, técnicas e informáticas. Mas, para hablar de tecnología e informática debemos partir de que el propósito no es

formar ingenieros de sistemas, ya que tiene otros campos ocupacionales.

En conclusión, la tecnología es una herramienta de comunicación a través de la red como lo hacen las artes, la lectura y la escritura; pero, la tecnología es

también fundamental en la sensibilización de los sentidos, en el sentido en que la memoria y la imaginación del estudiante son estimulados para archivar lo

visto y lo oído en el conocimiento del mundo que lo rodea. Con lo anterior podemos observar que las instituciones se deben hacer una lectura distinta de la

tecnología e informática desde una óptica pedagógica donde la tecnología se une ala cultura y la investigación

4. REFERENTES

LEY 115: Desde el marco legal y constitucional las asignaturas de tecnología e informática se basan en los siguientes elementos:

Artículo 5º.- Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes

fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un

proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,

mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación

artísticas en sus diferentes manifestaciones.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al

mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al




progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional

de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la

Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como

fundamento del desarrollo individual y social.

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de

desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. Decreto Nacional 114 de 1996, la Educación no Formal hace parte del

Servicio Público Educativo.

Artículo 30º - Objetivos específicos de la educación media académica. Son objetivos específicos de la educación media académica:

a) La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;

c) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;

d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;

g) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y convivencia en sociedad, y

Artículo 22º.- Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la




tecnología y los de la vida cotidiana

d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;

e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente;

f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas;

g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil;

n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

Artículo 21º.- Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria. Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.

e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;




h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

Artículo 20º.- Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica:

a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;

c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;

e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.

Artículo 16º.- Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos específicos del nivel preescolar:

b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje;

g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;

Articulo 13°- Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los

educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;

g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.




COMPETENCIAS

Rodríguez y Feliú (1996) las definen como "Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le

permiten la realización exitosa de una actividad".

Woodruffe (1993) las plantea como "Una dimensión de conductas abiertas y manifiestas, que le permiten a una persona rendir eficientemente".

Una Competencia es lo que hace que la persona sea, "competente" para realizar un trabajo o una actividad y exitoso en la misma, lo que puede

significar la conjunción de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas específicas. Si falla alguno de esos aspectos, y el mismo se

requiere para lograr algo, ya no se es "competente".

La asignatura de tecnología e informática, se basa en unas competencias para alcanzar los objetivos propuestos, las competencias son:

INSTITUCIONALES:

BASICAS: las cuales comprenden las habilidades comunicativas, y las lógico matemáticas, que le permitirán a los estudiantes comprender,

utilizar, aplicar procedimientos matemáticos, y comprender y producir textos.

LABORALES: Son las requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo, con eficacia como seres productivos, las

competencias laborales comprende, la parte intelectual, personal, interpersonal, organizacional, tecnológica, empresarial y para el

emprendimiento. Algunas de ellas son:

o Manejo de la información(selección y aplicación de la información en las diferentes situaciones)

o Diseño y producción (requisito fundamental para formar estudiantes capaces de innovar y crear elementos materiales o intelectuales)

o Laborales genéricas(Preparar los estudiantes para participar en un mundo tecnológico y científico, con acciones que busquen formar

la personalidad y concientizar a los estudiantes frente a su proyecto de vida).

CIUDADANAS Las competencias ciudadanas son aquellas habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Las competencias ciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia pacífica, participen responsable y constructivamente en los procesos democráticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institución escolar), como en su comunidad, país o a nivel internacional. Las competencias ciudadanas se trabajan desde los siguientes tres ámbitos temáticos: 1.Construcción de la Convivencia y la Paz 2.Participación y Responsabilidad Democrática y




3.Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias.

5. OBJETIVOS

Generales:

Reconocer la acción de la informática y la tecnología en el desarrollo de actividades escolares y familiares como medio para la formación de personas

críticas, analíticas, reflexivas e investigadoras, capaces de resolver problemas cotidianos y ser líderes en la apropiación y uso de nuevas tecnologías para el

desarrollo social.

Específicos:

Incentivar a los estudiantes, a través de diversas actividades, el buen uso del computador.

Aprender las características generales del Hardware y del Software

Aplicar teorías, métodos, técnicas y procedimientos recomendables para interactuar con objetos e instrumentos de trabajo y de la vida diaria.

Desarrollar las destrezas básicas en el manejo de los diferentes programas, reconociendo sus alcances y limitaciones.

Contribuir al desarrollo de las capacidades critica, reflexiva, creativa para el manejo apropiado de la información y la solución de problemas.

Desarrollar habilidades en el manejo del computador como herramienta de trabajo.

Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institución y desde ella los problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos

susceptibles de una solución tecnológica.

Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades para el fortalecimiento de trabajo en equipo como alternativa fundamental para las

actividades académicas.




6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Generales del Área:

La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación

tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática

con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para cada grado. Como criterio

metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización.

Los estudiantes realizan la práctica de los temas vistos en clase, mediante ejercicios de aplicación dirigidos y propuestos por ellos también. Se distribuyen tal

manera que los más aventajados se ubiquen en los extremos de la sala para que colaboren en monitoria y asesoría. Aquellos que realicen primero los

diferentes ejercicios, pasarán a colaborar con quienes tengan mayor dificultad para realizar el trabajo. Dado el número de computadores, en algunos grupos

se distribuyen de a dos estudiantes en cada uno, teniendo en cuenta que uno de ellos sea más diestro en el manejo y conocimientos que el otro, esto

también mejora la asimilación de los contenidos y las prácticas ya que dos personas laboran con mayor eficiencia y eficacia que una sola (La unión hace la

fuerza).

Dentro del componente teórico, se utilizarán dentro de otros, los siguientes: textos bibliográficos, talleres, consultas, tareas, informes de lecturas, cuaderno de

notas (resúmenes de clases), exploración de las redes informáticas, clases magistrales.

En el aula de clase se realizan clases magistrales para la explicación de los temas que lo requieran, allí resolverán los talleres, harán algunas exposiciones,

cumplirán con trabajos y eventos a escala individual y en equipos, el cumplimiento con las copias en el cuaderno (el cual deberá estar bien presentado,

ordenado, con buena ortografía y conservar una estética armoniosa).

Se tomará la asistencia en cada clase con el fin de verificar la presencia de cada estudiante y los motivos por los cuales no asistió. Esto, dado que en un

futuro esta será una información relevante para efectos de evaluación y disciplina. En este sentido, se tendrán en cuenta aquellas personas que poseen

compromisos artísticos, culturales u otra índole por los cuales en determinadas circunstancias deberá ausentarse de la Institución.

Se implementarán ejercicios y actividades para enriquecer los procesos de lectura, escritura, escucha, expresión oral y creatividad; como pilares de los

aprendizajes, adquisición y producción de conocimientos. Para ello se coordinará con los docentes del área de humanidades.

Específicas de la Institución:




Con el fin de promover el desempeño integral de nuestros estudiantes el Colegio Paula Montal de Itagüí ha optado por incluir las siguientes actividades como

estrategia fundamental del proceso formativo de los niños:

Elección de Estudiante Montaliano

Calificación de Formación Integral

Procesos de autoevaluación y heteroevaluación

Adicionalmente cada año se hará el RECONOCIMIENTO PAULA MONTAL donde los alumnos de 11º serán premiados en las siguientes categorías:

Mejor trabajo de investigación

Mejor ICFES

Mejor Bachiller de la promoción

Estudiante Montaliano de la promoción

Es de anotar que como estrategia de acompañamiento, el Colegio Paula Montal ha dispuesto que los estudiantes que presentan dificultades en el proceso

formativo tienen una asesoría individual con la Psicóloga de la institución, estos estudiantes se les hace un acompañamiento riguroso, desde la coordinación

académica con el fin de que presenten mejoría en los aspectos débiles y que requieran fortalecimiento en su formación como hombres y mujeres íntegros,

transformadores de realidades.

Cada una de las actividades de este punto, se encuentran descritas en el procedimiento de Gestión Académica y formativa del Sistema de Gestión de

Calidad del Colegio Paula Montal

1. ESTRATEGIAS DE APOYO

A parte de las estrategias de apoyo establecidas en el numeral 4 de este documento, se tendrán en cuenta las establecidas en el Decreto 366 de 2009.

Cuando un estudiante presenta dificultades y tiene diagnóstico de Necesidades Educativas Especiales, el director de grupo notificará a la Coordinación

Académica y de calidad, quien citará a los docentes de ese curso y basados en el Plan de Adecuación Curricular de la institución se generará un plan de

acción específico para las necesidades del estudiante, a partir de lo retroalimentado por cada docente y el diagnóstico clínico del estudiante. Este plan será

enviado al Consejo Académico de la Institución para que sea aprobado y dictamine su concepto pedagógico frente al mismo, el consejo académico notificará

a las familias y docentes su decisión por medio de un comunicado con soporte en el acta del mismo consejo.




7. CRITERIOS EVALUATIVOS DEL ÁREA

Además de los criterios establecidos en el SIEES, los específicos del Área son : TRABAJO Y ACTITUD DIARIA Se valorará el trabajo diario del alumno(a), su actitud y comportamiento, el respeto a las normas de funcionamiento del aula de informática así como su asistencia a clase. Igualmente se valorará el cuaderno del alumno(a), sobre el que se comprobará la realización de actividades propuestas, orden y limpieza. INVESTIGAR Y PLANIFICAR Evalúa la capacidad del alumno para desarrollar capacidad inventiva para la planificación y solución de problemas propuestos a través del uso del computador como herramienta del conocimiento. Tiene en cuenta: • Investigación de temas propuestos • Usar ideas e información valiéndose de una amplia gama de recursos informáticos: software – hardware. • Plantear diferentes soluciones a un problema definido y hallar la apropiada. • Identificar, describir y comparar teorías, conceptos y vocabulario relacionado con los temas propuestos. IMPACTO DE LA TECNOLOGIA Y COMPROMISO PERSONAL Evalúa las habilidades del estudiante para asumir una posición personal frente al impacto de la tecnología en el mundo, reconociendo su intervención y compromiso en uso apropiado de la informática en su diario vivir. Tiene en cuenta: • Respetar y asumir posiciones personales frente a distintas opiniones acerca del impacto de la tecnología sobre los individuos y el mundo. • Comprender las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías para ampliar su conocimiento y transformar su entorno. • Compromiso del estudiante frente a las actividades propuestas (comportamiento, motivación, trabajo cooperativo, confianza, etc.) • Grado de Autonomía del estudiante durante el trabajo a realizar.




8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

ACTIVIDAD OBJETIVO FECHA GRADOS RECURSOS

Detalle para las mamás Utilizar diferentes materiales,

con los cuales se elaborará un

detalle que será entregado el

día de la madre.

4º A 11º Humanos: Profesores y

estudiantes

Materiales diversos.

Detalles para los papás Utilizar diferentes materiales

reciclables, con los cuales se

elaborará un detalle que será

entregado a los padres el día

de la familia.

01/06/2013 7º a 11º Humanos: Profesores y

estudiantes

Materiales reciclables.

Día de la antioqueñidad, muestra y

venta de los productos elaborados en la

clase de emprendimiento.

Exponer y vender los trabajos

realizados en la clase de

emprendimiento durante el año

escolar, a la comunidad

educativa.

31/08/2013 1º a 11º Trabajos, salones, patio

cubierto.

Profesores, estudiantes.

Feria de la ciencia, la creatividad y el

arte.

Mostrar los productos y las

muestras elaboradas en la

clase de emprendimiento.

25/10/2013 1º a 11º Trabajos, salones, sala de

sistemas, patio cubierto

Profesores, estudiantes.




9. RECURSOS

.

Talento Humano

Infraestructura y Tecnología Físicos

Estudiantes

Profesores

Comunidad educativa

Material audiovisual como herramienta para

exposiciones, proyecciones entre otras.

Televisor que permite proyectar desde un

computador las diferentes actividades de clase.

Sala de sistemas, con 30 computadoras con

conexión a internet; donde se atienden un

promedio 45 estudiantes por grupo de primero a

once.

Aula de clase, biblioteca y los diferentes

espacios al aire libre para trabajar en equipo.

Papelería

Material didáctico (fotocopias, folletos, cuadernos y revistas o libros que posibiliten la consulta) Material reciclable

Material de experimentación,

Objetos e implementos de carpintería, que

permitan la construcción y aplicación de

conocimientos.




10. BIBLIOGRAFÍA

MICROSOFT, Windows 95. Paso a Paso. Ed. McGraw Hill. España. 1997.

BRICEÑO, María Cristina. Informática paso a paso word. Dirección editorial Patricia Camacho l. ISBN.

ALCALDE, Eduardo y GARCÍA, Miguel. Informática Básica. Ed. McGraw Hill. 2ª ed. Bogotá. 1995

http://www.paginaseducativas.net/tecnologiaeinformatica/

http://www.librosvivos.net/videos/principal.html http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292

ANEXO UNO: DIAGNÓSTICO

A nivel general los estudiantes demuestran interés por la informática más que la tecnología, se preocupan por adquirir nuevos conocimientos en todo lo

relacionado a sistemas, su mayor fortaleza se ve en el manejo de internet, en paginas como google, facebook, you tu be, msn, Hotmail entre otros.

A nivel de los programas presentan un conocimiento básico en procesadores de texto y presentaciones, utilizando las herramientas generales en cada uno de

ellos.

Es importante tener presente que en cada grado no tienen los conocimientos básicos para la continuidad de los temas según lo establecido en el plan, por lo

tanto dentro de las actividades escolares se debe realizar un repaso de los temas necesarios para poder continuar con el trabajo propuesto.

A nivel de tecnología se observa poco conocimiento, para ellos no tiene tanta importancia como la informática, es por ello que el docente debe motivar al

http://www.paginaseducativas.net/tecnologiaeinformatica/

http://www.librosvivos.net/videos/principal.html

http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292




estudiante a conocer y valorar la tecnología como un elemento esencial para la vida diaria.

Es importante tener en cuenta que la infraestructura de la sala de sistemas no está acorde con la demanda estudiantil, los equipos están desactualizados y la red de internet no posee una buena velocidad para que los grupos con mayor número de estudiantes trabajen ágilmente. Para el año 2011 es necesario buscar apoyo para actualización de equipos y red de internet mejorando el espacio de trabajo, lo que permitirá el manejo de programas nuevos y el refuerzo de los conocimientos en programas vistos en otros años. Por otro lado es necesario tener una mayor creatividad para el trabajo en clase a nivel de tecnología, buscando mejorar el conocimiento y aplicación de todo los aspectos relacionados con la asignatura.




11. ESTRUCTURA CURRICULAR

COMPONENTES NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE

LA TECNOLOGÍA

APROPIACIÓN Y USO DE LA

TECNOLOGÍA

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CON TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

GR

UP

OS

DE

GR

AD

OS

1º a 3º Artefactos tecnológicos modernos: el celular, Mp3, PC

Artefactos y recursos naturales. El horno microondas, y el agua.

Artefactos y actividades humanas.

Introducción a la historia de la tecnología. La revolución industrial.

Observación y análisis de artefactos tecnológicos. (el computador y sus partes)

Implementación de un artefacto, según mis necesidades básicas.(La internet como medio de comunicación)

Clasificación de los artefactos tecnológicos (según sus propiedades, funciones y precios)

Materia prima y elaboración de productos tecnológicos.(el algodón, y sus derivados)

Uso racional del computador en diferentes

Proceso tecnológico del papel.

Detección de fallas en un proceso tecnológico.(un par de poleas)

Detección de fallas en un artefacto tecnológico.(ventilador)

Indagación sobre cómo están construidos los artefactos.(materiales )

Diseño en tecnología. Artefactos y procesos.(diseño de un brazo mecánico)

El dibujo, como medio de comunicación, para

Relación en entre la ética y la tecnología.

Uso racional de los materiales tecnológicos.(pilas, baterías, cartón, entre otros)

Consecuencias ambientas y de salud derivadas de algunos objetos tecnológicos.(monóxido de carbono)

Mis acciones sobre el cuidado del medio ambiente.(reciclaje electrónico, TV, celular)

Selecciono materiales caseros y partes de un objeto tecnológico, que ayuden al




actividades.(redes sociales)

Los recursos naturales y su uso racional.(el agua)

Diseño de maquinas, con elementos tecnológicos.(cartón, platico, se hace un monta cargas eléctrico. )

Diseño de un proyecto tecnológico.(diseño de un piñon, con elementos reciclables )

Energía.(mecánica, eléctrica)

explicar el funcionamiento de artefactos tecnológicos. (diseño de un metrocable)

Ensamble y desarme de artefactos. (construcción de un puente elevadizo)

Introducción a la metrología básica.(medidas de longitud, peso,)

Modelado y maquetas (diseño a escala de una banda transportadora y su respectivo montaje)

medio ambiente.(plástico ,motores de juguetes, entre otros )

Construcción de un proyecto tecnológico de carácter ambiental.(ladrillos ecologicos)

4º a 5º Análisis de objetos tecnológicos. (partes del TV)

Diferencia entre productos tecnológicos y objetos naturales.()

Invenciones e innovaciones que han ayudado al desarrollo económico y político del

Instrucciones graficas para operar objetos tecnológicos.

Descripción y clasificación de artefactos tecnológicos.

Tecnologías de la información y de la comunicación, para el

Dificultades en el manejo de artefactos tecnológicos.

Ventajas y desventajas en la solución a un problema tecnológico.

Detección de fallas

Uso ético de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Fuentes y medios de comunicación.

Delitos informáticos en Colombia.

Servicios sociales en mi comunidad.




país.

Diferencia entre artefacto y proceso.

Fuentes y tipos de energía.

Artefactos de hoy, que involucran para su funcionamiento, tecnologías de la información.

desarrollo de actividades.

Selección de productos tecnológicos, según mis necesidades.

Seguridad industrial, en el manejo de productos tecnológicos.

Descripción de productos tecnológicos, a través de esquemas, dibujos, diagramas, entre otros.

Metrología básica.

sencillas en un artefacto tecnológico.

Análisis de problemas en tecnología.

Metrología básica.

Diseño de maquetas, a partir de un problema tecnológico.

Asignación de roles en la elaboración de proyectos tecnológicos.

Ensamble de artefactos tecnológicos a partir de esquemas o instrucciones.

Describo el método para armar y desarmar objetos tecnológicos.

Debates en la construcción de antibióticos, sistemas energéticos, entre otros.

Proyectos tecnológicos y el uso racional de los recursos naturales.

Residuos sólidos y su manejo adecuado.

Reciclaje electrónico.

6º a 7º Evolución de los sistemas tecnológicos.

Aplicación de otras disciplinas, en la evolución tecnológica.

Principios científicos en la construcción de artefactos.

Descripción de roles en

Normas de seguridad industrial en los artefactos tecnológicos.

Análisis del impacto en los artefactos tecnológicos, procesos y sistemas.

El proceso tecnológico.

Formulación de problemas en tecnología.

Detección de fallas en artefactos sistemas y procesos.

Influencia de los factores

Impacto ambiental de los artefactos tecnológicos.

Ventajas y desventajas de los productos tecnológicos.

Ética en el diseño y construcción de




el funcionamiento automático de algunos sistemas.

Transformación y utilización de fuentes de energía.

Proyecto tecnológico : construcción de un brazo robótico hidráulico

Construcción de un sitio web, para ilustrar el brazo robótico.

Creación de un video tutorial

Introducción a la investigación en tecnología. (formulación de preguntas, proceso de observación)

Tipos de conocimientos en tecnología. (empírico, racional )

Innovación de un proceso tecnológico.

Introducción a los aperadores tecnológicos mecánicos.

Introducción a los operadores tecnológicos eléctricos.(motor, baterías, cables)

Proyectos tecnológicos: construcción de un electroimán.

Creación de sitio web.

Creación de un libro virtual.

Metrología.

ambientales, económicos, en la solución de problemas tecnológicos.

El proceso de investigación en tecnología.

Trabajo en equipo como medio para la solución de problemas en tecnología.

Interpretación de graficas y bocetos, en productos tecnológicos.

Creación de un sitio web, sobre artefactos tecnológicos.

Materiales tecnológicos.

Proyecto tecnológicos.

productos tecnológicos.

Costos y beneficios de los productos tecnológicos.

Uso racional de los artefactos tecnológicos.

Conservación del medio ambiente.

Uso racional de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Sociedad de consumo e influencia.

Sociedad de consumo y cambio de comportamiento psicológico.

La globalización y la transformación de la sociedad.

Historias de las cosas.

Ciencia tecnología y sociedad.

8º a 9º Principios científicos de algunos artefactos tecnológicos.

Sistemas tecnológicos.

Factores que influyen en

Uso racional de fuentes de energía y recursos naturales.

Competencias básicas en la solución de

Identificación y formulación de problemas tecnológicos.

Procesos

Análisis de la sobreexplotación de los recursos naturales.

Formación




la evolución tecnológica.

Tecnologías del ayer y hoy.

Hitos en el desarrollo tecnológico.

Evolución de las ciencias y las soluciones tecnológicas.

El conocimiento tecnológico.

Artefactos y sistemas de control.

Calidad en la producción de artefactos.

Artefactos basados en tecnología digital.

Introducción a la investigación en tecnología.

Desarrollo de proyectos tecnológicos: elaboración de una banda transportadora.

problemas tecnológicos.

La tecnología como medio para el aprendizaje de otras ciencias.

Mantenimiento de artefactos tecnológicos.

Normas de seguridad para la manipulación de herramientas y equipos.

Interpretación del contenido de una factura de servicios públicos.

Ensamble de artefactos y sistemas mediante esquemas o graficas.

Metrología.

Diseño en tecnología.

Representación de objetos 3D y 2D, mediante herramientas informáticas.

tecnológicos.

Innovación de un proceso tecnológico.


Energía.

Operadores tecnológicos.

Electricidad y electrónica.

Simbología electrónica.

Herramientas multimediales.

Detección de fallas en un sistema tecnológico.

Método científico aplicado a la solución de problemas tecnológicos.

Diseño y construcción de prototipos tecnológicos.

Transformación de los materiales y obtención de materias primas.

ciudadana para la conservación del medio ambiente.

Influencia de las nuevas tecnologías en la transformación cultural.

Análisis del impacto ambiental que producen algunas fuentes de energía.

Ética en el uso de las nuevas tecnologías.

Explicación de la vida de algunos artefactos tecnológicos y su impacto ambiental.

Derechos de autor en procesos tecnológicos.

10º a 11º Evolución de la ciencia y la tecnología.

Mantenimiento de artefactos

Gestión de planes de mantenimiento

Impacto del desarrollo




Procesos de innovación.

La metrología en los procesos tecnológicos.

Diseño en tecnología.

Introducción a la mecánica: maquinas simples, maquinas compuestas, operadores eléctricos, operadores mecánicos, diseño de circuitos.

Producción multimedia. (Desarrollo de un video básico)

Blog, como medio de comunicación en el internet.

tecnológicos.

Procesos de producción.

Herramientas informáticas para la búsqueda de información (Bases de datos, en internet)

Electricidad y electrónica básica (circuitos serie paralelos)

Simbología electrónica. (Resistencias,

condensadores, entre

otros).

Desarrollo de

proyectos

tecnológicos:

construcción de un

brazo robotico.

en tecnología.

Interpretación de planos.(mecánicos, eléctricos )

Dibujo básico en tecnología.(expresión grafica)

Introducción a la lógica de programación


Gestión del trabajo en equipo.

Gestión de bases de datos.

Recursos web 2.0

Introducción a la programación lineal

Internet como medio para potenciar el comercio electrónico.

tecnológico.

Ciencia tecnología y sociedad.

Biodiversidad y TLC.

La globalización y el impacto en la sociedad.

Bioética.

La sociedad de consumo.

El hogar electrónico.

Teletrabajo.

La palabra deshumanizada.

La transformación de la familia, como producto tecnología

PRIMER PERIODO




ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

Curso: primero Bimestre: primero Año:2013

ESTANDAR COMPETENCIA TEMAS Y SUBTEMAS NOCIONES Y/O CONCEPTOS

Reconozco la importancia de

algunos artefactos en el desarrollo

de actividades cotidianas en mi

entorno y en el de mis antepasados.

Establezco semejanzas y diferencias

entre artefactos y elementos naturales,

valorando su función dentro de una

sociedad.

Reconozco la importancia de la

tecnología en el desarrollo de la vida

humana y la aplico correctamente en la

vida diaria

Reglamento de la sala de sistemas

Artefactos y elementos naturales

El computador y sus partes

La sala de sistemas

Los artefactos

El computador

Curso: Segundo Bimestre: primero Año:2013


Utilizo algunas herramientas que me

ayudan a realizar tareas para la

transformación de materiales en la

vida cotidiana.

Reconozco la importancia de algunos

artefactos en la realización de diversas

actividades del ser humano.

Utilizo algunas herramientas que me

ayudan a realizar tareas para la

transformación de materiales en la vida

cotidiana.

La tecnología

Herramientas de trabajo

El teclado

Tecnología en el medio que nos

rodea

Curso: Tercero Bimestre: primero Año:2013





Reconozco productos tecnológicos

de mi entorno cotidiano y los utilizo

en forma segura y apropiada.

Identifico y utilizo sistemas operativos que

facilitan mis actividades y satisfacen mis

necesidades cotidianas

Establezco relaciones entre la materia

prima y el procedimiento de fabricación de

algunos productos de mi entorno.

Materia prima

Sistema operativo

Medios de almacenamiento virtual

Materia prima

Sistemas operativos

Curso: Cuarto Bimestre: primero Año: 2013


Identifico en qué circunstancias es apropiado utilizar el procesador de textos para elaborar documentos que cumplan con determinada especificaciones

Identifico la tecnología que lo rodea y explica la importancia que tiene para desarrollar actividades en el barrio, casa, colegio u otro lugar. Identifico en qué circunstancias es apropiado utilizar el procesador de textos para elaborar documentos que cumplan con determinada especificaciones

Historia de la tecnología

Procesador de texto

Tecnología

Procesos en textos

Curso: Quinto Bimestre: primero Año:2013


Comprendo la conceptualización y

los supuestos de la tecnología

Analizo y explico la relación que existe entre tecnología, técnica y ciencia, así como su impacto sobre el medio ambiente y la sociedad.

Conceptos básicos.

Tecnología, técnica y ciencia

Proceso

Herramienta.

Artefacto.

Tecnología




Describo y clasifico artefactos, herramientas y objetos existentes, valorando sus beneficios sociales. Exploro el entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

Artefactos, herramientas, objeto

Administradores de archivo

virus

Curso: Sexto Bimestre: primero Año:2013


Reconozco principios y conceptos

propios de la tecnología así como

momentos de la historia que le han

permitido al hombre transformar el

entorno para resolver problemas y

satisfacer necesidades

Analizo y expongo razones por las cuales

la evolución de técnicas, procesos,

herramientas y materiales han contribuido

a mejorar la fabricación de artefactos y

sistemas tecnológicos.

Explico técnicas y conceptos que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos que permiten al hombre transformar el entorno Reconozco conceptos y principios científicos y técnicos que permiten la evolución de la tecnología de manera segura y apropiada.

Conceptos Básicos.

Definición y clases tecnología

Evolución de técnicas, procesos,

herramientas y materiales.

Generadores de la evolución de

sistemas tecnológicos

La informática

Evolución

Técnica

Tecnología

Herramienta

Sistema

Generador

Curso: Séptimo Bimestre: primero Año:2013


Identifico innovaciones e inventos Identifico instrumentos tecnológicos, Proceso




para la sociedad, ubicándolos y

explicándolos en su contexto

histórico.

reconociendo su fabricación e influencia en la sociedad. Identifico ubico y explico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; reconociendo su importancia en el desarrollo de las actividades diarias.

Identifico las diversas redes y sus

conexiones, resaltando su uso e

importancia en las actividades grupales

Evalúo el uso de los concentradores o

HUB, destacando su uso como

herramienta útil para la conexión de una

red local

Reconozco que el uso de las redes han cambiado a través de la historia, permitiendo una mejor comunicación entre las personas.

Reglamentos y normas de la sala

Instrumentos tecnológicos de la vida

cotidiana.

Características de una red, LAN MAN Y

WAN.

Los HUB o concentradores

Instrumento

Tecnología

Sistema

Curso: Octavo Bimestre: primero Año:2013


Relaciono conocimientos científicos

y tecnológicos que se han empleado

en diversas culturas y regiones del

mundo a través de la historia para

Identifico y utilizo información sobre los

principios científicos aplicados en el

funcionamiento de la tecnología,

explicando las consecuencias sociales y

Reglamentos y normas de la sala

Principios científicos

Los diferentes sistemas tecnológicos

Transformación

Evolución

Sistemas




resolver problemas y transformar el

entorno

ambientales.

Analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos, explorando las

funciones de cada uno en relación con las necesidades del usuario.

Comparo las ediciones de las páginas web

creadas por editores de aplicaciones y las

realizadas en HTML, manejando las más

apropiadas y ágiles en futuras

elaboraciones.

Evolución de los inventos tecnológicos

Conceptos generales.

Páginas web.

Linguaje HTML

Curso: Noveno Bimestre: primero Año:2013


Analizo, partiendo de la

comprensión de la ciencia y la

técnica, el modo como la tecnología

y su historia mejora nuestra vida en

sociedad

Analizo y explico la relación que existe entre tecnología, técnica y ciencia, así como su impacto sobre el medio ambiente y desarrollo social.

Identifico en la invención de la rueda, el

fuego y la imprenta como unos de los más

grandes avances tecnológicos que han

contribuido al desarrollo de la sociedad.

Identifico el entorno de trabajo, las

distintas funciones y formulas básicas de

Excel, reconociendo este programa como

básico para el manejo del cálculo.


La rueda, fuego e imprenta

Fórmulas básicas.

Funciones en Excel

Tecnología

Evolución

Técnica




Curso: Decimo Bimestre: primero Año:2013


Comprendo los conceptos de

tecnología, técnica y ciencia, para

mirar su desarrollo a lo largo de la

historia de la tecnología

Identifico los conceptos de tecnología,

técnica y ciencia, teniendo en cuenta el

impacto que tienen en el medio ambiente y

sociedad.

Explico la evolución que ha tenido la tecnología desde la invención del fuego y la imprenta hasta nuestros días.

Utilizo las herramientas para crear bases de datos en Access, como medio de organización de la información.



El fuego y la imprenta

Bases de datos

Introducción a Access

Ciencia

Tecnología

Técnica

Estructura

Curso: Undécimo Bimestre: primero Año:2013


Comprendo los conceptos de

tecnología, técnica y ciencia, en

relación con las estructuras y los

mecanismos; para mirar su

desarrollo a lo largo de la historia de

la tecnología.

Reconozco objetos tecnológicos producidos por el hombre y su desarrollo a través del tiempo, diferenciando los efectos producidos en los recursos naturales involucrados.

Identifico los conceptos de tecnología,

técnica y ciencia, teniendo en cuenta el

impacto que tienen en el medio ambiente y

sociedad.

Identifico el entorno de trabajo, las



Formato en Excel

Funcionamiento

Mecanismos

Tecnología

Estructura




distintas funciones y formulas básicas de

Excel, reconociendo este programa como

básico para el manejo del cálculo..

MALLA CURRICULAR SEGUNDO PERIODO

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÀTICA

Curso: primero Bimestre: segundo Año:2013


Manejo en forma segura instrumentos,

herramientas y materiales de uso

cotidiano, con algún propósito

Identifico herramientas, que me ayudan a

realizar tareas de transformación de

materiales.

Hago uso adecuado del computador

como herramienta de aprendizaje.

Adquirir la cultura del emprendimiento

como política y un compromiso, como lo

es la educación en general

Artefactos de la casa.

Entrada y salida del sistema operativo.

El Mouse

Emprendimiento.

El computador.

Uso adecuado de los

electrodomésticos

Curso: segundo Bimestre: segundo Año:2013


Reconozco productos tecnológicos que

contribuyen con la solución de

problemas de la vida cotidiana.

.

Identifico características de algunos

artefactos y productos tecnológicos,

utilizados en el entorno cercano para

satisfacer necesidades.

Herramientas tecnológicas actuales.

Herramientas de Windows

Emprendimiento.

Herramientas de windows

El DVD

El celular

La table




Indago cómo están construidos y cómo

funcionan algunos artefactos de uso

cotidiano.



es la educación en general

Curso: tercero Bimestre: segundo Año:2013


Identifico el uso del internet conociendo

primero los conceptos básicos de esta

herramienta, por medio de exposición

magistral y practica

Conozco los diferentes cambios del

computador a través de la historia

Identifico el uso del internet conociendo

primero los conceptos básicos de esta

herramienta, por medio de exposición

magistral y practica.



es la educación en general.

Historia del computador.

Hardware y software

Internet.

Emprendimiento.

El computador a través de la

historia.

El internet y sus usos adecuados

Curso: cuarto Bimestre: segundo Año:2013


Estructuro mediante diferentes

formas de representación (esquemas,

dibujos, diagramas). Utilizando

herramientas tecnológicas

Aprendo diferentes formas de

esquematización, que ayudan a facilitar mi

aprendizaje

Estructuro mediante diferentes formas de

Estructuras para la comprensión

Herramientas tecnológicas

Power point

Mapa de ideas

Mapa conceptual

Línea de tiempo

Power point




representación (esquemas, dibujos,

diagramas). Utilizando herramientas

tecnológicas.

Adquiero la cultura del emprendimiento

como política y un compromiso, como lo es

la educación en general

Emprendimiento.

Curso: quinto Bimestre: segundo Año:2013


Problematizo sobre el uso de la

tecnología en pro del mantenimiento

de los recursos naturales y la energía

Identifico fuentes y tipos de energía para

explicar cómo se transforma.

Reconozco los recursos de la naturaleza

para elaborar elementos nuevos

Diferencio productos tecnológicos de

productos naturales, utilidad de los

elementos nutuales como herramienta.

Los recursos naturales

Tipos de energías

Internet sus herramientas y sus

peligros.

Recursos

Técnicas

Tecnologías

Curso: sexto Bimestre: segundo Año:2013


Analizo el impacto de artefactos,

procesos y sistemas tecnológicos en

la solución de problemas y

satisfacción de necesidades.

Utilizo las tecnologías de la información y

la comunicación para apoyar mis procesos

de aprendizaje y actividades personales

(recolectar, seleccionar, organizar y

procesar información).

Utilizo herramientas y equipos de manera

segura para construir modelos, maquetas

Tecnologías de la información y la

comunicación

Maquetas y prototipos

Avances tecnológicos

Word Básico

Prototipo

Maqueta

Comunicación

Información




y prototipos

Comprendo en algunos inventos, el

concepto de avance tecnológico para

asimilar la evolución de la humanidad cada

vez mas

Curso: séptimo Bimestre: segundo Año: 2013


Relaciono el funcionamiento de

algunos artefactos, productos,

procesos y sistemas tecnológicos con

su utilización segura.

Identifico el desarrollo de personas

integrales en sus aspectos personales,

cívicos, sociales y como seres productivos

Reconozco partes básicas del programa

Word y sus funciones.

Aplico de manera adecuada las técnicas

de digitación, teniendo en cuenta la

distribución del teclado y los dedos para

cada tecla.

.

Emprendimiento

Microsoft Word 2007

Digitación.

Seguridad

Uso

Componentes

Curso: octavo Bimestre: segundo Año:2013


Identificación de las herramientas básicas de una hoja de cálculo, para

Identifico el mejoramiento de las

capacidades, habilidades, que me

Emprendimiento.




la creación de operaciones matemáticas y estadísticas por medio de trabajo teórico práctico

permitan emprender iniciativas para la

generación de ingresos por cuenta propia

Utilizo responsable y eficientemente

fuentes de energía y recursos naturales.

Indago sobre las operaciones con las

funciones condicionales de Excel 2007

Las clases de energía

Excel 2007

Concepto de hoja de cálculo

El entorno de trabajo de Microsoft

Excel 2007

Curso: noveno Bimestre: segundo Año:2013


Comparo las tecnologías empleadas

en el pasado con las del presente

explicando sus cambios y posibles

tendencias.

Indago sobre la cultura de la cooperación

y el ahorro así como orientar sobre las

distintas formas de asociatividad

Identifico y analizo inventos e

innovaciones que han marcado hitos en el

desarrollo tecnológico

Creación de blogs con el concepto de trabajo colaborativo y haciendo uso adecuado de la web 2.0, por medio de clases magistrales y prácticas

Emprendimiento.

Evolución tecnológica: Las

tecnologías de ayer y hoy

Creación de blogs

Evolución

Científicos

Tecnologías

Curso: decimo Bimestre: segundo Año:2013


Comprendo los conceptos de las Fortalezco el procesos de trabajo Técnica sociedad




estructuras y los mecanismos; y la

relación entre la tecnología y sus

manifestaciones sociales y culturales

asociativo y en equipo en torno a

proyectos productivos con responsabilidad

social

Comprendo los conceptos de estructuras y

mecanismos, y su función en la vida diaria.

Elaboro circuitos sencillos y complejos.

Emprendimiento

Estructuras y mecanismos

Circuitos

Tecnología

Procesos

Solución

Microsoft Office 2007

Curso: undécimo Bimestre: segundo Año:2013


Tengo en cuenta principios de

funcionamiento y criterios de

selección para la utilización eficiente y

segura de artefactos, productos,

servicios, procesos y sistemas

tecnológicos del entorno.

Apoyo los procesos de emprendimiento

sostenibles desde la perspectiva social,

cultural, ambiental y regional.

Investigo y documento algunos procesos

de producción y manufactura de

productos.

Identifico que la nube permite accesar a la información desde cualquier dispositivo con internet y la vitalización de aplicaciones

Emprendimiento.

Procesos de producción y

manufactura.

La nube.

Tecnología

Información

Comunicación

Proceso

MALLA CURRICULAR TERCER PERIODO




ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

Curso: primero Bimestre: tercero Año:2013


Expreso de forma creativa, oral y

escrita el uso adecuado de mi entorno.

Reconozco la importancia del cuidado

del medio ambiente, en mi proyecto de

vida

Identifico cada una de las partes del

teclado, haciendo uso adecuado del

mismo

Recursos naturales y cuidado del

medio ambiente

El teclado

Recursos: el agua, el suelo y el

aire.

Partes del teclado

Curso: segundo Bimestre: tercero Año:2013


Valoro la evolución tecnológica, como

aporte del ser humano a la sociedad

Conozco la evolución tecnológica, de la

vivienda a través del tiempo.

Escribo textos cortos, aplicando el uso

de las herramientas de Word

La vivienda a través del tiempo

Word

Explicación de la vivienda, por

medio de diferentes

herramientas.

Maqueta del hogar

Herramientas de Word.

Curso: tercero Bimestre: tercero Año:2013


Identifico la importancia de algunas

herramientas para la realización de

Identifico herramientas que me ayudan a Internet: buscadores

Google, mozila y Explorer

Evolución de la rueda hasta




diversas actividades humanas realizar tareas en mi vida cotidiana

Identifico la importancia de algunos

artefactos para la realización de diversas

actividades humanas (rueda para el

transporte,…).

Medios de transporte

nuestros tiempos

Curso: cuarto Bimestre: tercero Año:2013


Soluciono problemas de la vida

cotidiana para comparar ventajas y

desventajas en la utilización de

determinados artefactos y procesos

tecnológicos.

Indago sobre las maquinas utilizadas en la

agricultura y la industria en nuestro país

Analizo las ventajas y desventajas de las

distintas soluciones tecnológicas para

comparar sobre un mismo problema

La agricultura y la industria

colombiana.

soluciones tecnológicas

Maquinarias: Ventajas y

desventajas

Invención de una maquina

simple

Curso: quinto Bimestre: tercero Año:2013


Reconozco las invenciones e

innovaciones de nuestro país y su

disponibilidad para el desarrollo de

actividades de (comunicación,

entretenimiento, aprendizaje, búsqueda

y validación de información,

investigación,…).

Menciono invenciones e innovaciones para

valorar sus aportes al desarrollo del país

Sigo las instrucciones de los manuales de

productos tecnológicos para hacer uso

adecuado de estos

Utilizo tecnologías de la información y la

comunicación disponibles en mi entorno

para desarrollar diversas actividades

(comunicación, entretenimiento,

Inventos colombianos.

Nuevos inventos: De la comunicación

e información.

Internet un mundo por descubrir y

explorar.

Invento.

Proceso

Innovación




aprendizaje, búsqueda y validación de

información, investigación,…).

Curso: sexto Bimestre: tercero Año:2013


Propongo estrategias para soluciones

tecnológicas a problemas en diferentes

contextos.

Detecto fallas en artefactos, procesos y

sistemas tecnológicos, para seguir

procedimientos de prueba y descarte,

proponiendo estrategias de solución.

Identifico la influencia de factores

ambientales, sociales, culturales,

económicos para dar la solución de

problemas.

Adelanto procesos sencillos de innovación

en mi entorno como solución a deficiencias

detectadas en productos, procesos y


Fallas de artefactos, procesos y


Factores ambientales, sociales,

culturales y económicos.

Procesos de innovación

Excel básico

Sistemas tecnológicos

Evolución

Curso: séptimo Bimestre: tercero Año:2013


Reconozco la importancia y significado

de las estructuras y los movimientos,

utilizándolos sobre una creación propia

Manejo las funciones del programa

Excel 2007 para la elaboración de

formatos y formulas en una hoja

Identifico los beneficios que representa

para mi vida ser emprendedor

Comprendo los conceptos de estructuras y

mecanismos, para asimilar la función en la

vida diaria.

Reconozco las características principales

Emprendimiento

Estructuras

Mi invento sobre estructuras y

mecanismos.

Utilidad

Servicio

Concepto

Microsoft office Excel 2007




electrónica.

de la hoja electrónica de office 2007.

Introducción a Microsoft Excel 2007

Funciones básicas Excel 2007

Curso: octavo Bimestre: tercero Año:2013


Conozco la terminología básica de los

motores de búsqueda, correos

electrónicos utilización de Messenger.

Aplico de manera adecuada los

conocimientos adquiridos sobre

emprendimiento mediante proyecto.

Identifico y formulo problemas propios del

entorno susceptibles de ser resueltos con

soluciones basadas en las tecnologías de

la información y la comunicación.

Interiorizo el concepto de buscadores y cómo funcionan.

Emprendimiento.

Las TIC.

Motores de búsqueda Y uso de la

herramienta del Internet sanamente.

Solución

Problema

Tecnología

Curso: noveno Bimestre: tercero Año:2013


Ubicación de las herramientas y visualización de diferentes formas el espacio de trabajo para su posterior uso y se explicará en forma teórica - práctica.

Identificar el emprendimiento como un potencial proyecto de vida.

Asimilar la manera correcta de hacer uso de la tecnología para la solución de problemas cotidianos.

Identificar el área de trabajo de Photoshop como herramienta de diseño gráfico.

Emprendimiento.

Solución de problemas con tecnología

Maquetas y prototipos

Tamaño y formato de una imagen. Transparencia. Herramientas básicas.

Artefactos

Maquetas

Prototipos




Curso: decimo Bimestre: tercero Año:2013


Reconozco la importancia y significado

de los materiales de uso técnico, en

relación con los diversos modos de

expresión gráfica existentes

Aplico conceptos del PUC para realizar

cuentas

Identificar el emprendimiento como un

potencial proyecto de vida, creando

empresa.

Manejo la terminología de las cuentas y el

uso de la contabilidad para la vida

cotidiana.

Identifico los planes de cuentas que se

manejan en un balance diario

Emprendimiento

Generalidades de Excel

Introducción a la contabilidad

Principios contables

El PUC

Tecnología

Técnica

Material

Problemas tecnológicos

Contabilidad básica

Curso: undécimo Bimestre: tercero Año:2013


Resuelvo problemas tecnológicos y

evalúo las soluciones teniendo en

cuenta las condiciones, restricciones y

especificaciones del problema

planteado.

utilizo herramientas adecuadamente en

el COREL DRAW

Identifico claramente los beneficios que el

emprendimiento representa como la única forma de salir del atraso en el que nos encontramos.

Corel Draw: Transformación de objetos, utilización de estilos, gestión de paletas de colores, herramientas de animación.

Manejo la distribución y corte de objetos

en la hoja de trabajo para realizar las

Emprendimiento

COREL DRAW

Distribución de Objetos.

Efectos

Creación

Manufactura

Empresa




actividades de fotomontajes.

MALLA CURRICULAR CUARTO PERIODO

ÁREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA

Curso: primero Bimestre: cuarto Año:2013


Expresa de forma creativa y escrita,

vivencias de su vida cotidiana

Expresa de forma creativa y escrita, vivencias de su

vida cotidiana

Paint

Iniciación de Word

Conceptos básicos de los

programas trabajados

Curso: segundo Bimestre: cuarto Año:2011


Indago sobre el uso de algunos

programas a través de la historia y

Manifiesto interés por temas relacionados con la

tecnología a través de preguntas e intercambio de

Conceptos básicos de office

Word y power point

Juegos.




sus efectos en los estilos de vida.

ideas. Juegos didácticos en el internet

Curso: tercero Bimestre: cuarto Año:2013


Exploro el entorno cotidiano y

reconociendo la presencia de

elementos elaborados, con la

intención de mejorar las condiciones

de vida

Identifico algunas consecuencias ambientales y en

mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y

productos tecnológicos

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y

probar proyectos que involucran algunos

componentes tecnológicos.

Consecuencias ambientales

derivadas de los artefactos

tecnológicos

La pólvora

Las bombas

La energía nuclear

Curso: cuarto Bimestre: cuarto Año:2013


Analizo la tecnología que se

desarrolla dentro del arte de la

carpintería, teniendo como base

elementos como la madera, el metal

y el hierro

Analizo la transformación de la madera, el

metal y el hierro, para facilitar la vida diaria.

Diferencio los intereses del que fabrica,

vende, o compra un producto, bien o servicio

para informar sobre la garantía de calidad

La madera, el metal y el hierro y su

transformación a través del tiempo

Excel

Evolución de los materiales a

través del tiempo.

Uso adecuado de Excel

Curso: quinto Bimestre: cuarto Año:2011





Reconozco las situaciones en las

que se evidencian los efectos

sociales y ambientales de los

productos, procesos y artefactos de

la tecnología.

Utilizo diferentes fuentes de información y

medios de comunicación para sustentar mis

ideas.

Participo en discusiones que involucran

predicciones sobre posibles efectos

relacionados con el uso o no uso de

artefactos, procesos y productos tecnológicos

en mi entorno y argumento mis

planteamientos (energía, agricultura,

antibióticos,…)

Participo en proyectos tecnológicos

relacionados con el buen uso de los recursos

naturales y la adecuada disposición de los

residuos del entorno en que vivo

Fuentes de información y

comunicación

Uso de artefactos, procesos y

productos tecnológicos.

buen uso de los recursos naturales

Motores de búsqueda

Información.

Recursos naturales

Comunicación

Curso: sexto Bimestre: cuarto Año:2011


Utilizo diversos materiales de uso

técnico en la elaboración a escala

de diversos inventos.

Utilizo diversos materiales de uso tecnológico

para solucionar problemas de la vida

cotidiana

Creo diseños a escala sobre algunos

inventos, para explicar su utilidad y servicio

para la humanidad.

Analizo los inventos del siglo XIX para

sustentar su uso y utilidad a la humanidad

materiales de uso técnico

-inventos del siglo XVIII-XX

Power point

Materiales

Diseño

problema




Curso: séptimo Bimestre: cuarto Año:2011


Reconoce el prezi como una

aplicación de presentación online y

una herramienta narrativa, que usa

un solo lienzo en vez de diapositivas

tradicionales y separadas.

Relaciono la transformación de los

recursos naturales con el desarrollo

tecnológico y su impacto en el

bienestar de la sociedad.

Utilizo los conocimientos adquiridos durante

los periodos anteriores para crear una

propuesta de negocio.

Utilización del prezi como herramienta de la

web 2.0 por medio de la transversalización

con otras áreas, para la integración del

conocimiento

Reconozco la invención de la rueda y del

fuego para asimilar estos como unos grandes

avances tecnológicos. Indagando sobre la

imprenta para difundir la información de esta.

Emprendimiento

Prezi

La rueda

El fuego

La imprenta

Avances tecnológicos

Tecnología

Programa

Curso: octavo Bimestre: cuarto Año:2011


Reconozco las causas y los efectos

sociales, económicos y culturales de

los desarrollos tecnológicos y actúo

en consecuencia, de manera ética y

responsable.




Analizo el costo ambiental de la

sobreexplotación de recursos naturales,

(agotamiento de las fuentes de agua potable

y problema de las basuras)

Emprendimiento

Explotación de los recursos naturales

Bases de datos en Acces: Definición e importancia del programa. Campos y registro. Clave

Explotación

Sistema




Reconoce la utilidad de Access para el manejo de la información y aplica las herramientas básicas del mismo.

Curso: noveno Bimestre: Cuarto Año:2011


Analizo y explico la influencia de las

tecnologías de la información y la

comunicación en los cambios

culturales, individuales y sociales,

así como los intereses de grupos

sociales en la producción e

innovación tecnológica.

Reconocimiento y aplicación de las

técnicas para el tratamiento de

imágenes e ilustraciones




Explico con ejemplos, el impacto que

producen en el medio ambiente algunos tipos

y fuentes de energía y propongo alternativas.

Utilizo eficazmente las herramientas de

programa Photoshop para el retoque y la

edición de imágenes

Emprendimiento

Tipos y fuentes de energía

Photoshop: Manejo de capas. Retocar

fotos, realizar montajes, edición

general de imágenes.

Energías

Medio ambiente

Programa

Curso: decimo Bimestre: Cuarto Año:2011


Relaciono las tecnologías de la

telecomunicación con la sociedad,

en cuanto a utilidad y desarrollo.

Identifica y maneja las Herramientas

básicas de Corel Draw



propuesta de empresa.

reconozco la utilidad los objetos que

comprenden las tecnologías de la

telecomunicación para crear mejores canales

Emprendimiento

tecnologías de la comunicación

Tecnología y sociedad.

Corel Draw: Transformación de

objetos, utilización de estilos, gestión

Utilidad.

Tecnología

Artefacto

Información

Comunicación

Programa




de comunicación

Identifico la influencia de la tecnología en el

desarrollo histórico de las sociedades para

ilustrar la historia y fortalecer los

conocimientos.

Identifica y maneja las Herramientas básicas de Corel Draw.

de paletas de colores, herramientas

de animación.

Curso: undécimo Bimestre: cuarto Año:2011


Analizo la influencia que la

electricidad, el electromagnetismo y

la electrónica tienen dentro de los

desarrollos tecnológicos



propuesta de empresa.

Analizar la importancia de la electricidad

dentro del mundo moderno.

Reconocer la importancia del

electromagnetismo dentro de la tecnología.

Emprendimiento.

Electricidad, fuentes

Electromagnetismo, definición e

historia.

El blog

El prezi

Electricidad

Electromagnetismo

electrónica

ANEXO UNO: DIAGNÓSTICO

A nivel general los estudiantes demuestran interés por la informática más que la tecnología, se preocupan por adquirir nuevos conocimientos en todo lo

relacionado a sistemas, su mayor fortaleza se ve en el manejo de internet, en paginas como google, facebook, you tu be, msn, Hotmail entre otros.




A nivel de los programas presentan un conocimiento básico en procesadores de texto y presentaciones, utilizando las herramientas generales en cada uno de

ellos.

Es importante tener presente que en cada grado no tienen los conocimientos básicos para la continuidad de los temas según lo establecido en el plan, por lo

tanto dentro de las actividades escolares se debe realizar un repaso de los temas necesarios para poder continuar con el trabajo propuesto.

A nivel de tecnología se observa poco conocimiento, para ellos no tiene tanta importancia como la informática, es por ello que el docente debe motivar al

estudiante a conocer y valorar la tecnología como un elemento esencial para la vida diaria.

Es importante tener en cuenta que la infraestructura de la sala de sistemas no está acorde con la demanda estudiantil, los equipos están desactualizados y la red de internet no posee una buena velocidad para que los grupos con mayor número de estudiantes trabajen ágilmente. Para el año 2011 es necesario buscar apoyo para actualización de equipos y red de internet mejorando el espacio de trabajo, lo que permitirá el manejo de programas nuevos y el refuerzo de los conocimientos en programas vistos en otros años. Por otro lado es necesario tener una mayor creatividad para el trabajo en clase a nivel de tecnología, buscando mejorar el conocimiento y aplicación de todos los aspectos relacionados con la asignatura.

Elaborado por:

Sergio Valencia Gallego (Jefe de

área)

Fecha de elaboración: Fecha de Aprobación: Firma de Aprobación:

Cargo: Coordinadora Académica




Curso: Sexto

Investigación Bimestre: 1 Año: 2013

ESTANDAR COMPETENCIA TEMAS Y SUBTEMAS NOCIONES Y/O

CONCEPTOS

Interpreta la realidad de un

contexto por medio de la

observación y la pregunta

Observa identifica y compara las formas de interpretar la realidad Desarrolla la capacidad d observación e interpretación de la lectura de contextos

INTERPRETACION DE

LA REALIDAD

Conceptos básicos de

investigación

La pregunta y la

observación en la lectura

de los contextos

-Ciencia

-Conocimiento.

Curso: Sexto Bimestre: 2 Año: 2013




Investigación


CONCEPTOS

Identifica la diferencia entre el

conocimiento común y el

conocimiento científico

Diferencia y compara el conocimiento común y el conocimiento científico Identifica y aplica los pasos para llegar del conocimiento común al científico

EL CONOCIMIENTO

Elementos para la

construcción del

conocimiento

Conocimiento común

Conocimiento científico

-Ciencia

-Conocimiento.




Curso: Sexto



CONCEPTOS

Identifica cada etapa en la

evolución del conocimiento

Diferencia cada etapa

para llegar al

conocimiento

Reconoce y valora los

diferentes momentos

históricos para llegar al

conocimiento

Etapas en la evolución

del conocimiento

La religión

La fantasía

El conocimiento y la

ciencia

-Investigación.

-Método

-Conocimiento

Curso: Sexto






CONCEPTOS

Formula explicaciones posibles

con base en la fundamentación

teórica

Relaciona los pasos jerárquicamente para llegar a la ciencia Relaciona la importancia de la ciencia e el desarrollo científico y tecnológico

La ciencia y la realidad

Pasos para darle

respuesta a la realidad

La observación

ciencia

-teoría

-investigación




Curso: Séptimo



CONCEPTOS

Formula explicaciones posibles

con base en el conocimiento

cotidiano y científico para

contestar preguntas de la ciencia

y la tecnología.

Desarrolla criterios

propios respecto a la

importancia de la ciencia

y la investigación

Determina la importancia

del conocimiento

científico en la

investigación.

La ciencia

La ciencia y el

conocimiento científico

Avances de la ciencia y la

investigación

-Investigación.

-Método

-Ciencia.




Curso: Séptimo



CONCEPTOS

Diferencia una teoría de una ley

científica

Compara y contrasta los conceptos de teoría y ley científica. Expresa claramente ideas producto de la indagación ante sus compañeros

La teoría

Acepciones teóricas de la

investigación.

Funciones de la

investigación

-teoría

-investigación




Curso: Séptimo



CONCEPTOS

Identifica criterios para evaluar

una teoría

Indaga cuando una teoría

es válida y cuando no.

Descubre a través de las

consultas la importancia

de la investigación

Criterios para evaluar

una teoría

Las teorías y los procesos

investigativos

Ley científica.

Algunas leyes científicas

Teoría

Investigación

Curso: Octavo



CONCEPTOS

Reconoce el origen de la

investigación y las características

del sujeto que la realiza.

Identifica los pasos para

realizar una investigación.

Determina la importancia

de la investigación en la

cultura y en la sociedad

Que es investigación

¿Cómo se originan las

investigaciones?

Características de un

Empírica

Metodología

Objetivo




investigador

Parcial

Analítico

Curso: Octavo



CONCEPTOS

Comprende las clases de

investigación de acuerdo al

objeto de estudio y al sujeto.

Analiza y compara las

clases de investigación

cualitativa y cuantitativa.

Indaga permanentemente

sobre la metodología

aplicada por

investigadores

reconocidos.

Clases de investigación:

Investigación cualitativa

Investigación cuantitativa

Realidades

Sujeto y objeto

Método




Curso: Octavo



CONCEPTOS

Reconoce la importancia de un

proyecto de investigación para

desarrollar habilidades y

destrezas del pensamiento.

Desarrolla su capacidad

argumentativa y

propositiva en su proceso

investigativo.

Reconoce la incidencia

que tiene la investigación

en su proceso formativo.

El proyecto de

investigación.

Clases de proyectos.

Proyecto investigativo

Procedimiento

Objetivo

Método

Curso: Octavo



CONCEPTOS

Conoce las etapas de un

proyecto de investigación como

proceso creativo.

Reconoce y aplica los

pasos para iniciar un

proyecto.

Se interroga con facilidad

e indaga acerca de los

cuestionamientos que

surgen de su interés.

Etapas de un proyecto de

investigación.

Elección del tema.

Metodología.

Método

Objetivos

Objeto de interés.




Recursos.

Curso: Noveno






CONCEPTOS

Valoro la importancia de la

labor científica como una

herramienta fundamental en la

adquisición y producción de

conocimientos esenciales para

el desarrollo de la humanidad

y para cuidado y conservación

del planeta Tierra

-Identifica las distintas visiones filosóficas del mundo esenciales para definir el punto de partida en el conocimiento del mundo. -Valora críticamente las distintas visiones del mundo para definir el punto de partida para conocer el mundo. -Reconoce críticamente a la epistemología como un saber estructurado para distinguir las diversas formas de conocer el mundo.

-Las concepciones del

mundo y el acto de

conocer.

-La epistemología

-Ciencia

-Conocimiento.

-Epistemología




Curso: Noveno



CONCEPTOS

Valoro la importancia de la labor

científica como una herramienta

fundamental en la adquisición y

producción de conocimientos

esenciales para el desarrollo de

la humanidad y para cuidado y

conservación

del planeta Tierra

-Define el concepto de

investigación

reconociendo las

herramientas básicas que

la conforman para la

búsqueda del saber.

-Aprecia y reconoce la

importancia histórica de

la ciencia en el desarrollo

de la humanidad.

- Juzga críticamente la

labor histórica de la

ciencia en el desarrollo de

la humanidad.

-El concepto de

Investigación: La

búsqueda del

conocimiento y sus

herramientas.

-El concepto de Ciencia:

Aproximación histórica.

-Investigación.

-Método

-Ciencia.




Curso: Noveno



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

Define el concepto de método científico como una herramienta para conocer el mundo. -Identifica y aplica las etapas y procedimientos del método científico para adquirir y producir conocimiento útil para la humanidad. -Aprecia la labor científica como una herramienta para resolver los problemas de la humanidad.

-El método científico: El

concepto de método.

-El Método científico:

Etapas, procedimiento y

esquemas

-Método

-Filosofía.




Curso: Noveno



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Reconoce el aporte de la

filosofía como una

disciplina teórica

orientadora de la

producción de

conocimientos necesarios

para la humanidad.

-Usa y comprende los

conceptos filosóficos en

la labor de la

investigación científica.

-Relaciona y vincula la

filosofía con la ciencia en

la labor de comprender y

solucionar los problemas

de todo orden planetario.

-Categorías filosóficas del

método científico

-Método.




Curso: Decimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Valora la investigación

científica como una

práctica conducente a la

solución de problemas de

orden mundial.

-Utiliza y aplica los

presupuestos filosóficos

básicos para llevar a cabo

la labor de investigar

científicamente el mundo.

-Identifica los conceptos

filosóficos que hacen

parte de la labor de la


-Qué es Investigar: El

punto de partida.

-Ciencia y filosofía:

Presupuestos filosóficos

-Investigación.

-Ciencia.

-Filosofía




Curso: Decimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Reconoce los distintos

enfoques epistemológicos

necesarios para la

búsqueda del saber

científico.

- Aplica los distintos

enfoques epistemológicos

necesarios para la

búsqueda del saber

científico.

Juzga y critica los

distintos enfoques

epistemológicos

necesarios para la

búsqueda del saber

científico.

-La ciencia y los enfoques

epistemológicos de la

búsqueda del

conocimiento.

-Ciencia

-Epistemología.

-Teoría.




Curso: Decimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Señala e identifica

algunos modelos de

investigación para

conocer el mundo.

- Utiliza y aplica algunos

modelos de investigación

para conocer el mundo.

- Aprecia críticamente

algunos modelos de

investigación para

conocer el mundo.

-los modelos y esquemas

de investigación

-Ciencia

-Epistemología.

-Teoría




Curso: Decimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Valora el vínculo entre la ciencia y la investigación para resolver los problemas que presenta la sociedad en todos los órdenes de la vida. -Promueve la actividad científica como una actividad capaz de dar solución a los problemas de la sociedad. -Difunde los aportes de la ciencia para generar una cultura de la investigación en la sociedad.

La relación entre la

ciencia y la investigación

con la sociedad.

-Ciencia

-Desarrollo

-Progreso.

-Sociedad




Curso: Undécimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

Identifica y comprende las

corrientes las teorías del

conocimiento básicas

para hacer la labor de


-Utiliza el método

científico para conocer y

solucionar problemáticas

del entorno social.

-Difunde la importancia

de usar el método

científico para resolver los

problemas del entorno

social.

-La teoría del

conocimiento y las

corrientes de

pensamiento.

-El asunto de investigar:

El método científico y sus

categorías

-Teoría.

-Epistemología.

-investigación.




Curso: Undécimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Identifica y aplica el

método empírico para

estudiar y solucionar

problemas del entorno

social.

- Identifica y aplica el

método hipotético-

deductivo para estudiar y

solucionar problemas del

entorno social.

-Entiende críticamente la

importancia de usar

métodos científicos de

investigación para

enfrentar y solucionar los

problemas de la

sociedad.

-Procedimiento teórico-

práctico de los métodos

empírico e hipotético-

deductivo.

-los modelos de

investigación

-Ciencia.

-Método

-Inducción.

-Deducción




Curso: Undécimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Establece la diferencia

teórica entre ciencias

lógico formales y fácticas

mostrando su relación en

el campo de la


-Valora la aplicación

teórica y práctica de las

ciencias lógico formal y

fáctico en el campo de la


- Promueve la aplicación

de las ciencias lógico

formales y fácticas en el

campo de la investigación

científica.

-Clasificación de las

ciencias: Lógico formales

y Fácticas

-Ciencia.

-Lógica.

-Fáctico




Curso: Undécimo



CONCEPTOS







conservación

del planeta Tierra

-Juzga y determina el

valor científico de las

ciencias humanas para

investigar las

problemáticas del orden

humano.

-Reconoce que las

ciencias humanas tienen

su método propio de

investigación para

estudiar los problemas de

orden social.

-Utiliza el método de

investigación histórica

para entender y

solucionar los problemas

de orden social.

-Las ciencias humanas y

el método de

investigación histórica

-Ciencia

-Método.

-Ciencias humanas

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