Compartido por Wendy Sandoval

CORRESPONDENCIA ELECTRÓNICA

Esta es uno de los tipos de actividad más simple disponible para cualquiera con acceso

a una cuenta de correo electrónico. Los estudiantes participan en una actividad en la

que se comunican con otra persona quizás un estudiante, un ciudadano adulto, un

profesional en un área interesante, etc. en una especie de rápido intercambio.

Cómo se utiliza Para unos mejores resultados, hay que proporcionar a los estudiantes: Un objetivo para su actividad de intercambio. Un periodo de tiempo preestablecido para la actividad. Una estimación de resultados (número de comunicaciones por semana, longitud de

la comunicación, etc.) La experiencia demuestra que si no se les dirige, los estudiantes utilizan las

actividades en tiempo real para hacer intercambios de tipo social. Hay que exigir a los

estudiantes que preparen un borrador que incluya una actividad dirigida o preguntas

que dirigirán a sus asociados. Cuándo se utiliza Para comunicar estudiantes que puedan beneficiarse mutuamente.

Propuesto por: Wendy Sandoval

Elaborar software para celulares. Utilizar los bluetooth como herramientas de trabajo en grupo. Existen gran variedad de juegos educativos, descargar su versión para móviles. Hoy en día existen aplicaciones para controlar la computadora de su hogar, desde los celulares, enseñarles como se hace. Explicarles el uso correcto y los peligros que traen los celulares

Propuesto por: Diego Rojas

Vía SMS

La mensajera SMS es vista como la

forma más fácil ya que no es muy

costosa, es soportada por la mayoría

de los dispositivos, es familiar para

los estudiantes y se Encuentra

ganando una aceptación mundial de

forma rápida.

Colaborativo.

Utilizar las tecnologías móviles para

ofrecer mecanismos de interacciones

entre los involucrados en el proceso,

donde se resaltan los medios utilizados

para comunicarse entre sí, y utilizando

mecanismos de coordinación de tareas

o grupos.

Ejemplos:

1.1 Enviar mensajes con contenidos

temáticos:

El contenido de los SMS de

aprendizaje que se entregan a los

alumnos debe ser diseñado

adecuadamente especialmente en lo

relativo a los términos,

Ejemplos:

Por ejemplo: Los estudiantes

utilizaran un (terminal propio) en el

cual se encentren instalados

previamente un navegador y la

aplicación social Facebook,

instalación que puede ser instalada

por ellos mismos. Las actividades a

desarrollar con el dispositivo móvil se

El lenguaje y la presentación

secuencial de los contenidos. Lo más

importante, el contenido debe

ser comprensible y fácil de ser

recordado por los alumnos.

1.2 Apoyo “ asistido” vía SMS

El apoyo de los profesores y los

compañeros actúa como un excelente

factor para mejorar la transferencia de

aprendizaje en el ambiente de

aprendizaje móvil esto permiten a los

estudiantes y profesores contactarse,

hacer retroalimentación, consultar

dudas, pedir información o incluso la

calificación de algún examen.

1.3 Calendarización vía SMS

También en este esquema, las

tecnologías móviles pueden ofrecer

mecanismos para calendarización de

eventos o tareas por parte de los

podrían agrupar por módulos. La

organización de módulos responde a

una estrategia que tiene como fin

realizar actividades cada vez más

complejas, Las actividades incluirían

el auto aprendizaje asíncrono

visualizando contenidos en línea que

contengan videos y bibliografía, y la

publicación de las prácticas realizadas

mediante slideshare, además la

participación individual en un grupo

de Facebook, donde los estudiantes

podrían generar conocimiento

colaborativo.

alumnos, ayudándolos a controlar

mejor sus actividades y agendas de

trabajo.

Propuesto por: Annia Vargas

1. Los estudiantes toman apuntes con el celular durante la clase de español,

2. La docente envía mensajes o correos de fechas importantes como recordatorio, por

ejemplo contenidos y fechas de los parciales,

3. Los estudiantes toman dictados de palabras con alta frecuencia de errores ortográficos,

se los envían a la docente, la docente los revisa y reenvia los mensajes con los

resultados,

4. Los estudiantes pueden usar imágenes de la web para ilustrar sus composiciones,

enviándolas en formato digital a la docente

5. La docente recomienda enlaces de sitios de interés para el área academida de español

por medio de un blog para que sean consultados por sus estudiantes.

La implementación de la tecnología móvil en clases dependera mucho de la apertura al

cambio por parte de los docentes

Propuesto por Ronald Rojas

Recurso del

celular Actividad propuesta

Acceso a

Internet

Crea un blog o página Web en donde la docente

"cuelgue" diferentes recursos educativos de la materia,

por ejemplo: resumenes de los temas vistos en clase, de

los temas pendientes (si un alumno faltó a clases puede

ponerse al día desde su casa), mapas conceptuales que

permitan estudiar más facilmente, actividades de

autoevaluación como examenes prueba, test de

aprendizaje, etc.

Acceso a

Internet

Insta a los estudiantes a buscar información para ampliar

los temas estudiados, y por medio de mensajes de texto

compartir la información con sus compañeros, puede

hacerse tambien previo a iniciar un tema nuevo y así

llamar la atención de los estudiantes.

Transferencia

de archivos

Por medio de bluetooth, la profesora envía un documento

de office a sus estudiantes para que lo analicen y

modifiquen de acuerdo a las indicaciones dadas, y

posteriormente se lo devuelven para su revisión. (Por

ejemplo, redacción y ortografía, figuras literarias u otros

temas)

Agenda

La docente comparte con sus estudiantes las fechas

importantes del trimestre o actividades por venir y los

alumnos las anotan en su agenda.

Cámara Web

Dependiendo del tema por desarrollar la docente puede

pedir a sus estudiantes que se organicen por subgrupos y

que graben un vídeo y lo compartan con el resto del

grupo.

Chat o msn

Por medio de un chat o mensajes los jóvenes realizan una

retroalimentación del tema estudiado, puede hacerse tipo

adivinanzas.

Propuesto por Yanci Vargas

Actividades para trabajar los celulares en el aula:

En un blog leí que en un celular se puede instalar word, excel y power point, que en el caso de los Nokias se puede cargar una aplicación que se llama "quickoffice" desde el sitio www.quickoffice.com y gratis. http://es.kioskea.net/forum/affich-51837-word-y-excel-para-celular#q=Se+puede+visualizar++archivos+en+el+celular&cur=1&url=%2F

Bueno si esto fuera posible imagínense que tendríamos a disposición cualquier archivo en el momento que los estudiantes lo necesiten. No solo archivos de texto sino también de sonido.

Si los estudiantes guardan podcasts donde se encuentre grabado el resumen de un tema se puede comentar en cualquier momento.

Pueden parar y repetir la información que no entienden y trabajar a su propio ritmo.

http://www.marketingdirecto.com/especiales/marketing-movil/4-formas-en-que-la-tecnologia-movil-esta-mejorando-la-educacion/

Propuesto por Alba Corrales

- Primero que nada (y puede funcionar como actividad) sería compartir en la clase de computación o español la información técnica de cada aparato celular, veremos las capacidades y virtudes de cada dispositivo. Para tener un objetivo concreto, al final se les pedirá a los mismos estudiantes que busquen una posible aplicación de la tecnología móvil a la materia de español. Esto facilitará nuestro trabajo creativo.

- Se puede utilizar la conexión a Internet para investigar sobre autores costarricenses (o de otros países) y crear cuestionarios o trivias para preguntar a los compañeros sobre el autor. Por ejemplo investigar sobre un autor y poner un fragmento del libro en Facebook, el primero que lo conteste correctamente gana.

- Existen muchas opciones de redes sociales, podríamos utilizar el twitter para contestar trivias también, por ejemplo hacer una pregunta a la clase sobre alguna regla de ortografía o gramática y que la contesten en el twitter.

- Escribrir un blog en blogger o wordpress con una redacción sobre algún tema específico, y luego verificar la ortografía. Podríamos compartir la dirección del blog entre compañeros y corregir la ortografía de forma colaborativa.

- También podríamos mejorar la escritura haciendo un diccionario de palabras de mensajes en SMS (xq, no c, tqm, y otro montón), para que todos aprendan a escribir correctamente.

- Tomar una fotografía y crear una redacción sobre ella, pero la fotografía se comparte via Facebook o bluetooth. También se pueden compartir entre estudiantes alguna fotografía y crear una redacción de n cantidad de palabras sobre ella. Requisitos: que sea una foto original y que no sea inadecuada.

Propuesto por Juan Pablo Hernández

Propuesta para utilizar el celular como recurso tecnológico

Nivel: Secundaria

Tema: Como hacer uso correcto de las redes sociales

Sabemos que este tema esta de moda y la mayoria de estudiantes cuentan con perfiles en diferentes redes sociales, muchas veces desconocen como hacer un buen uso de este y terminan teniendo malas experiencias. Por lo tanto, me parece interesante aprovechar la tecnología del celular para enseñarles hacer un buen uso de esta.

Actividad 1

Para el 1er dia los estudiantes deben hacer una mesa redonda, donde expongan como utilizan las redes sociales, si comparten información con todo el mundo, si reciben "amigos" que no conocen, si su perfil es privado, entre otros.

Actividad 2

Para el 2do dia de y con los celulares que cuenten con conexión a internet, deberan investigar información sobre el manejo de la redes y sociales y hacer una breve descripción, en algun programa de office.

Actividad 3

Para el 3er dia, buscaran un caso de algun jóven que haya tenido algun problema por haber hecho un mal uso de las redes sociales. Por ejemplo: hace un tiempo salio una noticia de una jóven que fue abusada fisicamente por recibir a una persona que no conocía en su perfil.

Actividad 4

Para el 4to dia en grupos de 3 compañeros, montaran un blog con la información recopilada.

Actividad 5

Para el 5to dia, buscaran imagenes o videos alusivos al tema para agregarlos al blog.

Propuesto: por Jennifer Alvarado

TEMAS ACTIVIDADES

1. La comunicación en la vida cotidiana -Investigar sobre diversas formas de

comunicación que se utilizan con frecuencia

en la vida cotidiana, las mismas puede

contener recursos tecnológicos para su

eventual estudio.

-Una vez recopilada la información los

estudiantes realizaran un informe y

exposición de la misma, para ello deben

actualizar los constantemente en el sitio

donde postearan la información con ayuda

de los dispositivos móviles para mantener el

trabajo colaborativo actualizado

2. Textos transmitidos de forma oral y

escrita

-Los estudiantes realizaran un trabajo donde

presenten las características de los textos de

transmisión oral y escrita.

-Realizaran una historia representada de

forma oral (grabaciones de audio) ó escritas

(cuentos, novelas) que serán posteadas en

un web blog ó red social habilitada para tal

fin.

-Estos datos pueden ser almacenados y

compartidos en dispositivos móviles para su

eventual difusión.

3. Dramatización de obras de teatro -Los estudiantes escogerán una de las obras

de teatro vista y analizada previamente en la

case de español.

-Procederán a desarrollar una

dramatización, ya sea con títeres, con uso de

vestuario, etc., y procederán a grabar la

misma en vídeo para ser compartida en la

web. Los estudiantes pueden realizar

comentarios y apreciaciones por medio de

los dispositivos móviles.

4. Creación de un guión Elaboración de un guión que puede ser leído

por medio de un dispositivo móvil con el fin

de conocer las diversas formas de expresión

escrita, y los diálogos que se elaboran para

darle realce a la historia narrada.

5. Foto Novela Creación de una foto-novela. Que incluya,

diálogo e imágenes que representan la historia narrada.

Propuesto por Andrea Cerdas

Propuesta de actividades con el uso de los celulares

Actividad 1:

Para el desarrollo de la temática de oraciones en el área de español, se propone dividir el grupo en participantes de 4 estudiantes, todos ellos distribuidos en diferentes sectores del aula y se asignan un número del 1 al 4. La actividad consiste en lo siguiente: cada grupo va a formar una oración que contenga los elementos básicos (sujeto, verbo, predicado), otra oración que contenga un complemento directo y otra con un complemento indirecto. Estrategia: el número uno de cada grupo inicia una oración agregando algunos de los elementos solicitados, una vez que termine, le envía la oración que realizó (por medio de un mensaje de texto) al otro compañero. Al llegar al estudiante cuatro se termina la

actividad y debe presentar las oraciones al profesor para hacer un análisis en las mismas.

Actividad 2:

El docente le solicita a cada estudiante que elabore un mensaje sobre una temática que ellos escojan, este debe tener como mínimo 10 renglones y debe estar en el idioma español. Al finalizar las oraciones los estudiantes se las envían al docente. El docente lee y determina los errores ortográficos que tuvo cada estudiante y hace una reflexión final sobre la necesidad de escribir bien para mejorar la comunicación.

Actividad 3:

El docente solicita a grupos de estudiantes (máximo 5) que con la utilización del internet ingresen a un periódico digital, les solicita que lean e investiguen un tema de los que se exponen en el periódico y que al comprender los aspectos más importantes de la notica, realicen una síntesis escrita del acontecimiento y lo expongan frente a los demás compañeros. El docente evaluará la expresión corporal a la hora de exponer y aspectos ortográficos de la síntesis.

Actividad 4:

Solicita a los estudiantes que busquen una canción, ya sea que la descarguen de internet o utilicen una de las que tienen guardadas en el celular, luego de obtener la canción los estudiantes van a realizar un análisis de lo que la canción quiere dar a entender, lo cual el alumno describirá de forma escrita en su cuaderno. Esta actividad ayudará al estudiante a valorar mejor lo que escucha, pues muchas veces no le ponen atención a la letra y no conocen su significado.

Actividad 5:

Solicita a los estudiantes que con la utilización del internet en los celulares busquen caricaturas o comentarios que expresen críticas a las diferentes situaciones que suceden en nuestro país o el mundo. Luego que se posee un banco de recursos los estudiantes escriben o muestran lo encontrado. El docente junto con los estudiantes analiza cada una de las críticas y valoran su veracidad, determinando el porqué, causas, implicaciones, consecuencias, qué podemos

hacer, entre otras. La idea de esta actividad es analizar situaciones reales de la sociedad actual y llevar al estudiante a una reflexión sobre la sociedad en que está inmerso

Propuesto por Jeison Corrales

ACTIVIDADES APROVECHANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Una de las actividades que más gusta a nuestros adolescentes es enviar mensajes de texto (SMS) mediante el móvil. Se trata de trabajar la ortografía, la gramática y la morfología mediante fragmentos de texto en SMS para que lo transcriban en el idioma y la ortografía correcta. El profesor puede crear una pequeña colección de textos o invitar a que cada día un alumno diferente escoja un texto en SMS, lo escriba en la pizarra o en Word y sean sus compañeros los que tengan que escribir correctamente el mensaje. También, existe la variante de trabajar la ortografía y el lenguaje mediante el chat. ( http://www.viajoven.com/diccionarioSMS/diccionariosms6.asp - http://www.zonanokia.com/indice-diccionario.htm) -Almacenar ideas principales de lecturas realizadas para socializarla en el aula. - Hacer listas y descripciones breves de personajes aparecidos en una lectura. - Listar palabras claves de un texto leído para que sirvan de base a las exposiciones y a la elaboración de mapas conceptuales. - Elaborar y compartir preguntas después de haber leído un texto. - Elaborar oraciones y pequeños textos siguiendo orientaciones dada por el maestro. - Grabar entrevistas cortas, noticias de la tv., actividades sociales de la comunidad; dramas, exposiciones y diálogo realizados entre estudiantes, vídeos del Internet a través del monitor referente al contenido de la clase del día siguiente. - La opción de radio FM que se habilita con el auricular puede usarse para análisis de canciones de forma individual o en pareja. -Crear un juego en el que se combinen distintos géneros o corrientes literarias, y se pueda escuchar desde un poema beat hasta uno de Shakespeare con sólo presionar un número, o hacer un comentario sobre lo que a uno le gusta y porqué. O crear una novela colectiva, en un nuevo formato, donde cada alumno agregue algo a la historia.

Tomar fotografías, o realizar actividades fuera del aula, (copiar las tareas, enviar las tareas por correo a los compañeros para compartir los productos) como por ejemplo, guardar información recopilada que pueden compartir posteriormente. - Se podrían realizar búsquedas sobre investigaciones relacionadas con el estudio de un autor o su biografía. - Escribir familias de palabras según características específicas. - Resumir ponencias y noticias escuchadas en la radio y la televisión. - Tomar fotos diversas sobre diferentes tópicos y situaciones (personajes, monumentos, lugares, problemas ambientales...) que servirán de base para las exposiciones individuales y grupales dentro del aula.

Propuesto por María de los Angeles Pacheco

Área de Español Actividades para utilizar el recurso de

tecnologías móviles en el aula.

1- Sinónimos El docente planea una actividad, que

consiste en un texto, con

palabras subrayadas de color, para que los

estudiantes, investiguen con su celular y con

el acceso a internet, el vocabulario, y buscar

para la palabra un número X de sinónimos.

Esta actividad enriquecerá el vocabulario de

los discentes, preparándolos para la

redacción.

2- Ortografía El profesor, realiza un texto con errores

ortográficos, en papel. Se les solicita a los

estudiantes buscar los errores e investigar

en internet, por medio del teléfono, las

reglas ortográficas que rigen las palabras,

para una posterior corrección del texto. Esta

actividad se puede realizar en parejas,

(elaborando textos diferentes para cada

grupo) las cuales mostraran el trabajo final a

sus compañeros, por medio de una

exposición, de las reglas ortográficas.

Esta actividad mejorará la ortografía de los

estudiantes, ya que con el uso de mensajería

de los teléfonos, los jóvenes han perdido

mucho la forma correcta de escritura.

3- Obras Literarias Para esta actividad, se les asigna a cada

estudiante investigar en internet, una obra

literaria X. Los estudiantes buscarán,

características de la obra como: Género

literario, espacio físico de la obra, espacio

psicológico, tipo de narrador. Etc. Luego lo

expondrá en clase a sus compañeros, y les

enviará a cada uno vía bluetoo, un resumen

de las características más importantes.

En esta actividad, se logra que los

estudiantes utilicen el recurso móvil, y

además fomenta la investigación. Además

el docente hace que sus lecciones sean más

participativas, debido a que todos los

estudiantes construyen, por medio de la

investigación, su propio aprendizaje.(puede

realizarse en grupos).

4- Reconocimiento de Figuras Literarias En esta actividad el docente, crea una frase,

que contenga una figura literaria, por

ejemplo: Un hipérbaton, un

encabalgamiento, o reiteración, en fin,

según la figura que el docente desea

introducir. La envía a sus estudiantes vía

mensaje, por medio del celular, y los

estudiantes, investigarán en internet a que

figura literaria corresponde la frase enviada

por el docente.

Esta actividad sirve como introductoria en

el estudio de figuras literarias, fomenta la

competencia sana entre los estudiantes, la

investigación y el razonamiento, ya que

para poder dar con la respuesta correcta el

estudiante necesita leer las definiciones y

analizar la correspondencia correcta de la

frase que se le envió.

5- Corrección del Lenguaje El docente solicita a sus estudiantes realizar

un mensaje celular, con expresiones

anfibológicas, y enviárselas a sus

compañeros, para que estos expresen lo que

comprendieron. El estudiante que redactó la

expresión se encargará de explicar a sus

compañeros de forma general, cuál era el

mensaje correcto de la actividad y como se

debe de redactar para que quede

comprensible a los demás.

Con esta actividad los estudiantes, se

retroalimentan de sus compañeros en las

formas correctas en que debemos de

expresarnos y escribir. Se necesita con

anticipación una explicación por parte del

docente sobre lo que es anfibología. Se

fomenta la participación activa y el

autoaprendizaje.

Propuesto por Hilda Chacón