PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

A TRAVÉS DE MI CUERPOAPRENDO

Justificación Debido a los diagnósticos que se realizaron en los diferentes entornos educativos (familiar,

comunitario e institucional) se evidencio la necesidad de propiciar espacios para favorecer

el desarrollo motriz de los niños y niñas desde la gestación hasta la primera infancia todo

esto con el ánimo de mejorar sus procesos cognitivos y lazos de afectividad de esta

población.

Esta propuesta se ejecutara por medios talleres de intervención en los diferentes entornos,

acompañados de algunas visitas domiciliarias; todo esto con el propósito de determinar

cómo son sus procesos cognitivos y si tuvieron algún proceso previo estimulación.

Pregunta¿Cómo favorecer los procesos cognitivos en la primera infancia a través de la estimulación

adecuada en los diferentes entornos educativos?

Objetivo generalAplicar adecuadamente técnicas y ejercicios en los niños y niñas de primera infancia que le

permita desarrollar su motricidad fina y gruesa para favoreciendo sus procesos cognitivos.

Objetivos específicosEstimular sus capacidades ya sea sensitivo o representativo para un buen manejo de sus

movimientos y así tener un mejor control de su cuerpo y del espacio.

Establecer relaciones consigo mismo y con el medio para que los niños se desarrollen

tanto físico como intelectualmente, obteniendo a si un desarrollo integral.

Estimular el desarrollo global, armónico y funcional de los niños y las niñas de 0 a 6 años

y así permitir satisfacer sus necesidades reales logrando la incorporación, tan plena como

sea posible, a la vida adulta.

Sustento teóricoPara la siguiente propuesta de intervención se eligió la tesis de grado de la doctora

Catalina Gonzales Martínez especialista en motricidad infantil la cual nos habla de las

etapas de maduración motriz que tiene el ser humano desde su vida intrauterina hasta la

primera infancia, donde se manifiesta en primera instancia los reflejos incondicionados que

permiten la supervivencia del recién nacido y después pasan a los reflejos condicionados

los cuales se dan a medida que el niño o niña avanza en su primer año de edad, todo esto se

da a medida que va madurando en el sistema nervioso.

A medida que van apareciendo los movimientos en los niños y niñas se debe involucrar la

estimulación adecuada ya que a través de esta se le facilita al niño y la niña alcanzar nuevos

movimientos que se van volviendo cada vez más complejos y le sirven para su desempeño

en los diferentes entornos que se desenvuelve y en los que estará a lo largo de su vida.

LOS EJES TEMATICOS SON:

1.-Estimulación Perceptivo Motriz: se relaciona con el conocimiento y dominio del cuerpo,

de las sensopercepciones y experiencias motrices básicas.

2.-Capacidades Físicas Condicionales: como lo son la fuerza, velocidad, resistencia y

flexibilidad.

Técnicas

Graficas y no graficas

1FECHA:

GRUPO: preescolar B

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Sandra Patricia Alzate Hincapie

MAESTRA TITULAR: Leidy Jhoana Castañeda

EJE/S TEMÁTICO: Estimulación Perceptivo Motriz

ESTANDARES: rasgado y pegado – rasgado de siluetas de contornos

LOGROS: realizar movimientos digitales de pequeña amplitud

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se canta la canción el saludo de los dedos, se continua entregando a los niños una hoja de revista con dibujos llamativos para que ellos rasguen su contorno y después se pegaran en una hoja, esta actividad complementa movimientos de prensión además favorece la precisión y equilibrio en movimientos de escaso desplazamiento.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

RevistasColbónHojas en blancoRecurso humano PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,y hetereo evaluación)

AutoevaluaciónSe les entregara a cada niño y niña una hoja con una imagen grande para que ellos puedan contonearla de la forma que ellos crean.

Coevaluación Se realizara una galería con las imágenes que todos contonearon para asi todos tener conocimiento del dibujo de cada uno.

Heteroevaluacion

La docente en formación les dará las indicaciones para que ellos puedan realizar de forma correcta los ejercicios.

2FECHA:

GRUPO: preescolar B



EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices

ESTANDARES: Ensartado de anillos (enhebrado)

LOGROS: aumentar la precisión fina y coordinación ojo-mano


Se motivara a los niños con la canción “mis manos” se pasara a entregar diferentes elementos que puedan ser ensartados en un hilo para que los niños elaboren un collar y una manilla los cuales utilizaran durante el resto de la jornada. Esta actividad le da al niño la fuerza muscular y precisión que se exige en todas las tareas finas.


LanaPastas en forma de tubos y anillosCereales de coloresLimonadaRecurso humanoGrabadora

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,y hetereo evaluación)

AutoevaluaciónCada uno de los estudiantes deberá realizar su collar y su manilla.

CoevalucionCundo todos hayan terminado la construcción de sus ha lajas se realizara un desfile donde ellos modelen sus propios diseños.

HeteroevalucionSe estará pendiente de que cada niño y niña si este realizando sus trabajos sin molestar a los otros compañeros.

3FECHA:

GRUPO: preescolar B




ESTANDARES: punzado con diseños de formas simples

LOGROS: realizar movimientos de coordinación disco-motriz


Se inicia con la canción del sigui- sao incorporando diferentes movimientos con las manos, y luego se le hará entrega de una ficha con una figura con trazos simples de punzar y llamativa. Esta técnica le permite al niño el dominio de los dedos y precisión de los movimientos.


Aguja punta roma Grabadora Recurso humano Ficha


AutoevaluaciónSe le hará entrega a cada uno de los niños y niñas con una imagen llamativa para que los niños y las niñas la repujen, teniendo en cuenta las indicaciones de la docente.

CoevalucionSe realizara una dinámica donde todos los niños y las niñas participaran de ella.

Heteroevalucion

Se realizara una galería con todos los trabajos de los infantes para que ellos puedan observar y así definir si se logro lo propuesto por la docente en formación.

4FECHA:

GRUPO: preescolar B




ESTANDARES: Bordado sobre líneas rectas

LOGROS: ejercitar la coordinación viso-motora


Se inicia con la canción de motivación la arañita, seguidamente se les entrega los materiales y proceden a bordar. Los movimientos que hace el niño al trabajar con bordados son disociados y se ejecuta una coordinación óculo manual.


FichasLana ColbónGrabadoraRecurso humano


AutoevaluaciónSe tendrá en cuenta que cada uno de los estudiantes si realicen el bordado teniendo en cuenta las indicaciones antes recibidas. CoevalucionEn grupo todos deberán compartir los materiales que se les faciliten para el desarrollo de los ejercicios.

Heteroevalucion La docente en formación tendrá muy en cuenta el trabajo de los alumnos ya que es un ejercicio importante para toda la vida.

5 FECHA:

GRUPO: preescolar B


MAESTRA TITULAR: Leidy Johana Castañeda


ESTANDARES: contorneado y coloreado con lápiz

LOGROS: desarrollar la coordinación dinámica y viso-motora


Se dará inicio con la canción “envolviendo” y seguidamente se entregaran las fichas y los materiales para que empiecen a contornear con la plastilina. Se ejerce el acto prensor mediante la pinza y hay una coordinación óculo manual.


FichasPlastilinaColbónGrabadoraRecurso humano


AutoevaluaciónSe entregara a cada estudiante un trozo de cartulina para que lo amase y le quede mucho más fácil de trabajar y contornear la figura entregada por la docente en formación.

CoevaluacionSe entregará al grupo material para que entre todos construyan una granja después de amasar bien la plastilina, sino seria mucho mas difícil de trabajar.

Heteroevalucion La docente en formación les pedirá a cada grupo que ubique los animales enel lugar que les corresponde según ellos.

6 FECHA:

GRUPO: preescolar B


MAESTRA TITULAR: Leidy Johana Castañeda


ESTANDARES: Dibujo

LOGROS: fortalecer el garabateo con nombre.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Se motivara a los niños y niñas con la canción” el pintor” Y se pasara a entregar pliegos de papel en blanco y vinilos de diferentes colores para que hagan su dibujo. Con esta actividad el niño estimula su coordinación viso motora y la dinámica manual.


Pliegos de papelVinilosGrabadoraRecurso humano


Autoevaluación Se le entregara a cada niño y niña vinilos de colores diferentes para que en el papel plasmen lo que para ellos sea importante.

Coevalucion Se ubicaran los niños y las niñas en subgrupos mixtos para que ellos realicen construcciones con los materiales antes entregados

Heteroevalucion La docente en formación pasara por cada uno de los grupos para revisar los trabajos de los infantes.

7 FECHA:

GRUPO: preescolar B




ESTANDARES: relleno de superficies

Logro: afianzar la fuerza fina


Para comenzar el día realizaremos una serie de ejercicios como coger estrellitas, amasar, aplaudir, realizar círculos con las manos entre otros y luego se hará entrega de los materiales como plastilina imágenes entre otros, a cada uno de los niños y niñas para hacer la actividad de relleno figuras.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEHarina SalAgua Anilina de coloresGrabadoraRecurso humano


AutoevaluaciónSe pasa con el grupo a un espacio amplio donde cada uno de los estudiantes deberán utilizar todos los materiales con las instrucciones de la docente en formación.

Coevalucion

El grupo se encargara de construir la plastilina con la que trabajara, la docente en formación les proporcionara todos los materiales a cada grupo para poder obtener el resultado. que se pretende. HeteroevalucionLa docente en formación dará las indicaciones para que los pequeños puedan dar los resultados esperados por la misma

8 FECHA:

GRUPO: preescolar B




ESTANDARES: relleno de superficies

Logro: buscar la distención motriz y la fluidez del movimiento

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se iniciara con la canción” había una vez un avión” después se pasara a entregar ficha y arroz de colores para que los niños rellenen la figura esta técnica está centrada en la distención motriz y fluidez del movimiento además estimula la creatividad y armonía de colores. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEArroz Fichas Colbón GrabadoraRecurso humano



Coevalucion

El grupo se encargara de construir la plastilina con la que trabajara, la docente en formación les proporcionara todos los materiales a cada grupo para poder obtener el resultado. que se pretende. Heteroevalucion

La docente en formación dará las indicaciones para que los pequeños puedan dar los resultados esperados por la misma

9 FECHA:

GRUPO: preescolar B

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Sandra Patricia Alzate HincapieMAESTRA TITULAR: Leidy Jhoana Castañeda


ESTANDARES: contornado y coloreado con lápiz

Logro: desarrollar la coordinación viso motora

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se iniciara la actividad con la canción “los globos son” después los niños y niñas pasaran a dibujar y pintar en hojas de block esta también estimula la creatividad y la estética de los pequeños. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEHojas Colores Recurso humano Grabadora



Coevalucion



10 FECHA:

GRUPO: preescolar B




ESTANDARES: doblado-libro, servilleta, pañuelo, bote, choza, perro, sobre y casa

Logro: fortalecer la coordinación viso motriz


Se inicia entregando a los niños y niñas cuadros de papel de colores para que los niños elaboren los diferentes doblados los cuales después se pegaran en una hoja y escribirán los nombres de cada uno esta es una técnica no grafica que presenta diferentes grados de complejidad además desarrolla la imaginación y creatividad. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEHojas de colores Cuadros de papel de colores Colbón GrabadoraRecurso humano



CoevalucionEl grupo se encargara de construir la plastilina con la que trabajara, la docente en formación les proporcionara todos los materiales a cada grupo para poder obtener el resultado. que se pretende.

HeteroevalucionLa docente en formación dará las indicaciones para que los pequeños puedan dar los resultados esperados por la misma

11 FECHA:

GRUPO: preescolar B




ESTANDARES: acto prensor de manejo de tijeras

Logro: dinamizar los movimientos bianuales


Se comienza la actividad motivando con la canción las manitas después se pasa a jugar con los niños haciendo tijeritas con ambas manos imitando cortar después se pasara a cortar hojas de revistas libremente. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJETijeras punta roma Revistas GrabadoraRecurso humano



Coevalucion



INTERVENCIONES / ENCUENTROS PEDAGÓGICOS1

FECHA:

GRUPO: preescolar

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Dora Dinency Ospina

MAESTRA TITULAR: leidy Johana castañeda

EJE/S TEMÁTICO: Capacidades Físicas Condicionales

ESTANDARES: formas básicas y destrezas, desplazamientos, caminar.

LOGROS: realizar actividades al aire libre explorando las capacidades motrices y del medio.


Se inicia cantando la canción “un paso adelante” se disponen los niños y las niñas para iniciar la caminata hacia el bosque de la institución al llegar al bosque se realizaran una serie de rondas. A continuación se motivara a los niños para que abracen un árbol, le hablen, escuchen los sonidos de la naturaleza además se hará una actividad para controlar la respiración y entrar en estado de relajación. Se regresa nuevamente al aula para finalizar la actividad


El bosqueRecurso humano


Autoevaluación

Se Observara la participación de cada uno de los estudiantes y su disponibilidad en todas las actividades propuestas por la docente en formación.Coevaluación

Se realizara una serie de preguntas a los niños y las niñas como ¿si se sintieron bien en el bosque ¿ ¿para ellos qué sentido tiene visitar el bosque? ¿si les gustaría seguir aprovechando un espacio como este? Entre otras.

Heteroevaluacion

La docente en formación realizara una reflexión para mirar si se alcanzo el logro propuesto por la docente en formación.

2 INTERVENCIONES / ENCUENTROS PEDAGÓGICOS

FECHA:

GRUPO: preescolar

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: dora dinency ospina



ESTANDARES: movimientos básicos destrezas y desplazamientos

LOGROS: fortalecer los movimientos corporales


La actividad inicia con la canción “dicen que” donde se ejecutaran los movimientos de los

animales más conocidos para ellos o también se pueden tomar los que ellos tengan en la

casa como mascota, también que realicen los sonidos para que se familiaricen con todos

ellos. Como base se les mostrara algunos videos de animales.


La cancha de la institución Videos GrabadoraRecurso humano


Autoevaluación Se tendrá en cuenta la participación de cada uno de los niños y las niñas y si tienen conocimiento de cuáles son los animales más conocidos para todos.

Coevaluación Escogeremos un grupo de niños y niñas para que sin la ayuda de ningún compañero o de la docente en información nos recuerde la mayor cantidad de animales representados y asi se podrá observar si todos estuvieron atentos.

Heteroevaluacion

La docente en formación pondrá unas diapositivas donde los infantes reconocerán si los animales corresponden a el sonido que se escuche en ese momento y mirar si alcanzo el logro


FECHA:

GRUPO: preescolar




ESTANDARES: formas básicas y destrezas relacionadas con el uso de elementos

LOGRO: Ejecuta actividades como arrojar, lanzar y patear en diferentes posiciones con diferentes grados de dificultad

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICA Se inicia la actividad con la canción “les gusta la pachanga” se forman los estudiantes en

dos hileras de manera que queden en parejas ubicados uno en frente del otro, se entrega un

balón y se da la instrucción de lanzar el balón en zigzag y de regreso, en esta misma forma

se pasara el balón pero con el pie realizando la acción en varias veces , seguidamente se les

pedirá realizar una fila dejando espacio para lanzar el balón por debajo de las piernas hasta

llegar al final y regresarlo lanzándolo por encima de la cabeza, se sitúan los niños en un

espacio amplio, ubicando una caja a unos dos metros de distancia estando formados en fila

realizaran lanzamientos intentando encestar en la caja, cada estudiante lanzara tres veces.

Para finalizar se realiza un ejercicio de estiramiento para relajar los músculos y controlar la

respiración.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE: Canción Balón Caja Espacio adecuadoHumano


Autoevaluación

Observar si los niños y las niñas se les facilitan o dificulta trabajar en grupo a demás que manejo tienen con el balón. Coevaluación Se realizara corto cuestionario donde se les preguntara ¿Cómo les pareció trabajar con el compañero?¿fue fácil o difícil realizar las actividades?¿es mejor trabajar en grupo o individual?

Heteroevaluacion

Se realizara un partido mixto para observar si se alcanzo el logro propuesto por la docente en formación.


FECHA:

GRUPO: preescolar



EJE/S TEMÁTICO Capacidades Físicas Condicionales

ESTANDARES: rolar adelante y atrás

LOGROS: Realizar el movimiento de rolar favoreciendo las capacidades motrices y el

manejo corporal.


Iniciamos con la canción “a quien no le gusta jugar” se ubican los niños en un espacio

amplio, plano revisando que no hayan elementos que puedan causar daño al rolar, se ubican

los niños en un extremo del campo seleccionado y se les hace la demostración del ejercicio

a realizar, se marca una meta a unos cuatro metros, los niños y niñas deberán llegar al final

rodando hacia delante de una manera lenta y devolverse rodando hacia atrás, esto se

realizara un par de veces, seguidamente se realiza nuevamente el ejercicio pero esta vez se

hace rolando se hace varias veces, para finalizar se caminar por el campo lentamente para

controlar la respiración y relajar los músculos.

RECURSOS PAR EL APRENDIZAJE Canción Espacio adecuado Huma


Autoevaluación

Observar que los niños y las niñas realicen en forma correcta los ejercicios y no se vayan a lastimar.coevaluación En forma individual se pondrán a dar vuelta canelas por la cancha de la institución, también se realizara un conversatorio donde ellos podrán expresar si se les dificulto o fue fácil realizar los ejercicios.

Heteroevaluacion

Realizar los ejercicios con los alumnos para verificar si los niños y las niñas pusieron atención cuando se les indico los ejercicios.


FECHA:

GRUPO: preescolar




ESTANDARES: rolar adelante y atrás

LOGROS: Realizar el movimiento de rolar favoreciendo las capacidades motrices y el

manejo corporal.


La actividad central se inicia con la” batalla del calentamiento”, se les da a conocer el desarrollo de la jornada, que consiste en un circuito didáctico de motricidad. Se desplaza al grupo y se organiza en filas para pasar por el primer obstáculo, el cual deben pasar por en posición de cuadrupedal por debajo de unas cuerdas que están atadas de lado a lado, posteriormente se les indica pasar en posición de arrastre bajando las escalas, después se ubicaran en dos filas para ejecutar lanzamientos de una pelota por un aro, se pasa de manera ordenada al lugar donde se encuentran bombas atadas a una distancia que el niño saltando las pueda romper.

Recursos:

Humano

Colchonetas

Bombas

Aleluyas

Escaleras

Espacio amplio


Autoevaluación

Se observara que cada infante realice estas actividades ya que en su mayoría son para trabajar en forma individual.

Coevaluación Preguntan los niños y las niñas ¿cómo se sintieron realzando los ejercicios? ¿Si volverían a jugar con los materiales que se les presentaron en un principio?

HeteroevaluacionSe invitan a los niños y las niñas para que se acuesten en una colchoneta, tomando distancia, se les pondrán un fondo de música, donde se les contara una historia y luego ellos se irán parando suavemente y regresaremos al aula de clase


FECHA:

GRUPO: preescolar



EJE/S TEMÁTICO:

ESTANDARES: desplazamientos

LOGROS: desarrolla habilidades motrices gruesas

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se da inicio de la actividad con un calentamiento y para esto se interpreta la canción “este es mi cuerpo” . Los niños y niñas empezaran a caminar dispersos por todo el patio para luego encontrarse con uno de sus compañeros del grupo formando así parejas en la forma que deseen.Luego siguen caminando hacia delante, hacia un lado y al otro y saltando hacia delante. A otra señal vuelven a caminar individualmente.Luego de esto los niños y niñas pasaran a coger unas cuerdas y pelotas que se encuentran en el centro del patio; se les propone jugar con ellas individualmente: caminar y saltar sobre ellas. Posteriormente se les indica una serie de ejercicios con los materiales entregados.

RECURSOS Cuerdas Pelotas Espacio amplio Recurso humano


Autoevaluación

Se pondrán los pequeños a que salten individualmente por todo el patio alternando los pies de esta forma se observara que también realizaron los ejercicios propuestos por la docente

en formación observara que cada infante realice estas actividades ya que en su mayoría son para trabajar en forma individual.

Coevaluación Se lanzaran unas preguntas para que los alumnos más atentos respondan.

Heteroevaluacion

Se realizara un carrera en grupo saltando con las cuerdas y de esta manera observaremos si los niños y las lograron lo propuesto por la docente información.

7 INTERVENCIONES / ENCUENTROS PEDAGÓGICOSFECHA:

GRUPO: preescolar





LOGROS: Genera respuesta a distintas sensaciones que experimenta el niño y la niña con distintas partes del cuerpo al interactuar con su medio natural.


Se inicia la actividad con la canción “nos saludamos con el cuerpo”, luego pasamosal patio

para dar Inicio a distintas sensaciones frío, calor, la suavidad, rigusidad, para lograr que los

niños y las niñas tengan todas estas sensaciones se realizara un recorrido por el patio de la

institución pasando por varias texturas con los ojos vendados.

RECURSOS Tallos Hojas Palosmateriales canasta educativaHumano


Autoevaluación Con estas actividades reconoce sensaciones en su cuerpo, demuestra en forma espontanea las sensaciones que le dan al pasar por cada textura.

Coevaluación Se realiza un cuestionario donde se realizaran preguntas como ¿Qué sintieron al pasar por el frio y luego por el calor?¿ qué sensación se siente correr por la cancha con los ojos cerrados?¿les gustaría volver a realizar las actividades que se realizaron hoy?

Heteroevaluacion:

La docente en formación les dará la orden para que se destapen los ojos y den un recorrido por donde lo hicieron con los ojos cerrados y así puedan mirar donde se equivocaron o dieron la respuesta.


FECHA:

GRUPO: preescolar





LOGROS: Disfruta con entusiasmo las actividades recreativas, teniendo en cuenta rondas y juegos tradicionales.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Se da inicio a la jornada pedagógica con una serie de canciones tradicionales tales como

“pinto la cara del sol”, “el cocodrilo”, “la serpiente” y “el carrito viejo” también se les

entregara una máscara con la que se identificaran los niños y las niñas así les damos la

entrada para la expresión libre a través de juegos recreativos y rondas infantiles

tradicionales.

RECURSOS

.Humanos

.Máscaras

.Cd

.Grabadora

Espacio amplio


Autoevaluación – Se expresa cada infante en forma natural y espontánea en la ejecución de rondas y canciones,goza con entusiasmo cada canción, ronda y juego.

Coevaluación - Comparte juegos con sus compañeros en cada una de las rondas, canciones y dinámicas en general, también se pondrán a participar con algunos juegos que ellos mismos propongan.

Heteroevaluacion:

Se realiza un cuestionario para docente en formación verificar si se obtuvo el logro propuesto por la misma.


FECHA:

GRUPO: preescolar





LOGROS: Muestra coordinación agilidad y precisión en sus movimientos gruesos, imitando personajes, dramatizando y otros

ACCIONES PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se da inicio a la actividad lúdico pedagógica con la canción “soy el farolero”, luego tendremos escenas con títeres, dramatizaciones, juegos dirigidos, a través de lecturas de cuentos, se imitaran los personajes del cuento y con el acompañamiento de instrumentos musicales desplazamiento de ritmos.

RECURSOS

TíteresBastonesCuerdasarosHumanos

Libros de cuentos

Panderetas

maraca


Autoevaluación –

Se nota como los alumnos gozan de cada una de las actividades cuando participa en las mismas ya que son de movimientos gruesos.

Reconoce y discrimina sonidos

Imita personajes de cuentos

Reconoce las partes de su cuerpo y las relaciona

Coevaluación

Se hacen una serie de sonidos donde se observara cuales son los niños y las niñas los reconocen y los discriminan, también se observara culés de los pequeños imita mejor los personajes.Heteroevaluacion:

La docente en formación realiza una dinámica para observar si los alumnos si reconocen las partes del cuerpo después de haber realizado todas las actividades anteriores.


FECHA:

GRUPO: preescolar




ESTANDARES: ejercicios para desarrollar la flexibilidad y la fuerza

LOGROS: Muestra coordinación y precisión en sus movimientos gruesos, por medio varios ritmos musicales.

ACCIONES PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se da inicio a la actividad lúdico pedagógica con la “batalla del calentamiento”, luego bailaremos por medio de distintos ritmos musicales.

RECURSOS

Música

Grabadora

Cd

Humano


Autoevaluación –

Se pondrán a bailar en parejas para observar si los niños y las niñas lograron coger el ritmo a las canciones que sonaron.Coevaluación

Se formaran grupos de tres integrantes y ellos deberán escoger un ritmo de los que ya habían escuchado anteriormente para mostrar frente a todo el grupo si lograron cogerle el ritmo o no.

Heteroevaluacion:

La docente en formación escogerá un ritmo nuevo y observara si los pequeños si están concentrados.


FECHA:

GRUPO: preescolar




ESTANDARES: jugando con las palmas de las manos

LOGROS: realiza varios intentos para trabajar el juego de manos

ACCIONES PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se les proponen varias canciones que sirven para el juego de manos tales como “había un negrito” “don Federico” “muñeca vestida de azul” entre otras con estas canciones se les indica que deben buscar un compañero con el que se comprendan para trabajar y así poder realizar juegos de manos.

RECURSOS

Música

Grabadora

Cd

Humano


Autoevaluación –

Se irán poniendo ritmos más complejos dependiendo la capacidad que tengan los infantes para coger los mismos.

Coevaluación

Se buscaran ritmos no tan conocidos para que ellos puedan complicarse la actividad y ellos estén más atentos.

Heteroevaluacion:

Se tendrán en cuenta algunas canciones que los infantes propongan y de esta manera la docente en formación observara si se logro lo propuesto.


FECHA:

GRUPO: preescolar




ESTANDARES:desplazamientos.

LOGROS: hacer que los niños y las niñas logren ubicarse en las huellas sin moverlas del suelo.

ACCIONES PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se dibujan una serie de huelas lo suficientemente grandes para que ellos se puedan parar en ellas y se deben pegar bien para que no las muevan al paso que va caminando, se formara una especie de carretera la cual ellos la van a recorrer, se deberá hacer sin pisar el suelo

RECURSOS

Huellas de cartulina

Música

Humano


Autoevaluación – Progresivamente se ira complicando el recorrido ya sea aumentándolo o dando giros imprevistos que ellos deben tomar

CoevaluaciónSe numeraran los niños y las niñas para que realicen el recorrido en orden y no se

quede ninguno sin realizarlo.

Heteroevaluacion:

Para evaluar si los infantes si realizaron en forma correcta los ejercicios con las huellas se hará el recorrido alternando los pies.


FECHA:

GRUPO: preescolar



EJE/S TEMÁTICO: Capacidades Físicas CondicionalesESTANDARES: combinación de apoyos y roles.

LOGROS: completar una carrera con dificultad y cuatro obstáculos diferentes para a travesar sin dificultad.

ACCIONES PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se ubican los estudiantes en la cancha de la institución para dar las instrucciones que corresponden par este día, primero se canta la canción “chucho gua chucho gua” y luego se les dan a conocer los materiales que se utilizaran y los obstáculos que deberán cruzar. RECURSOS

Aros

Cuerdas

Zancos

Bastones

Humano


Autoevaluación – Cada estudiante deberá coger las cuerda y saltar hasta llegar done esta el otro obstáculo el cual lo debe atravesar por encima y por debajo, al terminar se encontraran con unos sancos los cuales deben utilizar para llegar de nuevo a las cuerdas y terminar el circuito.

CoevaluaciónSe jugara el semáforo para mirar que tan concentrados están en las actividades.

Heteroevaluacion:

Se realizara un conversatorio donde los niños y las niñas contaran como se sintieron durante la actividad.


FECHA:

GRUPO: preescolar





LOGROS: desarrollar la coordinación y la fuerza de los brazos.

ACCIONES PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se le contara al niño y la niña que se va hacer una carretilla y lo tumbamos sobre sus manos y sus rodillas para que vea un ejemplo y se le indicara que lo debe hacer hasta que se ponga un poco más complejo se cantara la canción “cu- cú” para calentar las muñecas.

RECURSOS

Espacio amplio

Humano


Autoevaluación – Cada vez que va aumentando la confianza en la fuerza de los brazos, se va subiendo los pies, pero sin que sea demasiado para no lastimar al pequeño

CoevaluaciónSe jugara arrancar la yuca con todo el grupo y asi poder terminar de medir la resistencia en los infantes.Heteroevaluacion:

Con una dinámica el carro terminamos y luego se les lera un cuento don de ellos puedan estar tranquilos comodos.


FECHA:

GRUPO: preescolar





LOGROS: incrementar la fortaleza de los brazos y desarrollar la musculatura en general. PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se Traza una línea en el suelo, con tiza o cinta, y pon la cuerda con su mitad en la línea.se hace que el niño coja un extremo mientras tú sostienes el otro. Al principio se lo ponemos más fácil y alábalo con frases como “que bien tiras”, “buen empujón” se deberá hacer hasta que se cruce la línea pero sin hacerle daño al niño la niña.

RECURSOS

Cuerdas

Tizas

Espacio amplio

Humano


Autoevaluación –Se pondrán los niños y las niñas en parejas donde realicen actividades fuerza con su compañero de forma que se pueda observar si se logro lo que se pretendía con este ejercicio. CoevaluaciónSe realizara unas pesas para que ellos midan su fuerza.

Heteroevaluacion:

La docente en formación analizara cada uno de los ejercicios y supervisara para evitar los accidentes entre los pequeños.


FECHA:

GRUPO: preescolar




ESTANDARES: actividades pre deportivasLOGROS: disfruta de los partidos que se realizan con implementos de la institución.

PEDAGÓGCAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Se conforman grupos de trabajo para realizar diferentes partidos como futbol, micro futbol, baloncesto entre otras, para calentar cantaremos la canción “soy un payasito”

RECURSOSHumano

Balones

Canchas


Autoevaluación –Cada infante deberá escoger el deporte que más le guste para de esta forma conformar los grupos para los partidos.

Coevaluación

Se realizará un partido mixto donde no solo se medirá la resistencia sino también la capacidad de respetar los compañeros.

Heteroevaluacio

La docente en formación estará atenta para que no vayan a ocurrir ningún accidente.

INTERVENCIONES / ENCUENTROS PEDAGÓGICOS

FECHA:martes 14 de mayo de 2013GRUPO: hogar FAMI mimitos MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López BustamanteMAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices ESTANDARES:Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal

Manifiesta con risas o gestos, el disfrute de sensaciones corporales.

LOGROS: tonificar los músculos del bebe


Se inicia con la canción “cabeza, hombros, pies”.Se pasara un cepillo de cerdas suaves por los pies y cuerpo del bebe, con este ejercicio logramos tonificar los músculos del bebe, crear reacciones musculares en las piernas y desarrollar una conciencia corporal todo esto a través de la sensibilidad táctil.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Cepillo de cerdas suaves Recurso humano

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)Autoevaluación

Observar la participación de cada una de las madres de los bebes en la actividades

CoevaluaciónPreguntar a las madres de familia si les gusto la actividad realizada con los neonatos.

HeteroevaluaciónObservar si los participantes si siguieron instrucciones en el ejercicio.

FECHA: miércoles 15 de mayo de 2013 GRUPO: hogar FAMI mimitos

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López BustamanteMAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal


LOGROS:estimular el control cefálico y ejercitación dorsal

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se cantara la canción” hola bebe” para continuar se colocara él bebe en poción boca abajo sobre una pelota y se realizaran movimientos hacia adelante, hacia atrás, de un lado al otro y movimientos circulares lo que se busca con este ejercicio es estimular el control cefálico, ejercitación dorsal al mismo tiempo que relaja al bebe.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humano Pelota canguro

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar el comportamiento del bebe durante el ejercicio si se muestra intranquilo o gozo de la misma.

CoevaluaciónHacer preguntas sobre la actividad, como se sintieron durante la misma.

HeteroevaluaciónSi se cumplió con el logro propuesto

FECHA: jueves 16 mayo de 2013GRUPO: hogar FAMI mimitos



LOGROS: ejercitar los músculos de las piernas, el movimiento y el arrastre.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Colocar él bebe a boca abajo, seguidamente se colocaran las manos en los pies del bebe como apoyo para que empuje su cuerpo, todo esto se da como respuesta de arrastre del recién nacido.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humano Música de relajación

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar si él bebe si responde activamente al ejercicio


HeteroevaluacionDar instrucciones precisas para ejecutar el ejercicio de modo que no cause daño al bebe

FECHA: lunes 20 de mayo de 2013GRUPO: hogar FAMI mimitos



LOGROS: despertar la sensibilidad táctil

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se colocara al bebe en una bañera con arroz o lentejas y se simulara bañarlo este se realizara desde cabeza hasta su pies, después se pasaran guantes de diferentes texturas por todo el cuerpo del bebe todos estos ejercicios provocan la alegría del contacto además abre canales sensoriales.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humano Guantes de diferentes texturas Bañera con arroz o lentejas

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar el comportamiento de cada uno de los bebes al pasar por las diferentes texturas

CoevaluaciónQue manifestaciones hubieron durante la actividad

Heteroevaluacion

Propicio los materiales necesarios para realizar los ejercicios

FECHA: martes 21 de mayo 2013GRUPO: hogar FAMI mimitos



LOGROS: estimular el equilibrio del bebe

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se colocar él bebe en una manta o sabana; se cojera la manta por las puntas en compañía de su madre en forma de hamaca y se moverá de manera de que él bebe role este ejercicio además de estimular el equilibrio, calma al bebe. Ambientar el ejercicio con la canción “las ruedas de mi bus”

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Recurso humano Sabana o manta

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar el comportamiento del bebe durante la actividad si se muestra intranquilo o gozo de la misma CoevaluaciónPreguntar a las madres como se sintieron ejecutando este ejercicio con su bebe.

HeteroevaluacionRelizo simulacros antes de implementar el ejercicio con los bebes y sus madres

FECHA: miércoles 22 de mayo del 2013GRUPO: hogar FAMI mimitos

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López BustamanteMAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa –relación consigo mismo-manejo corporal

Juega moviendo sus manos y pies LOGROS: despertar el agarre

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Jugar con él bebe sujetando una pelota pequeña con un hilo de manera que esta se pueda halar, y el bebé intente agarrarla, después tomar dos aros pequeños y ponerlos en las manos del bebe para que los sujete y levantarlo con cuidado.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humanoPelotas pequeñas atadas a hilos resistentes Aros de tamaño pequeño

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar si él bebe muestra interés por el objeto presentado u ofrecido CoevaluaciónObservar si todas las madres jugaron con su bebe HeteroevaluacionLa docente en formación propicio un ambiente de afectividad entre madre e hijo

FECHA: jueves 23 de mayo del 2013

GRUPO: hogar FAMI mimitosMAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López BustamanteMAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa –relación consigo mismo-manejo corporal

Juega moviendo sus manos y pies

LOGROS: activar la pinza y coordinación fina.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Jugar con las manos del bebe haciendo énfasis en su dedo pulgar índice este se realizara abriendo y cerrando sus dedos pulgar índice para hacerlo más divertido presentaremos al bebe el nombre de los dedos con la canción “mis dedos”

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humanoAceite o crema

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar si las mamas entendieron las indicaciones que la docente en formación les dio al iniciar la actividadCoevaluaciónPrestar atención que todas las madres realicen bien los ejercicios con cada uno de los niños y las niñas.HeteroevaluacionSe tendrá en cuenta que si se allá realizado los ejercicios como la docente en formación lo indico

FECHA: 27 de mayo del 2013

GRUPO: hogar FAMI mimitosMAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López BustamanteMAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices ESTANDARES:Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal


LOGROS: desarrollar la coordinación viso motora ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Jugar con él niño a encajar figuras en su lugar o introducir monedas plásticas en alcancías con esta actividad los niños desarrolla su coordinación viso motora la fuerza y la precisión fina.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humanoJuegos de encaje

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónSe evaluara a cada niño o niña con su madre por medio de juegos de encajes para asi poder observar si entendieron las actividades propuestas por la docente en formación.

CoevaluacionSe tendrá en cuenta el desempeño grupal de cada uno de los bebes y sus madres en el desarrollo de los ejercicios..

HeteroevaluacionSe observara si se logró alcanzar el objetivo propuesto por la docente en formación.

FECHA: martes 28 del 2013GRUPO: hogar FAMI mimitosMAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López BustamanteMAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona EJE/S TEMÁTICO: Estimulación perceptivo motrices ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal

Explora espacios desplazándose de pie con y sin ayuda.

LOGROS: mejorar el equilibrio del niño.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Jugar con los niños a patear la pelota sujetándolo de las manos ayuda a tener equilibrio para hacerlo más complejo implementaremos manillas de arena en sus manos y pies para que allá mayor esfuerzo muscular.RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEColchonetas Grabadora Recurso humanoPelotasManillas de arena

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservaremos que todos los bebes desarrollen los ejercicios con la ayuda de sus madres par que los puedan disfrutar y se muestren tranquilos durante los mismos.

CoevaluacionHacer preguntas sobre la actividad, por ejemplo: ¿cómo se sintieron?, ¿que aprendieron? ¿Para qué les sirve estas actividades? Entre otras

HeteroevaluacionSe evaluara Por medio de un juego con todas las mamas y los bebes utilizando los balones y así se podrá observar si se logró lo que en un principio se pretendía.

FECHA: miércoles 29 de mayo de 2013

GRUPO: hogar FAMI mimitos

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Fernanda López Bustamante

MAESTRA TITULAR: Liliana maría Cardona


ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal Explora espacios desplazándose de pie con y sin ayuda.

LOGROS: Obtener control corporal y manejo del espacio.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Motivar al niño con la canción “chu- chugua” se sigue con llevar al niño por un espacio angosto donde se desplace de pie, este exige control de su cuerpo y también le sirve para que el niño tenga marcha en línea recta y apoyo plantar.


Colchonetas Grabadora Recurso humanoCircuito de equilibrio PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)

Autoevaluación

Observaremos a cuál de los niños se les dificulta más llevar la marcha y tener apoyo plantar.

CoevaluaciónPreguntar a las mamas de cómo les pareció los ejercicios y si creen que realmente son importantes para los bebes y el desarrollo psicomotor de los mismos.HeteroevaluacionSe pondrán a caminar los niños y las niñas por líneas diferentes a las de los ejercicios iniciales para, observar si se alcanzó el logro con cada uno de ellos.FECHA: jueves 30 de mayo de 2013





ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal Manifiesta con risas o gestos, el disfrute de sensaciones corporales.

LOGROS: desarrollar la fuerza fina


Se motiva a la actividad con la canción “a mis manos” y después se pasa a amasar plastilina a realizar formar en esta podemos incorporar los pies realizando el mismo proceso de amasado.


Colchonetas Grabadora Recurso humanoPlastilina

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)Autoevaluación Se Prestara atención al comportamiento delos bebes durante la actividad y se tendrá en cuenta que este intranquilo y se la goce toda.CoevaluaciónHacer preguntas a las mamas sobre ¿les pareció la actividad?,¿ como se sintieron durante la misma?¿que aprendieron? Y ¿ para qué les sirve?.

HeteroevaluacionPara observar si se alcanzó el logro que se pretendía con los niños y las niñas se pondrán a realizar un dibujo con la plastilina ya amasada por los mismos, de esta manera evaluaremos cual fue el trabajo de las mamas con los bebes.

FECHA:





ESTANDARES:Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- comunicación no verbal.

Hace trazos (rayas) sobre cualquier superficie

LOGROS: fortalecer la disociación de movimientos digitales

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Se motivara a los niños con la canción “el gran pintor” después se pasara a entregar pinturas de diferentes colores para que pinten en pliegos de papel con sus manos y pies este fortalece la creatividad, rotación de la muñeca todo esto le ayuda en el desarrollo de movimientos que le permitirán escribir.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEPliegos de papel Grabadora Recurso humanoPintura


Observar el comportamiento del bebe durante la actividad si se muestra intranquilo o gozo


Heteroevaluacion

FECHA:





ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal Goza inventando nuevos movimientos

LOGROS: proporcionar sentido rítmico y expresividad corporal

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se motivara con la canción “A quien no le gusta jugar” y luego se entregara penachos de colores llamativos para que los niños y niñas comiencen a bailar y a ejecutar las acciones que dice la canción (hacia arriba; hacia abajo, al medio, a un lado al otro; el baile le proporciona al niño el sentido rítmico, movimientos que le implican coordinación, agilidad además le permite ubicarse espacialmente.


Colchonetas Grabadora Recurso humanoPenachos




Heteroevaluacion

FECHA:





ESTANDARES:Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal

Juega moviendo sus manos y pies

LOGROS: activar la pinza

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:Se cantara la canción “Con mi dedito” después se pasara a presentar al bebe los diferentes materiales a implementar las culés serán chaquiras y semillas los cuales van a manipular los bebes, en este ejercicio se debe poner mucho cuidado ya que él bebe los toma y los explora con su boca.


Colchonetas Grabadora Recurso humanoChaquiras

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)

Autoevaluación



Heteroevaluacion

FECHA:





ESTANDARES: Escala abreviada cualitativa, relación consigo mismo- manejo corporal Juega moviendo sus manos y pies

LOGROS: estimular el pataleo y la coordinación


Se colgara una pelota donde él bebe pueda golpearlo con su piernas y sus manos, si él bebe no presta atención ayudarlo para que lo realice este también estimula la fuerza muscular; acompañamos la actividad con música infantil o instrumental.


Colchonetas Grabadora Recurso humanoPelota

PROCESO EVALUATIVO: (aut, co,yhetereo evaluación)AutoevaluaciónObservar que todas las mamas si estén haciendo de manera adecuada los ejercicios y de esta manera el bebe se muestre intranquilo. CoevaluaciónHacer una mesa redonda donde cada una de las mamas expresen como se sintieron durante la realización ejercicios. HeteroevaluacionPara evaluar esta jornada la docente en formación le pedirá a cada una de las mamas que arrastren las pelotas con el hilo como si fueran un carrito y los bebes deben correr tras ellas como si las fueran a coger.

INTERVENCION / ENCUENTRO PEDAGÓGICO 1

FECHA: mayo 02 de 2013

GRUPO: niños visitantes de Casa de la Cultura Roberto Jaramillo Arango

MAESTRA/O EN FORMACIÓN: Solanlly Montoya Ocampo

MAESTRA TITULAR: Dani Sofia Valencia Hurtado


ESTANDARES: movimientos básicos destrezas y desplazamientos

LOGROS: desarrollar la coordinación dinámica y viso-motora


Se conformarán dos equipos dispersos en el terreno, uno tendrá una cinta verde en las manos y el otro una cinta azul y a una distancia aproximada de 3 metros se ubicará unas cajitas. Al sonido de las del pito los niños y niñas saldrán corriendo a tratar de coger la mayor cantidad de papeles de colores los cuales deberán envolverlos en forma de peloticas, caminar sobre una línea pintada en el suelo y depositarlas en las cajitas que le correspondan a su equipo. Si algún niño o niña comienza sin previo aviso su equipo perderá un punto en el acumulado final, no deberán tomar más de un papel de color a la vez para realizar la pelotica. Cada pelotica que es depositada en las cajitas tiene un valor de 1 punto. Gana el equipo que al culminar el juego haya realizado más peloticas.


Sintas de dos coloresPapeles de coloresDos cajitas medianasTizas

Auto evaluación: Los niños y niñas diran como se sintieron y que les enseño la actividad

Coevaluación: La practicante hace un conversatorio con sus niños y niñas para ver que les quedo a todos de la actividad.


http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/colarq/colarq.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/elsu/elsu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos5/elso/elso.shtml





EJE/S TEMÁTICO:


LOGROS:

Ejecuta actividades como arrojar, lanzar y patear en diferentes posiciones con diferentes grados de dificultad

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICA Se inicia la actividad con la canción “les gusta la pachanga” se forman los estudiantes en

dos hileras de manera que queden en parejas ubicados uno en frente del otro, se entrega un

balón y se da la instrucción de lanzar el balón en zigzag y de regreso, en esta misma forma

se pasara el balón pero con el pie realizando la acción en varias veces , seguidamente se les

pedirá realizar una fila dejando espacio para lanzar el balón por debajo de las piernas hasta

llegar al final y regresarlo lanzándolo por encima de la cabeza, se sitúan los niños en un

espacio amplio, ubicando una caja a unos dos metros de distancia estando formados en fila

realizaran lanzamientos intentando encestar en la caja, cada estudiante lanzara tres veces.

Para finalizar se realiza un ejercicio de estiramiento para relajar los músculos y controlar la

respiración.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:CanciónBalónCaja Espacio adecuadoHumano








EJE/S TEMÁTICO:

ESTANDARES: formas básicas y destrezas relacionadas con direccionalidad

LOGROS: Camina y corre con cambios de dirección libremente y por planos en el piso.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICA Se invita a los niños y niñas a aminar dispersos por toda el área, lento y rápido, moviendo los brazos lateralmente, imitando el vuelo de las mariposas. Cada niño se coloca agachado dentro de la flor (de cartulina) que ha sido colocada previamente en el piso. A la señal de la practicante salen a "volar" por toda el área. A la otra señal de "llegó el cazador", los niños corren a ocupar cada uno su flor.

Se estimula para que los niños y niñas corran por toda el área tratando de agarrar la mariposa que lleva la practicante. Este se desplaza cambiando la dirección. Los niños dibujan en el piso líneas rectas y con curvas para pasar por arriba: caminando hacia adelante, atrás y lateralmente (las manos se pueden llevar en diferentes partes del cuerpo). Al final corren por las líneas. Para finalizar se invita a los niños a caminar lentamente y mover el cuerpo como si el viento los llevara a un lado y otro. Soplar haciendo sonidos como "el viento

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:Mariposa y flores de cartulina tizas para dibujar








EJE/S TEMÁTICO:


LOGROS: Ejecuta desplazamientos de diferentes formas

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICA

Se motiva a los niños y niñas a correr con movimientos libres de los brazos, imitando el vuelo de los pájaros.la practicante imita al viento, soplando y emitiendo sonidos hacía el lugar donde sugiere a los niños desplazarse (a un lado y otro, hacia adelante y atrás). Se les sugiere a los niñas y niñas caminar y flexionar el tronco imitando "pájaros" que picotean buscando alimento. Los niños colocan bolsas en el piso y caminan sobre ellas. Se separan las bolsas para caminar bordeándolas (lento - rápido) y después pasarles por arriba sin tocarlas con los pies (hacía adelante y lateralmente).

Para finalizar la practicante lanza por el piso varias pelotas a los niños que corran para alcanzarlos. Cuando lo logren se estimula a que ellos mismos los lancen para volver a alcanzarlos.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:Bolsas rellenas Pelotas








EJE/S TEMÁTICO:


LOGROS: desarrolla la coordinación óculo-manual, aumentando la destreza y la rapidez de acción, al trabajar la lateralidad.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICA Colocamos a los niños en círculo. A uno le damos una de las pelotas y la llamamos “Bedor”, al siguiente, le damos la otra y la llamamos “Pompón”. A la señal de la practicante, se pasarán las dos pelotas en la misma dirección, intentando que Bedor ponche a Pompón. Si una pelota se cae al suelo, la otra deberá seguir en movimiento. Cuando Bedor alcance a Pompón pasará a ser Bedor el perseguido por Pompón.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:dos pelotas de goma Pelotas








EJE/S TEMÁTICO:

ESTANDARES: destrezas relacionadas con direccionalidad

LOGROS: desarrolla la coordinación óculo-manual, aumentando la destreza y la rapidez de acción, al trabajar la lateralidad.

ACCIONES PEDAGÓGICAS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICA Colocamos a los niños en círculo. A uno le damos una de las pelotas y la llamamos “Bedor”, al siguiente, le damos la otra y la llamamos “Pompón”. A la señal de la practicante, se pasarán las dos pelotas en la misma dirección, intentando que Bedor ponche a Pompón. Si una pelota se cae al suelo, la otra deberá seguir en movimiento. Cuando Bedor alcance a Pompón pasará a ser Bedor el perseguido por Pompón.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:dos pelotas de goma Pelotas



Nombre de juego: Charca a la orilla

Tipo de juego: psicomotricidad.

Número de participantes: Más de 10.

Edad/ curso: 5, 6 años.

Duración: 10 minutos.

Espacio: interior o exterior.

Objetivos: atención, orientación espacial, picardía.

Desarrollo: Se ponen cuatro cuerdas en el suelo formando un cuadrado. El grupo se

pone fuera del cuadrado menos uno q se pone dentro, justo en el medio del mismo.

Empezará a decir “charca”, y todos tendrán que saltar dentro del cuadrado, “orilla” y

saltarán fuera del cuadrado. El que se equivoca se pone en medio, se la liga.

Material: cuerdas para formar el cuadrado.

Normas: El que se equivoca se la liga.

Sólo habla el que se la liga.

Retahíla: “Charca, orilla”.

Variantes: en vez de hablando se podría poner más difícil utilizando dos pañuelos. Uno

para charca y otro para orilla. Esto además sería una adaptación para un niño sordo.

Observaciones: Es un juego divertido, entretenido y activo porque no se para desde

que se empieza.

Adaptaciones para NEE: en el caso de un niño sordo, utilizar pañuelos que

representen la charca y la orilla en vez de por palabras.

1-

TEMA: Motricidad Gruesa

NOMBRE DEL JUEGO: El CIEMPIES

DOCENTE EN FORMACION: Paola Cristina Buitrago Gómez

OBJETIVO: fortalecer la resistencia física y la coordinación en los

participantes.

LOGRO: Realiza habilidades y destrezas.

TIPO DE JUEGO: Activo

RECURSOS HUMANOS: niños y niñas, docente en formación

RECURSOS FISICOS: cancha o prado

ORGANIZACIÓN: Hileras

EXPLICACION D EL JUEGO: se dará comienzo con una canción de saludo”

como están amiguitos” la cual ayudara a animarlos para que participen

con entusiasmo de la actividad; se dividirá el número de participantes

en dos grupos iguales, cada equipo formara una hilera y cogidos de la

cintura se agacharan hasta doblar sus rodillas simulando ser un

ciempiés y a la voz de tres del director avanzaran hasta llegar a la meta,

el primer equipo en conseguirlo será el vencedor.

REGLAS: todos los jugadores avanzaran teniendo las rodillas dobladas.

VARIANTE: puede hacerse el avance con las rodillas dobladas pero

brincando.

AUTOEVALUACION:

Observar si cada niño si responde a la actividad planteada

COHEVALUACION:

Hacer preguntas de cómo se sintió, si fue de su agrado.

HETEROEVALUACION:

Dar instrucciones de cómo ejecutar la actividad de manera clara y

sencilla

2-

CONTENIDO: contorneado Habilidades Motrices Finas


LOGRO: Desarrollar las habilidades manuales y lograr la coordinación visual.

INDICADORES

Muestra habilidades motrices finas Dibuja plasma en los cartones paja según su imaginación Le da buen uso al material ofrecido.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

En un espacio adecuado en la cancha donde los esperara un cartel de bienvenida que dirá “bienvenidos: pequeños pintores” motivándolos a utilizar de manera moderada las pinturas donde podrán demostrar las habilidades de sus manos con el pincel, con el vinilo y el cartón paja, en el cual plasmaran su imaginación y su creatividad

Se empiezan con la canción:

”Sale el índice,

el otro también

Ellos se saludan,

ellos se saludan

Y se van, van, van…

Así se nombran todos los dedos por su nombre y al final se dice:

Sale la familia,

la otra también

Se saludan,

se saludan

Y se van, van, van.”

Se enseñan movimientos tocándose por dedos y luego aplausos en con manos.

Luego se le entregara a cada uno los materiales para trabajar, estos son los siguientes:

¼ cartón paja.

Espumilla para pintar

Vinilos de colores

Los niños realizaran exposiciones de sus dibujos se les preguntara que realizaron y que los motivo a que plasmaran este dibujo.

Para finalizar se les regala un dulce y se recoge todo el material para no dejar desorden en el lugar.

MATERIALES:

humanos

¼ cartón paja.

Espumilla para pintar

Vinilos de colores

Música adecuada para el momento

Dulces

Espacio amplio

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

3-

TEMA: Motricidad Gruesa

NOMBRE DEL JUEGO: LA 15

OBJETIVO: Fortalecer la capacidad física en los participantes

TIPO DE JUEGO: Semi-activo

LOGROS: posee resistencia a la hora de realizar la actividad

Demuestra coordinación a la hora de lanzar



RECURSOS FISICOS: placa polideportiva o prado

ORGANIZACIÓN: Filas

EXPLICACION D EL JUEGO: se iniciara con la canción “como un gigante”

para animar a los participantes luego se divide el grupo en dos, cada

grupo se formara en filas, una al frente de la otra a una distancia no

muy amplia, se escogerá un jugador de uno de los grupos el cual

empezara a correr en el espacio intermedio entre los dos grupos, los

demás jugadores empezaran a poncharlo con el balón, contando las

veces que este se tire (o sea el balón). Si al llegar a el numero 15 no ha

sido ponchado, ganara y s ele anotara un punto a ese jugador, luego

seguirá otro participante de cualquiera de los grupos y así

sucesivamente ganara el jugador que más puntos realice.

REGLAS: los jugadores solo deberán correr dentro del are de intermedio.

VARIANTE: el área intermedia puede ser más amplia y así utilizar dos

balones al mismo tiempo.

“COMO UN GIGANTE”

Como un gigante

Quiero caminar

Palma arriba, palma abajo

Palma arriba, quiero caminar

Como un enano…

Como un payaso…

Como bailarina…

Como un pingüino…

Caminar imitando los personajes de la canción, deteniéndose para hacer palmas arriba y abajo.

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

4-

CONTENIDO: Doblado


LOGRO: Dobla de forma correcta el material dado coordinando movimientos viso-manuales.

.

INDICADORES

Tiene habilidad para hacer doblados.

Utiliza de manera adecuada el material proporcionado.

.


Para iniciar la actividad se cantara la canción “tengo diez deditos”

“TENGO DIEZ DEDITOS”

Tengo diez deditos

Grandes y chiquitos

Los puedo apretar

O los puedo abrir

Los puedo esconder

O tocar el cielo

Los puedo mecer

Y dejarlos dormir.

Se le dará a cada niño el material para realizar doblados.se hará así:

Cada niño tiene su papel para hacer los dobles.

Se les explica a todos cual será la finalidad.

Se mostrara una lámina terminada.

Se les explica parte por parte.

Luego cuando se finalice los dobles se pasa escribiéndole a cada uno un mensaje para que le entreguen lo hecho en la clase, en forma de tarjetica a sus madres y se repite la canción cantada inicialmente.

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

5-

NOMBRE DEL JUEGO: EL TUNEL HUMANO

OBJETIVO: Desarrollar capacidades de coordinación y agilidad en los

niños y niñas.

TIPO DE JUEGO: Semi-activo

LOGROS: demuestra agilidad a la hora de realizar la actividad

Posee buena coordinación al lanzar



RECURSOS FISICOS: placa polideportiva o prado

ORGANIZACIÓN: Hileras

EXPLICACION D EL JUEGO: se dará inicio a las actividades con la canción

“el zafarrancho” la cual dinamizara el grupo, después se divide el

número de participantes en dos grupos iguales, cada equipo escogerá

un miembro de su equipo para ser el encargado de llevar el balón, los

demás jugadores se colocaran boca abajo y estirando sus manos y pies

formaran un túnel, el jugador elegido de cada equipo será el encargado

de pasar el balón por dentro del túnel humano tocándolo únicamente

con la cabeza, los jugadores que conforman el túnel deben de ir

rotándose avanzando para que el compañero que lleva el balón siempre

este dentro del túnel, el equipo ganador será el que primero cruce la

meta.

REGLAS: El jugador que esta dentro del túnel solo debe tocar el balón

con la cabeza.

VARIANTE: el jugador que lleva el balón puede ir con los ojos vendados.

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

6-

CONTENIDO: recorte con tijeras.


LOGRO: realiza con precisión el recortado con tijeras.

INDICADORES:

Tiene buen manejo de las tijeras

Tiene habilidad para recortar con tijeras líneas y curvas

.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Se da inicio a la actividad con la canción:

“el baile de las manos”

Saco mis manitos

las pongo a bailar,

la abro, las cierro

y las vuelvo a guardar

Se les explica a los niños la actividad a realizar y se les entrega los materiales, los cuales son:

Papel de color

Tijeras

Lo que harán es lo siguiente:

Cortaran con las tijeras en forma libres, en tiras, en flecos, en líneas.

Luego se les entrega una hoja con una nube y unas goteras para que ellos peguen en las goteras las tiras que recortaron, para finalmente guardarlas en la carpeta.

Para finalizar se les hecha un aceite en su manos para que soben sus dedos.

MATERIALES

Papel de color

Tijeras

Aceite

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

7-

CONTENIDO: arrojar y lanzar.


LOGRO: muestra habilidades motoras gruesas con lanzamiento y agarre

INDICADORES:

Realiza movimientos con precisión al agarrar y lanzar.

Utiliza lanzamientos de diferentes posiciones.


Para esta actividad se lleva a la cancha, se les canta la canción

“CON MIS PIECITOS CAMINO”

Con mis piecitos

Camino, camino

Con mis piecitos

Camino yo

Con mis manitas

Palmeo, palmeo

Con mis manitas

Palmeo yo.

Se continúa con un calentamiento de la siguiente forma:

Mover ambos pies haciendo círculos hacia la derecha y la izquierda.

Continuar con los mismos movimientos en forma ascendente con las partes del cuerpo.

Se continúa con la actividad así;

Se fila a los niños uno al frente del otro en dos hileras.

Se les entrega a los primeros niños un balón.

Cada uno lanza al aro intentando encestarlo.

El niño que lanza pasa a la parte de atrás.

Ahora en las mismas filas se lanza el balón, percibiendo como lo reciben con una y con dos manos, a la vez los niños arrojan nuevamente el balón al aro.

A continuación hacen rodar el balón entre la distancia de las dos filas sin dejar perder la direccionalidad.

Para finalizar se realiza respiración lenta.

MATERIALES

Balón

Aro

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

8-

CONTENIDO: rasgado


LOGRO: Logra la motricidad fina a través de la coordinación viso motora del niño

INDICADORES:

Maneja una buena .prensión manual Demuestra agrado en la elaboración de la actividad


Se da inicio a la actividad con la canción:

“el baile de las manos”

Saco mis manitos

las pongo a bailar,

la abro, las cierro

y las vuelvo a guardar


Se les realiza una especie de cuento para motivarlos, Pedrito es un niño que le

gusta mucho jugar y colecciona animales, juguetes, afiches. ¿A ustedes les gusta

coleccionar?

Pues hoy vamos a confeccionar un afiche y lo haremos con papeles de diferentes

colores. (Se muestran tirillas de papel de diferentes colores para ejercitar los

colores).

Se les explicará cómo rasgar

Y se entregan los materiales a los niños pueden utilizar y qué importancia tienen

saber rasgar.

Mediante el rasgado se les muestra a los niños como deben realizar la actividad

de rasgado. Se entrega una hoja en blanco y colbón para que después de rasgar

hagan su afiche o álbum.

MATERIALES

Papel de color

colbón

hojas en blanco

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

9-

CONTENIDO: Habilidades Motrices Gruesas


LOGRO: Desarrolla habilidades y destrezas en apoyo motrices gruesas.

INDICADORES

Analiza el tipo de relaciones establecidas entre el cuerpo propio y el de los demás.

Realiza ejercicios modelos e diferentes posiciones: de pie, sentado, en cuclillas, acostado.

Concentra la atención en el cuerpo durante los momentos de relajación posteriores a una actividad de agitación.


Se le da inicio a la actividad con un calentamiento que se realizara por medio de la canción

“COMO UN GIGANTE”

Como un gigante

Quiero caminar

Palma arriba, palma abajo

Palma arriba, quiero caminar

Como un enano…

Como un payaso…

Como bailarina…

Como un pingüino…

Caminar imitando los personajes de la canción, deteniéndose para hacer palmas arriba y abajo.

En seguida se le da inicio a la actividad FORMAS Y DESTREZAS EN APOYO, se invitan a los niños y niñas a realizar las siguientes actividades:

Caminar libremente por el espacio. Caminar hacia atrás. Caminar girando con los brazos extendidos. Saltar como una “rana” con los pies y las manos sobre el piso. Pasar en cuclillas (varias veces) por debajo de una cuerda. Pasar por debajo de una cuerda sin tocarla con el cuerpo. Repetir lo anterior pero tocando la cuerda con la cola. Llevar a un compañero en “carretilla” agarrándolo de ambas piernas, y luego

tomándolo sólo de una. Gatear sobre un banco y bajar al llegar al extremo. Con las manos apoyadas en el piso, elevar la cadera sin doblar los brazos

(conejito).Finalmente se canta la canción enseñada inicialmente y se realiza un desplazamiento alrededor del patio donde se realizara un ejercicio de respiración.

RECURSOS:

Humano Canción infantil Espacio amplio,

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

10-

CONTENIDO: Ensartado Habilidades Motrices Finas


LOGRO: Desarrollar la habilidades manual y lograr la coordinación visual – motora. .

INDICADORES

Muestra habilidades motrices finas Ensarta formas para hacer collares Le da buen uso al material ofrecido.


Se le da inicio a la actividad interpretando la canción


Tengo diez deditos

Grandes y chiquitos

Los puedo apretar

O los puedo abrir

Los puedo esconder

O tocar el cielo

Los puedo mecer

Y dejarlos dormir.

Con esta canción presentamos nuestras manos con todos sus dedos con las acciones propuestas: apretar, abrir, esconder.

Luego se invitan a los niños y niñas a sentarse donde se les ofrecerá una serie de materiales como lana, fideos, figuras en foamy perforadas en distintos tamaños y pitillos con los cuales realizaran un collar, una manilla o un anillo el cual lucirán y lo expondrán a sus compañeros.

Esta actividad estará ambientada con música adecuada.

Finalmente se cantara la canción enseñada al inicio para relajar las manos y se motivan a los niños y niñas para organizar los espacios de trabajo.

RECURSOS:

Humano Canción infantil Lana Fideos Pitillos Figuras en foamy perforadas Cd música Grabadora Bolsa para la basura.

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

11-

CONTENIDO: manejo de masas duras y blandas


LOGRO: Ejercitar la fuerza motriz fina

INDICADORES

Muestra habilidades motrices finas Le da buen uso al material ofrecido. Amasa masa blandas y duras


Se le da inicio a la actividad interpretando la canción


Tengo diez deditos

Grandes y chiquitos

Los puedo apretar

O los puedo abrir

Los puedo esconder

O tocar el cielo

Los puedo mecer

Y dejarlos dormir.

Con esta canción presentamos nuestras manos con todos sus dedos con las acciones propuestas: apretar, abrir, esconder.

Luego se invitan a los niños y niñas a sentarse donde se les ofrecerá una serie de masas blandas y duras, en la cual desarrollaran su percepción y tacto; modelaran diferentes figuras según su creatividad e imaginacion.

Finalmente se cantara la canción enseñada al inicio para relajar las manos y se motivan a los niños y niñas para organizar los espacios de trabajo.

RECURSOS:

Humano Masas duras y blandas

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

CONTENIDO: Fortalecer el sentido rítmico y expresividad corporal Habilidades Motrices Gruesas


LOGRO: goza inventando nuevos movimientos

INDICADORES

Demuestra una buena expresión corporal Realiza movimientos coordinados


Se le da inicio a la actividad con un calentamiento que se realizara por medio de la canción” MUEVE EL OMBLIGO”, motivándolos a bailar donde seguidamente se les entregara unos penachos para que realicen los movimientos que la canción dirá como por ejemplo ( arriba, abajo, a un lado, al otro, atrás y adelante) y siguiendo la orden dada, para terminar se dejara que realicen los movimientos libres o disociados según su gusto.

RECURSOS:

Humano Canción infantil Espacio amplio,

AUTOEVALUACION:


COHEVALUACION:


HETEROEVALUACION:


sencilla

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

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