Prólogo de Relatos de iniciación
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Relatos de iniciación Prólogo de Relatos de iniciación de editorial La estación, Buenos Aires, 2013 Invitación a la lectura ¿Qué buscamos en la lectura de un texto literario? La socióloga y antropóloga francesa Michéle Petit, especialista en la problemática de la lectura, afirma que en los libros buscamos experiencias ajenas que puedan relavarnos algo, incluso secreto o inesperado, de nosotros mismos. También señala que en ellos buscamos lo indecible. Cuando nos pasa algo que puede ser muy difícil (como un duelo) o formidable (como enmaromarse) es muy complicado narrar esa experiencia, porque a menudo nos quedamos sin palabras. Por suerte, contamos con la literatura: en todas las sociedades y en todos los tiempos, hubo y hay narradores y poetas capaces de decir, de poner en escena y contar, de manera condensada y estética, la experiencia humana en toda su complejidad. Acudimos a la literatura para encontrar allí las palabras que nos faltan o para ver cómo resolvieron otros las preguntas sobre el amor, la muerte, la traición, la soledad, el miedo, la injusticia, la crueldad, la rivalidad, la vergüenza, la solidaridad, el deseo y otros temas que tiempo han preocupado al ser humano. En la lectura de los cuentos de esta antología, seguramente encontrarán algunos de esos secretos, algunos ecos de preguntas que quizá se hicieron, algunas oportunidades de cuestionarse o de pensar a partir de las experiencias de sus protagonistas. Por primera vez Hay acontecimientos en la vida que, por su intensidad o por su significación, dejan una huella inolvidable. Pero, si esos sucesos ocurren en momentos particulares de la existencia –que podríamos caracterizar como etapas de transición y crecimiento- y permiten identificar un antes y un después porque son experiencias que señalan un cambio de estado, entonces hablamos de un tipo de acontecimiento muy particular. Cuando esas vivencias que generan un aprendizaje importante se constituyen en relatos –porque son dignas de ser contadas para terminar de comprenderlas o porque están jerarquizadas en la memoria ya que no se pudieron olvidar –y los acontecimientos que se narran se reconocen como instancias que sus jóvenes protagonistas atravesaron para dejar atrás la etapa de la niñez o de la adolescencia y pasar a otra, entonces hablamos de relatos de iniciación. Toda iniciación implica una primera vez, supone una inauguración, una experiencia. Y los relatos que se presentan aquí tienen en común que sus protagonistas –todos ellos niños o adolescentes –atraviesan una situación de la
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Introducción para estudiar relatos de iniciación
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Relatos de iniciacin Prlogo de Relatos de iniciacin de editorial La estacin, Buenos Aires, 2013Invitacin a la lecturaQu buscaos en la lectura de un te!to literario" La sociloga # antro$loga %rancesa &ic'le Petit, es$ecialista en la $roble(tica de la lectura, a)ra *ue en los libros buscaos e!$eriencias a+enas *ue $uedan relavarnos algo, incluso secreto o ines$erado, de nosotros isos, -abin se.ala *ue en ellos buscaos lo indecible, /uando nos $asa algo *ue $uede ser u# di%0cil 1coo un duelo2 o %oridable 1coo enaroarse2 es u# co$licado narrar esae!$eriencia, $or*ue a enudo nos *uedaos sin $alabras, Por suerte, contaos con la literatura3 en todas las sociedades # en todos los tie$os, 'ubo # 'a# narradores # $oetas ca$aces de decir, de $oner en escena # contar, de anera condensada # esttica, la e!$eriencia'uana en toda su co$le+idad, Acudios a la literatura $ara encontrar all0 las $alabras *ue nos%altan o $ara ver co resolvieron otros las $reguntas sobre el aor, la uerte, la traicin, la soledad, el iedo, la in+usticia, la crueldad, la rivalidad, la verg4en5a, la solidaridad, el deseo # otros teas *ue tie$o 'an $reocu$ado al ser 'uano, 6n la lectura de los cuentos de esta antolog0a, seguraente encontrar(n algunos de esos secretos, algunos ecos de $reguntas *ue *ui5( se 'icieron, algunas o$ortunidades de cuestionarse o de $ensar a $artir de las e!$eriencias de sus $rotagonistas,Por $riera ve57a# aconteciientos en la vida *ue, $or su intensidad o $or su signi)cacin, de+an una 'uella inolvidable, Pero, si esos sucesos ocurren en oentos $articulares de la e!istencia 8*ue $odr0aos caracteri5ar coo eta$as de transicin # creciiento9 # $eriten identi)car un antes # un des$us $or*ue son e!$eriencias *ue se.alan un cabio de estado, entonces 'ablaos de un ti$o de aconteciiento u# $articular,/uando esas vivencias *ue generan un a$rendi5a+e i$ortante se constitu#en en relatos 8$or*ue son dignas de ser contadas $ara terinar de co$renderlas o $or*ue est(n +erar*ui5adas en la eoria #a *ue no se $udieron olvidar 8# los aconteciientos *ue se narran se reconocen coo instancias *ue sus +venes $rotagonistas atravesaron $ara de+ar atr(s la eta$a de la ni.e5 o de la adolescencia # $asar a otra, entonces 'ablaos de relatos de iniciacin,-oda iniciacin i$lica una $riera ve5, su$one una inauguracin, una e!$eriencia, : los relatos *ue se $resentan a*u0 tienen en co;n *ue sus $rotagonistas 8todos ellos ni.os o adolescentes 8atraviesan una situacin de la *ue saldr(n trans%orados $ara e$e5ar a ser considerados $or $riera ve5 de otra anera, 6sa e!$eriencia $uede estar signada $or el dolor, coo en el caso de las nenas de
