Programación anual 4 años
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_________________________________________________________________________________ VIII. LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 4 AÑOS ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE (PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA MARZO La mayoría de niños de 4 años, a pesar de haber asistido a jardín de 3 años, al iniciar el año escolar se muestran temerosos, desconfiados, poco sociables, les piden a sus padres que se queden. Todos los niños necesitan un periodo de transición, de encuentro y de paulatina incorporación al nuevo grupo. Que sea partícipe de las actividades programadas por el Buen Inicio del año escolar. Que a través de juegos de integración socialice con otros niños. Que identifique los ambientes en el que se desenvolverá durante el año escolar 2016. Que a partir de situaciones significativas desarrolle el valor de la Amistad. Del 14 al 18 de Marzo La mayoría de niños de cuatro años desconoce lo que celebramos los cristianos en la Semana Santa, porque sus padres aun no los han iniciado en la fe y desconocen la historia de Nuestro salvador. Que conozca algunas actitudes del niño Jesús. Que vivencie pasajes de la vida, pasión y muerte de Jesús. Que participe de la fiesta de la resurrección de Jesús. Aplicación de Instrumentos de evaluación. Del 21 al 25 de Marzo ________________________________ PROG. 4 años- 1 ________________________________
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_________________________________________________________________________________
VIII. LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL INICIAL 4 AÑOS ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO
MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
MA
RZO
La mayoría de niños de 4 años, a pesar de haber asistido a jardín de 3 años, al iniciar el año escolar se muestran temerosos, desconfiados, poco sociables, les piden a sus padres que se queden.
Todos los niños necesitan un periodo de transición, de encuentro y de paulatina incorporación al nuevo grupo.
Que sea partícipe de las actividades programadas por el Buen Inicio del año escolar.
Que a través de juegos de integración socialice con otros niños.
Que identifique los ambientes en el que se desenvolverá durante el año escolar 2016.
Que a partir de situaciones significativas desarrolle el valor de la Amistad.
Del 14 al 18 de Marzo
La mayoría de niños de cuatro años desconoce lo que celebramos los cristianos en la Semana Santa, porque sus padres aun no los han iniciado en la fe y desconocen la historia de Nuestro salvador.
Que conozca algunas actitudes del niño Jesús. Que vivencie pasajes de la vida, pasión y muerte
de Jesús. Que participe de la fiesta de la resurrección de
Jesús. Aplicación de Instrumentos de evaluación.
Del 21 al 25 de Marzo
________________________________ PROG. 4 años- 1 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Existe un buen número de niños que asiste al jardín por primera vez, desconociendo cómo se trabaja en el aula, qué responsabilidades y normas deben cumplir.
Desconocen que el aula donde asistirán el presente año debe estar organizada con participación de ellos mismos.
Para tener un diagnóstico real de los niños de 4 años es necesario que demuestren sus saberes previos.
Que participe en la organización de su aula activamente.
Que identifique los espacios del Aula, I.E y el lugar que ocuparán los materiales dentro del aula.
Que junto a sus compañeros propongan las normas de su aula.
Que identifique a Jesús como el amigo de los niños.
Aplicación de instrumentos de evaluación: Lista de Cotejo. Entrevista al niño. Test de madurez Entrevista a PP.FF
Del 28 de Marzo al 01 de Abril
AB
RIL
Los niños de 4 años aun no tienen definidos sus gustos sus preferencias, desconocen el nombre correcto de su comida, colores favoritos, tienen pocos amigos, se muestran muchas veces inseguros. Ante una situación planteada en grupo, no les gusta compartir.
La mayoría de niños conoce a los candidatos presidenciales, debido al proceso electoral que vivenciaremos todos los peruanos, pero los niños no creen que ellos pueden ser candidatos de su aula.
Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad personal.
Desarrollo de la socialización y convivencia. Reconocer su identidad sexual. Que se exprese con seguridad. Que afirme su identidad participando en las
elecciones de su aula. Que a partir de situaciones significativas desarrolle
y practique el valor del orden.
Del 04 al 08 de Abril
________________________________ PROG. 4 años- 2 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
El niño de 4 años desconoce su cuerpo como una totalidad corpórea y que a través de él puede realizar una serie de movimientos.
Que reconozca las partes de su cuerpo en situaciones cotidianas que realiza.
Que descubra su cuerpo por dentro. Que aprenda a cuidar su cuerpo. Que descubra las posibilidades de movimiento de
su cuerpo. Que aprenda la oración del padre Nuestro.
Del 11 al 15 de Abril
Muchos niños pequeños, por su necesidad de descubrir cosas nuevas han sufrido alguna vez accidentes, por desconocimiento del peligro que le rodea. Se hace necesario educar en la prevención para evitar futuros traumas.
Entre los 2 y 5 años el niño debe haber alcanzado su lateralización en función de su mano, pie, ojo y oído.
Que participe en la construcción de la cultura preventiva de los accidentes.
Que aprenda a conducirse antes, durante y después de un sismo.
Que identifique las señales de evacuación y que participe de un simulacro, por el día mundial de la tierra.
Que afiance su lateralidad corporal.
Del 18 al 22 de Abril
Un buen porcentaje de niños de 4 años no han adquirido aun los hábitos de higiene necesarios y correspondientes a su edad porque los adultos (Padres) piensan que los niños pequeños no entienden muchas cosas que se les dice y se opta por lo más fácil hacerles todo como lavarles las manos, ordenar su ropa etc.
Que demuestre las diferentes posibilidades de su cuerpo.
Cuidado del cuerpo y conservación de la salud. Que utilice adecuadamente los útiles de aseo. Que practique los hábitos de higiene acorde a su
edad. Que aprenda la oración del Ave María.
Del 25 al 29 de Abril
________________________________ PROG. 4 años- 3 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
MA
YO
A nuestra I.E. asisten niños que provienen de familias desintegradas, donde muchas veces no existe la figura paterna, trayendo como consecuencia sentimientos de inseguridad, baja autoestima y conflictos emocionales, dificultando sus aprendizajes.
Que se sienta un miembro importante de su familia.
Que vivencie las ocupaciones de los miembros de su familia.
Que participe en las responsabilidades familiares. Que valore el trabajo de mamá dentro de la familia. Que a partir de situaciones significativas desarrolle
y practique el valor de la obediencia.
Del 02 al 06 de Mayo
Muchos niños de 4 años desconocen las características perceptuales de los objetos de su entorno (color, forma).
Es necesario e indispensable que los niños manipulen diversos materiales concretos, para descubrir las características perceptuales que poseen; estas experiencias lo acercarán a la construcción de número.
Que relacione objetos con formas bidimensionales (cuadrado, círculo, Triángulo).
Que relacione objetos con formas tridimensionales(cubo, esfera, pirámide)
Que descubra los colores primarios y secundarios en su contexto.
Que a través de relatos conozca la aparición de la virgen de Fátima.
Del 09 al 13 de Mayo
Los niños de 4 años confunden con frecuencia las características de objetos, alimentos, cosas.
El que identifique con precisión las características perceptuales de los objetos, le permitirá adquirir las primeras nociones matemáticas.
Que a través de situaciones significativas descubra sus sentidos.
Que se exprese con precisión sobre características perceptuales.
Que descubra texturas, consistencia, olores, sabores por comparación.
Que diferencie temperaturas (frio – caliente) Que conozca las cualidades de la Virgen María.
Del 16 al 20 de Mayo
________________________________ PROG. 4 años- 4 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
La mayoría de padres de familia desconocen los fines y objetivos del nivel Inicial, piensan o creen que en el Jardín aprenderán a leer y a escribir
Desconocen que en el I y II ciclo de la EBR, se formará la base de su futura personalidad para desenvolverse con éxito en los siguientes niveles educativos.
Hacer difusión de los fines y objetivos del Nivel Inicial.
Que participen en el festival de talentos. Que conozca a las personas que hacen posible su
formación escolar. Que conozca a Jesús como un niño obediente.
Del 23 al 27 de Mayo
JUN
IO
La mayoría de nuestros niños no practican hábitos relacionados al cuidado y conservación del entorno que le rodea.
Se observa con frecuencia que arrojan papeles, cáscaras en el piso, arrancan las plantas, desconocen las consecuencias de la contaminación.
Que conozca las consecuencias de la contaminación.
Que aprenda a cuidar su entorno inmediato. Que participe en la campaña de limpieza. Que comprenda la importancia del reciclaje. Que participe en el desfile de trajes de material
reciclado. Que comprenda el valor del trabajo
Del 30 de Mayo al 3 de Junio.
Se ha podido observar que la mayoría de niños hace uso inadecuado de los materiales que se encuentran en la biblioteca, luego de utilizarlos no los colocan en su lugar.
Se confunden al nombrar cada material como revistas, cuentos, libros.
Asimismo aun no dominan su espacio total y parcial, se confunden cuando tienen que ubicarse en alguna posición o al colocar un objeto en la ubicación que se les indique.
Que participen en la implementación de la biblioteca del aula.
Aprender a utilizar los textos de manera adecuada. Que realicen lectura por placer. Que aprendan a ubicarse en su espacio inmediato Que comprendan el amor de Dios a través de la
parábola del “Hijo pródigo”
Del 06 al 10 de Junio
________________________________ PROG. 4 años- 5 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
La mayoría de niños de 4 años desconoce el contexto que le rodea no sabe la función que cumplen las instituciones de su comunidad.
Aun no puede nombrar con exactitud el oficio o profesión que realiza su padre
Que conozca las instituciones cercanas de su comunidad.
Que conozca los diferentes trabajos (oficios – profesiones) que realizan los papitos.
Que reconozca las herramientas que usan los papitos trabajadores.
Que descubra dimensiones en la ropa que usa papá.
Que conozcan a san José como un padre ejemplar.
Del 13 al 17 de Junio
Muchos niños de 4 años aun no practican hábitos alimenticios adecuados, debido a que aún sus padres les dan de comer a la boca, les limpian no dejando que practiquen hábitos alimenticios acorde con sus edad,
Se puede observar en las loncheras la preferencia por los alimentos no nutritivos, porque en casa no existe la cultura de la alimentación balaceada.
Que reconozca la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Que aprenda a consumir líquidos variados y saludables.
Que reconozca alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Que comprenda la importancia de traer en la lonchera alimentos saludables.
Que practique hábitos alimenticios. Que aprenda la oración del “Ángel de la guarda”.
Del 20 al 24 de Junio
JULI
O
La mayoría de niños desconoce la importancia de la música en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
Asimismo muchos padres de familia no han estimulado en sus niños la inteligencia musical, considerando que la música ayudará a los niños su autonomía y le permitirá integrarse activamente en su contexto.
Que escuchen y bailen la música peruana. Que diferencien el ritmo, la intensidad, y altura de
diversos sonidos de la música peruana. Que aprendan a leer ritmogramas. Que creen desplazamientos de acuerdo a la
música. Descubren otros tipos de música. Que a través de situaciones significativas, descubran y practiquen el valor del civismo.
Del 27 de Junio al 01 de Julio
________________________________ PROG. 4 años- 6 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Un buen porcentaje de niños muestran timidez para expresarse frente a los demás, tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, muestran falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad al momento de comunicarse, generando inseguridad y baja autoestima.
Que descubran sonidos iniciales en diferentes juegos verbales.
Que desarrollen su conciencia fonológica. Que mejoren la vocalización de las palabras e
incrementan su vocabulario. Que ejerciten su aparato fonador a través de
rimas, canciones, trabalenguas, etc. Que reconozca la celebración de la Santa misa
como una fiesta.
Del 04 al 08 de Julio
En su mayoría los niños de 4 años no han desarrollado su identidad nacional debido a que es algo nuevo para ellos.
Al preguntarles sobre las características, símbolos, historia del Perú, no pueden opinar.
Que reconozca las características geográficas de su país.
Que se nombre a sí mismo como miembro del país al que pertenece.
Que participe con satisfacción de actividades características de su país.
Reconocer y valorar la historia, héroes y símbolos patrios de nuestro Perú.
Que utilice términos matemáticos de cuantificación.(más, menos, muchos, pocos)
Que aprenda una canción al Divino niño Jesús.
Del 11 al 22 de Julio
AG
OST
O
Los niños de cuatro años desconocen la historia, características, costumbres y tradiciones de: su comunidad, porque aún no han sido estimulados para desarrollar su identidad regional.
Al momento de desplazarse por su espacio inmediato no pueden expresar matemáticamente hacia dónde se dirigen o están ubicados.
Que conozca las características geográficas de su comunidad.
Que conozca las costumbres de su comunidad. Que se identifique con la cultura de su comunidad. Que aprenda a desplazarse de acuerdo a
consignas. Que descubra el valor de la bondad y la practique.
Del 08 al 12 de Agosto
________________________________ PROG. 4 años- 7 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
La mayoría de niños conoce las vocales, las nombra como unidades individuales, pero no las puede identificar en las palabras.
Cuando tiene que comparar colecciones de objetos no usa términos matemáticos o cuantificadores “más que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y “muchos.
Que descubra el sonido de las vocales en diferentes palabras.
Que descubra las vocales en su nombre y el de sus compañeros.
Que escriba por sí mismo, como cree que se escribe.
Que conozcan la importancia del sacramento del bautizo.
Del 15 al 19 de Agosto
Los niños de 4 años tienen mucha dificultad para clasificar o agrupar, lo hacen en forma intuitiva, pero no comprenden lo que hacen ni porqué se relacionan.
No han desarrollado aun el pensamiento matemático porque tienen limitado contacto con materiales concretos.
Que establezcan criterios para agrupar. Que argumenten sus ideas matemáticas al
clasificar. Que construyan progresivamente un lenguaje
matemático. Que expliquen los criterios que utiliza para agrupar
y clasificar. Que apliquen su aprendizaje en otros contextos.
Del 22 al 26 de Agosto
Los niños de 4 años aún no se han iniciado en la cultura preventiva de accidentes de tránsito, debido a su corta edad todavía no transitan solos por la calle.
Desconocen que la vida cotidiana se desarrolla a través del respeto de normas viales y que el respeto de estas normas promueve la seguridad personal y social.
Que identifique las señales de tránsito en su comunidad.
Que practique reglas de tránsito de acuerdo a su edad.
Que se inicie en la cultura de prevención de accidentes.
Que relacione cantidades de diferentes agrupaciones.
Que conozca las virtudes de Santa Rosa de Lima.
Del 29 de Agosto al 02 de Setiembre
________________________________ PROG. 4 años- 8 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
SETI
EMB
RE
Existe un porcentaje de niños que no tiene una idea clara de la naturaleza que le rodea, desconocen por qué se da el día y la noche.
En su mayoría desconocen los elementos que conforman la naturaleza.
Existe desconocimiento del por qué se producen los fenómenos naturales.
Que reconozca la naturaleza como un regalo de la creación de Dios.
Que conozca algunos elementos de la naturaleza y su importancia.
Que describa el sol y la luna según sus características.
Que relacione el día con el sol y la noche con la luna y las estrellas.
Que mencione los fenómenos naturales que acontece en su ambiente (lluvia, trueno, granizo, huayco).
Que practiquen el valor del respeto por la naturaleza.
Del 05 al 09 de Setiembre
Los padres de familia y niños de cuatro años desconocen que para llegar a la construcción del número es necesario que se establezca relaciones comparativas entre los elementos de una agrupación y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma creciente o decreciente.
Que ordene elementos de pequeño a grande, de corto a largo por comparación.
Que resuelva situaciones problemáticas de seriación.
Que explique el criterio que usó para ordenar objetos.
Que aprenda a compartir y perdonar como Jesús lo hacía.
Del 12 al 16 de Setiembre
Se ha observado en los niños de 4 años que tienen dificultad de identificar un patrón de repetición.
Aún no han desarrollado la percepción ni la discriminación visual, por ello se les hace difícil diferenciar las regularidades (patrón) de una secuencia.
No tienen idea de los cambios estacionales.
Que reconozca los elementos que se repiten en una situación de regularidad.
Que complete o amplíe patrones de repetición. Que represente un patrón de repetición con su
cuerpo o material concreto. Que diferencie los cambios de clima que se
producen en cada estación del año. Que comprenda el significado de un “milagro”
Del 19 al 23 de Setiembre.
________________________________ PROG. 4 años- 9 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
La mayoría de niños cuenta los elementos que le rodea, pero no pueden relacionar cantidad con número.
Se confunden porque no han tenido oportunidades de experimentar con su cuerpo y con objetos de su entorno.
Que realice representaciones de cantidades con objetos hasta 5 dibujos.
Que emplee estrategias para contar hasta 5 elementos.
Que relacione cantidad con número hasta 5 elementos.
Que utilice los números en diferentes situaciones y contextos de su vida.
Que conozca el milagro de “La pesca milagrosa”
Del 26 al 30 de Setiembre
OC
TUB
RE
Los niños de cuatro años no saben distinguir la estructura de los textos, debido a que no han sido estimulados, les resulta difícil hacer producciones orales y escritas. Retrasando el adecuado inicio al proceso de lectura y escritura.
Que discrimine diferentes textos. Que realice lectura de imágenes. Que cree nuevos textos ( noticias, recetas,
propagandas) Que relacione cantidades con el numeral del 1 al 5 Que desarrolle el valor de gratitud y lo practique.
Del 03 al 07 de Octubre
Se ha podido observar en los niños de 4 años que cuando están solos hablan muy fuerte, hasta gritan, pero cuando se les pide que intervengan en forma individual, lo hacen con cierta timidez o hablan muy bajito.
Asimismo desconocen la forma correcta de usar el internet como medio de información.
Que participe en el noticiero del aula. Que participe de entrevistas a personas
importantes de su comunidad. Que busque información en internet con ayuda del
adulto. Que relacione los objetos tecnológicos que conoce
con la utilidad que brindan a las personas. Que relacione cantidades con el numeral del 6 al 9 Que a través de relatos conozca la historia del
señor de los milagros.
Del 10 al 14 de Octubre
________________________________ PROG. 4 años- 10 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
Los niños de cuatro años aún no se han iniciado en la cultura del cuidado y conservación del agua y de la electricidad, porque no tienen idea de lo que está pasando en el planeta por el calentamiento global.
Al plantearles nuevos retos de experimentación pocos son los que se atreven a hacerlo.
Que comprenda la importancia de cuidar los recursos naturales (agua, energía)
Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser mezclados o por acción del calor.
Que construya un prototipo de acuerdo a sus necesidades.
Que relacione cantidades con el numeral del 1 al 9. Que comprenda el mensaje de la parábola “El
buen samaritano”
Del 17 al 21 de Octubre
Los niños de cuatro años tienen dificultad de resolver situaciones problemáticas que implican aumentar o quitar.
Así mismo no es capaz de proponer acciones para resolver situaciones de manera vivencial o con apoyo de material concreto.
Que organicen la tiendita del aula. Que desarrollen habilidades matemáticas a través
del juego de roles. Que realicen lectura de productos. Que utilice estrategias para resolver problemas
para contar hasta 5. Que comprenda el mensaje de la parábola “La
oveja perdida”
Del 24 al 28 de Octubre
________________________________ PROG. 4 años- 11 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
NO
VIEM
BR
E
Los niños de 4 años desconocen que en el Perú se celebra la “Semana Forestal Nacional” cada primera semana de Noviembre según D.S. N°0210-74-AG.
El objetivo de esta semana es crear una reflexión en la población acerca de lo importante que es preservar nuestros bosques y árboles, ya que permiten crear un ambiente puro y saludable.
Que describan las características de las plantas de su entorno.
Que conozca las plantas oriundas del Perú. Que conozca las necesidades que tienen las
plantas para vivir. Que relacione las partes de la planta con la función
que realizan. Que emplee procedimientos para resolver
problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Que comprendan el valor de practicar la veracidad.
Del 31 de Octubre al 04 de Noviembre
La mayoría de niños de 4 años desconoce que la segunda semana del mes de Noviembre en el Perú se celebra “La semana Animal”.
Asimismo desconocen que los animales tienen derechos y leyes que los amparan.
Que describan las características de los animales de su entorno.
Que conozcan los animales oriundos del Perú Que identifiquen las necesidades y cuidados que
tienen los animales para vivir. Que comprenda el significado de la decena. Que conozca la historia del Arca de Noé
Del 07 al 11 de Noviembre
El niño de 4 años por su corta edad no tiene idea del significado de un deber y un derecho, no puede explicar lo que representa cada uno de los derechos establecidos por la ONU.
Desconocen que los derechos del niño garantizan la sobrevivencia de los niños (as)
Por su corta edad no han tenido contacto con unidades de medida convencional.
Que a través de situaciones significativas puedan comprender lo que representan los derechos que lo amparan.
Que conozca sus derechos y deberes de niño. Que emplee procedimientos y recursos para
resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Que conozca las virtudes de “San Martín de Porres”.
Del 14 al 18 de Noviembre
________________________________ PROG. 4 años- 12 ________________________________
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MES RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE(PROBLEMÁTICA) NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
A la mayoría de niños les encanta los cuentos, les gusta que les narren nuevas historias, pueden identificar los personajes buenos y malos, pero cuando se les cambia el texto no lo aceptan
Se sienten inseguros cuando se les pide que creen nuevas historias. Les es difícil crear nuevas historias, pues no han desarrollado aun su imaginación y creatividad.
Desconocen que el estar en contacto con los cuentos propiciará el hábito lector.
Que escriba a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Que dicte textos a su docente indicando el tema, destinatario y propósito.
Que dé a conocer lo que ha escrito en sus textos. Que a partir de situaciones significativas cree
pequeñas historias. Que comprenda el significado del tiempo de
Adviento.
Del 21 al 25 de Noviembre
DIC
IEM
BR
E
Los niños de 4 años en su mayoría no tiene idea del verdadero significado de la Navidad, no recuerdan lo que vivenciaron el año anterior en su familia o en el Jardín solo recuerdan los regalos.
No comprenden que la Navidad es un tiempo de encuentro familiar y de compartir lo que tienen con los más necesitados.
Que comprenda el verdadero significado de la Navidad.
Que proponga actitudes para ayudar a su prójimo. Que aprenda a compartir lo que tiene. Que practique el valor de la generosidad en su
diario actuar.
Del 28 de Noviembre al 09 de Diciembre
Obtener resultados de los logros de aprendizaje al término del año escolar 2016, para realizar la rendición de cuentas a los padres de familia y a las autoridades.
Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje a través de instrumentos de evaluación
Del 12 al 16 de Diciembre
________________________________ PROG. 4 años- 13 ________________________________
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IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 4 AÑOSM
ES SITUACIÓN SIGNIFICATVA O
CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
MAR
ZO
La mayoría de niños a pesar de haber asistido a jardín de 3 años, se muestran teme rosos, desconfiados, poco sociables, les piden a sus padres que se queden.
Todos los niños necesitan un periodo de transición, de encuentro y de paulatina incorporación al nuevo grupo.
“BIENVENIDOS AL JARDÍN”.
1 Semana P. S. 1. AFIRMA SU IDENTIDAD
1.1. SE VALORA A SÍ MISMO.Expresa cómo se siente como miembro de su escuela.
Socialización. Conocen su
Jardín. Conocen a sus
compañeros.
Dinámicas Juegos, Canciones, fichas, estímulos, solaperos, souvenirs, colores, etc.
4. PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
4.2. EMPLEA SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICESAL COMPARTIRPropone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
La mayoría de niños de cuatro años desconoce lo que celebramos los cristianos en la Semana Santa, porque sus padres aun no los han iniciado en la fe y desconocen la
“JESÚS ES NUESTRO SALVADOR”
3 días P. S. 10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA
10.3. IDENTIFICA LAS FESTIVIDADES RELIGIOSAS DE SU ENTORNO SOCIALParticipa de las celebraciones religiosas de su entorno.
Detalles de pascua.
Biblia, videos, fichas, colores, Disfraces, velas, oraciones, canciones.
________________________________ PROG. 4 años- 14 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
historia de Nuestro salvador.
Existe un buen número de niños que asiste al jardín por primera vez, desconociendo cómo se trabaja en el aula, qué responsabilidades deben tener como niños, qué normas cumplir.
Desconocen que el aula donde asistirán el presente año debe estar organizada con participación de ellos.
-Para tener un diagnóstico real de los niños de 4 años es necesario que demuestren sus saberes previos.
PROYECTO:“EN EL AULA TODOS PARTICIPAMOS”
1Semana
P. S. 9. ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
9.3. GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA RESPONSABLEOrganiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
Elaboración de carteles
Construcción de acuerdos de convivencia.
Lista de cotejos. Materiales
rotulados.
Útiles escolares, carteles, rótulosLista de cotejosFicha de observaciónTest, entrevistas, encuestas.5. CONVIVE
RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
5.2. CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS DEMOCRÁTICOS.Participa espontánea mente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.
________________________________ PROG. 4 años- 15 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
ABRI
L
Los niños de 4 años aun no tienen definidos sus gustos sus preferencias, desconocen el nombre correcto de su comida, colores favoritos, tienen pocos amigos, se muestran muchas veces inseguros. Ante una situación planteada en grupo, no les gusta compartir.
La mayoría de niños conoce a los candidatos presidenciales, debido al proceso electoral que vivenciaremos todos los peruanos, pero los niños no creen que ellos pueden ser candidatos de su aula.
PROYECTO:“ELEGIMOS A NUESTROS REPRESEN-TANTES”
1 Semana
P S 1. AFIRMA SU IDENTIDAD
1.1. SE VALORA A SÍ MISMOExpresa algunas de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.
Elige un símbolo. Participa en la
campaña electoral.
Emite su voto.
FotosSímbolosCédulasPropaganda
6. PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
6.4. PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS PARA LOGRAR EL BIENESTAR DE TODOS Y LA PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS.Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.
El niño de 4 años desconoce su cuerpo como una
PROYECTO: “MI CUERPO ES
1Semana
P.S. 2. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
2.1. REALIZA ACCIONES MOTRICES VARIA
Rompecabezas del cuerpo humano.
Láminas, Videos
________________________________ PROG. 4 años- 16 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
totalidad corpórea, no puede explicar lo que tiene dentro de su cuerpo.
Aún no han desarrollado ni son conscientes de todas las posibilidades de su cuerpo.
MARAVILLOSO” DAS CON AUTONOMÍA, CONTROLA TODO SU CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES EN UN ESPACIO Y UN TIEMPO DETERMINADOS. INTERACTÚA CON SU ENTORNO TO MANDO CONCIENCIA DE SÍ MISMO Y FORTALECIENDO SU AUTOESTIMA.Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
Dado de posibilidades del cuerpo humano.
Televisor papelotesPlumones
Muchos niños pequeños, por su necesidad de descubrir cosas nuevas han sufrido alguna vez accidentes, por desconocimiento del peligro que le rodea. Se hace necesario
“ME CUIDO DE LOS PELIGROS”
1 semana
P.S. 8. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE EN EL AMBIENTE
8.3. EVALÚA SITUACIO NES DE RIESGO Y PROPONE ACCIO NES PARA DISMI NUIR LA VULNERABI LIDAD FRENTE A LOS DESASTRES.Participa en las
Identifica señales de seguridad.
Participa en el simulacro.
Señaliza el contexto que le rodea.
Láminas.TarjetasHistoriasPoesíasPlumonesFichas
________________________________ PROG. 4 años- 17 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
educar en la prevención para evitar futuros traumas.
Entre los 2 y 5 años el niño debe haber alcanzado su lateralización en función de su mano, pie, ojo y oído.
acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastre (PGRD) de su Institución Educativa.
Un buen porcentaje de niños de 4 años no han adquirido aun los hábitos de higiene necesarios y correspondientes a su edad porque los adultos (Padres) piensan que los niños pequeños no entienden muchas cosas que se les dice y se opta por lo más fácil hacerles todo como lavarles las manos, ordenar su ropa etc.
“LIMPIECITOS CRECEMOS SANITOS”
1 Semana
PS 3. PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
3.3. ADQUIERE HÁBITOS SALUDABLES Y CUIDA SU CUERPO. APLICA SUS CONOCIMIEN TOS Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR SU CALIDAD DE VIDAReconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
Se inician en la práctica de hábitos de higiene.
Aprenden a doblas su ropa.
Organizan el sector de aseo.
Útiles de aseoCanciones.Poesías.LáminasTíteresTémperasFichas.
________________________________ PROG. 4 años- 18 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
A nuestra I.E. asisten niños que provienen de familias desintegradas, donde muchas veces no existe la figura paterna, trayendo como consecuencia sentimientos de inseguridad, baja autoestima y conflictos emocionales, dificultando sus aprendizajes.
“EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES”
1Semana
P.S. 9. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
9.1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y FINANCIERO.Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
Mi álbum familiar Tarjeta para
mamá. Realiza un
detalle para su casa.
Representa el rol de sus padres.
FotosVideosLáminasCartulinasTijerasVestimenta
Muchos niños de 4 años desconocen las características perceptuales de los objetos de su entorno (color, forma).
Es necesario e indispensable que los niños manipulen diversos materiales concretos, para descubrir las características
“BIENVENIDO AL MUNDO DE FANTASÍA”
1Semana
M 3. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
3.1. MATEMATIZA SITUACIONESFormas bidimensionales y tridimensionalesRelaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con una forma bidimensional o tridimensional.
Crea personajes fantásticos.
Realiza un tangram.
Globos.GanchosSorbetesPapelesPegamentoCuentosPoesíasBloques lógicos.
________________________________ PROG. 4 años- 19 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
perceptuales que poseen; estas experiencias lo acercarán a la construcción de número.
C 5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
5.1. COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE PRODU CCIONES ARTÍSTI CAS EN LOS DIVER SOS LENGUAJES.Explora e identifica el proceso que siguió para obtener algunos colores combinando pinturas.
Los niños de 4 años confunden con frecuencia las características de objetos, alimentos, cosas.
El que identifique con precisión las características perceptuales de los objetos, le permitirá adquirir las primeras nociones matemáticas.
“DESCUBRO OTRAS CARACTERÍSTICAS CON MIS SENTIDOS”
1 Semana
C.A. 1. INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
1.1. PROBLEMATIZA SITUACIONES
Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos
Realiza un álbum de texturas.
Preparan una receta para discriminar sabores y olores.
PapelesPegamentoFrutasGalletasCaramelos.CartulinasTijeras.
________________________________ PROG. 4 años- 20 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
MAY
O
La mayoría de padres de familia desconocen los fines y objetivos del nivel Inicial, piensan o creen que en el Jardín aprenderán a leer y a escribir
Desconocen que en el I y II ciclo de la EBR, se formará la base de su futura personalidad para desenvolverse con éxito en los siguientes niveles educativos.
“EN EL JARDÍN SOMOS FELICES”
1 Semana P.S. 6. PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN
6.2. APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIÓN VINCULADA A LA INSTITUCIONALIDAD Y A LA CIUDADANÍANombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa
Realizan un juguete, para jugar con sus amigos.
PelotasGlobosBocaditosCancionesSogaUla ulas
________________________________ PROG. 4 años- 21 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
La mayoría de nuestros niños no practican hábitos relacionados al cuidado y conservación del entorno que le rodea.
Se observa con frecuencia que arrojan papeles, cáscaras en el piso, arrancan las plantas, desconocen las consecuencias de la contaminación.
“CUIDEMOS LA CREACIÓN DE DIOS”
1 Semana P.S. 8. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE EN EL AMBIENTE
8.2. EVALÚA PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES Y TERRITORIALES DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS.Identifica, dentro de las actividades que realiza, las que pueden contaminar su espacio inmediato
Realiza carteles. Visita su
comunidad para concientizar a los pobladores.
Realiza un juego memoria.
CartulinasTijerasPapelesPegamentoTarjetasTémperasMensajesCuentosVideos
Se ha podido observar que la mayoría de niños hace uso inadecuado de los materiales que se encuentran en la biblioteca, luego de utilizarlos no los
“ORGANIZA MOS EL ESPACIO PARA LA LECTURA”
1 Semana C 3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.1. SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA.Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
Organizan la biblioteca del aula.
Codifican los materiales de la biblioteca
Confeccionan un recetario.
RecetasEsquemasLápizFoldersCuentosRevistasTarjetas
________________________________ PROG. 4 años- 22 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
colocan en su lugar. Se confunden al
nombrar cada material como revistas, cuentos, libros.
Asimismo aun no dominan su espacio total y parcial, se confunden cuando tienen que ubicarse en alguna posición o al colocar un objeto en la ubicación que se les indique.
P.S. 8. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE EN EL AMBIENTE
8.4. MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL ESPACIO GEOGRÁFICOSe ubica interpretando las expresiones: “debajo de encima de”, “dentro de –fuera de”, “cerca de- lejos de” en relación a sí mismo.
________________________________ PROG. 4 años- 23 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
La mayoría de niños de 4 años desconoce el contexto que le rodea no sabe la función que cumplen las instituciones de su comunidad.
Aun no puede nombrar con exactitud el oficio o profesión que realiza su padre.
“MI PAPÁ ES UN GRAN TRABAJADOR”
1 Semana
P. S. 9. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
9.1. COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y FINANCIERO.Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
Confecciona herramientas para incrementar su vocabulario.
Representa oficios y profesiones.
PapelesCartulinasCerámicaMoldesVestimentaherramientas
________________________________ PROG. 4 años- 24 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
JUNI
O
Muchos niños de 4 años aun no practican hábitos alimenticios adecuados, debido a que aún sus padres les dan de comer a la boca, les limpian no dejando que practiquen hábitos alimenticios acorde con su edad.
Se puede observar en las loncheras la preferencia por los alimentos no nutritivos, porque en casa no existe la cultura de la alimentación balaceada.
LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS SON MEJORES.
1 Semana P.S. 3. PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES
3.3. ADQUIERE HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES Y CUIDA SU CUERPO. APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y EL USO DE LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Confeccionan un individual.
Adornan su servilleta.
Aprenden a utilizar los cubiertos.
CorrospumStickersPinturasPincelesCubiertosServilletasPoesías
________________________________ PROG. 4 años- 25 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
La mayoría de niños desconoce la importancia de la música en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
Asimismo muchos padres de familia no han estimulado en sus niños la inteligencia musical, considerando que la música ayudará a los niños su autonomía y le permitirá integrarse activamente en su contexto.
BAILAMOS AL RITMO DE NUESTRA MÚSICA PERUANA
1 Semana C 5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVÉS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
5.1. COMUNICA IDEAS Y SENTIMIENTOS A TRAVÉS DE PRODU CCIONES ARTÍSTI CAS EN LOS DIVER SOS LENGUAJES.Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos, posturas y desplazamientos con distintas melodías y ritmos musicales.
Confeccionan trajes con material reciclado.
Crean ritmogramas
PapelesTémperasRafiaLanaYuteTarjetasStikers
Un buen porcentaje de niños muestran timidez para expresarse frente a los demás, tienen
PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE JUEGOS VERBALES”
1 Semana C 2. SE EXPRESA ORALMENTE
2.2. UTILIZA ESTRATÉGI CAMENTE VARIA DOS RECURSOS EXPRESIVOS.
Aprende rimas, Identifica sonidos
de las palabras.
RimasSiluetasTarjetasFiguras
________________________________ PROG. 4 años- 26 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
dificultad para pronunciar ciertos fonemas, muestran falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad al momento de comunicarse, generando inseguridad y baja autoestima.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
________________________________ PROG. 4 años- 27 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
JULI
O
En su mayoría los niños de 4 años no han desarrollado su identidad nacional debido a que es algo nuevo para ellos.
Al preguntarles sobre las características, símbolos, historia del Perú no pueden opinar.
“EL PERÚ ES MARAVILLOSO
2Semanas
P.S. 5. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
5.3. SE RELACIONA INTERCULTURAL MENTE CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD ENRIQUECIÉNDOSE MUTUAMENTE.Se nombra a sí mismo como miembro de un país al que pertenece.
Participa con satisfacción de actividades y fiestas características de su país.
Conoce la historia de su país.
Hacemos un collage de los animales oriundos del Perú.
SemillasFideosSerpentinaPapel crepéPegamentoFichasPiedritasCartulinas
________________________________ PROG. 4 años- 28 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
Los niños de cuatro años desconocen la historia, características, costumbres y tradiciones de: su comunidad, porque aún no han sido estimulados para desarrollar su identidad regional.
Al momento de desplazarse por su espacio inmediato no pueden expresar matemáticamente hacia dónde se dirigen o están ubicados.
“CONOCEMOS LA CIUDAD DONDE VIVIMOS”
1 semana P. S. 5. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
5.3. SE RELACIONA INTERCULTURAL MENTE CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD ENRIQUECIÉNDOSE MUTUAMENTE.Participa con satisfacción de actividades y fiestas características de su comunidad.
Baila al ritmo de la música de su comunidad
Preparan una receta de un plato típico.
Visitan su comunidad siguiendo un croquis.
Equipo, CDVestimentaProductosRecetasCroquis
M 3. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
3.2. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICASUbicación y desplazamientoExpresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “haciaAdelante o hacia atrás”.
________________________________ PROG. 4 años- 29 ________________________________
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MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
La mayoría de niños conoce las vocales, las nombra como unidades individuales, pero no las puede identificar en las palabras.
Cuando tiene que comparar colecciones de objetos no usa términos matemáticos o cuantificadores “más que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y “muchos.
“CONOCEMOS EL PAÍS DE LAS VOCALES”
1 Semana
C 3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.1. SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURAIdentifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
Confeccionan el diccionario de las vocales.
RevistasPlumonesFigurasFichasPapel de colores
M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1.1. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICASNúmero y medida:Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
________________________________ PROG. 4 años- 30 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
Los niños de 4 años tienen mucha dificultad para clasificar o agrupar, lo hacen en forma intuitiva, pero no comprenden lo que hacen ni porqué se relacionan.
No han desarrollado aun el pensamiento matemático porque tienen limitado contacto con materiales concretos.
“BUSCANDO EL TESORO PERDIDO”
1 Semana
M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1.1. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICASNúmero y medida:Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.
Agrupan por color, forma, tamaño.
SiluetasPeluchesRopaBotonesGanchosPaletasFrutas
________________________________ PROG. 4 años- 31 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
AGOS
TO
Los niños de 4 años aún no se han iniciado en la cultura preventiva de accidentes de tránsito, debido a su corta edad todavía no transitan solos por la calle.
Desconocen que la vida cotidiana se desarrolla a través del respeto de normas viales y que el respeto de estas normas promueve la seguridad personal y social.
“APRENDO A RESPETAR LAS SEÑALES DE TRANSITO”
1 Semana
P.S. 8. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE EN EL AMBIENTE
8.3. EVALÚA SITUACIONES DE RIESGO Y PROPONE ACCIO NES PARA DISMI NUIR LA VULNERA BILIDAD FRENTE A LOS DESASTRES.Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas
-Hacen lectura de imágenes.
-Confeccionan
señales -Se conducen
por la vereda.
SeñalesTarjetas cuentosTíteresMovilidadCarteles PeriódicosVideos.
Existe un porcentaje de niños que no tiene una idea clara de la naturaleza que le rodea, desconocen por qué se da el día y la noche.
En su mayoría desconocen los elementos que conforman la
“CONOCEMOS LOS MISTERIOS DE LA NATURALEZA”
1 Semana
C.A. 2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
2.1. COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y ARGUMENTA CIENTÍFICAMENTEMenciona algunas características de los objetos y elementos naturales que observa en su entorno.
Hacemos binoculares.
Conos de P.H.Papeles de coloresPegamentoTijerasFichasLáminasVideos
________________________________ PROG. 4 años- 32 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
naturaleza. Existe
desconocimiento del por qué se producen los fenómenos naturales.
Menciona los fenómenos naturales que acontece en su ambiente (lluvia, trueno, granizo, huayco, entre otros)
Los padres de familia y niños de cuatro años desconocen que para llegar a la construcción del número es necesario que se establezca relaciones comparativas entre los elementos de una agrupación y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma creciente o decreciente.
“HACEMOS GALLETITAS PARA VENDER”
1 Semana
M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1.1. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICASNúmero y medida:Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto.
Preparan una receta.
Ordenan las galletas de acuerdo al tamaño
RecetaHorno eléctricoCajitasPapelesIngredientesSiluetas
________________________________ PROG. 4 años- 33 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
Se ha observado en los niños de 4 años que tienen dificultad de identificar un patrón de repetición.
Aún no han desarrollado la percepción ni la discriminación visual, por ello se les hace difícil diferenciar las regularidades (patrón) de una secuencia.
No tienen idea de los cambios estacionarios.
“HACEMOS UNA CORTINA DE COLORES”
1 Semana
M 2. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
2.1. MATEMATIZA SITUACIONESPatrones de repeticiónReconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de repetición.
Realizan una cortina para la ventana siguiendo una secuencia de colores.
TémperasPapelesCinta maskingGanchosRopaCuadernosLoncheras.
________________________________ PROG. 4 años- 34 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
SETI
EMBR
E
La mayoría de niños cuenta los elementos que le rodea, pero no pueden relacionar cantidad con número.
Se confunden porque no han tenido oportunidades de experimentar con su cuerpo y con objetos de su entorno.
“BIENVENIDOS AL CIRCO DE LOS NÚMEROS”
1Semana
M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA MENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
1.1. COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICASNúmero y medidaRealiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
Confeccionan personajes de un circo.
Cuenta los personajes que se presentan en cada función.
TíteresSiluetasPaletasChapasPelotasTelas
OCTUBRE
Los niños de cuatro años no saben distinguir la estructura de los textos, debido a que no han sido estimulados, les resulta difícil hacer producciones orales y escritas, retrasando el adecuado inicio al proceso de lectura y escritura.
“LOS TEXTOS NOS TRAEN MENSAJES”
1Semana
C 3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
3.4. INFIERE EL SIGNIFI CADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS.Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
Hace lectura de diferentes textos.
Realiza una tarjeta de invitación.
RecetasCartasTarjetasLetras móviles.
Se ha podido observar en los niños de 4 años que
“JUGUEMOS AL NOTICIERO”
1 Semana
C 2. SE EXPRESA ORALMENTE
2.2. UTILIZA ESTRATÉGICA-MENTE VARIA
Realizan un micrófono.
Materiales reciclables.Papeles
________________________________ PROG. 4 años- 35 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
cuando están solos hablan muy fuerte, hasta gritan, pero cuando se les pide que intervengan en forma individual, lo hacen con cierta timidez o hablan muy bajito.
Asimismo desconocen la forma correcta de usar el internet como medio de información.
DOS RECURSOS EXPRESIVOS.Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Realizan una entrevista
PegamentoFichasCrayolas.
C.A 4. CONSTRUYE UNA POSICIÓN CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD
4.1. EVALÚA LAS IMPLI CANCIAS DEL SA BER Y DEL QUEHA CER CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICORelaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
Los niños de cuatro años aún no se han iniciado en la cultura del cuidado y conservación del agua y de la electricidad, porque no tienen idea de lo que está pasando en el planeta por el calentamiento global.
Al plantearles nuevos retos de
“LA IMPORTANCIA DE CUIDAR LOS RECURSOS”
1 Semana
P.S. 9. ACTÚA RESPONSABLE-MENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
9.3. GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA RESPONSABLE.Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, electricidad).
Hace lectura de recibos.
Realiza carteles.
Hace lectura de recibosSustancias para experimentarVelasAceiteAgua mineral
C.A. 2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS
2.1. COMPRENDE Y APLICA CONOCI MIENTOS CIENTÍFICOS Y ARGUMENTA
________________________________ PROG. 4 años- 36 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
experimentación pocos son los que se atreven a hacerlos.
CIENTÍFICOS CIENTÍFICAMENTEMenciona los cambios que sufren algunos objetos al ser mezclados o por acción del calor
Los niños de cuatro años tienen dificultad de resolver situaciones problemáticas que implican aumentar o quitar.
Así mismo no es capaz de proponer acciones para resolver situaciones de manera vivencial o con apoyo de material concreto.
“SOMOS VENDEDORES”
1Semana
M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA MENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1.2. ELABORA Y USA ESTRATEGIASNúmero y medida:Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 5 con apoyo de material concreto.
Organizan la tienda del aula
EtiquetasCajasBolsasMonedasBilletesCarteras
NOVIEMBRE
Los niños de cuatro años desconocen que en el Perú se celebra la ''Semana Forestal Nacional'' cada primera semana de noviembre, según D. S. Nº 0210-74-AG.
“LAS PLANTAS NOS NECESI TAN Y NOSO TROS A ELLAS TAMBIÉN”.
1 Semana
C.A. 2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
2.1. COMPRENDE Y APLICA CONOCI- MIENTOS CIENTÍFICOS Y ARGUMENTA CIENTÍFICAMENTEDescribe las características y necesidades que
Siembran semillas.
Confeccionan flores de papel.
Semillas.FloresHojasLáminasCancionesPoesíasVaso
________________________________ PROG. 4 años- 37 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
El objetivo de esta semana es crear una reflexión en la población acerca de lo importante que es preservar nuestros bosques y árboles, ya que permiten crear un ambiente puro y saludable.
las plantas tienen para vivir.
AlgodónPapel aficheGoma
La mayoría de niños de 4 años desconoce que la segunda semana del mes de Noviembre en el Perú se celebra “La semana Animal”.
Asimismo desconocen que los animales tienen derechos y leyes que los amparan.
“LOS ANIMALES NECESITAN AMOR Y RESPETO”
1 Semana
C.A. 2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
2.1. COMPRENDE Y APLI CA CONOCIMIENTOS CIENTÍFI COS Y ARGUMENTA CIENTÍFICAMENTEDescribe las características y necesidades que las plantas tienen para vivir.
Representa un cuento con personajes de animales.
MáscarasCartulinaVestimenta PegamentoPinceles
El niño de 4 años por su corta edad no tiene idea del significado de un deber y un derecho, no puede explicar lo que representa cada
“DERECHOS Y DEBERES PARA CUMPLIRLOS”
1 Semana
P.S. 5. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
5.1. INTERACTÚA CON CADA PERSONA, RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETOS DE DERE CHO Y TIENEN DEBERES.
Realizan un juego memoria de los derechos
Realizan unidades de medida.
TarjetasGimkanaDinámicasRegletas
________________________________ PROG. 4 años- 38 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
uno de los derechos establecidos por la ONU
Desconocen que los derechos del niño garantizan la sobrevivencia de los niños (as)
Por su corta edad no han tenido contacto con unidades de medida convencional.
Pide que lo llamen por su nombre.
M 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
1.2. ELABORA Y USA ESTRATEGIASNúmero y medida:Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
A la mayoría de niños les encanta los cuentos, les gusta que les narren nuevas historias, pueden identificar los personajes buenos y malos, pero cuando se les cambia el texto no lo aceptan
Se sienten inseguros cuando se les pide que creen nuevas
“PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE CUENTOS”
1Semana
C 4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.1. SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURAEscribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Exponen sus cuentos creados.
Representa un personaje de su historia favorita.
Elaboran un escenario de acuerdo al cuento.
TíteresCuentosVestimentaSiluetasPeluchesPapel de regalo
________________________________ PROG. 4 años- 39 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
historias. Tampoco pueden crear nuevas historias, pues no han desarrollado aun su imaginación y creatividad.
Desconocen que el estar en contacto con los cuentos
propiciará el hábito lector.
________________________________ PROG. 4 años- 40 ________________________________
_________________________________________________________________________________
MES SITUACIÓN
SIGNIFICATVA O CONTEXTO
TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES Y
RECURSOS
DICI
EMBR
E
Los niños de 4 años en su mayoría no tiene idea del verdadero significado de la Navidad, no recuerdan lo que vivenciaron el año anterior en su familia o en el Jardín solo recuerdan los regalos.
No comprenden que la Navidad es un tiempo de encuentro familiar y de compartir lo que tienen con los más necesitados.
“NAVIDAD ES LA FIESTA DE JESÚS”
2Semanas
P.S. 10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA.
10.5. VIVE LA NAVIDAD RECONOCIENDO QUE ES LA FIESTA DE JESÚS.Reconoce la navidad como la fiesta de Jesús.
Participan en el compartir con el que menos tiene.
Realizan una tarjeta y adorno navideño
Representan el nacimiento del niño Jesús.
RopaJuguetesChocolateTarjetasColoresTijerasPapeles
Obtener resultados de los logros de aprendizaje al término del año escolar 2016, para realizar la rendición de cuentas a los padres de familia y a las autoridades.
EVALUACIÓN DE SALIDA.
Todas las Áreas
Lista de cotejos.Ficha de observación
________________________________ PROG. 4 años- 41 ________________________________
_________________________________________________________________________________
X. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS PARA 4 AÑOS
MARZO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMÁTICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
La mayoría de niños de 4 años, a pesar de haber asistido al jardín de 3 años, al iniciar el año escolar se muestran temerosos, desconfiados, poco sociables, les piden a sus padres que se queden.
Todos los niños necesitan un periodo de transición, de encuentro y de paulatina incorporación al nuevo grupo.
PRIMERA SEMANA: “BIENVENIDOS AL JARDÍN” Que sea partícipe de las actividades programadas
por el Buen Inicio del año escolar. Que a través de juegos de integración socialice
con otros niños. Que identifique los ambientes en el que se
desenvolverá durante el año escolar 2016. Que a partir de situaciones significativas
desarrolle el valor de la Amistad.
Del 14 al 18 de Marzo.
Conocen su Jardín. Socializa con sus
compañeros. Conoce a sus
compañeros de aula.
La mayoría de niños de cuatro años desconoce lo que celebramos los cristianos en la Semana Santa, porque sus padres aun no los han iniciado en la fe y desconocen la historia de Nuestro salvador.
SEGUNDA SEMANA: MÓDULO: “JESÚS ES NUESTRO SALVADOR” Que conozca algunas actitudes del niño Jesús. Que vivencie pasajes de la vida, pasión y muerte
de Jesús. Que participe de la fiesta de la resurrección de
Jesús. Aplicación de Instrumentos de evaluación.
Del 21 al 23 de Marzo
Detalles de pascua.
Existe un buen número de niños que asiste al jardín por primera vez, desconociendo cómo se
TERCERA SEMANA: PROYECTO “EN EL AULA TODOS PARTICIPAMOS” Que participe en la organización de su aula
activamente.
Del 28 de Marzo al 01 de Abril.
Elaboración de carteles.
Construcción de acuerdos de
________________________________ PROG. 4 años- 42 ________________________________
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trabaja en el aula, qué responsabilidades deben tener como niños, qué normas cumplir.
Desconocen que el aula donde asistirán el presente año debe estar organizada con participación de ellos
Para tener un diagnóstico real de los niños de 4 años es necesario que demuestren sus saberes previos.
Que identifique los espacios del Aula, I.E y el lugar que ocuparán los materiales dentro del aula.
Que junto a sus compañeros propongan las normas de su aula.
Que identifique a Jesús como el amigo de los niños.
Aplicación de instrumentos de evaluación: Lista de Cotejo. Entrevista al niño. Test de madurez
Entrevista a PP.FF
convivencia. Lista de cotejos. Materiales rotulados.
ABRIL
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
Los niños de 4 años aún no tienen definidos sus gustos sus preferencias, desconocen el nombre correcto de su comida, colores favoritos, tienen pocos amigos, se muestran muchas veces inseguros. Ante una situación planteada en grupo, no les gusta compartir.
La mayoría de niños conoce a los candidatos presidenciales, debido al
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “ELEGIMOS A NUESTROS REPRESENTANTES” Desarrollar y fortalecer su autoestima e
identidad personal. Desarrollo de la socialización y convivencia. Reconocer su identidad sexual. Que se exprese con seguridad. Que afirme su identidad participando en las
elecciones de su aula. Que a partir de situaciones significativas
desarrolle y practique el valor del orden.
Del 04 al 08 de Abril.
Elige un símbolo. Participa en la
campaña electoral Emite su voto.
________________________________ PROG. 4 años- 43 ________________________________
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proceso electoral que vivenciaremos todos los peruanos, pero los niños no creen que ellos pueden ser candidatos de su aula.
El niño de 4 años desconoce su cuerpo como una totalidad corpórea, no puede explicar lo que tiene dentro de su cuerpo.
Aún no han desarrollado ni son conscientes de todas las posibilidades de su cuerpo.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “MI CUERPO ES MARAVILLOSO” Que reconozca las partes de su cuerpo en
situaciones cotidianas que realiza. Que descubra su cuerpo por dentro. Que aprenda a cuidar su cuerpo. Que descubra las posibilidades de movimiento
de su cuerpo. Que aprenda la oración del padre Nuestro.
Del 11 al 15 de Abril.
Dado de posibilidades del cuerpo humano.
Rompecabezas del cuerpo humano.
Muchos niños pequeños, por su necesidad de descubrir cosas nuevas han sufrido alguna vez accidentes, por desconocimiento del peligro que le rodea. Se hace necesario educar en la prevención para evitar futuros traumas.
Entre los 2 y 5 años el niño debe haber alcanzado su lateralización en función de su mano, pie, ojo y oído.
TERCERA SEMANA: UNIDAD “ME CUIDO DE LOS PELIGROS” Que participe en la construcción de la cultura
preventiva de los accidentes. Que aprenda a conducirse antes, durante y
después de un sismo. Que identifique las señales de evacuación y
que participe de un simulacro, por el día mundial de la tierra.
Que afiance su lateralidad corporal.
Del 18 al 22 de Abril.
Identifica señales de seguridad.
Participa en el simulacro.
Señaliza el contexto que le rodea.
Un buen porcentaje de niños de 4 años no han adquirido aun los hábitos de higiene necesarios y
CUARTA SEMANA: PROYECTO “LIMPIECITOS CRECEMOS SANITOS” Cuidado del cuerpo y conservación de la salud. Que utilice adecuadamente los útiles de aseo.
Del 25 al 29 de Abril.
Se inician en la práctica de hábitos de higiene.
Aprenden a doblar su ropa. Organizan el sector de aseo.
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correspondientes a su edad porque los adultos (Padres) piensan que los niños pequeños no entienden muchas cosas que se les dice y se opta por lo más fácil hacerles todo como lavarles las manos, ordenar su ropa etc.
Que practique los hábitos de higiene acorde a su edad.
Que aprenda la oración del Ave María.
MAYO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
A nuestra I.E. asisten niños que provienen de familias desintegradas, donde muchas veces no existe la figura paterna, trayendo como consecuencia sentimientos de inseguridad, baja autoestima y conflictos emocionales, dificultando sus aprendizajes.
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “EN MI FAMILIA TODOS SOMOS IMPORTANTES” Que se sienta un miembro importante de su
familia. Que vivencie las ocupaciones de los miembros
de su familia. Que participe en las responsabilidades
familiares. Que valore el trabajo de mamá dentro de la
familia. Que a partir de situaciones significativas
desarrolle y practique el valor de la obediencia.
Del 02 al 06 de Mayo
Mi álbum familiar. Realizan una tarjeta. Realizan un detalle
para su casa. Representa el rol de
sus padres.
Muchos niños de 4 años desconocen las características perceptuales de los objetos de su entorno (color, forma).
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “BIENVENIDO AL MUNDO DE FANTASÍA” ll Que relacione objetos con formas
bidimensionales (cuadrado, círculo, Triángulo). Que relacione objetos con formas
tridimensionales(cubo, esfera, pirámide)
Del 09 al 13 de Mayo
Realiza un tangram. Crea personajes
fantásticos.
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Es necesario e indispensable que los niños manipulen diversos materiales concretos, para descubrir las características perceptuales que poseen; estas experiencias lo acercarán a la construcción de número.
Que descubra los colores primarios y secundarios en su contexto.
Que a través de relatos conozca la aparición de la virgen de Fátima.
Los niños de 4 años confunden con frecuencia las características de objetos, alimentos, cosas.
El que identifique con precisión las características perceptuales de los objetos, le permitirá adquirir las primeras nociones matemáticas.
TERCERA SEMANA: UNIDAD “DESCUBRO OTRAS CARACTERÍSTICAS CON MIS SENTIDOS” Que a través de situaciones significativas
descubra sus sentidos. Que se exprese con precisión sobre
características perceptuales. Que descubra texturas, consistencia, olores,
sabores por comparación. Que diferencie temperaturas (frio – caliente) Que conozca las cualidades de la Virgen María.
Del 16 al 20 de Mayo
Realizan un álbum de texturas.
Preparan una receta para discriminar olores y sabores.
La mayoría de padres de familia desconocen los fines y objetivos del nivel Inicial, piensan o creen que en el Jardín aprenderán a leer y a escribir
Desconocen que en el I y II ciclo de la EBR, se formará la base de su futura personalidad para
CUARTA SEMANA: PROYECTO “EN EL JARDÍN SOMOS FELICES”
Hacer difusión de los fines y objetivos del Nivel Inicial.
Que participen en el festival de talentos. Que conozca a las personas que hacen posible
su formación escolar. Que conozca a Jesús como un niño obediente.
Del 23 al 27 de Mayo
Realizan un juguete, para jugar con sus amigos.
________________________________ PROG. 4 años- 46 ________________________________
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desenvolverse con éxito en los siguientes niveles educativos.
JUNIO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
La mayoría de nuestros niños no practican hábitos relacionados al cuidado y conservación del entorno que le rodea.
Se observa con frecuencia que arrojan papeles, cáscaras en el piso, arrancan las plantas, desconocen las consecuencias de la contaminación.
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “CUIDEMOS LA CREACIÓN DE DIOS” Que conozca las consecuencias de la
contaminación. Que aprenda a cuidar su entorno inmediato. Que participe en la campaña de limpieza. Que comprenda la importancia del reciclaje. Que participe en el desfile de trajes de material
reciclado. Que comprenda el valor del trabajo.
Del 30 de Mayo al 03 de Junio.
Realiza un juego memoria.
Confeccionan carteles. Visita a su comunidad
para concientizar a los vecinos.
Se ha podido observar que la mayoría de niños hace uso inadecuado de los materiales que se encuentran en la biblioteca, luego de utilizarlos no los colocan en su lugar.
Se confunden al nombrar cada material como revistas, cuentos, libros.
Asimismo aun no dominan su espacio total y parcial,
SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “ORGANIZA MOS EL ESPACIO PARA LA LECTURA” Que participen en la implementación de la
biblioteca del aula. Aprender a utilizar los textos de manera
adecuada. Que realicen lectura por placer. Que aprendan a ubicarse en su espacio
inmediato Que comprendan el amor de Dios a través de
la parábola del “Hijo pródigo”
Del 06 al 10 de Junio.
Organizan al biblioteca del aula.
Codifican los materiales de la biblioteca.
Confeccionan un recetario.
________________________________ PROG. 4 años- 47 ________________________________
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se confunden cuando tienen que ubicarse en alguna posición o al colocar un objeto en la ubicación que se les indique.
La mayoría de niños de 4 años desconoce el contexto que le rodea no sabe la función que cumplen las instituciones de su comunidad.
Aun no puede nombrar con exactitud el oficio o profesión que realiza su padre.
TERCERA SEMANA: PROYECTO “MI PAPÁ ES UN GRAN TRABAJADOR” Que conozca las instituciones cercanas de su
comunidad. Que conozca los diferentes trabajos (oficios –
profesiones) que realizan los papitos. Que reconozca las herramientas que usan los
papitos trabajadores. Que descubra dimensiones en la ropa que
usa papá. Que conozcan a san José como un padre
ejemplar.
Del 13 al 17 de Junio
Confeccionan herramientas para incrementar su vocabulario.
Representa oficios y profesiones.
Muchos niños de 4 años aun no practican hábitos alimenticios adecuados, debido a que aún sus padres les dan de comer a la boca, les limpian no dejando que practiquen hábitos alimenticios acorde con sus edad,
Se puede observar en las loncheras la preferencia por los alimentos no nutritivos, porque en casa no existe la cultura de la alimentación balaceada.
CUARTA SEMANA: PROYECTO “LOS ALIMENTOS NUTRITIVOS SON MEJORES”. Que reconozca la importancia de consumir
alimentos limpios y saludables. Que aprenda a consumir líquidos variados y
saludables. Que reconozca alimentos nutritivos y no
nutritivos de su entorno. Que comprenda la importancia de traer en la
lonchera alimentos saludables. Que practique hábitos alimenticios. Que aprenda la oración del “Ángel de la
guarda”.
Del 20 al 24 de Junio.
Confeccionan un individual.
Aprenden a utilizar los cubiertos.
Adornan su servilleta.
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JULIO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
La mayoría de niños desconoce la importancia de la música en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.
Asimismo muchos padres de familia no han estimulado en sus niños la inteligencia musical, considerando que la música ayudará a los niños su autonomía y le permitirá integrarse activamente en su contexto.
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “BAILAMOS AL RITMO DE NUESTRA MÚSICA PERUANA” Que escuchen y bailen la música peruana. Que diferencien el ritmo, la intensidad, y altura
de diversos sonidos de la música peruana. Que aprendan a leer ritmogramas. Que creen desplazamientos de acuerdo a la
música. Descubren otros tipos de música. Que a través de situaciones significativas,
descubran y practiquen el valor del civismo.
Del 27 de Junio al 01 de Julio.
Confeccionan trajes con material reciclado.
Crean ritmogramas.
Un buen porcentaje de niños muestran timidez para expresarse frente a los demás, tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, muestran falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad al momento de comunicarse, generando inseguridad y baja
SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “PARTICIPA MOS EN EL FESTIVAL DE JUEGOS VERBALES” Que descubran sonidos iniciales en diferentes
juegos verbales. Que desarrollen su conciencia fonológica. Que mejoren la vocalización de las palabras e
incrementan su vocabulario. Que ejerciten su aparato fonador a través de
rimas, canciones, trabalenguas, etc. Que reconozca la celebración de la Santa misa
como una fiesta.
Del 04 al 08 de Julio.
Identifica sonidos de las palabras.
Aprende rimas.
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autoestima. Falta de identidad nacional
con la patria y desconocimiento del proceso histórico.
Los niños en un 70% desconocen las características de nuestro territorio, así como costumbres, lo que no les permite formar su identidad territorial, amor por la patria.
TERCERA Y CUARTA SEMANA: PROYECTO “EL PERÚ ES MARAVILLOSO” Que reconozca las características geográficas
de su país. Que se nombre a sí mismo como miembro del
país al que pertenece. Que participe con satisfacción de actividades
características de su país. Reconocer y valorar la historia, héroes y
símbolos patrios de nuestro Perú. Que utilice términos matemáticos de
cuantificación.(más, menos, muchos, pocos) Que aprenda una canción al Divino niño Jesús.
Del 11 al 22 de Julio
Hacemos un collage de los animales oriundos del Perú.
Conoce la historia de su país.
AGOSTO
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA
Los niños de cuatro años desconocen la historia, características, costumbres y tradiciones de: su comunidad, porque aún no han sido estimulados para desarrollar su identidad regional.
Al momento de desplazarse por su espacio inmediato no pueden expresar matemáticamente hacia
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “CONOCEMOS LA COMUNIDAD DONDE VIVIMOS” Que conozca las características geográficas
de su comunidad. Que conozca las costumbres de su comunidad. Que se identifique con la cultura de su
comunidad. Que aprenda a desplazarse de acuerdo a
consignas. Que descubra el valor de la bondad y la
practique.
Del 08 al 12 de Agosto.
Visitan su comunidad siguiendo un croquis.
Preparan una receta de un plato típico.
Bailan al ritmo de la música de su comunidad.
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dónde se dirigen o están ubicados.
La mayoría de niños conoce las vocales, las nombra como unidades individuales, pero no las puede identificar en las palabras.
Cuando se le pregunta sobre cantidades que observa menciona “hay un poquito”. o “hay harto”, no utilizando los términos cuantificables.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “CONOCEMOS EL PAÍS DE LAS VOCALES” Que descubra el sonido de las vocales en
diferentes palabras. Que descubra las vocales en su nombre y el de
sus compañeros. Que escriba por sí mismo, como cree que se
escribe. Que aplique términos cuantificables a
determinadas cantidades. Que conozcan la importancia del sacramento
del bautizo.
Del 15 al 19 de Agosto.
Confeccionan el diccionario de las vocales.
Los niños de 4 años tienen mucha dificultad para clasificar o agrupar, lo hacen en forma intuitiva, pero no comprenden lo que hacen ni porqué se relacionan.
No han desarrollado aun el pensamiento matemático porque tienen limitado contacto con materiales concretos.
TERCERA SEMANA: PROYECTO “BUSCANDO EL TESORO PERDIDO” Que establezcan criterios para agrupar. Que argumenten sus ideas matemáticas al
clasificar. Que construyan progresivamente un lenguaje
matemático. Que expliquen los criterios que utiliza para
agrupar y clasificar. Que apliquen su aprendizaje en otros
contextos.
Del 22 al 26 de Agosto
Agrupan por color, forma, tamaño.
Los niños de 4 años aún no se han iniciado en la cultura preventiva de accidentes de tránsito, debido a su corta edad todavía no transitan solos por la calle.
Desconocen que la vida
CUARTA SEMANA: UNIDAD “APRENDEMOS A RESPETAR LAS SEÑALES DE TRÁNSITO” Que identifique las señales de tránsito en su
comunidad. Que practique reglas de tránsito de acuerdo a
su edad. Que se inicie en la cultura de prevención de
accidentes.
Del 29 de Agosto al 02 de Setiembre.
Realizan lectura de imágenes.
Elaboran señales para un circuito.
Se conducen por la vereda.
________________________________ PROG. 4 años- 51 ________________________________
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cotidiana se desarrolla a través del respeto de normas viales y que el respeto de estas normas promueve la seguridad personal y social.
Que relacione cantidades de diferentes agrupaciones.
Que conozca las virtudes de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
Existe un porcentaje de niños que no tiene una idea clara de la naturaleza que le rodea, desconocen por qué se da el día y la noche.
En su mayoría desconocen los elementos que conforman la naturaleza.
Existe desconocimiento del por qué se producen los fenómenos naturales.
PRIMERA SEMANA: PROYECTO “CONOCEMOS LOS MISTERIOS DE LA NATURALEZA” Que reconozca la naturaleza como un regalo
de la creación de Dios. Que conozca algunos elementos de la
naturaleza y su importancia. Que describa el sol y la luna según sus
características. Que relacione el día con el sol y la noche con
la luna y las estrellas. Que mencione los fenómenos naturales que
acontece en su ambiente (lluvia, trueno, granizo, huayco).
Que practiquen el valor del respeto por la naturaleza.
Del 05 al 09 de Setiembre.
Hacemos binoculares.
Los padres de familia y niños de cuatro años desconocen que para llegar a la construcción del número es necesario que se establezca relaciones
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “HACEMOS GALLETITAS PARA VENDER” Que ordene elementos de pequeño a grande,
de corto a largo por comparación. Que resuelva situaciones problemáticas de
seriación.
Del 12 al 16 de Setiembre.
Ordenan galletas de acuerdo al tamaño.
Preparan una receta.
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comparativas entre los elementos de una agrupación y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma creciente o decreciente.
Que explique el criterio que usó para ordenar objetos.
Que aprenda a compartir y perdonar como Jesús lo hacía.
Se ha observado en los niños de 4 años que tienen dificultad de identificar un patrón de repetición.
Aún no han desarrollado la percepción ni la discriminación visual, por ello se les hace difícil diferenciar las regularidades (patrón) de una secuencia.
No tienen idea de los cambios estacionales.
TERCERA SEMANA: PROYECTO “HACEMOS UNA CORTINA DE COLORES” Que reconozca los elementos que se repiten
en una situación de regularidad. Que complete o amplíe patrones de repetición. Que represente un patrón de repetición con su
cuerpo o material concreto. Que diferencie los cambios de clima que se
producen en cada estación del año. Que comprenda el significado de un “milagro”
Del 19 al 23 de Setiembre.
Realizan una cortina para la ventana siguiendo una secuencia de colores.
La mayoría de niños cuenta los elementos que le rodea, pero no pueden relacionar cantidad con número.
Se confunden porque no han tenido oportunidades de experimentar con su cuerpo y con objetos de su entorno.
CUARTA SEMANA: PROYECTO “BIENVENIDOS AL CIRCO DE LOS NÚMEROS” Que realice representaciones de cantidades
con objetos hasta 5 dibujos. Que emplee estrategias para contar hasta 5
elementos. Que relacione cantidad con número hasta 5
elementos. Que utilice los números en diferentes
situaciones y contextos de su vida. Que conozca el milagro de “La pesca
milagrosa”
Del 26 al 30 de Setiembre.
Cuenta los personajes que se presentan en cada función.
Confeccionan los personajes de un circo.
OCTUBRE
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
Los niños de cuatro años no saben distinguir la estructura de los textos, debido a que no han sido estimulados, les resulta difícil hacer producciones orales y escritas, retrasando el adecuado inicio al proceso de lectura y escritura.
PRIMERA SEMANA: UNIDAD “LOS TEXTOS NOS TRAEN MENSAJES” Que discrimine diferentes textos. Que realice lectura de imágenes. Que cree nuevos textos ( noticias, recetas,
propagandas) Que relacione cantidades con el numeral del 1
al 5 Que desarrolle el valor de gratitud y lo
practique.
Del 03 al 07 de Octubre.
Hace lectura de diferentes textos.
Realiza una tarjeta de invitación.
Se ha podido observar en los niños de 4 años que cuando están solos hablan muy fuerte, hasta gritan, pero cuando se les pide que intervengan en forma individual, lo hacen con cierta timidez o hablan muy bajito.
Asimismo desconocen la forma correcta de usar el internet como medio de información.
SEGUNDA SEMANA: UNIDAD “JUGUEMOS AL NOTICIERO” Que participe en el noticiero del aula. Que participe de entrevistas a personas
importantes de su comunidad. Que busque información en internet con ayuda
del adulto. Que relacione los objetos tecnológicos que
conoce con la utilidad que brindan a las personas.
Que relacione cantidades con el numeral del 6 al 9
Que a través de relatos conozca la historia del señor de los milagros.
Del 10 al 14 de Octubre.
Realizan entrevistas. Elaboran un micrófono.
Los niños de cuatro años aún no se han iniciado en la cultura del cuidado y conservación del agua y de la electricidad, porque no tienen idea de lo que
TERCERA SEMANA: PROYECTO “SOMOS CIENTÍFICOS” Que comprenda la importancia de cuidar los
recursos naturales (agua, energía) Menciona los cambios que sufren algunos
objetos al ser mezclados o por acción del calor.
Del 17 al 21 de Octubre.
Realiza carteles. Hacen lectura de
recibos de agua y luz.
________________________________ PROG. 4 años- 54 ________________________________
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está pasando en el planeta por el calentamiento global.
Al plantearles nuevos retos de experimentación pocos son los que se atreven a hacerlo.
Que construya un prototipo de acuerdo a sus necesidades.
Que relacione cantidades con el numeral del 1 al 9.
Que comprenda el mensaje de la parábola “El buen samaritano”
Los niños de cuatro años tienen dificultad de resolver situaciones problemáticas que implican aumentar o quitar.
Así mismo no es capaz de proponer acciones para resolver situaciones de manera vivencial o con apoyo de material concreto.
CUARTA SEMANA: PROYECTO “SOMOS VENDEDORES” Que organicen la tiendita del aula. Que desarrollen habilidades matemáticas a
través del juego de roles. Que realicen lectura de productos. Que utilice estrategias para resolver problemas
para contar hasta 5. Que comprenda el mensaje de la parábola “La
oveja perdida”
Del 24 al 28 de Octubre
Organizan la tienda del aula.
NOVIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
Los niños de cuatro años desconocen que en el Perú se celebra la ''Semana Forestal Nacional'' cada primera semana de noviembre, según Decreto Supremo Nº0210-74-AG.
El objetivo de esta
PRIMERA SEMANA: UNIDAD “LAS PLANTAS NOS NECESITAN Y NOSOTROS A ELLAS TAMBIÉN”. Que describan las características de las
plantas de su entorno. Que conozca las plantas oriundas del Perú. Que conozca las necesidades que tienen las
plantas para vivir.
Del 31 de Octubre al 04 de Noviembre.
Confeccionan flores de papel.
Siembran semillas.
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semana es crear una reflexión en la población acerca de lo importante que es preservar nuestros bosques y árboles, ya que permiten crear un ambiente puro y saludable.
Que relacione las partes de la planta con la función que realizan.
Que comprendan el valor de practicar la veracidad.
La mayoría de niños de 4 años desconoce que la segunda semana del mes de Noviembre en el Perú se celebra “La semana Animal”.
Asimismo desconocen que los animales tienen derechos y leyes que los amparan.
SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “LOS ANIMALES NECESITAN AMOR Y RESPETO” Que describan las características de los
animales de su entorno. Que conozcan los animales oriundos del Perú Que identifiquen las necesidades y cuidados
que tienen los animales para vivir. Que comprenda el significado de la decena. Que conozca la historia del Arca de Noé.
Del 07 al 11 de Noviembre.
Representa un cuento con personajes de animales.
El niño de 4 años por su corta edad no tiene idea del significado de un deber y un derecho, no puede explicar lo que representa cada uno de los derechos establecidos por la ONU.
Desconocen que los derechos del niño garantizan la sobrevivencia de los niños (as)
Por su corta edad no han tenido contacto con unidades de medida convencional.
TERCERA SEMANA: UNIDAD “DERECHOS Y DEBERES PARA CUMPLIRLOS” Que a través de situaciones significativas puedan
comprender lo que representan los derechos que lo amparan.
Que conozca sus derechos y deberes de niño. Que emplee procedimientos para resolver
problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Que conozca las virtudes de “San Martín de Porres”.
Del 14 al 18 de Noviembre.
Realizan unidades de medida.
Elaboran un juego memoria de los derechos del niño.
A la mayoría de niños les CUARTA SEMANA: PROYECTO Del 21 al 25 de Elaboran un escenario de
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encanta los cuentos, les gusta que les narren nuevas historias, pueden identificar los personajes buenos y malos, pero cuando se les cambia el texto no lo aceptan
Se sienten inseguros cuando se les pide que creen nuevas historias. Le es difícil crear nuevas historias, pues no han desarrollado aun su imaginación y creatividad.
Desconocen que el estar en contacto con los cuentos propiciará el hábito lector.
“PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE CUENTOS” Que escriba a su manera siguiendo la
linealidad y direccionalidad de la escritura. Que dicte textos a su docente indicando el
tema, destinatario y propósito. Que dé a conocer lo que ha escrito en sus
textos. Que a partir de situaciones significativas cree
pequeñas historias. Que comprenda el significado del tiempo de
Adviento.
Noviembre acuerdo a la historia. Representa un personaje de
su historia favorita. Exponen sus cuentos
creados.
DICIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
(PROBLEMATICA)
NECESIDADES DE APRENDIZAJES(TEMAS)
CRONOGRAMA PRODUCTOS
Los niños de 4 años en su mayoría no tiene idea del verdadero significado de la Navidad, no recuerdan lo que vivenciaron el año anterior en su familia o en el Jardín solo recuerdan los regalos.
No comprenden que la Navidad es un tiempo de
PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “NAVIDAD ES LA FIESTA DE JESÚS” Que comprenda el verdadero significado de la
Navidad. Que proponga actitudes para ayudar a su
prójimo. Que aprenda a compartir lo que tiene. Que practique el valor de la generosidad en su
diario actuar.
Del 28 de Noviembre al 09 de Diciembre
Elaboran una tarjeta y detalle navideño.
Participan en el compartir con el que menos tiene.
Representan el nacimiento del niño Jesús.
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encuentro familiar y de compartir lo que tienen con los más necesitados.
Debemos identificar cómo terminan el año escolar nuestros niños para realizar la rendición de cuentas.
EVALUACIÓN DE SALIDA Del 12 al 16 de Diciembre.
Resultados de la prueba.
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