PROGRAMACIÓN ANUAL 4 AÑOS

PROGRAMACIÓN ANUALDIVERSIFICADA

DE

INICIAL 4 AÑOS CON EL NUEVO D.C.N. – 2009

CONTIENE (SIETE ÁREAS) - Personal social - Ciencia y Ambiente- Matemática- Comunicación

CADA ÁREA CONTIENE A SU VEZ- Competencias (Organizadores)- Capacidades- Conocimientos - Actitudes- Proceso- Indicadores.

2009

PROGRAMACIÓN ANUAL DIVERSIFICADA DE 4 ANOS

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador

1. Desarrollo de la

psicomotricidadExplora de manera autónoma el espacio su cuerpo y los objetos e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física

1.1- Reconoce, explora nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus características.

1.1.1 Identifica las partesbásicas del cuerpohumano.

1.2- Explora sus posibilidades de movimiento con todo su cuerpo vivenciando de manera autónoma el ritmo

Noción del esquema corporal

Actividad motriz con todo su cuerpo

Se muestra autónomo en sus acciones y movimientos

Demuestra placer ydisposición para larealización deactividades corporales

Señala

Observa

Identifica

Observa

Encuentra

Realiza

Señala verbalizando las partes de su cuerpo, luego que el adulto lo hace.

-Identifica los segmentos corporales más diferenciados (cuello, hombro, cintura, espalda, rodillas, codo, tobillos, etc.) Observados en un espejo o en un compañero.

-Arma rompecabezas de figura humana

-Observa y distingue las partes básicas de su cuerpo (cabeza, tronco, extremidades)

-Descubre las posibilidades de movimiento que tiene, asumiendo retos con todo su cuerpo.

-Ejecuta movimientos libres y acompañados de música.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES1.2.1 Logra coordinación

de las extremidades superiores.

1.2.2Desarrolla el Sistema muscular y Articular

1.3- Adquiere progresivamente dominio de su lateralizad reconociendo derecho e izquierda en su cuerpo.

1.4- Adquiere coordinación, agilidad, equilibrio postural y un adecuado control de sus movimientos en las diferentes actividades.

Coordina sus brazos

Identifica su derecha e izquierda

Coordinación motora

Aprecia y cuida su cuerpo


Realiza

Logra

Nombra

Utiliza

Realiza

Ejecuta

Ejecuta

Busca

-Ensaya nuevos movimientos con seguridad

-Realiza juegos motrices donde interviene los brazos con toda su amplitud.

-Menciona cada parte de su cuerpo señalando si pertenece al lado izquierdo o al derecho.

- Lleva distintivos de diferente color en cada brazo o pierna.

-Ejecuta órdenes simples y cruzadas en relación a su izquierda o derecha.

-Realiza juegos con obstáculos: saltar con una soga, con los dos pies, con un pie hacia delante y hacia atrás.

-Realiza juegos de equilibrio, caminar sin apoyo visual sobre líneas rectas, quebradas y distintas direcciones.

-Explora en diversas texturas, cortando con tijeras siguiendo

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES

1.5- Maneja progresivamente el espacio en relación con su cuerpo y os objetos; un lado, el otro, arriba, abajo, delante, detrás.

1.6- Vivencia con su cuerpo la noción tiempo- rápido -lento, mucho tiempo- poco tiempo.

Demuestra autonomía en sus acciones y sus movimientos.


Repite

Encuentra

Realiza

Observa

Elabora

conserva

líneas rectas, curvas y mixtas, adquiriendo coordinación y equilibrio.

Imita al adulto, que ejecutaacciones verbalizandoconceptos espaciales: arriba,abajo, izquierda, derecha,dentro, fuera.

-Descubre láminas querepresentan nocionesespaciales.

-Ejecuta acciones en el aire o pizarra con manejo espacial.

-Discrimina situacionestemporales: primero, antes,después... en base apreguntas.

-Construye secuenciastemporales (la germinación,otras actividades cotidianas)bajo la dirección del adulto,

-Dialoga sobre actividades cotidianas en base a experiencias de sus______


1.7- Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar; trepar; reptar; bailar, entre otros.

1.8- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz.: óculo manual, óculo podal.

Realizamovimientos

coordinadamente

Coordinación visomotriz

Conversa

Ejecuta

Imita

Realiza

ejecuta

-Dialoga sobre actividades cotidianas en base a experiencias de sus compañeros

-Realiza juegos motrices en grupo, utilizando todo el espacio necesario (camina lento y rápido, corre, baila, etc.).

-Realiza juegos de pantomima (levantarse, despertarse, imitar al carpintero, pintor.

-Demuestra coordinación, precisión y eficacia al realizar doblados, rasgados, pegados y plegados utilizando papel en forma libre.

-Manifiesta eficacia en su coordinación visomotriz al ensartar botones, fideos, semillas, cuentas, carretes, chapas, etc.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador

2. Construcción de la identidad personal y autónoma.Se identifica como niño o niña reconociendo yvalorando suscaracterísticas físicas yafectivas, respetando lasdiferencias.

2.1- Identifica sus cualidades y características corporales, reconociendo a otros con sus propias características

2.2- Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado.

2.3- Reconoce las características corporales relacionándolas con su sexo.

Cualidades ycaracterística

corporales

Deberes y derechos

Su identifica en su género.

Respeta las diferencias de las personas que le rodean, edad, sexo, cultura, lengua, etc.

Demuestra aceptación o rechazo frente a las prácticas del adulto, a través de la expresión gestual y la verbalización

Respeta las diferencias de las personas que le rodean; edad, sexo, cultura, lengua, etc.

ObservaIdentifica

-Coordina con rapidez a nivel óculo-manual y óculo-podal. (Rueda una pelota en el suelo levantándola con la mano y después con el pie.

-Identifica las partes del cuerpo humano en láminas y otros impresos.

Reconoce las partes básicas del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.

-Desarrolla valores: respeto, amor, etc. En la escuela, hogar y comunidad.-Cumple con sus obligaciones dadas en el aula.

- Reconoce que tiene deberes y derechos.

-Reconoce su sexo, se identifica como niño o niña.

-Verbaliza 5 características correctas con respecto al sexo.


2.4- Interactúa con personas, identificando las diferencias.

2.5- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación

2.6- Practica hábitos de limpieza y cuidado del medio ambiente en que se desenvuelve.

Interacción social.

Autonomía en acciones que realiza.

Cuida su ambiente

Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, enojo, sorpresa o celos hacia personas que los rodea y que son afectivamente importantes.

Muestra autonomía ensus hábitos ydisposición

paraaprender otras.

Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a los demás.

Interviene

Usa

Identifica

Copia

Identifica

Ejecuta

reconoce

-Respeta las diferencias de suscompañeros, evitandodiscriminar directamente.

-Demuestra ser buen amigo en situaciones lúdicas.

-Realiza juegos al aire libre, para mejorar su interacción con los demás.

-Realiza con autonomíahábitos de alimentación,higiene y cuidado personal,utilizando materialesadecuados.

-Realiza hábitos de cuidado personal en su vida cotidiana, espontáneamente.

-Aprende hábitos de limpieza y cuidados del medio ambiente en el que e desenvuelve.

-Practica hábitos que contribuyen en el cuidado del medio ambiente (no botar basura, cascaras al piso, etc.).


2.7- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes.

2.8- Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad física y emocional.

Identifica señales de prevención.

Cuida su integridad física y emocional.

Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y en otras.

Expresa sus emocionesy sentimientos dealegría, miedo, enojo,sorpresa o celos haciapersonas que le rodeany que sonafectivamenteimportantes.

Interviene

Usa

Identifica

Copia

Identifica

Ejecuta

reconce

Participa de campañas concientizadoras en el cuidado del medio ambiente.

-Utiliza adecuadamente las instalaciones de la LE. para prevenir accidentes bajo la observación del adulto.

-Reconoce situaciones de peligro, evitándolas con responsabilidad.

-Entiende los consejos que le da el adulto, con agrado.

-Reconoce lugares y objetos que representan peligro para él.

-Realiza sencillas prácticas de seguridad; desplazarse por las calles y7o campos.

-Identifica algunas señales de tránsito (bañarse en el mar, piscinas, utilizar algunos artefactos eléctricos o medicamentos extraños

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO

INDICADORES

Organizador3. Desarrollo de lasrelacionescomunicacióndemocrática.

3.1- Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso tomando parte de las actividades.

3.2- Identifica a los miembros de su familia: grupos sociales de su comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas u otras.

3.3- Practica hábitos sociales de convivencia, escuchar, pedir la palabra, esperar su turno, agradecer y cumplir.

Interacción social

Conformación Familiar

Convivencia social.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.

Es solidario con pares y adultos.

Es colaborador y tiene disposición para las acciones.

Narra

Dialoga

Intervien

Identifica

Designa

Identifica

interviene

-Relata lo que observa en la calle, al venir al la LE., en sus diálogos guípales

-Conversa de situaciones cotidianas (de su ámbito familiar, escolar, comunal).

-Participa con entusiasmo enactividades, culturales,deportivas y sociales de sucomunidad.

-Reconoce a cada miembro de su familia y otras conformaciones familiares de su entorno.

-Nombra a cada miembro de su familia con respeto y afecto.

-Reconoce a los miembros de la familia escolar de su LE.

-Participa en diálogos con orden y respeto a los demás


3.4- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos, en diferentes actividades, visitas y reuniones.

3.5- Participa en lasmanifestaciones culturalespropias de su contextosociocultural; comidas,costumbres, fiestas religiosas,tradiciones, idioma, vestidos,juegos y juguetes.

3.6- Elabora normas de convivencia con y para su grupo.

Se interesa y disfruta en actividades sociales en las que se siente acogido e integrado.

Es colaborador y tiene disposición para las acciones.

Disfruta de acuerdos, eligiendo entre varias opciones.

Ayuda

Identifica

Interviene

Participa

Indaga

Prepara

Reconoce

Canta

valora

-Colabora con actividades sociales de su entorno.

-Reconoce y gráfica personajes de su localidad.

-Participa e eventos propios de su comunidad con entusiasmo.

-Realiza visitas o recorridos por las instituciones de su localidad.

-Investiga sobre las tradiciones de su comunidad.

-Elabora platos típicos de su región.

-Identifica en impresosvestimenta, costumbres,lugares, fiestas religiosas,

-Entona cánticos folklóricos de su región, en coro.

-Respeta ciertos parámetros de conducta en el aula.


Organizador 4. Testimonio de vida en la formación cristiana.Participa activamente ycon agrado en prácticaspropias de la confesiónreligiosa

familiar,reconociendo a Dioscomo padre y creador.

4.1 Reconoce el templo como la casa de Dios

4.2 .- Identifica a los miembro de las familia de Jesús.

4.3.- Identifica las festividades religiosas de su entorno social.

La casa de dios

La sagrada Familia.

Participa en la celebración de las fiestas religiosa.

Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.

Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño.

Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del niño Jesús.

Aprecia labondad de

Dios.

Recorre

Expresasentimiento

gratitud

Valora

Conversa

Conversa

vivencia

-Evidencia su buena conducta, comportándose cada día mejor.

-Visita el templo o capilla donde de reúne para escuchar la palabra de Dios.

-Visita la parroquia, centro de la comunidad católica.

-Expresa admiración por la casa de Dios.

-Expresa admiración y respeto por la familia de Jesús.

Dialoga acerca de los roles que cumple cada miembro de la familia de Jesús y los compara con los de su familia.

-Dialoga acerca de la historia del Señor de los Milagros.

-Dramatiza la Anunciación del ángel Gabriel a María.


4.4- Nombrafestividades religiosas mássignificativas de su entornofamiliar.

4.5- Vive la navidad,reconociendo que es la fiestade Jesús.

Designa algunasfestividadesreligiosas.

Comprende el amorde Dios a los

hombres.

Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe.

Muestra interés por conocer sobre la historia del nacimiento y vida del Niño Jesús

Con

MiraConversaColaboraConversaSe motivaCantaConstruye

Participa con interés y agrado de la fiesta del divino Niño Jesús.

-Observa algunas festividades religiosas de su comunidad (Santa Rosa- San Martín de Porras)

-Dialoga acerca de la manera de honrar a Jesús.

-Participa en el homenaje a Jesús, Niño.

-Dialoga acerca del nacimiento del Niño Jesús.

-Expresa a través del dibujo pintura o modelado esta experiencia religiosa.

-Entona en coro villancicos, acompañado de instrumentos.

Arma un nacimiento participación de todos.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador1. Cuerpo humano yconservación de lasalud.Practica con agradohábitos de alimentación,higiene y cuidado de sucuerpo, reconociendo suimportancia para

.1- Reconoce alimentosnutritivos y no nutritivos.

1.1.1 Comprende laimportancia de losalimentos para la salud.1.1.2 Reconoce lasenfermedades máscomunes, producida poringerir alimentosdescompuestos o enfecha de caducidad.

Valor nutritivo delos alimentos.

Importancia de losAlimentos.

Alimentación sana ynutritiva, y el hábitode ingerirlos en unhorario fijo.

Muestra disposiciónpara alimentarseSaludablemente.

Conversa

Clasifica

Distingue

Diferencia

Observa

Dialoga acerca del valornutritivo de algunosalimentos

-Observa y clasificaproductos alimenticiosderivados de animales,plantas y minerales.

-Elabora un muestrario dealimentos nutritivos y nonutritivos con ayuda.

Dialoga sobre la importanciade consumir alimentos sanos,frescos y cocidos para evitarenfermedades.

-Dialoga acerca de lospeligros que representaingerir alimentosdescompuestos o fuera de lafecha de vencimiento.


1.2- Demuestraprogresivamente

hábitosalimenticios para elaprovechamiento de losalimentos antes de ingerirlos, yconsume líquidos variados.

1.2.1 Averigua qué alimentos con alto valor nutritivo producen en su localidad.

1.3- Practica hábitos de higiene personal, para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y después de tomar los alimentos, usar los servicios higiénicos, cepillado de dientes.

1.3.1 Reconoceimportancia de loshábitos de higienepersonal en el cuidadode su salud.

Habitúa suhorario alimenticio

alimentos de su localidad

Hábitos de higiene personal

Adquiere hábitos de higiene personal

Asume con agrado los hábitos de higiene y de alimentación

Asume con agrado lo hábitos de higiene y de alimentación.

Habitúa su horario alimenticio

Mira

Identifica

Se asea

Utiliza

Valora

Usa

- Dialoga sobre la importancia de ingerir alimentos en un horario fijo.

-Observa alimentos que se cultivan en su localidad en impresos.

-Reconoce alimentos en descomposición.

-Realiza prácticas de higiene antes y después de tomar los alimentos.

-Usa y conservaadecuadamente los útiles deaseo en la escuela y el hogar

-Reconoce que la higiene es fundamental en su vida cotidiana.

-Utiliza los servicios higiénicos con autonomía y otras veces con ayuda.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESOrganizador 2. Seres

vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.

1.4- Identifica acciones para laprotección de su salud; controlmédico periódico, control de ladentición,

oftalmología,audición entre otros.

2.1 Identifica las características y el medio en que viven animales y plantas propias de su localidad

2.1.1 Relaciona Características ydiferencias de losanimales y plantas de suentorno.

Protege sus salud

Animales y plantas de sus localidad

Características y diferencias de animales y plantas.

Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud.

Toma iniciativa en el cuidado de los animales y plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

Cantaasiste

Se cuidaDiferencia.Relacionareconoce

-Entona cánticos a la práctica de higiene.

-Realiza visitas periódicas al odontólogo

-Cuida y protege su salud, evitando introducir objetos extraños a la nariz, boca u oídos.

-Clasifica animales según el medio en el que viven, en impresos

-Clasifica plantas según sus características a través de experiencias directas y láminas.

-Identifica características y diferencias en animales y plantas Sen su texto de trabajo).


2.2 Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que viven.

2.2.1 Diferencia seresvivientes de los novivientes en su entorno

2.3 Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoológico o una granja, observa el jardín del colegio, la chacra.

2.4 Identifica fenómenosnaturales que se producen ensu entorno y los diferencia: lalluvia, el trueno, granizado,neblina, etc.

Animales y plantassegún el medio en elque se desarrollan

seres vivientes y no vivientes

ciclo vital de animales y plantas

variaciones del tiempo.

Demuestra interés por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

Toma iniciativa en el cuidado de animales y plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

.Disfruta del medionatural al realizaractividadesrecreación.

Relaciona

Clasifica

Indaga

Mira

Mira

Pasea

identifica

-Identifica y relaciona animales de cada región (costa, sierra, selva, mar)

-Identifica y desarrolla plantas de cada región.

-Explora seres inertes y seres vivientes de su entorno y los dibuja.

-Observa y describe el proceso de desarrollo de una planta en vivo.

-Observa en videos, láminas, el nacimiento de algunos animales.

-Realiza recorridosplanificados al zoológico,granjas, etc. de su localidad.

-Reconoce los fenómenos que se dan en su entorno


2.5 Describe

algunascaracterísticas de su entornogeográfico: ríos, cerros, mar,etc.

2.6 Identifica el día y la noche relacionándolo con las actividades que realiza en esos momentos: día para jugar, noche para dormir.

Medio geográfico

El día y la noche Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de prevenir la vida humana.

Disfruta del medionatural al realizaractividadesrecreación al aire librey en contacto conelementos de lanaturaleza.

Ilustra.

Pregunta

Mira

Pasea y observa

Ilustra

ObservaI

lustra

mira

Gráfica los fenómenos naturales que se dan en su medio, lluvia, trueno, neblina,, etc.

-Observa y cuestiona porqué se producen estos fenómenos naturales en su medio.

-Observa las características geográficas de su entorno.

-Realiza paseos y excursiones para observar algunos accidentes geográficos de la localidad.

-Gráfica ríos, cerros, manantiales, etc. De su localidad.

-Reconoce los cambios que se producen n el día y la noche.

-Gráfica actividades que realiza en el día y la noche.

-Observa la salida y la puesta del

sol.COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES

2.6.1 Comprende la sucesión del día y la noche.

2.7 Utiliza el medio natural como un espacio para le recreación y el contacto con elementos de la naturaleza.

2.8 Practica hábitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos.

Contacto con sus medio natural.

Aprecia y cuida el agua

Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.

Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de presentar la vida humana.

Experiment

mira

juega

Explora

Conversa

Conversa

Mira.

-Realiza experienciassencillas para diferenciar eldía de la noche.

-Observa la Luna y estrellas de noche.

-Utiliza el medio natural para su beneficio (relación y recreación)

-Utiliza los elementos que proporciona la naturaleza para beneficio propio (herbario).

Dialoga sobre la importancia del agua para la vida del hombre, animales y plantas.

-Dialoga sobre la necesidad del agua potable en su comunidad y su respectivo cuidado.

-Observa el agua en su estado natural: ríos, manantiales, lagunas, etc.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESObserva y manipula Mira y construye

Mira y construye

Observa reacciones y cambios en objetos que manipulan.

Observa objetos naturales le rodena y crea otros parecidos de acuerdo a sus necesidades.

ÁREA: MATEMÁTICA


1. Númerorelaciones.Establece relaciones desemejanza y diferenciaentre personas y objetosde acuerdo a suscaracterísticas conseguridad y disfrute.

1.1- Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos.

1.2- Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos tributos, verbalizando el criterio de agrupación

Característicaspreceptúales en

objetos y personas

Agrupa con uno o con dos atributos.

Disfruta al realizar actividades Matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Disfruta realizando el conteo de manera espontánea

Agrupa

Relaciona

Compara

Identifica

Identifica

agrupa

Ordena los objetos por sus semejanzas y diferencias con seguridad y agrado.

-Visualiza y establece semejanzas y di leyendas en objetos y personas: tamaño forma y color.

-Relaciona formas y figuras geométricas en objetos que le rodean.

-Reconoce propiedades en un objeto y las clasifica (forma-tamaño-color)

-Reconoce en varios objetos más de una propiedad en común.

-Realiza agrupacionesutilizando cuerdas y losnombra con cartelitos oetiquetas.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES1.3- Agrupa y

representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado.

1.4- Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores, muchos-pocos, uno-ninguno y otras expresiones propias del medio.

1.5- Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño; de grande a pequeño, por longitud; de largo a corto.

Representación grafica de colecciones

Usa cuantificadores.

Realiza seriaciones

Disfruta al realizar actividadesmatemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.

Disfruta al realizar actividadesmatemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.

Grafica

Grafica

Cuenta

Cuantifica

CodificaSeria

coleccionescompleta

-Representa gráficamente lasagrupaciones utilizandodiagramas de Ven Euler.

-Representa gráficamente las agrupaciones con dos propiedades.

-Relaciona objetos de unacolección utilizandocuantificadores.

-Utiliza cuantificadores que expresan "más que, menos que, igual que" en material concreto y gráfico.

-Compara colecciones y escribe los códigos: mayor que, menor que, igual que, según convenga.

-Ordena objetos en forma creciente y decreciente en material gráfico y concreto.-Completa numéricas impreso


1.6- Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material representativo

1.7- Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del uno al cinco

Establece secuencia

Relación número y cantidad

Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas.


Relaciona

Compara

Establece

Secuencia

Ilustra

Identifica

Junta

Ordena

-Compara la estatura de los niños del aula, sus compañeros con la de los adultos.

-Observa y compara la altura de casas, postes, árboles, cerros, etc.

-Emplea secuencia de objetos con criterio (color).

-Selecciona material de su entorno de acuerdo a un criterio.

Grafica secuencia de objetos en su texto.

Representa el numeral sin equivocarse en material impreso.

Une con flechas y hace corresponder el número correcto.

Clasifica conjuntos según el número de elementos.


Organizador2. Geometría y medición.Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.

1.8- Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

2.1- Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.

2.2- Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanza y diferencia.

Utiliza números

Reconoce formas geométricas

Relación, formas, objeto.


Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos

Disfruta descubriendo diferentes formas en objetos.

Ilustra

Usa

Cuenta

Cuenta

Indica

Mira

Realiza

Apareja

-Gráfica conjuntos que corresponden a un número dado.

-Utiliza los números naturales del uno al cinco espontáneamente.

-Cuenta los objetos que observa en el aula.

-Cuenta utilizando material concreto (monedas).

-Reconoce en objetos de su entorno formas geométricas y las explica (ventana, puerta, reloj, etc)

-Observa objetos de forma cuadras, rectangular, triangular y circular.

-Recorta figuras de diferentes formas.

-Aparea formas geométricas por sus semejanzas en material concreto.


2.3- Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y último en una sucesión de personas.

2.4- Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo tercero, primero y último describiendo las ubicaciones con sus propias palabras.

2.5- Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

Relación con ordinales

Verbaliza usando ordinales

Utiliza diferentes direcciones al desplazarse

Muestra iniciativa al explorar el espacio.

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Explica

Se ubica

Ordena

Organiza

Organiza

Une

Explica

Usa

-Describe formas geométricas en objetos del medio que le rodean.

-Se ubica en el espacio e identifica el lugar que ocupa entre las personas.

-Ordena la sucesión de objetos y personas en material impreso y concreto.

-Ordena objetos, personas usando números ordinales.

-Ordena sucesiones y luego las verbaliza con ordinales.

-Une con flechas y hace corresponder el objeto con el ordinal.

-Describe su direccionalidad y desplazamiento de su casa a la I.E. mediante códigos.

-Utiliza diferentes códigos para ubicarse y desplazarse.


2.6- Compara longitudes largas y cortas al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias (mano, pies, palitos, tiras, etc)

2.7- Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de.

Utiliza medidas arbitrarias

Sucesiones en su vida cotidiana

Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas.

Muestra iniciativa al explorar el espacio

Ubica

Observa

Ilustra

Reúne

Relaciona

Elabora

Efectúa

-Ubica objetos de su aula siguiendo distintas direccionalidades.

-Observa diferentes medidas en los saltos largos y cortos que realiza sus compañeros.

-Grafica objetos grandes y pequeños.

-Recolecta diversos objetos y los diferencia por el tamaño.

-Compara medidas en los enseres que hay en el aula.

-Realiza una lista de las principales tareas realizadas un día antes, después del día, durante la semana, etc.

-Hace comparaciones entre hechos ocurridos recientes y pasados (historia).

ÁREA COMUNICACIÓNCOMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES

Organizador1. Expresión y

comprensión oral

Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias escuchando y demostrando comprensión a lo que le dice otras personas.

1.1- Escribe con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos y narraciones.

1.2- Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió.

La atención

Realiza instrucciones que el

adulto le da.

Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.

Demuestra su interés mediante la escucha cuando le preguntan y mediante la respuesta que emite y responde.

Se interesa

Atiende

Dialoga

Discrimina

Informa

Contesta

-Atiende las indicaciones que le da el adulto en distintas situaciones cotidianas.

-Escucha con atención la exposición del profesor y la de sus compañeros.

-Establece diálogos de lo que le interesa y de lo que no le interesa.

-Observa láminas y genera preguntas (¿quién es?, ¿qué hacen?).

-Da información necesaria y personal: su nombre, dirección, nombre de sus padres.

-Responde a preguntas sobre narraciones escuchadas.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES1.3- Utiliza la rima

mediante el juego, reconociendo sonidos iníciales y finales en cada palabra.

1.4- Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.1.4.1 Realiza juegos

de palabras para formar pequeños textos,

1.5- Narra experiencias reales o imaginarias con secuencia lógica.

Reconoce sonidos en su vocalización

Aprende nuevos vocablos en su

expresión

Forma nuevos textosSecuencia al narrar

Se interesa por conocer palabras nuevas y diferentes temas.

Se interesa por conocer palabras nuevas, diferentes temas.

Se expresa con libertad y espontaneidad.

Reconoce

Reconoce

Conoce

Aprende

Conversa

Crea

Relata

-Identifica sílabas iguales al inicio de cada palabra en un texto corto.

-Realiza juegos de rimas con palabras que terminan en vocal.

-Aprende rimas pequeñas y las comparte.

-Memoriza refranes, rimas, adivinanzas, pregones que le ayudan a incrementar su vocabulario.

-Dialoga en grupo y capta nuevas palabras que le interesan, luego las repita.

-Formula nuevas palabras combinando sílabas individualmente o en grupo (cartillas léxicas-fonemario – letras móviles).

-Narra cuentos y experiencias sencillas con coherencia.


1.6- Elabora oraciones que expresan con claridad sus deseos, intereses y necesidades, verbalizándolas con una correcta pronunciación y estructuración comprensible.

1.7- Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos y seres vivos y situaciones.

1.8- Utiliza progresivamente algunas normas de comunicación verbal cuando participa en diálogos grupales.

Expresión oral

Descripción de características de seres, objetos y

lugares.

Comunicación oral

Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.



Cuenta

Dialoga

Relata

Declama

Discrimina

Mira

Conversa

Cumple

-Relata hechos heroicos empleando una secuencia lógica.

-Comenta sobre sus experiencias realizadas en la escuela en forma detallada.

-Narra y comenta en forma sencilla sus experiencias cotizaciones.

-Recita una poesía patriótica.

.Visualiza características de seres y objetos de su entorno.

-Observa personas animales, plantas y objetos, y pronuncia correctamente sus nombres.

-Dialoga en grupos escuchando al otro y respeta su turno para pedir la palabra.

-Respeta las normas de convivencia en el aula.


Organizador2. Segunda

lengua, expresión y comprensión.

Expresa y comprende palabras frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos.

1.9- Se comunica con otras personas utilizando la tecnología: teléfono fijo (domicilio o comunitario), celular.

2.1- Incrementa su vocabulario utilizando frase cortas relacionadas con su contexto.

Usa la tecnología

Aprende nuevos vocablos

Se interesa por la tecnología como una forma de comunicación.

Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción.

Interviene

Utiliza

Valora

Ilustra

Aprende

Conversa

Utiliza

-Participa en diálogos grupales en orden.

-Hace uso de la tecnología para comunicarse con los demás.

-Reconoce que la tecnología es de gran ayuda en la comunicación.

-Grafica los elementos que presta la tecnología a la comunicación (celular, teléfono, internet).

-Utiliza frases cortas de distinto tipo con una pronunciación clara.

-Dialoga de manera sencilla y clara haciendo uso de frases cortas para que lo entiendan mejor.

-Usa variaciones morfológicas en sus expresiones con una pronunciación clara.


Organizador3. Comprensión

de textosComprende e interpreta mensajes de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

2.2- Se relaciona con sus pares y adultos haciendo uso de palabras y frases cortas.

3.1- Identifica imágenes recubriendo varias características de los objetos y personajes observados.

3.2- Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.

Usa frases cortas

Interpretación de mensajes.

Comprensión de textos.

Escucha con interés y disfruta al participar oralmente en una interacción.

Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de su medio local. Regional o nacional.

Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto.

Conversa

Recita

Narra

Visualiza

Clasifica

Cuestiona

Reconoce

Identifica

-Dialoga sobre sus temas de interés de su realidad escolar y comunal.

-Recita poesías breves.

-Relata cuentos y fábulas en su entorno.

-Discrimina visualmente las características de las personas y los objetos que le rodean.

-Ordena objetos y figuras de izquierda a derecha, según su tamaño material concreto o elaborado.

-Responde a preguntas que le hace el adulto de los relatos narraciones de su entorno.

-Identifica a personas por su voz.

-Responde a las indicaciones que le da el adulto con claridad.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES3.3. Identifica

algunas sánales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación de líneas de tránsito de líneas de transito, etc.

3.4. Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de su cuento o historia, con más de cuatro escenas.

3.5. utiliza algunas pautas de la lengua escrita par la lectura: linealidad; posición del papel o libro, orientación de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.

3.6. Escoge libros y materiales impresos

Identifica señales de su entorno.

Secuencia de imágenes

Pautas para iniciar la lectura.

Usa textos para su lectura.

Respeta normas acordadas para el cuidado de los textos: Manos limpias, cuidado de los textos.

Demuestra autonomía iniciativa y placer diversos textos.

Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos de nivel local, regional o nacional.

Demuestra autonomía iniciativa

Identifica

Entiende

Deduce

Construye

Visualiza

Deducir

Visualiza

Utiliza

- Reconoce el significado de algunas señales a través de diferentes manifestaciones literarias como grafismos, palabras escritas, códigos, etc.

- Comprende el significado de señales a través de diferentes íconos comprensión.

- Interpreta la secuencia de imágenes en forma ordenada (la germinación de la planta).

- Crea secuencia de imágenes de un cuento físico.

-Discrimina visualmente fonemas y grafías en escritos.

- Infiere características del lenguaje escrito para la lectura.

- Discrimina visualmente fonemas y grafías en su entorno.

- Utiliza adecuadamente los textos que le dan: manos


Organizador4. Producción de textos. Produce textos empleando trazos, frafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar.

para leer o para que le sean leídos por el adulto.

3.7. Comprende diversos textos explicado o graficando las ideas principales del mismo.

4.1. Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo, concluyendo grafías, para representar sus vivencias.

4.2. Elabora símbolos y signos que representan textos diversos como sus nombres, objetos y situaciones.

Diversidad de textos.

Manifestaciones gráficas

Emplea grafías o formas

convencionales para la escritura.

y placer al utilizar diversos textos.

Disfruta de textos que lee o le leen, mostrando su gusto o disgusto.

Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías.

Disfruta al utilizar letras del alfabeto.

Localiza

Construye

Cuestiona

Dibuja

Manifiesta

Reproduce

Expresa

limpias, no arrancar hojas, etc.

- Ubica los textos correctamente en su lugar.

- Crea espontáneamente dibujos para transmitir mensajes significativos.

- Responde a preguntas que le hace al adulto sobre el contenido del texto leído y lo grafica.

- Crea espontáneamente dibujos para transmitir mensajes significativos.

- Realiza dibujos de situaciones cotidianas representando sus vivencias.

- Escribe su nombre con ayuda de grafismos, fonemas que le dan.

-

- Redacta textos a partir de representaciones, símbolos,


4.3. Planifica la producción de diferentes textos: que y para quién lo hará.

4.4. Construye colectivamente textos sencillos, dictados por el adulto.

4.5. Crea textos

Organiza sus producciones

Crea textos en grupo.

Creación de textos espontáneos.

Comprende sus producciones y demuestra interés pro la opinión del adulto.

Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Disfruta la producción libre y

Identifica

Trabaja

Produce

Practica

Produce

Elabora

Escribe

grafismos e ideas.

- Reconoce letras del abecedario con ayuda del fonemario.

- Juega con letras móviles.

- Crea textos de su interés organizados con el calendario cívico escolar.

- Realiza prácticas de tareas concretas (participación en celebraciones cívicas de su institución educativa y localidad).

- Crea grupalmente textos sencillos, dictados por su profesor (ayudado de tarjetas léxicas – letras móviles).

- Copia textos cortos que el adulto le da.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESlibremente para comunicar sus ideas.

4.6. Utiliza códigos no gráficos para dar información cotidiana: una canción significativa que es la hora del refrigerio, le sonido de la pandereta significa que terminó la actividad.

4.7. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias, les coloca nombre y los describe.

Responde a consignas

Apreciación gráficas de sus experiencias

espontánea de trazos, signos y grafías.

Disfruta la producción libre de trazos signos y grafías.

Comparte sus producciones y demuestra interés por la opinión del adulto.

Reproduce

Reproduce

Reproduce

Actúa

Atiende

Realiza

Dibuja.

Ilustra

- Redacta un texto libre y lo comparte con sus compañeros.

- Escribe textos libres en grupo y luego lo expone.

- Escribe textos funcionales para comunicarse con su familia.

- Escribe recetas, instructivos, etc. Que el adulto le da.

- Realiza acciones ante una consigna dada por el adulto.

- Responde ante estímulos melódicos (campanillas, cascabeles, etc).

- Ejecuta órdenes bajo señales, códigos silabos con instrumentos de percusión.

- Elabora dibujos que expresan sus vivencias y le


Organizador5. Expresión y apreciación artística. Expresa espontáneamente y con placer sus emociones y sentimientos, a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

4.8. Comunica verbalmente ideas e historias sencillas, sobre su producción y comprende que lleva un mensaje.

Expresión y apreciación corporal. 5.1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tónico, control del equilibrio, coordinación motriz, respiración, tono muscular y velocidad.

5.1.1. Explora

Comunica lo que produce.

Cualidades del movimiento.

Comparte sus producciones y demuestra interés pro la opinión del adulto.

Utiliza diferentes recursos sonoros a través de experiencia lúdica y diferentes situaciones; juega a la banda de músicos, a la orquesta., etc.

Manifiesta

Describe

Narra

Conversa

Afianza

Expresa

Actúa

coloca su nombre.

- Grafica las acciones que realiza de situaciones lúdica.

- Expresa sus experiencias a través del dibujo y pintura.

- Relata anécdotas e historias de su vida cotidiana.

- Narra un acontecimiento en la escuela, barrio comunidad, una gran fiesta o un accidente, etc.

- Conversa acerca de temas familiares.

- Mejora progresivamente sus movimientos demostrando equilibrio, dirección y velocidad de sus actividades lúdicas.

- Manifiesta agrado al

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESdiferentes posibilidades de movimiento.

Expresión y apreciación plástica 5.2. Explora diversos materiales propios de la expresión plástica y otros recursos del medio.

5.3. Representa a través del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias, experiencias familiares y deseos.

Realiza diversidad de movimientos

Variados materiales en la expresión

plástica.

Manifestaciones gráfico plásticas.

Interioriza y vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj (tic, tic, tic),

Disfruta sus expresiones artísticas y muestra aprecio por las producciones del grupo y las propias.

Actúa

Actúa

Manipula

Usa

Expresa

Manifiesta

Realiza

realizar actividades de expresión corporal.

- Participa activamente en actividades de expresión corporal (juegos deportivos).

- Sube y baja escaleras, tablas inclinadas con objetos en la cabeza.

- Realiza volantines en colchones o gras.

- Manipula libremente diversos materiales para su producción artística.

- Escoge recursos de su entrono en la creación de obras plásticas.

- Dibuja, pinta modela


5.4. Desarrolla su creatividad utilizando diversas técnicas gráfico plásticas, apreciando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan.

5.5. Utiliza el color, la forma la línea como elementos para mejorar su expresión.

5.6. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.

Expresión y

Diversas posibilidades

expresivas de su creatividad

Elementos de la expresión plástica

Materiales y recursos del medio.

Reconoce sonidos de su entorno.

Expresa con libertad sus estados de ánimo a través de diferentes gestos y movimientos: mimo y otros.

Demuestra constancia y responsabilidad en sus producciones artísticas.

Disfruta del uso de los materiales.

Representa con su cuerpo diferentes

Discrimina

Observa

Diferencia

Usa

Identifica

Escoge

Elabora

motivo relacionados con experiencias familiares, escolares y de su comunidad.

- Expresa a través del dibujo emociones sensaciones e intereses de su vida cotidiana.

- Modela figuras humanas de experiencias familiares.

- Diferencia la técnica gráfica de la plástica en sus expresiones creativas.

- Discrimina visualmente las expresiones gráfico plásticas en las actividades que realiza.

- Distingue elementos básicos de la expresión plástica para desarrollar su sensibilidad estética.

- Utiliza en sus expresiones los elementos básicos para la realización de

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORESapreciación musical.5.7. Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno y la naturaleza, sonidos en la casa sonidos de animales sonidos diferentes de la calle etc.

5.8. Entorna canciones acompañando de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: cajón, maracas, tinya, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Perú.

Expresión musical con instrumentos.

situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejo, sapo, venado, vizcacha, mueve los brazos como las hojas de los árboles en movimiento, entre otros.

Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar escuchar música y expresar mediante las artes plásticas de su mundo anterior.

Identifica

Oye

Reconoce

Reconoce

Canta

Interpreta.

su expresión plástica.

- Reconoce la diversidad de materiales y recursos del medio que empelará en su expresión plástica.

- Selecciona material utilizando técnicas básicas de la expresión plástica.

- Produce sonidos de animales de su entorno (onomatopeyicas).

- Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza (viento- aire, etc.)

- Escucha e identifica sonidos producidos por diversos objetos en el aula.

- Identifica las voces de sus compañeros y de otras personas que no ve en el momento.

- Identifica los diferentes sonidos que producen los autos, pitos, silbatos, bocinas,


5.9. Utiliza su cuerpo, la voz el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la música.

Expresión y apreciación dramática. Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o cuentos.

Utiliza la música como medio

expresivo

Expresiones dramáticas.

Expresiones dramáticas

Plástica de su mundo interior.

Aprecia diferentes tipos de música y realiza de música y realiza movimientos corporales al ritmo de ella, cumbia, huaino, rock, clásica, sayas, sicuri, pandilla, entre otros.

Proceso

Realiza

Expresa

Ejecuta

Siente

Actúa

Identifica

Imita

etc. En el medio local.

- Expresa y secuencias melódicas y rítmicas con diversos objetos sonoros de cada región

- Entona canciones aprendidas de la comunidad con instrumentos propios de la comunidad.

- Vocaliza su expresión musical con diferentes recursos sonoros (pulso y ritmo).

- Hace desplazamientos libremente el rimo de la música en diferentes direcciones, posiciones, velocidades.

- Representan al silencio con algún gesto de espera.

- Baila la ritmo de la música efectuando gestos de alegría.

COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PROCESO INDICADORES- Percute al ritmo de la

canción con instrumentos musicales.

- Participa en la interpretación espontánea de historias sencillas.

- Representa de manera sencilla a personajes reales e imaginarios.

- Realiza movimientos de imitación en la dramatización de cuentos, historiadores etc.

PROGRAMACIÓN ANUAL 4 AÑOS

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