Programación anual 5 años

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VIII. LINEA DE BASE PARA LA PROGRAMACIN ANUAL NIVEL INICIAL 5 AOS

ANLISIS DEL DIAGNSTICO

MESRESULTADO DE LA LNEA DE BASE

(PROBLEMTICA)NECESIDADES DE APRENDIZAJECRONOGRAMA

MARZO El inicio de un nuevo ao escolar genera en los nios diferentes sentimientos que los hacen entrar en un conflicto emocional, al no saber a qu nuevos amigos conocer, quin ser su maestra, si le gustar o no su jardn. Los saberes previos que traen, son diferentes unos de otros, pues provienen de realidades diferentes. Sentirse acogido por su profesora y sus compaeros en su jardn (Buen inicio del ao escolar)

Interactuar con otros nios.

Ambientarse a los espacios en los que se desenvolver.

A partir de sus conocimientos previos enriquecerse con los nuevos conocimientos.

Desarrollo de la socializacin y convivencia.

Lista de Cotejo.

Tareas previas Del 14 al 18 de marzo

La mayora de los nios no tienen identificacin con la fe catlica, tienen carencia de valores, ya que desde sus hogares los padres no fomentan las prcticas religiosas o lo hacen superficialmente, sin darle sentido a la verdadera fe. Fortalecimiento de la fe. Conocer sobre el amor de Jess para con nosotros. Conocer y valorar el sacrificio de Jess con su pasin, muerte y resurreccin. Del 21 al 23 de marzo

Al iniciar el ao escolar los nios desconocen que materiales se encuentran en su aula, ya que todos los tiles que trajeron estn desorganizados, as como los espacios que utilizarn. La mayora de los nios al dejar el jardn de 4 aos y pasar por el periodo de vacaciones, han olvidado las normas de convivencia, lo que genera conductas inadecuadas. Sentirse til e importante dentro de su ambiente escolar. Conocer y organizar cada uno de los espacios y materiales con los que aprender.

Utilizar carteles que les permita un mejor desenvolvimiento en el aula.

Establecer normas de convivencia que le permita regular sus emociones para vivir en armona y democracia con sus compaeros. Del 28 al 01 de abril

ABRIL Los nios en su mayora desconocen sobre los procesos democrticos que se requieren para vivir en una sociedad justa y democrtica.

Los nios an muestran dificultad para reconocer todos los colores y las combinaciones que pueden hacer para obtener otros colores secundarios Formar una conciencia ciudadana y democrtica.

Participar en las elecciones democrticas.

Participar de las acciones de su comunidad.

Expresar sus gustos y preferencias libre y espontneamente. Reconocer los colores primarios y secundarios, experimentando con ellos. Del 04 al 08 de abril

Los nios en su mayora no se consideran seres nicos y valiosos, as como tampoco valoran las cualidades y preferencias de sus compaeros.

La mayora de los nios conocen las partes de su cuerpo ms comunes, lo que no les permite reconocer su totalidad corprea. Conocer sus caractersticas corporales. Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad personal. Reconocer su identidad sexual.

Reconocer a Dios como padre creador. Descubrir el mundo que lo rodea a travs de la exploracin al vivenciar con todo su cuerpo.

Utilizar el movimiento para la toma de conciencia corporal. Del 11 al 15 de abril

En su mayora los nios no practican buenos hbitos, por lo que contraen enfermedades que deterioran y ponen en riesgo su salud. La mayora de los nios reconocen las algunas formas geomtricas, pero an resulta difcil reconocer slidos geomtricos, as como representarlos de diversas formas. Conocer los tiles de aseo y limpieza.

Practicar hbitos de higiene y aseo personal

Practicar hbitos de orden y limpieza.

Practicar hbitos alimenticios.

Conocer sobre la importancia de las vacunas.

Cuidar y conservar su cuerpo para mantener una buena salud. Conocer cuerpos slidos y geomtricos en forma bidi y tridimensional. Del 18 al 22 de abril

Los nios no identifican sus rganos de los sentidos, por lo que desconocen las funciones de cada uno de ellos. Desconocen que utilizando sus sentidos pueden percibir las caractersticas de los objetos y descubrir el mundo que los rodea. Reconocer sus sentidos como parte de la nocin de esquema corporal. Experimentar y descubrir a travs de los sentidos.

Aprender cuidados que se debe tener con los sentidos.

Reconocer las propiedades y caractersticas de los objetos que los rodean. Del 25 al 29 de abril

MAYO Los nios en mayor nmero desconocen los roles que cumplen los miembros de sus familias, no valoran el sentido de unidad familiar y en muchos casos ellos no participan de responsabilidades en casa. No tienen conciencia sobre la importancia de pertenecer a una familia y tener un hogar en donde vivir. Reconocer los roles y funciones que desempean cada uno de los miembros de su familia.

Participar en las actividades familiares para sentirse importantes y autnomos. Conocer las partes de la casa y ayudar a que siempre est ordenada.

Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia y celebrar su da.

Reconocer a la Sagrada familia como modelo a seguir. Del 02 al 06 de Mayo

Los nios desconocen el funcionamiento interno de su cuerpo, por lo que no saben sobre los cuidados y buenos hbitos para conservar su salud. Conocer los principales sistemas del cuerpo.

Conocer el funcionamiento interno de su cuerpo.

Aprender hbitos para la conservacin de la salud. Del 09 al 13 de Mayo

Los accidentes comunes son frecuentes en los nios porque desconocen sobre los peligros a los que estn expuestos al manipular objetos que pueden ser peligrosos o al provocar situaciones que ponen en riesgo su vida. Existen dentro de la localidad lugares que son peligrosos para los nios. Los nios no reconocen su lateralidad corporal. Reconocer objetos y sustancias peligrosas.

Reconocer principales focos de riesgo existentes en su localidad.

Reconocer y actuar eficientemente en situaciones de peligro.

Conocer y practicar acciones para la gestin de los riesgos. Reconocer su lateralidad corprea. Del 16 al 20 de Mayo

Los nios desconocen la importancia de la educacin inicial en la formacin de su vida escolar, solo saben que vienen a jugar y a aprender, pero no tienen conciencia de que este nivel es la base de su futura formacin personal para desenvolverse con xito en los siguientes niveles educativos. Conocer y valorar la importancia de la Educacin Inicial como parte de su formacin. Identificarse con el nivel de educacin inicial.

Asumir con responsabilidad y de acuerdo a sus posibilidades retos del nivel inicial (mejora de los aprendizajes).

Querer y valorar las posibilidades de aprendizaje que le ofrece su jardincito. Del 23 al 27 de Mayo

JUNIO La contaminacin ambiental es un problema latente en todo el planeta y nuestros nios an se sienten ajenos a esta problemtica, pues no han tomado conciencia de la importancia de preservar el medio ambiente, ya que botan la basura y residuos de comida al piso, arrancan las plantas, etc. An es difcil para la mayor parte de los nios ubicarse en el espacio pues, se confunden al momento de pedirles que se ubiquen en alguna posicin o al colocar un objeto en la ubicacin que se les indique. No reconocen los nmeros ordinales. Conocer las consecuencias de la contaminacin ambiental para los seres vivos.

Conocer las principales acciones y fuentes de contaminacin del agua, aire y suelo. Conocer y practicar formas de conservacin de seres vivos.

Aprender a cuidar del medio ambiente desde el aula, la casa y el entorno. Identificar los elementos recuperables y no recuperables. Aprender la importancia del reciclaje. Ubicarse en el espacio haciendo uso de la conciencia corporal. Reconocer las diferentes posiciones en relacin a su cuerpo, al de los dems y a los objetos. Reconocer los nmeros ordinales en materiales, objetos y cuerpo. Del 30 mayo al 03 de junio

La biblioteca es uno de los espacios que menos utilizan los nios, ya no se encuentra organizada, esto provoca poco inters en ellos por usarla, no saben cmo utilizar los libros, no tiene hbitos de lectura y maltratan los materiales. Implementar una biblioteca en el aula.

Contar con un espacio apropiado para la lectura. Disear y utilizar nuestro carnet de Biblioteca.

Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.

Fomentar el hbito por la lectura. Reconocer las diferentes posiciones en relacin a su cuerpo, al de los dems y a los objetos. Del 06 al 10 de junio

Los nios desconocen los oficios y profesiones que tienen las personas dentro de su comunidad as como los servicios que pueden prestar las diferentes instituciones de su comunidad. Tampoco valoran el trabajo del padre como pilar de la familia.

An es difcil para los nios reconocer las dimensiones de los objetos, lo que no les permite expresarse de manera adecuada al describirlos, creando confusin. Conocer y valorar la utilidad que prestan las personas e instituciones de su comunidad.

Conocer y valorar el rol que cumple pap en el hogar y celebrar el da del padre. Reconocer las dimensiones de los objetos. Comparar objetos, material grfico y representativo para descubrir las diferentes dimensiones de estos. Del 13 al 17 de junio

La mala alimentacin es una de las causas del bajo rendimiento en nuestros nios, esto debido al consumo frecuente de comida chatarra, a la falta de una dieta balanceada y a la falta de hbitos alimenticios. No se valora el trabajo del campesino peruano. Conocer los alimentos nutritivos de su comunidad. Conocer las propiedades nutritivas de los alimentos.

Aprender a consumir loncheras con alimentos saludables.

Practicar hbitos alimenticios que lleven a mantener una buena salud.

Aprender a preparar recetas sencillas con alimentos nutritivos. Valorar el trabajo del campesino.

Del 20 al 24 de junio

JULIO Los nios en su mayora disfrutan de la msica pero desconocen la de su localidad, as como los instrumentos que se utilizan para tocarla. Tambin desconocen la importancia que tiene la msica para el desarrollo de su lenguaje y educacin corporal. Conocer y valorar nuestra msica peruana.

Crear sus propios instrumentos musicales.

Vivenciar el ritmo, pulso y silencio.

Jugar con ritmogramas y onomatopeyas utilizando su cuerpo, instrumentos y objetos.

Reconocer los sonidos de su entorno.

Reconocer y vivenciar el sonidos y sus diferentes intensidades. Del 27 junio al 01 de julio

Los nios desconocen las caractersticas de nuestro territorio, as como costumbres, lo que no les permite formar su identidad territorial, amor por la patria. Los nios no hacen uso adecuado de los cuantificadores comparativos y no saben cmo expresar cantidades. Falta de valoracin al rol que cumple la maestra para la consecucin de sus aprendizajes. Valorar la labor de la maestra como servidora de la comunidad. Conocer las caractersticas geogrficas de su pas. Identificarse como peruano.

Hace uso adecuado de cuantificadores comparativos. Del 04 al 08 de julio

Los nios tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad para desarrollar su comunicacin oral. Reconocer y valorar la diversidad cultural de su pas.

Participar de las tradiciones y costumbres de su patria.

Desarrollar la conciencia fonolgica. Mejorar la vocalizacin de las palabras e incrementar su vocabulario.

Ejercitar el aparato fonador a travs de rimas, canciones, trabalenguas, etc.

Reconocer el sonido inicial y final de las palabras. Del 11 al 15 de julio

Falta de identidad nacional con la patria y desconocimiento del proceso histrico. Reconocer y valorar la historia, hroes y smbolos patrios de nuestro Per.

Valorar las acciones heroicas de personajes importantes de nuestra historia.

Participar en las actividades cvico - patriticas por nuestro aniversario patrio. Del 18 al 22 de julio

AGOSTO En un gran porcentaje, los nios de nuestra aula provienen de familias migrantes y traen consigo distintas costumbres, por ello desconocen las costumbres y tradiciones que se practican en su comunidad, lo que ocasiona un deterioro en su identidad con su regin. Los nios no reconocen trayectorias y no saben cmo desplazarse en el espacio de manera adecuada. Conocer caractersticas geogrficas de su comunidad.

Identificarse con su comunidad.

Conocer y participar de las costumbres y tradiciones de su comunidad. Reconocer y aplicar las nociones de orientacin y direccionalidad de trayectorias en el espacio.

Realizar desplazamientos por su comunidad para ubicarse en el espacio. Del 08 al 12 de agosto

Los nios no han desarrollado la conciencia fonolgica, lo que representa dificultad para iniciarse en el proceso de la lectoescritura. Aun no reconocen palabras que empiezan con una determinada vocal, no reconocen palabras que tienen una misma slaba no separan las slabas de una palabra. Reconocer y utilizar las vocales en diferentes situaciones comunicativas. Reconocer los sonidos voclicos en las palabras.

Reconocer las vocales en palabras, sonidos, textos e imgenes. Realizar los trazos correctos de las grafas de cada vocal.

Realizar correctamente la direccionalidad de los trazos de la escritura formal. Del 15 al 19 de agosto

Los nios an tienen dificultad para clasificar objetos, solo lo hacen intuitivamente, pero no comprenden lo que hacen ni porqu existe relacin entre las colecciones. No pueden realizar agrupaciones, separando los elementos diferentes y agrupando los iguales, pues no manejan la inclusin de clase. An tienen mucha dificultad para agrupar por diferentes atributos como: tamao, color, forma, etc. Clasificar colecciones y contar de manera intuitiva y espontnea. Agrupar objetos aplicando sus criterios de clasificacin.

Agrupar objetos de manera libre e intuitiva. Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios dados. Del 22 al 26 de agosto

Los nios desconocen sobre educacin vial, por lo que estn expuestos al peligro, tampoco reconocen seales de trnsito y no saben cmo utilizar el semforo.

No logran establecer en sus actividades cotidianas, la correspondencia entre los elementos que emplean al jugar o en diferentes situaciones cotidianas. Conocer normas de educacin vial. Conocer las vas y medios de transporte de su comunidad.

Identificar seales de trnsito para salvaguardar su vida.

Hacer uso adecuado del semforo peatonal y vehicular. Desarrollar la nocin de correspondencia de acuerdo a criterios dados. Utilizar el conteo de manera espontnea al realizar la correspondencia entre objetos. Del 29 agosto al 02 de setiembre

SETIEMBRE Los nios conocen el mundo fsico que los rodea, pero no comprenden por qu las cosas estn en l.

A los nios les resulta difcil descubrir determinadas relaciones matemticas como los criterios de ordenacin de un patrn o secuencia, lo cual le impide transferirlo a nuevas situaciones. No pueden establecer caractersticas y propiedades entre cosas, estableciendo relaciones entre ellos, reconociendo y expresando el patrn de una secuencia. Ser capaces de explicar desde sus concepciones el mundo fsico que los rodea. Reconocer y valorar a los seres vivos y no vivos que forman parte de la naturaleza.

Reconocer y valorar la importancia de los astros que habitan el espacio.

Realizar secuencias lgicas que desarrollen el pensamiento matemtico.

Identificar reglas de una secuencia o patrn.

Ordenar series en diferentes situaciones.

Continuar secuencias alternando atributos.

Crear secuencias utilizando diversos materiales. Del 05 al 09 de setiembre

Los nios desconocen cules son los 4 elementos que conforman la naturaleza y que stos transforman la forma de vida de los seres.

Los cambios que sufren los elementos naturales por accin del aire, agua, tierra y fuego an no son comprendidos por los nios, por lo que an no los pueden explicar.

Los nios no se ubican en el tiempo, ya que no reconocen las nociones temporales. Reconocer y valorar la importancia de los 4 elementos de la tierra.

Explicar desde sus concepciones a travs de experiencias sencillas, los cambios que sufre la materia y su transformacin por efecto o accin de los elementos naturales.

Cuidar y ahorrar el agua como recurso vital para los seres vivos.

Utilizar nociones temporales para ubicarse en el tiempo. Del 12 al 16 de setiembre

Los nios no saben en qu estacin del ao estn, ni cueles son las caractersticas de cada una de ellas. Desconocen que en la estacin de la primavera se celebra el da del estudiante. An los nios se les resulta dificultoso ordenar o reconocer la posicin de objetos. Reconocer a las estaciones del ao como fenmenos naturales y saber cmo y por qu ocurren.

Reconocer las diferentes pocas del ao.

Reconocer los cambios de clima de cada estacin.

Festejar el da del estudiante. Ordenar series de colecciones en forma creciente y decreciente de acuerdo a caractersticas. Del 19 al 23 de setiembre

Los nios desconocen por qu se producen los fenmenos naturales y desastres, esto pone en constante riesgo sus vidas, pues no saben qu acciones de prevencin se deben tomar para hacer frente a estos fenmenos.

Los nios an muestran confusin al escribir los nmeros o representarlos utilizando diferentes materiales. No realizan el conteo adecuado de una coleccin de objetos, no nombran los nmeros en el orden adecuado y no establecen correspondencia entre un nmero y un objeto de la coleccin. Conocer y explicar desde su concepcin por qu ocurren los fenmenos naturales de su localidad.

Conocer y practicar acciones de prevencin en caso de desastres.

Conformar la brigada de GR del aula.

Conocer los nmeros.

Asociar cantidades y numerales.

Construir la serie numrica.

Utilizar los nmeros adecuadamente en diferentes situaciones y contextos de su vida.

Representar los nmeros siguiendo los procesos de representacin. Del 26 al 30 de setiembre

OCTUBRE El mayor porcentaje de nios, no sabe distinguir la estructura de los textos, les resulta difcil hacer producciones orales y escritas, esto perjudica el adecuado inicio al proceso de lectura y escritura. Crear textos sencillos. Conocer la estructura de los diferentes textos y diferenciar su uso.

Iniciarse adecuadamente en el proceso de lectura y escritura. Del 03 al 07 de octubre

A los nios les gusta mucho los cuentos, pero no saben cmo crearlos porque desconocen la secuencia y las partes que deben tener. Conocer las partes principales del cuento.

Crear cuentos sencillos y cortos.

Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el final, mezclar personajes, cambiar el nombre, etc. Del 10 al 14 de octubre

Los nios hacen uso inadecuado de los medios de comunicacin y aparatos elctricos, ya que pasan mucho tiempo jugando con la computadora, tablet, celular, etc. provocando algunas enfermedades, falta de comunicacin y hasta problemas de conducta.

Los nios y tambin sus familias hacen uso inadecuado de la electricidad. Conocer los medios de comunicacin.

Hacer uso adecuado de los medios de comunicacin.

Conocer sobre los riesgos del mal uso de los medios de comunicacin y aparatos elctricos.

Tomar conciencia de la importancia de cuidar la electricidad. Del 17 al 21 de octubre

Los nios muestran dificultad a la hora de realizar o estimar mediciones, as como el acercamiento a las unidades de medida no convencional y arbitraras utilizando su cuerpo u objetos, para registrar datos en grficos y barras. Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Conocer y utilizar medidas no convencionales.

Reconocer propiedades en los objetos como longitud, peso, cantidad.

Registrar informacin en cuadros de doble entrada y grfico de barras. Del 24 al 28 de octubre

NOVIEMBRE Existe desconocimiento por parte de los nios sobre los beneficios de la vegetacin y del cuidado de las reas verdes; as como la importancia de preservar los rboles, reconociendo que son los nicos que permiten crear un ambiente ms puro y saludable para todos. Conocer sobre las plantas y la importancia que tienen para la supervivencia de las especies. Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.

Comprender la relacin entre el hombre y los ecosistemas. Del 31 octubre al 04 de noviembre

Existe desinformacin en los nios sobre los animales, es necesario e importante que los nios comprendan que los animales son seres vivos creados por Dios y que si tenemos uno en nuestra casa debemos prestarle los cuidados necesarios. Conocer sobre los animales y la importancia que tienen para la supervivencia del hombre. Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.

Comprender la relacin entre el hombre y las especies de animales.

Cultivar el amor por sus mascotas. Del 07 al 11 de noviembre

Los nios desconocen sus derechos y obligaciones, lo que ocasiona falta de socializacin, aceptacin de los dems, conflictos emocionales. No se respeta a los nios y se evidencia el maltrato fsico y emocional. Conocer cules son sus derechos y deberes. Sentirse como personas protegidas por los adultos y el estado.

Valorarse y valorar a los dems, sin distinciones.

Conocer juegos tradicionales y practicarlos.

Participar en actividades deportivas para mejorar las relaciones con sus compaeros.

Del 14 al 18 de noviembre

Existe dificultad en resolver problemas que implican aumentar o quitar, para lo cual debe aprender a analizar el problema y experimentar haciendo uso de su propia lgica, y aplicando operaciones sencillas. Los nios y nias no reconocen la poca de adviento como un tiempo litrgico, en el cual nos preparamos con mucho fervor para celebrar el nacimiento de Jess. Crear espacios que les permita desarrollar habilidades matemticas a travs de experiencias significativas. Desarrollar habilidades matemticas a travs del juego de roles.

Resolver problemas sencillos quitando y agregando. Valorar la celebracin del adviento. Del 21 al 25 de noviembre

DICIEMBRE El reloj es un objeto que est presente en la vida de los nios, ya que escuchan que ya es hora de hacer o no algo, pero sin embargo no saben cmo funciona, ni cmo se utiliza. Ubicacin en el tiempo y espacio.

Utilizan el reloj como instrumento para medir el tiempo.

Demuestran lo aprendido en el Primer Da del Logro. Del 28 noviembre al 02 de diciembre

Los nios confunden el verdadero sentido de la navidad pensando que lo importante son los regalos y no la unin de la familia entorno al amor de Dios.

No saben compartir con aquellos que menos tienen. Conocer sobre el verdadero sentido de la navidad. Participar de las festividades religiosas de su comunidad.

Fortalecer su fe cristiana.

Valorar el amor de Jess para con los nosotros. Del 05 al 13 de diciembre

Debemos identificar cmo terminan el ao escolar nuestros nios para realizar la rendicin de cuentas. Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje. 12 de diciembre

IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AOSMESSITUACIN SIGNIFICATVA O CONTEXTOTTULO DE LA UNIDADDURACIN

REACOMPETENCIASCAPACIDADESPRODUCTOMATERIALES Y RECURSOS

MARZO

Al iniciar el ao escolar los nios se encuentran en un estado de nimo de ansiedad porque sienten miedo y a la vez alegra por ingresar al jardn.No sabemos con qu conocimientos previos vienen de casa los nios.PRIMERA SEMANA: ADAPTACIN Y EVALUACIN

UNIDAD: Voy contento a mi jardincito

1 SemanaPERSONAL SOCIAL5. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

5.1 Interacta con cada persona, reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Buena acogida a de los nios

Socializan con sus pares

Se familiarizan con los espacios.

Utilizan los SSHH

Tareas previas.Juegos, canciones, fichas, lpices, colores, etc.

TODAS LAS REASLISTA DE COTEJOSLISTA DE COTEJOS

La mayora de los nios no tienen identificacin con la fe catlica y las prcticas religiosas sin darle sentido a la verdadera fe.SEGUNDA SEMANA: MDULO: Jess Nuestro Salvador

3 DasPERSONAL SOCIAL10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA (DCN 2009)10.4 Participa activamente en las festividades religiosas del grupo al que pertenece. Conocen y valoran el amor de Jess.

Participan de las festividades religiosas.

Fortalecen su fe.Biblia, videos, fichas, colores, dramatizacin.Disfraces, materiales para la escenificacin.

Los nios desconocen que materiales se encuentran en su aula y los espacios estn desorganizados.La mayora de los nios han olvidado las normas de convivencia, lo que genera conductas inadecuadas.TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Trabajamos en equipo para organizar nuestra aula

1 SemanaPERSONAL SOCIAL5. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

5.2 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democrticos.

Organizacin de los materiales y espacios del aula con participacin de los nios. Establecen acuerdos de convivencia. Elaboracin de los carteles permanentes.

Tareas previastiles escolares, cajas, bandejas, cartulinas, crayones, plumones, etc.

ABRIL

Los nios en su mayora desconocen sobre los procesos democrticos que se requieren para vivir en una sociedad justa y democrtica.Los nios an muestran dificultad para reconocer todos los colores y las combinaciones que pueden hacer para obtener otros colores secundariosPRIMERA SEMANA: PROYECTO: Participamos de las elecciones y elegimos a nuestro presidente

1 SemanaPERSONAL SOCIAL6. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN6.1 Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Participan del proceso electoral como parte de su formacin ciudadana.

Reconocen colores primarios y colores secundarios claros.

Cartulina, correspum, tijeras, chinches, silicona lquida, pintura APU, lana, tizas, elsticos, palitos, bastones, cartulina, figuras, etc.

MATEMTICAS3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

3.2 Comunica y representa ideas matemticas expresando caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno

Los nios en su mayora no se consideran seres nicos y valiosos, as como tampoco valoran las cualidades y preferencias de sus compaerosLa mayora de los nios conocen las partes de su cuerpo ms comunes, lo que no les permite reconocer su totalidad corprea.SEGUNDA SEMANA: UNIDAD: Mi Cuerpo es Maravilloso

1 SemanaPERSONAL SOCIAL

1. AFIRMA SU IDENTIDAD

1.1 Se valora a s mismo

Reconocen a Dios como creador. Fortalecen su autoestima e identidad personal. Reconocen su identidad sexual

Reconocen y valoran del esquema corporal Reconocen colores primarios y secundarios claros. Jabn, toalla, agua, tarjetas, afiches, videos, juegos.Carteles, sillas, stands, tiles de aseo y limpieza, hojas, siluetas, micas, pinturas, recortes, carpeta, plumones, goma escarchada, Cartulinas, figuras, tijeras.

2. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

2.1 Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo.

En su mayora los nios no practican buenos hbitos, por lo que contraen enfermedades.La mayora de los nios no reconocen las principales formas geomtricas y slidos.TERCERA SEMANA: UNIDAD: Si sanitos queremos estar, buenos hbitos debemos practicar

1 SemanaPERSONAL SOCIAL

3. PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES3.1 Practica habitualmente alguna actividad fsica para sentirse bien.

Desarrollan su autonoma al practicar correctamente hbitos de aseo y limpieza.

Realizan el correcto lavado de manos.

Realizan el correcto cepillado de dientes.

Reconocen la importancia de las vacunas.Hojas bond, fastener, lijar, esponja, cartn corrugado, algodn, vinifan, papel lustre, pegamento, cartulinas, micas.


3.2 Comunica y representa ideas matemticas relacionando las caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno.

Los nios no identifican sus rganos de los sentidos, por lo que desconocen las funciones de cada uno de ellos. CUARTA SEMANA: PROYECTO: Me divierto experimentando con mis sentidos

1 Semana

CIENCIA

Y

AMBIENTE1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA

1.1 Problematiza situaciones

Desarrollo senso-perceptual

Experimentacin a travs de los sentidos. Cuidado de los rganos de los sentidos.Agua, hielo, cocina, alimentos, objetos, hojas de colores, lijar, algodn, vinifan, papel lustre, canela, etc.

MAYOMLos nios en mayor nmero desconocen los roles que cumplen los miembros de sus familias, no valoran el sentido de unidad familiar y en muchos casos ellos no participan de responsabilidades en casa.PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Tengo una familia que me quiere mucho

1 Semana

PERSONAL SOCIAL9. ACTA RESPONSABLE-MENTE RESPECTO A LOSRECURSOS ECONMICOS9.1 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero. Valoran la importancia de tener una familia.

Valoran la importancia de la madre dentro de la familia.Lminas, videos, canciones, aliados, cartulina canson de colores, tijeras, pegamentos, escarchas, tmperas, papel sedita, fideos, palitos, silicona, bajalenguas.

Los nios desconocen el funcionamiento interno de su cuerpo, por lo que no saben sobre los cuidados y buenos hbitos para conservar su salud.SEGUNDA SEMANA: UNIDAD: Conocemos cmo funciona nuestro cuerpo por dentro

1 Semana

CIENCIA Y

AMBIENTE

2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

Reconocen el funcionamiento interno de su cuerpo.

Cuidado de los principales rganos internos para la conservacin de la salud.Maquetas, videos, lminas, cuerpo, lpices, colores, hojas, plastilina, globos, etc.

Los nios estn expuestos a peligros al manipular objetos y sustancias peligrosas.Los nios no reconocen su lateralidad corporal.TERCERA SEMANA: UNIDAD: Cuidamos nuestro cuerpo de los peligros

1 Semana

PERSONAL SOCIAL8. ACTA RESPONSABLE-MENTE EN EL AMBIENTE8.3 Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. Reconocen objetos y situaciones peligrosas.

Reconocen aspectos geogrficos de su comunidad que representan peligro.

Practican acciones para la gestin del riesgo. Conformacin de brigada de Gestin del riesgo.Lminas, videos,, tarjetas, tmperas, pinceles, papelotes, tizas, elsticos, palitos, bastones, tecnopor, silicona, cartulina, figuras, etc.

2. CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

2.1 Realiza acciones motrices variadas con autonoma, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados.

Interacta con su entorno tomando conciencia de s mismo y fortaleciendo su autoestima.

Los nios desconocen la importancia de la educacin inicial en la formacin de su vida escolar.CUARTA SEMANA: PROYECTO Mis amiguitos y yo celebremos el da de nuestro jardincito

1 Semana

PERSONAL SOCIAL6. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN6.2 Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana Identificarse y valorar a su jardincito.

Difusin en la comunidad sobre la importancia del nivel inicial.

Identificar a los miembros que trabajan en su jardn y valorar el rol que desempean.

Celebracin por el aniversario.Valoran la importancia del nivel inicial.

Pancartas, desfiles, fiesta infantil, aliados.

JUNIO Los nios no tienen una conciencia ambiental por lo que botan basura y residuos, contaminando los espacios.Los nios no se ubican en el espacio.PRIMERA SEMANA: UNIDAD: Planeta yo te quiero verde

1 Semana

PERSONAL SOCIAL

5. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

5.5 Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Desarrollar en los nios la conciencia ambiental.

Clasificacin de residuos.

Ubicarse en el espacio haciendo uso de la conciencia corporal. Reconocer las diferentes posiciones en relacin a su cuerpo, al de los dems y a los objetos.Videos, lminas, maqueta, botellas, cajas, tapas, cartones, etc.Tachos de plstico, pintura

Pinceles, molde de letras.

MATEMTICA3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN3.2 Comunica y representa ideas matemticas describiendo su ubicacin y la de los objetos

La biblioteca es uno de los espacios que menos utilizan los nios, ya no se encuentra organizada, esto provoca poco inters en ellos por usarla, no saben cmo utilizar los libros, no tiene hbitos de lectura y maltratan los materiales.

Los nios no se ubican en el espacio.SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Organizamos nuestra biblioteca y aprendemos a utilizarla

1 Semana

PERSONAL SOCIAL

6. PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN6.4 Propone y gestiona iniciativas para logar el bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos. Implementar una biblioteca en el aula.

Contar con un espacio apropiado para la lectura. Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.

Fomentar el hbito por la lectura. Se ubican en el espacio.Libros, revistas, cuentos, lminas, fotografas, cartulinas, colores, plumones, pinceles, etc.

MATEMTICA3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN3.2 Comunica y representa ideas matemticas describiendo su ubicacin y la de los objetos

COMUNICACIN3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS3.1 Se apropia del sistema de escritura.

Los nios desconocen los oficios y profesiones que tienen las personas dentro de su comunidad y desconocen en qu trabajan sus paps.

An es difcil para los nios reconocer las dimensiones de los objetos.TERCERA SEMANA: PROYECTO: Mi papito es muy trabajador

1 Semana

PERSONAL SOCIAL9. ACTA RESPONSABLE-MENTE RESPECTO A LOSRECURSOS ECONMICOS9.1 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero. Conocer y valorar la utilidad que prestan las personas e instituciones de su comunidad.

Conocer y valorar el rol que cumple pap en el hogar y celebrar el da del padre. Reconocer y comparar las dimensiones de los objetos en material grfico representativo.Tecnopor, silicona, cartones, cajas, juguetes en desuso, plantas secas, etc.Cartulina corrugada metlica, globos, paliglobos, silicona, colores, lpiz.

MDF, pintura, pinceles, etc.


3.2 Comunica y representa ideas matemticas expresando la longitud de dos objetos de su entorno al compralos.

La mala alimentacin es una de las causas del bajo rendimiento en nuestros nios, esto debido al consumo frecuente de comida chatarra, a la falta de una dieta balanceada y a la falta de hbitos alimenticios. No se valora el trabajo del campesino peruano.CUARTA SEMANA: UNIDAD Gracias amigo campesino por tus ricos alimentos

1 Semana

PERSONAL3. PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES3.3 Adquiere hbitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la tecnologa para mejorar su calidad de vida. Conocen alimentos nutritivos de su comunidad. Conocer las propiedades nutritivas de los alimentos.

Aprender a consumir loncheras con alimentos saludables. Practicar hbitos alimenticios que lleven a mantener una buena salud.

Valoran el trabajo del campesino. Desarrollar la conciencia fonolgica.Experiencias directas, manipulacin de materiales.Visita al campo, movilidad, entrevista.

JULIOLos nios desconocen la importancia que tiene la msica para el desarrollo de su lenguaje y educacin corporal.PRIMERA SEMANA: UNIDAD: Qu linda es la msica de mi Per

1 Semana

COMUNICACIN5. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.5.2 Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas. Conocer y valorar nuestra msica peruana.

Expresarse a travs de la msica.

Vivenciar el ritmo, pulso y silencio a travs de su cuerpo y otros recursos.

Crear sus propios instrumentos musicales. Instrumentos musicales, canciones, objetos variados.Materiales para la elaboracin del instrumento musical.

6. PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS6.2 Contextualiza y valora

las manifestaciones

artsticas que percibe

y estudia.

Los nios desconocen las caractersticas de nuestro territorio, as como costumbres, lo que no les permite formar su identidad territorial, amor por la patria.Los nios no hacen uso adecuado de los cuantificadores.Los nios tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad para desarrollar su comunicacin oral.SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Recorriendo las regiones de mi Per y participamos en el 1er Da del Logro2 Semanas

PERSONAL SOCIAL5. CONVIVE RESPETNDO A S MISMO Y A LOS DEMS

5.3 Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriquecindose mutuamente. Identificarse como peruano.

Conocer las caractersticas geogrficas de su pas. Hace uso adecuado de cuantificadores comparativos.

Valorar la labor de la maestra como servidora de la comunidad.

Reconocer y valorar la diversidad cultural de su pas.

Reconocer el sonido inicial y final de las palabras.

Desarrollar la conciencia fonolgica.

Demuestran lo aprendido en el Primer Da del Logro.Tarjetas con rimas, videos, canciones, objetos, canasta, etc.Papel afiche, cartulina, cinta, figuras, colores, lpiz, plumones, etc.

Cartulina con diseo, papel bond, colores, pegamento, lentejuelas, cinta, tarjetas, lminas, canciones, juegos, material grfico, concreto y representativo.Videos, lminas, lecturas, etc

TERCERA SEMANA: (continuacin del proyecto)

MATEMTICAS1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

1.2 Comunica y representa ideas matemticas expresando la comparacin de cantidades de objetos.

COMUNICACIN1. COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.2 Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Falta de identidad nacional con la patria y desconocimiento del proceso histrico.

Los nios no hacen uso adecuado de los cuantificadores.

CUARTA SEMANA: UNIDAD: Que viva mi patria el Per

1 Semana

PERSONAL SOCIAL7. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS7.1 Interpreta crticamente fuentes diversas.

Reconocer y valorar la historia, hroes y smbolos patrios de nuestro Per.


Participar en las actividades cvico - patriticas por nuestro aniversario patrio.Lminas, videos, siluetas, trajes, productos, etc.Hojas bond, fichas de trabajo, plumones, cartn. Silicona, etc.

MATEMTICAS1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

1.2 Comunica y representa ideas matemticas expresando la comparacin de cantidades de objetos.

AGOSTOLos nios que desconocen las costumbres y tradiciones de su comunidad.Los nios no reconocen trayectorias y no saben cmo desplazarse en el espacio de manera adecuada.PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Conociendo mi linda comunidad

1 semanaPERSONAL SOCIAL8. ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE8.1 Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos. Identificarse con su comunidad.

Conocer caractersticas de su comunidad.

Conocer y participar de las costumbres. Aplican nociones de orientacin y direccionalidad de trayectorias en desplazamientos por su comunidad. Hojas de colores, siluetas, micas, pinturas, recortes.

MATEMTICA3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN3.3 Elabora y usa estrategias para resolver problemas de desplazamientos y ubicacin.

La mayora de los nios no conocen las vocales y no saben cmo escribirlas.SEGUNDA SEMANA:

UNIDAD: Conocemos las vocales y aprendemos con ellas

1 SemanaCOMUNICACIN3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS3.1 Se apropia del sistema de escritura.

Reconocer y utilizar las vocales en diferentes situaciones comunicativas. Reconocer las vocales en palabras, sonidos, textos e imgenes. Realizar los trazos correctos de las grafas de cada vocal.Juguetes, objetos del entorno, materiales diversos, lminas, etc.

Los nios tienen dificultad para clasificar, solo lo hacen intuitivamente, pero no comprenden lo que hacen ni porqu existe relacin entre las colecciones.

TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Jugamos a la cocinita para hacer agrupaciones

1 SemanaMATEMTICA1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

1.2 Comunica y representa ideas matemticas: Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos Agrupar objetos de manera libre e intuitiva. Agrupar objetos aplicando sus criterios de clasificacin.

Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios dados.Juegos, material estructurado, concreto y representativo, harina, vainilla, chocolate, pasas, mantequilla, horno microondas, limn, azcar, agua, huevos, bandejas, moldes, vasos, etc.

Los nios desconocen sobre educacin vial, por lo que estn expuestos a accidentes de trnsito.

No logran establecer en sus actividades cotidianas, la correspondencia entre los elementos que emplean al jugar o en diferentes situaciones cotidianas.CUARTA SEMANA:

PROYECTO: Qu divertido es viajar en los medios de transporte

1 SemanaPERSONAL SOCIAL8. ACTA RESPONSABLE-MENTE EN EL AMBIENTE8.1 Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construccin de los espacios geogrficos. Conocen normas de educacin vial. Identifican seales de trnsito.

Hacen uso adecuado del semforo. Desarrollar la nocin de correspondencia de acuerdo a criterios dados.Juguetes, lminas, videos, bloques, maquetas, cartn, tmperas, etc.

MATEMTICAS2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

2.2 Comunica y representa ideas matemticas: Expresa las relaciones de parentesco, relacin entre objetos de dos colecciones.

SETIEMBRELos nios conocen el mundo fsico que los rodea, pero no comprenden por qu las cosas estn en l.

A los nios les resulta difcil descubrir determinadas relaciones matemticas como los criterios de ordenacin de un patrn o secuencia.PRIMERA SEMANA: UNIDAD: La naturaleza es la creacin de Dios Padre

1 semanaCIENCIA

Y

AMBIENTE2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente

Ser capaces de explicar desde sus concepciones el mundo fsico que los rodea. Realizar secuencias lgicas utilizando diversos materiales que desarrollen el pensamiento matemtico.


Crear secuencias.Catn, tijeras, papel lustre, palos, pegamentos, chinches, plumones, correspum.Platos de tecnopor, cajas de cartn, tmperas, pinceles, etc.

MATEMTICAS2. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.2.1 Matematiza situaciones en patrones de repeticin.

Los nios desconocen los elementos que conforman la naturaleza.

Los nios no se ubican en el tiempo, ya que no reconocen las nociones temporales.SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Conocemos sobre los 4 elementos de la naturaleza

1 semanaCIENCIA

Y


2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Materia y energa. Reconocer y valorar la importancia de los 4 elementos de la tierra.

Realizar experiencias cientficas sencillas para comprender el mundo que los rodea.


Utilizar nociones temporales para ubicarse en el tiempo.Tierra, agua, bolsas, secadora, ideos de colores, lana, sorbetes, palitos de colores, chapas, piedritas.Palos , frutas, arcilla, pintura, pinceles, lupas, anilina, frascos, flores, imanes, agua, KID de Ciencias, tierra, papel, peine, etc.

MATEMTICA1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

1.2 Comunica y representa ideas matemticas: Expresa la duracin de eventos usando las palabras basadas en acciones.

Los nios no saben en qu estacin del ao estn, ni cueles son las caractersticas de cada una de ellas.An los nios se les resulta dificultoso ordenar o reconocer la posicin de objetos.TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Celebramos la llegada de la primavera y el Da del Estudiante

1 semanaCIENCIA

Y


2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (estaciones del ao).

Reconocer a las estaciones y sus cambios de clima como fenmenos naturales. Festejar el da del estudiante. Reconocer los nmeros ordinales en materiales, objetos y cuerpo.

Ordenar series de colecciones.Ropa, parque, videos, juegos, material estructurado, concreto y representativo.


1.2 Comunica y representa ideas matemticas: Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos

Los nios desconocen por qu se producen los fenmenos naturales y desastres, esto pone en constante riesgo sus vidas, pues no saben que acciones de prevencin se deben tomar para hacer frente a estos fenmenos.CUARTA SEMANA: UNIDAD: Nos preparamos para afrontar desastres naturales y jugamos con los nmeros

1 semanaCIENCIA Y

AMBIENTE

2. EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS

2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (desastres naturales). Reconocer fenmenos naturales de su localidad.


Conformar la brigada de GR del aula.Pelotas de tecnopor, cartulina metlica, silicona, figuras, tijeras, plumones, alambre.Cartulina, ficha, colores, tijeras, lpices.

Golosinas,

globos, piata.


1.2 Comunica y representa ideas matemticas: Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar.

OCTUBREEl mayor porcentaje de nios, no sabe distinguir la estructura de los textos, les resulta difcil hacer producciones orales y escritas, esto perjudica el adecuado inicio al proceso de lectura y escritura.PRIMERA SEMANA: PROYECTO Conocemos sobre los increbles dinosaurios y creamos textos sencillos

1 semanaCIENCIA Y


2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Describe las caractersticas de animales de la prehistoria. Crear textos sencillos. Conocer la estructura de los diferentes textos y diferenciar su uso.

Conocer sobre los animales prehistricos.Juguetes, telas, cajas, lminas, videos, papelotes, tmperas, cartulina, cinta, libros, etc.

COMUNICACIN3. COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS3.4 Infiere el significado de los textos escritos.

A los nios les gustan mucho los cuentos, pero no saben cmo crearlos porque desconocen la secuencia y las partes que deben tener.SEGUNDA SEMANA:

UNIDAD: Creamos nuestros propios cuentos

1 semanaCOMUNICACION4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS4.3 Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Conocer las partes principales del cuento.

Crear cuentos sencillos y cortos. Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el final, mezclar personajes, cambiar el nombre, etc.Papelotes, plumones, masking tape, franela, trapos, forroTransparente,

cinta

transparente,

agujas, hilos

engrapador, goma, etc.

Los nios hacen uso inadecuado de los medios de comunicacin y aparatos elctricos.

TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Hacemos uso responsable de los medios de comunicacin y de la electricidad

1 semanaPERSONAL SOCIAL9. ACTA RESPONSABLE-MENTE RESPECTO A LOSRECURSOS ECONMICOS9.3 Gestiona los recursos de manera responsable. Conocer hacer uso adecuado de los medios de comunicacin.


Tomar conciencia de la importancia de cuidar la electricidad.Videos, lminas, cuentos, papelotes, cinta, plumones, aparatos elctricos, etc.

CIENCIA Y

AMBIENTE4. CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD

4.1 Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico: Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.

Los nios muestran dificultad a la hora de realizar o estimar mediciones y registrar datos en grficos y barras.

CUARTA SEMANA:

UNIDAD: Que divertido es aprender a medir

1 semanaMATEMTICA3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

3.3 Elabora y usa estrategias: Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Conocer y utilizar medidas no convencionales


Registrar informacin en cuadros de doble entrada y grfico de barras.Pies, manos, palitos, bastones, cintas, regla, metro, balanza, litro, jarras, agua, etc.

4. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE4.2 Comunica y representa ideas matemticas en tablas y grficos

NOVIEMBREExiste desconocimiento por parte de los nios sobre los beneficios de la vegetacin y del cuidado de las reas verdes; as como la importancia de preservar los rboles, reconociendo que son los nicos que permiten crear un ambiente ms puro y saludable para todos.PRIMERA SEMANA: PROYECTO: La papita peruana, un regalo de la madre tierra

1 semanaCIENCIA Y


2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Mecanismos de los seres vivos

Conocer sobre las plantas y la importancia que tienen para la supervivencia de las especies. Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.

Comprender la relacin entre el hombre y los ecosistemas.Hojas bond, rtulos, folder, micas, pegamento, plantas.Diversas verduras, tazn, cuchara, platos, limn, jarra, agua.

Semillas, algodn, vaso.

Videos, lminas, experiencias.

Existe desinformacin en los nios sobre los animales, es necesario e importante que los nios comprendan que los animales son seres vivos creados por Dios y debemos prestarle los cuidados necesarios.SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Chimoc el perro peruano nos ensea sobre los animales

1 semanaCIENCIA Y


2.1 Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente: Mecanismos de los seres vivos

Conocer sobre los animales y la importancia que tienen para la supervivencia del hombre. Comprender la relacin entre el hombre y las especies de animales. Cultivar el amor por sus mascotas.CartulinaTarjetas

Silicona

Botellas descartables

Papel higinico

Goma

Papel sedita

Papel de afiche

Plumones

Tijera

Los nios desconocen sus derechos y obligaciones, lo que ocasiona falta de socializacin, aceptacin de los dems, conflictos emocionales. No se respeta a los nios y se evidencia el maltrato fsico y emocional.TERCERA SEMANA:

UNIDAD: Conociendo Nuestro Derechos y Deberes

1 semanaPERSONAL SOCIAL

5. CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS

5.1 Interacta con cada persona, reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Conocer cules son sus derechos y deberes. Valorarse y valorar a los dems, sin distinciones.

Conocer juegos tradicionales y practicarlos con sus compaeros.CartulinaPlumones

Figuras de revistas

Temperas

Materiales para la confeccin del juguete.

Golosinas, msica, etc.

Existe dificultad en resolver problemas que implican aumentar Los nios y nias no reconocen la poca de adviento.CUARTA SEMANA: PROYECTO Jugamos a resolver problemas agregando y quitando en nuestra tiendita de mascotas y nos preparamos para el adviento

1 semanaMATEMTICA1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

1.1 Matematiza

Situaciones: Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar Desarrollar habilidades matemticas a travs de la resolucin de problemas y juego de roles.

Resolver problemas sencillos agregando.

Valorar la celebracin del adviento.Envases diversos de productos, papeles, etiquetas, canastas, estante, plumones.

DICIEMBRE

El reloj es un objeto que est presente en la vida de los nios, ya que escuchan que ya es hora de hacer o no algo, pero sin embargo no saben cmo funciona, ni cmo se utiliza.PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Aprendamos a ver la hora en el reloj y Participamos en el 2 Da del Logro

1 semanaMATEMTICAS1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMEN-TE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

1.2 Comunica y representa ideas matemticas: Expresa la duracin de eventos.

Ubicacin en el tiempo y espacio.


Demuestran lo aprendido en el Primer Da del Logro.Fichas, tapas de cartn, adornos, figuras, lpiz, plumones, lentejuelas, etc.

Los nios confunden el verdadero sentido de la navidad pensando que lo importante son los regalos y no la unin de la familia entorno al amor de Dios.No saben compartir con aquellos que menos tienen.SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Navidad es el tiempo de amor, paz y unin familiar en Jess

2 SemanasPERSONAL SOCIAL10. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA

10.4 Participa activamente en las festividades religiosas del grupo social al que pertenece. Conocer sobre el verdadero sentido de la navidad. Participar de las festividades religiosas de su comunidad.

Fortalecer su fe cristiana.

Valorar el amor y la unin familiar.Videos, cuentos, lminas, fichas, escenificacin, materiales diversos para la elaboracin de los adornos y tarjeta.Leche, harina, huevos, azcar, vainilla, fruta confitada, etc.

10.5 Escucha con atencin pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess.

Debemos identificar cmo terminan el ao escolar nuestros nios para realizar la rendicin de cuentas.EVALUACIN DE SALIDA.3 DasTodas las reasItems de la prueba Resultados de la prueba.Hojas de evaluacin, lpiz, colores.

X. DISTRIBUCIN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DAS PARA 5 AOSMARZO

RESULTADO DE LA LNEA DE BASE

(PROBLEMTICA)NECESIDADES DE APRENDIZAJES

(TEMAS)CRONOGRAMAPRODUCTOS

Al jardn llegan nios tmidos, temerosos, poco sociables, sobreprotegidos. No sabemos con qu conocimientos previos vienen de casa los nios. PRIMERA SEMANA: ADAPTACIN Y EVALUACIN UNIDAD: Voy contento a mi jardincito

Bienvenida - Buen Inicio del Ao Escolar.

El dragn de los amigos Conocemos los nombres de nuestros amiguitos.

Un paseo por mi jardincito Utilizamos SSHH.

Cmo me siento en el jardn?

Celebramos en la Fiesta de Bienvenida

Valor del mes: La amistad.

Religin: Jess llega en domingo de ramos!

Tareas Previas. Del 14 al 18 de marzo

Buena acogida a de los nios

Socializan con sus pares

Se familiarizan con los espacios.

Utilizan los SSHH

Tareas previas.

La mayora de los nios no tienen identificacin con la fe catlica y las prcticas religiosas sin darle sentido a la verdadera fe. SEGUNDA SEMANA: MDULO: Jess Nuestro Salvador Jess y sus discpulos en la ltima cena! / Utilizamos el calendario.

Jess muere en la cruz por amor a nosotros! / Utilizamos el cartel del tiempo. Jess vence la muerte y resucita!

Religin: Jess nos ensea a perdonar.

Del 21 al 23 de marzo

Conocen y valoran el amor de Jess.

Participan de las festividades religiosas.

Fortalecen su fe a travs de prcticas religiosa de su comunidad. Utilizan carteles permanentes.

Los nios desconocen que materiales se encuentran en su aula y los espacios estn desorganizados. La mayora de los nios han olvidado las normas de convivencia, lo que genera conductas inadecuadas. TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Trabajamos en equipo para organizar nuestra aula

Cmo se llamar nuestra aula? Qu divertido es ordenar! El rincn de las emociones y abrazos - El cartel de los acuerdos.

Decoramos rtulos para ordenar nuestros materiales! El cartel de la colaboracin.

Ordenamos los espacios de nuestra aula - El cartel de la puntualidad.

Jugamos en los sectores La mascota de nuestra aula.

Religin: Jess mi amigo fiel Jess amigo de los nios.

Calendario Cvico: 02 de abril Da del Libro Infantil. Del 28 al 01 de abril

Organizacin de los materiales y espacios del aula con participacin de los nios. Establecen acuerdos de convivencia. Elaboracin de los carteles permanentes.

Tareas previas

ABRIL


(PROBLEMATICA)NECESIDADES DE APRENDIZAJES


Los nios en su mayora desconocen sobre los procesos democrticos que se requieren para vivir en una sociedad justa y democrtica. Los nios an muestran dificultad para reconocer todos los colores y las combinaciones que pueden hacer para obtener otros colores secundarios PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Participamos de las elecciones y elegimos a nuestro presidente Nos preparamos para las elecciones! Colores primarios.

Elegimos a nuestros miembros de mesa! color rosado. Escuchamos las propuestas de nuestros candidatos! Color celeste. La caravana electoral! Color plomo. Elaboramos nuestras cdulas y nforas! - Color verde claro. Vamos a elegir a nuestro presidente! Valor del mes: Orden. Del 04 al 08 de abril

Participan del proceso electoral como parte de su formacin ciudadana.

Reconocen colores primarios y colores secundarios claros

Los nios en su mayora no se consideran seres nicos y valiosos, as como tampoco valoran las cualidades y preferencias de sus compaeros.

La mayora de los nios conocen las partes de su cuerpo ms comunes, lo que no les permite reconocer su totalidad corprea. SEGUNDA SEMANA: UNIDAD: Mi Cuerpo es Maravilloso Dios cre mi cuerpo - Quin soy yo? - Me identifico como nio - nia! Color naranja. Conociendo los segmentos gruesos de mi cuerpo Mis emociones - Color verde. Conociendo los segmentos finos de mi cuerpo Me identifico con mi DNI - Color morado. Por qu se mueve mi cuerpo? Mis articulaciones Color caf. Qu le pasa a nuestro cuerpo cuando crecemos? / Cmo crec en la barriguita de mam? -. Colores blanco y negro. Religin: Nos comunicamos con Dios por medio de la oracin - Aprendemos el Padre Nuestro. Del 11 al 15 de abril Reconocen a Dios como creador.

Reconocen y valoran su esquema corporal.

Reconocer las partes gruesas y finas de su cuerpo. Fortalecen su autoestima e identidad personal. Reconocen su identidad sexual.

Reconocen colores primarios y secundarios claros.

En su mayora los nios no practican buenos hbitos, por lo que contraen enfermedades que deterioran y ponen en riesgo su salud, ocasionando que falten al jardn constantemente. La mayora de los nios reconocen las principales formas geomtricas, pero an resulta difcil reconocer slidos geomtricos, y representarlos de diversas formas. TERCERA SEMANA: UNIDAD: Si sanitos queremos estar, buenos hbitos debemos practicar Conocemos los tiles de aseo y limpieza! Figuras geomtricas: crculo, cuadrado y tringulo.

Practicamos hbitos de aseo personal: Nos lavamos las manos - Rectngulo, valo y rombo.

Practicamos hbitos de aseo personal: Nos cepillamos los dientes La esfera.

Practicamos hbitos de orden y limpieza: A limpiar nuestra aula El cubo.

Qu importantes son las vacunas! El cilindro.

Religin: Nos comunicamos con nuestra madre Celestial - Aprendemos el Ave Mara. Calendario Cvico: 22 de abril Da de la Tierra Del 18 al 22 de abril

Desarrollan su autonoma al practicar correctamente hbitos de aseo y limpieza.

Realizan el correcto lavado de manos.

Realizan el correcto cepillado de dientes. Reconocen la importancia de las vacunas.

Los nios no identifican sus rganos de los sentidos, por lo que desconocen las funciones de cada uno de ellos. Desconocen que utilizando sus sentidos pueden percibir las caractersticas de los objetos y descubrir el mundo que los rodea. CUARTA SEMANA: PROYECTO: Me divierto experimentando con mis sentidos Descubrimos olores con nuestro olfato.

Descubrimos sabores con el sentido del gusto.

Descubrimos texturas con nuestro tacto.

Descubriendo los sonidos con nuestro odo.

Con mis ojos veo todo.

Los sentidos y sus cuidados.

Religin: La Virgen y el Santo Rosario. Calendario Cvico: 01 de mayo Da del Trabajo. Del 25 al 29 de abril

Desarrollo sensoperceptual Experimentacin a travs de los sentidos.

Cuidado de los rganos de los sentidos.

MAYO




Los nios en mayor nmero desconocen los roles que cumplen los miembros de sus familias, no valoran el sentido de unidad familiar y en muchos casos ellos no participan de responsabilidades en casa. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Tengo una familia que me quiere mucho Mi historia familiar

Juntos compartimos responsabilidades.

Todos tenemos una casita.

Mi mamita es muy trabajadora.

Un regalo para mam.

La Sagrada Familia un modelo a seguir.

Celebremos con Nuestras Mamitas.

Valor del Mes: Obediencia. Calendario Cvico: 2do domingo de mayo Da de la Madre.

Del 02 al 06 de Mayo Valoran la importancia de tener una familia.

Valoran la importancia de la madre dentro de la familia.

El 75% de nios desconocen los peligros que representan manipular ciertos objetos, el asecho de extraos y aspectos geogrficos de su comunidad. SEGUNDA SEMANA: UNIDAD: Conocemos cmo funciona nuestro cuerpo por dentro Qu cubre mi cuerpo? - La piel.

Por qu podemos caminar? El esqueleto.

A dnde va lo que comemos? El sistema digestivo.

Por qu podemos respirar? Sistema respiratorio.

Mi corazn dice pum pum pum! Sistema circulatorio.

Religin: La Virgen de Ftima y los 3 pastorcitos. Del 09 al 13 de Mayo Reconocen el funcionamiento interno de su cuerpo.

Cuidado de los principales rganos internos para la conservacin de la salud.

Los nios estn expuestos a peligros al manipular objetos y sustancias peligrosas. Los nios no reconocen su lateralidad corporal. TERCERA SEMANA: UNIDAD: Cuidamos nuestro cuerpo de los peligros Objetos y sustancias que pueden daarnos Mano derecha, mano izquierda.

Evitamos situaciones peligrosas Pie derecho, pie izquierdo.

Qu peligros hay en mi comunidad? Lado derecho.

Nos preparamos ante un sismo Mochila de emergencia - Lado izquierdo. Religin: Cualidades de la Virgen Mara. Del 16 al 20 de Mayo Reconocen objetos y situaciones peligrosas.

Reconocen aspectos geogrficos de su comunidad que representan peligro.

Practican acciones para la gestin del riesgo.

Conformacin de brigada de Gestin del riesgo.

Los nios desconocen la importancia de la educacin inicial en la formacin de su vida escolar, solo saben que vienen a jugar y a aprender, pero no tienen conciencia de que este nivel es la base de su futura formacin personal para desenvolverse con xito en los siguientes niveles educativos. CUARTA SEMANA: PROYECTO Celebremos el Da de Nuestro Jardincito Difundiendo nuestro aniversario por la comunidad Roles de los miembros de nuestro jardincito.

Mis amigos y yo Elaboramos un juguete. Talento de los papitos en nuestro da. Jugamos en las ginkanas. Una linda fiesta para celebrar el da de nuestro jardincito. Religin: Jess un hijo obediente. Calendario Cvico: 25 de mayo Da de la Educacin inicial 31 de mayo Da del no fumador Del 23 al 27 de Mayo Identificarse y valorar a su jardincito.

Difusin en la comunidad sobre la importancia del nivel inicial.

Identificar a los miembros que trabajan en su jardn y valorar el rol que desempean.

Celebracin por el aniversario.

JUNIO




Los nios botan basura y residuos de comida al piso, contaminando nuestro medio. An es difcil para la mayor parte de los nios ubicarse en el espacio cuando se les indica que se ubiquen en una posicin o al ubicar un objeto. An los nios se les resulta dificultoso ordenar o reconocer la posicin de objetos. PRIMERA SEMANA: UNIDAD: Planeta yo te quiero verde La tierra, el plantea caf! Dentro, fuera.

Cmo contaminamos nuestro planeta? Delante, detrs. Cmo cuidamos nuestro medio ambiente? Junto, separado.

A reciclar para no contaminar! Primero, ltimo. La patrulla ecolgica Juntos sembremos un rbol Ordinales 1,7. Valor: Respeto por la naturaleza.

Calendario Cvico: 01 de junio Da de la Cruz roja.

05 de junio Da del Medio Ambiente. Del 30 mayo al 03 de junio Desarrollar en los nios la conciencia ambiental.

Clasificacin de residuos.

Ubicarse en el espacio haciendo uso de la conciencia corporal. Reconocer las diferentes posiciones en relacin a su cuerpo, al de los dems y a los objetos.

La biblioteca es uno de los espacios que menos utilizan los nios, ya no se encuentra organizada, esto provoca poco inters en ellos por usarla, no saben cmo utilizar los libros, no tiene hbitos de lectura y maltratan los materiales. SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: La Biblioteca un lugar para aprender

Recolectamos textos para nuestra biblioteca dentro, fuera. Clasificamos y codificamos los textos Arriba, abajo. Organizando un espacio para nuestra biblioteca Encima, debajo. Elaboramos nuestro carnet para la biblioteca Cerca, lejos. Qu divertido es leer! hacia la derecha, hacia la izquierda. Religin: Aprendemos la oracin del ngel de la Guarda.

Calendario Cvico: 07 de junio Da de la Bandera y Batalla de Arica. Del 06 al 10 de junio Implementar una biblioteca en el aula.

Contar con un espacio apropiado para la lectura. Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.

Fomentar el hbito por la lectura.

Los nios desconocen los oficios y profesiones que tienen las personas dentro de su comunidad y desconocen en qu trabajan sus paps.

An es difcil para los nios reconocer las dimensiones de los objetos. TERCERA SEMANA: PROYECTO: Mi papito es muy trabajador Visitamos instituciones y trabajadores de la comunidad Alto, bajo.

Los oficios y profesiones de pap Grande, mediano y pequeo.

En qu lugar trabajan nuestros papitos? Largo, corto.

Papito siempre ayuda en casa Grueso, delgado.

Hacemos un regalo para papito y lo festejamos en su da.

Religin: Jos pap ejemplar.

Calendario Cvico: 19 de junio Da del Padre. Del 13 al 17 de junio Conocer y valorar la utilidad que prestan las personas e instituciones de su comunidad.

Conocer y valorar el rol que cumple pap en el hogar y celebrar el da del padre. Reconocer y comparar las dimensiones de los objetos en material grfico y representativo.

La mala alimentacin es una de las causas del bajo rendimiento en nuestros nios, esto debido al consumo frecuente de comida chatarra, a la falta de una dieta balanceada y a la falta de hbitos alimenticios. No se valora el trabajo del campesino peruano. CUARTA SEMANA: UNIDAD Gracias amigo campesino por tus ricos alimentos Visitamos a nuestro amigo campesino Descomposicin silbica. Conocemos los alimentos nutritivos de nuestra comunidad Omisin de slabas. Clasificamos alimentos por su valor nutritivo en la pirmide alimenticia Formamos nuevas palabras. Consumimos alimentos nutritivos en nuestras loncheras Mi lonchera andina - Preparamos una receta Religin: Parbola del hijo prdigo.

Calendario Cvico: 24 de junio Da del Campesino peruano. Del 20 al 24 de junio Conocen alimentos nutritivos de su comunidad. Conocer las propiedades nutritivas de los alimentos.

Aprender a consumir loncheras con alimentos saludables.

Practicar hbitos alimenticios que lleven a mantener una buena salud.

Valoran el trabajo del campesino. Desarrollar la conciencia fonolgica.

JULIO




Los nios en su mayora disfrutan de la msica pero desconocen la de su localidad, as como los instrumentos que se utilizan para tocarla. Tambin desconocen la importancia que tiene la msica para el desarrollo de su lenguaje y educacin corporal. PRIMERA SEMANA: UNIDAD: Qu linda es la msica de mi Per Los instrumentos de mi pas! Onomatopeyas.

Conocemos nuestros ritmos peruanos! Vivenciamos el ritmo, pulso y silencio.

Construimos nuestros instrumentos Ritmogramas.

Con guitarra, maraca y cajn se arm el jarann! Ritmogramas.

Religin: 29 de junio Da del Papa.

Valor: Civismo.

Del 27 junio al 01 de julio Conocer y valorar nuestra msica peruana.

Expresarse a travs de la msica.

Vivenciar el ritmo, pulso y silencio a travs de su cuerpo y otros recursos.

Crear sus propios instrumentos musicales.

Los nios desconocen las caractersticas de nuestro territorio, as como costumbres, lo que no les permite formar su identidad territorial, amor por la patria. Los nios no hacen uso adecuado de los cuantificadores. Falta de valoracin al rol que cumple la maestra para la consecucin de sus aprendizajes. SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO :Recorriendo las regiones de mi Per y participamos en el 1er Da del Logro

Qu grande es mi pas! Mapa Poltico Muchos, pocos.

Conocemos y valoramos el rol de la maestra - Feliz Da Maestra! - Todos, algunos.

El Per y sus 4 regiones naturales Mapa de regiones ms que, menos que.

Conocemos las caractersticas geogrficas del Per Igual que.

Religin: Jess Nuestro Maestro. Calendario Cvico: 06 de junio Da del Maestro. Del 04 al 08 de julio Identificarse como peruano.

Conocer las caractersticas geogrficas de su pas. Hace uso adecuado de cuantificadores comparativos.

Valorar la labor de la maestra como servidora de la comunidad.

Los nios tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario, esto es una dificultad para desarrollar su comunicacin oral. TERCERA SEMANA: (continuacin del proyecto)

Los animales que habitan en el Per! Sonido inicial. Plantas que crecen en nuestro suelo peruano! Sonido inicial. Qu rica es nuestra comida peruana! Sonido final. Qu lindos lugares tiene mi Per! Rimas. Participamos en el primer Da del Logro.

Religin: Divino Nio Jess, protgenos. Del 11 al 15 de julio Reconocer y valorar la diversidad cultural de su pas.

Reconocer el sonido inicial y final de las palabras. Desarrollar la conciencia fonolgica.

Demuestran lo aprendido en el Primer Da del Logro.

Falta de identidad nacional con la patria y desconocimiento del proceso histrico. CUARTA SEMANA: UNIDAD: Que viva mi patria el Per Bailemos nuestras danzas peruanas! Lleno, vaco. Conociendo nuestra historia pasada! Entero, mitad.

El sueo de San Martn y nuestras banderas! - Los Smbolos de mi Patria - par.

Proclamacin de la Independencia - Participamos de nuestro Festival de Comida Peruana! Religin: La Santa Misa, un encuentro con Jess. Del 18 al 22 de julio Reconocer y valorar la historia, hroes y smbolos patrios de nuestro Per.


Participar en las actividades cvico - patriticas por nuestro aniversario patrio.

AGOSTO




Los nios que desconocen las costumbres y tradiciones de su comunidad. Los nios no reconocen trayectorias y no saben cmo desplazarse en el espacio de manera adecuada. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Conociendo mi linda comunidad Recorremos los lugares tursticos de nuestra ciudad Croquis de lugares.

Conocemos los smbolos de nuestra localidad Desplazamientos por laberintos.

Tradiciones y costumbres de nuestra comunidad Trayectorias.

Nuestra msica y bailes tpicos Trayectorias.

Festival de platos tpicos.

Valor: Tolerancia. Del 08 al 12 de agosto Identificarse con su comunidad.

Conocer caractersticas de su comunidad.

Conocer y participar de las costumbres. Aplican nociones de orientacin y direccionalidad de trayectorias en desplazamientos por su comunidad.

La mayora de los nios no conocen las vocales y no saben cmo escribirlas. SEGUNDA SEMANA:

UNIDAD: Conocemos las vocales y aprendemos con ellas

Cantando con las 5 vocales.

Reconocemos sonidos voclicos en palabras.

Reconocemos las vocales en diferentes textos.

Utilizamos las vocales para escribir.

Religin: El bautismo de Jess Somos hijos de Dios por el bautismo. Del 15 al 19 de agosto Reconocer y utilizar las vocales en diferentes situaciones comunicativas. Reconocer las vocales en palabras, sonidos, textos e imgenes. Realizar los trazos correctos de las grafas de cada vocal.

Los nios tienen dificultad para clasificar, solo lo hacen intuitivamente, pero no comprenden lo que hacen ni porqu existe relacin entre las colecciones.

TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Jugamos a la cocinita para hacer agrupaciones

Elaboramos nuestros gorros de chef - Agrupaciones libres.

Preparamos divertidas galletas - Agrupamos por 1 criterio - - Conservacin de cantidad en objetos. Modelamos alimentos! - Agrupacin por 2 criterios (tamao - color). Agrupacin por 2 criterios (forma tamao). Ordenamos la cocinita! - Agrupacin por 2 criterios (forma - color) - Nocin de Pertenencia.

Religin: Jess nos ensea que debemos amar a nuestro prjimo - El buen samaritano. Del 22 al 26 de agosto Agrupar objetos de manera libre e intuitiva. Agrupar objetos aplicando sus criterios de clasificacin.

Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios dados.

Los nios desconocen sobre educacin vial, por lo que estn expuestos a accidentes de trnsito.

No logran establecer en sus actividades cotidianas, la correspondencia entre los elementos que emplean al jugar o en diferentes situaciones cotidianas. CUARTA SEMANA:

PROYECTO: Qu divertido es viajar en los medios de transporte

En qu podemos viajar?

Los medios de transporte Correspondencia unvoca.

Cmo evitamos accidentes de trnsito? Correspondencia unvoca.

Seales que protegen nuestras vidas! El semforo - Correspondencia biunvoca.

Jugamos en el circuito vial - Correspondencia biunvoca.

Religin: Santa Rosita, una santa peruana.

Calendario cvico: 1era semana, Semana de la Educacin Vial. Del 29 agosto al 02 de setiembre Conocen normas de educacin vial. Identifican seales de trnsito.

Hacen uso adecuado del semforo. Desarrollar la nocin de correspondencia de acuerdo a criterios dados.

SETIEMBRE




Los nios conocen el mundo fsico que los rodea, pero no comprenden por qu las cosas estn en l.

A los nios les resulta difcil descubrir determinadas relaciones matemticas como los criterios de ordenacin de un patrn o secuencia. PRIMERA SEMANA: UNIDAD: La naturaleza es la creacin de Dios Padre Dios cre todo! - Seres vivos y no vivos secuencia por color.

Cmo es el da y la noche? Secuencia por forma.

El sol, la luna y las estrellas! Secuencia por tamao.

Somos astronautas! - Secuencia por detalle.

Cmo est el clima? Secuencia por color y forma.

Valor: Respeto por la naturaleza.

Calendario cvico: 11 de setiembre Da de la familia. Del 05 al 09 de setiembre Ser capaces de explicar desde sus concepciones el mundo fsico que los rodea. Realizar secuencias lgicas utilizando diversos materiales que desarrollen el pensamiento matemtico.


Crear secuencias.

Los nios desconocen los elementos que conforman la naturaleza.

Los nios no se ubican en el tiempo, ya que no reconocen las nociones temporales. SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Qu Conocemos los 4 elementos de la naturaleza

El viaje del agua! - En qu formas encontramos al agua? Antes, despus.

Por qu debemos cuidar el agua? Ayer, hoy.

A experimentar con el aire! Ayer, hoy, maana.

El fuego Transformando cuerpos! Secuencia temporal

La tierra Hacemos divertidas combinaciones! Secuencias temporales.

Religin: Jess nos ensea a compartir - Multiplicacin de los panes. Del 12 al 16 de setiembre Reconocer y valorar la importancia de los 4 elementos de la tierra.

Realizar experiencias cientficas sencillas para comprender el mundo que los rodea.


Utilizar nociones temporales para ubicarse en el tiempo.

Los nios no saben en qu estacin del ao estn, ni cueles son las caractersticas de cada una de ellas. An los nios se les resulta dificultoso ordenar o reconocer la posicin de objetos. TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Celebramos la llegada de la primavera y el Da del Estudiante

Por qu hace calor en el verano? - Seriacin por tamao creciente y decreciente.

Por qu caen las hojitas en otoo? - Seriacin por grosor.

Por qu debemos abrigarnos en invierno? - Seriacin por longitud.

En primavera celebramos el da de la juventud! - Seriacin doble.

Religin: Jess nos ensea a perdonar Calendario cvico: 21 de setiembre Da internacional de la paz

23 de setiembre Da del estudiante y la primavera. Del 19 al 23 de setiembre Reconocer a las estaciones y sus cambios de clima como fenmenos naturales. Festejar el da del estudiante. Reconocer los nmeros ordinales en materiales, objetos y cuerpo.

Ordenar series de colecciones.

Los nios desconocen por qu se producen los fenmenos naturales y desastres, esto pone en constante riesgo sus vidas, pues no saben que acciones de prevencin se deben tomar para hacer frente a estos fenmenos. CUARTA SEMANA: UNIDAD: Nos preparamos para afrontar desastres naturales y jugamos con los nmeros Cay una gran tormenta! Conteo de nmeros.

Un huayco baj de los cerros! Formas de representacin de cantidades de 1 a 5. La nevada cubri mi pueblo! La banda numrica del 1 al 5 - Escritura de nmeros. Alertas ante un tsunami! - Nmero y cantidad. El volcn va a erupcionar! - Nmero anterior y nmero posterior. Religin: El Milagro de las bodas de Can. Del 26 al 30 de setiembre Reconocer fenmenos naturales de su localidad.


Conformar la brigada de GR del aula.

OCTUBRE




El mayor porcentaje de nios, no sabe distinguir la estructura de los textos, les resulta difcil hacer producciones orales y escritas, esto perjudica el adecuado inicio al proceso de lectura y escritura. PRIMERA SEMANA: PROYECTO Conocemos sobre los increbles dinosaurios y creamos textos sencillos Quin habitaba nuestro planeta en la prehistoria?

Jugamos con nuestros dinosaurios y aprendemos sus nombres! - Creamos adivinanzas De dnde nacen los dinosaurios? - Creamos noticias. De qu se alimentan los dinosaurios? Elaboramos una tarjeta - Hacemos un parque para dinosaurios Creamos recetas. Valor: La gratitud. Religin: San Francisco de Ass, el amigo de los animales. Calendario cvico: 08 de octubre Da del Combate de Angamos.

Del 03 al 07 de octubre Crear textos sencillos. Conocer la estructura de los diferentes textos y diferenciar su uso. Conocer sobre los animales prehistricos.

A los nios les gusta mucho los cuentos, pero no saben cmo crearlos porque desconocen la secuencia y las partes que deben tener. SEGUNDA SEMANA:

UNIDAD: Creamos nuestros propios cuentos

Conocemos las partes del cuento Conteo de nmeros.

Cambiamos el final del cuento Formas de representacin de cantidades de 6 a 9. Mesclando cuentos La banda numrica del 6 al 9 - Escritura de nmeros. Te cuento un cuento al revs Nmero y cantidad. Creamos nuestros cuentos - Nmero anterior y nmero posterior. Religin: Parbola del buen sembrador.

Calendario cvico: 12 de octubre Descubrimiento de Amrica.

Del 10 al 14 de octubre Conocer las partes principales del cuento.

Crear cuentos sencillos y cortos.

Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el final, mezclar personajes, cambiar el nombre, etc.

Los nios hacen uso inadecuado de los medios de comunicacin y aparatos elctricos, ya que pasan mucho tiempo jugando con la computadora, tablet, celular, etc. provocando algunas enfermedades, falta de comunicacin y hasta problemas de conducta.

Los nios y tambin sus familias hacen uso inadecuado de la electricidad. TERCERA SEMANA:

PROYECTO: Hacemos uso responsable de los medios de comunicacin de la electricidad

Conocemos los medios de comunicacin La decena. Para qu sirven los medios de comunicacin? La decena. Hacemos buen uso de los medios de comunicacin La decena. Con qu funcionan los artefactos de casa? La decena. Ahorremos la energa elctrica. Religin: Seor de los Milagros!

Calendario cvico: 21 de octubre Da del ahorro nacional de la energa elctrica. Del 17 al 21 de octubre Conocer hacer uso adecuado de los medios de comunicacin.


Tomar conciencia de la importancia de cuidar la electricidad.

Los nios muestran dificultad a la hora de realizar o estimar mediciones y registrar datos en grficos y barras. Los nios y nias no reconocen la poca de adviento como un tiempo en el cual nos preparamos para recibir a Jess. CUARTA SEMANA:

UNIDAD: Que divertido es aprender a medir

Medimos con las manos y pies Grfico de barras. Medimos utilizando diversos objetos Listas. Medimos lquidos - Conservacin de cantidad en lquidos - Cuadro de doble entrada. Jugamos a pesar objetos con la balanza Grfico de barras. Medimos la longitud de los objetos con la regla - Celebramos el da de la cancin criolla. Religin: Parbola de la oveja perdida. Calendario cvico: 30 de octubre Da de la cancin criolla. Del 24 al 28 de octubre Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Conocer y utilizar medidas no convencionales.


Registrar informacin en cuadros de doble entrada y grfico de barras.

NOVIEMBRE




Existe desconocimiento por parte de los nios sobre los beneficios de la vegetacin y del cuidado de las reas verdes; as como la importancia de preservar los rboles, reconociendo que son los nicos que permiten crear un ambiente ms puro y saludable para todos. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: La papita peruana, un regalo de la madre tierra Cmo es la planta de la papa? Ciclo de vida

Otras plantas de nuestro Per Clases de plantas.

Qu tiles son las plantitas! - Preparamos una rica receta.

Qu necesitan las plantas para vivir? -

Valor: La veracidad. Calendario cvico: 01 de noviembre Da de todos los santos. 1er semana de noviembre Semana forestal.

Del 31 octubre al 04 de noviembre Conocer sobre las plantas y la importancia que tienen para la supervivencia de las especies. Formar una cultura de cuidado y respeto del medio ambiente.

Comprender la relacin entre el hombre y los ecosistemas.

Existe desinformacin en los nios sobre los animales, es necesario e importante que los nios comprendan que los animales son seres vivos creados por Dios y que si tenemos uno en nuestra casa debemos prestarle los cuidados necesarios. SEGUNDA SEMANA:

PROYECTO: Chimoc el perro peruano nos ensea sobre los animales Cmo naci Chimoc? ciclo de vida.

Qu otros animales hay en nuestro Per?

Dnde viven los animalitos?

Beto el veterinario nos ensea cmo cuidar a nuestras mascotas.

Por qu son tiles los animalitos? - Preparamos una receta.

Religin: El arca de No.

Calendario cvico: 2da semana de noviembre Semana de la vida animal. Del 07 al 11 de noviembre Conocer sobre los animales y la importancia que tienen para la supervivencia del hombre. Comprender la relacin entre el hombre y las especies de animales.

Cultivar el amor por sus mascotas.

Los nios desconocen sus derechos y obligaciones, lo que ocasiona falta de socializacin, aceptacin de los dems, conflictos emocionales. No se respeta a los nios y se evidencia el maltrato fsico y emocional.

TERCERA SEMANA:

UNIDAD: Conociendo Nuestro Derechos y Deberes

Paseo de Pancartas Gnero - Juegos Tradicionales Conocemos nuestros derechos Nmero - Juegos Tradicionales. Conocemos nuestros deberes Sinnimos - Juegos Tradicionales. Maana de juguetes favoritos - Antnimos - Juegos tradicionales. Analogas - Fiesta por los Derechos del Nio.

Religin: San Martn de Porres, nuestro santo morenito

Calendario cvico: 20 de noviembre Declaracin universal de los derechos del nio.

Del 14 al 18 de noviembre Conocer cules son sus derechos y deberes. Valorarse y valorar a los dems, sin distinciones.

Conocer juegos tradicionales y practicarlos.

Participar en actividades deportivas para mejorar las relaciones con sus compaeros.

Existe dificultad en resolver problemas que implican aumentar o quitar, para lo cual debe aprender a analizar el problema y experimentar haciendo uso de su propia lgica, y aplicando operaciones sencillas. CUARTA SEMANA: PROYECTO Jugamos a resolver problemas agregando en nuestra tiendita de mascotas y nos preparamos para el adviento Visitamos una tienda de mascotas.

Organizamos los materiales para nuestra tienda Problemas agregando.

Organizamos un espacio para nuestra tienda Problemas agregando.

Elaboramos la lista de precios Problemas agregando.

Jugamos a comprar en nuestra tienda de mascotas - Problemas agregando.

Religin: Nos preparamos para recibir a Jess - Corona de Adviento.

Del 21 al 25 de noviembre Desarrollar habilidades matemticas a travs de la resolucin de problemas y juego de roles.

Resolver problemas sencillos agregando.

Valorar la celebracin del adviento.

DICIEMBRE




El reloj es un objeto que est presente en la vida de los nios, ya que escuchan que ya es hora de hacer o no algo, pero sin embargo no saben cmo funciona, ni cmo se utiliza. PRIMERA SEMANA: PROYECTO: Aprendamos a ver la hora en el reloj y Participamos en el 2 Da del Logro El reloj no da la hora Elaborando nuestros relojes. Jugamos con el reloj a ver la hora Hora en punto.

Jugamos con el reloj a ver la hora Hora y cuarto.

Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y media.

Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y cuarentaicinco. Participamos en el Primer Da del Logro. Del 28 noviembre al 02 de diciembre Ubicacin en el tiempo y espacio.


Demuestran lo aprendido en el Primer Da del Lo

Programación anual 5 años

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