DATA

PROGRAMA OBJECTIUS ACTIVITAT

OCTUBRE

1 Organització del grup-Revisar el perfil i les funcions del delegat de curs.-Escollir el delegat.

Els nostres representants

8Tècniques de treball -Millorar la motivació dels alumnes

Per què he d’estudiar?1522 Planificar-me l’estudi

29 Autoavaluació -Fer una previsió del trimestrePrevisió del

funcionament del cursNOVEMBRE

5Violència de gènere

-Reflexió sobre situacions d’abús contra la dona.

Violència de gènere

19Pel·lícula Te doy mis

ojos

26

25 de NovembreDia internacional

contra la violència a les dones

Acte oficial de l’ajuntament

DESEMBRE3

DATA

PROGRAMA OBJECTIUS ACTIVITAT

GENER

14 Avaluació-Reflexió sobre les notes que han tret el 1r trimestre

21 Activitats escola-Visionat dels Pastorets representats per Nadal

Pastorets

2830 de gener

Dia Internacional de la Pau

-Realització de cartells per la pau per penjar per l’escola

FEBRER

430 de gener

Dia Internacional de la Pau

- Joc per introduir el tema de la pau.

Castell de cartes

25 Autoavaluació -Fer una previsió del trimestre Com van les notes?MARÇ

4 Activitats escola -Cançó per a la Verge

PROGRAMACIÓTUTORIA3r d’ESO

10 Xerrada -Xerrada sobre la discapacitat.Sensibilitza’t amb la

discapacitat

DATA

PROGRAMA OBJECTIUS ACTIVITAT

MARÇ18 Activitats escola -Cançó per a la Verge25 Festa de l’escola

ABRIL

8 Activitats escola -Jocs FloralsCreació d’un poema per als Jocs Florals

15 Autoavaluació-Reflexió sobre les notes que han tret el 2n trimestre

Com van les notes?

2229

MAIG61320

2731 de Maig

Dia Internacional sense Tabac

-Conèixer els riscs del tabacVisualització

experiment amb cigarrets

JUNY

35 de Juny

Dia Internacional del Medi Ambient

ELS NOSTRES REPRESENTANTS

TEMPORITZACIÓ

1 sessió

OBJECTIUS

Revisar el perfil i les funcions del delegat de curs. Escollir el delegat participant de forma responsable en l’elecció.

DESENVOLUPAMENT

- Donar la fitxa de l’alumne perquè reflexionin sobre les funcions del delgat i per decidir si volen presentar-se com a candidats.

- Formar la mesa amb l’alumne més gran i l’alumne més jove i procedir a la votació.

MATERIAL

Fitxa de l’alumne

Butlletes de votació

Acta d’elecció de delegat/da

VALORACIÓ

2009 – Ha funcionat bé.

ELS NOSTRES REPRESENTANTS Fitxa de l’alumne

Nom: …………………………………..

A. Quines funcions creus que ha de dur a terme un delegat/a? Escriu les sis funcions que creguis més importants als requadres.

B. Quines són les característiques que consideres que ha de tenir el delegat/da?

C. T’animes a presentar-te? Per què?

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ELECCIÓ DE DELEGATS/DESEscriu el nom del candidat/a:

ACTA D’ELECCIÓ DE DELEGAT O DELEGADA DE 4T D’ESO

Constituïda la mesa d’edat que presideix en qualitat d’alumne més gran, i amb secretaria en qualitat d’alumne més jove, han estat candidats a delegat/ada de curs i a subdelegat/ada de curs tots els membres del grup.

El resultat de la votació ha estat el següent:

Nombre d’alumnes presents a la votació:

Nombre de vots:

Nom: Vots: Nom: Vots: Nom: Vots: Nom: Vots: Nom: Vots: Nom: Vots: Nom: Vots: Nom: Vots:

D’acord amb els resultats, es declara representants de la classe:

Delegat:.Subdelegat

Manresa,

El president El secretari

Vist i plau,

Sandra Pons, tutora de 4t d’ESO.

PER QUÈ HE D’ESTUDIAR?

TEMPORITZACIÓ

2 sessions

OBJECTIUS

S’ha observat que en aquesta classe hi ha molta gent que no fa deures i, per tant, s’ha d’intentar motivar-los a fer-los.

Intentar fer-los comprendre la importància (per aprendre i per l’actitud) de fer tota la feina que es posa per casa.

Reflexionar sobre els motius que tenen els alumnes per estudiar. Proposar-se petites fites per impulsar la motivació.

DESENVOLUPAMENT

1a sessió- Xerrada per fer-los comprendre la importància de l’estudi i els deures.

2a sessió- Fer la fitxa per reflexionar individualment (15 minuts)- Posada en comú de les respostes individuals

MATERIAL Fitxa de l’alumne

VALORACIÓ

PER QUÈ HE D’ESTUDIAR? Fitxa de l’alumne

Nom: …………………………………..

1. Completa el qüestionari següent:

Sempre De vegades Mai

1. M’esforço tant com puc per obtenir bons resultats.

2. M’agrada estudiar per ampliar els meus coneixements.

3. Estudiar em resulta gratificant.

4. A casa dedico tot el temps que puc a l’estudi.

5. Em resulta fàcil estar una bona estona estudiant.

6. Estudiar em resulta entretingut.

7. L’esforç que ara realitzo em servirà per al meu futur professional.

8. M’interessa molt el que els professors diuen a classe.

9. M’il·lusiona aprovar el curs i passar al següent.

10. Quan una tasca em surt bé estic content d’haver-ho aconseguit.

Ara valora el qüestionari:Suma 2 punts per cada creu a “Sempre”.Suma 1 punt per cada creu a “De vegades”.Suma 0 punts per cada creu a “Mai”.

Puntuació total: _______

2. Per a estudiar són necessaris tres requisits. Puntua’t de 0 a 10 a cada un d’ells.

SABER (Mètodes)

VOLER (Actitud) PODER (Capacitat)

ATENCIÓ!Si la teva puntuació queda per sota de 10, la teva motivació per l’estudi és poc

favorable. Convé que rumiïs sobre el tema. El que sería recomanable és que intentessis corregir els aspectos que has assenyalat a la columna “Mai”.

SABER: ______

VOLER: ______

PODER: ______

3. Completa les tres oracions següents amb motius diferents pels quals estudies.

Estudio perquè ...

Estudio perquè ...

Estudio perquè ...

4. Fes una llista d’avantatges que el fet d’estudiar et pot reportar per a dur a terme un ofici o per enfrontar-te a la vida d’adult.

5. Una persona pot tenir tendència cap a estudiar per MOTIUS EXTERNS (premi, bona nota, complaure els pares, prestigi davant dels altres...) o també per MOTIUS INTERNS ( desig de superació, interès per la matèria, satisfacció per aconseguir un objectiu...).Quins creus que són més forts?

De quin tipus són els teus?

6. Val la pena estudiar?Per què?

7. Proposar-te petites fites poden ser BONS IMPULSORS DE LA MOTIVACIÓ. Proposa’t quatre objectius per la setmana que ve. Pensa també quina recompensa tindràs si els aconsegueixes (descans, escoltar música...)

PLANIFICAR-ME L’ESTUDI

TEMPORITZACIÓ

1 sessió

OBJECTIUS

Reflexionar sobre la planificació actual per poder revisar allò que no és adequat. Elaborar un horari d’estudi i deures.

DESENVOLUPAMENT

- Fer la fitxa individualment. (15 minuts)- Posada en comú de les respostes dels alumnes.

MATERIAL

Fitxa de l’alumne

VALORACIÓ

PLANIFICAR-ME L’ESTUDI Fitxa de l’alumne

Nom: …………………………………..

Contesta les següents afirmacions encerclant la resposta que més s’adapta a la teva forma de planificar el temps per a l’estudi i els deures:

Planifico el que faré a casa abans de posar-me a treballar. SI NO

Cada dia reviso el que hem fet a classe, subratllo el més important i faig algun esquema.

SI NO

Abans de començar a estudiar / fer els deures, preparo tot el que necessito.

SI NO

Quan començo els deures, no paro fins que acabo. SI NO

Lliuro tots els deures i treballs a la data indicada. SI NO

Preparo els exàmens amb temps suficient perquè no ho tingui tot per estudiar l’últim dia.

SI NO

Planifico amb temps els dies i les hores que dedicaré a estudiar un examen segons la seva dificultat.

SI NO

El meu rendiment es correspon amb el temps que dedico a l’estudi. SI NO

Tinc ben distribuït el meu temps d’estudi i el meu temps d’esbarjo (televisió, sortides...)

SI NO

Si has contestat “SI” a la majoria d’afirmacions se t’ha de donar l’enhorabona, tens ben planificat el teu temps.

En cas contrari, et recomano que comencis a considerar la possibilitat de millorar la teva planificació per tal d’obtenir un bon rendiment. Aquells aspectes que has contestat amb “NO” són els que cal millorar.

Anota a continuació les activitats que fas a les tardes i que tenen un horari fixe.

A continuació completa el quadre següent tenint en compte les activitats que has anotat anteriorment.

HORARI D’ESTUDI / DEURES SETMANALNúm.

D’hores

DILLUNS de ___ a ____ de ___ a ____ de ___ a ____

DIMARTS de ___ a ____ de ___ a ____ de ___ a ____

DIMECRES de ___ a ____ de ___ a ____ de ___ a ____

DIJOUS de ___ a ____ de ___ a ____ de ___ a ____

DIVENDRES de ___ a ____ de ___ a ____ de ___ a ____

DISSABTE de ___ a ____ de ___ a ____ de ___ a ____

OBSERVACIONS:

PREVISIÓ DE FUNCIONAMENT DEL CURS

TEMPORITZACIÓ

1 sessió

OBJECTIUS

Reflexionar sobre el rendiment acadèmic i l’actitud envers les diferents assignatures. Fer una autoavaluació

DESENVOLUPAMENT

- Fer la fitxa individualment.

MATERIAL

Fitxa de l’alumne

VALORACIÓ

PREVISIÓ DE FUNCIONAMENT DEL CURS PRIMER TRIMESTRE NOM ............................................................................

MATÈRIESParticipació

a classeAtenció a les explicacions

Realització de feina a classe

Realització de deures a casa

Preparació d’exàmens

Autoavaluació de la matèria

Resultat del trimestre

ANGLÈS

BIOLOGIA

CASTELLÀ

CATALÀ

ED. FÍSICA

MATEMÀTIQUES

OPTATIVA

SOCIALS

TECNOLOGIA

RELIGIÓ

VALORACIÓ

1. Un cop hagis omplert la última columna, indica quines són aquelles matèries en les quals hi ha discrepància.

2. Explica quines són les possibles causes d’aquesta diferència

3. Quina mitjana de temps dediques diàriament a l’estudi?

4. Quines mesures et cal prendre de cara al segon trimestre?

VIOLÈNCIA DE GÈNERETEMPORITZACIÓ

4 sessions

OBJECTIUS

Reflexionar sobre la violència de gènere.DESENVOLUPAMENT

1a sessió: - Introduir el tema mitjançant aquest text i aquesta fotografia.

La violència de gènere

La discriminació assoleix un grau extrem i monstruós quan la dona pateix maltractament físic i psicològic, arribant en molts casos a la mort. El fenomen de la violència de gènere afecta fonamentalment les dones i es produeix en totes les societats i cultures, en totes les classes socials i en els diferents nivells educatius. El mecanisme psicològic que opera en molts casos de violència domèstica es basa en la idea que la dona és inferior a l’home i que, per tant s’ha de sotmetre a la seva voluntat, de grat o per força. Un cop més ens topem amb el prejudici de la superioritat masculina. I un cop més s’ha d’insistir en la necessitat d’un canvi profund de mentalitat que només pot tenir lloc per mitjà de l’educació. De fet, la situació de marginació que ha patit i pateix la dona s’ha mantingut tant de temps pel desconeixement que elles mateixes tenien, i en molts països, continuen tenint dels seus drets.

Només partint d’una base d’accés i igualtat en l’educació la dona podrà anar superant i deixant enrere els eterns prejudicis que li han impedit portar una vida digna.

2a i 3a sessió: - Visualització de la pel·lícula Te doy mis ojos i fitxa de l’alumne.4a sessió: - Assistència a l’acte institucional de l’Ajuntament de Manresa contra la violència de

gènere. Penjar el llaç blanc que simbolitza el rebuig a aquesta situació.MATERIAL

Fitxa Te doy mis ojos.

VALORACIÓ

TE DOY MIS OJOS Fitxa de l’alumne

LA VIOLÈNCIA CONTRA LES DONES

ACTIVITATS

1.- En dues ocasions, la Pilar marxa de casa amb les sabatilles posades. Què deu significar aquest detall?

2.- ¿ Què diríeu de la mare de la protagonista, el personatge encarnat per la Rosa Maria Sardà ? Analitzeu les seves postures i opinions: No està d’acord en que la seva altra filla es casi pel civil, i a més vol que es casi amb el seu vestit de núvia; està preocupada pel tipus d’enterrament de les seves filles; manté que la Pilar ha de tornar amb l’Antonio, malgrat que ella també va patir, sembla, una situació semblant... En un moment determinat arriba a

dir: Yo aguanté por vosotras.

3.- Com interpreteu que la Pilar llenci el vestit de núvia daltabaix del terrat ?

4.- Parlem ara de la personalitat de l’Antonio i del prototipus d’home que representa:

- Per què reacciona violentament en diversos moments del film?- Per què vol separar la Pilar del seu àmbit familiar i dels seus projectes professionals?- Com definiries la relació que vol mantenir amb la Pilar: domini, possessió...?- Com canalitza les seves frustracions i misèries professionals i quotidianes ? - L’Antonio personifica un tipus especial de comportaments masclistes. Opineu sobre quina

manera es podrien evitar.- Què deu significar que li digui a la Pilar, de manera afectuosa, “canija”?

5.- Parlem del títol de la pel·lícula, Te doy mis ojos. A meitat del film, l’Antonio i la Pilar es reconcilien, momentàniament. La Pilar, al llit, li diu al seu marit: Te doy mis brazos; te doy mis piernas; te doy mis dedos; te doy mi cuello, te doy mis pechos; te doy mis manos; te doy mis ojos, mi boca... Ja al final, la Pilar li diu a la seva germana: Tengo que verme. Hace demasiado tiempo que no me veo. Interpreteu totes aquestes paraules.

6.- Després de la darrera agressió i humiliació, la Pilar presenta una denúncia a comissaria. El policia li demana un informe mèdic i li diu, entre d’altres coses, que descrigui allò que ha passat. La noia decideix marxar. Què n’opines d’aquesta seqüència? Què vol denunciar la directora?

7.- El final del film ha estat criticat per algunes persones per considerar-lo massa “light”, si tenim en compte com acaben en la vida real casos similars. Què n’opineu?

CASTELL DE CARTESTEMPORITZACIÓ

1 sessió

OBJECTIUS

Reflexionar sobre la pau.DESENVOLUPAMENT

MATERIAL

- 2 jocs de cartes, 1 pastilla de plastilina.

VALORACIÓ

- 09-10: Ha funcionat molt bé. Els observadors han col·laborat i la resta s’ha comportat com s’esperava que ho fessin

COM VAN LES NOTES?

TEMPORITZACIÓ

2 sessions

OBJECTIUS

Reflexió sobre les notes del primer trimestre i les que esperen treure el segon trimestre.

DESENVOLUPAMENT

1a sessió: - Omplir una graella amb les notes del 1r trimestre i la previsió per al 2n.

2a sessió: - Acabar la graella amb les notes reals de la 2a avaluació i fer-se una proposta per al 3r trimestre.

MATERIAL

- Fitxa de l’alumne

VALORACIÓ

COM VAN LES NOTES? 3r ESO NOM ........................................................

MATÈRIES1a AVALUACIÓ 2a AVALUACIÓ

prevista real prevista real OBS.

MÚSICA

ANGLÈS

BIOLOGIA

CASTELLÀ

CATALÀ

ED. FÍSICA

MATEMÀTIQUES

OPTATIVA

SOCIALS

TECNOLOGIA

RELIGIÓ