PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN ...

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E.I. NIÑA MARÍA C/ Gonzalo de Berceo s/n - 23700 Linares (Jaen Tfno: 953609600 Fax: 953609601 e-mail: [email protected] PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL (Con pizarra Digital) E.I. “ Niña María” Coordinadora: Luisa Mª Blanco Avilés, maestro A.L.

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PROGRAMA DE

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN

EDUCACIÓN INFANTIL

(Con pizarra Digital)

E.I. “ Niña María”

Coordinadora: Luisa Mª Blanco Avilés, maestro A.L.

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1. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La necesidad de llevar a cabo un programa de estimulación del lenguaje oral en educación infantil,

parte del análisis del entorno sociocultural del centro educativo, las familias y los alumnus en el que se

encuentra nuestro centro. Se pretende enfocar la intervención educativa desde un punto de vista

proactivo, es decir anticiparse al surgimiento de dificultades y no solamente reactivo, interviniendo

cuando estas se manifiestan.

La prevención se articula desde:

• Proyecto Educativo: estableciendo criterios organizativos y pedagógicos que permitan llevar a cabo

actividades de carácter preventivo.

• Programaciones didácticas: incluyendo objetivos y contenidos que trabajen aspectos específicos que

favorezcan la adquisición y desarrollo del lenguaje.

• Programación de Aula: incluyendo actividades y dando cabida a sesiones llevadas a cabo por el

especialista de audición y lenguaje.

• Asesoramiento a los tutores y las familias aportando información sobre el desarrollo lingüístico y

prestando atención personalizada si fuera necesario.

La Etapa de Educación Infantil es el momento ideal de prevenir y/o compensar posibles

dificultades que pueden incidir en la evolución infantil, ya que el desarrollo global de las capacidades del

sujeto depende en buena medida de su propio desarrollo lingüístico y de su capacidad de comunicación.

Es por ello que se considera este momento evolutivo y esta etapa académica como fundamental. De ahí

que el profesorado de Educación Infantil preste especial atención a la adquisición y desarrollo del

lenguaje así como a las posibles alteraciones que puedan surgir.

Así pues, y a petición de las tutoras de Educación Infantil de nuestro centro, hemos elaborado un

programa que se adapte a sus necesidades y satisfaga las necesidades del alumnado que atienden. Con

este programa se buscaba trabajar el lenguaje de una manera dinámica, atractiva y motivadora. Algo

diferente y que llamara la atención de los niños, por ello se ha optado por el uso de la Pizarra digital en la

programación de las diferentes actividades.

En el programa se han intentado dejar de lado las sesiones demasiado largas que encontrábamos

en otros Programas de Estimulación del Lenguaje más convencionales. Estas sesiones era difícil llevarlas a

cabo de una manera continuada en las aulas debido a la falta de tiempo o porque eran poco motivadoras

para los niños. Buscamos pues una manera más atractiva y dinámica de trabajar un ratito con nuestros

alumnos cada día y que aborde los objetivos más importantes que confluyen en el desarrollo de un

correcto lenguaje. Así mismo, a través del programa, pretendemos detector posibles dificultades en los

niños, para posteriormente derivarlos a los especialistas que convengan.

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2. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Los objetivos generales que desde nuestro Programa queremos trabajar y, en la medida de lo

posible, alcanzar son:

• Estimular el desarrollo del lenguaje oral favoreciendo la comprensión y la expresión.

• Prevenir posibles alteraciones lingüísticas.

• Detección temprana de dificultades.

• Derivar los alumnos con dificultades a otros especialistas.

3. CONTENIDOS DEL PROGRAMA.

• Atención y memoria.

• Discriminación auditiva de sonidos y palabras.

• Respiración y soplo.

• Movilidad de órganos bucofonatorios.

• Articulación de fonemas y palabras.

• Vocabulario.

• Elaboración de oraciones sencillas.

• Comprensión de oraciones.

• Descripción de objetos y personas.

• Normas de interacción verbal.

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4. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL

Atención y memoria

- Powert point de atención y memoria.

- Juegos online de memoria. https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-de-atencion-infantil

Discriminación auditiva de sonidos

y palabras

- Juego de “ El mundo sonoro de Otto” ( carpeta externa)

- Imitamos los sonidos de los animales ( onomatopeyas ) https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps

- Sonidos que nos rodean. ¿Cual suena? https://www.youtube.com/watch?v=-kFOUeCOWcY

- Discriminar palabras parecidas. https://www.youtube.com/watch?v=GlUMp46bNsE

- Ejercicios de soplo en clase: https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4

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Respiración y Soplo

- Video ejemplos de juegos para respiración y soplo https://www.youtube.com/watch?v=e_9-tfM9pQU

- Dados De soplo ( ver anexo)

Movilidad de los órganos

bucofonatorios

- Praxias Minions. https://www.youtube.com/watch?v=ngOZaYCmPq0

- Praxias del Monito https://www.youtube.com/watch?v=g_Is2wh1xIw

- Dados de las praxias. ( Anexos.)

- Praxias con dibujos.( carpeta exterior)

Articulación de fonemas y palabras

- Jugamos a los fonemas con El mono sílabo. (elegiremos las letras que vamos trabajando en clase o repasando

las que se corresponden según su edad. Ver tablas desarrollo)

https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4

- Láminas de fonología ( carpeta exterior)

- Juego de Triki y las galletas.

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Vocabulario

- Las profesiones. https://www.youtube.com/watch?v=L4QQJEmDHcE

- Adivinamos qué animal es https://www.youtube.com/watch?v=hGMhIIe4BX4

- Tarjetas de vocabulario.

https://photos.google.com/share/AF1QipNDdEMSvu2eX8vhdx924gWgDVUSxzZkt80LxsgV8nJX9uXt6wCeif7oK0

IOn-Wuzw?key=T1NhSFlsTkFPT1JwYUNUMGJjbHhBT04zQkI1LUpB

- Vocabulario en imágenes. ( carpeta externa)

Elaboración de oraciones sencillas

- Láminas de expresión oral.

- Terminamos las frases. https://www.youtube.com/watch?v=ABNgbYjPk8k

- ¿Qué hace el niño…?. “El niño o la niña….

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Comprensión de oraciones

- Comprensión de oraciones sencillas. Veo veo https://www.youtube.com/watch?v=v5wG-URNBR0

- Tarjetas de Buholandia. https://www.aulapt.org/2015/05/13/cumplir-ordenes-sencillas-en-buholandia/

Normas de interacción verbal

- Laminas sobre cómo pedimos la palabra y hablamos en clase.

Interés por el lenguaje y la

comunicación

- Cuentos cortos para mejorar la comprensión. https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos

- Describir una lámina o dibujo.

- Asamblea.

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5. METODOLOGÍA

Nuestra metodología parte de un enfoque globalizador, preventivo y estimulador. Se caracteriza

por ser eminentemente lúdica, interactiva y participativa. A lo largo de las diferentes sesiones se utilizan

reforzadores visuales, táctiles y verbales. Partiremos del nivel de desarrollo inicial de los alumnos,

respetando sus propios ritmos de aprendizaje y las diferencias individuales. Favoreceremos el trabajo en

grupo y cooperativo. Promoviendo en todo momento la construcción de aprendizajes significativos

ofreciendo en todo momento refuerzos positivos.

6. TEMPORALIZACIÓN

Trabajaremos sesiones diarias, dando flexibilidad a los tutores de trabajar las distintas actividades

a lo largo de la jornada. Se puede trabajar a primera hora durante la asamblea, a la hora del desayuno, a

la entrada del recreo… cuando cada tutor estime conveniente. Y en aquellos momentos en los que se crea

necesario, los tutores contarán con la colaboración de la maestro de audición y lenguaje para realizar

alguna de las actividades planteadas. En este caso, deberá ajustarse la sesión al horario de la especialista,

que es los lunes y los viernes ya que comparte su horario con otro centro de la localidad.

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ANEXOS

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