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Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS

Programación didáctica

CICLO FORMATIVO:

PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

MÓDULO PROFESIONAL:

ESTÉTICA DE MANOS Y PIES

CÓDIGO: 0636

PRIMER CURSO. 128 HORAS.

DOCENTE CURSO 2015/16: Mª Del Pilar Hernández.

Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Imagen Personal.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................................................3

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO

PROFESIONAL EIC................................................................................................................................4

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIC .............................4

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS. ................................6

5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS. ...................................................................................................9

5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR. ....................................................................................................9

5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS .............................................................................................9

5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN. ............................................................ 10

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. .............................................................................................. 10

6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES. ...................................... 11

6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN LAS UUTT. ........... 13

7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. ....................................................................... 15

7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN ................................................................................... 15

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO. ........................................................ 15

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. .................................................................................................. 15

7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES ........................................................................... 16

7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN .................................................................................................... 17

7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. .......................................................................................... 17

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.......................................................................................... 19

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ................................................................................... 20

10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES .................................................... 23

11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ................................................................ 25

12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA

PROGRAMACIÓN. ............................................................................................................................. 25

13. UNIDADES DE TRABAJO ............................................................................................................... 25

13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO ..................................................... 25

13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ....................................................................... 28

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 ......................................................................................................... 29





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1. INTRODUCCIÓN

El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real

Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de

febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio

correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en:

"Realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo

masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los

protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental".

El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido

en catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para

obtener la titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos

periodos anuales lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre,

en el centro de trabajo correspondiente.

En este marco, el módulo profesional de "Estética de manos y pies" (EIC), no tiene

consideración de módulo soporte y cuenta con una duración total de 128 horas lectivas que se

impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 4 horas semanales, durante los tres

trimestres y repartidas en dos días con dos sesiones de clase consecutivas.

Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIC está asociado con las

siguientes unidades de competencia:

UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.

UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.

Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben

demostrar las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se

relacionan en el RD del título:

1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de

manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario.

2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las

técnicas estéticas de manicura y pedicura.

3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e

higiene.

4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el proceso

técnicas novedosas.

5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.

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Por último, destacar que este Ciclo Formativo de Grado Medio está cofinanciado por

el Programa Operativo de Iniciativa de Empleo Juvenil (Fondo Social Europeo).

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL EIC

La formación del módulo EIC contribuye a lograr las competencias profesionales,

personales y sociales del título que se relacionan a continuación:

a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y

el stock.

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos.

c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de

observación.

d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en

condiciones óptimas para su utilización.

i) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de manos,

pies y uñas.

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el

resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección

ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno

laboral y ambiental.

q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en

las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de

servicios.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO

PROFESIONAL EIC

La formación del módulo EIC contribuye a lograr los objetivos generales del título que se

relacionan a continuación:

a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones

idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y

distribuirlos.

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b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería,

desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario.

c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios

y técnicas de observación para comprobar su estado.

d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y

poner a punto el puesto de trabajo.

e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y

desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones.

k) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, justificando los protocolos de

ejecución, para embellecer y cuidar manos, pies y uñas.

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado

final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar

sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables.

s) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas

preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar

daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.

u) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del

trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJES. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS.

Módulo Profesional nº: 0636. Estética de manos y pies. Duración del MP: 128 horas

Asociado a la/s Unidad/es de Competencia: UC0357_2: Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas.

UC0359_2: Realizar tratamientos estéticos de manos y pies.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Determina el proceso de manicura y

pedicura, observando la morfología de

manos y pies y relacionándolo con las

demandas del usuario.

- Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.

- Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.

- Se han valorado las demandas y gustos del usuario.

- Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de

manicura y pedicura.

- Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la información de interés profesional.

- Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás

técnicas.

a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

- Estudio estético de manos y pies:

- Morfología de manos y pies.

- Morfología de las uñas.

- La ficha técnica.

- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.

- Control de calidad en la prestación del servicio:

La recepción y atención al usuario.

Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados estéticos del profesional.

- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de trabajo

2. Prepara los espacios, equipos,

cosméticos y aparatos, adaptándolos a

las técnicas estéticas de manicura y

pedicura.

- Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de manicura y pedicura.

- Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes

y después de su uso.

- Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.

- Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.

- Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento,

desinfección y esterilización.

b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

Las instalaciones de manicura y pedicura:

- Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.

- Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.

- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:

- Manejo, aplicación y conservación de útiles y aparatos.

- Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.

- Efectos, indicaciones y contraindicaciones.

- Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección.

- Normativa en los procesos de manicura y pedicura.

- Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización.

- Relación entre los materiales y el método de desinfección.

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3. Efectúa técnicas de manicura y

pedicura aplicando normas de seguridad

e higiene.

- Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.

- Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de

las técnicas estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.

c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

- Acomodación y protección del usuario.

- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.

- Técnica de desmaquillado de uñas: lámina y repliegue periungueal.

- Arreglo y forma:

Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:

ovaladas, cuadradas, redondas y otras.

Técnica del corte de uñas de manos y pies.

Técnica de limado y pulimentado de las uñas.

Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:

Características, acciones a nivel local y general. Secuenciación y efectos. Indicaciones y

contraindicaciones.

Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.

Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones.

Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y

finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.

Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.

4. Elabora tratamientos específicos de

manos, pies y uñas, integrando en el

proceso técnicas novedosas.

- Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las uñas.

- Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y

técnicas de manicura y pedicura.

- Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas, cepillos, pulverizadores, parafina, entre otros.

- Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso

y medidas higiénico-sanitarias.

- Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos

estéticos para manos y pies.

- Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

- Se han demostrado el conocimiento de la normativa higiénico sanitaria

vigente sobre uso y eliminación de los residuos derivados de la aplicación de estas técnicas.

d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies:

- Tratamientos de alteraciones de la hidratación.

- Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.

- Tratamientos de alteraciones de la queratinización.

- Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.

- Otras alteraciones de interés estético.

- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de alta

frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores de parafina.

- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.

- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización, criterios

de selección de técnicas y medios.

- Spa manicura. Spa pedicura.

- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas

empleados.

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5. Realiza la decoración de uñas

combinando técnicas y cosméticos.

- Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.

- Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de aplicación.

- Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.

- Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y

punzón.

- Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.

- Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas:

- francesa, media luna, picos, diagonal, floral y fantasías.

- Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

- Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

e) Realización de la decoración de uñas:

- Técnica de pulido de uñas: fases.

- Estilos de maquillaje de uñas:

Convencional.

Manicura francesa.

Maquillaje con luna y sus variantes.

- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas. Otros.

- Maquillaje de las uñas:

Preparación de las manos y de los pies.

Técnica de maquillaje de uñas: fases.

Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.

Técnicas de maquillado con acrílicos.

Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.

- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:

Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.

Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado.

Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos brillantes, cintas y pegatinas, entre otros.

- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre de rosca.

Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.

5.1. CONTENIDO ORGANIZADOR.

Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y

las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse,

primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo

se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos

formativos.

En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas

las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente:

“Realizar servicios de técnicas de manicura y pedicura, con tratamientos estéticos y

decoraciones de uñas”.

A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter

conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y

destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir.

5.2. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS

Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél

se puede llevar a cabo en cuatro etapas.

Primera etapa:

Caracterización del sustrato de actuación profesional, alteraciones de piel y uñas, de manos y

pies con repercusión estética, fundamentos científicos de aparatología, cosmetología específica.

Es la etapa de componente más conceptual, e introduce al alumno en los conocimientos

científico-técnicos básicos. Para que el proceso de enseñanza- aprendizaje no resulte largo, pesado y

poco significativo al alumnado, si se desarrolla seguida, esta primera etapa se debe implementar

introduciendo e integrando aquellos conceptos que sean necesarios durante el desarrollo de los

contenidos de las siguientes etapas.

Segunda etapa:

Incluye la preparación del espacio de trabajo aplicando normas de prevención de riesgos y las

técnicas de manicura y pedicura. Además, introduce al alumno en el protocolo de observación y

realización de técnicas adecuadas de manicura y pedicura. Es una etapa procedimental.

Tercera etapa:

Cuidados estético de manos y pies con tratamientos específicos y decoraciones de uñas.

Introduce al alumno en el protocolo de tratamientos estéticos, incluye el control y seguimiento de los

mismos, así como el asesoramiento de productos específicos. Es otra etapa con un marcado carácter

procedimental.

Cuarta etapa:

Control de calidad de los procesos en el trabajo de manicura, pedicura, tratamientos y

decoraciones de uñas. Resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de

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seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos

personalizados y/o hábitos de vida saludables. Es una etapa procedimental y actitudinal.

5.3. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN.

UT UNIDADES DE TRABAJO DURACIÓN

1 INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES.

FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE LOS PROCESOS. 20 H

2 ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y APARATOLOGÍA 10 H

3 PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA 50 H

4 TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES 30 H

5 DECORACIÓN DE UÑAS 18 H

TOTAL 128 H

6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20

de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación

Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada

especialmente a:

1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y

organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos

productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del

título.

2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en

equipo.

3. Integrar la teoría y la práctica.

4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular.

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5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las

posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los

centros de producción con los que se establezcan convenios de colaboración para

realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo.

6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente

como si es autónomo.

La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de

intervención educativa:

Partir de los conocimientos previos del alumno.

Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y

saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y

mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya

adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que

simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas

específicas para las manos y los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la

oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un

equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos

(instalaciones, medios materiales y equipos).

Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-

aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo versarán sobre:

- Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.

- Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.

- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.

- Decoración y maquillado de uñas.

- Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.

- Preparación de los espacios de trabajo y realización de la ficha técnica.

6.1. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN GENERALES.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos,

según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad:

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ACTIVIDADES DE INICIO: Actividades que ayudarán a detectar los conocimientos

previos y servirán para introducir al alumnado en el contenido a trabajar.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades que ayudarán al alumnado en la

adquisición de destrezas y afianzamiento de ideas y conceptos.

ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN: Actividades que consolidan los contenidos y

en las que el alumnado deberá demostrar las destrezas y conocimientos adquiridos.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN: destinadas a atender a la diversidad

del aula (las distintas capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje).

– Actividades de refuerzo: se plantearán para cada UT y versarán sobre aprendizajes

básicos, partiendo del diagnostico previo realizado, con la finalidad de atender al

alumnado que no haya alcanzado los objetivos didácticos previstos.

– Actividades de ampliación: actividades diferenciadas para permitir construir nuevos

conocimientos a los alumnos y alumnas con mayor ritmo de avance.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN: para los alumnos que no hayan alcanzado

los objetivos propuestos. Serán adecuadas a los contenidos a recuperar. A determinar

según los contenidos a recuperar

Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación

serán variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente:

Ubicación de la UT en los contenidos del módulo

Esquema de desarrollo de la UT

Tormenta de ideas y debates

Elaboración de esquema y de mapas conceptuales

Glosario de términos (vocabulario específico)

Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información

Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)

Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos

Resolución de cuestionarios de autoevaluación

Pruebas escritas

Trabajos bibliográficos.

El profesorado deberá realizar el seguimiento de todos los procesos de aprendizaje,

anotando los avances o las dificultades encontradas, y analizando los logros o las carencias

detectadas. De no alcanzarse los objetivos marcados, se adaptará la metodología, tratando

nuevamente aquellos contenidos que hayan presentado mayor dificultad para el alumnado y

proponiendo actividades de refuerzo que posibiliten alcanzar el objetivo propuesto. Los

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alumnos y alumnas que lo precisen, realizarán nuevas pruebas (de recuperación) para valorar

los conocimientos adquiridos. Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente

sobre aspectos básicos y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se

realizara consignando una estimación global de suficiente o insuficiente.

En todo momento se informará al alumno/a de la forma de recuperar los aspectos no

superados en su momento.

6.2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS

EN LAS UUTT.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las

funciones de realización de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies.

La definición de esta función incluye aspectos como:

– Protocolos de atención al cliente.

– Determinación de las necesidades del cliente.

– Selección de aparatos, materiales y útiles.

– Cumplimentado de ficha técnica.

– Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.

– Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

– Manicura y pedicura.

– Maquillado y desmaquillado de uñas.

– Tratamientos específicos de manos, pies y uñas.

Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se

utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES (página siguiente) elaborado a

partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título:

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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL EIC

ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la

morfología de manos y pies y relacionándolo con las demandas

del usuario.

2. Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos,

adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura.

3. Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de

seguridad e higiene.

4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas,

integrando en el proceso técnicas novedosas.

5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y

cosméticos.

Ejecución de técnicas de pedicura y manicura:

− Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y

útiles.

− Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura

y pedicura.

− Decoración y maquillado de uñas.

− Preparación de los espacios de trabajo

− Realización de la ficha técnica.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de

riesgos laborales y medioambientales.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e

higiene en la preparación del profesional y en la preparación del

cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al

cliente del servicio.

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7. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

7.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las

enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad

Autónoma de Canarias.

La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo;

continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el

proceso. Constará de tres apartados:

1. Evaluación inicial:

Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación

de partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención

educativa del modo más apropiado.

Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos

previos del alumnado.

2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-

aprendizaje, a través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la

información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando.

3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del

aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como

referencia los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La

evaluación sumativa o final se realizará coincidiendo con:

La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas.

La finalización de la primera y segunda evaluación.

La finalización del curso académico.

7.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MODULO.

Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de

aprendizaje del módulo EIC establecidos en el título.

7.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación verificará aquello que el alumno ha superado en relación con los

objetivos establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado

mediante la calificación. Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado

de cada alumno y alumna que incluya su participación activa en las actividades de

enseñanza-aprendizaje planteadas, su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés

mostrado y esfuerzo), los aprendizajes adquiridos y las actividades de evaluación

realizadas.

Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación

final y la correspondiente a cada trimestre:

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CONTENIDOS CONCEPTUALES……………... 20%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES………..... 60%

CONTENIDOS ACTITUDINALES…………........ 20%

Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de

contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá

tener todos ellos superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota

numérica del 1 al 10 y se considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya

calificación sea de 5 o superior.

Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la

pérdida de la evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un

número de faltas equivalentes al 15% del total de horas del módulo (20 faltas). Cuando el

alumno o alumna pierda el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de

evaluación Extraordinaria que se realizarán a finales de mayo/principios de junio del

presente curso escolar. Estas pruebas supondrán la realización de un conjunto de

actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de

los alumnos, de acuerdo con las características del módulo profesional y se evaluará el

100% de los Resultados de aprendizaje del módulo EIC. Dichas actividades se realizarán,

generalmente, en un tiempo determinado. La evaluación y calificación de las actividades

será realizada por profesorado con la atribución docente correspondiente (especialidad de

Peluquería) del Departamento de Imagen Personal y se superarán con un mínimo del 50%

de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas de evaluación realizadas. La

calificación será un valor numérico entre 1-5.

A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un

determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención

Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento

académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional.

7.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES

Cuando un alumno o alumna promocione con el módulo EIC pendiente de superación,

el profesor o profesora realizará el correspondiente informe individualizado de actividades

de recuperación, que deberá contener como mínimo:

Contenidos del módulo no superados.

Actividades de recuperación.

Período de realización de dichas actividades.

Indicación de la evaluación final en que serán calificados.

Las actividades de recuperación serán individualizadas y no tendrán que obedecer a

una tipología única, puesto que dependerán de los aspectos a recuperar, pudiendo

utilizarse:

17

Pruebas escritas, orales y prácticas.

Entrega de fichas de trabajo, cuestionarios, trabajos bibliográficos, esquemas,

resúmenes, murales, etc.

Todas las actividades de recuperación versarán exclusivamente sobre aspectos básicos

y fundamentales de los contenidos a recuperar y su valoración se realizará asignando una

calificación entre 1 y 5. El alumno o alumna que no supere el módulo pendiente o no

realice las actividades propuestas en las fechas o periodos establecidos en su informe

individualizado, tendrá que superar todos los contenidos del módulo en el siguiente curso

escolar.

7.5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN

El módulo EIC no tiene la consideración de módulo soporte, por consiguiente, según

la normativa vigente, aquel alumno o alumna que en la sesión de evaluación final de junio

del presente curso escolar, no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo

EIC, podrá promocionar y pasar al curso siguiente siempre y cuando la totalidad de los

módulos profesionales no superados no supongan en su conjunto más del 20% de la carga

horaria del primer curso.

7.6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Los contenidos conceptuales se valorarán, de forma general, mediante la utilización

de alguno de los tipos de actividades siguientes:

Pruebas escritas: que pueden contener preguntas cortas, tipo test, de relación de

conceptos, gráficos o dibujos, de desarrollo, etc. Se puntuarán de 0 a 10. Se

valorará el orden, la limpieza, las faltas de ortografía, uso de vocabulario

técnico, los conceptos y conocimientos del tema, la capacidad de deducción y la

de relacionar los distintos temas entre sí.

Pruebas orales

Los ejercicios de clase.

Elaboración de fichas técnicas.

Uso del vocabulario técnico empleado en el desarrollo de cada UT.

Cuaderno del alumno, trabajos escritos, de investigación, relacionados con las

UUTT.

Los contenidos procedimentales se valorarán a través de:

*La ejecución con precisión y destreza de los diferentes procesos y técnicas

recogidos en los contenidos procedimentales.

La ejecución correcta y en condiciones adecuadas de higiene y seguridad de los

procesos y técnicas que requieren el empleo de aparatos eléctricos.

Elección adecuada de los productos cosméticos en función de las características

y necesidades del cliente.

La autonomía para determinar la técnica y proceso requerido en cada situación,

realizando las actividades en un tiempo determinado y mostrando capacidades

18

de toma de decisiones individuales y responsables.

Aplicación correcta de los contenidos a las situaciones prácticas, debiendo saber

en cada momento el orden de las fases del proceso y la técnica de los mismos.

Selección y aplicación de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización.

La calidad en el servicio prestado.

Los trabajos técnicos creativos realizados.

*NOTA: Con respecto a la ejecución con precisión y destreza de los diferentes

procesos y técnicas recogidos en los contenidos procedimentales, se solicitará la

realización de trabajos prácticos en modelos reales para valorar los conocimientos

adquiridos. La profesora determinará el número de trabajos mínimos por evaluación

que considere necesario y en todos y cada uno de los mismos, el alumno o alumna

tendrá que realizar:

La acomodación del usuario en la posición anatómica adecuada.

El estudio estético de manos y/o pies y/o uñas

Recoger en la ficha técnica todos los datos obtenidos.

La preparación del material.

Aplicación de los procesos:

- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del

profesional y del usuario


- Arreglo y conformación de las uñas.

- Tratamiento de las cutículas

- Maniobras de masaje en manicura y/o pedicura.

- Pulimentado de las uñas

- Limpieza previa al maquillaje

- Maquillado de uñas.

- Realización de los procesos en tiempo y forma adecuada.

Aplicación de las normas de seguridad e higiene, garantizando el

mantenimiento de las mismas durante todo el proceso.

Evaluación de los resultados obtenidos.

Los contenidos actitudinales se valorarán mediante la observación de actitudes y

conductas relacionadas con:

El cuidado y mantenimiento de las instalaciones, los equipos y el material.

El respeto de las normas de seguridad e higiene.

El trato correcto y amable con los clientes.

La planificación y organización del trabajo mostrando interés, iniciativa y

creatividad.

El trabaja en equipo, mostrando respeto, compartiendo responsabilidades y

cumpliendo el horario estipulado.

19

*En caso de que el alumno no alcance el mínimo exigido realizará actividades de

recuperación.

A- OBSERVACIÓN Y RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN

1. Observación del trabajo diario.

2. Exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado.

3. Los trabajos bibliográficos. Pueden estar orientados a:

Búsqueda de información sobre las características anatomo-fisiológicas de

las manos, pies y uñas.

Alteraciones y enfermedades de las uñas.

En los trabajos bibliográficos se tendrá en cuenta:

Contenidos y presentación del trabajo

Exposición en clase y desarrollo de la misma

Recursos didácticos utilizados

Actualización en la información.

Respeto de los plazos de entrega fijada para los trabajos

La creatividad.

4. Los trabajos técnicos creativos. Pueden estar orientados a:

Trabajo creativo con muestras de maquillajes de fantasía.

*Los trabajos que no sean entregados en el plazo establecido, sólo se puntuarán

con un máximo de 5 puntos.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES.

Material específico del aula taller:

Medios de producción: Mobiliario manicura y pedicura.

Aparatos: esterilizadores, cubetas para baños de pies, limas de durezas, duchas,

pulverizaciones, equipos de infrarrojos, saunita, cepillos, ventosas, vibradores, equipos

de corrientes alternas para la aplicación de efluvios, torno con diferentes fresas,

lámpara catalizadora.

Útiles: recipientes, limas de diferentes grosores o gramajes, palito de naranjo u otros,

alicates, tijeras, pulidores, separador de dedos, recipientes, espátula. Materiales:

algodón gasas, esponjas, toallitas de celulosa, toallas, bata, guantes y mascarilla.

Productos: jabón antiséptico, alcohol, agua oxigenada, desinfectantes químicos,

desmaquilladores para uñas, emolientes, exfoliantes, queratolíticos, endurecedores,

blanqueadores, cremas hidratantes, nutritivas, esmaltes para uñas, aceite de cutícula,

arcilla, parafina, parafangos, fijadores, esmalte rellenador, adornos. Contenedores para

material reciclable y contaminante. Botiquín.

20

Información utilizada o generada: imágenes de las diferentes patologías y alteraciones

estéticas de las uñas y la piel de manos y pies. Información técnica sobre los cosméticos y los

aparatos, manual de primeros auxilios, bibliografía especializada. Revistas profesionales

Programas audiovisuales y multimedia. Normativa vigente de prevención de riesgos y

protección del medio ambiente. Manuales sobre normas de higiene postural. Normativa

vigente sobre espacios, instalaciones y aparatos de centros de estética. Generada: historial

estético, ficha técnica, protocolos de tratamientos, informes para derivar a otros profesionales.

Medios audiovisuales: DVD, videos.

Bibliografía del profesor:

LIBRO DE ESTÉTICA DE MANOS Y PIES. ED. VIDEOCINCO.

TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES. ED. VIDEOCINCO.

DVD DE MANICURA Y PEDICURA. ED. VIDEOCINCO.

DVD DE DECORACIÓN DE UÑAS. ED. VIDEOCINCO.

MATERIAL DIDÁCTICO ELABORADO EN LA COORDINACIÓN DE LA FAMILIA PROFESIONAL

DE IMAGEN PERSONAL DE CANARIAS.

REVISTAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS DE MANICURA Y PEDICURA: "UÑAS, COLECCIÓN

ARTESANÍA FÁCIL".

Recursos didácticos:

Páginas de Internet relacionadas con la manicura y pedicura.

Fotocopias, revistas especializadas, fotografías, recortes publicitarios…

**Se emplearán todos aquellos recursos informáticos, impresos y/o audiovisuales que

estén disponibles en el centro y en el Dpto. de Imagen Personal.

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-

clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de

acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación

personalizada; por tanto en todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos

alumnos y alumnas que presenten dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de

interacciones en el aula, se combinarán los diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el

trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos.

Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las

dificultades presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán

actividades con diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para

trabajar un mismo contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán

su fundamento en:

21

1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los

alumnos que conforman el grupo-clase.

2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos

de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto.

Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de

alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje.

Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del

aprendizaje de los segundos.

En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la

desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el

logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del

artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación

General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma

de Canarias.

Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la

Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con

necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la

cual determinados recursos o estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la

comunicación podrán destinarse de forma excepcional al alumnado que cursa formación

profesional, según los criterios que establezca la Consejería competente en materia de

educación.

Las adaptaciones de acceso al currículo (AAC) son medidas extraordinarias que suponen

modificaciones, provisiones de recursos o estrategias para el acceso al espacio educativo o a

la comunicación, y que hacen posible y facilitan preferentemente al alumnado con NEE su

participación en las actividades educativas ordinarias, favoreciendo un mayor nivel de

autonomía, interacción y comunicación en el desarrollo de la actividad escolar. Con la

finalidad de servir de enlace comunicativo en el contexto del proceso educativo entre el

profesorado y el alumnado discapacitado auditivo que se relaciona mediante la lengua de

signos española, o entre éste y el resto de sus compañeros y compañeras, la Administración

educativa proporcionará en estos centros intérpretes de lengua de signos española (en

adelante, ILSE), tal como dispone la Ley 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen

las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de

las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Los centros ordinarios de

atención educativa Preferente (COAEP) de alumnado con necesidades educativas especiales

(NEE) por discapacidad auditiva de Formación Profesional que determine la Consejería de

Educación, Universidades, Cultura y Deportes dispondrán, de manera proporcional al número

de escolares con discapacidad auditiva que lo requieran, de un ILSE cuando se escolaricen de

dos a ocho alumnos o alumnas en el centro.

Dado que en el grupo de clase hay una alumna con discapacidad auditiva, se tomarán

las siguientes medidas de adaptación con el fin de poder atender a sus necesidades

educativas:

22

1) Con el fin de optimizar la llegada de la información, la alumna, así como la docente y

la intérprete de signos, tendrán una ubicación próxima dentro del aula. El lugar

elegido permitirá a la alumna acceder con facilidad a toda la información visual

relevante para su aprendizaje: la lectura labial, la apreciación de la expresión del

rostro y la actitud corporal del docente, así como obtener una referencia visual del

ambiente y de las reacciones de sus compañeros de clase.

2) El profesor tratará de una manera adecuada la información oral que proporciona,

tanto en lo referente al contenido como en la forma de expresarla. Para ello, la

docente:

Mostrará una actitud positiva que servirá de modelo para el resto de los

compañeros.

Se dirigirá periódicamente a la alumna con la mirada mientras habla,

vocalizando claramente.

Evitará hablar al mismo tiempo que hace anotaciones en la pizarra y procurará

no romper el contacto visual mientras transmite la información.

Utilizará frases sencillas y que no lleven a confusiones, evitando las dobles

negaciones.

Dejará suficiente tiempo para la asimilación de la información y su posterior

toma de nota. Dado que la alumna sorda no puede tomar apuntes al mismo

tiempo que la docente realiza las explicaciones porque necesita el canal visual,

tanto para acceder a la información (a través de un intérprete de lengua de signos

y/o de la lectura labio-facial), como para tomar nota de ella.

Para establecer un sistema alternativo, la docente facilitará los apuntes impresos

y proveerá a la alumna con discapacidad auditiva de las ayudas o materiales

didácticos adecuados para compensar las dificultades.

Le entregará por escrito o escribirá en la pizarra toda aquella información

esencial que requiere una acción o una responsabilidad por parte de la alumna:

fecha de entrega de un trabajo, fecha de examen, temario, cambio de horario,

material que se debe llevar a una actividad extraescolar o complementaria,

normas, etc.

Durante las explicaciones orales, hará uso de recursos gráficos, generalmente

visuales, que permitan a la alumna visualizar las ideas, evitando así lagunas de

comprensión.

Tendrá en cuenta el "tiempo de demora", de reacción de la alumna con

discapacidad auditiva en relación a sus compañeros oyentes.

3) Se procurará que la alumna participe en las actividades de grupo, invitándola

también, en la misma medida que sus compañeros, a responder a preguntas

planteadas por la docente.

4) Al hacer trabajos en grupo, se tendrá en cuenta no hacerlos demasiado numerosos.

23

10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES

La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los

docentes para trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-

aprendizaje de dichos valores a lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos

conceptuales y procedimentales, como todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están

ligadas a una dimensión ética y por tanto relacionadas con valores y actitudes que la escuela

debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral del alumnado. Esta educación no se

encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espacio-temporales, desarrollándose

durante todo el currículo educativo.

Desde el módulo profesional EIC se desarrollará la Educación en valores teniendo en

cuenta las siguientes líneas de actuación:

1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y

valores de nuestra sociedad.

Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la

cooperación, la libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de

discriminación e intolerancia.

Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:

a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.

b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen

libremente.

c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.

d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.

e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.

f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta

g. Celebración en el Centro del día de La Paz.

2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.

Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud,

higiene, prevención de accidentes,…


a. Fomento de hábitos de vida saludable

b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas

c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y

profesional.

3. Educación para el consumo.

El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación

que configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan

adquiriendo una actitud crítica y responsable hacia el consumo.


a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de


24

b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades.

c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo.

4. Educar para el respeto al medio ambiente.

Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar

la importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de

respeto y cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso

realizando actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta

eliminación de residuos (nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-

eliminar envases que sean biodegradables…), ahorro de agua y de energía, etc.


a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de

energía…

b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la

repercusión de residuos en el medio ambiente.

c. Utilización de los materiales reciclables.

d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación

humana sobre el medio natural.

e. Educación para la sostenibilidad.

f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para

su prevención.

g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar.

5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación.

En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas,

de forma transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e

integrar en el currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC.


a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las

actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación.

b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información.

c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara...

6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género.

La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del

sexo. Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando

la coeducación como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la

Violencia de Género, tanto en clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se

programen en el IES.


a. Uso de lenguaje no sexista.

b. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de

sexo.

c. Día internacional contra la violencia de género.

d. Día de la mujer trabajadora.

25

11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES.

- Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.

- Curso de formación sobre maquillaje permanente.

12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y

LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.

Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que

como sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las

necesidades de estos.

La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir

cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso,

secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en

función de las condiciones reales del proceso educativo.

Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del

funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de

enseñanza-aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de

aprendizaje, es decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la

intención de detectar posibles errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si

cabe, los aciertos.

Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones:

¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos?

¿Se ha impartido íntegramente la unidad?

¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué?

¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar?

¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones?

¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés?

¿Qué habría que suprimir y/o incorporar?

¿La metodología ha sido la adecuada?

¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron?

¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación?

13. UNIDADES DE TRABAJO

13.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES DEL MÓDULO

26

Las que se especifican a continuación constituyen capacidades actitudinales comunes para

el perfil desarrollado en el presente ciclo formativo, esto es, aquellas que facilitan la

determinación del “Saber Estar” en la actividad profesional. Esta relación no debe

considerarse exclusiva ni exhaustiva, sino como un listado abierto, pudiéndose incluir nuevas

capacidades o adaptar las existentes en la concreción curricular de cada módulo profesional.

En el conjunto de las UUTT se deberán trabajar y evaluar, entre otras, las siguientes

actitudes:

En relación con el centro de trabajo: son aquellas capacidades que facilitan la

integración de la persona en la organización empresarial. Esto incluye las capacidades

para asimilar el conjunto de hábitos, costumbres y valores de la empresa; la adaptabilidad

a las situaciones cambiantes del trabajo en la organización; y las capacidades

organizativas (usar, distribuir y coordinar adecuadamente los diversos recursos, prácticas,

actividades, procesos y sistemas de la ocupación).

Establecer y compartir los objetivos de producción y la responsabilidad de trabajo,

así como asumir responsabilidades y decisiones.

Adaptarse a la organización habituándose al ritmo de trabajo, demostrando

flexibilidad para afrontar diferentes situaciones y contextos, así como a los cambios

organizativos y tecnológicos

Actuar con rapidez y confianza en las propias capacidades para resolver situaciones

difíciles.

Gestionar el tiempo de trabajo (cumplir plazos establecidos, priorizar tareas, etc.), la

información y los recursos materiales, utilizándolos del modo más idóneo, rápido,

rentable y eficaz, con un alto sentido de la responsabilidad y honradez profesional.

Valorar la necesaria participación personal en la aplicación de la gestión y control de

la calidad como factor que facilita el logro de mejores resultados y una mayor

satisfacción de consumidores o usuarios.

Mantener el entorno de trabajo en orden y limpieza durante todos los procesos y

colaborar con el equipo para esta finalidad, valorando y respetando escrupulosamente

las normas de seguridad e higiene y de protección del medio ambiente en el trabajo.

En relación con las personas: capacidades relativas a la interacción con otros miembros

de la empresa (superiores, compañeros, subordinados o de otros departamentos), así

como con usuarios y clientes. Incluye el liderazgo o competencia en la dirección de

grupos y personas, logrando que contribuyan de forma efectiva y adecuada a la

consecución de los objetivos.

Ayudar a desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades profesionales de los

subordinados y colaboradores a través de la motivación, preocupándose de que los

integrantes de su equipo dispongan de la capacidad de tomar decisiones y de los

recursos necesarios para lograr sus objetivos.

Asignación de objetivos y tareas a las personas adecuadas para realizar el trabajo y

planificar su seguimiento, moderando las discusiones, las situaciones críticas y los

procesos de negociación

27

Demostrar capacidad oral y escrita, valorando la importancia de la precisión en el

lenguaje y la transmisión de información, tanto en la elaboración de informes como

en la comunicación con las personas.

Utilizar la asertividad, la empatía, la sociabilidad y el respeto en el trato con las

personas, causando buena impresión en los otros a través de la imagen personal y

profesional, y mantener esa impresión a lo largo del tiempo.

Orientación al cliente demostrando interés y preocupación por atender

satisfactoriamente sus necesidades, resolviendo con discreción y actitud positiva y

creativa las quejas de los usuarios, a la vez que se cumplen las estrategias y objetivos

empresariales establecidos sobre ellos

Comunicarse con los miembros de la organización de manera clara y concisa, en el

marco de las relaciones laborales y profesionales, respetando los canales establecidos

para ello.

Coordinarse y colaborar con los miembros del equipo y con otros trabajadores y

profesionales, valorando las aportaciones realizadas respecto a mejoras y dificultades

y potenciando la buena imagen de la empresa.

Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la

profesión.

Sensibilización ante los problemas de accesibilidad e integración que afectan a las

personas que padecen algún tipo de minusvalía como posibles profesionales,

consumidores o usuarios en relación con el sector de la imagen personal, actuando de

manera solidaria y aportando soluciones prácticas.

En relación a las habilidades personales: favorecen el desarrollo personal dentro de la

empresa y a su vez tienen efectos sobre la misma y sobre el desarrollo del propio trabajo.

Actuar en el trabajo de forma eficaz, con autoconfianza bajo cualquier presión

exterior o estrés, y en situaciones de decepción y/o rechazo, manejando

adecuadamente las emociones críticas y estados de ánimo.

Perseverancia en el esfuerzo y aceptación de la necesidad del aprendizaje constante y

de la formación continúa como instrumentos que facilitan la adaptación a las

innovaciones tecnológicas y organizativas, el acceso y conservación del empleo y la

reinserción profesional.

Valorar positivamente la conveniencia de elegir los itinerarios formativos y

profesionalizadores que mejor se adapten a las circunstancias personales, asumiendo

el autoempleo como posibilidad factible de inserción profesional.

Valorar el trabajo riguroso, y bien hecho al planificar, organizar y desarrollar las

actividades propias, demostrando iniciativa, autonomía, creatividad y sentido de la

responsabilidad, manteniendo el interés durante todo el proceso y sintiendo

satisfacción personal por los resultados obtenidos.

Evaluar el desarrollo de la actuación personal y colectiva, identificando aciertos y

errores y argumentando y proponiendo soluciones alternativas para mejorar procesos

y resultados.

Mostrar sensibilidad ante la manipulación con fines discriminatorios y consumistas

de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que

denoten uso sexista y falta de rigor científico, manifestando una actitud crítica hacia

28

usos incontrolados de la tecnología y productos, valorando sus consecuencias en los

ámbitos de salud y calidad de vida y revelando un uso crítico de las fuentes de

información.

13.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Elementos curriculares de cada unidad de trabajo:

Denominación

Resultado de aprendizaje asociado.

Objetivos.

Contenidos.

Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.

Criterios de evaluación.

Temporalización.

Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.

29

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

1. DENOMINACIÓN: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES

PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE

LOS PROCESOS.

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Determina el proceso de manicura

y pedicura, observando la morfología de manos y pies, relacionándolo con las demandas

del usuario y valorando la calidad del servicio prestado".

3. OBJETIVOS:

Definir el proceso de manicura y pedicura

Estudiar la morfología y alteraciones de manos y pies, uñas y piel.

Valorar la demanda y gustos del usuario

Diseñar el protocolo de manicura y pedicura.

Realizar ficha técnica

Respetar las medidas de seguridad e higiene para los procesos.

4. CONTENIDOS:

CONCEPTUALES

a) Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

- Estudio estético, de manos y pies:

Morfología de las manos y pies.

Morfología de las uñas.

- La ficha técnica.

- Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de procedimientos.

- Control de calidad en la prestación del servicio:

La recepción y atención al usuario.

Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación del servicio: cuidados

estéticos del profesional.

- Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario. Posiciones de

trabajo.

PROCEDIMENTALES

- Clasificación morfológica de los pies y las manos.

- Identificación de los procesos estéticos de manicura y pedicura, observando la morfología

de manos y pies.

- Identificación de los protocolos para la realización de las técnicas estéticas de manicura y

pedicura.

- Realización de la toma de datos de los protocolos, datos personales e información de

interés profesional del usuario o de la usuaria.

ACTITUDINALES

- Atención al aspecto y a la higiene personal.

- Respeto y amabilidad en el trato con la clientela.

5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

30

En esta unidad de trabajo serán de de aplicación las actividades:

Generales que figuran en la programación del módulo profesional.

Específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales.

En cualquier caso, se tendrá cuenta, especialmente, las siguientes actividades significativas y

aspectos críticos de la evaluación:

Preparación de los procesos de manicura y pedicura:

a. Realización de la ficha técnica.

b. Identificación de la morfología de manos y pies

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.

Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.

Se han valorado las demandas y gustos del usuario.

Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas de manicura y

pedicura.

Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datos personales y la

información de interés profesional.

Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estás técnicas.

7. TEMPORALIZACION: 20H

31

U.T.1: INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. MORFOLOGÍA Y ALTERACIONES PIEL Y UÑAS, MANOS Y PIES. FICHA TÉCNICA. SEGURIDAD E HIGIENE. CALIDAD DE LOS PROCESOS.

ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Determina el proceso de manicura y

pedicura, observando la morfología

de manos y pies relacionándolo con

las demandas del usuario.

Desarrollar medidas de protección del

profesional y del cliente para evitar contagios en

la prestación

del servicio.

Adecuar las posiciones ergonómicas tanto del profesional como del cliente a los servicios de cuidados estéticos de manos y

pies.

Limpiar las manos con un jabón antiséptico, antes de cada servicio.

Proteger el profesional con guantes y mascarilla en aquellas operaciones que así lo requieran de acuerdo a las normas de

seguridad e higiene del servicio.

Realizar la preparación y protección del cliente en condiciones de higiene y seguridad adecuadas.

Cumplir el desarrollo de la actividad profesional con el protocolo establecido por la normativa vigente para la prevención de

riesgos y la protección del medio ambiente.

Seleccionar el servicio estético más adecuado,

observando las características anatomo-

fisiológicas del cliente para atenderle de acuerdo

a sus demandas y necesidades.

Evaluar las características de la piel de manos y pies y las uñas, del cliente, identificando sus necesidades, para diseñar el

tratamiento más idóneo.

Identificar las alteraciones que puedan suponer una contraindicación para la realización de los servicios estéticos de

manicura, pedicura y uñas artificiales o para la elección de una técnica o cosmético determinado.

Identificar las alteraciones de la piel o de las uñas para poder ser derivadas a otros profesionales.

Registrar los datos obtenidos se registran en la ficha técnica del cliente.

Realizar el diagnóstico profesional a partir del análisis y la valoración de la información obtenida.

Valorar la calidad del resultado final de los

cuidados estéticos de manos y pies, informando y

asesorando al cliente sobre las medidas

necesarias para el mantenimiento óptimo de los

resultados obtenidos.

Evaluar el resultado final de los cuidados estéticos de manos y pies, observando y contrastando con las expectativas del

cliente, para valorar su grado de satisfacción tanto del servicio prestado como del trato recibido y poner en marcha los

mecanismos correctores oportunos, en caso necesario.

Evaluar de acuerdo con el cliente, los efectos que los cambios realizados en su piel producen en su imagen, resaltando los

aspectos positivos.

Informar al cliente de las condiciones idóneas para el mantenimiento óptimo de los resultados obtenidos, de los cosméticos

que le convienen y de la periodicidad y pautas de su aplicación.

Evaluar los procesos y los resultados obtenidos

en los tratamientos estéticos específicos de

manos y

pies, para proponer, en caso necesario, las

medidas oportunas que optimicen los resultados.

Realizar preguntas tipo que nos permitan conocer el grado de satisfacción del cliente, tanto del resultado del servicio como

de la atención personal recibida.

Detectar y analizar las desviaciones producidas en los resultados obtenidos con respecto al previsto.

Aplicar medidas que permitan corregir las desviaciones producidas en la aplicación de tratamientos estéticos.

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

.

32


1. DENOMINACIÓN: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y

APARATOLOGÍA

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara los espacios, equipos,

cosméticos y aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura y pedicura":

3. OBJETIVOS:

Identificar los espacios de trabajo de manicura y pedicura

Mantener la seguridad e higiene de las instalaciones antes y después de su uso.

Seleccionar los equipos, materiales y cosméticos.

Manejar con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.

Métodos de mantenimiento, desinfección y esterilización.

4. CONTENIDOS:

b) Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

CONCEPTUALES

- Las instalaciones de manicura y pedicura:

Distribución de espacios. El mobiliario de manicura y pedicura.

Importancia de la luz y el sistema de renovación del aire.

- Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura:

Manejo, aplicación y conservación de los útiles y aparatos.

Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.

Efectos, indicaciones y contraindicaciones de los cosméticos.

Efectos, indicaciones y contraindicaciones en la aplicación de los tratamientos

estéticos de manicura y pedicura.

Aplicación y mantenimiento de materiales. Técnicas de uso y mantenimiento del

aerógrafo. Criterios de selección.

Normativa en los procesos de manicura y pedicura.

Pautas de aplicación de limpieza y esterilización. Relación entre los materiales y el

método de desinfección.

Criterios de selección y utilización de los equipos, materiales y cosméticos para la


PROCEDIMENTALES

- Identificación del espacio de trabajo donde se van a realizar los procesos de manicura y

pedicura.

- Aplicación de las medidas de seguridad e higiene.

- Selección de los útiles, aparatos y cosméticos.

- Aplicación de los métodos de mantenimiento, de desinfección y esterilización.

ACTITUDINALES

- Respeto por las normas de seguridad e higiene.

33

- Interés por el respeto a los medios de protección personal y del medio ambiente.

- Autonomía en el desarrollo del trabajo.

- Responsabilidad en el mantenimiento y conservación del material de trabajo.


En esta unidad de trabajo son de aplicación las actividades:





Preparación de espacios, cosméticos, equipos y aparatos a utilizar en las técnicas de


Aplicación de las medidas de protección del profesional y del usuario.

Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos previos de manicura

y pedicura.


Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesos estéticos de


Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicas antes y

después de su uso.

Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.

Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.

Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento, desinfección y

esterilización.

7. TEMPORALIZACION: 10 H

34

UT2: ESPACIOS DE TRABAJO, INSTALACIONES, ÚTILES, COSMÉTICOS Y APARATOLOGÍA

ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Prepara los espacios, equipos, cosméticos y

aparatos, adaptándolos a las técnicas estéticas

de manicura y pedicura.

Mantener las instalaciones, el mobiliario y el

equipamiento, en condiciones de higiene y seguridad

adecuadas, con el fin de evitar riesgos para la salud.

Limpiar y desinfectar las instalaciones y el mobiliario con los productos y medios adecuados al finalizar cada

servicio.

Limpiar los útiles y accesorios empleados, desinfectan y esterilizan según proceda, empleando el producto que

requiera el material del que están fabricados y el uso al que estén destinados.

Revisar la aparatología empleada con el fin de verificar que se encuentra en perfecto estado y que reúne las

condiciones de seguridad e higiene adecuadas para su uso.

Comprobar para la realización de cuidados de manos y pies que la iluminación es la requerida.

Comprobar antes del servicio que los materiales como toallas y almohadillas se cambian para cada cliente.

Establecer criterios de selección de los útiles,

productos, cosméticos y aparatos, necesarios para la

realización de técnicas de manicura, pedicura, uñas

artificiales y de cuidados estéticos de manos y pies.

Establecer los criterios de selección de cosméticos, de acuerdo al tipo de piel del cliente y al estado de las uñas,

teniendo en cuenta la forma cosmética, los activos que contiene, los mecanismos de actuación y las indicaciones

del fabricante.

Realizar las operaciones físico-químicas básicas para la preparación y la manipulación de los cosméticos en

condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Conservar los productos y cosméticos en condiciones ambientales adecuadas para evitar alteraciones.

Seleccionar los útiles, los productos y la aparatología adecuada, en función de la técnica de manicura, pedicura, o

cuidados estéticos de manos y pies.

Establecer las pautas a seguir para el asesoramiento al cliente sobre los cosméticos de uso personal más

adecuados para mantener la piel y las uñas en buen estado de acuerdo a sus necesidades.





35


1. DENOMINACIÓN: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Efectúa técnicas de manicura y

pedicura aplicando normas de seguridad e higiene".

3. OBJETIVOS:

Planificación de la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de

confortabilidad y seguridad.

Seleccionar los procedimientos de actuación para la realización de las técnicas

estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene especificas.

Aplicar técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal, conformación de uñas: corte,

arreglo y forma, limado y pulimentado las uñas según su morfología,

acondicionamiento y/o retirada de cutícula.

Adaptar las técnicas de manicura y pedicura a las características y necesidades de un

usuario masculino.

Aplicar las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos, indicaciones y

contraindicaciones de las mismas.

4. CONTENIDOS:

c) Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

CONCEPTUALES

- Acomodación y protección del usuario.

- Técnicas previas a la manicura: desinfección de las manos del profesional y del usuario.


- Arreglo y forma:

Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado:

ovaladas, cuadradas, redondas y otras.

Técnica del corte de uñas de manos y pies.

Técnica de limado y pulimentado de las uñas.

Técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

Técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

- Maniobras de masaje en manicura y pedicura:

Características, acciones a nivel local y general, indicaciones y contraindicaciones.

Maniobras del masaje: clasificación, descripción y efectos.

Parámetros del masaje: dirección, intensidad, ritmo y repeticiones.

Pautas de aplicación del masaje de manos, antebrazo y codo: zonas de inicio y

finalización, criterios de selección de los tipos y parámetros de las maniobras.

Secuenciación.

Pautas de aplicación del masaje de pies: zonas de inicio y finalización, criterios de

selección de los tipos y parámetros de las maniobras. Secuenciación.

PROCEDIMENTALES

36

- Realización del protocolo de acomodación y protección del usuario.

- Realización de la técnica de desmaquillado de uñas.

- Realización de la técnica de conformación de uñas.

- Realización de la técnica de limado y pulimentado de las uñas.

- Realización de la técnica de acondicionamiento y retirada de cutículas.

- Realización de técnicas específicas de manicura y pedicura masculina.

- Aplicación de masaje en manos y pies.

ACTITUDINALES

- Interés por las medidas de protección personal, atendiendo a los criterios de


- Valoración por los protocolo de seguridad e higiene en las técnicas de manicura y

pedicura.

- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.







Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

Realización del desmaquillado de uñas.

Realización de arreglo y forma de uñas: corte, limado y pulimentado.

Realización del acondicionamiento de la cutícula.

Realización de maniobras de masaje.


Se ha planificado la acomodación y protección del usuario, atendiendo a criterios de


Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de las

técnicas estéticas de manicura y pedicura aplicando medidas de seguridad e higiene

especificas.

Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lamina ungueal.

Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma.

Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.

Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula.

Se han adaptado las técnicas de manicura y pedicura a las características y

necesidades de un usuario masculino.

Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos,

indicaciones y contraindicaciones de las mismas.

7. TEMPORALIZACION: 50 H

37

U.T.3: PROCESO DE MANICURA Y PEDICURA


Efectúa técnicas de manicura y

pedicura aplicando normas de

seguridad e higiene.

Seleccionar la técnica de cuidado y embellecimiento

más adecuada observando las características de las

manos y/o de los pies del cliente, y teniendo en cuenta las demandas del cliente.

Acomodar al cliente en la posición anatómica correcta en función de la zona que se vaya a observar.

Identificar las posibles alteraciones estéticas de las uñas o de la cutícula, para realizar la selección del tratamiento.

Comprobar en las uñas y en la zona periungueal de las manos o pies, que no existan indicios de patologías y, en caso contrario, se remite el

cliente al médico especialista.

Elegir la forma de las uñas que mejor se adapte a las características de las manos y uñas del cliente en función del resultado del estudio estético

y teniendo en cuenta sus demandas y necesidades.

Seleccionar las técnicas en función de los resultados del estudio del cliente y de sus demandas y necesidades.

Realizar las preguntas al cliente que incluyen datos que permitan determinar si padece diabetes, con el fin de tomar las medidas de seguridad oportunas para la aplicación de técnicas de corte, limado o eliminación de durezas.

Reflejar en la ficha técnica los datos necesarios para la realización, el control y la evaluación del trabajo, así como las medidas de prevención a

adoptar en el caso de clientes diabéticos para evitar los cortes o rozaduras.

Preparar el material necesario para la aplicación de

técnicas de manicura y pedicura, en condiciones de seguridad e higiene adecuadas.

Preparar los útiles y accesorios, con los métodos y técnicas de limpieza, desinfección y esterilización, adecuados a la composición del material en el que estén fabricados y el uso al que se destinen.

Proteger los útiles delicados como por ejemplo las limas de cristal, alicates de cutícula y de uñas, adecuadamente de posibles golpes y de la

acción de los agentes químicos y ambientales, manteniendo unas buenas condiciones de conservación.

Seleccionar los útiles y productos cosméticos de higiene, decorativos, de mantenimiento, de protección y de tratamiento, para las uñas de

manos y pies, se realiza en función de la técnica que se vaya a aplicar y de las necesidades y preferencias del cliente.

Comprobar los productos cosméticos que están en buen estado y que conservan las propiedades fisicoquímicas y organolépticas que permitan

su aplicación.

Comprobar los aparatos de manicura y pedicura y sus accesorios que se encuentran en perfectas condiciones de uso, limpios, desinfectados y/o esterilizados y, en caso contrario, se procede a realizar las operaciones correctoras oportunas.

Desmaquillar las uñas en condiciones de seguridad e

higiene.

Desinfectar las uñas y la piel de la zona con un producto antiséptico adecuado.

Sumergir los pies en un baño con un producto antiséptico, en una cubeta especial, antes de comenzar el tratamiento.

Seleccionar el cosmético desmaquillador en función del estado de la uña; normales o frágiles.

Eliminar el desmaquillado eliminando la totalidad de la laca de la lámina con materiales como el algodón o como otros soportes impregnados,

por arrastre y disolución y el repliegue periungueal con un útil que permita limpiar bien los restos de la zona.

Realizar el desmaquillado de la lámina ungueal aplicando técnicas que eviten manchar o estropear las uñas de la profesional.

Modificar la forma de las uñas, cortarlas y limarlas,

en condiciones de seguridad e higiene.

Elegir la forma y la longitud de la uña en función de las características morfológicas de las manos del cliente, de sus gustos y necesidades.

Dejar la longitud de la uña corta y se lima de forma cuadrada, en caso de practicar manicura masculina.

Realizar el corte de las uñas de las manos respetando su forma convexa con ayuda de un alicate especial estéril.

Realizar el corte de las uñas de los pies respetando la forma cuadrada para evitar posibles alteraciones tales como las uñas encarnadas.

Efectuar el limado de las uñas con la lima específica, adecuando la longitud y la forma a los diferentes tipos de manos, a las características de las uñas y a las demandas del cliente.

Realizar el limado del borde libre con la técnica adecuada para evitar que la lámina se abra en capas.

Limar los bordes laterales de la uña dejando un milímetro a cada lado para evitar que se rompa.

38

Mejorar el aspecto estético de manos y pies,

aplicando técnicas para el cuidado estético de la

cutícula y la piel en condiciones de seguridad e

higiene.

Aplicar el producto quita-cutículas sobre estas, siguiendo las instrucciones del laboratorio en cuanto a tiempo de exposición y precauciones.

Despegar la cutícula con la ayuda de un útil especial que no dañe la zona y se retira con cuidado, en sentido contrario a su nacimiento.

Retirar el producto quita-cutículas lavando cuidadosamente la zona con agua jabonosa para que no queden restos.

Cortar las pieles o padrastros cuidadosamente con un alicate estéril, desinfectando la zona con un producto antiséptico apropiado.

Realizar técnicas de cuidado, pulido o maquillado de

uñas, para mejorar su forma estética, armonizándola

con el maquillaje de los labios, el colorete facial y la

ropa del cliente.

Aplicar la base o endurecedor de la lámina sobre las uñas limpias según las indicaciones del fabricante.

Pulir la uña utilizando los productos gamuzas o limas especiales para esta operación y adecuados al grosor de la lámina ungueal.

Elección del color de la laca debe tener en cuenta el color de la barra de labios y el colorete, el color de la ropa, el momento en que se va a

lucir y los gustos del cliente/a.

Realizar el maquillado de las uñas de los pies colocando los separadores de dedos para asegurar un buen resultado.

Tratar el borde libre de las uñas, con las técnicas precisas para que quede totalmente blanco.

Realizar la aplicación de la laca, con pinceladas uniformes, respetando los tiempos de pausa entre capa y capa, que deberán quedar finas y

homogéneas corrigiendo desproporciones o defectos estéticos y con la forma acordada, pasando a aplicar los productos de secado rápido en las condiciones requeridas.

Relajar y mejorar el aspecto de la piel aplicando

técnicas de masaje de manos y pies y respetando las características anatomo-fisiológicas de estas zonas.

Preparar el cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del masaje de manos, antebrazo y codo para el de los pies y tobillos.

Manipular los cosméticos para el masaje en condiciones de seguridad e higiene, utilizando espátulas u otros medios oportunos.

Seleccionar las movilizaciones y maniobras de masaje estético específicas para las manos, antebrazo y codo o para los pies.

Realizar las maniobras de masaje de las zonas de manos, antebrazo y codo y de los pies y tobillos, atendiendo al tiempo establecido por el

protocolo del tratamiento.

Aplicar las maniobras de masaje respetando el orden, la dirección, el ritmo y la intensidad que se requieran.

Aplicar las maniobras de masajes por presión respetando los parámetros de intensidad, tiempo de presión y frecuencia, para obtener el efecto

deseado.





39


1. DENOMINACIÓN: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Elabora tratamientos específicos

de manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas"

3. OBJETIVOS:

Describir procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y las

uñas.

Planificar la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y técnicas de


Manejar los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas cepillos,

pulverizadores, parafina, etc.

Utilizar los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas

higiénico-sanitarias.

Integrar las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos estéticos para

manos y pies.

Aplicar técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

Demostrar los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente sobre uso y

eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas

4. CONTENIDOS:

d) Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

CONCEPTUALES

- Tratamientos estéticos de manos y pies:

Tratamientos de alteraciones de la hidratación.

Tratamientos de alteraciones de la pigmentación.

Tratamientos de alteraciones de la queratinización.

Tratamientos de alteraciones de la vascularización y circulación sanguínea.

Otras alteraciones de interés estético.

- Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura: equipos de corrientes de

alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores. Cepillos. Radiaciones

infrarrojas. Calentadores de parafina.

- Cosméticos específicos: criterios de selección y utilización.

- Procedimiento de aplicación de tratamientos: fases, secuenciación, temporalización,

criterios de selección de técnicas y medios.

- Spa manicura. Spa pedicura.

- Normas de uso, efectos, indicaciones y contraindicaciones de los recursos y técnicas

empleados.

PROCEDIMENTALES

- Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies.

- Realización de los tratamientos estéticos de manos y pies.

40

- Utilización de la aparatología en las técnicas de manicura y pedicura.

- Selección y utilización de los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y

medidas higiénico-sanitarias.

- Realización de procedimientos específicos en la aplicación de los tratamientos.

- Aplicación de las técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

ACTITUDINALES

- Precisión y destreza en el desarrollo del trabajo.

- Autonomía en el desarrollo del trabajo.

- Respeto por la normativa higiénico-sanitaria vigente en la aplicación de los tratamientos

específicos.







Ejecución de tratamientos de manos, pies y uñas:

Aplicación de aparatología: cepillos, efluvios, radiaciones infrarrojas, ventosas y

vibradores.

Aplicación de cosméticos específicos según las medidas higiénico-sanitarias.

Integración de las técnicas, los aparatos y los cosméticos para realizar los tratamientos

estéticos de manos, pies y uñas.


Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies, las manos y

las uñas.

Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en los tratamientos y

técnicas de manicura y pedicura.

Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios, ventosas

cepillos, pulverizadores, parafina, etc.

Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos de uso y medidas

higiénico-sanitarias.

Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar los tratamientos

estéticos para manos y pies.

Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado de aparatos, útiles y cosméticos.

Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico sanitaria vigente

sobre uso y eliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las

técnicas

7. TEMPORALIZACION: 30 H.

41

U.T. 4: TRATAMIENTOS ESPECÍFICOS DE MANOS Y PIES


Elabora tratamientos específicos de

manos, pies y uñas, integrando en el

proceso técnicas novedosas

Realizar protocolos de tratamientos estéticos

de manos y pies adaptados a las características

del cliente.

Analizar las características de la piel, uñas y zonas periungueales, así como las posibles alteraciones, para determinar la técnica de

manicura, pedicura y aplicación de uñas artificiales adecuada o, en su caso, para detectar posibles contraindicaciones.

Derivar en caso de identificar alteraciones en la piel o en las uñas que no sean de competencia del profesional de estética, al cliente al

especialista adecuado.

Realizar el diseño de los protocolos estandarizados del tratamiento de manos y pies, en función del servicio.

Recibir el cliente asesoramiento sobre los cuidados y precauciones que debe seguir, antes y después de las técnicas de manicura y

pedicura, así como la aplicación de uñas artificiales para evitar reacciones adversas o resultados no deseados.

Diseñar la información necesaria como el historial estético y la ficha técnica de seguimiento y evaluación de los tratamientos, en

función de los protocolos que se vayan a utilizar.

Seleccionar los materiales desechables de acuerdo a sus características respetando la normativa vigente en cuanto a la eliminación de

residuos y respetando el medio ambiente.

Seleccionar las técnicas que se deben utilizar

en función de las demandas del cliente y del

estado de las manos o pies.

Observar las características, el estado de la piel y de las uñas de las manos o los pies, para determinar el tipo de tratamiento a

realizar.

Remitir el cliente al médico especialista si se observan patologías o anomalías.

Informar al cliente sobre el tratamiento estético que se va a realizar y sobre la periodicidad con que debe repetirse para obtener el

efecto pretendido.

Asesorar al cliente sobre la importancia de uso personal de cosméticos especiales de uñas, de manos y pies, para potenciar los efectos

del tratamiento.

Completar y actualizar la ficha técnica del cliente con todos los datos obtenidos en la observación y en el interrogatorio.

Completar y actualizar los protocolos de tratamiento, para las diferentes alteraciones de manos y pies: de hidratación, nutrición,

antienvejecimiento, manchas cutáneas, alteraciones circulatorias, relajación.

Seleccionar y preparar el material, los útiles y

los productos cosméticos necesarios, para la

aplicación de tratamientos estéticos de manos y

pies

Realizar la selección de útiles se realiza en función del tratamiento y se aplican las medidas de higiene y desinfección apropiadas al

tipo de material y al uso al que estén destinados.

Seleccionar los cosméticos de tratamiento en función del protocolo establecido.

Comprobar los cosméticos que se vayan a aplicar que se encuentran en buen estado y que conservan sus propiedades.

Seleccionar y ordenar los materiales necesarios en función de los tratamientos específicos que se vayan a realizar.

Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente en todo el proceso, para garantizar la seguridad e higiene en la

aplicación de las técnicas seleccionadas.

42

Aplicar técnicas electroestéticas en manos y

pies, manejando con destreza los diferentes

equipos y respetando las normas de seguridad.

Realizar la selección de accesorios en función del tratamiento y se aplican las medidas de higiene y desinfección apropiadas al tipo

de material y al uso al que estén destinados.

Comprobar los aparatos que se vayan a utilizar que se encuentran en buen estado y en condiciones de uso.

Acomodar el cliente en la posición adecuada a los requerimientos de la técnica electroestética que se vaya a aplicar.

Seleccionar los aparatos de acuerdo a las pautas establecidas en el protocolo del tratamiento.

Programar los parámetros de los aparatos de acuerdo al protocolo establecido y aplicando las normas de seguridad necesarias al

proceso.

Informar al cliente sobre las sensaciones que va a sentir con la aplicación de las diferentes técnicas electroestéticas.

Aplicar las medidas necesarias de protección personal y del cliente para garantizar la seguridad e higiene en la aplicación de las

técnicas seleccionadas.

Utilizar los aparatos siguiendo las instrucciones del fabricante y los requerimientos técnicos del proceso.

Aplicar tratamientos estéticos específicos a

manos y pies, cumpliendo las normas de

seguridad e higiene oportunas.

Acomodar y colocar al cliente en la posición anatómica adecuada para la realización del tratamiento estético.

Seleccionar el protocolo de tratamiento de acuerdo a las necesidades y demandas del cliente.

Aplicar los cosméticos específicos de tratamiento en función del problema estético y según las indicaciones del fabricante.

Realizar las maniobras del masaje sobre manos o pies con la presión y el ritmo adecuado, siguiendo el orden establecido.

Utilizar los parámetros de los aparatos que en el tratamiento se calculan, en función de la sensibilidad de la zona, del método de

aplicación y de los efectos que se deseen conseguir.

Realizar la aplicación de los productos cosméticos utilizados con los útiles adecuados y se comprueba que no quedan restos una vez

finalizado el proceso.

Aplicar los diferentes tratamientos de hidratación, nutrición, de manchas y envejecimiento cutáneo, así como de alteraciones

circulatorias de las manos y de los pies, siguiendo el protocolo establecido y respetando la sensibilidad y gustos del cliente.





43


1. DENOMINACIÓN: DECORACIÓN DE UÑAS

2. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la decoración de uñas

combinando diferentes técnicas y cosméticos "

3. OBJETIVOS:

Diseñar, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.

Clasificar los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de

aplicación.

Aplicar técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.

Aplicar técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

Aplicar técnicas de maquillado con productos acrílicos.

Realizar distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media luna, picos,

diagonal, floral y fantasías.

Ejecutar técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

Verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del usuario.

4. CONTENIDOS:

e) Realización de la decoración de uñas:

CONCEPTUALES

- Técnica de pulido de uñas: fases.

- Estilos de maquillaje de uñas:

Convencional.

Manicura francesa.

Maquillaje con luna y sus variantes.

- Criterios de selección de los esmaltes de uñas: según la forma y longitud de las uñas.

Otros.

- Maquillaje de las uñas:

Preparación de las manos y de los pies.

Técnica de maquillaje de uñas: fases.

Maquillaje correctivo de uñas: corrección de desproporciones.

Técnicas de maquillado con acrílicos.

Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.

- Técnicas de maquillaje de fantasía en uñas:

Diseño de maquillajes de fantasía en uñas.

Técnica de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón y pegado.

Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas: pedrería, hilos

brillantes, cintas y pegatinas, entre otros.

- Técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación y acabado; cierre de garza y cierre

de rosca.

- Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

44

PROCEDIMENTALES

- Clasificación de los esmaltes de uñas.

- Identificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de

aplicación.

- Realización de diseños, de forma gráfica, de distintos maquillajes de uñas.

- Realización de técnicas de maquillado con esmalte: mixtas, pincel, aerógrafo y punzón.

- Realización de las técnicas de maquillado con productos acrílicos.

- Realización de técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve con punzón, pegado.

- Realización de técnicas de piercing ungueal: preparación, perforación

- y acabado, cierre de garza, cierre de rosca.

- Aplicación de maquillajes de uñas: francesa, media luna, picos, diagonal, floral,

marmolazo y fantasía.

- Realización de técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

ACTITUDINALES

- Interés por ampliar conocimientos en técnicas de decoración y maquillado de uñas.

- Colaboración con el equipo de trabajo.

- Uso correcto de los medios técnicos.







Decoración y maquillado de uñas:

Realización de diseños de distintos maquillajes de uñas.

Clasificación de los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de

aplicación.

Realización de la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos.

Verificación de resultados.


Se han diseñado, de forma grafica, distintos maquillajes de uñas.

Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura y técnicas de

aplicación.

Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo, y pincel.

Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel y punzón.

Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.

Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa, media

luna, picos, diagonal, floral y fantasías.

Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

45

Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos y necesidades del

usuario.

7. TEMPORALIZACION: 18 H.

46

U.T. 5 : DECORACIÓN DE UÑAS

ACTIVIDAD PROFESIONAL

PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES

SECUNDARIAS ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA

Realiza la decoración de uñas

combinando diferentes técnicas y

cosméticos

Aplicar diferentes estilos de maquillado de

uñas de manos y pies como medias lunas,

picos, francesa, o de fantasía, en condiciones

de seguridad e higiene, para mejorar el

aspecto estético de manos y uñas.

Preparar y seleccionar los útiles y productos especiales para los diferentes estilos de maquillaje según las características de las

manos, las uñas y el estilo y gustos del cliente.

Preparar en el estilo con media luna, la lámina con un color suave o fuerte en toda su superficie, según se desee que destaque la

media luna o el esmalte.

Definir en el maquillado con media luna o en pico, el trazo en el color elegido, claro u oscuro.

Maquillar en la manicura francesa el borde libre en un color blanco con una línea perfecta combinado con un color de esmalte

transparente o muy claro.

Decorar en el maquillado de fantasía la lámina con dibujos o aplicaciones de piedras, cintas y otros adornos adecuados a la

forma de las uñas y al estilo del cliente.

Aplicar técnicas de maquillado de uñas

artificiales con diseños de fantasía para

mejorar la estética de Manos y uñas.

Preparar los productos, aparatos y útiles de maquillado de uñas, comprobando que se encuentren en perfecto estado de

conservación y utilización.

Enseñar al cliente un muestrario de diseños de uñas de fantasía con diferentes métodos para que elija.

Adaptar el diseño al tamaño de cada uña, guardando simetría entre las dos manos.

Pegar los accesorios en la uña con la ayuda de pinzas, palitos de naranjo u otros y por medio de adhesivos especiales, se apl ica el

aceite nutritivo de cutícula.

Aplicar los productos fijadores con brillo y de secado rápido para aumentar la adherencia y duración del maquillaje de fantasía





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