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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

DIA LUNES (PRIMERA SEMANA)

PRIMER GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Conociéndome a mí mismo y a los demás”

ESTRATEGIAS MEDIOSMATERIALES

Personal social

- El docente da la bienvenida a los niños y niñas del aula y se presenta.

- El docente presenta un papelote con la canción "¿cómo te llamas?" con la música de “campanero”

“PRESENTÁNDONOS”

¿Cómo te llamas?¿Cuál es tu nombre?

Dímelo, dímelo.Yo me llamo Joaquín,Yo me llamo Joaquín.

Tra la la (bis)

¿Cómo se escribe?Mira tu tarjeta,

Léelo, léelo.Aquí dice …Aquí dice …

Tra la la (bis)

- El docente entona la canción juntamente con los niños y niñas.

- De acuerdo a como están ubicados cantan y van dando su nombre y el docente va anotando en la pizarra.

- El docente distribuye hojas de papel bond para que los niños y niñas se dibujen y escriban u nombre.

- Presentan su trabajo utilizando la técnica del museo.- El docente corrige posibles errores.- En su cuaderno se dibujan y escriben su nombre

correctamente.

- Papelote- Plumón- Cinta- Hojas bond- Colores- Lápiz- Borrador

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Comunicación Integral

- Después de la presentación, el docente invita a los niños y niñas a realizar un pequeño recorrido por el aula para identificar lo que hay en ella, luego se ubican en el lugar que desean.

- Dialogan sobre las cosas que observan en ele aula, que es lo que más le ha gustado.

- El docente pregunta:¿Se parece al aula de inicial?

¿Qué cosas nuevas hemos visto?¿Cómo te sentiste al llegar al aula?

¿Tuviste miedo?- Los niños y niñas en forma oral dan sus respuestas.- Dada sus respuestas, el docente distribuye hojas

graficadas.- Pinta la carita de cómo te sentiste al llegar a tu aula.-

- Hojas de papel bond graficados

- Colores- Lápiz

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DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)

PRIMER GRADO



CIENCIA Y AMBIENTE

- Utilizando la actividad anterior el docente pregunta ¿Dónde encontramos nuestra cara?

- Los niños y niñas responden a la interrogante.- El docente entona la canción: “Vamos a movernos” con

la música de la “Cucaracha”.

VAMOS A MOVERNOS

La cabeza, la cabezavamos todos a mover.

Los brazos, los brazosvamos todos a estirar.

Con las manos, con las manosvamos todos a aplaudir.

Con las piernas, con las piernasvamos todos a asaltar.

Con los pies, con los piesuna vuelta y otra vez.

- Una vez entonada la canción el docente pregunta:¿Te gusta la canción?¿Qué mencionamos en la canción?¿Son partes de nuestro cuerpo, la cabeza, el tronco y las extremidades?

- Los niños y niñas responden a las interrogantes.- Tomando en cuenta las respuestas, el docente explica

el tema “Las partes de nuestro cuerpo”.- Dada la explicación el docente distribuye hojas

graficadas siguiendo las siguientes indicaciones.- Pinta las partes del cuerpo humano.

- Papelote- Plumón- Cinta- Libro del

MED C.A. Pag. 8

- Hojas graficadas

- Colores.

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- Los niños y niñas exponen sus trabajos.- Con ayuda de sus padres dibuja el cuerpo humano y

pinta sus partes.

LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente utiliza una dinámica de juego: arriba, abajo; luego presenta un papelote con dibujos para que los niños y niñas identifiquen en que posición se encuentran los objetos. Arriba, abajo.

-

- Una vez realizado el ejercicio, el docente distribuye hojas graficadas con las siguientes indicaciones.

- Pinta de rojo los objetos que están arriba de la hoja y de azul los que están debajo de la casa.

- Papelote- Plumón,

colores- Cinta- Hojas

graficadas- Libro MED

de L.M. Pág. 8

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- El docente monitorea los trabajos.- Pega su trabajo en su cuaderno.- En forma individual trabajan su libro del MED de L.M.

Pág. 8.

33


DIA MIÉRCOLES (PRIMERA SEMANA)

PRIMER GRADO



LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente pregunta:¿Qué encontramos detrás de mi pupitre?¿Qué tenemos dentro de la mochila?¿Qué está delante de la silla?

- Los niños y las niñas responden a las interrogantes.- Utilizando sus respuestas el docente explica el tema de

“ubicación de objetos”.- Dado la explicación el docente distribuye hojas

graficadas para que los niños trabajen según la indicación.

Marca con una X:

- Hojas graficadas

- Colores- Libro Alfa

Pág. 2

34


35


- El docente revisa los trabajos.- Pegan en su cuaderno los trabajos revisados.- Desarrollan su libro del MED L.M. Pág. 9

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

- El docente recuperando la actividad anterior sobre estados de ánimo (las caritas) explican que vamos a plasmar la carita que pintaron.

- El docente distribuye plastilina a los niños y niñas.- En forma individual van a moldear la carita que

pintaron con la plastilina.- El docente monitorea sus trabajos.- Exponen sus trabajos a través de la técnica el museo.

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DIA JUEVES (PRIMERA SEMANA)

PRIMER GRADO



PERSONAL SOCIAL

- El docente pide a los niños y niñas que observen las caritas que han realizado y les pregunta ¿Le podemos poner u nombre? ¿Qué nombre le pondrías?

- Los niños y niñas responden a las preguntas.- Dadas las respuestas el docente dialoga acerca de su

nombre y de la historia de su nombre y explica que sus nombres también tiene su historia.

- Escribe con ayuda de tus padres la historia de tu nombre.

COMUNICACIÓN INTEGRAL

- El docente lee la lectura “Día internacional de la mujer”

Día internacional de la mujer

El día 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer, después de luchar en contra de los abusos de sus

jefes.

- Después de leída la lectura; el docente distribuye hojas graficadas para que desarrollen la comprensión lectora.

Pinta ¿A quién celebramos el 8 de marzo?

- Libro MED. P.S. Pág.

- Lápiz.

- Libro del Calendario Cívico

- Hojas graficadas.

- Periódico- Revista- Tijera- Goma

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¿Cómo lo consiguieron?

- El docente monitorea sus respuestas.- El docente indica que recorten del periódico o revista,

dibujos de diferentes mujeres.

-

38


DIA VIERNES (PRIMERA SEMANA)

PRIMER GRADO



CIENCIA Y AMBIENTE

- El docente recupera el papelote con la canción “Vamos a movernos” lo vuelven a entonar, sólo la primera estrofa y pregunta: ¿Qué parte del cuerpo hemos cantado? ¿Qué encontramos en la cabeza?

- Los niños y niñas responden a las preguntas.- Utilizando sus respuestas el docente explica el tema:

“A usar la cabeza”.- Dada la explicación desarrolla el tema de la siguiente

manera:

La cabeza:

- Transcriben el tema en su cuaderno.- Completa dibujando las partes de la cabeza.

- Papelote- Plumón- Cinta- Hojas

gráficas.

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FORMACIÓN RELIGIOSA

- El docente pregunta ¿Quién nos creo? ¿Qué más creó?- A través de la lluvia de ideas, los niños y niñas

responden a las interrogantes.- Utilizando sus respuestas el docente explica sobre la

creación.- Dada la explicación desarrolla el tema.

- Transcribe el tema a su cuaderno.- Recordamos lo aprendido, respondiendo oralmente.

1. ¿Qué habría antes de que exista todo?Nada, sólo estaba Dios.

2. ¿Quién creo todo lo que existe?Dios.

3. ¿Cómo creo Dios las cosas?Dios creo las cosas de la nada.

- Pizarra- Tizas de

color- Lápiz- Hojas

graficadas- Colores

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- Pinta sólo lo creado por Dios.

COMPROMISODale gracias a Dios por todo lo bonito y bueno que nos ha dado.

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DIA LUNES (SEGUNDA SEMANA)

PRIMER GRADO



PERSONAL SOCIAL

- El docente invita a los niños a salir al frente y después pregunta: ¿Estos niños son iguales? ¿Por qué son diferentes? ¿Piensan igual?

- A través de lluvia de ideas responden a las interrogantes.

- Utilizando sus repuestas el docente explica que cada niño y niña es diferente a otro, que son únicos e importantes.

- Dada la explicación desarrollan la siguiente actividad en su cuaderno.

Somos únicos e importantesTodos tenemos cualidades que nos hacen únicos y diferentes.- Con ayuda del docente escriben una palabra que

describa tu manera de ser con los demás.


- El docente explica cuáles son los elementos básicos para la escritura.

- Dada la explicación, el docente distribuye hojas graficadas con ejercicios de pre escritura.

- Ficha interactiva de P.S. Nº 2

- Lápiz, borrador, tiza y mota.

- Hoja graficada

- Lápiz, colores

Alegre

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- El docente revisa sus ejercicios.- Actividad: Realiza los siguientes ejercicios de pre

escritura.

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DIA MARTES (SEGUNDA SEMANA)

PRIMER GRADO



PERSONAL SOCIAL

- Recordando el tema anterior “soy único”, el docente realiza las siguientes preguntas ¿Cómo son? ¿A quién se parecen?

- De manera ordenada van dando sus respuestas a las interrogantes.

- Utilizando sus respuestas, el docente explica que muchas de nuestras características han sido heredadas de nuestros padres o familiares.

- Dada la explicación desarrolla la siguiente ficha:

Lee las preguntas y respóndelas en tu cuaderno. Luego, dibújate.

- Espejo, lápiz, ficha interactiva P.S. Nº 2

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- El docente monitorea los trabajos.- Actividad: Dibújate como eres.

LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente sale con los niños y niñas al patio, luego les da la siguiente instrucción: “Saltan con un pie, realizada la acción, el docente pregunta: ¿Qué pie utilizaron para saltar?

- Los niños y niñas responden a la interrogante, luego explica que podemos utilizar el pie derecho o izquierdo para desarrollar la acción.

- El docente distribuye hojas graficadas sobre lateralidad.

En la silueta del cuerpo humano, colorea, lado izquierdo de verde, el lado derecho de rojo.

- El docente corrige los trabajos.- En forma individual desarrollan su libro L.M. Pág. 10 y

11.

- Hoja graficada

- Colores- Libro MED.

L.M. Pág. 10 - 11

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DIA MIÉRCOLES (SEGUNDA SEMANA)

PRIMER GRADO



LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente presenta el material del MED “bloques lógicos”.

- Se distribuye en forma grupal, con la explicación la forma tamaño y color de las figuras.

- Dada la explicación, desarrolla el tema:

Clasificando y ordenando figuras.

- Registra el tema en su cuaderno.- Actividad: Desarrollan su libro MED. L.M. Pág. 12.

CIENCIA Y AMBIENTE

- El docente invita a un niño a salir adelante, luego dialoga recordándole la clase anterior ¿cuáles son las partes del cuerpo humano? Los niños y niñas responden.

- Después de haber hablado de la cabeza, ahora conoceremos las partes del tronco.

- El docente explica el tema:El tronco

- Bloques lógicos

- Pizarra, tiza

- Mota, colores

- Lápiz, borrador

- Libro MED. L.M. Pág. 12.

- Pizarra- Tiza, mota- Libro MED.

C.A. Pág. 13.

- Colores- Lápiz- Borrador.

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Los niños transcriben es sus cuadernos.El docente revisa los trabajos.Actividad: Dibuja el cuerpo humano y pinta el tronco.

-

47


DIA JUEVES (SEGUNDA SEMANA)

PRIMER GRADO



PERSONAL SOCIAL

- El docente muestra una lámina de su libro MED P.S. Pág. 14 y les pide a los niños y niñas que observen el dibujo y les pregunta ¿Qué están haciendo?

- El docente enfatiza que jugando también podemos hacer amigos y que nos divertimos con ellos.

- Los niños opinan sobre como se divierte con sus amigos, luego identifica quienes son sus amigos en el aula y comentan por que son amigos.

- En su cuaderno escriben con ayuda del docente los nombres de sus amigos y amigas.

- El docente monitorea el trabajo.- Los niños y niñas salen a exponer lo que más les gusta

de sus amigos y amigas.


- El docente pide a los niños y niñas que mencionen el nombre de sus amigos y las copia en un papelote con letras grandes.

- El docente ubica los papelotes en la pizarra y les pide que encierren con el plumón rojo las letras que tengan las siguientes formas.

- Luego el docente corrige el trabajo y enfatiza que todas las letras encerradas se llaman vocales y son cinco.

- Enseguida registra en el cuaderno de los niños y niñas las vocales con líneas punteadas para que repasen con el lápiz.

- Libro MED P.S.

- Papelotes- Plumones- Pizarra- Tizas de

colores- Tizas de

colores- Mota- Lápiz- Periódicos,

revistas- Tijeras- Goma

48


- Los niños y niñas leen en voz alta en grupo y luego en forma individual las vocales.

- El docente pide que los niños y niñas en su cuaderno peguen las vocales conocidas, recortadas de revistas o periódicos.

-

49


DIA VIERNES (SEGUNDA SEMANA)

PRIMER GRADO



LÓGICO MATEMÁTICA

- A través del diálogo el docente pregunta a los niños y niñas: ¿Cuántas son las vocales? ¿Podemos agruparlas?

- A través de lluvia de ideas responden a la pregunta.- Utilizando las respuestas, el docente explica que los

objetos se pueden agrupar en: todos, algunos, ninguno.- Dada la explicación el docente desarrolla el tema de la

siguiente manera:

Cuantificadores

-

50


- Transcriben a su cuaderno.- El docente deja los siguientes ejercicios.- Dibuja 10 mesas, 20 lápices y utiliza cuantificadores.- En forma individual desarrolla su libro de L.M. Pág. 13.

CIENCIA Y AMBIENTE

- El docente invita a los niños y niñas al patio- Se forman grupos de niños y niñas facilitándoles

pelotas.- Jugaran libremente.- Ingresan al aula, el docente les hará las siguientes

preguntas: ¿Les gustó jugar en el patio? ¿Qué jugaron los niños? ¿Qué jugaron las niñas? ¿Qué partes del cuerpo utilizaron más?

- A través de la lluvia de ideas responderán a las preguntas.

- Se distribuyen los libros del MED. C.A. Pág. 14 a los niños y niñas y observan.

- Utilizando el dibujo del libro señalan (tocándose) las partes del brazo.

Mano – muñeca – antebrazo – codo – brazo.- De la misma manera tocarán las partes de su pierna.

Muslo – rodilla – pierna – tobillo - pie.- El docente repartirá hojas graficadas para que señale

las partes de las extremidades.- Actividad: Dibuja las extremidades superiores e

inferiores.

- Libro del MED. C.A. Pág. 14.

- Hojas graficadas

- Lápiz- Borrador

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11DIA LUNES (TERCERA SEMANA)

PRIMER GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Nos organizamos para vivir mejor en la I.E.”



- El docente distribuye los libros del MED para que observen, luego el docente lee la lectura: “La escuela” Libro del MED. Pág. 23 de C.I.

- Una vez leída la lectura, el docente hace las siguientes preguntas: ¿Quiénes van a la escuela? ¿Qué debemos hacer al legar a la escuela? ¿Cómo se debe jugar entre compañeros?

- Los niños y niñas responden oralmente a las preguntas.- El docente escribe en la pizarra las respuestas.- Los niños y niñas, con ayuda del docente transcriben

las respuestas a su cuaderno.- Actividad. Dibuja tu escuela.

PERSONAL SOCIAL

- Después de realizar la lectura dialogamos sobre ella y se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué hacemos en la escuela? ¿Cómo debemos comportarnos con nuestros amigos? ¿Cómo podemos hacer para organizarlo como un equipo ordenado’

- A través de lluvia de ideas los niños y niñas dan sus respuestas.

- El docente explica que debemos tomar acuerdos del aula. Recordando que para tomar acuerdos en el aula y otro lugar es necesario decir lo que pensamos y escuchar con respeto a los demás.

- Con la ayuda del docente elaboramos nuestros acuerdos del aula.

- Libro MED. C.I: Pág. 23

- Pizarra, tiza

- Mota- Colores- Lápiz- Borrador

- Papel bond- Sellos,

tampón- Colores- Lápiz- Borrador

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Acuerdos del aula- Levantar las manos para hablar- Cumplir con las tareas- Saludar a los profesores- Pedir permiso para salir del aula- Llegar limpios y ordenados.

- Con la ayuda del docente transcriben el resumen del tema a su cuaderno.

- Actividades: Dibuja algunos acuerdos.

53

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12DIA MARTES (TERCERA SEMANA)

PRIMER GRADO




- El docente indica a los niños y niñas que encierren en un círculo las vocales que encuentren escritas dentro de los acuerdos.

- Una vez realizado el trabajo, el docente distribuye hojas graficadas a los niños y niñas para que trabajen según la indicación.

Escribe la letra inicial del nombre de cada figura.

Encierra en un círculo las vocales de cada palabra.

- El docente corrige los trabajos.- Actividades: Dibuja objetos que empiecen con las

vocales.

- Hojas graficadas

- Lápiz borrador

- Colores

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LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente distribuye hojas graficadas para que los niños y niñas trabajen según las indicaciones.

Marca los juguetes que tienen ruedas

Une los animales que tienen alas.

55


- El docente monitorea los trabajos de los niños y niñas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13DIA MIÉRCOLES (TERCERA SEMANA)

PRIMER GRADO



PERSONAL SOCIAL

- El docente presenta en un papelote la canción de Pin Pon.

Pin Pon es un muñecoDe trapo y de cartón

Se lava la caritaCon agua y con jabónSe desenreda el peloCon peine de marfil

Aunque se dé tironesNo llora ni hace así.

- Después de entonar la canción el docente pregunta: ¿Qué hace Pin Pon? ¿Con qué se lava? ¿Para qué se lava? ¿Qué pasaría si no se asea?

- En forma oral los niños y niñas dan sus respuestas.- Utilizando las respuestas de los niños y niñas el

docente explica el tema “útiles de aseo”.- Dada la explicación, el docente desarrolla el tema de la

siguiente manera:

Útiles de aseo

- Actividad: Recorta y pega figuras de los útiles de aseo.


- El docente lee la lectura " ya soy grande” Pág. 63 libro MED. C.I.

- Papelote- Plumón- Pizarra- Tiza, mota- Figuras- Tijeras- Goma- Hojas

graficadas- Lápiz- Colores.

57


Ya soy grande

Todos en casa dicen que voy a ser grande, ahora estoy en... ¡primer grado!Ingresé al colegio nuevo. Es muy bonito y tengo muchos amigos.Mi profesora nos cuenta muchas historias.Este año conoceremos casos nuevos y la mejor será aprender a leer y escribir.Y ahora... "a alistar la mochila" no debo olvidar mi cuaderno, tampoco mi lápiz y mucho menos mi libro que siempre será mi amigo.Qué alegría, ya soy grande... ¡ya estoy en primer grado!

- Comprensión lectoraMarca la respuesta correcta¿A dónde ingreso el personaje de la historia?

Une las palabras que dicen lo mismo.

Mochila Cuaderno

Lápiz Mochila

Cuaderno Colegio

Colegio Lápiz

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- Coloca estas palabras en el cuadro a manera de crucigrama.

1. Mochila2. Lápiz3. Colegio4. Cuaderno

- El docente corrige posibles errores.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14DIA JUEVES (TERCERA SEMANA)

PRIMER GRADO



CIENCIA Y AMBIENTE

- Recordando la canción de Pin Pon, el docente pregunta: ¿Cómo se llama el muñeco?

- En forma oral responde a las preguntas.- Tomando en cuenta sus respuestas el docente explica

la importancia de practicar el aseo personal.- Dada la explicación, el docente desarrollo del tema de

la siguiente manera:Cómo cuidamos nuestro cuerpo

- Bañarnos todos los días con agua y jabón.- Lavarse los dientes después de la comida.- Limpiar y cortar las uñas.- Peinarse y cortarse el cabello.

- Con ayuda del docente transcriben del tema su cuaderno.

- Actividad: dibuja como realiza tu aseo todos los días.


- El docente diálogo con los niños acerca de aseo personal y también del cuidado del lugar donde vivimos.

- Dado el diálogo el docente distribuye los libros del MED. Pág. 61. de C.I. para que observen y respondan las preguntas referentes a la imagen.

- En forma oral los niños y niñas responden a las preguntas.

- Actividad: ¿cómo cuidarías tú aula?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15DIA VIERNES (TERCERA SEMANA)

PRIMER GRADO




- Retomando la lámina del libro el docente pregunta: ¿Quién le dio la vida todas las personas?

- a través de lluvia de ideas responden a la pregunta.- Utilizando sus respuestas el docente narra la lectura

"Dios nos crea con amor". Génesis 1, 26 – 31.- Una vez leída la lectura el docente consolida el tema de

la siguiente manera:"Dios nos crea con amor"

1. ¿Quién creó al hombre?Dios creó al hombre a su imagen y semejanza.

2. ¿Cómo está compuesto el hombre?El hombre está compuesto por un cuerpo natural y

humano espiritual.3. ¿Quiénes fueron nuestros primeros padres?

Nuestros primeros padres fueron Adán y Eva.

- Con ayuda del docente transcriben del tema su cuaderno.

- Actividades: desarrolla la ficha de acuerdo a las indicaciones.

-Colorea y escribe el nombre del primer hombre y la

primera mujer.

- Biblia- Guía de

religión

61


Marca la respuesta correcta con un aspa (x)

El rey de la creación es:

El león

El hombre

El sol

Nos parecemos a Dios en:

El espíritu

La sabiduría

El cuerpo

EDUCACIÓN POR EL ARTE

- El docente continúa con el diálogo de la creación.- Terminado el diálogo el docente presenta un papelote

en la pizarra y presenta figuras recortables.- Los niños y niñas con ayuda del docente van a realizar

su mural sobre la creación.- Terminado el trabajo dibujan en su cuaderno el mural.

- Papelote- Pizarra- Figuras

recortables- Cuaderno.

COMPROMISO

Dale gracias a Dios por haberte creado y por todo lo que tienes.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16DIA LUNES (CUARTA SEMANA)

PRIMER GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Practicamos el valor de la fe”


FORMACIÓN RELIGIOSA- El docente escribe la pizarra el nombre de "Jesús",

luego pregunta: ¿Quién murió en una cruz? ¿Quién es Jesús?


- Tomando en cuenta sus respuestas el docente profundiza del tema a través de la lectura bíblica. Mateo 27, 27-50

- Los niños y niñas escuchan con atención, luego hace una reflexión sobre el texto escuchado.

- En forma individual desarrolla la siguiente actividad: pinte las escenas de la lectura escuchada.

- Actividad: dibuja o pega a Jesús crucificado.

PERSONAL SOCIAL- Tomando en cuenta la lectura el docente pregunta:

¿Qué tarea le encargó Dios a Jesús?- A través de lluvia de ideas responden a la interrogante.- El docente utilizando sus respuestas explica que todos

tenemos tareas que cumplir y que si lo cumplimos juntos logremos mejor.

- Dada la explicación el docente formula las siguientes interrogantes: ¿Cómo te organizarías con tu grupo para embellecer tú aula? ¿Qué tarea te gustaría cumplir?

- En forma oral a los niños y niñas dan sus respuestas.- Utilizando sus respuestas el docente consolida el tema

de la siguiente manera:

“Nuestras responsabilidades”

- Cumpliendo con nuestras responsabilidades podemos hacer de nuestra aula un lindo lugar y aprender lo importante que es participar.

- Con la visita del docente transcriben a su cuaderno el tema.

- Actividad: utilizando el libro del MED. Pág. 33 de P.S. dibuja que responsabilidad te gustaría cumplir.

- Pizarra- Tizas,

mota.

63

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17DIA MARTES (CUARTA SEMANA)

PRIMER GRADO




- Continuando con la clase anterior el docente invita a los niños y niñas a ver la película sobre "El vía crucis de Jesús"

- Una vez observada la película el docente formula las siguientes preguntas: ¿Qué te pareció la película? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué harías tú para aliviar la pena de Jesús?

- en forma oral responde en a las preguntas.- Actividad: ¿Cómo ayudarías a tus amigos que están

tristes?

CIENCIA Y AMBIENTE

- El docente presenta en un papelote la canción de los sentidos.

Los sentidos

Cuidadito los ojitos lo que miran (bis)hay un Dios de amor que mirando esta

cuidadito los ojitos lo que mirancuidadito la poquita lo que habla...

cuidadito los oídos lo que escuchan...cuidadito las manitos lo que tocan...

- Entonada la canción pregunta: ¿Cómo se llama la canción? ¿Qué partes mencionamos en la canción?


- Utilizando sus respuestas el docente explica que los órganos que hemos mencionado se les llaman “sentidos”.

- Dada la explicación el docente desarrolla el tema de la siguiente manera:

- TV.- DVD- Video

- Papelote- Plumones- Cinta de

embalaje

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- Transcriben el tema a su cuaderno.- Actividad:

Dibuja los sentidos que le faltan a cada lámina.

65

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18DIA MIÉRCOLES (CUARTA SEMANA)

PRIMER GRADO




- El docente presenta un papelote escrito con adivinanzas de los sentidos.

Son mis ventanitas que están en mi carita y por ellos veo los colores.¿Quién soy?

Está en mi boquita con ella adivino los sabores de la comida.

¿Quién soy?

- El docente lee para los niños y niñas.- Los niños y las niñas dan sus posibles respuestas

correctas, luego distribuye hojas escritas con las adivinanzas para que los niños y niñas con la ayuda del docente dibujen las respuestas.

Tiene dos agujeritos que le ayudan a sentir todos los

olores.

- Transcriben del papelote las adivinanzas a su cuaderno, dibujan y escriben las respuestas.

- Actividad: Crea dos adivinanzas y exponen.

LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente distribuye a los niños y niñas hojas fotocopiadas del libro para que trabajen según las indicaciones reforzando lo aprendido.

- El docente revisa los trabajos.

- Papelotes- Plumones- Hojas de

papel bond

- Hojas fotocopiadas libro MED. 2003 Pág. 10, 11, 12, 13 y 15.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19DIA LUNES (QUINTA SEMANA)

PRIMER GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Reconocemos que trabajando juntos avanzamos”



- El docente distribuye los libros para que observen las figuras de la lectura “juntos si podemos”

- Una vez observada, el docente pregunta: ¿Qué le pasó al otorongo? ¿Quién lo quiso ayudar? ¿El loro, a quién trajo? ¿Pudieron ayudarlo? ¿Pudo hacerlo solo?

- En forma oral responde a las preguntas.- Utilizando sus respuestas el docente enfatiza que si

trabajamos juntos o en quipo, logramos nuestras metas.

- Actividad: Dibuja los personajes de la lectura.

PERSONAL SOCIAL

- Tomando en cuenta la lectura el docente pregunta: ¿Es bueno ayudarse entre amigos? ¿Debemos ayudar sólo a las personas que conocemos? ¿Cómo ayudarías a los niños y niñas que vivieron el terremoto o la inundación?

- En forma oral los niños y niñas dan sus respuestas.- Tomando en cuenta sus respuestas el docente explica

que debemos ser solidarios y ayudar a los demás cuando nos necesiten.

- Dada la explicación el docente consolida el tema de la siguiente manera.

Solidaridad

- Libro del MED. Pág. 27

- Pizarra- Tiza- Mota- Sellos- Tampón- Libro

“Sembre-mos valores” Pág. 29

- Libro “Valores” Pág. 67

67


- Transcriben el tema a su cuaderno.

Actividad:- Trabajan la ficha según las indicaciones (Libro

“sembremos valores” Pág. 29, Libro “Valores” Pág. 67)

Quién deja de hacer algo

para ayudar a los demás.

Quién ve en la felicidad de

otros su felicidad

Quién no se preocupa por

los demás

Quién siendo gobernante ve el bienestar y progreso del

país.

Quién con su esfuerzo

ayuda a vivir en un

ambiente más sano y feliz.

Quién no se desprende de

lo que más quiere para

dárselo a otro.

68

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20DIA MARTES (QUINTA SEMANA)

PRIMER GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “Reconocemos que trabajando juntos avanzamos”



- Siguiendo con el tema, el docente presenta en un papelote la canción: “Yo tengo un amigo”

Yo tengo un amigoYo tengo un amigo

Que me ama, me ama, me amaSu nombre es Jesús.

Y estará con nosotrosTrabajando en la viña del señor ¡Jesús! (bis)

- Entonada la canción el docente pregunta: ¿Todas las personas necesitamos tener amigos? ¿Nos gusta hablar con los demás? ¿Nos gusta escucharlos, compartir nuestras cosas?

- En forma oral responden a las preguntas.- Utilizando las respuestas, el docente explica que

debemos de tener y ser buenos amigos, como Jesús nos enseñó.

- Dad la explicación, el docente consolida el tema.

“Los amigos se quieren”El verdadero amigo:

- Te comprende- Te ayuda- Te respeta- Te corrige

- Con ayuda del docente transcriben el tema a su cuaderno.

Actividad:- Desarrollan las hojas de aplicación y luego pegan en su

cuaderno.

- Papelote- Plumones- Cinta

adhesiva.

69


- Colorea la oración:

- Pinta:

LÓGICO MATEMÁTICA

- El docente presenta en un papelote dibujado, líneas cerradas y abiertas indicándoles que observen.

- Papelote- Plumones- Cinta

adhesiva

70


- El docente pregunta: ¿Qué han observado? ¿Qué diferencias encuentras?

- Los niños y niñas dan respuestas a las interrogantes.- Utilizando sus respuestas el docente explica que

existen líneas abiertas y líneas cerradas.- Los niños y niñas dibujan figuras con líneas abiertas y

cerradas en su cuaderno.

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