Nombre del alumno:

López Bonilla Miguel Angel

 Matrícula: 1520149

 

Fecha: 10 de Agosto de 2015

 

Nombre del curso: Seminario de Realidad Nacional De Educación

 

Nombre del profesor: Dr. Luis Montero Badillo

 Actividad: Síntesis del Seminario de Realidad Nacional de Educación.

Introducción.La síntesis de este trabajo es con referente al seminario

de realidad nacional de educación, que su objetivo es

analizar la situación actual de la educación en México

con la finalidad de dimensionar correctamente las

diferentes problemáticas a resolver en este ámbito. Lo

importante de este seminario empezar desde nuestro

secretarios de educación, así como también se analizo las

conferencias de educación en donde se hace una

comparación entre México con otros países en cuanto a

la educación.

Síntesis de Seminario De Realidad Nacional

De Educación.

• Secretarios de educación a partir de la creación de la SEP el 3 de octubre de 1921.

• Presidente Álvaro Obregón (1920 – 1924)

• (1921 – 1924) José Vasconcelos.

• (1924) Bernardo J. Gastélum.

Presidente Plutarco Elías Calles (1924 – 1928).(1924 – 1928) José Manuel Puig Casauranc.(1928) Moisés Sáenz.

Presidente Emilio Portes Gil (1928 – 1930).(1928-1929) Ezequiel Padilla.(1929-1930) Joaquín Amaro.

Presidente Pascual Ortiz Rubio (1930 – 1932).(1930-1931) José Manuel Puig Casauranc.(1931-1932) Narciso Bassols.

Presidente Abelardo L. Rodríguez (1932 – 1934).(1932-1934) Narciso Bassols.(1934) Eduardo Vasconcelos.

Presidente Lázaro Cárdenas del Río (1934 – 1940).(1934-1935) Ignacio García Téllez.(1935-1939) Gonzalo Vázquez Vela.(1939- 1940) Ignacio Beteta.

Presidente Manuel Ávila Camacho (1940 – 1946).(1940- 1941) Luis Sánchez Pontón.(1941 – 1943) Octavio Béjar Vázquez.(1943 – 1946) Jaime Torres Bodet.

Gobierno de Miguel Alemán (1946 – 1952).(1946 -1952) Manuel Gual Vidal.

Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (1952 – 1958).(1952- 1958) José Ángel Ceniceros.

Gobierno de Adolfo López Mateos (1958 – 1964).(<1958-1964) Jaime Torres Bodet

Presidente Gustavo Díaz Ordaz (1964 – 1970).(<1964 -1970) Agustín Yáñez.

Gobierno de Luis Echeverría (1970 – 1976).(1970- 1975) Víctor Bravo Ahúja.

Gobierno de José López Portillo (1976 – 1982).(1976 – 1977) Porfirio Muñoz Ledo.(1977 – 1982) Fernando Solana.

Presidente Miguel de la Madrid (1982–1988).(1982- 1985) Jesús Reyes Heroles.(1985-1988) Miguel González Avelar.

Presidente Carlos Salinas de Gortari (1988–994).(1988 – 1992) Manuel Bartlett.(1992 -1993) Ernesto Zedillo Ponce de León.(1993 – 1994) Fernando Solana.(1994) José Ángel Pescador.

Presidente Ernesto Zedillo Ponce de León (1994–2000)(1994- 1995) Fausto Alzati.(1995 – 2000) Miguel Limón Rojas.

Presidente Vicente Fox Quesada (2000 – 2006)(2000- 2006) Reyes Tamez Guerra.

Gobierno de Felipe Calderón Hinojosa (2006 – 2012)(2006 – 2009) Josefina Vázquez Mota.

• El autor de esta imagen es Jorge González Camarena, después del fallecimiento del esposo de victoria, mantuvieron un romance y fue cuando realizo la pintura de la patria por encargo del gobierno de Díaz Ordaz, se inspiro en el poema Canto General de Pablo Neruda.

La creación de los libros de textos gratuitos.

• Se crean1958 los libros de texto gratuito.

• La mujer indígena Victoria Dórenlas es la que encarno a la patria en la portada de los libros de textos en México.

• Aparecen alimentos en la imagen que hacen significativo al mestizaje mexicano.

• La intención de la imagen es unificar a nuestra nación de Mexicana.

La Educación de Finlandia.

El documental del Sistema Educativo Mexicano el cual hace mención de los siguientes puntos importantes:

• La educación en Finlandia es la mejor valorada de todo el mundo.

• Mientras en México existe educación privada en Finlandia es totalmente publica.

• Se brindan clases de apoyo a los niños que se atrasan por alguna circunstancia.

• El objetivo de Finlandia es una enseñanza democrática.

• Los maestros son respetados y solo puede ser maestro aquellos que tengan las notas mas altas. En México cualquiera puede ser maestro

• Las clases son de 45 minutos y después de cada una de estas hay un recreo de 15 minutos.

• Todos los niños desayunan en la escuela.

• De cada 10 euros se destinan 6 a la educación.

• Como se puede apreciar la enseñanza en Finlandia es mejor que en México empezando por el porcentaje económico que se destina a la educación en Finlandia son 6 euros mientras que en México solo el 3%.

Conferencia de Educación Por Andrés Oppenheimer .

• Puntos relevantes del conferencista:

Los conocimientos valen mas que la materia prima.

Menciona acerca de los políticos que dicen que cambiaran la educación y no lo hacen.

La forma de competir no es ganando acceso a los mercados si no produciendo nuevos productos.

En México su economía puede crecer pero no crece por que quienes se benefician son los grandes empresarios.

• Un claro ejemplo que pone el conferencista es el de la señora de los limones quien no tiene una educación de calidad por lo tanto no puede beneficiarse económicamente mediante un buen empleo.

• En china las familias completas apoyan la educación de los niños y son becados por estas mismas aportando el 23% de los ingresos a la educación de sus hijos.

• Una comparación importante entre china y México es que en china los presidentes son ingenieros y economistas, mientras que en México son licenciados.

• Por ultimo nos menciona 4 claves importantes para crecer en educación y por lo tanto económicamente.

Formar buenos maestros.

Mirar mas adelante sin dejar de mirar hacia tras.

Artículos de Educación

La Infancia como factor de Vulnerabilidad.

• 12 millones menores de 18 años en México padecen de pobreza alimentaria.

• El 35 por ciento de las y los niños entre seis y nueve años a nivel nacional han sufrido violencia en la familia y en el ámbito escolar.

• Los niños que han sido explotados sexualmente primero sufrieron maltrato en el hogar.

• La importancia del respeto a los derechos de las niñas y niños radica en que:

• El 30 porciento de la población en México esta compuesta por menores de 14 años.

• La infancia dura hasta antes de los 18 años.

• Los y las niñas son un grupo particular de vulnerabilidad ya que dependen de otras personas.

Derecho a la educación.

• En México hay 1.2 millones de niños y niñas entre los cinco y los 14 años fuera de la escuela.

Analfabetismo en México: una educación social.

• La alfabetización de servir para que las personas tengan mejores condiciones de igualdad.

• Analfabeto o analfabeta: que no sabe leer ni escribir.

• En México en el censo de población y vivienda se considera como analfabetos a los que han pasado de la edad escolar y no saben leer ni escribir.

• No saber leer ni escribir margina, aísla, y demerita a los individuos en su medio social.

Educación y pueblos indígenas: problemas de medición.

• Las escuelas primarias son las peor dotadas de infraestructura.

• Los pueblos indígenas se encuentran en marginación.

• Los maestros de estas escuelas no cuentan con licenciaturas.

• El problema de migración conlleva al trabajo infantil.

El pueblo de los niño proxenetas.

• Hay niños que ven a la mujer como moneda de cambio.

• El oficio de tratantes de personas es hereditario, pasa de padres a hijos.

• Cuatro de cada cinco del pueblo quieren dedicarse a la trata de mujeres.

• Los hombres se casan por primera vez a los 14 o 15 años e introducen a las mujeres en la prostitución.

México: la pigmentación perfecta.

• Pígmentocracia: el establecimiento de una relación entre poder color de la piel.

• Las tonalidades de piel existen de forma relacional y contextual:

• La blancura funciona como un espacio de privilegio.

• A las personas morenas se les relaciona con la pobreza.

• En el video que se analizó se ve claramente como los niños eligen al muñeco blanco y no al negrito, por que dicen que es malo.

Futbol y genero.Vergüenza nos debería de dar.

• No cabe duda que en México vamos de mal en peor, ahora resulta que la expresión “puto” no es un insulto.

• La porra de los mexicano en el futbol es un insulto para el equipo contrario pero resulta que es de lo mas norma.

• El grito “puto” es expresión de desprecio, de rechazo, es calificación negativa.

El Sistema Educativo MexicanoLa Transición de Fin de Siglo.

o Capitulo I. El sistema educativo mexicano.

Hace mención del estado que es responsable de tanta desigualdad social.

También habla de los recursos financieros, le da mas relevancia a los intelectuales.

o Capitulo II. Filosofía Política del Sistema Educativo Mexicano.

En 1852 la educación era laica yen 1917 se modifico, le da derecho las escuelas particulares de impartir religión católica.

En 1852 la educación era laica yen 1917 se modifico, le da derecho las escuelas particulares de impartir religión católica.

El SEM ha pasado por las corrientes filosóficas del laicismo y socialismo.

o Capitulo III. la misión del sistema educativo mexicano:

Reforma propuesta por José Vasconcelos Proponía el desarrollo intelectual, cultural y económico de los indígenas.

La segunda reforma es la de Bassols, proponia una enseñanza técnica, para cubrir las necesidades y demandas del sector económico t productivo que tenia.

La tercera reforma es la de Torres Bodet, compartía la filosofía de Vasconcelos y de Bassols. Proponía que todo niño mexicano tenia que recibir educación.

oCapitulo IV. Democracia y autoritarismo: el curriculum oculto del sistema educativo

mexicano.Es necesario un espacio para impartir clases, es decir un

salón de clases.

En un salón de clases debe de haber un determinado numero de alumnos para tener un mejor aprovechamiento.

Se piensa en formar personas útiles para la producción.

o Capitulo V. El conocimiento en la transición del sistema educativo mexicana: mas allá

del curriculum oculto.

El SEM ha enfrentado problema a través de su historia, el mas significativo es el nivel bajo de estudios o preparación que presentan los mexicanos.

Métodos para medir la calidad educativa:

Estadística los cuales no son muy confiables.

Aplicación de exámenes a los alumnos, no se ha podido determinar el nivel de preparación.

oCapitulo VI. La desigualdad en el sistema educativo mexicano.

Nos habla del rezago y de la desigualdad social en la educación que presenta el SEM.

Las matriculas de los alumno y maestros ha disminuido a través de los años.

Los alumnos abandonan las escuelas por falta de dinero.

Los planes de estudio deben ser modificados de acuerdo a los grupos de niños de las instituciones.

o Capitulo VII. Dinero e ideas: los recursos para la transición del sistema educativo mexicano.

Se demanda que la educación se a mejor y mas relevante.

Que haya mejores salarios para los trabajadores de la SEM.

Los neoliberales abogan por la transferencia de recursos públicos al sector privado.

Demandan un uso mas racional de los recursos.

o Capitulo VIII. Del centralismo a la federalización de la educación.

Se habla de la ambivalencia política educativa del gobierno.

El estado busca por una parte , legitimar al régimen y por otra conservar el control del proceso escolar.

o Capitulo IX. Nacionalidad y modernización en la transición del sistema educativo.

Se ofrece una discusión acerca de la necesidad de la reforma profunda del SEM.

Plantea un intento de armonizar tendencias divergentes y aun opuestas, pero que se pueden conciliar.

Bibliografía Documental el sistema educativo finlandés.

Consultado el 05 de agosto de 2015

Recuperado de: https://youtu.be/-ZnCk77VGTw

Documental Andrés Oppenheimer Conferencia Educación.

Consultado el 05 de agosto de 2015

Recuperado de: http://youtu.be/SsS14dk3aC0

Beltrán Llavador., J. (2015). Educación a lo largo de la vida: un horizonte de sentido. Sinéctica: Revista Electrónica de Educación. Pp. 1-11

Consultado el 05 de agosto de 2015 Recuperado de:

http://www.sinectica.iteso.mx=articulo/?id=45educacion_a_lo_largo_de_la_vida_un_horizonte_de_sentido.

Ornelas C. (2013).El sistema educativo mexicano. La transición de fin de siglo. 2ª edición. México: FCE.