primaria ejercicios

8/17/2019 primaria ejercicios

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Competencias


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Evaluaciónpor competenciasEn este apartado se proponen pruebas trimestrales para evaluar las competencias. En su elaboraciónse han tenido en cuenta los contenidos trabajados duranteel trimestre y se han organizado las actividadespor competencias. Se ofrecen dos pruebas para cada trimestre,acompañadas de sus soluciones y de un informe individual,que permite seguir la adquisición de las competenciasde cada niño.La organización de este material es la siguiente:

• Prueba de evaluación por competencias.• Soluciones de la prueba.• Competencias y subcompetencias trabajadas

en cada actividad.• Informe individual de subcompetencias superadas.

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Primer trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

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J pq u 89 a 45 > À e TU s ~ò t 89 ¥ » m 89 á » p 89 a ? ® ∆ l 89 å » r 89 o >? t 89 o >? n 89 d 89 å. J pq u 89 a 45 > » t 89 a 45 r 89 d 89 a 45 r 89 ¥ » m 89 á ∆ l 67 l :; e NO g `a a 45 ® *+ a 67 ¬ » r :; e TU s ~ò t 89 a 45 u 45 r 89 a 45 n 45 t :; æ *+ q rs u :; æ M ñó a 45 r 45 í 89 å.

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Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC

2 L vw e RS æ *+ c ^_ o >? > *+ a 45 t :; e HI n 89 c hi i 89 ó >? > » y Ã s ÇÉ e HI ñ 89 a 67 l 89 å ∆ l 89 å » r :; e TU s ~ò p 45 u :; e TU s ~ò t 89 å *+ c ^_ o >? r 45 r :; e NO c hi t 89 å À e HI > *+ c ^_ a 89 d 89 å *+ c ^_ a ? n 89 d :; æ À e TU s ~ò t 89 ¥ M ñó a 45 r 45 í 89 å ∆ h 89 a


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Primer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

SUBCOMPETENCIAS SUPERADASMATEMÁTICA SÍ NO

Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codicación numérica,operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.

Comprender e interpretar la información presentada de forma gráca.

Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar elpensamiento y a aprender.

Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.

Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.

Orientarse en el espacio.

SOCIAL Y CIUDADANA

Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas (familia,amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…

www.primerodecarlos.blogspot.com


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M ñó a 45 r 45 t 89 å ∆ h 89 å » v >? i ∆ l 89 å *+ c ^_ o BC c hi i 45 n 89 å. M íì í 45 r 89 a 67 l 89 ø *+ c ^_ o >? > *+ a 45 t :; e HI n 89 c hi i 89 ó >? >.


EVC

1 ¿Q bc u :; @ À e TU s À e TU s ~ò t :; æ » p 89 a 45 p :; e JK ¬? S no e HI ñ 89 a 67 l 89 å ∆ l 89 å » r :; e TU s ~ò p 45 u :; e TU s ~ò t 89 å *+ c ^_ o >? r 45 r :; e NO c hi t 89 å. E äã s » u 45 n 89 å ∆ l 45 i » r :; e TU s ~ò t 89 a 45 u 45 r 89 a 45 n 45 t :; æ. E äã s » u 45 > » t 45 i 89 q rs u :; æ *+ d :; æ » u 45 > Ã s ~ò u 45 p :; e HI r 45 m :; e HI r 89 c ^_ a 89 d 89 ø. E äã s » u 45 n 89 å » r :; e NO c PQ e HI t 89 å *+ d :; æ *+ c ^_ o BC c hi i 45 n 89 å.

A L I M E N T O I M P O R T E Q bc u :; e TU s ÑÖ ø .............. 3 À e HI u 45 r 89 o 23 s Y xy o BC g jk u 45 r :; e TU s .............. 2 À e HI u 45 r 89 o 23 s P vw e TU s ÑÖ c ^_ a 89 d 89 ø .............. 5 À e HI u 45 r 89 o 23 s P xy o @A l 67 l 89 ø .................. 4 À e HI u 45 r 89 o 23 s

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D no e HI v BC o @A l 45 v >? i 89 ƒ 3 À e HI u 45 r 89 o 23 s. D pq i 45 j à ø *+ q rs u :; æ ∆ f à a 67 l 45 t 89 a 67 b BC å 1 À e HI u 45 r 89 ø. D no e HI v BC o @A l 45 v >? i 89 ƒ 1 À e HI u 45 r 89 ø. D pq i 45 j à ø *+ q rs u :; æ À e JK ¬ » i 45 m 45 p 89 o >? r 45 t :; æ À e HI r 89 å À e HI x xy a 89 c hi t 89 ø.

3 E äã s ÑÖ c hi r 45 i 67 b DE æ À e JK ¬ *+ a 67 l 45 i 45 m :; e HI n 45 t 89 ø *+ q rs u :; æ *+ c ^_ o >? r 45 r :; e TU s ~ò p 89 o >? n 89 d :; æ À e HI > *+ c ^_ a 89 d 89 å *+ c ^_ a ∆ l 89 ø » m 45 i ? m 45 p 45 r 89 å Ã s ÇÉ æ » p 89 a 89 g à ƒ *+ c ^_ o >? > 20 À e HI u 45 r 89 o 23 s, ¿ *+ q rs u :; @ ∆ h 45 i 45 z xy ø À e JK ¬ *+ c ^_ a 45 j |} e HI r 89 ø?

2 C \] o @A l 89 o >? r :; e NO å À e JK ¬ *+ c ^_ a 45 r 45 r 89 ø *+ d :; æ ∆ l 89 å *+ c ^_ o >? m 45 p 45 r 89 å *+ a 67 ¬ *+ q rs u :; æ *+ c ^_ o >? r 45 r :; e TU s ~ò p 89 o >? n 89 d :; æ À e JK ¬ » t 45 i 89 q rs u :; æ.



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M ñó a 45 r 45 t 89 å ∆ h 89 å » v >? i ∆ l 89 å *+ c ^_ o BC c hi i 45 n 89 å. M íì í 45 r 89 a 67 l 89 ø *+ c ^_ o >? > *+ a 45 t :; e HI n 89 c hi i 89 ó >? >.


EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC

1 ¿Q bc u :; @ À e TU s À e TU s ~ò t :; æ » p 89 a 45 p :; e JK ¬? S no e HI ñ 89 a 67 l 89 å ∆ l 89 å » r :; e TU s ~ò p 45 u :; e TU s ~ò t 89 å *+ c ^_ o >? r 45 r :; e NO c hi t 89 å.

E äã s » u 45 n 89 å ∆ l 45 i » r :; e TU s ~ò t 89 a 45 u 45 r 89 a 45 n 45 t :; æ. E äã s » u 45 > » t 45 i 89 q rs u :; æ *+ d :; æ » u 45 > Ã s ~ò u 45 p :; e HI r 45 m :; e HI r 89 c ^_ a 89 d 89 ø. E äã s » u 45 n 89 å » r :; e NO c PQ e HI t 89 å *+ d :; æ *+ c ^_ o BC c hi i 45 n 89 å.

D no e HI v

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D pq i 45 j à ø *+ q rs u :; æ ∆ f à a 67 l 45 t 89 a 67 b BC å 1 À e HI u 45 r 89 ø. D no e HI v BC o @A l 45 v >? i 89 ƒ 1 À e HI u 45 r 89 ø. D pq i 45 j à ø *+ q rs u :; æ À e JK ¬ » i 45 m 45 p 89 o >? r 45 t :; æ À e HI r 89 å À e HI x xy a 89 c hi t 89 ø.

A L I M E N T O I M P O R T E Q bc u :; e TU s ÑÖ ø .............. 3 À e HI u 45 r 89 o 23 s Y xy o BC g jk u 45 r :; e TU s .............. 2 À e HI u 45 r 89 o 23 s P vw e TU s ÑÖ c ^_ a 89 d 89 ø .............. 5 À e HI u 45 r 89 o 23 s P xy o @A l 67 l 89 ø .................. 4 À e HI u 45 r 89 o 23 s T xy o >? m 89 a 45 t :; e TU s .............. 3 À e HI u 45 r 89 o 23 s H íì u :; e HI v BC o 23 s ................ 2 À e HI u 45 r 89 o 23 s

T xy o >? t 89 a 67 ¬ ................ 19 À e HI u 45 r 89 o 23 s

3 E äã s ÑÖ c hi r 45 i 67 b DE æ À e JK ¬ *+ a 67 l 45 i 45 m :; e HI n 45 t 89 ø *+ q rs u :; æ *+ c ^_ o >? r 45 r :; e TU s ~ò p 89 o >? n 89 d :; æ À e HI > *+ c ^_ a 89 d 89 å *+ c ^_ a ∆ l 89 ø » m 45 i ? m 45 p 45 r 89 å Ã s ÇÉ æ » p 89 a 89 g à ƒ *+ c ^_ o >? > 20 À e HI u 45 r 89 o 23 s, ¿ *+ q rs u :; @ ∆ h 45 i 45 z xy ø À e JK ¬ *+ c ^_ a 45 j |} e HI r 89 ø?

2 C \] o @A l 89 o >? r :; e NO å À e JK ¬ *+ c ^_ a 45 r 45 r 89 ø *+ d :; æ ∆ l 89 å *+ c ^_ o >? m 45 p 45 r 89 å *+ a 67 ¬ *+ q rs u :; æ *+ c ^_ o >? r 45 r :; e TU s ~ò p 89 o >? n 89 d :; æ À e JK ¬ » t 45 i 89 q rs u :; æ.

Competencias Subcompetencias

Comunicación lingüística 3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana,las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.

Tratamiento de la información ycompetencia digital

1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, grácas yaudiovisuales.

3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.

Social y ciudadana1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones

próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio,a la comunidad…

ACTIVIDAD 1


Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráca.

3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones. Aprender a aprender 2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.

Conocimiento e interaccióncon el mundo físico

5. Identicar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones ysacar conclusiones dentro de un marco cientíco básico para hacer predicciones ytomar decisiones.

ACTIVIDADES 2 y 3

Competencias SubcompetenciasMatemática 4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.

Aprender a aprender 1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.

Comunicación lingüística 2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda aorganizar el pensamiento y a aprender.

ACTIVIDAD 4

pescado.

huevos

queso tomates

✕

yogures.

✕



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Primer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................



Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.

Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.



Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana,las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.


Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, grácas y audiovisuales.


APRENDER A APRENDER

Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.

Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.


Identicar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusionesdentro de un marco cientíco básico para hacer predicciones y tomar decisiones.

SOCIAL Y CIUDADANA

Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas (familia,amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…



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Segundo trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

EVC

1 L vw e RS æ » y *+ c ^_ o >? m 45 p 67 l :; e HI t 89 å. E VW > À e JK ¬ À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 89 o BC c ^_ a 67 ¬ ∆ h 89 a 45 y » n 45 i 45 ñ 89 a À e JK ¬ À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø » v >? i ? t 89 a 67 ¬, ∆ h 89 a 45 y » j jk u 89 g `a a 89 d 89 o >? r :; e TU s.

O LM b 23 s ÇÉ e HI r 45 v BC å À e TU s ~ò t :; æ » p 89 a 45 r 45 t 45 i 89 d 89 ø *+ d :; æ ∆ b BC a 67 l 89 o >? n 89 c PQ e TU s ~ò t 89 ø:

T VW i :; e HI m 45 p 89 ø: 30 » m 45 i 45 n 45 u 45 t 89 o 23 s

L xy o BC c ^_ a 67 ¬

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2 O LM b 23 s ÇÉ e HI r 45 v BC å À e JK ¬ » m 89 a 45 r 89 c ^_ a 89 d 89 o >? ® » y » r :; e TU s ~ò u :; e JK l 45 v DE æ À e JK ¬ » p 45 r 89 o @A b @A l :; e HI m 89 å.

3 L vw e RS æ, *+ d 45 i 67 b >? u 45 j `a å ∆ l 89 a ? m 45 p 67 l :; e HI t 89 å.1. E tu ¬ » p 89 a 45 r 45 t 45 i 89 d 89 ø ∆ h 89 å À e HI m 45 p :; e HI z xy a 89 d 89 ø *+ å ∆ l 89 a ? r 89 å *+ d :; æ » p 89 a 45 r 45 t 45 i 89 d 89 ø.3. ¿A *+ q rs u :; @ ∆ h 89 o >? r 89 å » t :; e HI r 45 m 45 i 45 n 89 å Ã s ~ò ∆ *+ d 45 u 45 r 89 å » u 45 n 89 å ∆ h 89 o >? r 89 å?

4. A tu ¬ ∆ f jk i 45 n 89 a 67 ¬, *+ c ^_ a 89 d 89 å À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 67 l :; e HI v BC å 10 » p 45 u 45 n 45 t 89 o 23 s » m 89 á ? ® » p 45 u 45 n 45 t 89 o 23 s.

¿P xy o >? ® *+ c hi u 89 á 45 n 45 t 89 o 23 s » p 45 u 45 n 45 t 89 o 23 s *+ g `a a 45 n 89 å À e JK ¬ À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 89 o BC c ^_ a 67 ¬? E xy q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 89 o BC c ^_ a 67 ¬ E xy q rs u 45 i 45 p 89 ø » v >? i


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2 O LM b 23 s ÇÉ e HI r 45 v BC å À e JK ¬ » m 89 a 45 r 89 c ^_ a 89 d 89 o >? ® » y » r :; e TU s ~ò u :; e JK l 45 v DE æ À e JK ¬ » p 45 r 89 o @A b @A l :; e HI m 89 å.

3 L vw e RS æ, *+ d 45 i 67 b >? u 45 j à å ∆ l 89 a ? m 45 p 67 l :; e HI t 89 å.1. E tu ¬ » p 89 a 45 r 45 t 45 i 89 d 89 ø ∆ h 89 å À e HI m 45 p :; e HI z xy a 89 d 89 ø *+ å ∆ l 89 a ? r 89 å *+ d :; æ » p 89 a 45 r 45 t 45 i 89 d 89 ø.3. ¿A *+ q rs u :; @ ∆ h 89 o >? r 89 å » t :; e HI r 45 m 45 i 45 n 89 å Ã s ~ò ∆ *+ d 45 u 45 r 89 å » u 45 n 89 å ∆ h 89 o >? r 89 å?

4. A tu ¬ ∆ f jk i 45 n 89 a 67 ¬, *+ c ^_ a 89 d 89 å À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 67 l :; e HI v BC å 10 » p 45 u 45 n 45 t 89 o 23 s » m 89 á ? m 45 p 67 l :; e HI t 89 å.

E VW > À e JK ¬ À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 89 o BC c ^_ a 67 ¬ ∆ h 89 a 45 y » n 45 i 45 ñ 89 a À e JK ¬ À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø » v >? i » t 89 o >? t 89 a 67 ¬, ∆ h 89 a 45 y » j jk u 89 g à a 89 d 89 o >? r :; e TU s.

¿P xy o >? ® *+ c hi u 89 á 45 n 45 t 89 o 23 s » p 45 u 45 n 45 t 89 o 23 s *+ g à a 45 n 89 å À e JK ¬ À e NO q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 89 o BC c ^_ a 67 ¬?

E xy q rs u 45 i 45 p 89 ø ∆ l 89 o BC c ^_ a 67 ¬ E xy q rs u 45 i 45 p 89 ø » v >? i ? n 89 c PQ e TU s ~ò t 89 ø:

T VW i :; e HI m 45 p 89 ø: 30 » m 45 i 45 n 45 u 45 t 89 o 23 s L

xy

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c ^_

a 67

¬34 V VW i


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Segundo trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................


Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.

Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.

Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.






APRENDER A APRENDER

Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.



SOCIAL Y CIUDADANA

Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.



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S ≥ NO ∆ b BC a 45 ñ 89 a 89 d 89 o >? ® *+ d :; e HI p 89 o >? r 45 t 45 i 45 v BC a ? m 45 p 45 r 89 ø » u 45 n 89 å *+ c ^_ a 45 m 45 i » v DE e HI z *+ d :; æ » u 45 > ∆ b BC a 45 ñ 89 a 89 d 89 o >? ®. S R

E äã s À e JK ¬ » p 45 r :; e NO c hi i 89 ø *+ d :; æ *+ d 89 o 23 s ∆ b BC a 45 ñ 89 a 89 d 89 o >? r :; e TU s. S R M êë æ *+ g `a a ? m 45 p 45 r 89 ø » u 45 n 89 å » t 89 o BC a 67 l 67 l 89 å » y » u 45 > ∆ b BC a 45 ñ 89 a 89 d 89 o >? ®. S R

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Segundo trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................






Comprender y saber componer textos orales y escritos, con coherencia y corrección.

Expresarse con corrección y coherencia.





SOCIAL Y CIUDADANA

Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.

EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos expresivos en la realización decreaciones propias.



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Tercer trimestreEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................

EVC

Los niños y las niñas de la clase van a quedar el n desemana. Han votado las actividades que quieren hacer:

ACTIVIDAD PRECIO VOTOS

CINE 6 euros IIIIPARQUE

DE ATRACCIONES 18 euros IIII IIII

PISCINA 3 euros IIII IIII II

Al cine quieren ir niños y niñas.

Al parque de atracciones quieren ir niños y niñas.

A la piscina quieren ir niños y niñas.

En esta clase hay niños y niñas.

1 Completa.



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2 Escribe V si es verdadero oF si es falso.

La actividad más cara es el cine.

La piscina es más barata que el parque de atracciones.

Lo más votado es el parque de atracciones.

3 Calcula y marca la respuesta correcta.Ir al cine y al parque de atracciones cuesta:

24 euros 27 euros 21 euros

Ir al parque de atracciones y a la piscina cuesta:


Ir al parque de atracciones, a la piscina y al cine cuesta:


M êë æ *+ g jk u


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EVC

Los niños y las niñas de la clase van a quedar el n desemana. Han votado las actividades que quieren hacer:

ACTIVIDAD PRECIO VOTOS

CINE 6 euros IIIIPARQUE

DE ATRACCIONES 18 euros IIII IIII

PISCINA 3 euros IIII IIII II

Al cine quieren ir niños y niñas.

Al parque de atracciones quieren ir niños y niñas.

A la piscina quieren ir niños y niñas.

En esta clase hay niños y niñas.

1 Completa.

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La actividad más cara es el cine.

La piscina es más barata que el parque de atracciones.

Lo más votado es el parque de atracciones.

3 Calcula y marca la respuesta correcta.Ir al cine y al parque de atracciones cuesta:


Ir al parque de atracciones y a la piscina cuesta:


Ir al parque de atracciones, a la piscina y al cine cuesta:


M êë æ *+ g jk u


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Tercer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 1Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................






Expresarse con corrección y coherencia.

Esforzarse por tener una letra y una buena presentación en los trabajos escritos.



APRENDER A APRENDER

Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.

Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.


Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida del alumno.

SOCIAL Y CIUDADANA

Conocer y comprender los valores y normas de conducta que facilitan la convivencia, haciéndolamás fácil y agradable para todos.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL

Identicar las emociones propias y ser capaz de reconocer y comprender las de los demás.



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EVC

Esta es la lista de la colección de cromos de Irene:

1 ¿Para qué sirve una lista de cromos? Señala la respuestacorrecta.

Para saber cuánto vale cada cromo.Para saber los cromos que tienes y los que te faltan.Para saber el cromo que toca cada día.Para saber en qué página de álbum va cada cromo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99



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Nombre y apellidos: .........................................................................................................


4 De estos cromos, colorea los que no tiene Irene:

4

51

18

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73

29

94

30

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38

99

Los números tachados son los que le faltan.

Los números tachados son los que tiene.

El número menor que le falta es el 4.

3 Contesta a las preguntas.¿Cuántos cromos le faltan a Irene?

¿Qué cromos con número par le faltan?

¿Qué cromos con número impar le faltan?

¿Le faltan más cromos con número par o impar?



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Esta es la lista de la colección de cromos de Irene:

1 ¿Para qué sirve una lista de cromos? Señala la respuesta

correcta.Para saber cuánto vale cada cromo.Para saber los cromos que tienes y los que te faltan.Para saber el cromo que toca cada día.Para saber en qué página de álbum va cada cromo.

Nombre y apellidos: .........................................................................................................


4 De estos cromos, colorea los que no tiene Irene:

4

51

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Los números tachados son los que le faltan.

Los números tachados son los que tiene.

El número menor que le falta es el 4.

3 Contesta a las preguntas.

¿Cuántos cromos le faltan a Irene?

¿Qué cromos con número par le faltan?

¿Qué cromos con número impar le faltan?

¿Le faltan más cromos con número par o impar?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99

Competencias SubcompetenciasMatemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráca.

Comunicación lingüística3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas de la vida

cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vidaacadémica.

ACTIVIDAD 1


Matemática1. Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codicación

numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.

Tratamiento de la información y competencia digital 3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.

Social y ciudadana 6. Desarrollar habilidades sociales como la empatía, el diálogo, la tolerancia y elrespeto a otras opiniones.

ACTIVIDAD 3

Competencias Subcompetencias Aprender a aprender 5. Participar en el prendizaje de forma activa.Tratamiento de la información

y competencia digital 2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.

ACTIVIDAD 2


Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional 5. Armar y defender opiniones.

ACTIVIDAD 4

✕

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Le faltan más con número par.

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Tercer trimestre Informe individualEvaluación por competencias 2Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................


Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codicación numérica,operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.





Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana, las relacionessociales, los medios de comunicación y de la vida académica.




APRENDER A APRENDER

Participar en el aprendizaje de forma activa.

SOCIAL Y CIUDADANA

Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto a otrasopiniones.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL

Armar y defender opiniones.



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Competencias

primaria ejercicios

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