Alumna: Francisca Dorantes MartínezMateria: PsicofisiológiaProfa.: Psicóloga Amanda Jácome ParraGrado: 4to. Cuatrimestre

“SINDROME DE DOWN”

SINDROME DE DOWN

• El síndrome de Down (DS) es un trastorno genético causado por la presencia de un cromosoma extra en las células del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían.

SINDROME DE DOWN

• El síndrome de Down afecta a la capacidad de aprendizaje de los niños de muchas formas diferentes, pero la mayoría de ellos tienen una deficiencia mental de leve a moderada. De todos modos, los niños con síndrome de Down pueden aprender y aprenden, y son capaces de desarrollar habilidades y destrezas a lo largo de la vida. Lo único que ocurre es que alcanzan los distintos hitos evolutivos a un ritmo diferente, por eso es importante no comparar a un niño con síndrome de Down con otros hermanos que siguen pautas evolutivas normales ni tampoco con otros niños que padecen el mismo síndrome

ALGUNAS CARACTERISTICAS:Las personas con síndrome de Down tienen una probabilidad de padecer algunas enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de mas.*Suelen tener una estatura promedio*Tienden a crecer a un ritmo más lento. *Presentan problemas de succión y alimentación, así como estreñimiento y otros trastornos digestivos. *Pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las habilidades básicas para cuidar de sí mismos, como comer, vestirse y aprender a usar el baño.*Deficiencia mental de leve a moderada.*Son capaces de desarrollar habilidades y destrezas.

ALTERACIONES ANATOMICAS Y FISIOLOGICAS• Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos físicos, como

perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas y protrusión lingual.• El bajo tono muscular (médicamente conocido como hipotonía) también es

propio de los niños con síndrome de Down, sobre todo de los bebés, que son muy flácidos. Aunque es algo que puede y suele mejorar con el tiempo, la mayoría de los niños con síndrome de Down alcanzan los hitos evolutivos en el plano de la motricidad (como sentarse, gatear y caminar) más tarde que los demás niños.

• Al nacer, los niños con síndrome de Down suelen tener una estatura promedio, pero tienden a crecer a un ritmo más lento y acaban siendo más bajos que los demás niños de su edad. En los lactantes, su escaso tono muscular puede contribuir a que tengan problemas de succión y alimentación, así como estreñimiento y otros trastornos digestivos. Lo niños pueden presentar retrasos en la adquisición del habla y de las habilidades básicas para cuidar de sí mismos, como comer, vestirse y aprender a usar el baño.

PORCENTAJE DE NIÑOS QUE NACEN CON SD DEPENDIENDO LA EDAD DE LA MADRE

EDAD DE LA MADRE:• 15 a 29 años• 30 a 34 años• 35 a 39 años• 40 a 44 años• 45 años

PROBABILIDAD:• 1 por cada 1500 niños• 1 por cada 800 niños• 1 por cada 385 niños• 1 por cada 106 niños• 1 por cada 30 niños

El Cabello: es generalmente fino, lacio y sedoso a través del tiempo se torna seco y aparece la calvicie

Hipotonía Muscular: los músculos son flojos, afecta todo el cuerpo y tiende a disminuir con la edad.  

Los Pies: son redondos, el primer dedo está separado de los otros cuatro frecuentemente el tercer dedo es más grande que los demás. 

El Oído: presenta el conducto auditivo interno estrecho y puede presentar otitis crónica.

Las Extremidades: son cortas, sus Manos son planas y blandas, sus Dedos reducidos, el meñique curvo, el pulgar es pequeño y de implantación baja. 

La Nariz: tiene como característica el puente nasal aplanado, es ancha y triangular y la mucosa es gruesa y constante. 

El Cuello: tiende a ser corto y ancho.

La Piel: tiende a ser áspera y a un envejecimiento prematuro, existe engrosamiento en las rodillas y en los surcos transversales de los dedos de los pies. 

La forma de la Lengua: es grande, redonda en la punta y presenta fisuras e hipertrofia papilar, la cavidad Bucal es pequeña, el Paladar es ojival, la mayoría presenta voz grave.

Características físicas de niños con SD

CARACTERISTICAS FISICAS DE NIÑOS CON SD:

CARACTERISTICAS PSICOLOGICOS DE PERSONAS CON SD

PERSONALIDAD

ATENCION PERCEPCION INTELIGENCIA CONDUCTA

LENTITUD

Gran variedad de temperamentos: suelen mostrarse colaboradores, cariñosos y sociables, en el trabajo son constantes y tenaces, puntuales y responsables.

 Tienen dificultad para mantener la atención sobretodo durante periodos de tiempo prolongados. Facilidad para la distracción frente a estímulos diversos y novedosos.

 Tienen mejor percepción y retención visual que auditiva.

El SD se acompaña siempre de deficiencia mental en diferentes grados, en general deficiencia ligera a moderada.

No suelen presentar problemas destacables de conducta. La mayoría pueden incorporarse fácilmente a las escuelas.

Lentitud para procesar y codificar la información y dificultad para interpretarla.  

ASPECTOS DE DESARROLLO• Muestran poco retraso en la comunicación social: son socialmente receptivos; muestran la capacidad de

dar y recibir; escuchan; entienden que el contacto visual significa que están captando la atención del otro.• * Son más lentos en su desarrollo de motricidad fina (manipular juguetes) y amplia (explorar el mundo

físico).• * Tardan más tiempo en alcanzar las capacidades relacionadas con la atención compartida (persona-

objeto-persona), pero durante el segundo año de vida casi todos desarrollan dicha capacidad y las referentes a las indicaciones gestuales.

• * Mantienen la atención en periodos cortos y se distraen.• * Tienen retraso en las capacidades del lenguaje hablado y esto afecta a su aptitud para jugar con otros

niños: en la etapa preescolar juegan principalmente solos. Pero observando y escuchando el lenguaje de otros niños aprenden a jugar y a comportarse socialmente.

• * Tienen dificultades en la relación que afectan a su progreso. La experiencia de ser un miembro querido y valorado en familia fomenta su autoestima y autoconfianza, que influye en su progreso académico y social.

• * Presentan un retraso en el lenguaje hablado pero entienden más de lo que expresan. En los primeros años de vida la capacidad para iniciar los juegos sociales y responder a ellos se relaciona con el lenguaje expresivo.

ASPECTOS SOCIABLES

• Los niños con síndrome de Down tienen una buena comprensión social y aprenden por imitación; pueden tener un buen comportamiento. Los padres necesitan ayuda sobre la prevención y tratamiento de las dificultades comportamentales: muchas pueden evitarse estableciendo hábitos claros y directrices firmes; una buena dirección. El factor más importante para el comportamiento social aceptable es el bienestar de los individuos con síndrome de Down durante la vida adulta.

CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS QUE AFECTAN A SU APRENDIZAJE Cardiopatía - Alteraciones oculares y de la audición - Hipotonía muscular (flacidez) y laxitud ligamentosa - Alteraciones de la función tiroidea. Hiper o hipotiroidismo - Descubrimiento reciente: umbral más alto de percepción del dolorMotricidad•  - Torpeza motora, tanto gruesa (brazos y piernas) como fina (manos) 

- Lentitud en sus realizaciones motrices - Mala coordinación - Hipotonía muscular y laxitud de los ligamentos - Dificultades con lo antigravitatorio

MEMORIA•  - Memoria procedimental y operativa, bien desarrollada (pueden realizar

tareas secuenciadas con precisión) - Mejor memoria visual que auditiva.- Les cuesta seguir mas de 3 instrucciones dadas en orden secuencial. - Son capaces de retener de 3 a 6 dígitos tras escucharlos (3-4 dígitos en la mayor parte de los casos)

• LENGUAJE- El nivel lingüístico va por detrás de su capacidad social y de su inteligencia general - Mejor puntuación en pruebas manipulativas que verbales - Tienen dificultad para dar respuestas verbales; dan mejor respuestas motoras- Tienen mejor nivel de lenguaje comprensivo que expresivo

• SOCIABILIDAD- Sin una intervención sistemática su nivel de interacción social espontáneo es bajo - En conjunto alcanzan un buen grado de adaptación social. - Suelen mostrarse dependientes de los adultos- Se dan en ocasiones problemas de aislamiento en situación de hipotética integración