HISTORIA DE LA BIOLOGÍA

Jimenez,Jesus.

Lozano,Zullimar

Mantilla,Yelitza

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR DECANATO DE EXTENSIÓNPROGRAMA IGUALDAD DE OPORTUNIDADESDiplomado PIO DocenteProfesora: María del Elizaguirre Lisset MichinelMódulo: Biología

I PARTE CONCEPTO( S ) PREVIO ( S ) Y CONCEPCIONES ALTERNATIVAS TEMA LA SANGRE

Científicos Años del Experimento

Científicos Años del Experimento

Experimentos que vencieron el

concepto previo o alternativo de la

época.

Ernst Henry Starling

William Maddock

1902

1904

Los impulsos eléctricos que recorrían el nervio controlan el cuerpo.

El páncreas produce secretina por la presencia del ácido de los alimentos y no por la inervación.

Se seccionaron todos los nervios del páncreas.

Jokichi Takamine

Las hormonas son sustancias que incitan la actividad de otros órganos.

Las hormonas controlan el metabolismo basal.

Aisló epinefrina de las glándulas suprarrenales.

Magnus- Levy

Las hormonas controlan el metabolismo basal.

Existe relación entre las alteraciones del metabolismo basal y las enfermedades de la tiroides.

Edward Calvin Kendall 1886

Relación entre las enfermedades de la tiroides y las alteraciones del metabolismo.

La tiroides produce una hormona que se llama tiroxina, regula el metabolismo basal.

Aisló una hormona de la tiroides la tiroxina.

HORMONAS SEROLOGIA VIRUS ALERGIAS

Joseph von MeringOscar Minkowsk

Concepto de hormonas.Páncreas intervienen en la digestión.

El páncreas produce una hormona que debe intervenir en el metabolismo del azúcar.

Al extirpar el páncreas en ratones de laboratorio estos producen diabetes severa.

Frederick Grant BantingCharles Herbert Best 1920

1921

Si las enfermedades del páncreas producen diabetes, este debe intervenir en el metabolismo del azúcar.

La hormona del páncreas debería ser una proteína que se degeneraban con los jugos gástricos.Al degenerar los conductos de la práctica la función endocrina del metabolismo del azúcar se debería mantener.

Ligó el conducto del páncreas que transporta el jugo pancreático.

Aisló insulina

Adolph Friedrich Johannes Butenandt

1929

Control de los caracteres sexuales secundarios en hembras y varones respectivamente.

Aisló las hormonas sexuales de los ovarios y los testículos.

Edward Calvin KendallT. ReichsteinPhilip Showalter Hench

1948

La cortisona interviene prácticamente en el tratamiento de la artritis reumatoidea

Aislaron las hormonas corticoides de la corteza suprarrenal.

Emil Adolf von BehringPaul Ehrlich 1892

La sangre transporta hormonas.Se puede aliviar un enfermo extrayéndole la sangre.

Al inyectar un germen en un animal se promueve la formación de anticuerpo en el suero sanguíneo.

Usó suero sanguíneo con anticuerpos para la difteria, para tratar con éxito la enfermedad.

Jules Jean Baptiste Vincent BordetMechnikov

1898

1901

El suero sanguíneo contiene anticuerpos.

Los anticuerpos se unen con antígenos, mediante complementos (alexinas).Cuando un anticuerpo reacciona con un antígeno, el complemento se agota. Proceso conocido como fijación.

A 50° C el suero pierde potencia frente a las bacterias.

W. Glouser Boyd 1956Las razas están determinadas por grupos sanguíneos.

La población humana posee 13 grupos con grupos sanguíneos característicos, influenciado por las migraciones

Los grupos sanguíneos son congénitos, no resultan afectados por el medio y se han mezclado libremente a través de generaciones, porque hombres y mujeres se han cruzado sin tener en mente el grupo sanguíneo

Dimitri IvanovskiMartinus Willen Beijerinck

18921895

Las enfermedades son producidas por microorganismos

Hay microorganismos infecciosos mas pequeños que una bacteria.Estos microorganismos son venenos (virus) filtrable

El jugo de plantas de tabaco infectada con mosaico de tabaco, una infección que podía infectar a otras, aunque se pasara por filtros finos seguía siendo infeccioso,

Frederick William TwortFelix Hubert d HerelleFrancis Peyton Rous

191519171911

Los virus originan enfermedadesVirus del sarcoma de Rous

Hay virus que son dañinos a las bacterias y se les llamo bacteriófagos.El cáncer puede ser causado por un virus. Las enfermedades virales podrían ser tratadas mediante la serología

Los cultivos de bacterias se tornaban difusas y al filtrase se encontró el factor que disolvía el cultivo.

Sydney Ringer 1880Cada persona es químicamente diferente a las demás (Excepción nacimientos múltiples).Un corazón extraído a un animal de laboratorio puede seguir latiendo sin inconvenientes.El cuerpo produce anticuerpos “alergias” contra

cualquier agente extraño.

Los órganos pueden ser conservados en soluciones nutritivas.

Preparo una solución de sales inorgánicas en la misma preparación que en la sangre.

TEMA SISTEMA ENDOCRINO

Población

•Estudiantes de segundo (2do) año de Educación Media General

•Objetivos: 5-6 Describir la función de las glándulas endocrinas y su relación con el sistema nervioso.

Conceptos

previos

•Ciclo menstrual (visto en sexto grado)

•Sistema circulatorio (visto en 1er año)

•Sistema nervioso (visto en 2do año)

Concepciones

alternativa

•Edad •cam

bios biológicos

ESTRATEGIAS SUGERIDAS

Estrategias sugeridas tienen la intención de

anclarse en los conceptos previos

Orientadas principalmente a la memorización de la ubicación,

morfología y función de las diferentes glándulas, lo que trae

como consecuencia que los conocimientos recién adquiridos se

olviden rápidamente y las concepciones alternativas no se

superen.

III PARTE SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS,CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS

Objetivo 5. Distinguir

las funciones de la glándulas

hipófisis o pituitaria, gónadas

, tiroides y suprarrenales y la

función con el

sistema

nervios

Contenido:

Glándulas

hipófisis o pituitaria, gónadas

, tiroides y suprarrenales y la relación con el

sistema

nervioso.

SELECCIÓN DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS

Objetivo 6. Describir la función de las glándulas paratiroides, páncreas y timo y su

papel en la

regulación y

defensa

del organismo.

Contenido:

Glándula

s paratiroides, páncreas y timo:

Ubicación, hormonas que segregan,

función

que realiza cada

una.

Regulación de la

secreció

n hormonal.

RECURSO BASADO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS) ENFOCADAS EN LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA. Instrucciones. A continuación se realizará una lectura que tiene tres fases: denominadas antes,

durante y después de la lectura. En el transcurso de la misma encontrarás una serie de actividades que te ayudarán a leer de una manera consciente

Antes de la lectura ¡Hagamos una predicción!

 

Crees que el muñequito se caerá o logrará el equilibrio? _______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

        Material elaborado por los Profs. Jiménez Jesús, Lozano Zullimar y Mantilla Yelitza. Se prohíbe su reproducción sin previa

autorización de los autores

LECTURA

Durante la Lectura Instrucciones: Lee con la misma atención que le prestas a los videojuegos, si te distraes pierdes. Igual sucede al

leer si no nos concentramos no podemos comprender su significado. Ah¡ y no dejes de realizar las actividades que encontrarás durante la lectura. Tienen la finalidad de ayudarte a comprender el texto.

Ilustraciones: Son dibujos significativos que te ayudaran a comprender la información del texto Preguntas de respuestas Cortas: Consisten en un conjunto de preguntas donde deberás responder mediante

una breve respuesta, basada en tus conocimientos previos o en atención a la lectura. Relectura: Es un repaso a lo leído con la finalidad de aclarar dudas. Subrayado: Consiste en resaltar con color una palabra importante o desconocida con el fin de comprender su

significado dentro del texto. Esquemas: Permite organizar la información del texto en forma gráfica para establecer relación entre los

elementos que presenta el texto Mapa mental: Permite organizar la información del texto en forma gráfica, mediante dibujos, para establecer

relación entre los elementos que presenta el texto.      

 

LECTURA

Nuestro Cuerpo: ¡Un Esfuerzo diario por lograr Equilibrio Dinámico!

Sabías que los cambios que haz sufrido en tu vida, se deben a la acción conjunto del sistema nervioso y sistema endocrino. Este último cumple su función a través de las hormonas, sustancias químicas específicas que se vierten a la sangre para controlar una función.

Este sistema está constituido por todas las glándulas que secretan moduladores químicos. Como se observa en la figura 1 están ubicadas a lo largo de la región dorsal del cuerpo humano.

Fig.1.Sistema Endocrino Humano

LECTURA

Enumera las diferencias entre ambos dibujos: __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¡Notaste que la función sexual no solo abarca la producción de óvulos y espermatozoides! Las gónadas (ovarios y testículos) controlan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios desde la pubertad, acción que fue descubierta en 1929 por un científico de nombre Adolph Friedrich Johannes Butenandt, un verdadero detective!!!

El conocimiento de la función de todas estas glándulas es una historia detectivesca, con muchas víctimas fatales afectadas por diversas enfermedades, teniendo como protagonistas principales la diabetes, el enanismo, la artritis, la poliomielitis, entre otras.

En tiempo atrás la diabetes se diagnosticaba de manera tradicional exponiendo la orina al contacto de las hormigas, si éstas se le acercaban era señal de que la persona padecía la enfermedad. Años más tarde los científicos en su búsqueda asociaron la diabetes con el páncreas y para comprobar este hecho, les extirparon a los ratones experimentales esta glándula

LECTURA

observando que éstos enfermaban de diabetes, quedando demostrada la función del páncreas en el equilibrio de la glicemia en sangre, mediante sus hormonas: insulina y glucagón.

Detengamos un momento la lectura y reflexionemos sobre la importancia de los científicos detectives. También es necesario que releás nuevamente y comiences a subrayar con creyón la(s) palabra(s) desconocidas para ti.

Siguiendo con la función endocrina y recordando la Fig. 1 el cuerpo humano posee otras glándulas como la hipófisis, también llamada glándula directora porque regula el crecimiento corporal, el desarrollo sexual, el metabolismo basal, el equilibrio salino e hídrico, las contracciones durante el parto y la producción de leche materna.

La tiroides, las gónadas (ovarios y testículos), y la corteza suprarrenal son glándulas dependientes de la hipófisis.

Mapa mental 1Mecanismo de Retroalimentacion

LECTURA

Interpreta el mapa e indica las funciones de las siguientes glándulas: Tiroides:_________________________________________________________________

___________________________________________________ Ovarios:_________________________________________________________________

__________________________________________________ Testículos: ___________________________________________________ ____________________________________________________________ Corteza Suprarrenal: ____________________________________________ _____________________________________________________________ Este sistema además controla las emociones Seguramente haz

escuchado que los perros perciben tu miedo Si ( ) No ( ). Explica: _________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

LECTURA

Bueno! esto es debido a que cuando estamos emocionados se activa la adrenalina que es producida por la médula suprarrenal que es dirigida por el sistema nervioso autónomo.

Esta interrelación funcional entre órganos es lo que se llama retroalimentación. A partir del mapa esquematiza un ejemplo:

    Hay otras glándulas endocrinas que funcionan sin este mecanismo. Estas son: las

paratiroides y timo. Haz escuchado a través de los medios de comunicación sobre la importancia del

consumo de la leche , esto se debe a que contiene calcio, elemento químico que

es regulado por la paratiroides a través de la parathormona. De igual forma controla los niveles de fósforo en la sangre. Finalmente tenemos una glándula extraña que es el timo, cuya función es contribuir a la formación de la respuesta inmune, porque fabrica linfocitos T, que son anticuerpos contra las enfermedades.

¡Las glándulas endocrinas permiten mantener el equilibrio de las funciones del organismo!

LECTURA

Después de la Lectura

Instrucciones. Luego de haber finalizado la lectura realiza las actividades que a continuación se presentan

Investiga en el diccionario el significado de la(s) palabra(s) que subrayaste durante la lectura. Elabore la idea principal del texto y señale dos ideas secundarias             Material elaborado por los Profs. Jiménez Jesús, Lozano Zullimar y Mantilla Yelitza. Se prohíbe su reproducción sin previa

autorización de los autores

 

IV PARTE. REFLEXIÓN

Modelo de enseñanza

modelo por contrastación de Pozo y Gómez( 2000)

construyan su aprendizaje de una forma significativa de acuerdo a diferentes variables

IMPORTANCIA DE LA HISTORIA DE LA CIENCIA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA.

Permite conocer las concepciones alternativas de la época y los razonamiento que tuvieron que realizar los investigadores de la época para vencerlos, superarlos y en consecuencia establecer las nuevas teorías.

Partiendo de los preconceptos que poseen los estudiantes, el docente debe ir guiando sus procesos mentales para que puedan aprender significativamente los nuevos conocimientos.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS.

Centra la enseñanza-

aprendizaje en el estudiante y

su realidad.

Permite la participación

del estudiante en su proceso de enseñanza- aprendizaje.

Favorece la integralidad de los aprendizajes

Conlleva al logro

significativo del aprendizaje por

parte del estudiante, al

poder participar activamente de

su proceso.

DEBILIDADES

Los programas

de educación

vigente para la

enseñanza de la ciencia

sugieren estrategias

que no están acorde con

el aprendizaje de la ciencia basado en el

enfoque constructivista

Desconocimiento por parte del docente al

aplicarla

Desactualización de

los diseños curriculare

s en las carreras

que forman docentes.

GRACIAS POR SU ATENCION